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I.F.E.A. - Lenguaje 1er grado

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I.F.E.A.

1er grado

LENGUAJE

Y

LITERATURA

Ideas prácticas para la Integración de la Fe.

Unión Salvadoreña Adventista

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 1: Nos conocernos

Contenidos Conceptuales Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

El nombre propio y dirección de domicilio.

 Comprender que nuestro verdadero domicilio es la Patria celestial. Preguntar ¿Cuál es tu nombre y dirección? ¿Cuál es el nombre y la dirección de Dios? Cuando lleguemos al cielo, tendremos un Nombre nuevo y una dirección nueva. Oremos para Jesús venga pronto y nos lleve a nuestra nueva casa.- Canto: “Un palacio tengo”

La mayúscula en nombres propios.

 Identificar al alumno con Jesús. Ejemplificar las

Mayúsculas de nombre propios con los Nombres de Dios: Jesús, Jehová, Dios Fuerte, Padre Eterno, etc.

 El alumno redactará oraciones en las que incluya su nombre y el de Jesús.

 Canto: fueron 12 hombre que a Jesús siguieron, Pedro, Juan, Andrés, Santiago y tomas, Judas y simón, Felipe, y Santiago, Tadeo y mateo y Bartolomé, el nos llama hoy el nos llama hoy y le seguiremos como los demás., haciendo énfasis en el nombre de los discípulos que siguieron a Jesús, el los llamo por sus nombre, a cada uno. Registrado en mateo 10:1-4.

Textos de ambientación del aula vinculados con su nombre y con las normas de convivencia.

 Dios nos hizo seres sociales y nos dio la capacidad de vivir en armonía con los demás. Puede el profesor en una parte pared del aula colocar una lámina de Jesús y alrededor de la lámina pequeños carteles que digan: “Juan (nombre del alumno) llega temprano al colegio”, “Marisa no le pone apodos a sus compañeros”, “Juan trata bien a sus

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cortesía es de Jesús.

 Cuando Jesús estaba igual que ustedes, se llevaba

excelentes, con todos, recordar la historia, cuando tenía 12 años y estaba en el templo conversando con los

maestros de la ley, y se dirigía cortes mente y con

respeto, nosotros también debemos practicar la cortesía con los compañeros y maestros.

Normas de convivencia en el aula y en los juegos.

La regla de oro según diferentes creencias.

(Agrandarla)

 Enseñar que la alegría y la amabilidad ofrecen buen ambiente. Explicar que Jesús cuando vino a la tierra, trato bien a todas las personas, nunca tuvo problemas de cortesía, siempre daba alegría a los demás. Él quiere que seamos amables con todos y de esa manera dar alegría nuestro medio.

 Aunque estuviera cansado, Jesús, siempre decía,´´ dejen que los niños vengan a mi y no se impidan, porque de ellos es el reino de los cielo´´ mantener la armonía, nos

mantiene mas cerca de Jesús.

 Reconocer las reglas no como imposición sino para

beneficio del hombre Comprender que Dios ha establecido las reglas para que las personas podamos convivir felices en la tierra y que debemos obedecerlas para ser felices. Practiquen la regla de oro. Imaginar un cuadro del salón de clases y el recreo sin reglas, mostrar las

consecuencias.

Hablar esta noche con sus padres sobre el significado de la regla de oro.

Noción de palabra escrita.  Es necesario conocer la palabra escrita, de esa manera podemos interpretar la Sagrada Escritura y de esta manera podemos conocer más de Jesús.

 Ilustrar o traer un cofre a la clase mostrar que

solamente aquel que lee la Palabra de Dios y conoce más de Jesús.

Cuentos escritos.

 Los personajes y acciones del cuento son imaginarios, pero existen historias que son fuera de lo natural que se

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de Jesús. Reconocer que en la historia de Jesús es posible por que Dios es el Todopoderoso. No es imaginario sino que es real y vive en nuestros corazones si así lo desean.

Textos de tradición oral: canciones, rondas y juegos que contengan reiteraciones, ritmos y rimas marcados.

 El mundo secular tiene sus propias canciones, pero nosotros adoramos a Dios con himnos que alaban su nombre. Llenamos nuestra mente de la alabanza a Dios. Cantar alabanzas a Dios que nos llene de alegría y adoración

 Enseñar al alumno que las tradiciones no siempre son buenas o correctas. Debemos de distinguir entre lo bueno y lo malo aunque se nos ha enseñado desde pequeños.

Instrucciones para el uso de lápiz, postura al escribir y otras actividades.

 Comprender que alabamos a Dios aun con nuestra postura porque así no se enferma nuestro cuerpo, que es hechura de Dios.

 Practicar en el tema y fuera del tema una postura correcta de sentarnos.

 Recordemos que nuestro cuerpo es templo y morada del espíritu santo, y debemos dar nuestra mejor

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 2: El secreto de los libros

Contenidos Conceptuales

Mensaje /Principio

Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Cuento Personajes de

cuentos.

 Enfocar que los cuentos no son reales. Pero podemos sacar valores positivos y negativos Leer un cuento según lo pide el Ministerio de Educación (el programa no se debe de evadir al integrar la fe). Sacar los valores del cuento y declarar de manera constante que el cuento es irreal. Que es mejor llenar nuestras mentes de los relatos bíblicos. La biblia es la única que donde podemos entrar historias reales

 Canto: cuando leo en la biblia como llama Jesús, y bendice a los niños con amor, yo también quisiera estar y con ellos descansar en los varazos del tierno salvador.

Adivinanzas.  Elaborar una práctica del tema en la que se presenten pistas o adivinanzas, de nombres de personajes y lugares bíblicos que se han expuesto en clase de Biblia u otra materia. Comprender el poder de Dios manifestado en los diferentes personajes bíblicos

 Relatarles una historia bíblica y que ellos elaboren una adivinanza, del personaje, escuchado.

Historieta  El alumno tendrá que leer historietas, deberá analizar cuánto enseñan. Cuánto beneficio trae que lecciones morales puede contener.

 Motivarles a leer historias de como Dios nunca abandono a su pueblo, el es nuestro auxilio en los momentos difíciles.

Conducirlos a la biblioteca donde se encuentren libros (para la edad de ellos) de relatos bíblicos. Motivarles a leer las

maravillas del poder de Dios relatadas en la Biblia.

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sonidos de la naturaleza.

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 3: Mis amigas las vocales

Contenidos Conceptuales

Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

Las vocales  Colocar frases en la pizarra (Ej.: “Jesús, me quiere mucho” “Jesús, está conmigo a donde quiere que vaya” Quiere ser amigo de Jesús” “Yo platico con Jesús” El alumno identificará las vocales y dialogar como se idéntica con la frase. Agradecer a Dios por aprender las vocales, así. Iniciamos la lectura y podemos aprender de nuestro Dios en la Santa Biblia.

