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Nº64/septiembre
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ram[p]asdelaComunicaciónylaCultura
El auge del desarrollo industrial, laurbanización,elcrecimientodela poblaciónmundialyconellolaad- quisicióndenuevoshábitosycom-portamientos ligados a la sociedad deconsumo,ocurridosapartirdela segundamitaddelsigloXX,tuvieron comocontrapartegrandesdesequi- libriosenlosíndicesmedioambien-talesdetodoelplaneta.
Elderechodetodoslosciudada-nosaunambientesano,segúncita la Constitución Nacional en su Ar- tículo41,comenzabaaverseame-nazadoylanaturalezaempezabaa sentirlasconsecuenciasdelaacción delhombre.
Ennuestropaís,fuereciénapartir de1976que,enelmarcodeunes-quema económico liberal orientado a la especulación financiera, la pre-gunta por el ambiente natural hacía susprimerasaparicionesmediáticas.
“Los medios de comunicación masiva detectaron una real avidez por parte del público por conocer aspectosambientalesyecológicos, a punto tal que se encuentran con realesdificultadesparasuministrar dicha información en la magnitud y la calidad requeridas”1 , explica el licenciado Elio Brailovsky2 , en su libro “Memoria Verde (Histo-ria ecológica de la Argentina)”. Y agrega que esto fue asociado
ge-El medio, el ambiente y el desastre
en emergencia
neralmente a “formas individuales ysocialesdeproteccióndelasalud, comolasdietasnaturistasolosgru-posparadejardefumar”3.
Ensimultáneo,lascrónicassobre los ecosistemas, que se incluían dentro del periodismo científi-co,pasaronaformarpartedeuna nuevaespecialización:elperiodis-moambiental.Seconvertía,adecir del español Javier Fernández del Moral,enelnexoentrelacienciay lasociedad4.
Según el periodista uruguayo VíctorL.Bacchetta,setratadel“tra-tamientoatravésdelosmediosde comunicación de los temas rela-cionados con el medio ambiente. Debe ser investigativo, científico, educativo,objetivo,sinconfundirlo conlamilitanciaecologista”5.Aesta afirmación se le puede incorporar la propuesta por Fernández Reyes, quien reconoce la responsabilidad humanaenloshechos,alconsiderar que “atiende la información gene-radaporlainteraccióndelhombreo delosseresvivosconsuentorno,o delentornoensí”6.
En la Argentina, sin embargo, en los últimos tiempos hubo una dis-minución importante de medios y periodistas especializados en la problemática ambiental. Desapa-recieron casi todos los suplemen-porEdmundoFerretti*
*EdmundoFerretti
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tos7 y son pocas las revistas que se dedican a la temática. Algunas de ellas poseen como auspiciantes a algunosdelosprincipalescontami-nadoresdelpaísyotrasnopueden subsistirporquedarfueradela“tor-ta” publicitaria que favorece a las grandesempresasperiodísticas.De igual forma, pocas empresas están dispuestas a anunciar en un medio gráfico si en la misma página hay una nota que denuncia al Estado o aotraempresaporsusaltosíndices decontaminación,porejemplo. Losmatutinos,porsuparte,care- cendeunasecciónespecíficayes-tasnoticiassuelenserpublicadasen InformaciónGeneraloSociedad,las consideradas “zonas blandas”8, es decir,aquellasquesegúnlosanalis-tas de medios serían menos visita-dasporelpúblicolector9.
Aellosesumalafaltadeforma- cióndealgunosperiodistasasigna-dosaestostemasylarenuenciade los editores tanto a financiar viajes comoaaceptarlapublicaciónde unanoticiaambientalsinoestá teñidaporsucarácterdecatás-trofe. A excepción de que tenga injerenciaenlavidainstitucionalde la región, entonces lo ambiental se veopacadoporsuribetepolíticoo económico.Taleselcasodelains-talación de dos plantas de celulosa en Fray Bentos (Uruguay), a partir delcuallatemáticaambientalpasó aseruntemadeEstado,enmarcado enunconflictodiplomático. Elhombreysurelaciónconelen-tornoquehabita,conelecosistema delqueesparteyalquecontribuye adarformadesdeelparadigmadel desarrollosustentableconstitu-yen hoy un tema de agenda obli-gadoentodoelmundo.Tareaala que los medios de comunicación contribuyen a dar forma en tanto
sehanconvertidoenactoresindis-pensables en la creación de dicha agenda, ya sea como formadores deopiniónyconstructoresdelima-ginario popular o como empresas con intereses creados en torno al acontecimientonarrado.
