Francisco Hoffmann : profesor de fisiología

AZ/3

-;

AÑO(VOL)110

N.°2

EDITORIAL

Investigación

médicaenChile 105

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Tratamientoacorto plazo de la úlcera gástricano _complicadacon

Imi-pramina 107

Efectos de la _exposición crónica a _yodo sobre la función

tiroidea 114

Barrera mucosa _gástrica, esfínter pilórico y reflujo duodeno-_gástrico:

Efecto de etanolyglucagon i 13

EXPERIENCIASCLÍNICAS

Cáncerdel Tiroides:_Experienciaen320casosrecolectadosen27años. . . 123

Endocarditisinfecciosa: Estudiode32casos 133

ARTICULODE REVISIÓN

Hormonadel crecimiento II. Uso clínico 139

ARTÍCULOSESPECIALES

Investigación

biomédicaenel decenio 1967-1976.Encuestaa49_investiga

doresde

_Santiago

₁₄₉

Situaciónactual de la_{investigación}enCiencias MédicasenChile 159

SALUDPUBLICA

Características

yseguimientodemujeresesterilizadas 175

NOTAS HISTÓRICAS

Francisco

Hoffmann:ProfesordeFisiología (1902-1981) 181

nace_{100 años 189}

CARTAS

ALEDITOR

Demografía

genética.Interpretaciónyperspectivas 191

^revalenciaendoscópica

depatología digestivaalta 193

NEUMOTISIOLOGIA

, avadobroncoalveclar: Biopsiavivientedelpulmón ¡S7 Los_macrófasos

alveolares 199

ACADEMIA

DEMEDICINA

cepcionaiProfesorGuillermo BrinckenlaAcademiadeMedicina 205

CRÓNICA.

Cuentadel _{Presidentede la Sociedad}

Médica,1979-1981 211

FEBRERO 1982

H._ReyesB.

AGoic,S.Bello, R. Florenzano U. etal.

P.Becker,G.Pineda, E.Silvaetal.

M._fcspinoza, E.Quinteros,P.Pomar. C. Defilioi.

E._LópezC,J.Torres, M._Domínguezetal. M. E._Agüero,E.Escobar. J Aguayo.

C.Campino,H. Pumarino

H.Croxatto,L.VargasF. R.Cruz-Coke. A.Goic,H. Armas h\. J.PérezOleaeíal.

R.MolinaG,¡.LópezB.

O. Cori.

J.Kamps.

V._Fa,y¡». P. Díaz A.

A. Roa

revista

médica

de

chile

FUNDADAEN 1872

Por los Drs. GermánSchneider, RodulfoA._Philippi,

Alfonso_Thévenot,AdolfoMurillo,Pablo ZorrillayAdolfo Valderrama

DIRECTORIO DELASOCIEDAD MEDICA:

PRESIDENTE: Eduardo RosselotJaramillo VICEPRESIDENTE: RodolfoArmasMerino PAST-PRESIDENT:_{Enrique López}Caffarena TESORERO:Gustavo Pineda Valdivia SECRETARIO:Hernán Chamorro Balart

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REVISTAMEDICA DE CHILE (Rev.Méd._Chile)

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Klinger

R. CamiloLarraín Enrique LópezC.

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de_embarazo,embarazos

_múltiples,

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de la

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•

Estimaciónde la edadfetalmediante la medidadeldiámetro

biparietal

ola

longitud

del tronco fetal.

•

_{Determinación}

de laanatomía fetaly estado

fisiológico,

latidos cardíacos, movi

miento

_{respiratorio y}

otrosmovimientos.

•

Localización

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(mañana,

mediodía _y

noche),

comotratamiento inicial. Si esnecesario la

posología

puede

seraumentada a 2 tabletas de 150mg. dosveces al día.

Administración endovenosa: 50 a_{200 mg por}día en

_inyección

endovenosa o en infusión endovenosa lentaen 500 mi de

glucosa

isotónica.

La administración endovenosa

puede

ser usada cuando la

terapia

oral no es

_práctica

o lavía oral está

comprometida.

PRESENTACIÓN:

Rev. Méd. Chile 110: 181-188, 1982 181

NOTAS HISTÓRICAS

FRANCISCO

HOFFMANN: PROFESORDEFISIOLOGÍA

_(1902-1981).

Dr. OSVALDO CORIM.

FRANZHOFFMANN,M. D.:TEACHER,PHYSIOLOGIST,ANTHROPOLOGIST.

ProfessorFranzHoffmann (1902-1981) was one_ofthepioneers in_fulltime researchandexperimental

teachinginthebiológica!sciences in Chile.Born inChile,he received hisM.D.titlein_{this country but later he} obtainedpostgradúatetrainingin_Physiologyin_Germany.In 1936 he started the Institute_{ofPhysiology, withfull} time_{personnel, doing} research in _{various aspects ofphysiology,} centeredon the mechanisms _of thyroid-adrenocortical_{interrelationship}. His researches

figuredamongst the earliest Chileanpublications inNorth American and British_journals.He based the

teaching ofPhysiologyon_experimentsdonebythe students. Students research_proyectswereadded latertointroduce the _{"problem aspect"}intheteaching ofclinicalsciences. He

designedand constructed several instruments_{for teaching}and research. One_ofhismainachievementswasto convince the governmentofthe _{importance of}basic research inan _{underdevelopedcountry.}

_Althougfi

his publicationsare scarcehe_inspiredmanyChilean_{physiologists,}biochemists, biophysicists, psychologists,etc., who still maintain basic research activeinChile.LaterinUfe,he startedacenter_ofMedicalAnthropologyinorder toprovídemedical students withanoverall humanistictraining.Hiswork hasnotbeen_{widely recognized,}and the Chilean_AcademyofScienceswants to_acknowledgethe_{importance ofhis pioneering}ideasformedicaleducation inChile.(Keywords:_{History of}Medicine, Chilean;Educationmedical;SchoolsMedical;Physiology; Universi-ties).

El día 12 de febrero de_1981,se_extinguióenSantia gola vida deFrancisco

Hoffmann,

el_quefueranues tro_{querido'Prof enel Instituto de}

Fisiología

de la

Universidad

de Chiley

después "Franz",

un_amigode

muchos años. Una escueta reseña

_biográfica

_y dos sentidascartaslamentandola

_partida

delamigoydel maestroestodo lo_queel

_público

ha

_podido

conocer a travésde laprensa,del_quefue

forjador

de lainvesti

gación

_fisiológica

enChile. ™í _{fue también en}

vida. Pasó casi

_inadvertido,

salvo_paraquienes

estuvimoscercade ély

pudimos

preciarsu_{lucha incansable}

ycasisolitariaporcrear concienciade la

_{investigación}

_científicacomometapara un_Paísenel

quetengan

alguna

importancialosvoló os_culturales.

n¡nLaa/?aTdemÍa

de_Ciencias

yla Academia de Medi-«Wdel

_Instituto

_de

ChÜe,

la Sociedad de

_Biología

J

_"e

LMe,

de la cualfuera presidenteyel

Departamen-fisiología

y

Bio-física

de la Universidad de Chile

jontmuación

del

_Instituto)

_{han estimado}

cumplir

con

cutóv

H3?

de

_"promover

en un nivel _superior el ivode_{las ciencias"}

al honrarenesta

_oportunidad

^memoria

del

Profesor

FranciscoHoffmann. Es

es-BiolA

mem j

Slgnificativo<lue!a Facultad de Ciencias »cas _{de k}

_Pontificia

Universidad Católica de

Chilese

_haya

asociadoaeste

_homenaje,

_pueselDr. Hoffmannotuvoconellaasociaciones_formales,sino

las_que seestablecieron_{espontáneamentepor}su ca lidad científica y humana con los

_biólogos

de esa Universidad. Entre

_ellos,

el Dr.

