AULA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
CARLOS ARTURO BETANCOURT GONZÁLEZ
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO FACULTAD DE INGENIERÍA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE MULTIMEDIA BOGOTÁ
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AULA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
CARLOS ARTURO BETANCOURT GONZÁLEZ
PROFESOR
ING. JESÚS DAVID PARRA PÁEZ
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO FACULTAD DE INGENIERÍA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE MULTIMEDIA BOGOTÁ
3 1 Contenido
2 PRESENTACIÓN DE LA COMPAÑÍA ... 6
3 ÉTICA Y VALORES DE LA COMPAÑÍA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROYECTOS A DESARROLLAR ... 7
4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO ... 8
4.1 Resumen Ejecutivo del Proyecto ... 8
5 ALCANCE TOTAL DEL PROYECTO ... 11
5.1.1 Alcance total del proyecto ... 11
5.1.2 Definición de entregables del Proyecto ... 11
5.1.3 Esquema de desglose de trabajo ... 11
6 METODOLOGÍA DE DIRECCIÓN DEL PROYECTO ... 12
6.1.1 Inicio del proyecto ... 12
6.1.2 Fases del Proyecto. ... 12
7 GESTIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO ... 13
7.1.1 Definición de actividades ... 13
7.1.2 Definir la secuencias de actividades ... 13
7.1.3 Estimar los recursos humanos y en equipos necesarios para el proyecto ... 13
7.1.4 Definir la duración de las actividades ... 14
7.1.5 Cronograma General del Proyecto ... 14
7.1.6 Cronograma detallado por fases ... 15
7.1.7 Definición y análisis de Rutas críticas .... Error! Bookmark not defined. 7.1.8 Análisis de holguras ... 18
7.1.9 Definición de metodología para el control del cronograma ... 18
7.1.10 Análisis de Ejecución del proyecto (línea base vs. Línea real ejecutada) ... 18
8 GESTIÓN DE COSTOS DEL PROYECTO ... 19
8.1.1 Estimación de costos del proyecto (inversión y operación) ... 19
8.1.2 Determinación del Presupuesto ... 19
8.1.3 Modelo de negocio del proyecto ... 19
8.1.4 Control de costos del proyecto en ejecución. Análisis del Valor Ganado 19 9 GESTIÓN DE CALIDAD DEL PROYECTO ... 21
10 GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEL PROYECTO ... 23
10.1.2 Definición del plan salarial para el equipo de trabajo asociado al proyecto 23 10.1.3 Matriz de responsabilidades y cargas de trabajo por equipos o personas. ... 24
10.1.4 Planes de capacitación ... 24
4
12 GESTIÓN DE RIESGOS DEL PROYECTO ... 27
12.1.1 Identificación y definición de Riesgos ... 27
12.1.2 Seguimiento y Control de Riesgos ... 28
13 GESTIÓN DE COMPRAS DELPROYECTO ... 28
13.1.1 Planificación de compras y adquisiciones ... 28
13.1.2 Planificación de contratos ... 28
13.1.3 Administración de contratos ... 28
13.1.4 Cierre de contratos ... 28
14 ANTECEDENTES ... 30
15 MAPA DE NAVEGACIÓN DIGITAL ... 31
16 DISEÑO DEL AULA ... 32
16.1.1 Boceto digital ... 33
17 ANEXOS ... 45
13.1.1 Acta de constitución ... 45
13.1.2 Syllabus... 18 CONCLUSIONES ... 54
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INTRODUCCIÓN
El proyecto del Aula Virtual para Discapacitados Auditivos nace de la necesidad de crear un espacio educativo incluyente para estudiantes sordos de Bogotá que terminan la secundaria y no tienen un espacio educativo para proseguir sus estudios en la educación superior.
El interés que nos lleva a realizar este trabajo, es el crecimiento de la población sorda en Bogotá que no logra continuar sus estudios por falta de recursos económicos y por otro lado la carencia de espacios especializados en las universidades.
