+TRA MAE EAD 2010 SINTESIS 1 pdf
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(2) Educación a Distancia: Un sistema de aprendizaje en red y on-line que tiene lugar en un contexto formal, que utiliza diversas TIC´s e incluye experiencias educativas presenciales. EaD = Estrategia + Internet + TIC´s +… Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Equivalencia de los procesos: Para que la EaD sea eficaz, debe proveer a los estudiantes “distantes” experiencias de enseñanza equivalentes a la de los estudiantes presenciales, para conseguir aprendizajes también equivalentes (Simonson y otros, 2002) Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 2.
(3) Gestión EaD: - Situarse en el modelo EaD - explorar - animarse a probar y usar - interactuar. - Vivenciar fortalezas y debilidades - probar el modelo, los medios, las funciones - sumergirse y tomar distancia, alternativamente. - Analizar modelos alternativos - desarrollar una visión crítica activa - observar los propios sentimientos Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Tres modelos básicos: 1) Presencial Presenta y comparte algún contenido en línea Las actividades presenciales son predominantes Aula tradicional con recursos Web 2) Semi-presencial / Híbrido / Combinado Tiene algunas actividades presenciales con actividades y tareas en línea Integración de recursos Web (e-mail, foro…) 3) A distancia / en línea / Virtual Reemplaza todas las actividades presenciales con actividades y tareas en línea Plataforma + procesos EaD Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 3.
(4) Requerimientos de la EaD: Aprendizaje autónomo: La persona define las normas concretas que regirán sus procesos de aprendizaje Aprendizaje autodirigido: La persona define claramente las metas de aprendizaje que quiere alcanzar Aprendizaje autorregulado: La persona aplica sus estrategias de aprendizaje, se autoevalúa y adopta, en caso necesario, otras opciones estratégicas para alcanzar las metas de aprendizaje.. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Condiciones de la EaD: 1) Aislamiento de los estudiantes 2) Ausencia de aprendizaje en grupo 3) Alto nivel de aprendizaje autodirigido 4) Diferencias en los contextos de los estudiantes 5) Uso de tecnología –las TIC´s– para resolver limitaciones de tiempo y espacio. ¿Qué ocurre con el graduado adulto? ¿Qué ocurre con el universitario joven? ¿Otras comunidades especiales? Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 4.
(5) Procesos de enseñanza EaD: ¿Con qué estrategia conviene enseñar en EaD? 1) cómo enseñar –con qué enfoque– , y 2) con qué modelo mental La EaD agrega: - la “distancia” docente-alumno - la incorporación intensiva de tecnología - los diferentes contextos socio-culturales - las intangibilidades que aporta la modalidad - la gestión académica EaD Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Factores en los procesos EaD: 1) Las estrategias de enseñanza del docente-tutor. 2) El diseño curricular –los contenidos– a enseñar. 3) Los alumnos –adultos–, con sus estilos personales. 4) Las habilidades y capacidades a desarrollar. 5) Los recursos didácticos a utilizar. 6) La interfase de comunicación docente-alumno. 7) El entorno tecnológico EaD a utilizar. 8) El contexto socio-cultural de los alumnos. 9) La gestión del proceso EaD a utilizar.. cada factor interactúa con los demás Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 5.
(6) Factores en los procesos EaD: Docentes Contexto. Alumnos. Gestión. Interfases. Contenidos. Habilidades a enseñar. Entorno Recursos. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Modelo de comunicación EaD: Docentes y alumnos: emisores y receptores Mensajes: materiales, contenidos y representaciones Lenguajes: pautas y códigos expresivos Instrumentos: producción y transmisión de señales. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 6.
(7) Procesos de enseñanza EaD:. - Realistas Docentes - Investigadores - Artísticos - Sociales - Emprendedores - Convencionales. Alumnos Métodos. Contenidos. - Conceptuales, - Procedimentales, - Estratégicos - Actitudinales. Activos, Reflexivos, Teóricos, y Pragmáticos. Tecnologías: Plataforma Email, Chat, Foro Audio-conferencia Video-conferencia. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Interpretaciones del mensaje: Mediación tecnológica Receptor 1 Emisor. Receptor 2. Intérprete. Receptor 3. Receptor. Receptor n. Cada receptor tiene su propia interpretación del mensaje (W. Schramn). Retroalimentación. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 7.