¿Cómo comunican el ambiente loscomunicadores?
Alosfinesdetenerunainforma-ción más acabada sobre cómo se construyelaagendaambientalenla prensa nacional y provincial, reali- zamosunestudiocualitativo,atra-vés del cual fueron consultados 25 profesionalesvinculadosalacomu-nicaciónque,desdesulabordiaria, sededicandeformaexclusiva,oen-treotras,acubrirestatemática.
Entre ellos figuran periodistas, secretarios de redacción, editores y titulares de sección de medios gráficos y radiales metropolitanos y provinciales, de agencias de no-ticias nacionales e internacionales y responsables de prensa de entes ambientalesprovinciales.
Atravésdeuncuestionariosemi-estructurado de ocho preguntas, se buscó echar luz sobre la construc-ción mediática de la agenda am-biental en la Argentina. El estudio secomplementócondosencuestas cuantitativasylarealizacióndegru-pos motivacionales. Las respuestas obedecieron-adecirdelospropios entrevistados- a realidades regio-nalesquenopodíansertrasladadas atodoelpaís.
Alanalizarquéhechoesnoticia/ noticiableenrelaciónalatemática ambiental, el primer interrogante que surge gira en torno a ¿cómo, desdelaactividadcotidianadelos medios, se genera la agenda am-biental?
La catástrofe en la construcción delanoticiaambiental
Los testimonios obtenidos reve-lanunamplioabanicoderasgosque debepresentarunhechoambiental para convertirse en noticia, sea en medios de temática generalizada o especializados.
Deallí,el76porcientodelosen-trevistadoscoincidióenqueelrasgo decatástrofeeselqueprevalece a la hora de la publicación. Así, cuantomássealejadeesteenfoque, menos“chance”tienedeseracepta-do en la mesa de redacción, en es-pecialsiposeeunamiradaproactiva delambiente10.Esdecir,unenfoque queapunteaconservarelambiente desdelalógicadeldesarrollosusten- table;estoes,quearribeaunequi-librioentrelosfactoresambientales, socialesyeconómicos11.
Esta percepción de la temática ambiental desde la perspectiva del desastre,porlogeneraltiendeaan-gustiar al público receptor, ya que lassolucionesnoestánalalcancede susmanos.Así,hagaloquehaga,la catástrofepareceresponderarasgos cuasi-míticos y esta visión termina porinmovilizar.
A menudo, los medios dedican una mayor cantidad de líneas a cuantificarlacatástrofeyenmuypo- coscasosalaprevenciónybúsque-da de soluciones. Con todo detalle explicanlapérdidademasaboscosa durantelosúltimos50años,peroen escasasocasionessepreocupanpor investigarodifundirlíneasdeinter-venciónfrentealos30millonesde hectáreasdebosquenativoqueaún semantienenenpie.Estaposturaes compartidaporalgunosmediosde comunicación y por los principales emisoresdeinformación,tantopú-blicos(Estado)comoprivados.
El medio, el ambiente y el desastre en emergencia
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La catástrofe, la contaminación, lasconsecuenciasdelcambioclimá-tico, el problema de la disposición finaldelosresiduosenbasuralesa cielo abierto y el avance de la su- perficiedesertificadaenlaArgenti-naconfiguraronlosprincipalesejes utilizadoscomofiltrosenlaedición periodísticadelatemáticaambien-tal, mientras que los temas proac-tivos como educación ambiental y prevención de catástrofes casi no existenenlaformacióndelaagenda delosmediosyperiodistas.