 Hablar de la creación especialmente el quinto y sexto día cuando Dios hizo a los animales. Se colocan una serie de figuras de animales. Como ejemplo: Araña, Elefante, iguana, oveja, unicornio, etc. Pasar a alumnos y preguntarles que animal hizo y señalarles un animal. Preguntarles, ¿Qué animal hizo Dios que comience con la letra “E”? ¿Un animal que Dios hizo en el sexto día que comience con la letra “E”? Entonces el niño señalaba la letra y vocal. Señalar de manera constante que Dios es el que creo todas las cosas. Cantar alabanzas relacionadas con la creación de Dios.

 Preguntar nombres bíblicos que comienzan con “A”. Escoger un nombre de los mencionados y relatar la historia.

 Solicitar al alumno buscar palabra que comiencen con la letra “A” en la Biblia con la finalidad de familiarizarse con la Escrito y comprende lo accesible que estará cuando comiencen a aprender a leer.

 Presentar la lamina de un ángel, ´´repetir mi ángel me cuida. ´´

 Crear con el grupo un poema para Dios. Después de escribirlo en la pizarra ellos identificaran las vocales.

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le hubiera dado la sabiduría al hombre para crear las vocales. ¿Se podría hablar? Cuestionar si se podría decir alguna frase o palabra sin vocales. Llevar al niño a comprender que Dios es tan sabio que creo como algo fundamental las vocales.

 Explicar que así como son de indispensables las vocales también sin Dios no se puede hacer nada. Puede leer palabras sin

mencionar las vocales y así comprender que es imposible leer así es imposible vivir sin Dios.

Letra de imprenta y ligada

Memorizar un versículo que está con letra ligada o en imprenta. Conociendo que aun el alumno no escribe letra ligada, La maestra

realizará un listado de palabras pero en letra imprenta, después pedirle que escriban esas palabras en letra ligada en la pizarra. Después borrar la letra imprenta y dejar lo que ellos han escrito (como ellos no dominan esa caligrafía no escribirán bien la palabra). Preguntarles que palabra escribieron o que letra es alguna en especial pero ellos No entenderán su propia letra. Explicarles que en muchas ocasiones llevamos todo

desordenado y hacemos cosas que a Dios no le parecen. Explicarles que muchas ocasiones que los padres nos piden que hagamos pero no

entendemos; por qué. Pero al crecer comprenderemos el gran amor que nos tenía. Aunque no entendemos pero siempre el amor de Dios y de nuestros padres está allí aunque no lo entendamos aun. Podemos alabar a Dios escribiendo cantos, versículos con letra de imprenta y ligada.

Vocales mayúsculas y minúsculas.

 Durante las clases de las “Vocales mayúsculas y minúsculas” aprender un nuevo cantito. Al evaluar el tema el maestro llevará el canto y se entregara la copia a cada alumno, y él identificará las vocales mayúsculas con un color y minúsculas con otro color. Alabar a Dios en todos los momentos posibles

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Jehová

YHVH

“dios”. Enseñarle la diferencia de palabras. Comprender que tipo de dioses podemos tener en nuestra vida. Debemos adorar solo a Dios, porque es el creador de todo lo que existe.

 Dar un papel en blanco de tamaño pequeño. Pedirle que escriban el nombre de ellos. La mayoría acostumbrarán escribir su nombre con inicial mayúscula pero algunos en la clase olvidarán la mayúscula. Corregir juntamente con ellos después explicar la importancia de nuestros nombres y el por que escribimos la letra grande al inicial. Pedir al alumno que escriba en la parte de arriba el nombre de Jesús. Reconocer la importancia de tener un

nombre. Comentar con ellos que en el cielo tendremos un nombre nuevo que Dios nos dará.

 Como una curiosidad comentar la importancia que le daba Israel al nombre de Jehová. Ellos lo consideraban o consideran muy santo que con el casquillo o plumilla con lo que lo usaban para escribir el nombre de Jehová era desechado. Este nombre no tenía vocales. Escribir en nombre de Jehová sin vocales y era reconocido como demasiado santo. Recordarles que el nombre de Dios es santo que debemos de siempre escribirlo en mayúscula. Comentar que así como es de importante cuando se escribe recordar lo

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 4: Observemos los animales

Contenidos Conceptuales Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

Las consonantes m, p, d, en sílabas directas (consonante + vocal) y las consonantes s,l en sílabas directas e inversas (vocal + consonante).

“Nada hay i

m

posible

p

ara

D

ios”

Luc. 1:37

 Colocar en la pizarra figuras que tienen relación con la Biblia. Y comentar como Dios se manifestó en ese evento. Ej.: Moisés (Abrió el mar con el poder de Dios. Pedro (discípulos de Jesús, era también amigo de Jesús), Daniel (Dios cerró la boca de los Leones para que no se comieran a Daniel). María, Pablo, David y otras personas u objetos que se relacionan con esas consonantes.

 Buscar en la Biblia palabras que comiencen con m, p, d para que ellos se familiaricen con el uso de la Biblia.

Explicarles que deben de ser diligentes en aprender a leer por que podrán tener una mejor relación con Dios por medio de la Biblia.

 Escribir en la pizarra un versículo para memorizar y que ellos identifiquen las consonantes m. p. d. Encerrarlas, comprender lo memorizado y repetirlo en la sociedad de menores.

Poemas y rimas.  Con ayuda de la maestra escribir un poema a Jesús agradeciéndoles por su gran amor hacia nosotros y por darnos una familia, amigos, la comida, el techo, etc. Luego lo escribe en la pizarra (poema de 5 líneas). Se localizarán la m, p, d y enseñarle a ser agradecido con Dios.

 Colocar frase en la pizarra relacionados a Jesús en las que ellos pueden aprender el amor que Dios tiene en su vida, Dibujarán uno de acuerdo a su imaginación como es Jesús, dibujar a Jesús y a el mismo agarrados de la mano.

 Pueden buscarle melodía al siguiente poema:

“Pa – pe – pi- po- pu

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Pu- po- pi- pe- pa

Al cielo pronto a mi me llevará” Elsa Polanco

Salta, salta el sapito Salta, salta de alegría Salta, salta por el día bueno Que Jesús le regalo de nuevo.

Elsa Polanco

 Se desea que el niño conteste acertadamente de la comprensión literaria de un poema. Leerles un poema cristiano y después preguntarles ¿que sienten al oír el poema? ¿Qué opinan del poema? Se utilizarán las

preguntas necesarias para que alumno observe de manera práctica el poema relacionándolo con Jesús en su vida.

 Leer poemas o salmos de David a Dios. Procurar leerle los salmos en lenguaje sencillo para que haya comprensión de la lectura. Enseñarles como David alababa a Dios y el formaba sus propios poemas y así nosotros podemos formas poemas para Jesús, decirle que cuando aprendan a escribir que le hagan poemas a Jesús, pero mientras tanto cantaremos una melodía para Jesús.

La historieta  Enseñarles que la mayoría de historietas no son verdaderas. Que las historias de la Biblia si son

verdaderas. Presente una historia que parecen que no es verdadero, que se da por que el poder de Dios interviene.

 Contarle al alumno una pequeña historia de la Biblia, puede ser una parábola o historia breve y pedirles que la dibujen a manera de historieta o dibujar algo que representa la historia.

