1 2011 AÑO INTERNACIONAL DE LA QUÍMICA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I BACHILLERATO TRABAJO INTERDISCIPLINAR LITERATURA Y QUÍMICA
LA QUÍMICA EN NUESTROS CLÁSICOS: La Celestina, El Lazarillo y El Quijote.
OBJETIVOS DEL TRABAJO:
1. Concienciar a los alumnos de que los conocimientos científicos y los humanísticos se imbrican entre sí.
2. Conocer las referencias que aparecen en nuestros clásicos relacionadas con la Química.
3. Identificar las relaciones existentes entre la Mitología y los nombres de algunos elementos químicos.
4. Descubrir los nombres latinos que han dado lugar a los símbolos de algunos elementos químicos.
5. Conocer la relación existente entre los elementos o procesos químicos y su uso como imagen o como temática poética.
6. Crear textos en que aparezca la terminología de la Química. 7. Ampliar vocabulario.
8. Iniciar al alumno en la realización de un trabajo de investigación interdisciplinar.
Se pretende que los alumnos desarrollen las siguientes competencias: Competencia en comunicación lingüística:
1. Comprender y valorar textos de autores clásicos.
2. Exponer por escrito con coherencia y cohesión los resultados del trabajo interdisciplinar propuesto.
3. Comprender mejor las obras clásicas y disfrutar con su lectura.
4. Usar con precisión el vocabulario científico aprendido en los textos elaborados por el alumno.
5. Entender el significado connotativo que se le da en literatura a algunos términos científicos.
Competencia social y ciudadana.
1. Relacionar los conocimientos adquiridos con hechos de actualidad.
2 Competencia cultural y artística
1. Valorar la importancia del conocimiento científico y humanístico dentro de la formación integral de la persona.
Autonomía e iniciativa personal
1. Elaborar trabajos en que se ponga de manifiesto la iniciativa y creatividad del alumno.
ELABORACIÓN DEL TRABAJO:
-Contextualizar. Localizar en los capítulos indicados el fragmento (breve) del texto que contenga la referencia sobre la que se va a trabajar. Se pueden localizar, a partir de las indicaciones dadas referidas a cada obra en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes.
-Tratar de buscar respuesta a todas o a la mayoría de las cuestiones que contienen los 33 apartados señalados con un número entre paréntesis.
-No seguir el modelo de pregunta-respuesta, sino el de redacción de la respuesta relacionando las distintas cuestiones que se sugieren.
Fecha tope de entrega: 5 de mayo de 2011
3 ALGUNOS DATOS PARA REALIZAR EL TRABAJO
La Celestina.
- Acto 1. (6) Fuego, símbolo del amor y del castigo. Buscar algún ejemplo literario en que el fuego tenga esos simbolismos. ¿En qué consiste esa reacción química?
- (7) Oro: moneda y cabello. Buscar algún ejemplo del uso metafórico del oro para describir el cabello rubio (Garcilaso, Góngora…).
- (8) Explicación de Pármeno de las actividades que realizaba Celestina: perfumes, estoraque, menjuí, anime, ámbar, algalia, almizcle, mosquete, solimán… Lociones. Tintes. … Buscar el significado y la relación con la química de estos términos.
- (9) Recipientes: alambique, redoma… Pintaba con azafrán, bermellón… Pintaba con azafrán, bermellón… ¿Qué son y qué uso tienen?
- (10) En acto 3. Celestina a Sempronio: Digo que la mujer… Productos que lleva siempre con ella Celestina: solimán, albayalde… En la invocación a Plutón (final del acto): ponzoña de víboras… ¿Quién era Plutón? ¿Qué relación tiene con la química y la astronomía?
- (11) Acto 4. Lucrecia habla de los oficios de Celestina. Despedida de Lucrecia y Celestina: esta la ofrece unos productos de regalo… ¿Qué regalos?
4 El Lazarillo de Tormes.
T 1
- El ciego no podía darle ni oro ni plata. - Propiedades medicinales de las hierbas. - Referencia a monedas: maravedí.
- (1) El vino le destilaba en la boca a Lázaro: destilación. ¿En qué consiste este proceso?
- El vino usado para curar heridas (2 alusiones): composición del vino T 2.
Cebolla. Minerales y ácidos que contiene. Cebolla, luminosa redoma,
pétalo a pétalo
se formó tu hermosura,
escamas de cristal te acrecentaron
y en el secreto de la tierra oscura
se redondeó tu vientre de rocío. (…) Oda a la cebolla.
(2) Indica quién es el autor de este texto y qué elementos del texto tienen que ver con la Química.
- (3) Azogue. Oficios de un calderero, materiales con que trabaja. Ensalmo: forma de curación.
- (4) Culebra: efectos del veneno de algunas culebras (víbora) y usos actuales del veneno de serpiente.
