Funcionamiento familiar y autoestima en el riesgo de consumo de drogas en adolescentes Institución Educativa Estatal "César Vallejo" La Esperanza, 2007

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(1)Anexo 10. TABLA 9. AUTOESTIMA Y EL RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES. DE. LA. INSTITUCIÓN. EDUCATIVA. ESTATAL. "CÉSAR ABRAHAM VALLEJO" SEGÚN AREAS DE AUTOESTIMA. LA ESPERANZA, 2007.. Riesgo de Consumo de Drogas Áreas de Autoestima. si. Autoestima de proteccion (Familiar y escolar). N°. %. N°. %. Bajo. 48. 25.5. 0. 0. medio. 102. 54.2. 20. 21.8. 38. 20.3. 72. 78.2. Total. 188. 100. 92. 100. Bajo. 8. 4.2. 50. 54.3. Medio. 54. 28.7. 23. 25. 126. 67.1. 19. 20.7. 188. 100. 92. 100. Alto. Autoestima de riesgo (Fisica y social). no. Alto Total. Fuente: Test de Autoestima forma Escolar y Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes.. 95.

(2) Anexo 9. TABLA 9. CONSUMO DE DROGAS DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO" SEGÚN TIPO DE DROGA Y FRECUENCIA. LA ESPERANZA, 2007.. Consumen drogas Drogas N°. Consumo de drogas la semana anterior. %. N°. %. Veces de consumo último mes D. Media Está ndar. Alcohol. 179. 63,9. 55. 19,6. 1,2. 1,2. Tabaco. 91. 32,5. 26. 9,3. 0,6. 1,0. Marihuana. 29. 10,4. 17. 6,1. 0,2. 0,5. Pastillas/tranquilizantes. 16. 5,7. 6. 2,1. 0,1. 0,3. Sustancias inhalantes. 6. 2,1. 1. 0,4. 0,0. 0,4. Pasta básica de cocaína. 5. 1,8. 0. 0,0. 0,0. 0,2. Cocaína. 3. 1,1. 0. 0,0. 0,0. 0,1. Alucinónenos. 2. 0,7. 0. 0,0. 0,0. 0,1. Anfetaminas. 0. 0,0. 0. 0,0. 0,0. 0,0. Otras. 0. 0.0. 0. 0,0. 0,0. 0,0. Fuente: Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes. 94.

(3) Anexo 8. TABLA 8. RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO" SEGÚN SEXO. LA ESPERANZA, 2007.. Riesgo de Consumo de drogas. Total. Sexo No. N°. Si. %. N°. %. N°. %. Mujer. 47. 35.3. 86. 64.7. 133. 100,0. Hombre. 45. 30.7. 102. 69.3. 147. 100,0. Total. 92. 32,9. 188. 67,1. 280. 100,0. Fuente: Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes. 93.

(4) Anexo 7. TABLA 7. SEXO Y GRADO EDUCATIVO DE LOS INSTITUCIÓN. EDUCATIVA. ESTATAL. ADOLESCENTES DE LA "CÉSAR. VALLEJO".. LA. ESPERANZA, 2007.. Total Sexo Grado Mujer. N°. Hombre. %. N°. %. N°. %. Cuarto. 73. 50,7. 71. 49,3. 144. 100,0. Quinto. 60. 44,1. 76. 55,9. 136. 100,0. 133. 47,5. 147. 52,5. 280. 100,0. Total. Fuente: Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes. 92.

(5) Si has consumido alguna vez en tu vida algunas de las sustancias mencionadas, responde el siguiente cuadro: (marca con una X). ¿Cuantas veces has consumido en los últimos 12 meses? Sustancias. cero veces. 1-2 veces. 3-9 veces. A. Alcohol (cerveza, vino, ron, pisco, cañazo, wisky) B. Tabaco (cigarrillos) C. Marihuana. D. Pastillas, tranquilizantes (diazepam, alprazolam, por ejemplo). E. Sustancias inhalantes (terocal, disolventes de pintura, otros). F. Pasta básica de cocaína G. Cocaína H. Alucinógenos (LSD, ayahuasca, San Pedro) I. Anfetaminas (Tenuate dospan, Ritalin). J. Otras (mencione). 91. 10-20 veces. Mas de 20 veces. Indica el Nº de veces que has consumido el último mes. Consumiste la sustancia la semana pasada.. SI. NO.

(6) Universidad Nacional de Trujillo. Departamento Académico de. Facultad de Enfermería. Anexo 6. Enfermería de la Mujer y el Niño. ENCUESTA SOBRE CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES. Tarter y Hedegeus,1990 Instrucciones: Lee cada una de las preguntas, así como las opciones posibles e indique la respuesta que sea apropiada para usted, marque con una “X” 1. Edad : _____ 2. Sexo: Mujer 3.. Hombre. Grado educativo: 4º grado. (. ). 5º grado. (. ). En relación a las siguientes sustancias: Consumo SI NO. Sustancia. A. Alcohol (cerveza, vino, ron, pisco, cañazo, wisky) B. Tabaco (cigarrillos) C. Marihuana. D. Pastillas, tranquilizantes (diazepam, alprazolam, por ejemplo). E. Sustancias inhalantes (terocal, disolventes de pintura, otros). F. Pasta básica de cocaína G. Cocaína H. Alucinógenos ( LSD, ayahuasca, San Pedro) I. Anfetaminas (Tenuate dospan, Ritalin). J. Otras (mencione). 90. ¿A que edad consumiste por primera vez?.

(7) 30. Paso bastante tiempo soñando despierta (o). 31. Desearía tener menos edad. 32. Siempre hago lo correcto. 33. Estoy orgullosa (o) de mi rendimiento en la escuela. 34. Alguien siempre tiene que decirme lo que debo hacer. 35. Generalmente me arrepiento de las cosas que hago. 36. Nunca estoy contento (a). 37. Estoy haciendo lo mejor que puedo. 38. Generalmente puedo cuidarme sola. 39. Soy bastante feliz. 40. Preferiría estar con niños menores que yo. 41. Me gustan todas las personas que conozco. 42. Me gusta cuando me invitan a la pizarra. 43. Me entiendo a mi mismo. 44. Nadie me presta mucha atención en casa. 45. Nunca me reprenden. 46. No me esta yendo tan bien en los estudios como yo quisiera. 47. Puedo tomar una decisión y mantenerla. 48. Realmente no me gusta ser una adolescente. 49. No me gusta reunirme con otras personas. 50. Nunca soy tímido (a). 51. Generalmente me avergüenzo de mi mismo. 52. Los chicos generalmente se la agarran conmigo. 53. Siempre digo la verdad. 54. Mis profesores me hacen sentir que no soy lo suficientemente capaz. 55. No me importa lo que pase. 56. Soy un fracasado (a). 57. Me fastidio fácilmente cuando me reprenden. 58. Siempre se lo que debo decir a las personas. 89. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X.

(8) Anexo 5 CLAVE DE RESPUESTAS DEL TEST DE AUTOESTIMA. FORMA. ESCOLAR Coopersmith 1975. Instructivo: por favor marcar con una “X” frente a cada afirmación no existen respuestas correctas ni incorrectas. PREGUNTAS 1. Los problemas que tengo me afectan muy poco. 2. Me es difícil hablar en público. 3. Si pudiera cambiaria muchas cosas de mí. 4. Puedo tomar una decisión fácilmente. 5. Soy una persona simpática. 6. En mi casa me enojo fácilmente. 7. Me es difícil acostumbrarme a algo nuevo. 8. Soy conocido entre las personas de mi edad. 9. Mis padres generalmente toman en cuenta mis sentimientos. 10. Me doy por vencido fácilmente. 11. Mis padres esperan demasiado de mí. 12. Me cuesta mucho trabajo aceptarme como soy. 13. Mi vida es complicada. 14. Mis compañeros casi siempre aceptan mis ideas. 15. Tengo mala opinión de mi mismo (a) 16. Muchas veces me gustaría irme de casa. 17. Con frecuencia me siento a disgusto en mi grupo 18. Soy menos guapo (a) o bonita que la mayoría de la gente. 19. Si tengo algo que decir generalmente lo digo. 20. Mi familia me comprende. 21. Los demás son mejor aceptados que yo. 22. Generalmente siento como si mi familia me estuviera presionando. 23. Generalmente me siento desmoralizado en mi grupo. 24. Muchas veces me gustaría ser otra persona. 25. Se puede confiar muy poco en mí. 26. Nunca me preocupo por nada. 27. Estoy seguro de mi mismo. 28. Me aceptan fácilmente. 29. Mi familia y yo la pasamos bien juntos.. 88. SI X. NO X X. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X.