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de Dios y la manera como actúa con el hombre por medio de las diferentes historias.

 Dividir la pizarra en dos. La primera parte colocar figuras positivas, corazones, niños abrazados, a Jesús, los ángeles, una mamá abrazando a su hijo, etc. en la segunda pare de la pizarra colocar figuras negativas, niños peleando, oyendo música secular o mundana, niños desobedientes, etc. y ellos tienen que formar una historieta. Después de la clase preguntarles ¿Qué les agrada más a Jesús? ¿Qué es lo correcto en las historietas negativas? Comparar las historias y hablar de las consecuencias son grandes cuando nos inclinamos de parte del enemigo.

 Procurar que el alumno tenga una actitud atenta y respetuosa al escuchar las rimas y poemas de los

compañeros y compañeras. Enseñarles el valor del respeto.

 Enseñarles como era Jesús que el actuaba de manera respetuosa, preguntarles que si Jesús llegara a la clase ¿Cómo sería su actitud? ¿Cómo fuera el comportamiento de Jesús con sus amigos? Llevar al niño a comprender las actitudes de Jesús

La nota y recado  Explicar que Jesús como el se iba y también por que no lo podemos ver por que es demasiada su gloria y su

resplandor que nos dejo una notas y cartas. Enseñar que cuando nosotros nos sentirnos mal, alegres, emocionados debemos de ir a buscar la biblia, porque esas son cartas de consuelo y aliento para su vida.

 Solicitarles a todos los alumnos que realicen una petición explicarles que tipo de petición, deben de hacer a

diferencia de “Santa Claus”. Enseñarles que el no existe pero que Jesús si nos escucha aunque nuestras peticiones son diferentes por que Dios quiere más nuestro cambio de corazón. Solicitar que realicen pequeñas notas para Jesús, quemarlas y decirles que así como sube el humo al cielo así suben nuestra oraciones al cielo, pero antes que le

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 Enseñarles la importancia de aprender versículos de la Biblia. Comprender que cuando Jesús estaba en momentos difíciles ÉL sacaba una notita o un recado de su padre diciendo: “Escrito Está” e inmediatamente en medio de momentos difíciles, o cuando necesitaba la ayuda de su Padre sacaba una “nota” de su mente. Por eso es

importante aprender los versículos de memoria Nombres comunes y nombre

propio de personas y animales.

 Seleccionar los nombres de Dios y explicar algunos

nombres con sus significados. Comprenderlos y reconocer que el nombre de Dios debe de ser mencionado con

solemnidad. Comentar el párrafo de Primero Escritos, pág. 123

“Vi que el santo nombre de Dios debe usarse con

reverencia y temor. Las palabras Dios Todopoderoso son expresadas juntas y empleadas por algunos en oración de una manera descuidada y negligente, que le desagrada. Los tales no comprenden a Dios ni a la verdad, pues si lo comprendieran no hablarían con tanta irreverencia del Dios grande y temible, que pronto los ha de juzgar en el día postrero. Dijo el ángel: "No las unáis; porque

majestuoso es su nombre." Los que se dan cuenta de la grandeza y la majestad de Dios, pronunciarán su nombre con santa reverencia. El mora en luz inaccesible; ningún hombre puede verle y vivir. Vi que estas cosas tendrán que ser comprendidas y corregidas antes que la iglesia pueda prosperar.”

 Recordar la creación de Dios en especial el 6º día. Cuando Dios hizo al hombre Dios les dio un nombre a Adán y Eva. Y este hombre le dio nombre a todos los animales: león, tigre, jirafa, etc. Enseñar que cuando nosotros nacemos todos esperan un bebe pero a ese bebé quien le da el nombre es su mamá y también Dios. En Isaías dice: "No temas, porque yo te redimí; te puse nombre, mío eres tú.” (Isaías 43:1)

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a nivel de iglesia sino de manera individual.

 Preguntar a los alumnos ¿A quién les gusta su nombre? En base a eso comprender que cuando Jesús venga nos dará un nuevo nombre que tendrá un significado especial para cada uno de nosotros. Invitar a los alumnos a estar cerca de Dios para que cuando el venga nos reconozca como amigos y nos lleve con el al cielo a estará junto a él toda la vida.

 Enseñar el respeto al llamar a los compañeros por el

nombre propio y no con sobrenombres. Por la razón de que Dios le dio a cada persona un nombre, Comprender que lo mas hermoso y agradable a nuestro oído es escuchar ser llamados por nuestro nombre. Como alumnos que

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Nombres en singular y plural.  Explicar un poco de la doctrina número 2 de las doctrinas fundamentales.

 Explicar que hay un solo Dios. Hablamos de Dios de manera singular pero que es una unidad de tres personas coeternas: Padre, Hijo y Espíritu Santo y a la misma vez sería un plural. Este Dios uno y trino es inmortal,

todopoderoso, omnisapiente, superior a todos y omnipresente. Es infinito y escapa a la comprensión humana, no obstante lo cual se le puede conocer mediante la propia revelación que ha efectuado de sí mismo. Es eternamente digno de reverencia, adoración y servicio por parte de toda la creación. (Deuteronomio 6:4; Mateo 28:19; 2 Corintios 13:14; Efesios 4:4-6; 1 Pedro 1:2; 1 Timoteo 1:17; Apocalipsis 14:7)

 No exactamente debemos de esperar entender con perfección la naturaleza de Dios su singularidad y

pluralidad a la misma vez. Recordemos que él es Dios y no debería tener una naturaleza igual a la de nosotros para que la entendamos, El es Dios por lo tanto su naturaleza sobre pasa el entendimiento humano. A pesar que

reconocemos que es trino no debemos de asociarlo como “dioses” sino que sigue siendo Dios.

 Las palabras singulares en especial el “yo” a veces es muy pronunciado en nuestro vocabulario. Muchas expresiones como: “yo tengo una linda casa”, “yo hice la tarea más bonita” “yo tengo dinero” y se nos olvida que siempre necesitamos de alguien. Posiblemente hizo el gol pero fue el esfuerzo de un equipo de futbol. Quizás su tarea sea la mas hermosa pero no olvide que Dios da la creatividad, gracia a mamá, papá y gracias a Dios tenemos el material necesario para realizarla, y considera tener muchos bienes pero recordar que de Dios son todas las cosas. Debemos de recordar pensar en nosotros sino ser agradecidos por las providencias de Dios.

 Comprender que es importante el trabajo en equipo. Dios nos dejo en equipo en este mundo si no necesitáramos los unos de los otros Dios nos hubiera creado solos en islas. Pero Dios sabe que nosotros debemos de vivir en

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“yo” debemos de pensar en el “nosotros”. Debemos de aprender a no solo pensar en nosotros sino también los beneficios hacia los demás.

Noción de artículos: el, la, lo, las.

Masculinos y femeninos.

 Recordar el sexto día, donde dijo Dios, que creo al hombre y la mujer. Dibujarlos.

