Competencia genérica: Formación
7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece enlaces entre ellos y su vida cotidiana.
Competencia genérica: Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
Atributo:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
GUIA DE OBSERVACIÓN CUADRO COMPARATIVO
Este documento presenta el instrumento de evaluación para el cuadro comparativo de QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el cuadro comparativo debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES
Presentación del cuadro comparativo
Cuadro que cumple con todos los criterios de diseño, sin errores de ortografía (seguir el orden del formato establecido por el profesor, señalar en negritas las ideas y conceptos principales, escribir de arriba a abajo, de lo simple a lo complejo)
Cuadro que cumple con tres de los criterios de diseño, con siete errores de ortografía (seguir el orden del formato establecido por el profesor, señalar en negritas las ideas y conceptos principales, escribir de arriba a abajo, de lo simple a lo complejo).
Cuadro que cumple con dos de los criterios de diseño, con nueve errores de ortografía (seguir el orden del formato establecido por el profesor, señalar en negritas las ideas y conceptos principales, escribir de arriba a abajo, de lo simple a lo complejo).
Cuadro simple que cumple con uno de los criterios de diseño, con más de doce errores de ortografía (seguir el orden del formato establecido por el profesor, señalar en negritas las ideas y conceptos principales, escribir de arriba a abajo, de lo simple a lo complejo).
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Profundidad y claridad de los temas
Descripción precisa y clara del cuadro, con excelente calidad de detalles significativos (compara a detalle cada elemento). La presentación está bien organizada.
Aborda toda la información necesaria para
comprender y diferenciar los elementos y las características de cada elemento.
Descripción precisa y clara del cuadro, con buena calidad de detalles significativos (compara a detalle cada elemento). La presentación está bien organizada.
Aborda la mayoría de la información necesaria para comprender y diferenciar los elementos y las características de cada elemento.
Descripción precisa y clara del cuadro, con buena calidad de detalles significativos (compara a detalle cada elemento). La presentación está organizada. Aborda casi toda
información necesaria para comprender y diferenciar los elementos y las características de cada elemento.
Descripción poco clara del cuadro, con pocos detalles significativos (compara a detalle cada elemento). La presentación carece de organización dificulta su seguimiento.
La información que aborda es poco clara para entender y comparar los elementos.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Conceptos principales
Plantea todos los conceptos principales de cada elemento que demuestre la lectura y análisis de textos.
Plantea cinco conceptos principales de cada elemento que demuestre la lectura y análisis de textos.
Plantea cuatro conceptos principales de cada elemento que demuestre la lectura y análisis de textos.
Plantea dos conceptos principales de cada elemento que demuestre la lectura y análisis de textos.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Fuentes de
consulta Colocan tres fuentes de consulta en formato APA Colocan dos fuentes de consulta en formato APA Colocan consulta fuentes de Solo coloca una fuente de consulta.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Nombre del docente:
Eva María Medrano Gauna
Fecha de aplicación:
Tipo de evaluación:
Heteroevaluación
Nombre del alumno:
Tipo de proceso:
Formativo
Competencia genérica: Creatividad
5.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia genérica: Comunicación
4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de los medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencia genérica: Ciudadanía
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables
Atributo:
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
LISTA DE COTEJO COLLAGE
Este documento presenta el instrumento de evaluación para EL COLLAGE DE QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que EL COLLAGE debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES
CREATIVIDAD
Varias de las gráficas u objetos usados en el
Collage reflejan un excepcional grado de
creatividad del estudiante en su creación y/o
exhibición
3
ATENCIÓN AL
TEMA
El alumno da una explicación razonable de
cómo cada elemento en el Collage están
relacionados con el tema asignado, la relación
es clara y concisa
6
CUIDADO AL
AMBIENTE
Dentro del collage usa recortes de periódicos y
revistas evitando el uso de impresiones.