(9) Anexo 4. PUNTAJE DE LAS AREAS DEL TEST DE AUTOESTIMA FORMA ESCOLAR. AREAS. ITEMS. MAXIMO PUNTAJE. 1, 3, 4, 7, 12, 13, 15, Autoestima Física. 18, 19, 24, 25, 27, 30, 26 31, 34, 35, 38, 39, 43, 47, 48, 51, 55, 56, 57 5, 8, 14, 21, 28, 40,. Autoestima social. 8 49, 52 6, 9, 11, 16, 20, 22,. Autoestima familiar. 8 29, 44 2, 17, 23, 33, 37, 42,. Autoestima escolar. 8 46, 54. TOTAL. 50 x 2. Puntaje máximo. 100 26, 32, 36, 41, 45, 50,. Escala de mentiras. 8 53, 58. 87.

(10) 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.. Paso bastante tiempo soñando despierta (o). Desearía tener menos edad. Siempre hago lo correcto. Estoy orgullosa (o) de mi rendimiento en la escuela. Alguien siempre tiene que decirme lo que debo hacer. Generalmente me arrepiento de las cosas que hago. Nunca estoy contento (a). Estoy haciendo lo mejor que puedo. Generalmente puedo cuidarme sola. Soy bastante feliz. Preferiría estar con niños menores que yo. Me gustan todas las personas que conozco. Me gusta cuando me invitan a la pizarra. Me entiendo a mi mismo. Nadie me presta mucha atención en casa. Nunca me reprenden. No me esta yendo tan bien en los estudios como yo quisiera. Puedo tomar una decisión y mantenerla. Realmente no me gusta ser una adolescente. No me gusta reunirme con otras personas. Nunca soy tímido (a). Generalmente me avergüenzo de mi mismo. Los chicos generalmente se la agarran conmigo. Siempre digo la verdad. Mis profesores me hacen sentir que no soy lo suficientemente capaz. No me importa lo que pase. Soy un fracasado (a). Me fastidio fácilmente cuando me reprenden. Siempre se lo que debo decir a las personas. 86.

(11) Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Enfermería. Departamento Académico de Enfermería de la Mujer y el Niño. Anexo 3 TEST DE AUTOESTIMA FORMA ESCOLAR Coopersmith 1975. Instructivo: por favor marcar con una “X” frente a cada afirmación no existen respuestas correctas ni incorrectas.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.. PREGUNTAS Los problemas que tengo me afectan muy poco. Me es difícil hablar en público. Si pudiera cambiaria muchas cosas de mí. Puedo tomar una decisión fácilmente. Soy una persona simpática. En mi casa me enojo fácilmente. Me es difícil acostumbrarme a algo nuevo. Soy conocido entre las personas de mi edad. Mis padres generalmente toman en cuenta mis sentimientos. Me doy por vencido fácilmente. Mis padres esperan demasiado de mí. Me cuesta mucho trabajo aceptarme como soy. Mi vida es complicada. Mis compañeros casi siempre aceptan mis ideas. Tengo mala opinión de mi mismo (a) Muchas veces me gustaría irme de casa. Con frecuencia me siento a disgusto en mi grupo Soy menos guapo (a) o bonita que la mayoría de la gente. Si tengo algo que decir generalmente lo digo. Mi familia me comprende. Los demás son mejor aceptados que yo. Generalmente siento como si mi familia me estuviera presionando. Generalmente me siento desmoralizado en mi grupo. Muchas veces me gustaría ser otra persona. Se puede confiar muy poco en mí. Nunca me preocupo por nada. Estoy seguro de mi mismo. Me aceptan fácilmente. Mi familia y yo la pasamos bien juntos.. 85. SI. NO.

(12) Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Enfermería. Departamento Académico de Enfermería de la Mujer y el niño. Anexo 2 ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR IDEAL (FACES III) David Olson 1985. Responda con una “X” según la siguiente escala: 1 Nunca. 2 Casi nunca. 3 Algunas Veces. 4 Casi siempre. 5 Siempre. ¿COMO SERIA TU FAMILIA IDEAL? PREGUNTAS 1 1. Los miembros de la familia se pedirían ayuda unos a otros. 2. Para solucionar un problema se tendrían en cuenta las sugerencias de los hijos. 3. Se aceptarían los amigos de los otros miembros de la familia. 4. Para establecer normas de disciplina se consideraría la opinión de los hijos. 5. Nos gustaría relacionarnos solo con los familiares más cercanos. 6. Varias personas mandarían en nuestra familia 7. Los miembros de nuestra familia nos sentiríamos más unidos entre nosotros que a personas que no pertenecen a la familia 8. Frente a distintas situaciones, nuestra familia cambiaria su manera de manejarlas. 9. A los miembros de la familia les gustaría pasar su tiempo libre juntos. 10. Los padres y los hijos hablarían sobre los castigos. 11. Los miembros de la familia nos sentiríamos muy unidos. 12. En nuestra familia los hijos tomarían decisiones. 13. Cuando nuestra familia realice una actividad, todos participaríamos. 14. En nuestra familia las normas o reglas podrían cambiar. 15. Seria fácil pensar en actividades que pudiéramos realizar en familia. 16. Entre los miembros de la familia nos turnaríamos las responsabilidades de la casa. 17. Entre la familia consultaríamos entre nosotros cuando vamos a tomar una decisión. 18. Seria difícil decir quien manda en nuestra familia. 19. Seria muy importante el sentimiento de unión familiar. 20. Podríamos saber que tarea tiene cada miembro de la familia.. 84. 2. 3. 4. 5.

(13) Universidad Nacional de Trujillo Facultad de Enfermería. Departamento Académico de Enfermería de la Mujer y el niño. Anexo 1 ESCALA DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR REAL (FACES III) David Olson 1985. Responda con una “X” según la siguiente escala: 1 Nunca. 2 Casi nunca. 3 Algunas Veces. 4 Casi siempre. 5 Siempre. ¿COMO ES TU FAMILIA? PREGUNTAS 1. Los miembros de la familia se piden ayuda cuando lo necesitan 2. Cuando surge un problema, se tienen en cuenta las opiniones de los hijos. 3. Se aceptan las amistades de los demás miembros de la familia. 4. A la hora de establecer normas de disciplina se tienen en cuenta la opinión de los hijos. 5. Preferimos relacionarnos con los parientes mas cercanos 6. Hay varias personas que mandan en mi familia. 7. Los miembros de nuestra familia nos sentimos mas unidos entre nosotros que entre otras personas que no pertenecen a nuestra familia 8. Frente a distintas situaciones, nuestra familia cambia su manera de manejarlas. 9. A los miembros de la familia nos gusta pasar nuestro tiempo libre juntos. 10. Padres e hijos conversamos sobre los castigos. 11. Los miembros de la familia nos sentimos muy unidos. 12. Los hijos toman decisiones en nuestra familia. 13. Cuando nuestra familia realiza una actividad, todos participamos. 14. En nuestra familia las normas o reglas se pueden cambiar. 15. Es fácil pensar en actividades que podemos realizar en familia. 16. Entre los miembros de la familia nos turnamos las responsabilidades de la casa. 17. Entre la familia consultamos entre nosotros cuando vamos a tomar una decisión. 18. Es difícil saber quien manda en nuestra familia. 19. Es muy importante el sentimiento de unión familiar. 20. Es difícil decir que tarea tiene cada miembro de la familia.. 83. 1. 2. 3. 4. 5.

(14) VIII. Anexos. 82.

(15) STANLEY. K. Y MURPHY, M. 1997. A comparison of general self-efficacy with sclf-csrecnt Genetic, social and general psycology ntonographs, 123, 1, 79-99.. TARTER, R. Y HEDEGEUS, A. 1990. The Drug Use Screening Inventory. Alcohol Health research Wordl, 1991, 15 65-74. Disponible en: http://www.devida.gob.pe/documentacion/documentosdisponibles/interiore sfactores.pdf Fecha de acceso: 06 de agosto del 2007.. WIKIPEDIA, 2007. La Enciclopedia Libre. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Riesgo Fecha de acceso: 18 de setiembre del 2007.. 81.