 Relatar que cuando los animales entraron al arca, iban en parejas macho y hembra, porque Dios así lo había

mandado.

 Hacer un cuadro comparativo, de algunos animales que Dios creo, haciendo énfasis en macho y hembra.

Macho Hembra

gato Gata

caballo yegua

Noción de artículos: el, la, lo, las.

 Enseñar el valor del respeto tanto a niños y niñas. Al llamarnos unos a otros no llamarnos con artículos por que esto se utiliza para nombre de objetos. Al decir: “La Carolina”, “El Manuel” tratamos de esta manera aquellos que los subestimamos o queremos denigrar, Dios desea que tratemos bien a todos por que si Dios no hace acepción de persona ¿Por qué nosotros haremos acepción de personas? En Deuteronomio 10: 17 dice: “Porque Jehová, vuestro Dios, es Dios de dioses y Señor de señores, Dios grande, poderoso y temible, que no hace acepción de personas,“

 Buscar en la Biblia versículos que contengan artículos y que estén llenos de contenido espiritual, y ellos subrayarán los artículo. Comentarán de lo aprendido en los versículos: Ej.

Los diez mandamientos (Éxodo 20: 3- 11)

No tendrás dioses ajenos delante de mí. No te harás imagen, ni ninguna semejanza de lo que esté arriba en el cielo, ni abajo en la tierra, ni en las aguas debajo de la tierra.

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Jehová tu Dios, fuerte, celoso, que visito la maldad de los padres sobre los hijos hasta la tercera y cuarta

generación de los que me aborrecen, y hago misericordia a millares, a los que me aman y guardan mis mandamientos. No tomarás el nombre de Jehová tu Dios en vano; porque no dará por inocente Jehová al que tomare su nombre en vano.

Acuérdate del día de reposo para santificarlo. Seis días trabajarás, y harás toda tu obra; mas el séptimo día es reposo para Jehová tu Dios; no hagas en él obra alguna, tú, ni tu hijo, ni tu hija, ni tu siervo, ni tu criada, ni tu bestia, ni tu extranjero que está dentro de tus puertas. Porque en seis días hizo Jehová los cielos y la tierra, el mar, y todas las cosas que en ellos hay, y reposó en el séptimo día; por tanto, Jehová bendijo el día de reposo y lo santificó.

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación.

Unidad 5: ¿Qué hace la familia?

Contenidos Conceptuales Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

Las consonantes n, t, r en sílabas directas.

(Consonante + vocal) y las consonantes n, r en sílabas indirectas (vocal +

consonante).

 Explicar que todo el abecedario es como una familia de letras y todas son importantes. Imaginémonos que nuestro nombres es: “Marta” y consideramos que la menos utilizado son n-t-r por lo tanto la quitaremos del abecedario.

Entonces no diríamos Marta sino: Ma - - a. Claro que no podemos hacer eso. Por que todas son importantes ni una menos ni otras más. Todas son importantes y útiles. Discutir con ellos que es igual en la familia de Dios o en nuestros hogares nadie es menos o más todos somos importantes para Dios.

 Con el concepto anterior comprender que la unidad de la familia es importante. Que uno que falta esta incompleto, Cuando un hijo rebelde huye de la casa hay tristeza y no están completos por que todos son importantes. Explicarles que eso sucedió en el cielo cuando el Hijo tuvo que venir a la tierra. El Padre, el Hijo y el Espíritu Santo pero en este caso no es por rebeldía sino por amor a la humanidad. Los 3 nunca se habían separado y el Hijo sufrió mucho la

separación. Pero todo fue a cambio de rescatar la humanidad. Por amor a mí y a ti.

Noción de determinantes indefinidos un, unos, una, unas.

 Analizar el texto Efesios 4:3 – 6. Pablo nos invita para la unidad

El dijo: “Solícitos en guardar la unidad del Espíritu en el vínculo de la paz;

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Cristo es la de la Biblia. Llevar al alumno a comprender que la verdad única esta en la Biblia y que debemos de unirnos a la iglesia de la verdad. No hay mucha fe, muchos estilos de bautismo, muchos dioses, pero la verdad en cuanto a esto esta en la Biblia.

Cantar la melodía:

DIOS HIZO A LOS PECES

Dios hizo a los peces para navegar Dios hizo a los peces para navegar Saltan en el agua y hasta el fondo van. Mira como brinca si, cuidado en Dios está

Unos chiquititos, otros grandototes Unos delgaditos, otros barrigones Saltan en el agua y hasta el fondo van. Mira como brinca si, cuidado en Dios está Mira como brinca si, cuidado en Dios está

 Definir los determinantes indefinidos de este canto y aprender a alabar a Dios y su creación. También ampliar que Dios hizo a los peces unos pequeños otros grandes. Igual nosotros nos hizo a todos diferentes algunos grandes y pequeños pero a todos nos creó Dios y nos hizo diferentes pero nos llena de amor por igual.

 Preguntarles que hizo Dios cada día de la creación y formar oración con los determinantes indefinidos, así como:

“Dios hizo una luna, un sol, unas estrellas”

“Dios creo en el sexto día un par de tigres, leones o elefantes” Enfatizar de manera constante al Dios creador de todas las cosas que existen.

 Repasar los versículos de Juan 17: 11 y 21

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en tu nombre, para que sean uno, así como nosotros… como tú, oh Padre, en mí, y yo en ti, que también ellos sean uno en nosotros; para que el mundo crea que tú me enviaste.”3

 Preguntarles ¿Qué significa que seamos uno con Él?

Enseñarle como tener comunicación con Dios. Orar cada mañana antes de salir, Platicar con tu Padre para que lo llegues a conocer y sean uno con Dios. Él escucha todo el tiempo y esta atento a las oraciones.

 Repasar o estudiar el significado de la clase: “Al levantarme, comer recordar gracias a Dios, y en la noche antes de dormir agradecerle por el día o contarle alguna experiencia y cada vez llego a ser uno con tu Padre que estas en el cielo.”

 Comentar que Dios hizo a Adán y Eva por separado pero cuando los casaron fueron una familia ya no eran dos sino uno. Comentar con ellos que la familia es unidad solo cuando esta Dios en el hogar. Un hogar, una familia. Todo tendrá unidad cuando Jesús este con ellos.

Noción de nombres diminutivos.

 Pedirle que cada alumno mencione en diminutivo su

personaje favorito de la Biblia y explicar por que le admira.

 Explicarles que el diminutivo a veces es para describir que el objeto o persona es pequeño. Pero Dios escucha y habla a los grandes y a los pequeños por igual. No tener la idea que Dios es solo para los adultos sino también para los niños y jóvenes

 Cuando nosotros nos comportamos mal, o no obedecemos es como ser alguien pequeño por que no tenemos a Cristo en nosotros. Pero cuando obedecemos a Dios y lo tenemos en nuestro corazón es como si fuéramos grandes. El rey David era pequeño ante el gigante Goliat pero como tenia a Jesús en su corazón era más grande que Goliat por que Dios estaba con él. Y como Dios es más que cualquier persona él, esta de nuestro lado entonces somos grandes.