Joaquín

Luco, noha

perdido oportunidad

paradestacar loqueChile debe aeste maestro.

Tuve el

_privilegio

de

trabajar

durante alrededorde

15añosenel ambiente creado_porel Dr. Hoffmannen el Instituto de

_Fisiología,

y de haber

publicado

mi

primer

trabajo

científicoconél. Poresto, mis senti mientosson

_algo

encontrados. Al dolorquesesiente

porla

desaparición

deun_amigosesumalasatisfac ciónde

_cumplir

con undeber tratando de_despertarla

conciencia de la comunidad científicachilena, y de recordarle lo que parece haber olvidado. Porestas

razones,es

_posible

_{que mi}relatoestébasadoenremi niscencias

_ligadas

ami

_quehacer

académico. Mees

imposible

tomarel

_{papel objetivo}

del historiador. Mas espero que esta narración inicieuna

_búsqueda

más acuciosade antecedentesydocumentos

perdidos

pa

ra_queconel_pesode los hechos sele

_haga

_justiciaa

quien

fueun

_investigador

_queinspiróamuchos de los

biólogos

de Chile.

Nació Francisco Hoffmann el2 de agosto de 1902

["""o

Prammciadoenel

Chile, c . Acto".wdeucJ1UII1C_HomenajealProfesorF.Hoffmann, organizadoporlasAcademias de CienciasyMedicina del Instituto de SePI¡ernbrp

rf.'ino,

Blolo8ÍadeChile,yelDepartamentodeFisiologíayBiofísica de laUniversidaddeChile,yefectuandoel 1." de

182 FRANCISCO HOFFMANN—

0.CoriM.

Dr. FranciscoHoffman,circa1960.

enViña del Mar. Rodolfo

_Hoffmann,

su

_padre,

_ysutío

Samuel

Hoffmann,

formaron el consorcio

Hoffmann,

Hoffmann y Walker para

explotar

un mineral _que habían descubiertoenel Norte de

Chile,

cuyonombre

era

Chuquicamata.

Alrededor de1900sevieronenla

incapacidad

de

_explotarlo

ylo vendieron. Elrestoes historia de Chile.

Juntocon suhermanoOtto,

siguió

estudios de Me

dicina. Tuvieronen

_aquella

_épocaunafuerte influen

cia sobre el

_joven

estudiante

_algunos

_amigosmayores

queélqueporrazones_paramínoconocidas estaban relacionados con laEscuela de Medicina: Carlos Vi

cuña

Fuentes,

Javier

Lagarrigue,

Pedro

Godoy.

Se

reuníanpara pensarydiscutiryle

ayudaban

a_organi

zarsumétodo de

_aprendizaje,

aestudiarenlibros_que

sumadre

_importaba

desde Alemania. Era

_profesor

de

Fisiología

el Dr. Teodoro

_Muhm,

_quehabía realizado estudios enAlemania

_bajo

la tutela de

Rubner,

En-gelmann,

Kuhne, Warburg

y otros.

La Memoria de Hoffmannversósobre la_liberación

de una sustancia

_{vagal (el "Vagusstoff,}

_{de Otto} Loe

_wi)

enelcorazónderana_yen1929 la_Universidad

de Chile lo becópararealizar estudios de

Fisiología

en

el

_{"Physiologisches}

Instituí derUniversitat

_Berlin",

que

dirigía

Wilhelm

Trendelenburg.

Suprimerapu

blicación,

con Holzlohner

_"Warmetonung

im

Ner-vensysthem" (Producción

de calorenel sistemaner

vioso) apareció

en

_"Pflü'ger's

_{ArchivfurPhysiologie"}

en1930.Posteriormente

_trabajó

enLondresconA.V,

Hill,

en

_problemas

de lacontracciónmuscular. El Dr.

_{Eugenio Suárez,}

Director del Instituto Bac

teriológico

de

_Chile,

tomó contacto con Frara Hoffmann através de suhermano_Otto,queyatra

bajaba

allí. En el Instituto

Bacteriológico

se

_pretendí

prepararhormonasparauso

_médico,

_yeranecesarii

montarlas técnicas de valoración

biológica.

Suárezlf

propuso a Franz Hoffmann que seorientaraen

es-área y que a su vuelta se

_incorporara

tambiéni

Instituto

_{Bacteriológico.}

Noseconcebíaentonces!

"Dedicación exclusiva"alaciencia.

Para

_aprender

estastécnicas se

_dirigió

Hoffman!

al Instituto de

_{Farmacología}

de la Universidadd¡

Berlín, dirigido

porPaul

Trendelenburg

ypor Kravei. que más tarde sería Profesor de Farmacologíadi Harvard. La _persona

_encargada

de enseñarleeste

técnicas fue la Dra. Elena

Jacoby,

denacionalida;

letonayquehabía estudiadoenMünchenyBerlín)

se había

_graduado

en

_Freiburg.

Estaasociación cül

minó en 1931 con el matrimonio de ambos,ene.

consulado chilenoenBerlín. Franz

_partió

aChilees

mismoaño, peroElena debió permanecerpor

algu-tiempo

enBerlín. Lamuertede Paul

Trendelenbu:

había

_dejado

truncoel

_segundo

tomodesumonogo

fía "Die Hormone"y

Krayer

lo terminóencolabora

ción conla Dra.

_Jacoby,

_quefinalmente

viajó

aSan

tiago.

Ya se ha hablado mucho de las

condiciones*

trabajo

en los laboratorios universitarios chileno:. Hoffmannse_encontró,

_después

de haber

pasado

mi

de dos años en los _mejores centros científicos

Europa,

con un laboratorio

polvoriento,

dotado instrumentosparaladocenciayenelquepocoo ■

de

investigación podía

hacerse.

Trabajaba

ena<ni

época

enla Cátedra de

Fisiología

otro

joven,

unes» diante de Medicina UamadoSamuel Middleton.AT

recio en la Revista Médica de Chile

(63:

53

—

1935)

un

_trabajo

encolaboración deambos:

_^

temanerviosocentral desde elpuntodevista

tico.