6 2 PRESENTACIÓN DE LA COMPAÑÍA
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3 ÉTICA Y VALORES DE LA COMPAÑÍA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROYECTOS A DESARROLLAR
En Universo preparamos a los docentes para sean verdaderos pedagogos, quienes diseñen, apliquen y usen los recursos tecnológicos, capaciten de manera presencial o en línea a través de las herramientas TIC,s, desarrollen materiales digitales, planeen cursos virtuales como apoyados en la tecnología.
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4 DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Aula Virtual para estudiantes sordos de Colombia que cursan alguna carrera de la Facultad de Artes.
4.1 Resumen Ejecutivo del Proyecto
Crear un proyecto piloto de Aula Virtual para apoyar pedagógicamente a los estudiantes limitados auditivos y/o sordos de la Facultad de Artes: Arquitectura, Artes Plásticas, Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Cine y Televisión, y de esta manera complementar las clases presenciales tales como: Guión, Historia del cine, Montaje, Edición, etc. y así potenciar sus habilidades comunicativas, cognitivas, estéticas y sociales.
4.1.1.1 Antecedentes Generales
Teniendo en cuenta que los estudiantes sordos poseen las mismas capacidades intelectuales que una persona oyente y que tienen su propio lenguaje de comunicación, el de señas, adquieren sus conocimientos de manera diferente que los estudiantes oyentes, de una manera visual, el aula virtual pretende aprovechar esas capacidades para la inclusión de los estudiantes en la vida universitaria y en el futuro laboral, para desempeñarse con las mismas capacidades que las personas oyentes, la búsqueda del acompañamiento de
padres y docentes dentro de las aulas, en sus casas y el aula virtual quiere fortalecer la formación de los protagonistas, padres y docentes, quienes son los que rodean al estudiante en su vida estudiantil.
4.1.1.2 Relación del proyecto a desarrollar con la Visión, la Misión y la estrategia de la compañía
Misión
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estudiantesmejores oportunidades de comunicación y prepararlos en un mundo altamente competitivo, tecnológico y cambiante.
Visión
Universo usará la experiencia de su equipo de trabajointerdisciplinario para llevareducación superior a estudiantes sordos e hipoacúsicos y convertir a la Universidad o Instituto en su primera elección para el diverso grupo de estudiantes sordos y con problemas de audición en Colombia. Universo también se esforzará para convertirse en el líder internacional de recursos para la investigación, la innovación y la divulgación relacionada con personas sordas e hipoacúsicas.
4.1.1.3 Alcance General Diseño del proyecto
En Bogotá hay 196.000 personas con alguna discapacidad de las cuales el 6%, es decir 11.760 corresponde a personas con alguna discapacidad auditiva. El 66.10 % de la población sorda en edad escolar no estudia por su discapacidad.
4.1.1.4 Ingeniería general de la solución
1. Generar procesos de inclusión social y afectiva en los entornos familiares de los estudiantes con limitaciones auditivas en la educación superior por medio de actividades del aula virtual usando nuevos dispositivos como tablets e internet para su educación, la cual requiere esta población para el desarrollo humano.
2. Crear vínculos sociales para interactuar con su grupo familiar primario, con los docentes, compañeros de clase y los demás grupos sociales que los rodean.
3. Proporcionar a docentes, licenciados de las diferentes áreas o asignaturas de educación superior las herramientas necesarias para aportar a la sociedad sus conocimientos para la atención de los estudiantes sordos.
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4.1.1.5 Costos generales del Proyecto/Modelo de Negocios utilizado.
$ 309,000,000Millones de pesos
4.1.1.6 Recursos Humanos Involucrados
Docentes Universitarios interesados en aprender LSC y aplicar sus conocimientos enseñando a estudiantes Sordos
4.1.1.7 Tiempo de diseño, aprobación y puesta en operación del proyecto
6 Meses
4.1.1.8 Interesados en el desarrollo del proyecto y su influencia
Instituciones de educación superior aprobadas por el MInisterio de Educación Nacional.