 El diminutivo puede ser utilizado en aspecto positivo cuando tratamos con afecto y cariño a nuestros compañeros

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Apreciar la importancia del buen trato a los compañeros llenos de afecto y amor.

 Recordar el evento de Jesús en el Getsemaní cuando se dirigió a su Padre dijo: “Abba Padre” (Mat. 14:33). Jesús dijo con cariño: Abba que significa “Papito”. Observamos que Jesús con el Padre eran muy cercano. Ellos tienen una buena relación de cariño. Nosotros igual debemos de tener una buena relación con Dios. Cuando oramos no debemos de creer que Dios esta muy lejos o es demasiado grande para considerar que no debemos de nos oirá. También podemos dirigirnos de la misma manera que lo hizo Jesús diciéndole papito. Y Dios aunque es grande y poderoso el se acerca a nosotros y nos ayuda.

Noción de palabras primitivas y derivadas: pan, panadero, panadería; toro, torero; mar,

marinero, marino.

 Cristo es la palabra original pero la derivada la tenemos nosotros como cristianos. Pero para ser un verdadero derivado tenemos que tener el carácter de Jesús, para que otros vean que somos de origen de Cristo. La mejor manera de decir que soy Cristiano es por medio de mi testimonio ¿Es parecido mi carácter al de Jesús? ¿Soy yo un cristiano?

 En el contenido procedimental sugiera: “Escritura de sílabas necesarias; Para completar palabras y oraciones sobre la familia y las profesiones,

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 6: ¡Aprendamos cosas interesantes!

Contenidos Conceptuales Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

Las consonantes r, rr, f, c

(ca, co, cu). n sílabas simples

(consonante + vocal), Ejemplos: ra, rro, fe cu.

 Escribe las siguientes oraciones y subraya las sílabas formadas con las letras r, rr, f, c.

Ejemplo:

Las rosas fueron creadas por Dios el tercer día de la creación.

Cristo es nuestro amigo (Comentar cómo ser amigo con Jesús)

Sin fe es imposible agradar a Dios. (explicar que es fe) Jesús es el camino, la verdad y la vida. (Comentar por qué Jesús es el único camino de la salvación)

Trabalenguas, rimas y cuentos.  Enfatizar la importancia que tiene cada una de las letras de todo el alfabeto al formar palabras, oraciones, frases, sonidos, y letras formadas con las consonantes r, rr, f, c. Al escribir y leer, Salmos y versículos. Ejemplo:

Copiar y repetir el Salmo 100, luego marcar con rojo las consonantes r que encuentres, de azul la rr, de verde la c.  Ensenar a los niños y niñas el siguiente poema: /Yo amo a mi

colegio/porque limpio quiere estar. /Juntos y juntas podremos /la basura en su lugar./ Y luego cantaremos ,la, la, la./ Recordar que a Jesús le agrada el orden y la limpieza. Conversar acerca de la importancia de mantener limpio el centro educativo. Mostrar diferentes implementos de limpieza. Decorara el aula con ilustraciones de los

implementos de limpieza.

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Estas manos Dios me dio Para que puedan servir A quien a mi lado esta Y no sabe sonreír

Con mis manos pudo dar Paz amor felicidad, imitando a Jesús

Manos ocupadas en la causa del Señor Manos consagradas al servicio del Señor Manos preocupadas por asirse de Jesús Manos que no temen el encuentro con la luz

Poema: “Que linda familia” (Poema con ademanes) Que linda la familia que vive en este lugar

Que componen este hogar

La mamá (se señala el dedo “pulgar”), El papá (se señala el índice)

y los hermanitos (los dedos medio, anulares y meñique) Esta es la mamá (se señala el dedo “pulgar”) que hace la comida

Este es el papá (se señala el índice), que se va a trabajar Estos dos niñitos se van para la escuela (señalando el medio y el anular)

Y el nene chiquito (señalando el dedo meñique) En la noche la familia reunida debe estar Y junta reunida junto a Dios orar.

 Cada niño creará un poema pequeño. Deberá de describir con sus palabras el amor a su familia. Y Deberá involucrar a Jesús como miembro de su familia.

 Adecuar los poemas que se encuentran, teniendo en cuenta a Jesús en cada poema.

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literaria es un don de Dios no creación de los hombres. Leer un salmo o en lenguaje sencillo. Comprender los poemas dedicados a Dios.

 Enfocar que los cuentos no son reales. Pero podemos sacar valores positivos y negativos. Leer un cuento según lo solicita el Ministerio de Educación (el programa no se debe de evadirlo, sino convertirlo al integrar la fe). Sacar los valores de lo narrado y declarar de manera constante que es irreal. Que es mejor llenar nuestras mentes de los relatos bíblicos.

Posiblemente el diablo ha inventado las leyendas, cuentos y fábulas con el objetivo de hacer creer que la Biblia es un conjunto de narraciones irreales. Pero no debemos de olvidar que en la Biblia lo que se relata es las cosas admirables del poder de Dios. Aunque el Enemigo quiere hacernos creer que son relatos ficticios, como la fuerza de Sansón, un hombre como Jonás tragado por un pez, una asna que habla a Balaám y otros relatos, son reales para manifestar el poder de Dios. Canta y alaba a Dios

reconociendo que es poderoso y no serán engañados por las ideas del Enemigo

Recordar al alumno que en los cuentos aparece muy

pronunciado la magia, hechicería o espiritismo. Cuidar lo que vemos y cuan importante es mantenernos alejados de todo aquellos que esta mezclado con el espiritismo por que es un medio que el diablo se comunica con el hombre o los niños. Reconocer la importancia de elegir la literatura.

 Narrar una historia bíblica si fuera posible de la vida de Jesús y su aplicación a nuestros tiempos. Compararlo posteriormente con los cuentos, sus diferencias y sus beneficios en la vida espiritual de las personas.

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podamos escoger de la mejor manera.

La noticia  La pequeña sierva que Naamán llevó de Israel llego a ser de muy buena ayuda para su esposa.

Es una sierva obediente, amable, y diligente.

Analizar y copiar la historia de la pequeña sierva obediente que se encuentra en 2ª Reyes 5:1-8

Ellos notan que sus acciones hablan fuerte y claramente de la confianza que tiene en su Dios. La pequeña sierva les cuenta al Capitán Naamán, y a su esposa acerca de Dios y de cómo su siervo Eliseo puede sanarlo de la lepra.

Piensa y cuestiona:

¿Quién llevó la noticia al Capitán? ¿Cuál fue la noticia?

¿Qué mostraban las acciones de la sierva?

¿Cómo podemos aprender de esta pequeña niña y cómo podemos trabajar y dar mensajes como ella en nuestra comunidad y escuela?

 La noticia, que dio el ángel a María. En su vientre llevaría a l salvador del mundo, que noticia

maravillosa, porque vino para salvarnos.

Noción de verbo (palabras que indican acción)

 Leamos y analicemos el versículo de San Juan 1:1-3 que dice:

Dios es el creador de todo lo que vemos, de todo lo que existe, Él actúa, realiza la acción.