_{Sobreproducción}

decalorenlacortezac

motora del

_perro",

al_quehabían de

seguir

otr»

1932,

Hoffmann fue nombradoProfesorde

_Fisi»^

de la Facultad de

Odontología,

mientras

_ten»^,

FRANCISCO HOFFMANN—

O.CoriM. 183

quetambién

trabajaba

la Dra.

Jacoby-Hoffmann

con el Dr. Dussertenvaloración

_biológica

de hormonas.

Pronto comenzó Hoffmann su verdadera cruzada

paraconvenceralas autoridades de la necesidadde que

haya

un_grupodedicado ala_{investigaciónpara}

quelaenseñanza universitariaseafecunda. Redactó

unfolletoenelquedescribeendetalleunainstitución

enlaque

haya

personasdedicadasala_{investigacióny} la_docencia, cosa _que

_hoy

se_esperasea axiomática porlomenos enla

_letra,

pero queera en

_aquel

enton

ces

_utópica

_(aúnenla

_letra).

Enesefolletoseda hasta

el

_plano

de loquehabía deserel Instituto de Fisiolo

gía.

En1934, Hoffmann fue nombrado Profesor de

Fisiología

de la Facultad de Medicina de la Universi dad de Chileyredoblósusesfuerzos_paramaterializar

susueño.En 1936_aparecióel decretoquecreaba el Instituto de

_Fisiología

de la Universidad de _Chile, cuya construcciónseinicióen1937confondosespe ciales

_otorgados

_porel

_Congreso.

Era el_primerpasoa

ladedicaciónexclusivaalaciencia.El

_{fisiólogo podía}

ahoradedicarsusesfuerzosa

_investigar

_ya_enseñar,

sintenerque

buscar,

como erala tendenciaen

_aquel

entonces, la

inspiración

o más bien el sustento "al lado de lacamadel enfermo".

Dice

_Joaquín

_Luco,

al referirse ala creación del

Instituto

de

_Fisiología:

"No es un

_detalle,

esdeuna

importancia enormeel convencer a _{las autoridades}

universitarias primero,

y

después

a la

_sociedad,

de

queel_científicoes un

_profesional

que

igual

quecual quier_otro, debe dedicar las horas de

trabajo

a la actividad

_elegida

_yusarlacon

plena responsabilidad.

M_nuestro

país el científico solía

trabajar

como un

amateur",

quitándole heroicamentehoras_{al reposo.} Había además

_{algunos profesores}

_queauncuandose

dedicaban

por enteroala

_Universidad,

norealizaban

'instigación,

ya que la fuerte labor docente que teman_que

_cumplir

no selo_permitía". Me_{pregunto cuántos}

son los _que al cabode cin-CUenta añosdesde_{la creación del Instituto de} Fisiolo-Pa_comprenden

entodasu_profundidad este_princi

pa

6

^°

eselolvidoalqueseha

_relegado

la labor de anz

_Hoffmann

acasoun

_reflejo

_{de la indiferencia de}

Sociedad

frenteal_científico?

reflea-oteSls

deSamuel Middleton sobre: "Un nuevo

fueen'lqLrefleJ°

cardiovascular

_{pulmocoronario",}

"¡tóente

I

""*_{^ '^ contribuciones}

originales

del un

nup6

nStltUt0-Fuenecesariodiseñaryconstruir

direnf

mStrument0>

el

"reógrafo",

que

podía

me-da de

p°™a

contmuael

flujo

de lasangre

hepariniza-alílrendelen^g

había acobv fll i

'l"s uaula _discutido con Elena

'«onesr

>

^ P°r SU familia y amigos' por Parami aun

misteriosas)

la_posibilidadde_que

bajo

la influencia de la hormona tiroideaocurrieseun

cambioenla

_{sinapsis ganghonar.}

Muerto_poco

_después

_{Trendelenburg,}

nadie sein teresó poresta ideaen

_Berlín,

_y asíesta

_inquietud

arribóconlos Hoffmann alascostas del

_"Reyno

de Chile". En 1936

(Rev

Méd Chile 64: _{320-329, 1936)}

apareció

el

_trabajo

de F. HoffmannyS. Middleton "Reacción frente ala adrenalina decorazonesaisla dos_según

_Starling,

de_perrosnormalese

hipertireóti-cos". Y así se inició una era enla _que al decir de

Hoffmann,

"...la tiroideses una excusa_paraestudiar toda la

_Fisiología.

..

"

En

_{aquella época}

se

_incorporaron

al Instituto Bru

no

_Gunther,

Jaime

Talesnik,

Heinz Richter_(que más adelante

_llegó

a ser un

_distinguido

_{clínico) y} otros colaboradoresanterioresami_época.

Inspirado

en_parteporlos laboratorios alemanesy también

_guiado

por una afición a la mecánica _que compartía con su hermano_Otto, se _preocupó Hoff

mannde dotar al Instituto de

_Fisiología

deun_peque

ño _peroeficiente tallermecánico,

dirigido

porel Sr. Pablo

_Frigerio,

enel_queseconstruían instrumentos parala

investigación

yla

docencia, aprovechando

a veces

_ollas,

_tarros,

_gramófonos

descartados_y com

presorasde

refrigeradores

endesuso. Rolando Beck-dorf estabaa_cargodel taller

_{electrónico,}

enel_quese

llegó

a construir un colorímetro fotoeléctricoy

algo

que se

_aproximaba

bastante a un

_osciloscopio

de rayos catódicos. Lasmanos deartífice de Hoffmann

construíanenel taller desu casalo_queno sealcanza bao no se

_lograba

construirenel taller del Instituto.

En abril de 1941asistí,encalidad de alumno de2.°

año de

_Medicina,

a mi _primera clase de

_Fisiología.

Comienza la claseunhombre decontextura_maciza,

casi

_atlética,

de barba _{roja, ojos} azules de mirada

acerada,

perodulcificadaporunacuasi sonrisa.Co

mode

_costumbre,

noscuentadequésetrataladisci

plina,

en un

_{lenguaje simple,}

conciertasvacilaciones

en el

verbo,

pero con una_contagiosa convicción de

queloquedecíaeracierto,yqueestaba

dispuesto

a

defenderlo ante

_quien

sele enfrentara. Y supemás tarde _{que así}lo

hizo,

enfrentando la indiferencia de muchos_ycon el_apoyodeunos _pocos:JuvenalHer

nández,

Hernán

Alessandri,

Alfonso

Asenjo

y, más

tarde,

JuanGómez Millas.

Señalaba hace

algunos

días Héctor Croxatto laim

portancia

que tieneeltener_yconservarla

_capacidad

de

_asombrarse,

_yconcuerdoconélen_{pensar que}en esa

_capacidad

está laraízde lacreatividad intelec tual. Pero

quisiera

agregar

algo

que quizás es más

importante:

La

_capacidad

de hacer o decir cosas

simples,

pero queasombrenalos demás.Yesacuali

184 FRANCISCO HOFFMANN—_{O. Cori M.}

pueslascosas_que

_dijo

no eran nuevasnisuoratoria

espectacular:

El

_organismo

como un todo

_complejo,

sufunciónmásallá de lasumadesuspartes, Cannon yla

homeóstasis,

en

_fin,

_{conceptos básicosy}nodes lumbrantes.