Los estudiantes con limitaciones auditivas y/o sordos que han terminado el bachillerato.
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5 ALCANCE TOTAL DEL PROYECTO
5.1.1 Alcance total del proyecto
Universo logrará estos resultados a través de:
Un ambiente de aprendizaje con lenguaje de señas, que proporciona acceso completo a todos los estudiantes para el aprendizaje y la comunicación
Un compromiso con la excelencia en el servicio y el aprendizaje del estudiante La creación de un campus virtual al alcance de todos los estudiantes
Un entorno en el que la investigación puede crecer, desarrollar y mejorar la vida y el conocimiento de todos los sordos y con problemas de audición.
• Lo que incluye
La propuesta incluye el uso de herramientas de comunicación (Chat, Mail) Calendario, Libros, Video Tutoriales, Canal de Video y Software en la nube de diseño y video el cual es utilizado para el test del Aula Virtual.
• Lo que no incluye
Universo no es una empresa de venta de software el instalado es para uso demostrativo de aplicaciones usadas por los estudiantes para sus diferentes tareas de clase.
5.1.2 Definición de entregables del Proyecto
Se hará una entrega finalizada y aprobada por parte del equipo de Universo y la Institución de Educación Superior del Aula Virtual. Se ha hace un test previamente hecho con estudiantes de grado 11 con discapacidad auditiva para ver sus necesidades y explorar al máximo el Aula, de aquí saldrán comentarios y cambios que se harán a la misma.
5.1.3 Esquema de desglose de trabajo
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6 METODOLOGÍA DE DIRECCIÓN DEL PROYECTO
6.1.1 Inicio del proyecto
• Acta de constitución y aprobación del proyecto (Ver Anexo 1)
6.1.2 Fases del Proyecto.
1. CONTRATACIÓN Y SELECCIÓN DE PERSONAL 2.INVESTIGACIÓN, DOCUMENTACIÓN Y ANÁLISIS 3. CAPACITACIÓN DE DOCENTES
4. DISEÑO DEL AULA VIRTUAL 5. PROTOTIPO
6. IMPLEMENTACIÓN 7. TEST
8. SEGUIMIENTO
6.1.2.1 Documentación final del proyecto
Se hará un Manual impreso de Uso del Aula para Docentes y Estudiantes. Se capacitará al personal encargado del Aula Virtual.
6.1.2.2 Lecciones aprendidas
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7 GESTIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO
7.1.1 Definición de actividades
1. Adecuación Oficinapor ampliación (Gerente General de Universo) 2. Investigación (Coordinador Académico del Proyecto)
3. Desarrollo Administrativa ( Gerente General de Universo) 4. Desarrollo Pedagógico (Coordinador Académico del Proyecto) 5. Diseño del Aula (Director del Proyecto)
6. Implementación (Director del Proyecto)
7. Cierre Final del Proyecto (Gerente General de Universo)
7.1.2 Definir la secuencias de actividades
1. Adecuación Oficina por ampliación (Gerente General de Universo) 2. Investigación (Coordinador Académico del Proyecto)
3. Desarrollo Administrativa ( Gerente General de Universo) 4. Desarrollo Pedagógico (Coordinador Académico del Proyecto) 5. Diseño del Aula (Director del Proyecto)
6. Implementación (Director del Proyecto)
7. Cierre Final del Proyecto (Gerente General de Universo)
7.1.3 Estimar los recursos humanos y en equipos necesarios para el proyecto
Gerente General del Proyecto (Administrar, Planificar, Ejecutar, Seguimiento, Control y Cierre Final del proyecto)
Director del Proyecto (Diseñar Aula Virtual) Diseñador Web
Ingeniero Web Master Editor de Video
Camarográfo
Coordinador Académico del Proyecto (Investigación, Documentación y Análisis del proyecto educativo)
Docentes (Capacitación)
14 7.1.4 Definir la duración de las actividades
Seis meses calendario dura en total el proyecto
7.1.5 Cronograma General del Proyecto
15 7.1.6 Cronograma detallado por fases FASE 1
Gráfica 2
16 Gráfica 4
17 Gráfica 6
18 7.1.7 Análisis de holguras
Se presentán 2 holguras durante el proyecto la primera al terminar el 4 mes y es porque se termina el prototipo, esa semana se descansa porque la semana que viene se hace la implementación y test con estudiantes y la segunda Holgura es al terminar el test para retomar hacer cambios y dar cierre al proyecto.