1.5
NÚMERO DE
ELEMENTOS
El Collage incluye 15 o más elementos cada
uno diferente
5
TÍTULOS Y
TEXTO
Los títulos y el texto están escritos claramente
y son fáciles de leer. El texto varía de color
tamaño y estilo para los diferentes elementos
del texto
1.5
DISEÑO
Las gráficas están cortadas a un tamaño
apropiado y en forma interesante y están bien
organizados, algunas al frente y otras atrás.
Se prestó cuidado al balancear las fotos en
toda la superficie del trabajo
3
Total de puntos
20
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN
Heteroevaluación
Nombre del alumno:
Tipo de proceso:
Formativo
Competencia genérica: Creatividad
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Atributo:
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías jerárquicas y relaciones
Competencia genérica: Formación
7. Aprende por iniciativa propia e interés a lo largo de su vida.
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Competencia genérica; Liderazgo colaborativo
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo:
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
RUBRICA DE MAPA CONCEPTUAL
Este documento presenta el instrumento de evaluación para el MAPA CONCEPTUAL DE QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el MAPA CONCEPTUAL debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES
Redacción No hay errores de gramática,
ortografía o puntuación. Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Esquematización Representa los conceptos principales a través de un esquema. Utiliza palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos.
Representa algunos de los conceptos principales a través de un esquema y únicamente utiliza algunas palabras claves. Los representa dentro de óvalos o rectángulos.
Representa algunos de los conceptos principales a través de un esquema y únicamente utiliza algunas palabras claves. Los representa dentro de óvalos o rectángulos.
El esquema no tiene relación con el tema solicitado
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Diseño Utiliza palabras claves y las muestra dentro de óvalos o rectángulos
Representa el mínimo de las palabras clave dentro de óvalos o rectángulos.
No utiliza palabras clave dentro de
óvalos o rectángulos No utiliza óvalos o rectángulos para representar las palabras clave.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Organización El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, ordenada de manera jerárquica, lógica y secuencial.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, ordenada de manera jerárquica.
El mapa conceptual se encuentra presentado de manera original, la información no está organizada de manera jerárquica.
El mapa conceptual carece de todo orden.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Conexión de
conceptos Clasificación de conceptos presentados de manera lógica. Estos se encuentran relacionados unos con otros a través de las palabras clave o conectores.
Clasificación de conceptos presentados de manera lógica. Los conceptos se encuentran medianamente relacionado unos con otros a través de las palabras clave o conectores
No existe lógica ante conceptos a
través de conectores. No hay conectores
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Presentación del
mapa conceptual La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, se entregó de forma limpia en el formato pre establecido.
La presentación/exposición fue hecha en tiempo y forma, aunque la entrega no fue en el formato pre establecido.
La presentación exposición no fue hecha en tiempo y forma, además la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente.
No presento el mapa conceptual
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Nombre del docente:
Eva María Medrano Gauna
Fecha de aplicación:
Tipo de evaluación:
Heteroevaluación
Nombre del alumno:
Tipo de proceso:
Formativo
Competencia genérica: Formación7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de su vida
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellas y la vida cotidiana.
Competencia genérica: Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencia genérica: Creatividad
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
RÚBRICA O MATRIZ PORTAFOLIO Y EJERCICIOS
Este documento presenta el instrumento de evaluación para el PORTAFOLIO Y EJERCICIOS DE QUÍMICA INORGANICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el portafolio de evidencias debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES
Organización y presentación
Todos los documentos están correctamente presentados: poseen el tema principal, son claros, limpios y explicativos.
A los documentos les faltan algunos de los elementos de la presentación.
A los documentos les faltan al menos dos delos elementos de presentación
El documento posee un elemento o ningún elemento de presentación
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Contenido El portafolio contiene en
su totalidad los ejercicios indicados en clase y están claramente diferenciados.
El portafolio contiene en su totalidad los ejercicios indicados en clase.
El portafolio contiene los ejercicios indicados en clase.
El portafolio contiene alguno de los ejercicios indicados en clase.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Ortografía y caligrafía El portafolio está
elaborado sin errores ortográficos y excelente caligrafía.
Existen hasta cinco errores ortográficos y buena caligrafía.
Existen de seis a diez errores ortográficos.
