ALUMNOS CON ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO PENDIENTE CIENCIAS NATURALES HOJA REFUERZO 1

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ALUMNOS CON ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO PENDIENTE

CIENCIAS NATURALES HOJA REFUERZO 1

1. APROXIMACIÓN AL MÉTODO CIENTÍFICO

1.1 Completa los cuadros en blanco.

1.2 Se quiere estudiar el crecimiento de plantas de una misma especie desde que la semilla ha germinado. Su crecimiento dependerá de varios factores: humedad, tipo de tierra, agua de riego, fertilizante, temperatura, orientación al sol, etc. Plantea todas las etapas del método científico para este caso, indicando detalladamente en qué consiste cada paso y cómo realizarías la etapa experimental. Supón que tu hipótesis es que el crecimiento de la planta es mayor cuando se utilizan fertilizantes. ¿Cuáles serían tus variables controladas?

1.3 Cuando hacemos mercado y la cuenta nos da más que el que hicimos el mes pasado estamos aplicando el método científico. Completa las fases e indica dos hipótesis. Supón que al comprobar la hipótesis 1, no es válida, por lo que supones una hipótesis 2 que sí cuadra.

1. Observación:

2. Emisión de hipótesis 1:

3. Experimentación o comprobación de la hipótesis 1: 4. Emisión de hipótesis 2:

5. Experimentación o comprobación de la hipótesis 2: 6. Conclusión:

1.4 Lee el siguiente texto e identifica los distintos pasos del método científico, diferenciando las distintas hipótesis que plantea el protagonista.

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funcionar. Eduardo revisa las bujías y verifica que están en buen estado. Intenta encender la moto nuevamente, pero no funciona. Entonces sospecha que el problema está en la gasolina y nota que la llave por donde circula la gasolina está cerrada, por lo que procede a abrirla. Al meter la llave, esta vez sí funciona, pero al acelerar se para otra vez. Eduardo entonces inspecciona el medidor de gasolina y nota que el tanque de combustible está vacío. En ese momento decide dirigirse a la estación de gasolina más cercana para comprar gasolina.

1.5 Se pretende estudiar si la cantidad de superficie de líquido en contacto con el aire influye en la velocidad de evaporación. Por ello, suponemos que a más superficie libre, más rápido se evapora el líquido. Las etapas que se plantean en la aplicación del método científico son:

a) ¿Cuál es la variable independiente? b) ¿Cuál es la variable dependiente?

2. LA TIERRA EN EL UNIVERSO

2.1 A) Indica dentro de cada etiqueta de las imágenes el nombre que corresponda.

B) Cada una de las siguientes afirmaciones corresponde a una de las imágenes. Indica a cuál. a) La Tierra gira sobre sí misma.

b) La Tierra permanece inmóvil.

c) Los planetas giran alrededor del Sol en círculos concéntricos. d) El Sol gira alrededor de la Tierra.

e) Es el modelo ideado por Ptolomeo. f) Es el modelo ideado por Copérnico. g) Es el modelo heliocéntrico.

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2.2 Describe el modelo de Platón y Aristóteles sobre el Universo.

2.3 ¿Cuál fue la principal innovación de Kepler sobre el movimiento de los planetas?

2.4 ¿Cuál es la teoría que explica el origen del Universo? Explícala brevemente

2.5 Explica las diferencias entre meteorito y asteroide y defínelos.

2.6 Indica las diferencias entre galaxia, constelación y estrella.

2.7 ¿Qué tipo de galaxias hay según su forma? ¿De qué tipo es la Vía Láctea?

2.8 Indica los planetas del Sistema Solar y una característica fundamental de cada uno.

2.9 Indica cuál es la diferencia entre los planetas interiores y los exteriores.

2.10 ¿Por qué Plutón no es un planeta?

2.11 Explica cuáles son los colores por los que va pasando una estrella según su edad y a qué se debe ese cambio.

2.12 De dentro a fuera, ¿cuáles son las capas del Sol?

2.13 ¿Cuáles son las dos unidades que se suelen utilizar para medir grandes distancias en el Universo? Indica su definición.

2.14 Imagina que vas a realizar un viaje a Plutón.

a) ¿Cuantos kilómetros recorrerás, sabiendo que la distancia de la Tierra al Sol es de 1 UA, y la de Plutón al Sol, 40 UA?

b) Sabiendo que la velocidad de la luz es de 300.000 km/s, ¿cuánto tarda la luz del Sol en llegar a Plutón?

2.15 Explica qué es un eclipse y la diferencia entre un eclipse de Sol y de Luna.

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2.17 Explica en qué consisten los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y las consecuencias fundamentales que tienen.

2.18 Indica las capas fundamentales que se diferencian en la Tierra.

3. LA MATERIA Y LOS MATERIALES TERRESTRES 3.1. LA MATERIA

3.1.1 Indica tres magnitudes fundamentales y tres magnitudes derivadas y sus unidades en el Sistema Internacional.

3.1.2 ¿En qué se diferencian las propiedades generales de las características? Pon un ejemplo de cada una.

3.1.3 Completa el siguiente diagrama escribiendo los nombres de los cambios de estado:

3.1.4 Indica en cada dibujo el estado correspondiente (sólido, líquido o gaseoso).

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3.1.6 ¿Qué masa tiene 12 litros de una sustancia cuya densidad es 15 kg/l?

3.1.7 Una barra de hierro de 145 g tiene un volumen de 20 ml. Si queremos cortar un trozo que tenga 20 g, ¿qué volumen ocupará?

3.1.8 Un trozo de hierro tiene una masa de 200 g y ocupa un volumen de 30 cm3.

a) ¿Qué densidad tendrá este trozo de hierro?

b) ¿Qué masa tendría un trozo de hierro con un volumen de 500 cm3?