_Quizás

lo _quemásme asombróese día fue su

_seguridad

al decirnos que en el Laboratorio

aprenderíamos

a _{ver, y que} allí debíamos

trabajar

armónicamente conla cabeza_ylasmanos. O talvez

nosrecomendaravarios textos,y quecomoellosesta ban en

_inglés,

nos

_dijera

_que la _mejor manera de

aprender

un idioma era

_leyendo

un buen libro. Su

consejonofue desechado.

Más tarde supe que esta invitación a buscar en textosde buenosautores,loquejamásencontraríaen los

_añejos

ymanoseados

"apuntes"

quecirculabanen

aquel

entonces, la había

adquirido

en sus años de

estudio,

junto alos mentores_queseñalémásarriba. Y creo _que todos los que fuimos sus colaboradores

podemos

decir con

_orgullo

_que esa batalla que él inicióseha

_ganado

ennuestrasFacultades.

Muchas otras _siguieron

_{produciéndome}

asombro: Elsaberqueen eseInstitutosehabía descubiertoun

nuevo

_reflejo

_{y que}

_quienes

nos enseñaban no eran meros

_repetidores

detextos, queen

_general

no_ejer cían la

_Medicina,

sino que sededicaban exclusiva mente a la

_{investigación}

_ylaenseñanza. Puede _que en otras cátedras ocurriera lo mismo, pero no se transmitía.Más tardememaravillabaverlos_ingenio sos

_quimógrafos

de humo frenados por aceite, yla

expedición

de Samuel Middleton o Jaime Telesnik paradisecarranas_ycolocar cánulasenla carótidade un

_conejo,

alvercómoun

_pizarrón

sedeslizabaen una ranura _para

_dejar

a la vista una

_pantalla

de

_"papel

mantequilla",

sobre laquese

_reflejaba

endirectouna

compleja preparación "corazón-pulmón"

de

_Starling

y las manosdeun

_ayudante.

Nosé silos avanzados instrumentos

_adquiridos

donde Arthur Thomasolas

pantallas

de televisiónencircuitocerrado

_logran

_pro vocarel asombro del estudiante de Medicinacomolo

lograban

estos

_dispositivos

salidos de la

_{originalidad,}

el

_ingenio

_ylasmanosdeartesanos.

Nomenosadmiraciónme

_producía

el darmecuenta de que al leer las anotaciones _que tomaba de las clases de

_Hoffmann,

_{aparentemente confusasy poco}

brillantes, emergían

como

_"icebergs"

_{los conceptos,} flotandoentreelmarde _témpanosmenores, seguros desu_gran

_estabilidad,

conferidaporloque

debajo

de ellos había.

Mis

_preferencias

vocacionales habían estadosiem

pre

dirigidas

a la

_Química,

_y en su

_defecto,

a la

Bioquímica.

Inclusocreo_queentréala

_Fisiología

con uncierto

_grado

de_{escepticismo.}Pero elcontactocon

aquel

grupo,yla

imagen

de Hoffmann

_despertaron

en míel deseo deunirmea

_ellos,

a esos seres_{que pare}

cían venir de otra

_atmósfera,

_{para compartir} esa aventura de creatividad _que intuía. Sentía_quela

inspiración

de Hoffmannnoestaba

_ligada

a_{la fisiolo}

gía

de lostextosclásicosnia una

_disciplina

en_espe cial. Y prontose vio queeraasí, yla

Bioquímica

se asomódesu

_escondrijo

detrás de la sacudidamuscu larodel

_flujo

deorina.Allíconocíala

_{fosfocreatina,a!}

músculo intoxicado con ácido

_{monoyodoacético,}

al ácido

láctico,

al ciclo de la urea. La influencia de

Meyerhof

senotabaen

_{Hoffmann, captada}

enlaépo

ca

_pasada

enel Laboratorio de Hill.

Sin duda que había

profesores

másbrillantes_que

Hoffmann,

peroeran

_distantes,

casi

_mitológicos

com

parados

conestehombre decarne_yhueso,queestu votanemocionado el díaen_{que nació}su

_hijo

Pancho. quesuclase sobre circulación_apenasse

_pudo

enten der.

Tambiénera

_agradable

elcontactoconlos

ayudan

tesmás

jóvenes,

apenasunaño mayores quenuestro curso: Guillermo Contreras, Juan Concha, Arturo

Gallo, Bjorn Holmgren.

Por

_primera

vez enlaEscuela el

_"ayudante"

se

_presentaba

comotal,yno coraoui carceleroo

_{fiscalizador, dispuesto}

a_castigarcon un: malanotaelmenordesliz.

El hechoes_{que apenas}

_aprobado

elcurso,solicite

ingresar

al Institutocomo

_ayudante

adhonorem,jui toconTeresa Pinto_yotrosdemi

_generación.

Elsevero edificio delInstituto, enconcreto

gris)

rodeado deunfoso_quedaba luz al subterráneodoné se encontraba el taller mecánico,

inspiraba

cieri temor, peroalmismotiempodabaunasensacióndi solidez que contrastaba con las crujientes escalas! los

_pilares

reforzados conalambresquehabíaenw otrasseccionesde la

_vieja

Escuela de Medicina.I ara-bien contrastabaesasobria

_ingeniería

conel

yeso*

las _pretenciosas columnas dóricas de la entrada. creo _quehabíaentodoestouna

concordancia

con

i

personalidad

yel estilo de Hoffmannysugrupo*q«¡ pocoapoconosfue

_ligando

profundamente

aellos.

Comoya

dije,

se

_{trabajaba fundamentalmente}

ea

problemas

de

_{neurofisiología,}

circulacióny balance-metabólicos relacionados conla funcióntiroidea. contrariamentealoquesesolía decirenla btera la hormona tiroidea terminaba

_produciendo

una me

nor excitabilidad en el sistema

neuromuscular.

•

transmisión a nivel de la

sinapsis

ganglionar

y

placa

neuromuscularestabaretardadaenratas tiroideas. Por un extraño azar, mi tesis no

-como_yo

_esperaba,

sobreun

problema

desa de dobles enlacesenlos ácidos grasos del higa <

que sobre el efecto de la hormona tiroidea »o

excitabilidad de efectores...

f. La

_hipertrofia

o

_hiperplasia

de lacorteza

supr^

FRANCISCO HOFFMANN—

0. CoriM. ₁₈₅

enunciar, antes que

Selye expusiera

su teoría del

"stress",la existencia deunainterrelación

metabóli-caentre

suprarrenal

ytiroides. Eranecesarialacor

teza

suprarrenal

para quese

_produjera

eltanconoci

doaumentodelconsumo de oxígenoque inducía la

inyección

de tiroxina

(F.

Hoffmann,E. J. Hoffmanny

J.Talesnik,

J

Physiol

107:251, 1948).

