Sesión 1
Dimensión
Personal
Eje temático
Proyecto de vida
Grado
Primero de secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen sus habilidades sociales a partir de las interacciones con sus compañeros y compañeras.
Materiales
• Papel bond • Plumones
• Cinta masking tape
Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario leer los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % a 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la sesión dando la bienvenida a las y los estudiantes. Comentamos que cada uno de nosotros tiene habilidades distintas que nos hacen únicos y diferentes; por ejemplo, a mí… (el tutor: “me gusta escuchar música y leer”). Entre las diferentes habilidades que poseen las personas se encuentran las habilidades sociales, entendidas como capacidades que nos permiten relacionarnos con los demás de manera asertiva.
Nos trasladamos con las y los estudiantes al patio de recreo. A cada uno se le pega en la espalda una hoja de papel bond, y les brindamos las siguientes pautas (previamente deben llevar lapicero):
Pedimos que formen un círculo.
Luego les indicamos que se desplacen libremente por el patio.
A la voz de ¡alto! se detienen e inmediatamente escriben, en la hoja en blanco colocada en la espalda de tres de sus compañeros(as), una o dos habilidades sociales que consideren que estos poseen o que consideran las más representativas.
Brindamos un tiempo prudente para este ejercicio. Luego retornamos al salón de clase. Pedimos a las y los estudiantes que lean las habilidades que sus compañeros escribieron en los papeles. Presentamos el propósito de la sesión y los animamos a seguir dialogando sobre el tema.
DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’
Compartimos de manera participativa las siguientes definiciones con las y los estudiantes: Las habilidades sociales son un conjunto de conductas emitidas por una persona donde expresa sus sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situación, que le permite interactuar y relacionarse con los demás de manera efectiva y mutuamente satisfactoria. Algunas habilidades sociales son:
La escucha activa: capacidad para escuchar lo que otra una persona expresa de manera verbal y no verbal (sentimientos, emociones).
La asertividad: capacidad para expresar lo que uno piensa y siente, de manera serena, firme, sin ofender ni avergonzar a los demás en el momento oportuno y en el lugar adecuado.
La empatía: capacidad para ponerse en el lugar del otro.
Hacer críticas: capacidad para emitir un juicio sobre la conducta de una persona de manera constructiva.
A continuación pedimos a las y los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
¿Qué habilidades sociales identificaron sus compañeros en ellos?
¿Para qué les sirven las habilidades mencionadas?
Para ello utilizamos el siguiente cuadro*:
Nota: el cuadro puede ser dibujado o pegado en un papelote, en la pizarra. ¿Cuáles son las habilidades que
Inmediatamente planteamos preguntas reflexivas:
¿Qué opinan de las habilidades que han destacado sus compañeros?, ¿qué otras habilidades sociales tienen?, ¿cómo pueden saberlo?, ¿en que te ayudaría saberlo?
Para responder estas preguntas, solicitamos a cada estudiante que dibuje un silueta de una persona que los representará. Luego proponemos las siguientes pautas:
Escribe en el centro tu nombre.
En la parte superior, escribe una carrera profesional o técnica que te gustaría seguir.
En la parte inferior, escribe la principal habilidad social que posees (puedes colocar la que tus compañeros/as escribieron, si estás de acuerdo).
A continuacion brindamos un ejemplo para que sirva de referencia:
Ana
Habilidad social para ser líder y empática.
Luis
Habilidad social para hacer críticas.
Psicología
Pablo
CIERRE:
Tiempo: 10’Invitamos a las y los estudiantes a que respondan: ¿qué han aprendido en esta sesión?, ¿para qué nos sirven las habilidades sociales?, ¿qué habilidades necesitamos para nuestra vida o futuro profesional?
Luego de ello, reforzamos las siguientes ideas fuerza:
Todos tenemos habilidades sociales, algunos las tienen más desarrolladas que otros. Estas habilidades sociales pueden ser empatía, asertividad, liderazgo, comunicación, convivencia, resolución de problemas.
Las habilidades sociales son importantes para nuestra vida personal y profesional. Nos
ayudan a relacionarnos y desenvolvernos de mejor manera con los demás, lo cual incrementa nuestras posibilidades de éxito en una vida profesional o laboral; por ejemplo, es un requisito indispensable para obtener un puesto de trabajo.
Toma de decisiones
Tiempo: 10’Después de la hora de tutoría
Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a identificar una habilidad social y ejecutar dos actividades que lo ayuden a desarrollarla o potenciarlas.
Indicamos a las y los estudiantes que pregunten a sus familiares sobre las habilidades sociales que poseen, qué otras habilidades les gustaría que tuvieran. Invitamos a las y los estudiantes a ingresar a la página Ponte en Carrera del Minedu http://www.ponteencarrera.pe/
Orientaciones para el tutor o la tutora
El concepto de habilidad proviene del término latino habilitas y hace referencia al talento, la pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea. La persona hábil, por lo tanto, logra realizar algo con éxito, gracias a su destreza. En otras palabras, la habilidad es un cierto nivel de competencia de una persona para cumplir una meta específica: “Ricardo tiene una gran habilidad para resolver problemas matemáticos”.
Es frecuente hablar de las habilidades sociales, que pueden definirse como aquellas que tiene una persona para llevar a cabo las relaciones de tipo interpersonal. También se hace referencia a la capacidad para comunicarse, para tener empatía o para negociar.
Asimismo, es muy importante hablar de las habilidades cognitivas, aquellas que tiene una persona que es capaz de solucionar diversos problemas, de comprender que una determinada acción tendrá una serie concreta de consecuencias o de tomar decisiones.
A todo ello, habría que añadir que es frecuente que dentro del ámbito laboral se hace referencia a las habilidades del trabajador; las más valoradas en un profesional son la creatividad, la destreza manual, el liderazgo, la capacidad lingüística o la destreza de tipo mecánico. Todas ellas determinarán a un empleado competente, eficaz e importante para cualquier empresa.
¿Por qué es importante tener habilidades sociales?
Las habilidades sociales se aprenden en todo momento y lugar, en todas y cada una de las situaciones en las que nos vemos envueltos; por tanto, comprende todo momento en que nos relacionamos y comportamos socialmente. No saber interaccionar con los demás o no poner en marcha una habilidad social determinada puede llevar al individuo a tener problemas de comportamiento, dificultades en su integración, aislamiento social, baja autoestima, etc.
Por ejemplo, no saber “decir no” puede llevar a un estudiante a terminar haciendo algo que no le gusta, con lo que después se va a sentir enfadado, descontento o frustrado, incluso terminar haciendo algo que le cree problemas. En cambio, saber “decir no”, en el momento oportuno, permite a quien hace la propuesta saber la postura y los sentimientos de la otra persona, la cual se siente bien porque no tiene que hacer algo que no quiere hacer. Se reduce la probabilidad de que se le vuelva a hacer una propuesta similar1.
Las habilidades sociales son fundamentales para llegar a ser profesional; por ejemplo, la capacidad de saber comunicarse es indispensable para una persona que quiere dedicarse a las ventas, recursos humanos o ser un ejecutivo. La habilidad de ayuda es indispensable para desarrollarte como educador, médico, enfermero, psicólogo, trabajador social, etc. Por tanto, es muy importante desarrollar habilidades sociales y otras competencias de forma continua y permanente (durante toda su vida).
Para mayor información consultar:
Burga, R., Chereque, A. y Valdivia, F. (1998). Opciones profesionales: Bachillerato peruano. Lima: Bruño.