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DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han producido

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Academic year: 2018

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ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

NOMBRES DE DOCENTES SANDRA MILENA ZUÑIGA RUBIELA ESPINAL YEIDI ANDREA SUAZA

PERIODO: PRIMERO GRADO: SEXTO IHS: 4 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Que los estudiantes analicen textos provenientes de la tradición oral

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Competencia laboral

Comunicación ESTANDARES: Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Lingüística: Se refiere al conocimiento de las reglas o principios abstractos que regulan el sistema lingüístico, que se supone está representado en la mente de los hablantes; es decir, a aquello que permite que la actuación lingüística sea formalmente posible

Semántica: Se refiere a la capacidad del lector/ escritor para usar y reconocer el léxico y los significados apropiados según el contexto. Hacen parte de esta competencia aspectos como el uso de sinónimos, antónimo, campos semánticos, idiolecto, pronominalización, radicación y contextualización

Pragmática: Alude a la capacidad de reconocer las variables socio – culturales del contexto que inciden en la comprensión y producción de los discursos

Literaria: Se refiere a la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, el saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han producido

INSTITUCIÓN EDUCATIVA San Nicolás

Resolución de aprobación N. 040 de enero 10 de 2008 y 4320 de 28 de julio de 2010, sobre la Educación de Adultos, según decreto 3011 de 1997 de la Secretaria de Educación del Municipio de Pereira

DANE 166001006067 NIT. 816.002.838-4

(2)

Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Presenta tareas trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o no las presenta. Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

EL SER HUMANO SE COMUNICA

-Actividad Diagnóstica

-Tradición oral Mitos y leyendas -Categorías gramaticales Sustantivo

Adjetivos Verbos

- La comunicación y sus elementos Significado y significante

Elementos de la comunicación Tipos de comunicación

-Medios de comunicación masiva Visuales

Auditivos audiovisuales -Ortografía Uso de mayúsculas Uso de b- v Uso de y-ll

Coma ,punto y coma, dos puntos

-Plan Lector

Mapas o Redes Conceptuales

Representaciones gráficas de información o conocimiento conceptual, donde se establecen diferencias y similitudes

Cuadros Sinópticos

Organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para utilizar la información se utilizan llaves

Talleres Reflexivos

Permite generar un espacio de capacitación, que integra el hacer, el sentir y el pensar

Informe de Lectura

Trabajos escritos que se abordan a partir de determinados textos

Análisis

Consiste en indagar si la forma que se le da al texto al producirlo es congruente con la intención comunicativa del autor

Videos Educativos

Cumplen un objetivo didáctico previamente formulado

Formativa y Continua

- Mejorar las posibilidades y procesos de aprendizaje de los participantes. - Dar información sobre su evolución y progreso.

Prueba o test

- evaluar conocimiento de hechos, comprensiones y habilidades

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ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

NOMBRES DE DOCENTES SANDRA MILENA ZUÑIGA RUBIELA ESPINAL YEIDI ANDREA SUAZA

PERIODO: SEGUNDO GRADO: SEXTO IHS: 4 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Que los estudiantes produzcan un texto biográfico con las características estudiadas

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Competencia laboral

Comunicación

ESTANDARES: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Lingüística: Se refiere al conocimiento de las reglas o principios abstractos que regulan el sistema lingüístico, que se supone está representado en la mente de los hablantes; es decir, a aquello que permite que la actuación lingüística sea formalmente posible

Semántica: Se refiere a la capacidad del lector/ escritor para usar y reconocer el léxico y los significados apropiados según el contexto. Hacen parte de esta competencia aspectos como el uso de sinónimos, antónimo, campos semánticos, idiolecto, pronominalización, radicación y contextualización

Pragmática: Alude a la capacidad de reconocer las variables socio – culturales del contexto que inciden en la comprensión y producción de los discursos

Literaria: Se refiere a la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, el saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para seleccionar el más adecuado según sus objetivos Objetos digitales de aprendizaje

INSTITUCIÓN EDUCATIVA San Nicolás

Resolución de aprobación N. 040 de enero 10 de 2008 y 4320 de 28 de julio de 2010, sobre la Educación de Adultos, según decreto 3011 de 1997 de la Secretaria de Educación del Municipio de Pereira

DANE 166001006067 NIT. 816.002.838-4

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Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Presenta tareas trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o no las presenta. Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

CONOZCO MI HISTORIA Y LAS DE OTROS

-La biografía histórica y la autobiografía. Definición

Características Ejemplos -El lenguaje

Funciones del lenguaje Lenguaje verbal y no verbal -Categorías gramaticales El verbo

Tiempo y modo verbal El sustantivo

Clases de sustantivos -Ortografía

Uso de las mayúsculas Signos de puntuación -Plan Lector

Mapas o Redes Conceptuales

Representaciones gráficas de información o conocimiento conceptual, donde se establecen diferencias y similitudes

Cuadros Sinópticos

Organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para utilizar la información se utilizan llaves

Talleres Reflexivos

Permite generar un espacio de capacitación, que integra el hacer, el sentir y el pensar

Informe de Lectura

Trabajos escritos que se abordan a partir de determinados textos

Análisis

Consiste en indagar si la forma que se le da al texto al producirlo es congruente con la intención comunicativa del autor

Videos Educativos

Cumplen un objetivo didáctico previamente formulado

Formativa y Continua

- Mejorar las posibilidades y procesos de aprendizaje de los participantes. - Dar información sobre su evolución y progreso.