Algo equivalen

teobservamosmástarde respectoalaeliminación de nitrógeno

(F.

Hoffmann, O. Cori_yA.T. Cori- Acta

Physiol

Lat Am 2: 84, 1951), en el Laboratorio de

Química

del Instituto.

En1944

aparecieron

las_primeras

_{publicaciones}

de Hoffmann quecirculanen el mundo

angloparlante:

"The

_stimulating

effect of

_{acetylcholine}

on the

mammalian heart and the liberation of

epinephrine-likesubstances

by

the isolated heart"_(AmerJ

Physiol

144:

_189,

₁₉₄₄₎ y una

_{monografía bilingüe}

de F.

Hoffmanny E.

Jacoby:

"Bases

fisiopatológicas

del

hipertiroidismo",

enla_quesereúnensus_conceptos

sobre laneurotransmisiónyseesbozan laslíneas de lo

quehabía desermásadelanteunestudio metabólico generalde la

_tiroides,

susefectos sobrela

calorigéne-sis_(consumode_oxígeno), el metabolismo de

lípidos

(efectoprotector sobre el

_hígado

graso, niveles de

colesterol)

y de proteínas

(balance nitrogenado).

Se

configuraba

conesto uncuadro del control

tiroideo-suprarrenal sobre todos losprocesos

bioquímicos

del

mamífero.

Alrededor

de 1942comenzóla

_ayuda

de la Funda ción

_Rockefeller

_{al Instituto de}

Fisiología,

que se

tradujo

enlas_primeras

_becas,

con_quefueron _agra ciados Samuel Middleton (1942) y Jaime Talesnik

W)yenladonaciónde los _primeros

_equipos

más

retinados,

comoun

_oscilógrafo

de_{rayoscatódicos,}un

"toquimógrafo

y otros instrumentos _que eran aún »na_rarezaen

Chile. Esta

ayuda

continuó hasta me-ados del deceniode 1960yseextendióa unatercera

Seneración.

n

_1945,

_Franz

yLola realizaronun_viajepor Cana-aylos

_EE.UU.,

_{con los}

auspicios de laFundación

efeller,

1ueconsiderabaaHoffmann_ysu_grupo

jto

el mássólido_puntalenla formación moderna

el

_estudiante

deMedicina _{chileno. Sus conceptos} a

naturaleza generaldel

_{hipertiroidismo}

fueron

con_graninterés

enel

_Banting

Institutede

en _{otros centros}

endocrinológdcos.

Años

^as

tarde,

elDr.

_Means,

un

_{endocrinólogo}

del Mas-|,a

USetts

_General

Hospital

de

_Boston,

me

comenta-Univ116

a

trabaíos

delInstituto de

_Fisiología

de la

Gsiopatl

•

dS_{CMe habían marcado un mto}

en la

^Patología

de la

_glándula

_{tiroides. Mis}

conoci-ciente?

a°tUales de

Fisiología

son demasiado defi la_pers C°m°Parap°dercolocar

aquellos trabajos

en

Pectiva de la

_fisiología

_endocrinade

hoy,

pero

sóbrela

Wnto

_y

el

_método,

los controlesyla

originalidad

del

_enfoque

conlos limitados medios deentonceseranindiscuti bles.

Alrededor de esa_época, Hoffmann fuenombrado

miembro

_{correspondiente}

de la

_{Royal Society}

of

Medicine of

_London,

de la Real AcademiadeMedici

nade Madrid_yde la Sociedad de

_Biología

de

_Argenti

na.Puede

_juzgarse

la modestia de Hoffmanncuando

yomeenterédeestasdistincionesreciénal_preparar

estadisertación.

Lamentablemente habíaotras_{preocupacionesque}

distraíananuestro"Profy quelo

alejaban,

sibienen

beneficio de todos nosotros, de su labor creativa.

Pese alapoyo del RectorJuvenal

Hernández,

de la Fundación Rockefeller_yde los fondos

especiales

del

Congreso,

lasituacióndel Institutode

_Fisiología

era

precaria.

Tal como está ocurriendo

_hoy,

las

_bajas

remuneraciones

_alejaban

ala gente_jovende la inves

tigación,

en la que no veía un futuro de razonable

seguridad.

Luchando_{incansablemente,y}conel_enérgicoapo

yode Samuel

Middleton,

Hoffmann

logró

convencer a

los

_legisladores

de_quese

_incluyera

enelestatutodel

médico funcionario un _régimen de remuneraciones

especiales páralos

médicos,

químicos-farmacéuticos

y dentistas queabandonaban el ejerciciolibre dela

profesión

para dedicarse ala _{investigación y}la do

cencia.Más

adelante,

alcrearse en1958 lacarrerade

Bioquímica,

se_acogieronestosnuevos

_{profesionales}

al mismo

_régimen.

Ellos le deben en _parte a Hoff

mannel haber

_{podido llegar}

a serla

principal

fuerza

de

_trabajo

enla_{investigación}biomédica.

Cabe destacar_queestaempresanotuvo

_"padrino"

alguno

enlas esferas

_{gubernamentales,}

yqueeléxito

de la

_gestión

sedebióala sólida

_{argumentación}

pre

sentada yal asombroso

poder

deconvicciónquetu

vieron HoffmannyMiddletonpara

persuadir

a

políti

cos _y

_gobernantes

_ajenos ala ciencia, que ésta es

importante

para el desarroUodeun_país; que, salvo

excepciones,

los científicosno se

_pueden

_importar,y que sólo donde

haya

buenainvestigaciónhabráfor

maciónsólida de

_{profesionales. Ojalá}

estasenseñan

zas no sean

_relegadas

al olvido_yseantambiénescu

chadas_por

_{quienes hoy}

deciden sobrela cienciaylas

universidades sin conocerdirectamente latradición

científica chilena.

Si bien son indudables los méritos deHoffmann

como científico ycomo

_{figura inspiradora}

y guíade

vocaciones,merece

_especial

reconocimientosu

_papel

en la creación del _régimen de educación exclusiva.

Fueésteel

_impulso

más_vigorosoquerecibióla inves

tigación

encienciasnaturalesenChileyson_pocoslos

biólogos

chilenos sobrecuyo

porvenir

no_hayainflui

186 FRANCISCO HOFFMANN—O. Cori_M.

En 1948seincendió la_viejaEscuela de Medicina. Enun_rasgo

_típico

del hombre deacciónquehabíaen

él,

Hoffmann hizoqueunade las_compañíasde bom

beros

dirigiera

suschorros deaguaala

_pared

media

nera, y asíse salvó el Instituto_{prácticamente} ileso.

Permanecimos allí hasta 1953, fecha en la cual se

habilitaron

_viejas

salas del

_Hospital

San _Vicente, donde funcionó el Institutoporotrodecenio.

Las

_paredes

del Instituto

albergaron

duranteuna

décadaymediaa

_{investigadores}

de lasmásdiversas

tendencias,

y el nombre que tenía era

_plenamente

merecido: Instituto de

Fisiología.