(16) PEREA, C. 2001. La Concertación Multisectorial en la Lucha Contra las Drogas. Disponible en: http//sisbib.unmsm.edu.peBibvirtualdad Fecha de acceso: 30 de octubre del 2007. POLIT, D. Y HUNGLER, B. 1997. Investigación Científica en Ciencias de la Salud. 5ta Ed. Interamericana. México.. RICE, P. 1997. Desarrollo Humano.2da ed. Ed. Prentice - Hall Hispanoamericana, S.A. México.. ROJAS, M. Y CASTRO, R. 1999. Estudios de los Factores de Riesgo y protección mediante el método de datos pareados casos-controles. Lima: CEDRO. Disponible en: http://www.devida.gob.pe/documentosdisponibles/ interioresfactores.pdf. Fecha de acceso: 26 de Marzo del 2007. SALUDALIA, 2000. Alcohol y Mujer. Disponible en: http://www.saludalia. com/Saludalia/websaludalia/vivirsano/doc/alcoholydrogas/doc/alcohol_mu jer.htm Fecha de Acceso: 1 de noviembre del 2007.. SERRANO, T., 2007. La sombra del narcoterrorismo amenaza al Perú. Voltairenetorg. Perú. Disponible en: http://www.voltairenet.org/article151 070.html. Fecha de acceso: 18 de septiembre del 2007.. SMETANA, J. 1995. Adolescents and Parents Reasoning about family conflic. Child development, 60, 1052-1067.. 80.

(17) ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS), 2000. Departamento de salud y desarrollo del Niño y del adolescente Ginebra. Disponible en: http://www.bireme. br/adolecorg/Electr.ht Fecha de acceso 20 de febrero del 2007.. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS), 2001. Las drogas. Disponible en: http://www.gobernacion.gob.sv/Observatorio/drogas/drogas ini.htm Fecha de acceso: 19 de Junio del 2007.. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (OMS), 2005. Neurocience of psichoactive substance use and dependence report. Geneva, World health organization. Disponible en: http://prunvest.cecad.oas.org/jestificacion.asp Fecha de acceso 20 de julio del 2007.. ORGANIZACION PANAMERICANA DE LA SALUD (OPS), 2001. Las drogas. Disponible en: http://www.gobernacion.gob.sv/observatorio/drogas /drogas ini.htm Fecha de acceso: 19 de Junio del 2007.. ORTIZ, M. 1999. La Salud Familiar. Red Cubana. Med Gen Interyr. Disponible en: http://www.bvs.s/d.cu/revistas/mgi/vol15-4-99/mgi17499.htm Fecha de acceso: 13 de noviembre del 2007.. PAPALIA, D. Y WENDKOS, S. 2004.. Desarrollo Humano con. aportaciones para Iberoamérica. 5ta. ed. Ed. Mc.Graw Hill S.A. México.. 79.

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(23) COMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO Y VIDA SIN DROGAS DEVIDA, 2002. Estrategia nacional de lucha contra las Drogas. Lima – Perú. Disponible en: http://209,85,165,104/seacch?q=cache:u-l(dunfno) Fecha de acceso: 19 de julio del 2007.. COMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO Y VIDA SIN DROGAS DEVIDA, 2003. Gerencia de Prevención y Rehabilitación Del Consumo de drogas. Lima – Perú.. COMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO Y VIDA SIN DROGAS DEVIDA, 2004. Información Básica en Reducción de la Demanda de Droga. Lima-Perú.. COMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO Y VIDA SIN DROGAS DEVIDA, 2005. Estudio nacional: Prevención y Consumo de Drogas en estudiantes de Secundaria. Resultados según dominios Regionales. Perú.. COOLLINS, W. 2000. Relationships and Development during Adolescence interpersonal adaptation to Individual Change. Personal relationships, New York: Wiley. Disponible en: http://www.pdipos.us.es/oliva/capitulo 5.doc. Fecha de acceso: 24 de junio del 2007.. COOPERSMITH, S. 1967. Self-Esteem inventories. Palo Alto: Consutting Psychotogist Press. USA.. COOPERSMTH, S. 1969. TIte wuecedenrs of self-esteern. San Francisco: Freeduian & Company. USA.. 73.

(24) CASTRO DE LA MATTA, R. 1999. Drogas Individuo y Sociedad. CEDRO. Lima-Perú.. CASTRO DE LA MATTA, R. Y ZAVALETA, A. 2003. Epidemiología de Drogas en la Población Urbana Peruana, CEDRO. Lima-Perú.. CENTRO DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA PREVENCIÓN DEL ABUSO DE DROGAS-CEDRO, 2005. Epidemiología de Drogas en la Población Urbana Peruana (Encuesta en Hogares). Perú. Disponible en: http://www.cedro. org.pe/investigacion es/marihuana.htm Fecha de acceso: 25 de Mayo del 2007.. CHAMBERS, R. Y COL. 2003. Developmental, neurocircuitoy of motivation in adolevance: A critical period of addvetion vulnerality. The American journal of psichiatry, 160, 1041-1052. USA. Disponible en: http://www.pdipos.us.es/oliva/ capitulo5 .doc. Fecha de acceso: 19 de julio del 2007.. CHUNGA, J. 2005. Factores Condicionantes Básicos y Acciones de Autocuidado en la Prevención de Conductas de Riesgo en el Consumo de drogas. en adolescentes. Salaverry–Trujillo. Tesis de habilitación. profesional.. COBAS, R. 2003. Observatorio Interamericano Drogas. Disponible en: http://www.cicad.oas.org/oid/WEW/information/elObservador 3_2003 Fecha de acceso: 6 de noviembre del 2007.. 72.

(25) VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. ALCANTARA, F. 1993. Como educar la autoestima. Ed. Ceac. S.A. Barcelona-España.. AREVALO, M. 1992. La Familia: Características saludables y de riesgo en Relación al uso indebido de Drogas en Proyecto de Educación e información Pública sobre drogas convenio Perú-Ministerio de Educación. Lima-Perú.. ASTUDILLO, C. Y COL. 2000.. Autoestima adolescente y estilos de. crianza parentales. BRANDEN, N. 1998. Los pilares de la Autoestima. Ed. Paidos. Buenos Aires.. BRENDGEN, M. Y COL. 2004 Is there a dark side of positive illusions? Overestimation of social competence and subsequent adjustment in aggressive and nonaggressive children. J Abnorm Child Psychol.. BROOKS, J. Y GRUNN, B. 1996. Studyn links between hormones and negative. affed.. Models. and. measures.Journal. of. Research. on. Adolescente. Barcelona. Disponible en: http://www.pdipas.us.es/o/oliva/ Oliva1.pdf Fecha de acceso: 19 de julio del 2007. CAPELLA, B. 1986. Psicología social. Santiago de Chile.. 71.

(26) creencias, prácticas y comportamientos en relación con el uso y abuso de drogas.. Promover y desarrollar programas recreativos, culturales, deportivos y de proyección social que favorezcan al desarrollo personal y de diversidad de opciones saludables de los adolescentes, de la familia y la comunidad.. Impulsar en las Instituciones Educativas la creación de ambientes donde se brinde consejería individual y/o colectiva a los adolescentes.. Promover la capacitación permanente a adolescentes en las Instituciones Educativas sobre factores protectores en el adolescente.. Crear estrategias organizativas y de coordinación en las Instituciones Educativas que permitan involucrar a la familia en el proceso educativo de los adolescentes en riesgo.. Impulsar la creación de talleres para padres en las Instituciones Educativas.. 70.

(27) VI.. En base. RECOMENDACIONES. a los resultados. y conclusiones del presente trabajo de. investigación a fin de disminuir el consumo de drogas en los adolescentes se plantea las siguientes recomendaciones:. Para el diagnóstico integral del consumo de drogas en los adolescentes será importante realizar estudios que comprendan una mayor diversidad de variables sociodemográficas e individuales que nos permitan conocer más sobre el fenómeno de consumo de drogas para orientar y adecuar programas preventivos.. Realizar estudios de investigación sobre consumo de drogas de tipo cualitativo.. Los resultados de estudio aportan datos que deben ser considerados al desarrollar programas preventivos, destinados a fortalecer la autoestima y el funcionamiento familiar a nivel individual y familiar.. Fortalecer la coordinación intersectorial, interdisciplinarias y la sociedad civil en su conjunto con el fin de diseñar y ejecutar programas de prevención del consumo de drogas que busquen modificar actitudes,. 69.

