ESTRATEGIAS DE
EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD Y
PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA
“El
fin de la educación es el pleno
desarrollo de las personas y el
fortalecimiento de los demás
derechos”
Constitución Política de la República de
Guatemala
“La
educación tiene como fin primordial
el desarrollo integral de la persona
humana, el conocimiento de la realidad
y cultura nacional y universal. Se
declaran
de
interés
nacional
la
educación, la instrucción, la formación
social y la enseñanza sistemática de la
Constitución de la República y de los
Derechos
Humanos”
.
Derechos Humanos Igualdad de oportunida des Derechos económicos, sociales y culturales Garantía de libertades individuales Protección de la vida
Convivencia armónica Eliminar toda discriminación
A través de la
Educación en
Derechos
Humanos se
busca
:Basado en: CLADE.
El cumplimiento de los
Derechos Humanos es
condición fundamental
para el logro de la calidad
en la educación
Basado en UNESCO OREALC.
Todas las personas, todos los
derechos…
Internacional Nacional
Convención sobre la eliminación de toda forma de discriminación contra la Mujer, constituye la carta de derechos humanos universales de las mujeres. (1981)
Plataforma de Acción Mundial emanada de la IV Conferencia Mundial de la Mujer, Beijing (1995)
Plan mundial para el desarrollo y empoderamiento de las mujeres.
Conferencia Internacional en Población y Desarrollo. (1994) y Cairo + 10 (2004)
Convención Belem Do Pará. (1994)
Objetivos de Desarrollo del Milenio (2000)
Declaración Ministerial Prevenir con Educación (2008)
Informe del Relator Especial de las Naciones Unidas sobre el derecho a la Educación (2010)
Constitución Política de la República de Guatemala.
Ley Marco de los Acuerdos de Paz (2005)
Ley de Dignificación y Promoción Integral de la mujer, Decreto 7-99; Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia, Decreto 27-2003 (2003)
Ley de Desarrollo Social; Ley de Acceso Universal y Equitativo a Servicios de Planificación Familiar y su integración en el Programa de Salud Sexual y Reproductiva; Decreto 27-2000;
Ley General para el Combate del VIH y SIDA. (2000)
Ley contra el Femicidio y Otras Formas de Violencia con la Mujer, Decreto 22-2008 (2008)
Ley contra la Violencia Sexual, la Explotación y Trata de Personas, Decreto 09-2009. (2009)
Ejes de la Reforma Ejes del Currículum
Unidad en la
diversidad
1. Multiculturalidad e Interculturalidad
Vida en
democracia y
cultura de paz
2. Equidad de género, de etnia y social 3. Educación en valores
4. Vida Familiar 5. Vida Ciudadana
Desarrollo Integral
Sostenible
6. Desarrollo Sostenible
7. Seguridad social y ambiental
Ciencia y
Tecnología
8. Formación en el trabajo 9. Desarrollo Tecnológico
Marco Institucional: Ejes de la Reforma Educativa,
los Ejes del Currículum y las Estrategias
Guatemala asumió los compromisos de fortalecer los esfuerzos de
prevención del VIH en América Latina y el Caribe, facilitando el
acceso a educación en sexualidad y servicios de salud sexual y
reproductiva de calidad e integrales.
Suscrita en México en el
año 2008
Declaratoria
Carta acuerdo
Prevenir con educación
Firmada en 2010
Ministerio de Educación
Ministerio de Salud Pública
y Asistencia Social
Meta 2015,
Adhesión a la Carta acuerdo
Prevenir con educación
Comisión de Salud del Congreso
de la República
En cumplimiento de loestablecido en la Ley para la Maternidad Saludable y su
Los objetivos de la Política Nacional de Promoción y Desarrollo Integral de las Mujeres –
PNPDIM- y el Plan de Equidad de Oportunidades –PEO- garantiza la integración y aplicación del principio de equidad en las prácticas de la educación y la educación en
sexualidad en todos los niveles del sistema educativo con pertinencia cultural.
GABINETE ESPECÍFICO DE
LA MUJER SEPREM
MINEDUC
Marco de coordinación y cooperación interinstitucional para la Institucionalización de la perspectiva de género y étnica
específicamente para la implementación de
Carta de entendimiento entre
la Secretaría contra la
Violencia Sexual, Explotación
Sexual Comercial y Trata de
Personas, Ministerio de Salud
Pública y Asistencia Social,
Ministerio de Desarrollo Social
y Ministerio de Educación.
Ruta para atención del
embarazo adolescente y
violencia sexual
Líneas de acción
1. Mecanismos de gestión
2. Formación de personal técnico
3. Piloto del modelo en aula y centro educativo
4. Sistema de registro, seguimiento y análisis de casos
5. Campaña de comunicación
6. Coordinación interinstitucional y alianzas
Piloto del modelo de institucionalización
Educación Intregral en Sexualidad y
Propósitos de la implementación
…
Institucionalizar el enfoque de educación integral en sexualidad y prevención de la violencia en el Ministerio de Educación.
Fortalecer las capacidades de las comunidades educativas para el abordaje de temáticas relacionadas con la Educación Integral en Sexualidad y Prevención de la Violencia.
Sensibilizar y formar sistemáticamente a las y los docentes, directores y
personal para facilitar aprendizajes significativos en aula y centro educativo en educación integral en sexualidad y prevención de la violencia acorde con el marco establecido en CNB y los marcos normativos vigentes.