Había grupos de

fisiólogos

en el sentido más

amplio

de la

palabra

estudiando

_problemas

de circulación ode modifica

ciones

_químicas

enel_{músculo; biofísicos;}

psicofisió-logos,

eincluso

enzimólogos.

Muchos deestos_grupos

se

_dispersaron

_{y constituyeron} más _adelante, en el

mismo

_lugar

o en otras_Facultades,Universidadeso

países,

grupos que continúan veinteaños mástarde

en

_{plena productividad.}

También

_contribuyó

ahacer

más vivoel intercambio intelectual la

_llegada

de un

grupo de

fisiólogos

que había

dejado

la Universidad

de

Concepción

yque encontró

acogida temporal

enel

Instituto:José

Tohá,

Antonio_Horvath,Teresa_Pinto,

Hugo Adrián,

Humberto _Maturana, Mario Luxoro,

Carmen

Grado,

Arístides

_Rojas

_y muchosotros, se

sintieronatraídoso

_inspirados

poreseambiente.

Nacieron en el Instituto numerosas innovaciones

docentes. Los

_trabajos

de laboratorioconsistían en

hacerseuna_preguntaybuscaruna_{respuesta. Poste}

riormente, alrededor de 1948_aparecieronlosasí lla

mados

_{"trabajos libres",}

_precursores de las "unida des de

_{investigación".}

Un _{grupo pequeño} de estu

diantes,

seleccionados entre los _mejores del curso,

abordaba durante un mes _yfuera de horario un pe

queño

problema experimental

relacionadoconeltra

bajo

de

_{investigación}

del Laboratorio. Se acentuaba

asíel factor

_"problema"

enladocencia,ysereforza

ba la

_{inquisitividad}

del futuro médico. Elestudiante

se daba cuenta deque elquelo

dirigía

era, aunque

fueseen escalamuy modesta,un

_{investigador.}

Esto

últimoes undeber_paraeldocente: Mostraralestu

diantequeno sólose

_puede,

_{sino que}sedebe hacer

investigación

enlas universidades chilenas.

La cordialidadentrelos miembros del Institutose

reforzaba yadesde la épocaen_{que yo}era un _"ayu

dante

_alumno",

con_paseosoexcursiones aAcúleo,

Peñalolén u otros

_lugares

entonces _{agrestes. En} un

ambiente de

_alegría

_{y cordialidad,} animado _por los

gritos

de losniñosquea veces eranllevadosenmochi

las,

seborraban las diferenciasentre_{mayores y}me

nores, entre el "Profylosque éramos aún_jóvenes

principiantes.

Alrededor de 1959 se iniciaron excursiones más

largas

a una casa _{que tenía}aorillas del

_lago

Vichu-quén

suhermano_Otto,yaDirector Técnico del Insti

tuto

_{Bacteriológico.}

EstavisitaaLucose

_constituyó

en

_algo

asícomola

_{incorporación}

a una_hermandad

Después

deun

_viaje

de ocho horas_quesólo el

_"Jeep"

de Franzera_{capazde soportar,}se

_llegaba

a un_paraje

tranquilo,

endonde las condiciones_primitivasde vida hacían_{que cuerpo}ymente,cansados del

_tráfago

de la

ciudad,

recobraran su elasticidad_{y vigor.}Yallíse

estrechaban lazos de amistadconFranz_y

_Lola,

_ycon

las

_generaciones

más

jóvenes

de los

_Hoffmann,

lo¡ sobrinos Rulo_y

_Aya

ylos

hijos

AdrianayPancho,

Con frecuencia visitábamos la casa de losHoíi

mann. El dormitorio-estudio de Franzera unmund»

asombroso: una

_pieza

enmedio del

_jardín,

con mue

bles de aspecto tosco _{pero capaces} de durarpan

siempre,

como todo lo que salía de su _{inspiración.}

Libros de _arte, de filosofía_oriental, alternabancoi

obras de artesalidas de sus manos. Óleos dealuci

nante

_precisión

_perodetemasoníricos,

inquietante!

esculturas de hombresymujeresqueseconfundía! en

_{geométrico abrazo,}

unJeremías lamentándoseso

breuna _roca, manos en

_súplica,

decenas de

figura.'

que se

_podían

_agrupar a _gusto paraconstituiruiu

nuevaComedia Humanao una sagadelosRougot

Macquart.

Toda idea de hombre

_apegado

a los hechos,*

artífice de tornilloseinstrumentos, casi

pragmático

sedesvanecíaen esaatmósfera de

alquimista,

enes

mundo de

_imaginación

y sentimiento. Y sibienr>

compartí

sus _{puntos de} vista filosóficos, nunca»

pude

abstraer del

_embrujo

de esa _personaydest

creaciones. Tan distintas del Instituto deFisiólogo hecho de concreto, funcionalhastadecirbasta. Ysi

embargo,

Franz Hoffmann estabaenambos.

En 1951 los Hoffmann recibieron elPremio Me*

Winthrop, junto

conFelisaKnierimyJaime

Talesnit

porel

trabajo

"Influencia delacortisonaydesoxi» tisonaenla

_{calorigénesis}

ysobrevidaderatassupi«

rrenoprivas

tiroxinizadas". Otra demostraciónde modestia delmaestro: Nosupenada deesepre»

Me encontrabaen esa _épocaenBoston,yennúes

-correspondencia,

Franznolomencionó,y nueva tevineasaber de elloenestosdías.

El Instituto continuósiendo uncentrodebulle

'

actividad. Amivuelta de losEE.UU.,en1952,

ene*

tré muchas caras nuevas, pero siempre la

-diversidad de orientaciones que hacíanqu

biente fuese estimulante. Contanta

variedad

e

^

des,

formaciones_y

_opiniones,

lahoradealm

^

un verdadero

_foro,

en elque sediscutíamas

ciencia, de temas como

_pintura,

música

conocimiento, actitud místicaoracio:

teona«

analista,*'1

interés de Hoffmann por el Oriente, su

FRANCISCO HOFFMANN—

O. CoriM. 187

actividad

como

pintor,

contribuían a crear un am biente estimulante, aunque a veces las

_polémicas

ban losánimos.

En 1951-52 los Hoffmannviajarona

_Europa

_ycono

cieronaKarl

Jung,

hechoquecircunstancialy

deter-minantementecambió laorientaciónde Franz frente

alaciencia,laenseñanza_yla vida. Comenzóa_preo

cuparle

el estudiante de

Medicina,

futuro _médico, como unhombre

integral.

Preconizóladisminución délos

controles,

eltratarde_queel estudiante madure

porloque sucarrera

_significa

para él y no porque

debe

_cumplir

con

_pruebas

_yrequisitos. Estaactitud,

nueva_parasus

_{colaboradores,}

provocómás de una vezresistenciasy

antagonismos,

perolascosas nunca

llegaban

a _{mayores, por} lainnata bondad de Hoff

mann,quehabía

llegado

a serparamuchosdenoso

trosmucho_{más que}un

_jefe:

un_amigoa_quien valorá-bamospesea

_{profundas discrepancias}

de_opinióno de filosofía.