Prueba o test

- evaluar conocimiento de hechos, comprensiones y habilidades

(5)

ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

NOMBRES DE DOCENTES SANDRA MILENA ZUÑIGA RUBIELA ESPINAL YEIDI ANDREA SUAZA

PERIODO: TERCERO GRADO: SEXTO IHS: 4 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Que el estudiante reconozco la descripción como estrategia utilizada en diversos tipos de textos.

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Competencia laboral

Comunicación ESTANDARES: Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Lingüística: Se refiere al conocimiento de las reglas o principios abstractos que regulan el sistema lingüístico, que se supone está representado en la mente de los hablantes; es decir, a aquello que permite que la actuación lingüística sea formalmente posible

Semántica: Se refiere a la capacidad del lector/ escritor para usar y reconocer el léxico y los significados apropiados según el contexto. Hacen parte de esta competencia aspectos como el uso de sinónimos, antónimo, campos semánticos, idiolecto, pronominalización, radicación y contextualización

Pragmática: Alude a la capacidad de reconocer las variables socio – culturales del contexto que inciden en la comprensión y producción de los discursos

Literaria: Se refiere a la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, el saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA San Nicolás

Resolución de aprobación N. 040 de enero 10 de 2008 y 4320 de 28 de julio de 2010, sobre la Educación de Adultos, según decreto 3011 de 1997 de la Secretaria de Educación del Municipio de Pereira

DANE 166001006067 NIT. 816.002.838-4

(6)

Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Presenta tareas trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o no las presenta. Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

DESCRIBO MI ENTORNO

-Texto Narrativo El cuento Personajes Espacio Narrador

Marco y trama narrativa

-La descripción Concepto Clasificación

Fragmentos descriptivos

-Descripción literaria

-Ortografía

Uso de las grafías j y g

.Plan lector

Mapas o Redes Conceptuales

Representaciones gráficas de información o conocimiento conceptual, donde se establecen diferencias y similitudes

Cuadros Sinópticos

Organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para utilizar la información se utilizan llaves

Talleres Reflexivos

Permite generar un espacio de capacitación, que integra el hacer, el sentir y el pensar

Informe de Lectura

Trabajos escritos que se abordan a partir de determinados textos

Análisis

Consiste en indagar si la forma que se le da al texto al producirlo es congruente con la intención comunicativa del autor

Videos Educativos

Cumplen un objetivo didáctico previamente formulado

Formativa y Continua

- Mejorar las posibilidades y procesos de aprendizaje de los participantes. - Dar información sobre su evolución y progreso.

Prueba o test

- evaluar conocimiento de hechos, comprensiones y habilidades

(7)

ÁREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

NOMBRES DE DOCENTES SANDRA MILENA ZUÑIGA RUBIELA ESPINAL YEIDI ANDREA SUAZA

PERIODO: CUARTO GRADO: SEXTO IHS: 4 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Que los estudiantes elaboren una entrevista y la reconozcan como estrategia investigativa en algunos textos informativos

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Competencia laboral

Comunicación

ESTANDARES: Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del

Contexto.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Lingüística: Se refiere al conocimiento de las reglas o principios abstractos que regulan el sistema lingüístico, que se supone está representado en la mente de los hablantes; es decir, a aquello que permite que la actuación lingüística sea formalmente posible

Semántica: Se refiere a la capacidad del lector/ escritor para usar y reconocer el léxico y los significados apropiados según el contexto. Hacen parte de esta competencia aspectos como el uso de sinónimos, antónimo, campos semánticos, idiolecto, pronominalización, radicación y contextualización

Pragmática: Alude a la capacidad de reconocer las variables socio – culturales del contexto que inciden en la comprensión y producción de los discursos

Literaria: Se refiere a la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, el saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para seleccionar el más adecuado según sus objetivos INSTITUCIÓN EDUCATIVA

San Nicolás

Resolución de aprobación N. 040 de enero 10 de 2008 y 4320 de 28 de julio de 2010, sobre la Educación de Adultos, según decreto 3011 de 1997 de la Secretaria de Educación del Municipio de Pereira

DANE 166001006067 NIT. 816.002.838-4

(8)

Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Presenta tareas trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o no las presenta. Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

ME INFORMO

-Texto informativo Concepto y características Estructura

Clasificación -El periódico Historia

Clases de periódicos Secciones

-La entrevista Tipos de entrevista Lenguaje formal e informal

-Ortografía Uso de la grafía H

-Plan Lector

Ami el niño de las estrellas

Mapas o Redes Conceptuales

Representaciones gráficas de información o conocimiento conceptual, donde se establecen diferencias y similitudes

Cuadros Sinópticos

Organizar los conceptos de lo general a lo particular, y de izquierda a derecha, en orden jerárquico; para utilizar la información se utilizan llaves

Talleres Reflexivos

Permite generar un espacio de capacitación, que integra el hacer, el sentir y el pensar

Informe de Lectura

Trabajos escritos que se abordan a partir de determinados textos

Análisis

Consiste en indagar si la forma que se le da al texto al producirlo es congruente con la intención comunicativa del autor

Videos Educativos

Cumplen un objetivo didáctico previamente formulado

Formativa y Continua

- Mejorar las posibilidades y procesos de aprendizaje de los participantes. - Dar información sobre su evolución y progreso.

Prueba o test

- evaluar conocimiento de hechos, comprensiones y habilidades

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