METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO diapositiva

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Texto completo

(1)

“Año del centenario de Machu Picchu para el Mundo”

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE ADMINISTRACION Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Docente: Mg. Viera Peralta, Deyby

Primer Semestre

(2)

Índice:

1.Origen de las Universidades. Naturaleza. Primeras universidades europeas. características.

2.Universidad peruana. Carácter. Funciones.

3.La Ley Universitaria. Principios y fines de la universidad.

4.Universidad Alas Peruanas. Misión, fines. Historia.

Organigrama de la Universidad Alas Peruanas: Autoridades, facultades, escuelas, grados y títulos.

5.El conocimiento como proceso y producto. Tipos de conocimiento.

(3)

LA UNIVERSIDAD

¿De dónde surgen?

De las Iglesias

Monasterios: Cultivaban el amor por las letras y las artes; en el Siglo V (713): órdenes monásticas.

Prácticaban: con dedicación diaria el trabajo manual y la oración comunitaria – el cultivó en los monjes la lectura y escritura.

(4)

Monasterios benedictinos :

(

San Benito de Nursia (480?-547?), fundador del

monasterio de Montecassino.

)

Los primeros en lograr un ordenamiento

educativo curricular.

Estudiaban en monasterios: hijos

(5)

Organizaciones que precedieron a las

universidades

Escuelas Monásticas : Gramática y

Aritmética: 4 operaciones

Escuelas palatinas : París. Carlomagno,

secular y abierto, razón del Estado

Escuelas Catedralicias : Lectura de libros

(6)

Los Conflictos entre la Iglesia y el Estado dan origen a las universidades.

La universidad nació en la edad media

(siglo XII - 1119)

¿Qué es Universidad?

Institución de enseñanza superior

donde se discute y difunde el saber.

Oportunidad parar escribir, leer,

(7)

Principales organizaciones universitarias

Primera Universidad: Bolonia siglo XII (año 1119): Se

especializó Derecho-Leyes , matemáticas, filosofía,

astronomía, medicina y farmacia. (Congregación de

Estudiantes, 10.000 )

(8)

 U. de Oxford (1167)

U. de Cambridge (1209)

U. de Padua (1222)

U. de Salerno (1224) ahora Nápoles

U. de Tolosa (1229) Teólogos-herejías

U. de Montpellier (1259 )

En Europa, siglo XVI funcionaron 79

universidades

Siglo XIII y XIV expansión de U. Europa.

(9)

Los estudios tenías 4 o 5 facultades de acuerdo al permiso del Papa o Rey

Facultad Menor o de Artes : Lógica,

Matemáticas, Gramática y Música

Facultades Mayores: Medicina;

Teología; Derecho Canónico y Civil.

(10)

Método de enseñanza de la universidad primitiva

Lectio: lectura del texto

Qaestio : Interrogantes del profesor

Disputatio : Cuestionar las posiciones

en torno a la lectura.

Determinatio : Resolución del texto

(11)

Nuevas exigencias y formas en la organización universitaria

Frente a los avances ciencia y humanismo la universidad continúa con una metodología anquilosada

La búsqueda de la verdad sin la tutela de la Fe (Iglesia Católica) no tiene dirección ni sentido” (Newman) camino de verdad.

(12)

Históricamente su evolución real, fue desde el

momento hispánico que le dio el carácter medieval en su composición hacia el gobierno.

Perteneció a una comunidad espiritual que a

la estructura estatal.

La universidad peruana partió de una

concepción que debería estar constituido por la seriedad de los estudios teológicos y morales

indispensables en una sociedad en formación.

(13)

La universidad peruana se distinguió por

la contribución valiosa de teólogos y

moralistas que ejercieron influencia fuera del país, como el caso de la universidad

San Marcos

La formación de la conciencia nacional

que se inicia con la fundación de las ciudades cristalizándose en el período de la

(14)

CARÁCTER DE LA UNIVERSIDAD PERUANA:

La existencia de universidades nacionales y particulares es una de las muestras elocuentes de su carácter diferenciador.

El servicio educativo se viene manejando en

función de las decisiones económicas.