7.1.8 Definición de metodología para el control del cronograma
Se hacen reuniones al finalizar cada mes y llevar un seguimiento y control del cronograma.
7.1.9 Análisis de Ejecución del proyecto (línea base vs. Línea real ejecutada)
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8 GESTIÓN DE COSTOS DEL PROYECTO
8.1.1 Estimación de costos del proyecto (inversión y operación)
Se estimó en $ 390.000.000 millones el costo del proyecto incluyendo inversión en equipos, la investigación, la capacitación de los docentes y la contratación de recursos humanos.
8.1.2 Determinación del Presupuesto
El presupuesto proviene de Universo y de convocatorias del estado para el impulso de iniciativas educativas para población discapacitada.
8.1.3 Modelo de negocio del proyecto
El proyecto en su Fase de prototipo e implementación genera unos gastos de inversión y operación los cuales deben ser pagados por Universo. La proyección que se tiene es conseguir fondos de inversión. En su aprobación final por parte de la Universidad el proyecto podrá ser viable y recuperar la inversión en la medidad que sea replicado por otrs instituciones de educación superior.
8.1.4 Control de costos del proyecto en ejecución. Análisis del Valor Ganado
20 Gráfica 8
21
9 GESTIÓN DE CALIDAD DEL PROYECTO
9.1.1.1 Planificación de la calidad
Gráfica 10
9.1.1.2 Informe Final de Calidad del proyecto
22
9.1.1.3 Acuerdos de Nivel de Servicio (Disponibilidades y Tiempo de Atención)
23
10 GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS DEL PROYECTO
10.1.1.1 Organigrama interno del proyecto
Gráfica 11
10.1.1.2 Metodología utilizada para la adquisición del equipo de trabajo del proyecto
Convocatoria hecha por redes sociales.
10.1.2 Definición del plan salarial para el equipo de trabajo asociado al proyecto
24
10.1.3 Matriz de responsabilidades y cargas de trabajo por equipos o personas.
Gerente General del Proyecto (Administrar, Planificar, Ejecutar, Seguimiento, Control y Cierre Final del proyecto)
Director del Proyecto (Coordinar y Supervisar el trabajo relacionado con el Aula Virtual)
Diseñador Web (Se encarga de toda la parte gráfica del Aula)
Ingeniero Web Master (Se encarga de que todas las herraminetas multimediales utilizadas funciones correctamente) Editor de Video (Edita los Video tutoriales y los entrega al
diseñador web)
Camarográfo (Grabar los video tutoriales, debe tener en cuenta el sonido y la iluminación)
Coordinador Académico del Proyecto (Investigación, Documentación y Análisis del proyecto educativo)
Docentes (Capacitación)
Intérprete de LSC (Asesorar a Docentes)
10.1.4 Planes de capacitación
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11 GESTIÓN DE COMUNICACIONES DEL PROYECTO
11.1.1.1 Manejo de documentación interna y externa del proyecto
La documentación relacionada con el proyecto debe llevar el membrete de la empresa y debe ser revisada por el Director del Proyecto y la Coordinadora del Proyecto y firmada si es necesario por el Gerente General.
• Almacenamiento de
información
La información es almacenada en un servidor que va hacer el Backup de toda la información del proyecto, también se dispone de discos duros externos en cada uno de los puestos de trabajo dispuestos para el proyecto.
• Distribución de información
La información esta almacenada en un servidor en la cual todos las personas pertinenetes al proyecto podrán acceder con una clave de usuario.