Hay más de 10 errores ortográficos
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Actitud Se compromete con el
portafolio, entregándolo en el tiempo establecido, y cumpliendo con todos los criterios formales y de contenidos pedidos.
Entrega el portafolio en el tiempo establecido pero no se compromete con el trabajo, respeta criterios formales y de contenidos establecidos.
Entrega el portafolio en el tiempo establecido pero no respeta los criterios formales y de contenidos establecidos.
Entrega solamente el portafolio.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Resolución de ejercicios Resuelve los ejercicios
sin ningún error. Posee amplio conocimiento en su resolución.
Resuelve los ejercicios con uno o dos errores. Muestra conocimiento en la resolución.
Resuelve los ejercicios con más de dos errores.
Posee muchos errores en la resolución de los ejercicios.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Total de puntos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN
Formativo
Competencia genérica: Creatividad
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Atributo:
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías jerárquicas y relaciones
Competencia genérica: Formación
7. Aprende por iniciativa propia e interés a lo largo de su vida.
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
RÚBRICA O MATRIZ LINEA DEL TIEMPO
Este documento presenta el instrumento de evaluación para la LINEA DEL TIEMPO mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el portafolio de evidencias debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES
Gramática Redacción, puntuación y ortografía perfectos
El texto contiene uno o dos errores gramaticales pero la ortografía es correcta.
El texto contiene más de tres o cuatro errores gramaticales pero la ortografía es correcta.
El texto contiene más de cuatro errores gramaticales y/o errores ortográficos.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Redacción Los eventos están
claramente descritos con un lenguaje preciso.
Los eventos están bien descritos aunque lenguaje es vago en algunos casos
Los eventos no están bien descritos y el lenguaje es con frecuencia vago e impreciso.
Los eventos están descritos en un lenguaje vago y con información imprecisa.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Imágenes Presenta imágenes que describen en la totalidad el contenido
Presenta algunas imágenes que describen el contenido.
Hay imágenes pero no describen el contenido
No presenta imágenes.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Calidad del contenido
Incluye eventos importantes e interesantes. Todos los detalles relevantes están incluidos.
La mayoría de los eventos incluidos son importantes e interesantes. Sólo de omiten uno o dos eventos principales.
Algunos eventos incluidos son triviales y la mayor parte de los eventos relevantes se omiten
Muchos eventos importantes son omitidos y aparecen demasiados eventos triviales.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Cantidad de hechos incluidos
Contiene al menos 7 a 8 eventos relacionados con el tema
Contiene al menos 5 a 6 eventos relacionados con el tema
Contiene al menos 4 eventos relacionados con el tema
Contiene menos de 4 eventos relacionados con el tema
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Precisión del contenido
Los hechos descritos son precisos en todos los eventos incluidos
Los hechos descritos son precisos en casi todos los eventos incluidos
Los hechos descritos son precisos en alrededor del 75% de los eventos.
Una buena parte de los Hechos descritos son imprecisos
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Secuencia del contenido
Los eventos son colocados en el lugar adecuado
Casi todos los eventos son colocados en el lugar adecuado
Alrededor de 75% de los eventos son colocados en el lugar adecuado
Una buena parte de los eventos son colocados incorrectamente
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Fechas Se incluyen las fechas precisas y completas en todos los casos
Se incluyen las fechas precisas y completas en la mayoría de los casos
Se incluyen las fechas precisas en casi todos los eventos
Faltan las fechas completas y precisas en buena parte de los eventos
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Nombre del docente:
Eva María Medrano Gauna
Fecha de aplicación:
Tipo de evaluación:
Heteroevaluación
Nombre del alumno:
Tipo de proceso:
Formativo
Competencia genérica: Formación7. Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidianas
Competencia genérica; Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.1.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencia genérica: Creatividad
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo:
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías jerárquicas y relaciones.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
GUIA DE OBSERVACIÓN TABLA PERIODICA
Este documento presenta el instrumento de evaluación para la tabla periódica de QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el cuadro comparativo debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES Presenta un título escrito claramente y fácil de leer, como
encabezado del documento.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Esta elaborada con un grado excepcional de creatividad del
estudiante en su creación y/o exhibición.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto El tamaño de la tabla es el indicado, en el cual no se observe
todo amontado o encimado.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto El contenido de la tabla es completo, incluye todos los datos
proporcionados por el docente en su elaboración.