Lacatástrofecomohechosocial
En el imaginario colectivo, se suele definir a los desastres como fenómenosmeteorológicos12 ogeo-lógicos, incluyendo en la concep-tualización a los terremotos, inun-daciones, deslizamientos, tsunamis ohuracanes.
Enrealidadnoeselfenómeno meteorológico o geológico lo que define al desastre, sino su efecto sobre una población13. Ademásdelamagnitudeintensidad de la catástrofe, importa la vulne- rabilidaddeunadeterminadaso-ciedadasusefectos.
Porlogeneral,lamayorvulnera-bilidadalasemergenciasydesastres sedaenlossectoresmásempobre-cidos.Algunasdelascausasson:la ubicacióndelosasentamientos,los
materiales,lacapacidaddemovili- zarseyelaccesoalossistemaspú-blicosdeasistencia.
De esa forma, los desastres son, en esencia, “fenómenos sociales y en consecuencia hechos políticos, culturales, económicos y por ende comunicacionales”14.
Por ello los “medios y media-dores”15, juegan un rol clave en las diferentes etapas de un desastre. Resultantotalmentedecisivosenlas fasesdeprevención,impactoypost impacto inmediato, al condicionar parte de la respuesta de la pobla-ción,perotambiénsonformadores de opinión sobre la vulnerabilidad yfaltademitigaciónqueunasocie- daddeterminadatienefrenteapo-tencialesdesastres.
Es fundamental destacarla im-portancia que tiene la cación y por ende los comuni-cadores en la elaboración de estrategias para la prevención de desastres y en la acción co-municativa durante y luego de undesastre.
Sinembargo,notodaslasteorías yfórmulassonextrapolables.Acon-tecimientos como las inundaciones de Santa Fe (2003) tienen parti-cularidades que implican tener en cuentaelementosdelaculturalocal yregional.
Enlosúltimosdiezaños,yapartir de nuestra experiencia en
organis-mos humanitarios multilaterales, hemostenidooportunidaddeactuar enmásdeunadecenadedesastres en Latinoamérica y hemos podido observar, desde una perspectiva analítica, el tratamiento mediático enlacoberturadeesoshechos.
Por lo general, la mayoría de los acontecimientos están representa-dos por un comportamiento este- reotipadoenlareiteracióndemi-tosyconceptoserróneos.
En ocasiones al comparar la co-bertura de desastres ocurridos en diferentes países y en diferentes momentos,elparecidoestangrande que los mismos relatos podrían ser utilizados para describir cualquiera deellosconsólocambiarelnombre delasciudadesydelospaíses.
Es importante tener en cuenta que “muchas de las posiciones que asumen algunos medios de comu- nicaciónyenmuchoscasoselEsta-dofrenteadesastresoemergencias partendeldesconocimientodela especificidaddelaproblemáticayde erroresdevisiónbasadosenlosmis-mosmitosyprejuiciosmediáticos”16. Enesesentido,elCentroRegionalde Información sobre Desastres (CRID) define almito como“un relato que propone una explicación sobreelmundo”.Peronosetrata de una explicación racional, cientí-fica o históricamente fundada. Los mitos son fluidos e interpretables.
Contaminación 44%
Cambioclimático 28%
RSU 32%
Conservacióndelasuperficieboscosa 24%
Educaciónambiental 24%
Desertificación 40%
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El medio, el ambiente y el desastre en emergenciaporEdmundoFerretti
Seadecuanolasociedadlosadecua comounmododeregularconflictos delavidasocial17:aquelloquenose conoce o sobre lo que no se tiene explicación; aquellas conductas so- cialesnofuncionalesqueesnecesa-riojustificarysuelenserrespondidas desdeellugardelmito.
Las consecuencias de la pre-sencia del mito en la cobertura periodística son negativas tanto paralasociedad,queinteractúacon lainformación,comoparaelEstado, que“muchasvecesseveempujado a actuar por el peso de la presión mediáticayerrorespropiosdeeva-luación y a desviar esfuerzos para dar respuesta a problemas inexis-tentesosecundarios”18.