(28) A menor funcionamiento familiar mayor es el consumo de drogas en los adolescentes, existiendo una relación altamente significativa entre estas dos variables p = 0.000 < 0.05.. A menor nivel de autoestima, se incrementa el consumo de drogas en los adolescentes existiendo una relación altamente significativa entre ambas variables p = 0.000< 0.05.. Existe relación significativa entre el funcionamiento familiar y nivel de autoestima con el consumo de drogas en los adolescentes P = 0.000 < 0.05.. 68.

(29) V. CONCLUSIONES. La discusión de los resultados nos permiten llegar a las siguientes conclusiones:. El mayor porcentaje de adolescentes en estudio tienen un funcionamiento familiar alto 47.5 por ciento y funcionamiento familiar medio 39.6 por ciento.. La autoestima en los adolescentes es media en un 78 por ciento.. El 67.1 por ciento de los adolescentes consumen algún tipo de droga.. De los adolescentes que consumen droga el 69.3 por ciento son hombres y el 64.7 por ciento son mujeres.. La droga legal mas consumida por los adolescentes es el alcohol con un 63.9 por ciento; seguida del tabaco con un 32.5 por ciento, siendo la edad de inicio de consumo 14 años.. La droga ilegal más consumida es la marihuana con un 10.4 por ciento, seguida de los tranquilizantes con un 5.7 por ciento y las sustancias inhalantes con un 2.1 por ciento.. 67.

(30) Estos resultados concuerdan con los encontrados por Musitu y Jiménez (2003 - 2004) en una investigación en España donde encontraron que. la. autoestima. media. significativamente. la. influencia. del. funcionamiento familiar en el consumo de drogas de los adolescentes; refieren que las características del funcionamiento familiar únicamente constituyen un factor explicativo distal del consumo de drogas en la adolescencia, es decir, las características. positivas o negativas del. funcionamiento familiar potencian o inhiben las auto evaluaciones positivas del adolescente en las distintas áreas de su autoestima (familiar, escolar, física y social). Es decir el funcionamiento familiar influye en el consumo de drogas en los adolescentes porque influye en el desarrollo de su autoestima, tanto protectora como de riesgo; por lo tanto el adolescente tendrá un efecto de protección, si su autoestima es mas alta en las áreas familiar y escolar y un efecto de riesgo, si la autoestima es más alta en las áreas social y física; el equilibrio de fuerzas entre estas predice significativamente su implicación en un mayor o menor consumo de drogas.. Musitu y Jiménez (2003 - 2004) también refiere que el funcionamiento familiar alto potencia las autoevaluaciones positivas del adolescente en todas las áreas de la autoestima; sin embargo las áreas social y física potencian a su vez el consumo de sustancias en el adolescente, mientras que las áreas familiar y escolar lo protegen de implicarse en dicho consumo; por el otro, el funcionamiento familiar bajo influye negativa y significativamente en autoestima de protección, de manera tal que se incrementa también el riesgo de consumo de drogas.. 66.

(31) En este sentido, es necesario tener en cuenta que el consumo de sustancias es una conducta fundamentalmente social durante la adolescencia. De este modo, es factible pensar que los adolescentes que consumen drogas con los iguales se autoperciban como "seres sociales normales" e incluso se autoevalúen positivamente.. En la presente investigación respecto a la relación entre el funcionamiento familiar y autoestima en el riesgo de consumo de drogas (Tabla 6), se encontró que del 67.1 por ciento de los adolescentes que consumen droga, los que presentan funcionamiento familiar bajo cualesquiera que sea su nivel de autoestima el 100 por ciento consumen drogas. Los que presentan funcionamiento familiar medio y autoestima media el 93.4 por ciento consumen droga, los de funcionamiento familiar medio y autoestima alta el 64.7 por ciento consumen droga. Si el funcionamiento familiar es alto y la autoestima es media el 48 por ciento consume droga y si el funcionamiento familiar es alto y la autoestima es alta el 12.5 por ciento consume droga. Es decir el consumo de drogas se da en todos los niveles de autoestima, pero disminuye considerablemente si el funcionamiento familiar es alto y la autoestima es alta; apreciándose una relación altamente significativa entre ambas variables la cual es evidenciado al aplicar la prueba de independencia de criterios (Chi Cuadrado), p = 0.000 < 0,05.. 65.

(32) lo cual un gran porcentaje de los adolescentes que consumen droga presentan autoestima media y alta.. Así mismo Coopersmith (1981), considera que la autoestima esta referida a la percepción del adolescente en cuatro áreas: escolar y familiar considerados como autoestima de protección y las áreas física y social consideradas como autoestima de riesgo para el consumo de drogas. Respecto a la relación entre la autoestima y el consumo de sustancias, cabe destacar que nuestros resultados apoyan la tesis de que no existe un efecto homogéneo y protector de las distintas áreas de autoestima frente a la implicación del adolescente en problemas de carácter externo como el consumo de drogas.. Por un lado, se confirma que las autoestimas familiar y escolar constituyen una protección frente a este tipo de conductas de riesgo y, por el otro, los resultados apoyan la idea de Brendgen y Col (2004), según la cual es posible que exista un "lado oscuro" de la autoestima y que una autoestima muy elevada en determinadas áreas (social y física) indique un mayor riesgo de consumo de drogas, resultado similar se encontró en la presente investigación en la cual de los adolescentes que consumen drogas el 67.1 por ciento presentan autoestima de riesgo alta y el 25.5 por ciento autoestima de protección baja; mientras que los adolescentes que no consumen droga el 78.2 por ciento presentan autoestima de protección alta y el 54.3 por ciento presentan autoestima de riesgo baja (Anexo 10).. 64.

(33) consumen droga; es decir el consumo de drogas se hace menos frecuente a medida que mejora la autoestima; apreciándose una relación altamente significativa entre ambas variables la cual es evidenciado al aplicar la prueba de independencia de criterios (Chi Cuadrado), p = 0.000 < 0,05 ; resultados que son corroborados por Rojas y Castro (1999),. quienes. revelan que la baja autoestima se perfila como factor de riesgo para el consumo de drogas.. Kaplan (1996), refiere que en la adolescencia es frecuente que surjan dudas acerca de su propia valía. Los cambios producidos durante esta edad pueden inducir a experimentar con drogas para tratar de ser diferentes o de ser aceptado en su grupo de iguales. Un bajo nivel de autoestima hace al sujeto sentirse incompetente para resolver situaciones o problemas provocando frustración, lo cual lo conducirá mas fácilmente a la búsqueda de refugio en las drogas siendo erróneamente interpretado como una forma de afrontamiento.. Por otro lado para Foggiano (2005) el tener una autoestima alta puede aumentar la capacidad de la persona para negarse a consumir droga.. Sin. embargo. los. resultados. de. las. investigaciones. son. contradictorias, asociando también la presencia de una alta autoestima con el consumo de drogas, precisamente porque las personas se sienten mas confiados y asumen comportamientos de riesgo como el de probarlas; similar resultado encontramos en la presente investigación en. 63.

(34) De igual modo Haley (1980), refiere que en efecto el consumo de drogas suele emerger de un contexto familiar y social caracterizado por modos de interacción disfuncionales donde los comportamientos adictivos tienen una fuerza inspiradora en la familia en el contexto social familiar mediato e inmediato.. Es importante resaltar en este estudio que los adolescentes que consumen droga en su gran mayoría presentan funcionamiento familiar medio; la familia que tiene este tipo de funcionamiento generalmente presenta vínculos afectivos débiles, duda del apoyo y comprensión de la misma; prefiriendo confiar en personas ajenas a ella, por lo que conlleva a que los adolescentes en su búsqueda de lograr su independencia traten de ser autónomos y democráticos en sus decisiones pero en algunas oportunidades estas decisiones son impulsivas dejándose llevar por la presiones del grupo de pares y del medio social, puesto que tienen poco sentido de pertenencia y solicitud de ayuda cuando realmente lo necesitan; exponiéndose a muchos riesgos como lo es el consumo de drogas (Minuchin 1982; Olson, 1983).. En cuanto a la relación entre autoestima y el riesgo de consumo de drogas (Tabla 5), se encontró que de 8 adolescentes que presentan autoestima baja el 100 por ciento consumen drogas, de 219 adolescentes que presentan autoestima media el 73.5 por ciento consumen droga, de 53 adolescentes que presentan autoestima alta el 35.8 por ciento. 62.