La vida académica se nutre de los que sucede

(15)

La realidad de la vida universitaria en el

país se puede resumir en ciertos problemas

álgidos para el desarrollo como:

Falta de recursos económicos.

(16)

La visión de la universidad de los

primeros cien años de la republica estuvo inspirado en la concepción napoleónica:

La universidad parte del aparato del estado

dirige, gobierna, y prepara para administrar.

En el Perú tenemos como protagonistas

(17)

ENSEÑANZA SUPERIOR

INVESTIGACION CIENTIFICAPROMOCION DE LA CULTURAPROYECCION SOCIAL

PRODUCCION DE BIENES Y PRESTACION DE

SERVICIOS

(18)

UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

HISTORIA

La Cooperativa de Ahorro y Crédito Alas Peruanas, en Asamblea General de Delegados,

presidida por Fidel Ramírez, realizada el 15 de

(19)
(20)

La iniciativa fue suscrita por el Congresista Dr. Anastacio Vega, el cual fue derivada, el 23 de febrero de 1994, para dictamen, a la Comisión de Educación.

Ante la demanda de proyectos análogos, el C.C.D. decidió no crear mas universidades por ley, pero, para que el Estado atienda estos requerimientos, dio la Ley 26439 que crea el Consejo Nacional

(21)

Ante esta decisión política, la promotora optó por preparar y presentar el proyecto

correspondiente ante el CONAFU, para lo cual

Javier Pulgar Vidal, Presidente de la Comisión Organizadora, preparó el proyecto con más

carreras profesionales además de Ingeniería de

(22)

El Directorio del CONAFU, presidido por Héctor

Luján Peralta, mediante RESOLUCION No.

102-96-CONAFU, de fecha 26 de abril de 1996, autorizó el funcionamiento provisional de la Universidad Alas Peruanas con las carreras

profesionales de: Ingeniería de Sistemas e

Informática, Ciencias Contables y

Financieras, Medicina Veterinaria,

Ciencias Geográficas y Ecología y

Recursos Naturales y Energías

(23)

UNIVERSIDAD ALAS

PERUANAS

 VISION

Ser una institución de calidad, diferente, que

descansa en un sistema de valores; solidaria,

(24)

MISION

(25)

El La UAP cumple su misión en la formación de

profesionales, que incluye la personalidad

humana, el fortalecimiento, respeto a los

derechos humanos y a la libertad, con una nueva visión de futuro y de alternativas de trabajo, debiendo a tales efectos lograr las

dimensiones básicas del saber: saber saber,

(26)

PRINCIPIOS

Sustentar su acción en el principio de democracia,

dispuesta a brindar al hombre peruano el derecho a educarse, capacitarse y profesionalizarse, sin discriminaciones, suministrando información teórica y práctica y oportunidades para la formación de valores.

(27)

Practicar el

respeto a la libertad

de

(28)

 

(29)
(30)

1.Constituir

una

organización

socioeconómica de carácter social, que

brinde servicios especiales a sus socios

y a la comunidad, con la finalidad de

elevar las condiciones económicas,

sociales y culturales de los mismos.

2.Promover

la

doctrina

y

filosofía

cooperativa así como la educación para

el desarrollo y el hábito del ahorro en

(31)

3.Otorgar en las mejores condiciones en

forma directa o indirecta todo tipo de

servicios a favor de sus socios y la

comunidad.

(32)

5.Implementar servicios o actividades

económicas con fines de previsión y

asistencia social y otras análogas en

beneficio de sus socios.

(33)

7. Fomentar la creación de micro y

pequeñas empresas entre sus socios.

(34)

EMBLEMA

El motivo del emblema de la UAP es una figura

antropo - ornitomorfa y representa a un

personaje mágico-religioso inspirado en un águila marina, con los pies firmemente asentados en la tierra; el ala derecha le da atributos para volar y el brazo izquierdo está

armado con escudo, porra y lanzas. Tiene

(35)
(36)
(37)
(38)
(39)

AUTORIDADES DE LA UAP

Fidel Ramírez Prado, Ph. D. RECTOR

Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas

Estudios en Contabilidad y Finanzas Maestría en Administración de

Empresas

Ph.D. en Business Administration Cursos de especialización en España,

Canadá, Estados Unidos, Inglaterra, Rusia, Panamá, México e Israel

Dr. César Olano Aguilar VICERRECTOR ACADÉMICO

Mg. Antonio Quispe Sánchez VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Estudios de Maestria en Ingeniería Estructural