 El verbo es la palabra que indica acción en la oración. Ejemplo:

Dios hizo al hombre el sexto día. El verbo es hizo. Copiar el Salmo 46 y subraya los verbos que encuentres

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 El verbo manifiesta acción. Todas las acciones que hagamos pueden ser positivas y negativas. Por ejemplo del Apóstol Pedro está el relato:

“Entonces Pedro se acordó de las palabras que Jesús le había dicho: "Antes que cante el gallo, me negarás tres veces". Y saliendo fuera, lloró amargamente”. (Mat 26:75) Relatar la acción mala de Pedro.

También de Pedro se dice que:

“Entonces Simón Pedro, que tenía una espada, la

desenvainó, hirió al siervo del Sumo sacerdote y le cortó la oreja derecha. El siervo se llamaba Malco.” (Juan 18:10) Relatar lo violento que era Pedro

Pero después se dice que Pedro:

“Cuando vio a Pedro y a Juan que iban a entrar en el templo, les rogaba que le dieran limosna. Pedro, con Juan, fijando en él los ojos, le dijo:

Míranos. Entonces él los miró atento, esperando recibir de ellos algo.

Pero Pedro dijo: -No tengo plata ni oro, pero lo que tengo te doy: En el nombre de Jesucristo de Nazaret, levántate y anda. Entonces lo tomó por la mano derecha y lo levantó. Al instante se le afirmaron los pies y tobillos; (Hechos 3:3-7) Mira el antes y el después de Pedro, primero era

violento, y negó a Jesús, después predicaba y sanaba enfermos como dice el relato anterior. ¿Cuántos cambios puede hacer Jesús en nuestra vida. Recuérdate que aun cuando no crecimos conociéndole pero ahora podemos

conocerle más y conocer todos los cambios que podría hacer Jesús en nuestra vida.

Textos instruccionales

 Leer detenidamente Éxodo 20: 3-17, allí encontraras las instrucciones que debes seguir para vivir en armonía, y en gracia con Dios y los Hombres.

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Niños obedientes: niños felices

El segundo es similar al anterior: Amaras a tu prójimo como a ti mismo.

Estas instrucciones de Jesucristo nos vino a demostrar que si se puede cumplir con la ayuda de Dios.

Es necesario que cada uno pueda analizar los textos instruccionales que se observan en las calles para cumplir con lo que se indica.

 Enseñar que seguir instrucciones es para beneficio personal no son imposiciones de los maestros o de Dios. Enfatizar antes de iniciar alguna dinámica o actividad planificada por el docente. El docente observará aquellos alumnos que siguen bien las indicaciones. Repasar que seguir

instrucciones es de inteligentes y de sabios, de esa manera las personas se equivocan menos. Recordar que Dios pide que sigamos instrucciones para nuestro bien. Exponer el trabajo de 7 alumnos que siguieron instrucciones y como fruto obtuvieron un buen trabajo. Si toda la clase siguió instrucciones felicitarlos por medio alguna nota a los padres u otro medio. NO comparar los alumnos que siguen instrucciones con los que no siguieron instrucciones.

 Vendar a un alumno y el profesor mencionará al lugar que debe llegar pero todo será con las instrucciones que le den sus compañeros, Algunos alumnos mentirán, puede detener el juego y hablar que a Dios no le agrada nada la mentira. Seguir con las instrucciones y comentar que las

instrucciones y consejos son para facilitarle la vida a uno, Las advertencias son para no tropezar en el camino igual cuando el profesor o padre le advierten o le dicen que no haga esto o aquello, debe de recordar que seguir

indicaciones es para nuestro propio beneficio. Enseñar que las instrucciones son para nuestro propio bien

 Las manualidades que se realicen con las diferentes técnicas deben de dar instrucciones claras y específicas. Después de dar instrucciones deberá enseñarles la importancia de las instrucciones. Enseñar que las

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 7: Compartimos en la comunidad

Contenidos Conceptuales Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

Consonantes: g (ga, go,

gu) b, qu (que - qui) en

Sílabas directas.

SALMO 5 Señor tu atiendes a mi voz

Cuando yo a Ti clamo Señor tu oyes mi voz Cuando delante de ti me presento.

Yo puedo entrar a tu casaY estar contigo y adorar

Por las abundancias de tus misericordias.

Alégrense los que en ti confían Den voces de jubilo

Porque tu eres el que nos defiendes Tu Jesús me bendices Como con un escudo me rodeas

De tu favor

 Analizar Hechos 2:44, es un texto que nos explica cómo deben estar los miembros de la comunidad; estos deben ser unidos. Para que en una comunidad todo ande bien se debe participar de las actividades que se realizan, allí, la colaboración entre todos ellos.

Los discípulos alaban a Dios y se mantenía unidos,

compartiendo lo que tenían con gozo y sencillez de corazón. Copia Hechos 2:44 al 46 y marca con rojo las silabas ga- go- gu.

Hacer un listado de palabras que contengan ga-go-gu.-

 Escribir el salmo 5:1-4, encierra en un círculo las consonantes g, b (que – qui). Apréndetelo de memoria.

Escribe la palabra que falta a cada oración. Ese _________ bebe _____________ El _________ come _____________ El _________ usa su _____________ Mi _________ lee su _____________

Cantemos el salmo 5 Sílabas complejas con los

grupos consonánticos: cl., cr, br, bl, pr, pl, tr.

 Leer y escribir Proverbios 15:1-5, discutir con los versículos. Subrayar las palabras que lleven las silabas bl, br, pr. Luego hacer una lista de esas palabras y formar oraciones con ellas. Ilustrar las siguientes palabras:

Hombre -Clavos -Cristal -Cruz Sacrificio -Sobre -Triste -Biblia

Y explicar la relación que pueden tener las palabras del listado anterior con la vida cristiana.

Trabalenguas poemas, cuentos.

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Diálogo

Signos de interrogación

 -Explicar que es dialogo: es una conversación entre dos o más personas

Cuando Jesús estuvo acá en la tierra, le gustaba hablar con sus amigos, pero un día, cuando ya estaba oscureciendo se le

acerco un fariseo que se llamaba Nicodemo, un principal entre los Judíos, y le dijo: Rabí, sabemos que as venido de Dios porque nadie puede hacer las señales que tu haces, si Dios no estuviera con él.

Jesús le respondió: “De cierto, de cierto te digo el que naciere de nuevo no puede ver el Reino de Dios…

Aquí podemos apreciar ésta conversación entre dos personas, Jesús y Nicodemo. Al hablar se deben tomar en cuenta algunas reglas que son:

- Esperar turno para hablar - Escuchar con atención

- Pronunciar correctamente las palabras Ver a los ojos con quien se habla

- No interrumpir al que esta hablando

En un dialogo entre Jesús y Nicodemo este ase algunas preguntas.

Nicodemo le dijo: ¿Cómo un hombre nacer siendo viejo? ¿Puede a caso entrar por segunda vez en el viento de su madre y nacer?