(35) drogas; es decir que el consumo de drogas se hace mas frecuente a medida que el funcionamiento familiar disminuye; apreciándose una relación altamente significativa entre ambas variables la cual es evidenciado al aplicar la prueba de independencia de criterios (Chi Cuadrado), p = 0.000 < 0,05, resultados que son corroborados por Florenzano y Col (2001), encontraron que los adolescentes que presentan funcionamiento familiar bajo el 66 por ciento consumen drogas, siendo menor. el. consumo, 39. por. ciento. en aquellos que presentan. funcionamiento familiar alto.. En la adolescencia el joven necesita a la familia como una fuente de contención que le ayuda a enfrentar las exigencias de esta etapa. El adolescente, pese a estar tratando de independizarse de los padres, necesita de su apoyo constante, a través de vínculos estables y contenedores para que puedan ordenar en forma adaptativa una realidad que aparece como incierta. De este modo el adolescente que presenta un buen funcionamiento familiar se sentirá seguro; los lazos emocionales adecuados permitirán un acercamiento con la familia, especialmente con sus padres constituyendo un factor protector, caso contrario ocurre en las familias con bajo funcionamiento familiar caracterizados por conflictos familiares y falta de comprensión paternal, lo que conlleva a que el adolescente busque refugio fuera del círculo familiar, aumentando el riesgo de conductas riesgosas como lo es el consumo de drogas (Papalia y Wendkos, 1997; Florenzano, 2001).. 61.

(36) Los adolescentes en estudio inician el consumo de drogas a los 14 años. Cobas (2003), refiere que hay una relación directa entre la precocidad de inicio y la intensidad de consumo futuro. Cuando mas se retrase la edad de inicio se evita el avance a patrones de conductas problemáticas; cuando más temprano sea el inicio de consumo, es más probable que se produzca un avance hacia el consumo de otras drogas.. Por lo anterior se. infiere que los adolescentes en estudio. consumen drogas porque la sociedad donde estos habitan permite la venta libre de alcohol y tabaco a los menores de edad; por el expendio clandestino de las drogas ilegales que se hace mas frecuente en la zona por la cultura que los adultos le trasmiten y en esa transmisión juega un papel cada vez mas preponderante en esta era de la globalización y agrava la situación, el consumo en lugares públicos, incentivando de esta manera a ser imitados por otros adolescentes observadores del grupo pues piensan que es algo normal puesto que la sociedad y las leyes distritales no hacen nada por oponerse.. En cuanto a la relación entre en el funcionamiento familiar y el riesgo de consumo de drogas (Tabla 4), se encontró que de 36 adolescentes que presentan funcionamiento familiar bajo el 100 por ciento consumen droga, de 111 adolescentes que presentan funcionamiento familiar medio el 89.2 por ciento consumen drogas y de 133 adolescentes que presentan funcionamiento familiar alto el 39.8 por ciento consumen. 60.

(37) consiguiente perdida de respeto al grupo por su comportamiento “poco varonil”.. Para Perea (2001), los actuales patrones de consumo de drogas en jóvenes, asocian su uso a los espacios recreativos, distorsionando los usos y costumbres sociales y deformando los espacios de socialización e intercambio, evidenciándose una actitud social permisiva donde los factores externos o llamados factores sociales y culturales están relacionados principalmente al incremento que hay en el número de zonas de riesgo; es decir lugares de expendio, consumo y producción de drogas, tanto de aquellas drogas ilegales como la marihuana y los derivados de la coca así como las denominadas drogas legales como son el alcohol y el tabaco.. El consumo de alcohol puede bien estar relacionado con su rol como facilitador en las relaciones sociales, en situaciones grupales, como también la gran aceptación, disponibilidad y bajo precio de las mismas; asimismo, el empleo de tabaco podría bien ser resultado del efecto de modelos grupales que fuman en un ambiente donde los adolescentes buscan aproximarse al grupo, sin dejar de lado el efecto de las características adictivas de la propia sustancia. En ambos casos, se hace presente también la enorme aceptación social que tienen ambas sustancias y el refuerzo que este recibe por parte de importantes campañas publicitarias que promueven su consumo (CEDRO, 2005).. 59.

(38) sentirse aceptados, para relajarse y sentirse bien, porque le atrae el riesgo y es una señal de rebeldía y por curiosidad.. En relación al género, la presente investigación aporta resultados similares de consumo en mujeres y hombres con un ligero aumento en estos últimos. La mujer en la actualidad ha pasado de estar dedicada exclusivamente a las labores domésticas a integrarse de forma permanente y activa en los sectores sociales y económicos de nuestra comunidad; su rol social ya no es el mismo, y sus pautas de consumo y conductas se han adaptado a este cambio. La mujer actualmente se iguala en su modo de actuar al varón, y dentro de su adicción al alcohol, llega a equipararse a modelos de consumo masculino, sin necesidad de justificarse ante nadie. La edad de inicio de consumo de bebidas alcohólicas se ha igualado prácticamente en los dos sexos, sin embargo el patrón de dependencia todavía sigue siendo mayor en los varones (Saludalia, 2000).. Castro de la Matta (1999), refiere que el. mayor consumo de. drogas en los varones estaría influenciado por el machismo; los varones necesitan afirmar su identidad masculina consumiendo sustancias relacionadas con las conductas prohibidas, principalmente en contextos latinos como el peruano para el varón el “ser macho” implica involucrarse en conductas riesgosas deseables por un grupo y el rechazo a estos comportamientos implica el no ser considerado de esta forma; con la. 58.

(39) Así mismo DEVIDA (2005), en un estudio en escolares peruanos, encontró que el 60 por ciento ha consumido alguna droga lícita sea tabaco o alcohol y que el 9 por ciento ha probado alguna vez en su vida droga ilícita; siendo la marihuana la droga mas consumida y que la edad de inicio de consumo fue de 13 a 14 años.. Freyre (1997), considera a la adolescencia como una etapa crítica que se caracteriza por cambios biológicos, psicológicos y sociales. El adolescente. sufre. una. serie. de. transformaciones. corporales. y. modificación de la estructura de pensamiento al variar su concepción del mundo debido a que en esta etapa los adolescentes empiezan a cuestionar valores tanto familiares como sociales, a modo de ello pasar de una etapa de dependencia caracterizada en la niñez a la etapa de independencia, causa en él una serie de conflictos que conllevan a la inseguridad, ambivalencia e inestabilidad, es por ello que en esta etapa frecuentemente se observa comportamientos y conductas de alto riesgo como lo es el consumo de drogas.. La ONUDC (2005), revela que el consumo de drogas en esta etapa de la vida esta dada por las características propias de la adolescencia en la que predominan la imitación, la experimentación y la búsqueda de sensaciones entre otras. Así mismo la OMS (2001), aporta cinco razones básicas por las que un joven podría verse tentado a consumir droga: para sentirse mayor y tomar sus propias decisiones, para. 57.

(40) Por lo antes mencionado la autoestima de los adolescentes en estudio estaría influenciada por el funcionamiento familiar alto y medio que presentan, por el recurso profesional de psicología con que cuenta su Institución Educativa y por el trabajo desempeñado por la ONG de DE VIDA que en los años 2004, 2005, 2006, desarrolló en la institución educativa un programa con el objetivo de promover el desarrollo personal del adolescente en habilidades sociales: asertividad, comunicación, autoestima y proyecto de vida; y actividades productivas y recreativas a fin de que asuman estilos de vida saludables y de esta manera reincorporar al adolescente a la sociedad previniendo en ellos el consumo de drogas.. Con respecto al consumo de drogas (Tabla 3), se encontró que la mayoría de adolescentes 67.1 por ciento consumen drogas y el 32.9 por ciento no consumen; del 67.1 por ciento de adolescentes que consumen drogas, el 69.3 por ciento son hombres y el 64.7 por ciento son mujeres (Anexo 8),las principales drogas que consumen son las drogas legales, 63.9 por ciento consumen alcohol y el 32.5 por ciento consumen tabaco; la droga ilegal mas consumida es la marihuana 10.4 por ciento, seguida de las pastillas tranquilizantes 5.7 por ciento (Anexo 9); siendo la edad de inicio en el consumo de 14 años. Similares resultados encontró Castro de la Matta (1999) en un estudio en el Perú donde revela que el grupo etáreo que mas consume drogas es la población adolescente.. 56.