La Organización Mundial de la Salud ejemplifica la existencia de los mitos en la comunicación de desastres: “Los cadáveres causan epidemias y pueden propagar en-fermedadescomoelcólera,lafiebre tifoidea,lahepatitisAyladisente-ría”19 o “Cualquier ayuda es mejor quenada”.Sinembargo,señalanlos especialistasdelaOPSydelaOMS, setratademitosquepersisten,erro-resmuycomunesquenohacenmás que exacerbar los problemas duranteydespuésdelosdesastresy emergencias.
Puedellegarseasituacionesextre- masenlasqueelpoderpolíticotermi-naporejecutaraccionesnodeltodo justificadas y en ocasiones sin res-paldocientífico,distrayendorecursos mayormente escasos en acciones innecesarias, “para contentar a una opinión pública deseosa de solucio-nesrápidasymágicas,cuyascreencias atávicasyenocasionesfolclóricas,son reafirmadasporlosmedios”. Lainformaciónesfundamentalpara analizarlasposibilidadesycarencias políticas,losrequisitosdelascomu-nidadeslocalesparaaplicarmedidas eficaces y para asignar los recursos disponiblesenformaefectiva.
Un camino para articular la pro-ducción de conocimientos en ma-teriadeemergenciasydesastreses formar futuros comunicadores sociales con suficiente conoci-miento de la compleja proble-mática de los desastres, con la esperanzadecontribuiramejorarsu coberturamediáticaytalvez,poresa vía,acomplementarlarespuestade lasociedadyelEstadoalosmismos.
La capacitación periodística para el análisis ambiental y la co-bertura de emergencias y catástro-festambién debería ser una ta-reasistemáticadelasempresas periodísticas.
DesdelaFacultaddePeriodismo y Comunicación Social de la Uni-versidad Nacional de La Plata20 es-tamostrabajandoparaquequienes se desempeñen en el futuro como comunicadores de organismos vinculados a los desastres, en-cuentren las herramientas básicas paraestatareayquequienespue-dan desempeñarse, en cambio, en tareasdecoberturamediáticade los mismos, adquieran suficientes conocimientos como para elaborar unpensamientocríticoambientaly consiguientemente de las acciones derespuestadeprevenciónydere-habilitacióndecatástrofes.
Tantoelregistroinformativoyex-plicativo del ambiente como el de los desastres y emergencias están atravesados, en muchos casos, por ladimensiónmitológicaalaquehi-cimosreferencia.Enesesentido,la sociedad adecua su percepción de larealidadcomounmododeregu-lar21losconflictosdelavidasocial:
aquellasconductassocialesnofun-cionalesqueesnecesariojustificar, suelenserrespondidasdesdeellu-gardelmito.
Lacomunicación institucional debedarcuentadeestosmecanis-mos de funcionamiento mediático desde unatarea educativa, tanto hacia los comunicadores como ha-ciaelconjuntodelapoblación.
Paraello,esnecesarioquelaco-municación gubernamental discri-mine, con claridad, entre “realidad real, realidad mediática”22 y mitos, recurrenciastemáticasyexplicativas que,enelcasodelosdesastresylas emergencias, habilitan un conjunto de motivos,clichés, falacias, falsos dilemas, prejuicios, opiniones de sentidocomún,conceptosinverosí-milesyaccionesquepromuevenla validaciónempíricadelmito.
La formación de comunicadores debe estar vinculada a la dimen- siónéticayalsentidodesostenibi-lidad ambiental, desde una mirada queapuntalelasconsecuenciasdel compromisoindividualysocialcon lagenteysuentorno.
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Sibien,comoexplicamosenelartículo,lamayoríadelos mediosdecomunicaciónpriorizancomocriteriodeedi-ciónydeagendaalainformaciónambientalconsesgo decatástrofe,lapoblacióndelaCiudadAutónomade BuenosAiresnoparecepercibirlodelamismaforma. UnestudiorealizadohaceunmesporlaUniversidad deTresdeFebrero,aúnnopublicado,muestracómo elproblemadelasemergenciasnopareceser percibidocomounacuestióndemasiadorele-vanteparalosvecinosdelaCiudad,locualtambién implica una dificultad, ya que la escasa percepción delriesgoderivaenfaltadeconcienciaenrelacióna laprevenciónypreparación.