Acotaciones, uso de color, diferenciación de grupos y bloques, variación de electronegatividad, valores dentro del recuadro, etc.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto La simbología está escrita correctamente.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Esta elaborada, sin errores de ortografía, caligrafía y/o limpieza.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
TOTAL DE PUNTOS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN
Formativo
Competencia genérica; Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.1Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Competencia genérica: Creatividad
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia genérica: Ciudadanía
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los interese de corto y largo plazo en relación con el ambiente.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
RÚBRICA O MATRIZ DE “CÁLCULOS ESTEQUIOMETRICOS”
Este documento presenta el instrumento de evaluación para la SOLUCIÓN DE CALCULOS ESTEQUIOMETRICOS de QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que el portafolio de evidencias debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS ESTRATEGICO AUTÓNOMO FORMAL BÁSICO OBSERVACIONES
Datos En todos los casos los datos están correctamente identificados y determinando su significado.
En todos los casos los datos están correctamente identificados pero no siempre esta determinando su significado.
No en todos los casos los datos están correctamente identificados.
No se observan los datos.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto Justificación
Elaboración de ecuaciones
La resolución de todos los problemas incluyen explicaciones para facilitar la lectura y comprensión.
La resolución de casi todos los problemas incluyen
explicaciones para facilitar la lectura y comprensión.
La resolución de casi ninguno de los problemas incluyen explicaciones, no se facilita la lectura y comprensión.
No se incluyen explicaciones que facilítenla lectura y comprensión.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Aplicación del método.
El método se ha utilizado correcta y ordenadamente con todos sus pasos y problemas.
El método se ha utilizado correcta y ordenadamente con todos sus pasos en casi todos los problemas.
El método no se ha utilizado correctamente en casi ningún problema.
No se observa el método realizado.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Resultado Los resultados de todos los problemas planteados son totalmente correctos y destacados en un recuadro.
Los resultados de todos los problemas planteados son correctos con pequeños errores de cuentas o de notación y destacados en un recuadro.
El resultado de algún problema es incorrecto con gran error de cuentas o de notación y esta destacado
El resultado de varios problemas es incorrecto con gran error en su notación y no esta destacado
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto
Presentación La presentación fue hecha en tiempo y en forma limpia sin tachaduras o borrones. Cuida su redacción y ortografía.
La presentación en tiempo y en forma limpia sin tachaduras o borrones. Tiene menos de 5 errores en redacción y ortografía.
La presentación en tiempo y en forma limpia con algunas tachaduras o borrones. Tiene algunos errores en redacción y ortografía.
La presentación en tiempo. Con errores de ortografía y redacción.
4 puntos 3 puntos 2 ´puntos 1 punto
Nombre del docente:
Eva María Medrano Gauna
Fecha de aplicación:
Tipo de evaluación:
Heteroevaluación
Nombre del alumno:
Tipo de proceso:
Diagnostico
Competencia genérica: Formación7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Competencia genérica: Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráfica.
Competencia genérica:
5. Creatividad; Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
LISTA DE COTEJO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FASE I. TEÓRICA
Este documento presenta el instrumento de evaluación para EL PROYECTO DE QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que EL COLLAGE debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIÓN CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES
Objetivo
Es detallado, explica claramente la meta a
cumplir. Es claro y preciso. ¿Qué se busca?
1.0
Marco teórico
Incluye los antecedentes y las bases teóricas o
la fundamentación del proyecto con conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema.
Realiza una búsqueda detallada y concreta del
tema del proyecto la cual se pude debatir,
ampliar, conceptualizar y concluir, que posea
relaciones de teorías y conceptos adoptados.
3.0
Metodología de
investigación de
campo o
experimental
Realiza una descripción detallada y organizada
en la realización de su prototipo del átomo, con
el apoyo de un flujograma.