Estudios de Doctorado en Ingeniería Civil

Magister en Docencia Universitaria Doctor en Educación

Manuel Augusto Coronado Aguilar VICERRECTOR DE PLANEAMIENTO Y

ECONOMÍA

Doctorado en Economía Maestría en Administración

Maestría en Educación

Dr. Jorge Lazo Arrasco VICERRECTOR DE

(40)

Carlos Hinojosa Uchoffen, Ph.D. SECRETARIO GENERAL

Abogado

Magíster en Derecho Civil y Comercial Doctor en Derecho

Ph.D. Business Administration Experiencia docente en Postgrado en

Universidades Nacionales y Privadas

Oscar Lagravère Von Massenbach, Ph.D. DECANO DE LA FACUTAD DE INGENIERÍAS

Y ARQUITECTURA

Oswaldo Vásquez Cerna, Ph.D. DECANO DE LA FACULTAD DE

CIENCIAS EMPRESARIALES

Doctorado en Derecho y Ciencias Políticas Estudios en Contabilidad y Finanzas Maestría en Administración de Empresas

Dr. Eduardo Palacios Hidalgo

DECANO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Doctor en Educación, Licenciado en Educación Magíster en Administración de la Educación

Bachiller en Ciencias de la Educación Especialista en Administración de la Educación

Conciliador Extrajudicial Diplomado en Docencia Universitaria

Dr. Oscar Venero Matto DECANO DE LA FACULTAD DE

CIENCIAS AGROPECUARIAS

Médico Veterinario - UNMSM Especialista en Animales Menores -

Universidad Cayetano Heredia

Ex jefe de Departamento Académico de Medicina y Cirugía Veterinaria - UNMS

Dr. Ricardo Díaz Bazán DECANO DE LA FACULTAD DE

DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS

Dr. Omar Aramayo Cordero DECANO DE LA FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Dr. Artidoro Cáceres Velásquez

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA

SALUD

(41)

CARRERA S PROFESIONAL ES

CIENCIAS AGROPECUARIAS

Medicina Veterinaria

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

(42)

CIENCIAS DE LA SALUD

Ciencias del DeporteEnfermería

Estomatología

Farmacia y BioquímicaGerontología Social

Nutrición HumanaObstetricia

(43)

DERECHO Y CIENCIA POLITICA

Derecho

EDUCACION Y HUMANIDADES

Educación BásicaIngles

CIENCIAS EMPRESARIALES

Administración

Administración y Negocios

Internacionales

Ciencias contables y FinancierasCooperativismo

Economía

(44)

Ingenierías y Arquitectura

Arquitectura

Ingeniería Aeronáutica

Ingeniería de AgronegociosIngeniería Ambiental

Ingeniería Civil

Ingeniería de Minas

(45)

Ingeniería Electrónica y TelecomunicacionesIngeniería Industrial

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Mecatrónica

(46)

Para afrontar los desafíos de los

nuevos escenarios se requiere un

profesional con un perfil diferente

que incluya una

sólida base ética;

un

pensamiento

estratégico;

capacidades para la organización y

reestructuración

de

empresas;

(47)
(48)

Nos proponemos alcanzar el liderazgo en la formación profesional en Administración con énfasis en gestión con visión internacional, para

ello reúne un equipo de catedráticos de la más alta

calidad y calificación, con estudios de post-grado

(49)

Garantizamos una sólida formación profesional en

Administración mediante una educación de

excelencia, de contenido científico, tecnológico y

humanístico.

La investigación, el desarrollo e implementación

(50)

Tienen una duración de

5 años divididos

en 10 semestres académicos

, con un

promedio de 30 horas semanales y

480

horas/semestre

. Desde los primeros

semestres, los alumnos recibirán cursos

de

Computación e Informática

, con

(51)

.

Asimismo, durante todos los semestres

de estudio de la carrera profesional, los

alumnos

serán

incentivados

y

familiarizados con

la investigación

.

