SEGUNDO AÑO
EVALUACIONES DEL
PLAN DE DESTREZA
CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Los textos tienen un propósito comunicativo AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en textos de uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Las vocales
AÑO DE BÁSICA: Segundo TÉCNICA: Prueba
1.- Repisar, unir la gráfica con la vocal correspondiente.
EVALUACIÓN
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /m/ AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano. INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema
/m/
1.- pronuncia y escribe el primer sonido de la palabra mano (3 p)
2.- Encierra los dibujos que comiencen con el fonema /m/ (2p)
3.- Escribe las palabras de acuerdo al gráfico. (2p)
4.- Reproduce en los cuadros las palabras mano; mono; nomo; amo; mamá Ana (3p)
m m m m
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /a/ AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema /a/
1.- pronuncia y escribe el segundo sonido de la palabra mano
2.- Encierra los dibujos que comienzan con el sonido /a/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /a/ de acuerdo al dibujo.
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
Ejemplo: cambia el sonido /a/ por /o/ abeja ---O---- ----V--- ----E--- ---J--- ---A----
a) Omite el sonido /a/ cuaderno --- --- --- --- --- --- --- b) Cambia el sonido /a/ del inicio por /o/ ajo --- --- ---
c) Aumenta el sonido /a/ al inicio tea --- --- --- ---
a a a a
EVALUACIÓN ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /n/ palabra generadora mano AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema /n/
1.- pronuncia y escribe el tercer sonido de la palabra mano
2.- Encierra los dibujos que comienzan con el sonido /n/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /n/ de acuerdo al dibujo. 12050
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
Ejemplo: Aumenta el sonido /n/ al inicio ora ----N--- .---O---- ---R--- ----A--- a) Omite el sonido /n/ Linda --- --- --- ---
b) Cambia el sonido /n/ por el sonido /t/ rana --- --- --- ---
c) Aumenta el sonido /n/ al final punto --- --- --- --- --- ---
n n n n
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /o/ palabra generadora mano AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora mano, desde la pronunciación del fonema /o/
1.- identifica y pinta el grafema /o/ en la sopa de letras
2.- Colorea los dibujos que terminan con el sonido /o/
3.- Clasifica los siguientes gráficos según posición inicial, medio o final del sonido /o/ dibujando donde corresponda
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
Ejemplo: Aumenta el sonido /o/ al inicio Paco ----O--- ---P---- ---A--- ----C--- ---O--- a) Omite el sonido /o/ hielo --- --- --- ---
b) Cambia el sonido /o/ por el sonido /a / sol --- --- ---
c) Aumenta el sonido /o/ al final corre --- --- --- --- --- ---
5.- Escribe la palabra mano --- --- --- --- --- ---
m a n o n
u l a m a
e n a n a
n o n i e
c a r n I
o n t r
l i m o n
EVALUACIÓN ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /d/ palabra generadora mano AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano. INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora dedo , desde la pronunciación del
fonema /d/
1.- pronuncia y escribe el primer y tercer sonido de la palabra dedo
2.- Tacha los dibujos que empiezan con el sonido /d/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /d/ de acuerdo al dibujo.
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
a) Aumenta el sonido /d/ al inicio ama --- --- --- ---
b) Omite el sonido /d/ pescado --- --- --- --- --- --- c) Cambia el sonido /d/ por /p/ dedal - -
---d d d d
ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /e/ palabra generadora dedo AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano. INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora dedo , desde la pronunciación del
fonema /e/
1.- pronuncia y escribe el segundo sonido de la palabra dedo
2.- Tacha los dibujos que empiezan con el sonido /e/
3.- Escribe una x en el casillero que corresponde al sonido /e/ de acuerdo al dibujo.
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido en las palabras (un fonema en cada línea)
a) Aumenta el sonido /e/ al inicio rizo --- --- --- --- ---ombbxcrt b) Omite el sonido /e/ pasea --- --- --- ---
c) Cambia el sonido inicial /e/ por /p/ Elena --- --- --- --- --- 5.- Elabora un mapa semántico con figuras para escribir palabras con el fonema /e
e e e e
EVALUACIÓN ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /u/ AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora uña, desde la pronunciación del fonema /u/
1.- identifica y pinta el grafema /u/ en la sopa de letras
2.- Colorea los dibujos que comienzan con el sonido /u/
3.- Clasifica los siguientes gráficos según posición inicial, medio o final del sonido /u/ dibujando donde corresponda
4.- Escribe el grafema U u
U ………. ……….. ……… ………. ……….
u ………….. ……….. ……… ……… ……….
5.- Escribe la palabra:
uno …………. duda ………… dúo …………. nudo …………..uña ……….. 6.- Dibuja las palabras que se nombra
m a n u n
ñ l a n ñ
m n a n a
n e u i e
c u r n I
a n t n u
l i m u n
EVALUACIÓN ÁREA: Lengua y Literatura
TEMA: Fonema /ñ/ AÑO DE BÁSICA: Segundo
DESTREZA: Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que tienen una, dos y tres representaciones gráficas, la letra que representa los sonidos /ks/: “x”, la letra que no tiene sonido: “h” y la letra “w” que tiene escaso uso en castellano.
INDICADOR DE EVALUACIÓN: Lee y escribe la palabra generadora uña, desde la pronunciación del fonema /ñ/ 1.- Encuentra y pinta en la sopa de letras las palabras de la izquierda con el sonido /ñ/
2.- Encierra los dibujo que tengan el sonido / ñ/
3.- Une el dibujo con la palabra que corresponde.
Baño niña montaña
4.- Omite, cambia y aumenta el sonido /ñ/ en palabras a.- Omite el primer sonido /ñ/ ñaño ……. …… ……..