11.1.1.2 Herramientas para seguimiento
26
11.1.1.3 Metodología para informes de Gestión
27
12 GESTIÓN DE RIESGOS DEL PROYECTO
Gráfica 12
12.1.1 Identificación y definición de Riesgos
28 12.1.2 Seguimiento y Control de Riesgos
Gráfica 13
29
13 GESTIÓN DE COMPRAS DEL PROYECTO
13.1 Planificación de compras y adquisiciones
De acuerdo al Presupuesto planeado se harán compras directas en el primer mes que corresponde a la Fase 1 del proyecto, ya que son insumos que se pueden comprar directamente a un proveedor se eligió a Ishop para equipos de computo Mac, para equipos de la oficina se eligió Homecenter, gastos de papelería en panamericana.
13.1.2 Planificación de contratos
Los contratos son por Prestación de Servicios Profesionales lo que signifca que la empresa no incurre en gastos prestacionales altos.
13.1.3 Administración de contratos
Son administrados por la Gerencia General de la empresa.
13.1.4 Cierre de contratos
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14 ANTECEDENTES DEL AULA VIRTUAL
La educación en Colombia está estratificada de acuerdo alos recursos económicos que posea la familia tienen la posibilidad de estudiar en universidades privadas en públicas, si estas son las posibilidades que tiene un estudiante oyente, los estudiantes sordos tienen los mismos derechos sin importar su limitación, por lo tanto este proyecto educativo promueve el derecho a la educación y la igualdad de derechos para estudiantes con limitaciones auditivas.
31
32
16 DISEÑO DEL AULA
45 17 ANEXOS
ACTADE CONSTITUCIÓN
PROYECTO: AULA VIRTUAL PARA ESTUDIANTES DE PREGRADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA NOMBRE DELDOCUMENTO: AULA VIRTUAL
FECHA DECREACIÓN: FEBRERO 1 DE 2015
AUTOR: CARLOS BETANCOURT
REVISIÓN: ING. JESÚS PARRA
DESCRIPCIÓNDEL PROYECTO: Proyecto de Educación Incluyente dirigido a personas con discapacidad auditiva que quieren continuar sus estudios de educación superior, en una Universidad pública o privada.
DESCRIPCIÓNDEL PRODUCTO:Aula Virtual para estudiantes con discapacidad auditiva de Colombia que quieren ingresar a una carrera de pregrado de la
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OBJETIVOS: Crear un proyecto piloto de Aula Virtual para apoyar
pedagógicamente a los estudiantes limitados auditivos y/o sordos de la Facultad de Artes: Arquitectura, Artes Plásticas, Diseño Gráfico, Diseño Industrial y Cine y Televisión, que ingresan a estudiar una carrera universitaria y de esta manera complementar las clases presenciales tales como: Guión, Historia del cine, Montaje, Edición, etc. y así potenciar sus habilidades comunicativas, cognitivas, estéticas y sociales.
1. Generar procesos de inclusión social y afectiva en los entornos
familiares de los estudiantes con limitaciones auditivas en la educación superior por medio de actividades del aula virtual usando nuevos dispositivos como tablets e internet para su educación, la cual requiere esta población para el desarrollo humano.
2. Crear vínculos sociales para interactuar con su grupo familiar primario, con los docentes, compañeros de clase y los demás grupos sociales que los rodean.
3. Proporcionar a docentes, licenciados de las diferentes áreas o asignaturas de educación superior las herramientas pedagógicas necesarias para aportar a la sociedad sus conocimientos para la atención de los estudiantes sordos.
4. Desarrollar estrategias que incentivan a los padres a fomentar la participación en la educación de sus hijos.
CRITERIOSDE ÉXITO: Formar docentes de las diferentes áreas del
conocimiento en un proyecto educativo usando herramientas TIC en la creación de Aulas Virtuales dentro de una estrategia de educación incluyente para
estudiantes sordos.
REQUISITOS DE APROBACIÓN DEL PROYECTO: Que el Aula Virtual cumpla con todos los requerimientos técnicos establecidos por el IES y que satisfagan a los estudiantes que a la final son el objetivo final del proyecto.