(41) mismo, si bien es cierto que se va formando a lo largo de toda la vida es en la adolescencia donde la percepción y la valoración que tiene el joven de si mismo toma un auge importante para el logro de la identidad; según como se encuentra la autoestima, esta es responsable de muchos fracasos y éxitos en la vida (Erickson, 1968, Coopersmith, 1969).. El principal factor que influye en la formación de la autoestima es la familia, en ella se transmiten conocimientos, valores y se da el mayor número de relaciones de carácter afectivo, por lo cual, se puede afirmar que ésta influye en el comportamiento del adolescente; otro de los factores influyentes para el desarrollo de la autoestima es la escuela (Astudillo, 2000).. La escuela es el lugar donde la persona permanece el mayor tiempo de su vida y puede convertirse en una fuente de satisfacción para el adolescente, encontrando sus propias metas de acuerdo a sus ideologías, otorgando la oportunidad de ejecutar y poner a prueba sus capacidades y habilidades, permitiendo el conocimiento respecto de si mismo y del medio, apoyando la creación de ciertas estrategias de afrontamiento, orientadas a tener un mejor manejo o mayor percepción del control de las situaciones problemáticas favoreciendo el desarrollo de una autoestima positiva (Astudillo, 2000).. 55.

(42) Galindo y Col (2004), refieren que las familias extensas favorecen el buen desarrollo del funcionamiento familiar, actúan como una “red social de apoyo”, los miembros de la familia se ayudan unos a otros. Estas familias tienen un importante papel en la trasmisión de valores y tradiciones que contribuyen en el cuidado y educación de los hijos. A diferencia de las familias nucleares en la que el padre y la madre trabajan fuera del hogar y se ven obligados a delegar ciertas tareas de la educación de sus hijos en figuras ajenas a la familia, ocasionando una reducción en el tiempo y en la atención que se les presta.. El alto funcionamiento familiar de los adolescentes en estudio se puede explicar por el tipo de familia que presenta, la zona urbano marginal a la que pertenecen, en donde prevalece las familias extensas, las cuales de alguna manera influye en el desarrollo de un buen funcionamiento familiar, desarrollando en el adolescente la socialización con el entorno.. Respecto a la autoestima de los adolescentes (Tabla 2), se observa que el mayor porcentaje 78.2 por ciento presenta autoestima media, el 18.9 por ciento autoestima alta y el 2.9 por ciento autoestima baja; similares resultados encontró Navarro y Vincenzo (1998-1999) en un estudio con adolescentes venezolanos con riesgo de consumo de drogas en el cual 77.7 por ciento presentaron autoestima alta, el 15.9 por ciento autoestima media y el 6.4 por ciento autoestima baja. La autoestima es considerada como la evaluación que una persona realiza y mantiene de si. 54.

(43) IV. DISCUSION. En la presente investigación respecto al funcionamiento familiar de los adolescentes (tabla 1), se encontró que el 47.5 por ciento presentan funcionamiento familiar alto, el 39.6 por ciento funcionamiento familiar medio y el 12.9 por ciento funcionamiento familiar bajo.. La familia es el agente de socialización básico en la que se da el mayor número de relaciones de carácter afectivo y es el principal contexto de aprendizaje del adolescente; su papel primordial es el desarrollo de personas sanas y competentes, capaces de afrontar eficazmente los retos de la vida, por lo cual es posible afirmar que el comportamiento de estos depende en gran medida del funcionamiento de la familia (Dusenbury y Col., 1992; Diezme, 1998).. El funcionamiento de la familia esta dado por la interacción entre la cohesión y la adaptabilidad, un funcionamiento familiar es alto en la medida en que se establecen vínculos afectivos entre sus miembros, se promueva el desarrollo progresivo en la autonomía y además que sea capaz de cambiar su estructura para superar las dificultades evolutivas dentro de la familia, especialmente en la etapa de la adolescencia donde el adolescente necesita de una firme adaptación familiar (Olson, 1983).. 53.

(44) GRAFICO 6 RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR, AUTOESTIMA Y El RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007. % 100 %. 100 %. 100 %. 100 %. 100 %. 93.4 %. 100,0 90,0 80,0. 64.7 %. 70,0. de Drogas. Consumo. 60,0. 48 %. 50,0 40,0 30,0 12.5 %. 20,0 10,0 0,0 Aut. Baja. Aut. Media. FUNCIONAMIENTO ALTO. Aut. Alta. Aut. Baja. Aut. Media. FUNCIONAMIENTO MEDIO. Aut. Alta. Aut. Baja. Aut. Media. Aut. Alta. FUNCIONAMIENTO BAJO. Fuente: Escala de Funcionamiento Familiar Real e Ideal, Test de Autoestima Forma Escolar y Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes X2 =139.6 p = 0.000. 52.

(45) TABLA 6. RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR, AUTOESTIMA Y RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007. Funcionamiento familiar. Alto. Medio. Bajo. Total. Autoestima Baja Media Alta Total Baja Media Alta Total Baja Media Alta Total. Riesgo de Consumo de Drogas No Si N° % N° % 0 0.0 1 100.0 52 52.0 48 48.0 28 87.5 4 12.5 80 60.2 53 39.8 0 0.0 3 100.0 6 6.6 85 93.4 6 35.3 11 64.7 12 10.8 99 89.2 0 0 4 100.0 0 0 28 100.0 0 0 4 100.0 0 0 36 100.0 92 32.9 188 67.1. Total N° 1 100 32 133 3 91 17 111 4 28 4 36 280. % 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0. Fuente: Escala de Funcionamiento Familiar Real e Ideal, Test de Autoestima Forma Escolar y Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes. X2 = 139.6 p = 0.000. 51.

(46) GRAFICO 5. RELACIÓN ENTRE AUTOESTIMA Y EL RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007.. 100 %. C o n su m o d e D ro g a s. %. 73.5 %. 100.0 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0. 35.8 %. Baja. Media. Alta. Autoestima. Fuente: Test de Autoestima Forma Escolar y Encuesta sobre Consumo de Drogas en Adolescentes.. 50.

(47) TABLA 5. RELACIÓN ENTRE AUTOESTIMA Y EL RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007.. Riesgo de Consumo de Drogas Total Autoestima. No. Si. N°. %. N°. %. N°. %. Baja. 0. 0.0. 8. 100.0. 8. 100.0. Media. 58. 26.5. 161. 73.5. 219. 100.0. Alta. 34. 64.2. 19. 35.8. 53. 100.0. Total. 92. 32.9. 188. 67.1. 280. 100.0. Fuente: Test de Autoestima Forma Escolar y Encuesta sobre Consumo de drogas en Adolescentes. X2 = 31,5. p = 0,000. 49.

(48) GRAFICO 4. RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y EL RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007.. 100%. Consumo de Drogas. % 100.0 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0. 89.2%. 39.8%. Alto. Medio. Bajo. Funcionamiento Familiar. Fuente: Escala de Funcionamiento Familiar Real e Ideal y Encuesta sobre Consumo de drogas en Adolescentes. 48.

(49) TABLA 4. RELACIÓN ENTRE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y EL RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS EN ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007.. Riesgo de Consumo de Drogas Total Funcionamiento Familiar. No. Si. N°. %. N°. %. N°. %. Alto. 80. 60.2. 53. 39.8. 133. 100.0. Medio. 12. 10.8. 99. 89.2. 111. 100.0. Bajo. 0. 0.0. 36. 100.0. 36. 100.0. Total. 92. 32.9. 188. 67.1. 280. 100.0. Fuente: Escala de Funcionamiento Familiar Real e Ideal y Encuesta sobre Consumo de drogas en Adolescentes. X2 =87,0. p =0,000. 47.

(50) GRAFICO 3. RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN. EDUCATIVA. ESTATAL. "CÉSAR. VALLEJO".. ESPERANZA, 2007.. 33%. 67%. No. Si. Fuente: Encuesta de Consumo de Drogas en Adolescentes.. 46. LA.