La última etapa de la vida académica de Francisco

Hoffmannme es _poco

_conocida,

_{pues alrededor de} 1960nosretiramoscasisimultáneamente del Institu

to:él_paraformarunCentro de

_{Antropología Médica,}

conel_apoyodel RectorJuanGómez

_Millas,

_{yyo para}

formar_{mi grupo} de

_Bioquímica

en la Facultad de

Química

yFarmacia.

ElCentrode

_{Antropología}

_{Médica de la Facultad} de

Medicina

_{tema por}

_{objeto completar}

_{la formación}

del estudiantede

_Medicina,

carentedetoda orienta

ción

_{humanística,}

ytransformarloen un

_profesional

mas

_integral,

que

pudiera

enfrentaral_pacientecomo

un

_hombre

yno como un mero

_objeto

de estudio. No

sesiel_{CentrodeEstudios}

Humanísticosdela Facul-tadde

_Ciencias

_Físicas

y Matemáticas obedeció a

Esta

_{inspiración,}

peropersigue

objetivos análogos.

Colaboraron

enesta_empresaXimena

_Sepúlveda,

a

?uiendebolainformaciónrelativaaestaúltima

eta-Pa;_Mará

Calderón;

Rolando Torres;Irene_Muhsam;

Uaudio

_Naranjo;

Roberto Gac; Gabriel

_Castillo,

_y

pellos

más.

_Comprendía

_{sulabor actividades}

elec-^s

para el_{estudiante de}

_Medicina,

en las quese

™rnbinaban

_{formas de}

expresión como la _pintura,

ividades_{artesanaleso concursosde}

ensayos

lite-ranos

última;

con_pruebas

de motivación. Permitieronestas

Pesquisaruncierto

_grado

deneurotismo,que

A,

Íorma_{de sentimiento de}

culpabilidad

Devaba

volverT

3eSC°ger lacarrerade Medicinapara

de-er

_algo

de loqUe debíaala_{sociedad, aunque}la

'^ma

nole

_interesara.

Ctcfu

í

esPerarse, dada la_personalidad de

"nProfes

""' el estudiante encontraba allía

butos

mS°r-

Cercano'

Paternal, despojado

delos

atri-°narquicos_que se

_{interponen hoy}

_cadavez

másentredocentey

alumno,

y quela masificación de

laenseñanzatiendea_exagerar.

Es _muy

_probable

_queenesta _etapa

_haya

también habido una influencia de Lola. Noselo he

_querido

preguntar,peroel hechodequeellase

_haya

dedicado ala

_Psiquiatría

desde

_principios

deladécada del50

debe haber contribuido a dar forma a las ideas de

Hoffmann sobre la

_importancia

dela

_Psicología

enla

educación.

Estudios sobre el Budismo Zen y el

Mahayana,

sobre

_psicología

delarte

_bajo

la influencia delescul

torTotila Alberts_ysobre

_psicología

de lamotivación

hicieronqueesteCentro fuese consideradoenChile una

_{vanguardia espiritual.}

Varias _generaciones de

psiquiatras pudieron

participar, gracias a

_becas,

de

estanueva

_exploración

_{queiniciaba Hoffmann hacia}

algo

quenuestromedio considerabatan_utópicocomo veinticinco años antes había considerado la funda

cióndel Instituto de

_Fisiología

con

_personal

de dedica

ciónexclusiva.

Hay

en ambasempresasundenomi nadorcomún: Desarrollarun_{valor cultural}o espiri

tual_{quecontrapese elpragmatismo}de lo

_profesional

ode la educación masificada.

El Centro durópoco,sedisolvió alrededorde1965,

peroha

dejado

unahuella

_importante

enla

_psicología

chilena.

Queda

otro

_{importante logro}

_{que consignar} en la carrera académica de Franz Hoffmann: Durante un

viaje

aAlemania

_{logró establecer,}

en1958,uncontac toconJochen

Kummerow,

un_joven

_{fisiólogo vegetal}

de la Universidad de

_Tübingen,

_ycon la

_ayuda

del Rector de la Universidad de _Chile,donJuan Gómez

Millas,

lo_{contrató para}laFacultadde

Agronomía.

Se formó allí el_primergrupode

investigadores

enFisio

logía Vegetal; trabajaban

enenraizar_agujasdePinus radiata y pronto el grupo creció: Alicia Hoffmann,

Adriana

_Hoffmann,

Gloria

Montenegro

ylamayoría

de los grupos actuales de

fisiólogos vegetales

de la

Universidad de

Chile,

delaUniversidad Católicayde

la Austral se_originaronallí.

Tengo

un nuevomotivo

de

_{agradecimiento}

a Franz _Hoffmann, a través de

Jochen Kummerow: Este

_influyó

en_que iniciaraen 1963mi_{investigación}sobre la biosíntesisdeterpenos en_Pinus,

_trabajo

_quemeha traídomás deunasatis

facción.

En 1968, volviendo deuna visitaa su

_querida

casa de _campo en

_Caleu,

a los _pies del cerro El _Roble, Francisco Hoffmann sufrióunaccidente vascularce

rebral,

quelo

relegó

a unainvalidez

_parcial

_{que poco}a

pocosehizo total. Perosucerebro_permanecióvivoy

su

_imaginación

setornó más_ymásexuberante. Para los_pocosque

_{periódicamente}

lovisitábamos,era una verdadera incursión a un mundo desconcertante y

188 FRANCISCO HOFFMANN—O.CoriM.

este hombre

_postrado,

con su barba de _patriarca,y

vagar con él por remotas _regiones del

globo

o _por

mundos de fantasía. Hasta muy avanzada su enfer

medad,

no

_dejó

de observarsecomo

_fisiólogo,

desen

tir la dolorosa vuelta de la sensibilidada sus miem

bros adormecidos. Pedro Ibarra le acompañó desde

comienzosde la enfermedadysu

_abnegación

hastael

último momento hizo más llevadero el dolor físico.

Hastaquepocoapocola enfermedad lo fue

alejando

de la

_posibilidad

de_comunicarse,ysólolaexpresión

desu caradabaaentender_quereconocíaa una

_figura

amiga

enel visitantesilencioso quese sentaba asu

ladoarecordar.

Y talcomoLola

_influyó

sobre las_primerasinvesti

gaciones

del Institutoysobre la laborde Franzenla

orientaciónhumanística del estudiante deMedicina,

ahora_recayósobre sushombros laenormetareade

acompañarlo

en su

_jornada

hasta el_final,sinabando

narsutareade_psiquiatra.

Creoquelas autoridades de la EscueladeMedicina

y de la Universidad de Chile tienen la

_obligación

moral dereparar elolvido alqueseha

_relegado

_hasta

ahora la labor de Franz Hoffmann. La creaciónde

becas o de una Conferencia Anual quellevens«

nombre, la

designación

de un auditorioo

_Departa

mentocon sunombreola

_publicación

de una'Fest-schrift' al

cumplirse

80añosdesu_nacimiento,serian manerasde recordaracientíficos_y

_{profesionales}

más

jóvenes

lo que hizo por ellos el Profesor Francisco

Hoffmann.