3.1.9 Tenemos cinco muestras cuyas masas y volúmenes se indican a continuación:

Muestra A B C D E

Masa (g) 27 109 78 25 100

Volumen (cm3) 10 14 10 2,2 37

a) ¿Están constituidas todas las muestras por la misma sustancia? b) En caso contrario, ¿cuántas sustancias diferentes hay?

3.1.10 Completa la siguiente tabla:

Sustancia V (cm3) m (g) d (g/cm3)

agua 20 1

mercurio 5 13,6

vidrio 30 2,49

gasolina 100 68

plomo 25 11,3

3.1.11 Calcula la densidad del corcho si 108 g del mismo ocupan un volumen de 450 cm3.

3.1.12 Un bloque de mármol pesa 102 gramos. Se introduce despacio en una probeta graduada que contiene 56 centímetros cúbicos de agua. Una vez sumergido se leen 94 centímetros cúbicos en el nivel del agua.

a) ¿Cuál es el volumen del mármol en centímetros cúbicos? b) ¿Cuál es su densidad?

3.1.13 ¿Qué masa tendrá una sustancia de densidad de 53,2 kg/m3 si ocupa un volumen de 35 m3?

3.1.14 ¿Qué volumen ocupa una masa de agua de mar de 1000 kg si su densidad es de 1030 kg/m3?

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3.1.16 A continuación aparecen productos que podemos encontrar normalmente en nuestras casas y que son de uso cotidiano:

a) Clasifícalos según sean mezclas o sustancias puras.

b) Clasifica las mezclas según sean mezclas heterogéneas o disoluciones.

3.1.17 Clasifica las siguientes sustancias en sustancias puras o mezclas. En el caso de las sustancias puras, di si son elementos o compuestos. En el caso de las mezclas, indica si son homogéneas o heterogéneas.

3.2. LA ATMÓSFERA

3.2.1 Indica cuáles son los principales gases que componen la atmósfera.

3.2.2 Indica las capas de la atmósfera, sus principales características y en qué criterio se basan los científicos para diferenciarlas.

3.2.3 ¿En qué capa se producen las estrellas fugaces?

3.2.4 ¿A qué se debe que al ascender una gran montaña los escaladores deban utilizar bombonas de oxígeno para respirar?

3.2.5 ¿Cuáles son las capas de la atmósfera que nos protegen de la radiación ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma?

3.2.6 Explica cuál es la causa de los vientos y por qué se produce la brisa marina.

3.2.7 ¿De qué depende que las precipitaciones sean en forma de lluvia, nieve o granizo?

3.2.8 1ndica si las afirmaciones relacionadas con el tiempo meteorológico son verdaderas (V) o falsas (F):

- Tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera en un tiempo y lugar determinado. - La presión atmosférica se mide con el pluviómetro.

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- Frente es una zona de separación entre dos masas de aire de diferentes temperaturas.

3.2.9 Explica el significado de los símbolos principales de este mapa: anticiclón, borrasca, isobaras, frente frío y frente cálido.

3.2.10 Explica tres efectos negativos de la contaminación atmosférica.

3.2.11 Describe cuatro características de la atmósfera por las que se la considera que desempeña un papel protector.

3.2.12 Contesta a las preguntas a), b) y c) sobre cada uno de los principales problemas de la atmósfera que se indican a continuación:

a) ¿Qué es?

b) ¿Por qué se produce?

c) ¿Cuáles son las consecuencias? - Destrucción de la capa de ozono. - Lluvia ácida.

- Calentamiento global.

3.2.13 Si todos los gases invernadero son sustancias naturales presentes en la atmósfera, ¿por qué se dice que las actividades humanas están aumentando el efecto invernadero?

3.3. LA HIDROSFERA

3.3.1 A pesar de que nuestro planeta es, sobre todo agua, decimos que es un bien escaso. ¿Por qué?

3.3.2 ¿Qué son las aguas subterráneas? ¿Qué proceso da lugar a la formación de aguas subterráneas?

3.3.3 ¿Por qué se dice que el agua modela el paisaje? Pon dos ejemplos.

3.3.4 Dibuja esquemáticamente el ciclo del agua, indicando brevemente cuál es el proceso que tiene lugar.

3.3.5 ¿Por qué se dice que el vapor de agua forma parte tanto de la atmósfera como de la hidrosfera?

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- Contaminación de aguas subterráneas: - Contaminación de ríos:

- Contaminación del mar:

3.3.8 Describe brevemente qué procesos tienen lugar en una planta potabilizadora.

3.3.9 Indica cinco medidas de ahorro de agua en los domicilios.

3.3.10 Busca en libros, en internet o en enciclopedias virtuales qué enfermedades son las más comunes que se pueden padecer por consumir agua no apta para ello. Date cuenta de que algunas de ellas son enfermedades endémicas en países poco desarrollados.

3.4. LA GEOSFERA

3.4.1 Completa los nombres de las capas de la Tierra:

3.4.2 ¿Qué dos tipos de cortezas se diferencian y cuáles son sus características principales?

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3.4.4 ¿Cuál es la diferencia entre las rocas plutónicas y volcánicas?

3.4.5 Define las siguientes propiedades de los minerales: color, dureza, brillo y exfoliación.

3.4.6 Busca información sobre la escala de Mohs. Según esta escala, ¿es la calcita más dura que la fluorita?

3.4.7 ¿Cuál es la diferencia entre mineral y roca?

3.4.8 Haz un esquema del ciclo de las rocas.

a) Según este ciclo, ¿puede una roca ígnea convertirse en metamórfica? b) ¿Una roca sedimentaria puede transformarse en una roca metamórfica?

3.4.9 Indica dos aplicaciones de los minerales.

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