(52)

El dictado de los cursos se hará en horarios convenientes a fin de no interferir con las actividades laborales de los alumnos.

Los estudios en la Carrera de Administración,

conducen al Grado Académico de Bachiller

en Administración y al Título Profesional de Licenciado en Administración. Podrán, igualmente, continuar estudios de Postgrado en Maestría y Doctorado en Administración.

(53)
(54)

La actividad de “conocer” es un

proceso intelectual por el cual se

establece

una relación entre

el ser

humano

(sujeto o actor) y

el objeto

(material o inmaterial) a conocer.

(55)

Según

Rosental-Iudin

(1985:

80):

“Conocimiento es un proceso en virtud del

cual la realidad se refleja y reproduce en el

pensamiento humano”.

(56)

ELEMENTOS BÁSICOS DEL

CONOCIMIENTO

(57)

FIGURA

1

conocer

conocer

IMAGEN

IMAGEN

INICIAL

INICIAL

IMAGEN

IMAGEN

INICIAL

(58)

SUJETO

:

(59)

OBJETO

:

Aquello hacia lo que está orientada la

actividad cognoscente u otra actividad

del sujeto.

(60)

“IMAGEN”:

Es el reflejo del objeto en el cerebro del

sujeto. La “imagen” es el resultado de la

relación entre el sujeto que conoce y el

objeto conocido; en cierto modo, la

“imagen” se halla entre el sujeto y el

objeto.

IMAGEN”:

(61)

La

“imagen”

que se forma en el

cerebro del ser humano se llama

conocimiento. Esta “imagen” es

objetiva, en cuanto que lleva en sí los

rasgos del objeto.

(62)

CONCEPTO DE VERDAD

(63)

Un

conocimiento es verdadero

si su

contenido (“imagen”) concuerda con el

objeto mentado.

Un

“conocimiento falso”

no es propiamente

conocimiento, sino error e ilusión

.

(64)

FINALIDAD DEL PROCESO DE

CONOCIMIENTO

La finalidad del proceso de conocimiento

estriba en alcanzar la

verdad objetiva

.

(65)

La

fuente del conocimiento

lo constituye la

realidad externa que circunda al hombre y

que actúa sobre él.

A su vez, el hombre no sólo percibe los

objetos y fenómenos del mundo, sino que

influye

activamente

sobre

ellos,

transformándolos.

La

fuente del conocimiento

lo constituye la

realidad externa que circunda al hombre y

que actúa sobre él.

(66)

FIGURA 2

IMAGEN

MODIFICADA

actuar

(67)
(68)

CLASES DE CONOCIMIENTO

(69)

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

(70)

La palabra objetividad se deriva de objeto, es

decir, de aquello que se estudia, de la cosa o

problema sobre la cual deseamos saber algo.

(71)

FIGURA 3

FIGURA 3

(72)

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

(73)

ESQUEMA 1

RETROALIMENTACIÓN

INVESTIGACÓN CIENTIFICA

(Método Científico)

PROBLEMA (HECHO)

CONOCIMIENT O

CIENTIFICO

(74)

Conocimiento

Conocimiento

Tácito

Tácito

Explícito

Explícito

DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO

El

conocimiento

tiene

dos

dimensiones: tácito y explícito.

(75)

El conocimiento tácito (know how)

está en las personas.

El explícito está en el conocimiento

(76)

El conocimiento tácito es fruto de la

experiencia, la sabiduría, la creatividad y está

en el interior de cada uno de nosotros.

(77)

CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO

“Creación es la actividad humana que produce valores

materiales y espirituales cualitativamente nuevos. La

creación constituye una facultad del hombre surgida gracias al trabajo, la cual le permite formar una nueva realidad con el material que tiene a su alcance para dar satisfacción a sus múltiples necesidades sociales.”

(Rosental-Iudin, 1985: 91).

(78)

PROCESO DE CREACIÓN DEL

CONOCIMIENTO

MODELO DE APRENDIZAJE ORGANIZATIVO

(79)

MODELO DE APRENDIZAJE

ORGANIZATIVO

F ee d B ac k Feed Forward Individual Grupo Organizativo Intuir Interpretar Integrar Institucionalizar

(80)
(81)

Figure

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