Cabeseñalarquelasincidencias“reales”delosdife-rentestiposdecatástrofesnoparecencoincidircon lasprobabilidadesdeocurrenciaquelosentrevista-dospercibenacercadelasemergencias.Másbienlo queparecesucederesqueestaincidencia“real”de lasemergenciasycatástrofespareceestarvinculada alasensacióndeexposición quelosentrevista-dostienendecadaunadeellas.
FacultaddePeriodismoyComunicaciónSocial/UNLP
Principalesproblemasdelaciudad(agrupadamúltiple)
Niveleducativo ZonadelaCiudad
Total Hastaprimario
completo
Hasta secundario
completo
Terciario incompletoo
superior
Norte Centro Sur
Seguridad % 73,7 70,5 68,6 69,7 75,9 62,1 70,5
Educación % 28,7 34,2 35,9 38,2 30,2 33,5 33,6
Tránsito/excesivo/desborde % 15,6 20,0 19,0 15,8 26,0 9,7 18,7
Desempleo % 13,8 16,8 14,3 13,7 9,7 26,9 15,2
Bajossalarios % 9,8 7,3 10,3 10,0 7,7 10,1 9,0
Inflación % 10,9 9,9 6,7 12,7 4,6 11,1 8,9
Ns/Nc % 7,8 5,4 3,3 5,9 4,3 5,4 5,1
Medioambiente % 4,3 2,2 7,9 4,6 4,5 5,6 4,8
Pobreza/genteensituacióndecalle % 4,8 3,3 5,3 6,6 4,2 1,8 4,4
Salud/colapsosanitario/faltadeasistenciamedica % 9,4 2,8 2,9 8,3 2,9 4,2
Estadodelascalles/baches/pozosenlavereda % 3,3 6,3 2,1 3,4 3,3 6,2 4,0
Limpieza/suciedad/faltadelimpieza % 3,7 4,4 2,1 1,6 5,0 2,8 3,4
Corrupción/políticos/funcionarios % 3,4 2,7 2,6 1,1 4,4 2,4
Transporte/transportepúblico % 2,6 1,5 2,8 1,3 ,4 6,7 2,2
Catástrofes % 1,4 ,8 3,0 3,2 1,1 1,0 1,8
Accidentesdetránsito % 1,6 2,2 1,9 2,0 1,5
Imprudenciadelagente/faltadeconcienciadelagente % 1,7 1,2 1,4 1,1 ,5 3,2 1,4
Faltadejusticia % 3,3 ,7 2,1 ,7 1,0
Desorden/desordenengral. % 1,7 ,5 ,8 1,5 ,9 ,9
Superpoblación % 1,4 ,7 1,5 ,8 ,8
Estadoausente % 1,5 ,5 1,9 ,8
Casastomadas/asentamientos % ,9 ,9 1,2 ,7 ,7
Faltaderespetodelagente % 1,9 ,5 ,6 1,0 ,6
Planificación/faltanobrasparamejorarlosservicios % 1,7 ,5 ,9 ,7 ,5
Cartoneros % ,9 ,5 ,8 ,7 ,5
Asistencialismo % ,7 ,6 ,5 1,1 ,5
Trastornosdelacomunicación % 1,2 1,1 ,5
Espaciopúblico % ,7 1,2 ,3
Faltadecapacidaddelagenteparallevaracabotareasde % ,6 ,7 ,2
Infraestructurainadecuadaparadiscapacitados % ,6 ,5 ,2
Estructurasediliciasviejas % ,5 ,9 ,2
Infraccionesdetránsito % ,5 ,6 ,2
Excesodeconstrucciones % ,5 ,6 ,2
Faltaderecursosparatomarmedidasquecorresponden % ,5 ,6 ,2
Faltadecontrolalasbarrerasdelostrenes % ,5 ,4 ,2
Podadeárboles % ,4 ,6 ,2
Ninguno % ,4 ,5 ,2
Faltadecontrolpolicial ,3 ,4 ,1
Total % 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
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Losrolesqueselesasignaronalosmediosde comunicaciónsepuedenresumirdelasiguien-temanera:
1. Formadoresdeopinión
2. Propagadoresdeinformaciónútil 3. Receptoresdedenuncias 4. Instaladoresdetemas25
Formadoresdeopinión:losmediosaparecen favoreciendovisionesyasignandoresponsabi-lidadesalosdiferentesactoresinvolucradosen las situaciones de emergencia. Por lo general colocanmuyfuertementealosvecinosenposi-cióndevíctimas,yalasáreasdegobiernocomo victimariosyresponsablesdelsiniestro.