T 5
5 El Quijote
I 9. (13) Esta Dulcinea del Toboso dicen que tuvo la mejor mano para salar puercos que otra mujer de toda la Mancha. Sales. Función conservadora y medicinal de la
sal: su composición química y algunos de sus usos más frecuentes. Cervantes dice de Sancho que era hombre de bien..., pero de muy poca sal en la mollera. Explicar esta expresión del castellano y buscar al menos 10 sinónimos.
I 10 (14) Bálsamo de Fierabrás. ¿Qué es una disolución? I. 17. Componentes del bálsamo. ¿Quién era Fierabrás? ¿Qué procedimientos se usarían para separar los componentes de la mezcla? Hay cinco métodos físicos: tamizado, filtración, decantación, sedimentación e imantación.
I 11. (15) Aquí un cabrero se le adelanta: “ y tomando unas hojas de romero de mucho que por allí había, las mascó y las mezcló con un poco de sal y aplicóselas a la oreja,
se la vendó muy bien, asegurándole que no había menester otra medicina y así fue
verdad”. Composición química y usos de las hierbas medicinales más usuales:
romero, salvia, anís, menta…
I 14. (16) Referencias a Tántalo. Explicación del mito. Elemento químico: origen, símbolo, descubridor…
I 22. (17) Galeotes. Cadena de hierro y esposas. Símbolo del hierro. Buscar palabras de la familia léxica del hierro que procedan del lexema latino ferrum.
I 25. (18) Mensaje a Dulcinea. Carencia de papel. Explicación de la fabricación y reciclado de papel. Relación con la química del papel de cúrcuma. Buscar al menos tres expresiones castellanas en que la palabra papel tenga un sentido figurado y explicar su significado.
6 diamante… Características del diamante. Cita los nombres de otros objetos de uso habitual que estén formados por carbono.
I 44. (20) Besóle las manos por fuerza Don Luis, y aún se las bañó con lágrimas, cosa que pudiera enternecer un corazón de mármol, no sólo el del Oidor. Nombre científico
de mármol. ¿Cómo puede descomponerse?
I 47. (21) Los demonios, porque, según se dice, todos huelen a piedra azufre y a otros malos olores; pero éste huele a ámbar de media legua. Cita algún producto de uso
común que lleve azufre. Cita otros nombres que ha recibido el demonio en nuestra cultura cristiana.
II 6. (22) ¿Qué es el acero? Busca una metáfora en J. Manrique en que aparezca el acero y explica su significado. Otras referencias literarias.
II 7. (23) Alusión a las letras y las ciencias. Realizar una breve disertación sobre la importancia de ambas en la formación intelectual y humana de una persona.
II 13. (24) Vino que sabía a hierro y a cordobán. ¿Qué es el cordobán y cuál es su relación con el vino?
II 21. (25) Sortijas de azabache. ¿Qué es el azabache?
II 24. (26) Al soldado mejor le está oler a pólvora que algalia, y que si a la vejez os coge en este. ¿Qué es la algalia? ¿Y la pólvora?
II 32. (27) Lavaron y jabonaron /lejía. Componentes del jabón y de la lejía.
II 37. (28) Oficio de boticario. ¿Qué significaba la palabra griega de la procede? ¿Qué palabras castellanas tienen el mismo origen?¿Qué poeta dedicó una Oda a la Farmacia? Copia un fragmento del poema que te parezca especialmente
7 II, 46. (29) Aceite de Aparicio. ¿Qué es el aceite de Aparicio? ¿Por qué se llama al aceite oro líquido? Cita algunas propiedades medicinales del aceite de oliva.
II, 50. (30) Concepto de átomo en El Quijote.
La palabra “átomo” la emplea Cervantes en el capítulo L de la segunda parte, pero en sentido literario: Dice Cide Hamete, puntualísimo escudriñador de los átomos de esta verdadera historia, que al tiempo que Gloria Rodríguez salió de su aposento...”.
Sentido connotativo de la palabra en el texto. Etimología y estructura morfológica de la palabra átomo. Buscar palabras que lleven el lexema tomo y que tengan una relación de significado con átomo. ¿Qué poeta dedicó una Oda al Átomo? Busca algunos versos de ese poema donde se ponga de manifiesto el poder destructor de la bomba atómica. Relaciona con algún hecho de actualidad.
II, 52. (31) Poner bizmas. Explicar qué es una bizma y qué productos se utilizaban para hacerla.
II, 58. (32) Ducados (63: doblones, cruzados). Investigar qué metales o aleaciones contenían esas monedas y comparar con las actuales. Bronce, argamasa. Laurel (composición química). ¿Qué relación tiene con el laurel la palabra bachillerato? Indica cómo se dice en inglés, francés, portugués y alemán.
II, 60, 61. (33) Referencias a armas de fuego: escopetas y pistolas, arcabuz, artillería, cañones… Describir esas armas y decir con cuál de ellas tuvo una relación especial Cervantes.
II, 62. (34) Imprenta: libros: papel, tinta… ¿Qué eran las miniaturas? ¿Qué tipo de tinta se utilizaba y cuál era su composición química?