2.0
Conclusión
(resultados
esperados)
Explica que aportación tendría el proyecto hacia
otras áreas de conocimiento y si los resultados
podrán ser aplicables a otros fenómenos o
ayudaría a explicar o entenderlos. ¿Se va a
cubrir o comprobar el conocimiento?
1.0
Bibliografía
Redacta las referencias bibliográficas con el
formato APA.
1.0
Presentación
La presentación fue hecha en tiempo y en forma
limpia sin tachaduras o borrones. Escritura clara,
concisa y sin errores. Párrafos están
encabezados con títulos significativos.
1.0
Total de puntos
10
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN
Competencia genérica: Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráfica.
Competencia genérica: Creatividad
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo:
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia genérica: Ciudadanía
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables.
Atributo:
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los interés de corto y largo plazo con relación al ambiente.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
LISTA DE COTEJO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FASE II. DEMOSTRATIVA O EXPERIMENTAL
Este documento presenta el instrumento de evaluación para EL PROYECTO DE QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que EL COLLAGE debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES
Documento
Documento con correcciones y mejoras con base
hechas en la primera etapa.
3.0
Evidencias de
investigación de
campo.
Incluye materiales impresos de cómo fueron
elaborando el proyecto, así como también datos e
informaciones del proyecto.
1.0
Dispositivo de
demostración.
El diseño favorece el adecuado procesamiento de la
información. Los pasos están definidos en orden y
están adecuadamente detallados. Todos los
materiales utilizados están claramente detallados y
son amigables al medio ambiente, el modelo
atómico diseñado es elaborado con materiales
adecuados de forma aseada y atractiva. Todo está
etiquetado correctamente.
3.0
Hallazgos y
conclusiones de
investigación.
Se describen los errores y las dificultades
presentadas. Presentando posibles soluciones
tomando como referencia todos los datos obtenidos.
1.0
Presentación
frente a grupo
en equipo
Presentan todos los integrantes los conceptos
claros, ordenados y completos. El tono de voz es
comprensible y fluido; volumen alto. Se realiza sin
leer y se contestan las preguntas de forma precisa.
1.0
Presentación
La presentación fue hecha en tiempo y en forma.
Es coherente al proyecto se presenta paso a paso,
de manera formal y ordenada. Se entiende
claramente. Respeta los tiempos
1.0
Nombre del docente:
Eva María Medrano Gauna
Fecha de aplicación:
Tipo de evaluación:
Heteroevaluación
Nombre del alumno:
Tipo de proceso:
SUMATIVO
Competencia genérica: Formación
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Atributo:
7.3 Articula saberes de diversos campos establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Competencia genérica: Comunicación
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráfica.
Competencia genérica:
5. Creatividad; Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
COMPETENCIA DISCIPLINAR CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS EXPERIMENTALES
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes
LISTA DE COTEJO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN FASE III. REPORTE DOCUMENTAL
Este documento presenta el instrumento de evaluación para EL PROYECTO DE QUÍMICA INORGÁNICA mismo que precisa los niveles de dominio y los aspectos a evaluar que EL COLLAGE debe contener para ser calificado al momento de presentarlo al docente.
CRITERIOS
ASPECTOS A EVALUAR
PONDERACIÓN
CALIFICACIÓN
OBSERVACIONES
Documento
Documento con correcciones y mejoras con base
hechas. Contiene todos los aspectos
considerados en la fase I: Objetivo, marco
teórico, metodología, así como también
evidencias de la construcción.
2.0
Video
Duración de 5-7min, la calidad del video y el
enfoque fue excelente en todas sus partes.
2.0
Modelo
atómico
El modelo atómico es elaborado con materiales
adecuado, funciona extraordinariamente bien.
3.0
Dominio de la
información
Explica de manera ordenada la descripción de
su modelo atómico.
2.0
Presentación
Lo realiza en formato CD perfectamente
etiquetado con integrantes del equipo, grado y
grupo, nombre del proyecto.
1.0
Total de
puntos
10
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO ESCUELA PREPARATORIA DE CD. SAHAGÚN