Propagadoresdeinformaciónútil: en este rol, se expresa que existe una sub-utilización delosmediosdecomunicaciónencuantoala necesidaddeinformaciónentérminosdepre-vención,utilizandoelescenariodefondopara brindarherramientasenelmomentojustodon-delaspersonaspuedanenterarserápidamente y“encontexto”deaquellasaccionesarealizar- seuomitirseenvirtuddeminimizarlasproba-bilidadesderiesgo.
Por ejemplo, en el caso del incendio de Cro- mañónsepusierondemanifiestomuchascues-tionesqueantescasinadieteníaencuentaya partirdelacantidaddeinformaciónpropagada porlosmediosdecomunicaciónsobrelasegu-ridad en boliches o lugares de esparcimiento cerrados, es que la población tomó nota y se asegura más que antes del cumplimiento de medidasdeseguridad.
Los medios son visualizados como entes que, según su conveniencia, estarán en un lugar o enotro.Sielsuceso“novende”seestimaque no cubrirán el acontecimiento. En ese sentido
la información se percibe como manipulada. Enalgunoscasosselahacalificadocomo“des-información” por el grado de confusión que puedeprovocar.Elnotenerconfianzaenlain-formaciónsuministradaporlosmediosesuna constanteentodoslosgrupos,sibienelmedio decomunicaciónsigueconstituyéndoseenun actor relevante a convocar ante una situación deemergencia.
Receptores de denuncias: el espacio del quesehanapropiadolosmediosmuchasveces esdondeseescuchanlasvocesquenoobtu- vieronrespuestadondedeberíanhabersees-cuchado.Losvecinosutilizaneseespaciopara que“alguien”les“débolilla”.Porejemplo,los alumnos de una escuela que sin calefacción que,antelanorespuesta,realizanunaacción parallamarlaatencióndelosmedios.Siestán en los medios, las personas sostienen que se lesdamejorrespuestaasusnecesidades. Elvalorqueseotorgaalosmedioscomore-ceptoresdedenunciasesdegranimportancia, yaquecuandoundesastreounaemergencia no es registrada o atendida con la celeridad que se necesita, según la apreciación de los vecinos,éstosrecurrenalosmediospararea-lizar denuncias por falta de controles, o por mala praxis, o por abandono de un potencial peligro.
Instaladoresdetemas:unavisiónmásintui-tivaymenosargumentadaesladelosmedios de comunicación como creadores de noticias. Pareciera que son éstos los que “crean” los acontecimientosyqueloquenoestáenlos mediosnoexiste.
asignadoalosmedios,enprimerlugarsepue-anclajes
dedistinguirentreaquéllosendondeselosvi-sualizapositivamenteyenlosqueno.
Entrelosatributospositivosseencuentranlos relativosalaposibilidadquetienenlosmedios decomunicacióndegenerarunimpactoen: 1. losorganismosdeGobierno:aquellasde-mandasquenofueronatendidasahoraloserán. 2. losciudadanos:aquellosquenoteníanen cuenta o desconocían procedimientos/infor-mación para garantizar/mejorar su seguridad, ahoralostendrán.