Reprintrequests: Dr.Osvaldo CoriM.

Laboratoriode_BioquímicaGeneral

Facultad deCiencias_Químicas

Universidad deChile, Santiagode ChÜ!

Nota de los Editores: La Revista Médica de Chile,enlacual é Profesor Hoffmanncontribuyóconvariosdesus_trabajosde invesi

gación,haqueridosumarseal_homenajedegratitudque merecee-li

distinguidoeducador,fisiólogoyantropólogo,publicandoesle

dé-cursodeunodesuseminentesdiscípulos,enelnúmerodéla Revi*

Rev. Méd. Chile110: 189-190, 1982 189

ÍNDICES DE LA REVISTA MEDICA DE CHILE

HACE 100

AÑOS

AÑO

X FEBRERO 1882 NUM. 8

MEMORIAS

Del iodoformoi sus usos_{terapéuticos (Conclusión).} Dr. Jenaro Benavides.

OBSERVACIONES CLÍNICAS

_(Nota:

_actualmente, Casos_Clínicos)

Conjestión cerebral,

convulsiones, afasia _(Caso acaecido en

_{Concepción).}

Dr.

Daniel Carvallo.

BOLETÍN DE LA MATERNIDAD (Dr. A.

Murillo).

ESTADO SANITARIO

REVISTA ESTRANJERA

(Nota:

actualmente, Revista de

_Revistas).

BIBLIOGRAFÍA

BOLETÍN

Congreso

Médico Internacional de Londres. _("Amediadosdelaño_próximo

_pasado,

elsupremoGobierno nombróa dos tituladosde nuestraFacultad(señoresBarros

Borgoño

e

_Izquierdo)

_{para representar} a Chile en este concurso universal de la ciencia médica_quedebía reunirseen Londres. Laprensa científicai

política

del

viejo

mundo ha venido dando cuenta del resultado de las sesiones de

_aquel

congreso icomentando, con más o menos_detalles, el alcancede sus

_trabajos

ila

importancia

de susdecisiones i_acuerdos").

HACE 25

AÑOS

AÑO

(VOL.)

LXXXV FEBRERO DE 1957 N° 2

TRABAJOS ORIGINALES

Valorización del tratamiento con

_{anticoagulantes}

en 521 infartos

_agudos

del mio

cardio. Comunicación

_preliminar

sobre tratamiento

anticoagulante prolongado.

Drs. Rodolfo Armas

Cruz,

Gabriel

_{Lobo-Parga, Sergio}

Manubens L.,

Jorge

Maira L. _yManuel Dávila San Cristóbal.

Aspectos

hemodinámicos de la Comunicación Interauricular.

Drs. Fernando

_{Pérez, Jorge}

Ahumada, Osvaldo_Olivares, LuisBahamondes,Gas

tón

Duffau,

Alberto

Vignau,

ySra.Julia

Araya.

Estudio

_{vectocardiográfico}

en el adulto normal. Drs. ArmandoIllanes, Iris Mella,

IrmaMoran, JuanPablo VicuñayPatricia Vicuña.

Vectocardiografía

cubica

_espacial

normal. Drs. A.Forero,O. Román, H.

_Tagle,

_y

Srta. E. Valdés.

NUMERO DE MARZODE 1982

Variación

_{dermatoglífica}

enla 10.a

Región.

Taquicardias paroxísticas supraventriculares

en

_pacientes

sin

Wolff-Parkinson-White.

Giardiasis familiar: Estudio clínicoy

epidemiológico.

Bioclimatología

de montañaenChile.

II.

Entalpia

delaire.

Ictericia_y

_peritonitis

_apendicular.

Cintas reactivasparala

determinación

de

glicemia.

Características

clínicas y de la morbimortalidad de 3 técnicas

quirúrgicas

en

úlcera

duodenal.

Evaluación

_{multiprofesional}

de las afasiasen

_pacientes

_{hospitalizados.}

Ultrasonografía

enhematoma

retroperitoneal

enhemofílicos.

Tuberculosis

intestinal.

Microcírugía

vascular.

Declaración

de

_{microbiólogos}

sobre elmalusomundial de los

_{antibióticos.}

Epidemiología

delcáncer delovario.

!

BIBLIOTECA

NACIONAL

¡mm.

GE*TFfO"itAc.

üimii sos

técnicos

DLíMí

D

8

ABR.

1382

festigando

un

antiácido

diferente

La

investigación

Ha

_logrado

al

gunosbuenosantiácidos,pero

lodos, o la

mayoría,

con una

ftstenciia

yunsaborno_muy

Sociable,

sobre todoentrata

mientos

prolongados.

fcsqueda

continúa,

nosólo

ara

mejorar

sabor sino

tam-i_{eficacia y}

_segundad

_para

Bcíente;-".'

«i-se

h;a

descubierto una

|pa;

molécula obtenida por

||jíuelación

del aluminio con

& '

to laclona. Está reúne

Ipiierimientos

terapéuticos MesLasaidelcalcio deesta

'écu.jesantiácidadesabor

adíoi-3, en

liquide

o table-ino seabsorbeeneltracto

troiníestmal.

ACCIÓN RÁPIDA YDE LARGA

DURACIÓN *

Los antiácidos convenciona les muestran lenta acción y

muycortaduración. *

En

_{comparación,}

los

_geis

de

hídróxído de AL necesitan el

doble

de_{la dosis para}obtener

efectos similares

_(equivalen

tes)

aTrimucirrV

NUEVO

TR1MUCINR NO PRO

DUCE REBOTE ACIDO;

El

_quelato

de ALcomoantiáci

do_yprotectoraunen altas do sisnoeleva el_pHsobreellímite

fisiológico

normal.

Fórmulas. Liquido: Unacucharadita (5 mi)contiene 1.6 gramos dequelato-de

aluminioy calcio (didroxigluconalumi-.

nato decalcio),

Tabletasmasticables:1tabletacontiene

-800_mg,deqüelatode aluminio ycalcio.".

(didroxigluconalummatóde_{Calcio). ".}

Indicaciones:Antiácido.en_{hiperacídez.} gástrica, gastritisyúlceras

gastroduo-denales.

Dosis:Líquido:2ó 3 cucharaditasde-5

■

mialdía,preferible despuésde

comer.-Tabletasmasticables: 1 ó.2 tabletas 3.ye*

eesaldía,_{preferible después}de

lacó'mi-dapV

■

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Presentaciones: Frascosde100mi yca--i jascon30 tabletas.

'.;iGrossmith,F. _(1963): J.Pharrn.

Pliar-macol 15. 114. lardoso H.T. ef ai

(1964) Rév. Bras. Med

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21.381.

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DE

INVESTIGACIÓN

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Chile

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