FINALIDADDELPROYECTO: Es un proyecto de educación que quiere darle la oportunidad a miles de jóvenes con discapacidad auditiva a lograr sus sueños de estudiar en una Institución de educación superior, formarse y ser
profesionales y no ser excluidos de la sociedad
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JUSTIFICACIÓN DELPROYECTO: El proyecto del Aula Virtual para estudiantes sordos, quiere llegar a todos los estudiantes que cursan una carrera de pregrado de la Facultad de Artes como cine y televisión y que complementen las clases presenciales que reciben en la universidad, para lo cual se cuentan con una plataforma multimedial en internet donde los estudiantes encuentran las
asignaturas, en ellas pueden encontrar los talleres, tutoriales, horarios de clases, libros, software en la nube y chat para conversar con sus profesores y
compañeros de clases. Los tutoriales y clases son dictadas por sus docentes en lenguaje de señas lo que facilita la realización de los mismos, los videos y el material escrito es entregado por los profesores y la realización de estos materiales está a cargo del área de diseño y audiovisuales de Universo.
Se busca que más estudiantes tengan la oportunidad de optar por una carrera universitaria, que sean incluidos, y que sean transmisores de conocimientos cuando terminen la carrera, que sean docentes de las nuevas generaciones.
Con la llegada de la nueva generación 4G de internet y la televisión digital terrestre hace posible la creación de un canal de televisión hecho y
dirigido por la población sorda, y con el apoyo de entidades del estado y privadas como el MINTIC, Ministerio de las Telecomunicaciones y de la Información, el Ministerio de Educación, INSOR y FENASCOL que apoyan las iniciativas para desarrollar este tipo de proyectos haciendo que la educación sea un derecho constitucionalpara todos.
PRINCIPALES INTERESADOS: Instituciones Educativas de Educación Superior de Bogotá, Estudiantes y Padres de Familia
RIESGOS INICIALES: Amenazas: El no obtener los resultados. Oportunidades: Ser los primeros en liderar este tipo de proyecto a nivel nacional
DURACIÓN E HITOS: 6 meses
PRESUPUESTO: $ 309.000.000
SPONSOR: Ministerio de Educación Nacional, Secretaría Distrital de
Educación,INSOR, Fenascol, Universidad de los Andes, Universidad Nacional de Colombia, Universidad Pedagógica de Colombia y Universidad del Valle
48 17.1.2 syllabus
2. Motivación, Importancia y Pertinencia
La informática como herramienta de trabajo, el photoshop, software de diseño para el tratamiento de imagen, proporciona los elementos propicios para el desarrollo del estudiante de cine y televisión en la búsqueda de una identidad gráfica que desarrolla a lo largo de su carrera. Descubrir la posibilidad de intervenir las imágenes se convierte en una herramienta útil con la cual abrirse espacio en el espectro de la industria audiovisual
3. Pregunta Ética
¿Los estudiantes de cine porqué deben aprender, conocer, manejar una herramienta como el photoshop, qué importancia tiene este programa para su
futuro laboral ?
1. Área Disciplinar: PROCESAMIENTO DE IMAGEN DIGITAL
1.1. Espacio
Académico: 1.2. Ciclo 1.3. CICLO Y AÑO Fundamentación X I Semestre 2012
Profesionalización
1.4. CÓ DIGO
1.5. GR UPO
Énfasis 1,2 Y 3
1.6. TIPO DE CURSO:
TEÓRIC
O Número de Créditos PRÁCTI
CO X Número de Horas Aula
6 4 TEÓRICO-PRÁCTICO Horas Trabajo Independiente 3 2 1.8. Equipo Docente Responsable: MAURICIO CUERVO
1.9. Docente responsable: CARLOS A. BETANCOURT GONZALEZ
1.10. Número de Estudiantes
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4. Objetivo General
Darle al estudiante a conocer las herramientas básicas del programa Photoshop y su posterior práctica en el desarrollo de una serie de ejercicios prácticos que
tienen como fin su aplicación en la parte laboral
5. COMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIA NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE COMPETENCIA
COMPROMISO ÉTICO. Es la competencia que permite reconocer lo ético en los ámbitos profesional y social y por lo tanto obrar con coherencia.