Entrelosatributosnegativosseencuentran losligadosalnegocioyalosmanejospolíticos delainformación.Esallídondeaparecen: 1. las dudas que amenazan la validez y la confiabilidad de la información divulgada por losmediosdecomunicación.
2. lasmodas,comoefectodeunanoticiaque “vende”,ysucontracara,ladesaparicióndelas noticias“quenovenden”.
Entretodaslascuestionesqueaparecenalmo-mento de evaluar la importancia de los
me-dios de comunicación en los tres momentos de la emergencia (antes, durante y después), seobservaqueengranmedidalaspersonasse orientanaexigirlesobretodosurolentérminos deprevenciónderiesgos.
Losmediosdecomunicaciónrepresentan,enel imaginario,unespaciodondesepuedegenerar concienciadelosriesgosymodosdeobrar,en virtuddehacerconocerlosmodosdeaccionar antelosproblemasmássencillos.Esmuycomún escucharacercadelaexistenciadematafuegos, peroquenadiesepacómousarlos.Esmuyco-múnescucharquecuandohayunincendioson losbomberosaquieneshayquellamar,perono quetodossepanelnúmero.Yasíunacantidad deejemplosqueseremitennosóloatenercon-cienciarespectodelaprobabilidaddequeuna emergenciaocurraencualquiermomento,sino denotenerinternalizadoningúntipodeproto- colobásicodecómofuncionanydequiénde-pendenlasáreasdegobiernoqueintervienenen lasdiferentesposibilidadesdeemergenciaenla ciudadquesepuedansuscitar.Lapotencialidad delosmediosdecomunicaciónes,enestesenti-do,visualizadacomoenorme.
El medio, el ambiente y el desastre en emergencia
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Brailovsky,AntonioElioyFoguelman,Dina.
Memoria verde. Historia Económica de la Argen-tina, 1o edición, Editorial Debolsillo, 2004, pág.332.
2ElioBrailovskyesLicenciadoenEconomía
PolíticayprofesorenBiologíayMedioAm-bientedelaUniversidaddeBelgrano,Buenos Aires.AutordellibroÉsta,nuestraúnicaTierra, EditorialMaipue,BuenosAires,2004.
3Brailovsky,op.cit.,pág.332.
4FernándezdelMoral,Javier.En:Fernández
Reyes,Rogelio,“Entornoaldebatesobrela definición del periodismo ambiental”, Gru-podeInvestigaciónenEstructura,Historiay ContenidosdelaComunicación,Universidad deSevilla.
5
Bacchetta,Víctor.En:DelToroPadrón,Ma-rielysyRosellóReina,Tamara,“¿Sehacehoy periodismoecológico?”,revistaFuturos,vol.4, año13,2006.
6
FernándezReyes,Rogelio.“Entornoalde- batesobreladefinicióndelperiodismoam- biental”,GrupodeInvestigaciónenEstructu-ra,HistoriayContenidosdelaComunicación, UniversidaddeSevilla.
7TrasconsultarenlasdiferentesSecretarías,
SubsecretaríasoDireccionesdeMedioAm-biente provinciales acerca de la existencia de este tipo de publicaciones, el resultado arrojóquesólocincodiariosdetodoelpaís sacan un suplemento de ecología con una frecuencia semanal, y un sexto matutino lo hacemensualmente.Setratade“Eco”,quese publicaunavezalmesconeldiarioLaArena (La Pampa); “Madre Naturaleza” (La Capital deMardelPlata);“Ecopatagonia”(Crónicade Chubut);“Naturalmente”(ElDiariodeParaná); “Verde”(DiariodeCuyo)y“Ecología”( LaOpi-nióndeRafaela).
8Laclasificaciónentre“zonasduras”y“zonas
blandas”fuerealizadaporEliseoVerónpara el análisis de soportes de prensa. Entre las primerasseencontrarían:Política,Economía, Internacionales;entrelassegundas:Informa-ciónGeneral,Deportes,Espectáculos.