Dios le respondió: “De cierto te digo, el que no nace de agua y del Espíritu no puede entra en el reino de los cielos.

Esta conversación interesante, aquí Jesús nos dijo bien claro que si no somos bautizados en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo tampoco nosotros podremos entrar en el Reino de Dios.

Las preguntas que hizo Nicodemo, se les llaman oraciones interrogativas. Estas deben llevar unos signos (¿?) ¿ Va al principio de la oración

? va al final de la oración Palabras con igual significado

(Sinónimos).

 Escribir algunos hábitos en la pizarra que describen malos hábitos:

Ej.: DESCORTÉS --- CORTÉS, AMABLE

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Palabras con significado contrario (antónimos)

Dios = Jehová

Cristiano = alegre

Alegre - triste

subrayar el que considera que se relaciona con el mismo. Orar antes de iniciar la clase para que Dios nos muestre la realidad de nuestro carácter y observar en que áreas de la vida

tenemos que cambiar. La dinámica es de 10 minutos al final de la dinámica orar para pedirle la ayuda a Dios para permanecer más cerca de él.

 Describir cualidades que son antes y después de su vida. Cuales han sido los cambios que han tenido desde que conocieron a Jesús, consultar si los cambios son por esfuerzo humano o por que ahora quieren tener una nueva relación con Jesús.

 Explicarles lo que Pablo expone, que lo que el desea hacer eso no lo logra, pero explicarle la solución al problema de luchar con la carne y la necesidad que hay de depender de Dios. (Rom. 7: 15 – 25)

 Distinguir palabras con igual significado en Salmos y Proverbios.

Escribir el Salmo 1:1, y subrayar los sinónimos que encuentres. “Bienaventurado el varón que no estuvo en consejo de malos. Ni estuvo en camino de pecadores.

Ni en silla de escarnecedores se ha sentado”

Explicar el texto y sacar las palabras que tienen igual significado aparte.

Malos –pecadores –escarnecedores.

Buscar otras palabras en la Biblia que tenga igual significado: Ejemplo:

Dios –Jehová.

Alegre –Gozoso –Feliz. Deseo –Quiero.

Muerte –Descanso –Perecer.

Ilustra las palabras anteriores, y comenta al significado en la clase Procurar que los alumnos se familiaricen con el uso de la Biblia y reconocer su importancia.

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Día - Noche

Génesis 1:4

Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.

“Por tanto no se levantaran los malos en el juicio. Ni los pecadores en la congregación de los justos. Mas la senda de los malos perecerá”.

Escribe otros antónimos que encuentres en la Biblia. Ejemplo: Jehová-Satanás

Justo-injusto Día-noche Vida-Muerte.

Copiar los siguientes textos: Génesis 1:4-5, Génesis 1:27, 2 Corintios 2:16 y encierra en un circulo los antónimos que encuentres.

Comprender quien es el que contribuye con la justicia y vida; quien es el que contribuye en la injusticia y la muerte.

Comprender las diferencias entre los propósitos de Dios y el Enemigo.

Noción de adjetivo (cualidades).

 Los adjetivos denotan cualidades y nos sirven para describir a las personas, animales u objetos.

Ejemplo: Dios es amor.

Jesús es nuestro mejor amigo. Saúl era joven y hermoso.

David era pequeño y Goliat era muy grande.

Copiar Lucas 19:1-10. Ilustra la escena que se describe allí. Y contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo era Zaqueo?

¿Dónde se subió Zaqueo para ver a Jesús? ¿Por qué la gente no lo quería?

A pesar de que Zaqueo tenia esas cualidades ¿Cómo lo trato Jesús?

¿Cómo debemos de tratar a los que nos rodean? Describir la actitud.

 Se dice que Dios tiene muchas cualidades. Pero de ellas aprenderemos dos más. Dios es Omnipotente (Él es poderoso) y Omnipresente (Él está en todo lugar). Dios contempla todo y dice en Mateo 14:22 “De la misma manera, no hay nada

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La niñez de Jesús

llegue a ponerse en claro”. Dios ve todo pero también está en todo lugar que nos encontremos.

 Pedirle a los alumnos que hagan 5 tarjetitas para 5 compañeros, puede ser de papel blanco tamaño carta. Y colocarán detrás de su asiento una bolsa plástica. 3 de esas tarjetas serán para sus mejores amigos y 2 para compañeros con lo que no hablan o se relacionan mucho. Dentro de la tarjeta colocarán descripciones positivas de sus compañeros y colocar el versículo que más les guste de la Biblia. Aprender a observar a todos por igual con sus características positivas que ha observado.

 Mostrar los diferentes adjetivos calificativos y exponer con que adjetivos quisiéramos que nos conocieran, con que

adjetivos nos conocen, y la importancia de ser conocidos con buenas cualidades para la gloria de Dios. Aprender el versículo: “Así alumbre vuestra luz delante de los hombres, para que vean vuestras buenas obras, y glorifiquen a vuestro Padre que están los cielos.” (Mat 5:16) Todo será para la gloria de Dios. Leer el libro “Deseado de toda las gentes”: en capítulos que describan el carácter de Jesús, como:”La niñez de Jesús”, “Dios de conflicto”, “En las bodas de Caná”. Y describir con adjetivos calificativos como era Jesús y su comportamiento en ese lugar. Preguntar ¿Qué actitudes les gustaría tener que Jesús tuvo en esa ocasión? Invitar al alumno a estudiar más acerca de Jesús para que comprender como él era y ser cada día más semejante a él.

Leer: “Porque un niño nos es nacido, hijo nos es dado, y el principado sobre su hombro; y se llamará su nombre

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 8: ¡Historias divertidas!

Contenidos Conceptuales Ideas Prácticas para la Integración de la Fe

Consonantes ch, v, ñ, h, en sílabas simples directas (consonante + vocal). La h

Ch

V

Ñ

 Reconocer la importancia que tiene cada letra en la escritura, y recordad que cada letra tiene su propio sonido, con la excepción de la letra “h” (que es muda) o sea que no tiene sonido.

Copiar Proverbios 10:1-3, comenta lo que entiendes del texto con tus compañeros de clase y encierra las palabras formadas con las letras h, v, ch. Discutir el texto y analizarlo. Dedicar a explicar todas las posibles lecciones de esos versos.

 Leer la parábola del sembrador que se encuentra en mateo 13:3-9, encierra en un circulo las letras ch, v, ñ. comentar lo que entiendes de la lectura anterior.

 Copiar Proverbios 4:1-4, haz un listado de las palabras que estén formadas con las letras ch, v, ñ.

 La “H” es una consonante que no tiene sonido. En muchas

ocasiones debemos de ser como la “h” de silenciosa. Salomón nos da algunos consejos en cuanto a quedarnos callados en algunas ocasiones.