(51) TABLA 3. RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN. EDUCATIVA. ESTATAL. "CÉSAR. VALLEJO".. LA. ESPERANZA, 2007.. Riesgo de Consumo de Drogas. Adolescentes. N°. %. No. 92. 32,9. Si. 188. 67,1. Total. 280. 100,0. Fuente: Encuesta de Consumo de Drogas en Adolescentes.. 45.

(52) GRAFICO 2. AUTOESTIMA DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007.. 3% 19%. 78%. Baja. Media. Fuente: Test de Autoestima Forma Escolar.. 44. Alta.

(53) TABLA 2. AUTOESTIMA DE ADOLESCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL "CÉSAR VALLEJO". LA ESPERANZA, 2007.. Adolescentes Autoestima N°. %. Alta. 53. 18,9. Media. 219. 78,2. Baja. 8. 2,9. Total. 280. 100,0. Fuente: Test de Autoestima Forma Escolar.. 43.

(54) GRAFICO 1. FUNCIONAMIENTO INSTITUCIÓN. FAMILIAR. EDUCATIVA. DE. ADOLESCENTES. ESTATAL. "CÉSAR. ESPERANZA, 2007.. 13% 47%. 40%. Alto. Medio. Bajo. Fuente: Escala de Funcionamiento Familiar Real e Ideal. 42. DE. LA. VALLEJO".. LA.

(55) TABLA 1. FUNCIONAMIENTO INSTITUCIÓN. FAMILIAR. EDUCATIVA. DE. ESTATAL. ADOLESCENTES "CÉSAR. DE. LA. VALLEJO".. LA. ESPERANZA, 2007.. Adolescentes Funcionamiento Familiar N°. %. Alto. 133. 47,5. Medio. 111. 39,6. Bajo. 36. 12,9. Total. 280. 100,0. Fuente: Escala de Funcionamiento Familiar Real e Ideal.. 41.

(56) III. RESULTADOS. 40.

(57) sistema nervioso central, o que dan como resultado un trastorno en la función. del. juicio. del. comportamiento,. conducta,. percepción,. conciencia o ánimo de la persona (OMS, 1998; Wikipedia, 2007).. Definición Operacional:. Si consume droga No consume droga. 39.

(58) AUTOESTIMA. Definición conceptual:. Es considerada como la parte evaluativa y valorativa de nosotros mismos; se expresa a través de sus actitudes de aprobación y desaprobación, indicando el grado en que cada persona se considere capaz, significativa, competente y exitosa (Coopersmith, 1969).. Definición operacional:. Autoestima Baja. : 0 – 24 puntos. Autoestima Media. : 25 –74 puntos. Autoestima Alta. : 75 – 100 puntos. B. VARIABLE DEPENDIENTE. RIESGO DE CONSUMO DE DROGAS. Definición conceptual: Es la probabilidad de que el adolescente ingiera sustancias cuyo consumo puede producir dependencia, estimulación o depresión del. 38.

(59) DEFINICIÓN DE VARIABLES. A. VARIABLES INDEPENDIENTES. FUNCIONAMIENTO FAMILIAR. Definición conceptual:. Olson (1983) define la. funcionalidad. familiar a través de la. interacción entre la cohesión (afecto) y adaptabilidad; es decir una familia es funcional en la medida que establece vínculos afectivos entre sus miembros y promueva el desarrollo progresivo en la autonomía (cohesión), además que sea capaz de cambiar su estructura para superar las dificultades evolutivas (adaptabilidad).. Definición operacional:. Funcionamiento familiar Alto. :. 0 – 9 puntos.. Funcionamiento familiar Medio :. 10- 22 puntos.. Funcionamiento familiar Bajo. más de 22 puntos.. 37. :.

(60) Validez:. Para determinar la validez de los instrumentos se utilizó las estadísticas ítem-total. Cuyos coeficientes Alfa de Cronbach. se. encuentran en los rangos:. Alfa Funcionamiento familiar real. 0.846-0.875. Funcionamiento familiar ideal. 0.861-0.880. Nivel de autoestima. 0.832-0.852. ETICA DE LA INVESTIGACION. Se tuvo en cuenta los principios éticos de: anonimato, es decir las encuestas fueron anónimas; confidencialidad, la información fue exclusivamente del manejo de las investigadoras con los investigados y sin que medie coerción de ningún tipo; libre participación, es decir no se presionó ni se manipuló los intereses personales a favor de la investigación, sino que fue de mutuo acuerdo y de libre decisión y honestidad en la selección de la muestra para el presente estudio.. 36.

(61) CONTROL DE CALIDAD DE DATOS. Prueba piloto:. Los instrumentos fueron sometidos a una aplicación previa en 30 adolescentes de la Institución Educativa Estatal “San Martín de Porres” del distrito La Esperanza utilizando el muestreo probabilístico por método aleatorio simple. Ésta prueba permitió realizar los reajustes necesarios mejorando. la redacción para obtener el mejor entendimiento de las. preguntas por parte de los adolescentes, así como evaluar la confiabilidad y validez de los instrumentos.. Confiabilidad de los instrumentos:. La confiabilidad de los datos se determinó a través de la prueba estadística del coeficiente Alfa de Cronbach, obtenida a través de la prueba piloto.. Alfa Funcionamiento familiar real. 0.864. Funcionamiento familiar ideal. 0.874. Nivel de autoestima. 0.843. 35.

(62) Los instrumentos se aplicaron en un tiempo promedio de 40 minutos, permaneciendo junto a las/los adolescentes hasta el final de su desarrollo. Concluida la aplicación de los instrumentos se procedió a verificar que todos los reactivos hayan sido marcados correctamente y en su totalidad. Se dio las gracias a las/los adolescentes y al/la docente por la colaboración brindada en la aplicación de las encuestas. Los resultados de la investigación fueron comunicados a la dirección del colegio, así mismo se entregó un ejemplar de la investigación.. PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE DATOS. La información recolectada fue procesada en el programa SPSS para Windows, versión 15, y los resultados son presentados en tablas estadísticas de una y doble entrada con frecuencias absolutas y porcentuales. Aspectos importantes son mostrados gráficamente. La relación entre el funcionamiento familiar y el nivel de autoestima con el riesgo de consumo de drogas de los adolescentes se determinó mediante la prueba Chi-Cuadrado de Independencia de Criterios. La significancia estadística es considerada al 5%.. 34.

(63) chilena; esta escala obtiene información respecto de las características del consumo de drogas cuando este existe, cuantifica la severidad de involucramiento con drogas (Tarter y Hedegeus, 1990). Incluye datos como: edad, sexo, grado educativo, si o no consumen drogas y tipos de droga (anexo 6).. PROCEDIMIENTO Se realizó la coordinación con el director de la institución Educativa Estatal “César Vallejo” con el propósito de informar el objetivo y solicitar la autorización, para la realización del presente proyecto. Al obtener la autorización, se procedió a establecer fecha y horario a fin de tener acceso a las aulas seleccionadas. Se identificó las aulas de 4º y 5º año de nivel secundario de la Institución educativa en estudio; conformado por 8 secciones, 4 en cada año. Se aplicó los instrumentos en un solo momento. Se solicitó permiso al/la docente que se encontró realizando clase en el aula seleccionada para la respectiva aplicación de las encuestas a los adolescentes. Se explicó el propósito de la investigación, y a la vez se solicitó la participación voluntaria a las/los adolescentes. Se aplicó los instrumentos previa explicación del llenado correcto de los mismos.. 33.

(64) B. Test de Autoestima de Coopersmith Forma Escolar. El test de autoestima forma escolar de Coopersmith (1967) consta de 58 ítems, dentro de los cuales 8 son para la escala de mentira (Anexo 3). Los ítems se responden “Si” ó “No”, de acuerdo como se sienten generalmente. No hay respuesta correcta o incorrecta. En el test se evalúan 4 áreas (anexo 4): Familiar, escolar, física y social.. La evaluación se hace siguiendo la clave de respuestas (anexo 5), cada ítem resuelto adecuadamente es calificado con un punto y el ítem mal resuelto con 0. La puntuación total es de 50 que multiplicado por 2 da un puntaje máximo de 100. El puntaje de la escala de mentiras es de 8; un puntaje superior de 4 en esta invalida la prueba. No se incluye este puntaje en la puntuación total.. Niveles de Autoestima Autoestima baja. : 0 – 24 puntos. Autoestima media. : 25 – 74 puntos. Autoestima alta. : 75 – 100 puntos. C. Encuesta sobre el consumo de drogas en adolescentes:. Forma parte del instrumento Drug Use Screning Inventory inventario de la investigación del uso de la droga (DUSI) versión. 32.