9
Encontraposición,unestudiosobreConsu-mosCulturalesrealizadoporlaSecretaríade MediosdelaNaciónentreoctubreynoviem-brede2005revelaquecadavezsonmáslas
InformaciónGeneralendetrimentodeaqué-llasquedancuentadeldevenirinstitucional del país como Política o Economía (zonas duras).Lacrisisinstitucionalydedesafección política,agudizadaapartirdediciembrede 2001,seseñalanentresuscausantes.
10
“Laselecciónyclasificacióndelosaconte-cimientosqueseránnoticiaseapoyaenlos ejes información-sociedad, en términos de necesidades y expectativas, y de reconoci-miento-realidad,entérminosdeverosímiles queconstituyenlarealidadcotidiana,ytiene queverconlosvaloresdenoticiabilidadde losquesecargaencadasituaciónyencada medio en particular”. Martini, Stella, Perio-dismo,noticiaynoticiabilidad,EditorialNorma, BuenosAires,2000.
11 El desarrollo sostenible implica que toda
actividadhumanadebedesenvolversedentro delatrilogíaSAE(Sociedad,AmbienteyEco- nomía),definidadentrodeunmarcodeequi-dad y participación social y de crecimiento económico, compatibilizados con una efec-tivapreservaciónyprotecciónambientalque implicaunusoracionaldelosrecursosnatu-rales,tantorenovablescomonorenovables.
12
Sedesprendedeunainvestigacióncuanti-tativarealizadaporlaconsultoradeopinión pública“Survey”,quedirigeelsociólogoHe-ribertoMuraro.
13LaOrganizaciónPanamericanadelaSalud
(OPS),atravésdelCentroRegionaldeInfor-mación sobre Desastres (CRID) publicó un glosariosobredesastresquetiendeaunificar unaconceptualizaciónpordemáspolisémica.
14
Nicolás,Néstor.SubsecretariodeEmergen-ciasdelaCiudadAutónomadeBuenosAires.
15 Gergen, Kenneth J.El movimiento del
cons-truccionismosocialenlapsicologíamoderna ,Sis-temasFamiliares,Año9,N°2,BuenosAires, agostode1993.
16 Son parte de las conclusiones a las que
arribóunestudiocuali-cuantitativorealiza-do por los estudiantes del posgraarribóunestudiocuali-cuantitativorealiza-do en Co-municaciónyMedioAmbiente,delaFacultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP, durante 2008 y cuyo título fue “Pre-guntasreiteradasdurantelaEmergencia”.
Sznaider,BeatrizySlimovich,Ana.Docen-tes e investigadoras en Semiótica y Comu-nicacióndelaFacultaddeCienciasSociales, UBA.
18 “Plan de Comunicación de Emergencias -
Comunicarparasalvarvidas”,CABA,2008.
19 Organización Panamericana de la Salud
(OPS).ManualdeComunicacióndeEmergencias.
20ActualmentelaFPyCSdelaUNLPdictaun
seminario de grado sobre “Comunicación, Ambiente y Desastres” y un posgrado de Especialización en Comunicación y Medio Ambiente.
21Sznaider,BeatrizySlimovich,Ana.
22Verón,Eliseo.Construirelacontecimiento
,Ge-disa,Barcelona,2005.
23Fichatécnica
Dirección y Ejecución: la encuesta fue rea-lizada por el Centro de Investigaciones en EstadísticaAplicadadependientedelaUni-versidadNacionaldeTresdeFebrero. Períododeejecucióndeltrabajodecampo: la encuesta se realizó entre el 23 y el 29 de juniode2008.
Unidades de investigación del estudio: la población objetivo está constituida por la población general mayor de 18 años de la CiudadAutónomadeBuenosAires. Erroryniveldeconfianza:lamuestraposee un error muestral de +/- 4.9% para un nivel deconfianzadel95.5%.
Tamañodelamuestra:403casostotales.
24 El estudio caritativo se realizó durante
agostoyseptiembreyestuvobasadoensie-tegruposmotivacionalesy12entrevistasen profundidad.
25 Bouilly, Federico y Carratú, Margarita.