(8) Canales de comunicación:. Educación Presencial Educación a Distancia E mail. Lista. Foro. Chat. Otros. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Canales de comunicación (2): Canales de comunicación y mediaciones tecnológicas en EaD. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 8.
(9) Contenidos a enseñar: - Conjunto de saberes elegidos y formas culturales conocimientos, habilidades y competencias - Forman parte de las distintas asignaturas: hechos, conceptos, principios, procedimientos, decisiones, estrategias, etcétera. - Cada contenido: 1) tiene su “lógica” específica, 2) se enseña de modo diferente, y 3) requiere recursos y materiales diferentes. 4) utiliza diversos recursos del entorno tecnológico. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Materiales y recursos didácticos (1): 1) tiene intencionalidad pedagógica Material didáctico. 3) es un recurso tecnológico. Medios y recursos pedagógicos Información y medios de comunicación. 2) contiene distintos sistemas de símbolos. 4) comunica mensajes instructivos. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 9.
(10) Materiales y recursos didácticos (2): - Hablar –narración- Tiza y Pizarrón - Libros (manuales, libros de textos, revistas) - retroproyector (pasa-diapositivas) - radio, grabador, audiocasetes - televisor (+ videocasetera) Computadoras (+ hipertextos) Computadora + comunicaciones + Internet Programas de radio y televisión Audio y videoconferencias Lo que vendrá… Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Materiales y recursos didácticos (3): ¿Qué sistemas simbólicos? 1) texto para leer, 2) imágenes que captar, 3) gráficos que interpretar, 4) símbolos que decodificar, 5) sonidos que escuchar, 6) imágenes audiovisuales 7) lo que viene…. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 10.
(11) Materiales y recursos didácticos (4): - Qué contenidos vamos a comunicar. - Qué sistemas simbólicos vamos a utilizar: texto, imágenes, sonido, audiovisuales... - Cómo vamos a utilizar ese material didáctico. - Qué pretendemos con su utilización - En qué momento del proceso EaD se utilizarán. - Cómo será la evaluación de lo que se enseña.. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Cerebro y percepción:. Representaciones Conocimiento Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 11.
(12) El alumno adulto (1): 1) Sus objetivos son muy concretos y muy valorables. 2) Sus éxitos son deseados intensamente. 3) Existe preocupación por el fracaso. 4) Hay cierta susceptibilidad frente a las críticas. 5) Apelan permanentemente a la experiencia personal. 6) Fuentes de información: heterogéneas y contradictorias 7) Deficiencias personales: se superan con "mecanismos de compensación" 8) Son grupos heterogéneos: en edad, intereses, motivación y experiencia. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. El alumno adulto (2): Ya ha estructurado su vida social y sus obligaciones con la sociedad, conoce su estilo de aprendizaje y su capacidad para autodirigirse. ¿Todos los adultos somos “iguales”? ¿Todos aprendemos de la misma manera? ¿Cómo se produce el aprendizaje adulto? ¿Cuáles son los procesos psicológicos? ¿Qué enfoque EaD debemos elegir para estimular esos procesos? Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 12.
(13) El alumno adulto (3): Aproximación tortuosa. Lineal. Robótico. Rígido. Atacar por atrás. Avanzar por etapas. Eludidor. Vueltero Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Competencias:. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 13.
(14) Concretando (1): Las TIC´s en educación Las TIC´s en educación. +. =. Gestión EaD. Educación a Distancia. . Educación a Distancia. Planificación + Diseño de contenidos + + Coordinación + Tutorías Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. Preguntas para los procesos EaD: ¿Cuáles son los problemas más frecuentes que tiene un alumno de un curso EaD? ¿Cuáles son los problemas más frecuentes que tiene un docente de un curso EaD? ¿Cuáles son los problemas más frecuentes en la comunicación EaD? ¿Cuáles son los problemas mas frecuentes en la organización de un curso EaD?. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 14.
(15) Procesamiento de la palabra: Señor 1: Necesito un sistema de procesamiento de la palabra Señor 2: En mi casa tengo uno instalado… Señor 1: ¿Ah, si? ¿Lo adquirió, o lo tiene en “leasing” con opción a compra? Señor 2: No, estoy casado con él…. Universidad CAECE - FUNDEC- 2010. 15.
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