“El imprudente habla mal de su amigo; el prudente guarda silencio. (Prov. 11:12)”

“Hasta el necio pasa por sabio e inteligente cuando se calla y guarda silencio.” (Pro 17:28)

“En las muchas palabras no falta pecado; Mas el que refrena sus labios es prudente.” (Pro 10:19)

“El que ahorra sus palabras tiene sabiduría; De espíritu prudente es el hombre entendido.” (Pro 17:27)

El silencio es sabiduría en muchas ocasiones. Comentar en que ocasiones en mejor ser como la “h” que no tienen ningún sonido.- Cuentos, trabalenguas, rimas,

rondas.

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Sílabas con los grupos consonánticos

con Fr., fl, gl, gr, Dr.

 Escribe el nombre de las siguientes figuras:

______ _________ ______

_______ _______ _______

Haz una oración con cada una de las palabras anteriores

-Pronunciación correcta de palabras formadas con fr, fl, gl, gr, dr.

Reconocer a Dios como creador de todo y un Ser que busca el beneficio para los seres humanos.

 -Hacer un listado de palabras, buscarlas en Proverbios 10:1-11, comentar todo el capítulo y verificar la escritura de cada palabra.

Tarjetas de invitación.

te invito a la iglesia

 En Mateo 11:28, encontraremos una invitación especial hecha por Jesús dirigida a todos. Léela y cópiala en tu cuaderno -“Venid a mi todos los que estéis trabajados y cargados, y yo os haré descansar”.

Piensa y contesta:

-¿Quién hace la invitación? -¿Cuál es la invitación?

-Busca en Apocalipsis 3:21, escríbelo y repítelo junto a tus compañeros y maestra. Comenta con los niños y niñas lo que comprendes del versículo anterior.

 El niño será un portador de la palabra de Dios. Harán una tarjeta de invitación para invitar a un compañero a su iglesia  La biblia es una tarjeta que tiene muchas invitaciones para

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Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Unión Salvadoreña Adventista

Departamento de Educación

Unidad 9: Descubramos cosas interesantes

Contenidos Conceptuales

Ideas Prácticas para la Integración de la Fe Consonantes: j, g, (ge, gi), ll,

y, k, z, c (ce, ci).

 Al explicar que hay muchas palabras que parecieran igual pero en realidad son diferentes. Explicarles que hay cosas que no podemos distinguir y hay que tener cuidado. Ejemplificar de manera práctica de que cosas no debemos dejarnos guiar solo por la apariencia. Cuidado con las apariencias

 El alumno puede reconocer cuando se escriben determinadas consonantes haciendo uso de lecturas cristianas, procurar que lleven un lenguaje sencillo. En este nivel el alumno debe de estar familiarizado con la lectura de devocionales cristianos o de la misma Biblia en el lenguaje más sencillo que encuentre. Conducir al alumno a leer lecturas cristianas

La “y” como recurso para unir palabras.

“Recuerda que desde niño has leído la Biblia, y sus enseñanzas pueden hacerte sabio” (2Tim 3:15)

 Después de explicar la regla de la “y” y haber ejemplificado, puede el alumno escribir un párrafo en lo que exprese su amor por Jesús por las que se encuentre agradecido, haciendo uso de la letra “Y” en su párrafo. Expresar gratitud a Dios.

 Decimos que la oración es un medio de unión con Jesús. Relacionar la unión

 Escribirles frases que estén llenas de amor para edificar su conocimiento en Jesús y su estima. Ej.: “Jesús ama a mis papás y a mí.”

“Recuerda que desde niño has leído la Biblia, y sus enseñanzas pueden hacerte sabio” (2Tim 3:15)

“Porque el Señor hizo en seis días el cielo, la tierra, el mar y todo lo que hay en ellos, y descansó el día séptimo. Por eso el Señor bendijo el sábado y lo declaró día sagrado.” (Ex 20: 11; DHH)

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Utilizar todo medio para transmitir un mensaje.

Recetas de cocina  Cada receta que se realice debe de estar de acuerdo a los principios de salud que profesan los adventista del séptimo día.- Practicar los principios de pro salud

 Puede enseñar a realizar cosas prácticas y saludables

explicarles la importancia de comer saludable. Exponerle los beneficios físicos y espirituales. Especificar alimentos que no debería de consumirse, explicar el daño que produce. Reconocer el por que de la importancia de comer saludable. Debemos de cuidar nuestro cuerpo por que el Espíritu Santo morará en nosotros

 Si realiza una ensalada debe de enseñarles para que servirá en su cuerpo cada vegetal que introducirá al cuerpo

enseñarles que son moradas del espíritu Santo.

 Cada alumno puede llevar frutas y miel, Puede preparar con ellos un coctel de frutas. Recordando, separar fruta dulce y acida. Diferentes alumnos pueden llevar litros de jugos de frutas. Enseñarles a disfrutar cada alimento saludable y vegetariano. Comentar de manera constante la necesidad de seleccionar los alimentos que introducimos a nuestro

cuerpo. Para mantenernos sanos deberían cenar con fruta. Fábulas, leyendas.  Las fábulas son composiciones breves literarias en las que

los personajes casi siempre son animales, plantas u otros objetos que presentan características humanas como el habla, el movimiento, etc. Explicarles que los animales no hablan solamente en la Biblia se muestra dos relatos en los que los animales hablan pero uno es usado por el Diablo (la serpiente en el Edén) y por Dios (un asno con Balaám por su desobediencia y necedad). Explicarles continuamente que existe diferencia entre los animales y los hombres. Ellos no tienen razonamiento. Esto es contrario a la creación de Dios creer que hablan los animales. Pero nosotros respetamos la creación de Dios. Reconocer el poder por sobre el poder del enemigo. Reconocer la verdad y el error en las leyendas..

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enseñarle la importancia de extraer lo bueno de todo lo que leemos y recibimos.

 Leyenda es una narración con una mayor o menor proporción de elementos imaginativos y que generalmente quiere

hacerse pasar por verdadera o basada en la verdad, o ligada en todo caso a un elemento de la realidad. Comentar con ellos las leyendas que conocer y explicar cómo puede

afectar el creer en las leyendas. Procurar quitarles el miedo de la noche y otros temores a causa de las diferentes leyendas. Hablarles del amor de Dios y de su cuidado para con sus hijos.

Dios no es una leyenda y su poder y milagros son una

realidad. Ej. El cruce del mar. (Canta: ¡Cómo cruzó Moisés el mar… el voló: no, no, ¿y cómo lo cruzó?...

Posiblemente encontrará alumnos que creen en algunas leyendas o han sido afectados. Enseñarles cómo el enemigo nos hace creer cosas equivocadas y solamente por que nuestros padres o abuelos las crean no significa que

existen. Muchas leyendas parecieran presentar al enemigo y su naturaleza. Enseñarles que Dios es más poderoso y

debemos de estar a su lado para poder vencer los miedos transmitidos de generación en generación.

La exclamación y sus signos.

¡Bendito el que viene en el nombre del Señor!

 Expresar por diferentes exclamaciones agradecimientos a Dios, a la familia y a sus amigos.

Comentar hacer de la naturaleza y su creación; enseñar imágenes de paisajes en las que muestre las grandezas del amor de Dios. Como respuesta en adoración el alumno puede expresar a Dios.

Referencias

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