Contribuir con el avance en uno de los principales compromisos de la
Declaratoria Ministerial Prevenir con Educación: la actualización de la formación docente en coherencia con lo establecido en la normativa nacional e
Componentes
…
Modelo en
centros
educativos
Sensibilización de madres y padres
de familia
Formación del personal docente y director/a
Formación de estudiantes
Comunicación y
posicionamient o público Coordinación
Interinstitucional Sistema de
registro de casos
Acompañamiento a la
Etapas del modelo
…
•
Diagnóstico
•
Análisis de la situación
•
Diseño de la planificación
•
Organización para la implementación
•
Implementación
•
Sistematización de las experiencias
•
Acompañamiento
•
Monitoreo
Formación del equipo del centro educativo
Levantamiento de la línea de base del centro educativo y elaboración
de plan
Aplicación en el aula, con base en competencias Monitoreo de la
implementación en aula y del sistema de
identificación y atención de casos Evaluación,
socialización y análisis de los resultados
Modelo en centro educativo
Equipo de facilitación departamental y docentes enlace de cada centro.
Materiales de apoyo a la aplicación en el aula y en el centro educativo.
Durante el proceso Hallazgos, lecciones aprendidas,
Competencias a desarrollar
en el personal docente en servicio
…
Promueve la vivencia y respeto de los derechos y deberes establecidos en el marco jurídico interno y los convenios y tratados internacionales en materia de derechos humanos, como servidor/a públicos.
Identifica los principios básicos para el desarrollo de una sexualidad sana responsable en su entorno laboral y familiar.
Propone acciones que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la implementación de la estrategia de educación en sexualidad y prevención de la violencia.
1. El derecho a la educación,
la puerta a otros derechos
2. El centro
educativo un
espacio para la vivencia de los derechos
3. Desarrollo de la personalidad y la identidad, base
para una vida plena.
4. Eligiendo el camino propio,
proyecto de vida
5. Una nueva forma de
relacionarse con el mundo: Etapas de
la vida
6. El aprendizaje de la sexualidad, la
cultura, el género y los medios de comunicación.
7.Reconociendo nuestro cuerpo,
salud sexual y reproductiva.
8. Prevención del VIH
9. Prevención de la violencia: El
desarrollo de actitudes de
respeto, cuidado y autoprotección
10. Prevención de la Trata de
personas
11. Recuperando el respeto, el afecto y la comunicación: Las relaciones
sociales, las familias y la comunidad.
Resultados esperados
…
2.1 Fortalecidas las capacidades teóricas y metodológicas sobre Educación Integral en Sexualidad y Prevención de la Violencia del personal de los centros educativos priorizados que permita la unificación de criterios respecto al abordaje integral y sistemático de estas temáticas con los diferentes actores de la
comunidad educativa.
2.2 Sensibilizados madres y padres de familia y autoridades locales acerca de la Educación Integral en Sexualidad, EIS y Prevención de la Violencia, PV como aspectos fundamentales de la formación de los estudiantes en complemento con los aprendizajes en la familia.
2.3Desarrollados aprendizajes significativos de los estudiantes de centros
EQUIPOS DE GESTIÓN DEPARTAMENTAL
EQUIP O D E COOR D INACI ÓN D EP AR TAMENTAL •Definición de centros
educativos
•Elaboración de plan de acompañamiento a centros educativos piloto
•Coordinación de la implementación
•Informe mensual de avances, con base en reportes de monitoreo
•Socialización de resultados y lecciones aprendidas de la implementación. EQ UIPO D E F ACIL ITACIÓ N D EL CENTR O EDUC AT
IVO •Definir el plan de implementación por centro
educativo
•Formación del personal (7 sesiones)
•Implementación en aula (12 sesiones al menos por grado sobre temas clave)
•Identificación, registro y seguimiento de casos de violencia
Identificación de centros
1. Centros educativos con voluntad de participar y compromiso para realizar la implementación.
2. Centros educativos con un contexto favorable para llevar a cabo la implementación del modelo de institucionalización de la Educación Integral en Sexualidad y Prevención de la Violencia.
3. Centros educativos de los municipios priorizados en los Gabinetes específicos de Juventud y de la Mujer.
4. Centros educativos que han participado en las estrategias de Educación Integral en Sexualidad y Prevención de la Violencia desde 2010 a la fecha.
5. Centros educativos que representen las diferentes modalidades y niveles educativos: a) Primaria, b) Ciclo Básico, c) Telesecundaria, d) Educación Especial, e) Educación
Extraescolar (NUFED), f) Educación Bilingüe Intercultural, g) Educación Física. 6. Centros educativos ubicados en el área urbana de la cabecera departamental.
(Esto corresponde a la capacidad de llegar con los recursos existentes, posteriormente se deberá ampliar al resto del departamento)
7. Centros educativos que participaron en la sistematización de experiencias con padres de familia y líderes comunitarios 2013.
1. Escuela Norma del Educación Física
2. Escuela Normal Bilingue Intercultural
3. Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Cantón la Laguna
4. Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria, Aldea Carrizal Arriba
5. Escuela Oficial Urbana de Niñas No. 2 Jacinta Molina
6. Escuela Oficial Urbana Mixta Tipo Federación Carlos Calderón Taracena
7. Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 212