(65) La prueba esta conformada por 20 ítems para la escala ideal y 20 ítems para la escala real, 10 corresponden a la dimensión cohesión y 10 a la dimensión adaptabilidad. A cada ítem le corresponde un valor de 1 hasta 5 según sea el caso, le corresponde. a la siguiente. calificación:. Alternativas. Puntajes. Nunca. 1. Casi nunca. 2. Algunas veces. 3. Casi siempre. 4. Siempre. 5. Para obtener el puntaje de cohesión se suman los ítems impares (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19) y para la adaptabilidad familiar se suman los ítems pares (2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20). La correlación de ambas dimensiones determina tres niveles de funcionamiento familiar. Al comparar los resultados de la escala de versión real de la ideal con la diferencia se obtiene el nivel de funcionamiento familiar.. Funcionamiento familiar Alto. :. 0 – 9 puntos.. Funcionamiento familiar Medio : Funcionamiento familiar Bajo. 31. 10- 22 puntos. :. más de 22 puntos..

(66) •. Adolescentes. que desearon. participar. voluntariamente. en. la. investigación.. UNIDAD DE ANÁLISIS. Adolescentes del 4º y 5º año de nivel secundario que asisten a la Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito la Esperanza.. INSTRUMENTOS. Para la recolección de datos se utilizó tres instrumentos que se describen a continuación:. A. Escala de Funcionamiento Familiar. (FACES III). Olson y Col. (1985) en Minesota – USA elaboró el FACES III que permite obtener información de cada uno de los miembros del sistema familiar y puede ser usado como instrumento diagnóstico del funcionamiento familiar. Esta diseñado para obtener, tanto el funcionamiento. familiar real, como. el ideal.. Para evaluar la. funcionalidad familiar se evalúan dos dimensiones: cohesión y adaptabilidad (Anexo 1 y 2).. 30.

(67) II. MATERIAL Y METODO. TIPO DE INVESTIGACIÓN. El presente trabajo de investigación es de tipo descriptivo correlacional de corte transversal, el cual se realizó en adolescentes del 4º y 5º año de nivel secundario que asistieron a la Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito la Esperanza en el año 2007 (Polit; Hungler, 1997).. UNIVERSO MUESTRAL. Estuvo conformado por 280 adolescentes del 4º y 5º año de nivel secundario que asistieron a la Institución. Educativa Estatal “César. Vallejo” en el distrito la Esperanza en el año 2007.. CRITERIOS DE INCLUSIÓN. •. Adolescentes de ambos sexos del 4º y 5º año de nivel secundario que asistieron a la Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito la Esperanza.. 29.

(68) OBJETIVOS: Objetivo General:. Determinar la relación que existe entre el. Funcionamiento Familiar, y. Autoestima en el riesgo de consumo de drogas de los/as adolescentes de la. Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito La. Esperanza – 2007.. Objetivos Específicos:. Determinar el Funcionamiento Familiar de los/as. adolescentes de la. Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito La Esperanza – 2007.. Determinar la Autoestima de los/as adolescentes de la Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito La Esperanza – 2007.. Identificar el Riesgo de Consumo de Drogas en los/as adolescentes de la Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito La Esperanza – 2007.. 28.

(69) determinar la real magnitud del problema con el propósito de. buscar. alternativas de solución que permitan realizar un trabajo en conjunto con las autoridades locales, regionales y la sociedad civil en general de manera integral y multisectorial, es decir no solo desde lo represivo, sino también desde lo educativo y desde la familia donde los padres tienen que asumir el rol que les corresponde para fortalecer los factores protectores como la autoestima y el buen funcionamiento familiar y así disminuir los factores de riesgo individuales y familiares para lo cual nos planteamos la siguiente interrogante:. ¿Qué relación existe entre el. funcionamiento familiar y la. autoestima en el riesgo de consumo de drogas en adolescentes de la Institución Educativa Estatal “César Vallejo” en el distrito La Esperanza 2007?. 27.

(70) El problema de las drogas en el Perú ha tomado dimensiones cada vez mas complejas y ha complicado la vida de miles de ciudadanos, por sus efectos que pueden ser devastadores no sólo para la salud individual sino también para la salud pública y es finalmente la sociedad la que tiene que asumir el costo de los problemas sanitarios y los problemas económicos que conlleva.. El distrito de La Esperanza no es ajena a esta realidad, como moradoras de la zona se pudo observar una alta incidencia de problemas psicosociales como drogadicción, pandillaje, delincuencia y embarazos no deseados, donde la mayoría de adolescentes y jóvenes están inmersos en esta problemática, y muchos de ellos consumen drogas en las calles; riesgo que aumenta debido a la venta clandestina de drogas, la escasa vigilancia policial, la pobreza y problemas familiares.. Se eligió la Institución Educativa “César Vallejo” para la presente investigación por estar ubicada en dicho distrito, por concentrar un gran número de adolescentes y porque al realizar la visita respectiva el director y la plana docente refirieron preocupación por los problemas de conducta en los adolescentes los cuales están reflejados por rebeldía, carencia de valores, baja autoestima, inasistencia a clases y deserción escolar; y siendo la enfermera una profesional eminentemente social cuyas actividades preventivas promocionales tiende a satisfacer no solo las necesidades físicas sino también psicosociales nace el interés en. 26.

(71) quinto año de secundaria realizado en Salaverry – Trujillo refiere que, el 80.5 por ciento se encuentran en la adolescencia media, 56. 8 por ciento son de sexo femenino y el 91.1 por ciento tienen sistema familiar funcional y el 8.9 por ciento tiene sistema familiar disfuncional. Además que los factores condicionantes básicos (edad, sexo y sistema familiar) que se relacionan significativamente con la acciones de autocuidado para prevenir conductas de riesgo en el consumo de drogas son condicionadas por el sistema familiar de los adolescentes.. Nuestro. país. se. encuentra. en. un. contexto. sociocultural. caracterizado por que las relaciones entre los grupos, las comunidades, las instituciones, la sociedad en su conjunto accede y promueve el consumo de alcohol como parte de las relaciones cotidianas, iniciándose su. consumo a edades mas tempranas. El Estado formula leyes que. regulan la comercialización, consumo y publicidad de bebidas alcohólicas Nº 28681 y del consumo de tabaco Nº 28705 y prohíbe la venta de los mismos a menores de edad (18 años), sin embargo la sociedad no cumple con estas normas vendiendo sin temor alguno estas sustancias a los menores incrementado el consumo de estas sustancias por el fácil acceso. (Ley general para la prevención y control de riesgos en el consumo de tabaco ley, 2006; Ordenanza que regula la venta y consumo de bebidas alcohólicas, 2006).. 25.

(72) en edades comprendidas entre 12 y 18, años; encontrando que más de las tres cuartas partes de la muestra 77,7 por ciento, poseen un nivel de autoestima alto, seguido de 15,9 por ciento con nivel de autoestima medio y sólo el 6,4 por ciento tiene un nivel de autoestima bajo. En relación a las áreas que conforman la autoestima: autoestima física 44,6 por ciento, autoestima familiar 44,3 por ciento, autoestima escolar 63,4 por ciento y autoestima social 72,2 por ciento. Al analizar el índice de severidad global de la autoestima se encontró que 22,9 por ciento de los adolescentes encuestados tiene un riesgo de consumir droga.. Rojas y Castro (1999), en una muestra de 60 adolescentes de ambos sexos residentes en Lima metropolitana, efectuó un estudio de los factores de riesgo y protección en el consumo de drogas, examino 30 pares: 30 casos adictos a drogas y 30 no adictos a drogas. Los resultados demuestran la relevancia del entorno familiar y la interacción con la madre, así como el recibir una información preventiva, como factores clave para la protección frente a un futuro uso de drogas ilegales. Inversamente, la susceptibilidad como móvil para el inicio en el consumo de alcohol, una baja autoestima, y bajas expectativas académicas se perfilan como factores de riesgo al uso de dichas drogas.. Chunga (2005), en su estudio sobre Factores Condicionantes Básicos y Acciones de autocuidado en la Prevención de Conductas de Riesgo en el Consumo de drogas en 192 adolescentes de primero a. 24.