Acentúa la importancia de una actitud
responsable en el cumplimiento de todos los compromisos y relaciones personales e interpersonales que se desarrollan en la actividad profesional.
Lleva las relaciones interpersonales con actitud de equidad,
seriedad y
responsabilidad.
5.1. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIA NIVEL DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE COMPETENCIAS Habilidad para buscar,
procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. Es la capacidad para identificar información y emplear diferentes estrategias para
Analiza, sintetiza y propone nueva información
Produce información novedosa articulando los conocimientos adquiridos a través de diversas fuentes.
4.1 Objetivos Específicos 1. Generar inquietudes de tipo artístico en los estudiantes 2. Manejo de herramientas básicas del programa
3. Manejo del espacio bidimensional
50 recolectarla, clasificarla,
analizarla y realizar una síntesis de la información. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Habilidad
que consiste en
descomponer, separar, comparar y relacionar elementos desde alguna posición explicativa o comprensiva, para luego recomponerlos en un nuevo
conocimiento o
reinterpretación.
Desarrolla procesos de reconstrucción de la información para su presentación sintética y coherente con el contexto en que se realiza la lectura.
Distingue los aportes teóricos y conceptuales aplicables a su desempeño profesional.
Habilidades en el uso de las tecnologías de la información. Utiliza las herramientas que le ofrecen las TIC para desempeñarse en su actividad cotidiana y resolver problemas de orden académico y profesional.
Reconoce las
herramientas de las TIC que puede aplicar en los aspectos específicos de su interés.
Elabora propuestas creativas, coherentes utilizando la información encontrada en diferentes medios
6. Planeador de metodología de Aprendizaje por Contenido 6.1 Contenidos Temáticos 6.2 Estrategias pedagógicas Trabajo independiente 6.3 de preparación
6.4 De resultados
7. UNIDAD 7.1
semana. 7.2 TEMA
NUEVO PROYECTO 1 CREAR UN NUEVO DOCUMENTO PARA
TRABAJO
51 SELECCIONES
BÁSICAS 3
HERRAMIENTAS DE SELECCIÓN, HERRAMIENTA LASSO, HERRAMIENTA MAGIC WAND
MODOS DE COLOR 4 DIFERENCIA DE RGB Y CMYK
RETOQUE DIGITAL 5 HERRAMIENTAS TAMPON DE CLONAR Y PINCEL CORRECTOR
TEXTO/TEXT 6 CLASES
TEXTO/TEXT 7 PEGAR DENTRO Y MASCARA RAPIDA
TRANSFORMACIÓN 8 ESCALA, ROTACIÓN, PERSPECTIVA, SESGAR
VECTORES 9 HERRAMIENTA PLUMA
PUNTO DE FUGA 10 FILTRO PUNTO DE FUGA
PHOTOMERGE 11
FILTRO PHOTOMERGE (FOTOPANORAMICA)
FILTROS / FILTERS 12 DROP SHADOW, BEVEL AND EMBOSS
PAGINAS WEB 13 PAGINA WEB
INFOGRAFIAS 14 TORTAS Y BARRAS
ANIMACION 15 ROTOSCOPIA
ANIMACION 16 HERRAMIENTAS DE ANIMACION
8. EVALUACION 8.1 Corte
Evaluación Fechas
8.2 Actividades de
evaluación 8.3 Parámetros de evaluación porcentual 8.4 Valor 1
CORTE EJERCICIOS 1A Línea Negra 1B Línea Blanca 1C Alto Contraste 2 Escala de Grises 3 Comic
4Varita Mágica
5 Visibilidad de Colores 6 Tono-Saturación-Luminancia
7 Retoque Pecas 8 Retoque Foto Vieja 9 Colorizar Foto Vieja
DESTREZA EN EL MANEJO Y USO DE LAS HERRAMIENTAS VISTAS EN CLASE Y SU APLICACIÓN EN LOS DIFERENTES TRABAJOS 30% 2 CORTE EJERCICIOS
9A Collage (Ilustración delCartel que escogió)
DESTREZA EN EL MANEJO Y USO DE LAS HERRAMIENTAS
52 9B Cartel de Película Completa (Montaje con Textos del Cartel Final de la Película)
10 Fotomontaje de la Obra de Arte
11 Autorretrato con Texto (Letras) 12 Pegar Dentro (Palabra)
13 Retrato con Letras (Máscara Rápida) 14 Caja
15
A Autorretrato (Vectores con Pluma)
15 B Cartel de Película (Vectores con Pluma) 16A Punto de Fuga (Caja)
16B Punto de Fuga (Edifico)
17 Foto panorámica (Photomerge) 18 Página Web (Director, Película o algún tema de Cine) 19 Infografías (Torta, Barras), le envío la info correspondiente en otro mail a todos los del grupo.
20 Libro CD (Fotos Originales, Tema los 7 Pecados Capitales) Aplicar Pincel de Historia para dejar una zona a color y el resto va en B/N Primeros Planos del Cuerpo y un Objeto que relacione el tema no ser obvio por favor
VISTAS EN CLASE Y SU APLICACIÓN EN LOS DIFERENTES TRABAJOS
53 History of Photoshop 3
CORTE
EJERCICIOS
22 Comercial de 1/3 de Pantalla
23 Créditos de Película 24 Canal de Televisión 25 Set de Televisión 26 Mapa
27 Conteo Numérico 28 Rotoscopia
29 Comercial de Marca 30 Comercial
Institucional
31 Logotipo en 3D-Cubo
DESTREZA EN EL MANEJO Y USO DE LAS
HERRAMIENTAS VISTAS EN CLASE Y SU APLICACIÓN EN LOS DIFERENTES TRABAJOS
40 %
LECTURA DE LIBRO ENSAYO
9. FUENTES DE INFORMACION ( DIGITALES O IMPRESOS ) 1- http://www.computerarts.co.uk/in_depth/features/the_history_of_photoshop 2- http://www.webdesignerdepot.com/2010/02/20-years-of-adobe-photoshop 3- http://www.graphicmania.net/adobe-photoshop-history-memories-that-made-a-legend
9.1 Revistas – Periódicos www.adobe.com www.solophotoshop.com www.cristalab.com www.todo-photoshop.com www.planetphotoshop.com http://websitetips.com/graphics/photoshop
10. E- MAIL 10.1 TELÉFONO
cabetancourt@universo.edu.co 310 8175213
10.2 Estudios de pregrado: DISEÑO GRAFICO, UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
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18 CONCLUSIONES
1. Este trabajo me sirvió para desarrollar habilidades en la formulación de un proyecto desde su idea hasta el cierre del mismo.
2. Igualmente el planteamiento de un Aula Virtual para estudiantes con discapacidad auditiva permite observar que las TIC´s y la Educación converger hacia un solo sentido y es facilitar la inclusión social de personas que están aisladas por falta de herramientas.
3. El Aula Virtual usa las herramientas del E-learning lo que permite su uso de una manera abierta, es decir puede ser replicable en cualquier lugar, gracias al uso del internet.
4. Los estudiantes y los profesores contarán con las herramientas necesarias para el aprendizaje y compartir en esta comunidad virtual a través del Chat y Video Chat.
5. El proyecto propone que lo más importante es la capacitación de sus docentes en LSC (Lenguas de Señas Colombiana) para una mayor comunicación con los estudiantes y hacer un modelo de educación único en Colombia.
55
19 REFERENCIAS
56
http://www.neurociencias.org.co/?p=5#.VdajzFNVikp
http://es.slideshare.net/raydemarquez/consideraciones2
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=54069
http://sisdiscapacidad.jimdo.com/
