Sesión 4
Dimensión
PersonalEje temático
Competencias socioafectivas y éticas
Grado
Segundo de secundaria
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes analicen su escala de valores y comprendan su importancia en las prácticas cotidianas.Materiales
• Hojas/cuaderno • Plumones delgados • Goma en barra• Siluetas de hojas de árbol
Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario leer los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % a 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecución.
PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Antes de iniciar la sesión debemos diseñar y cortar en hojas bond las siluetas de hojas de árbol (ver anexo). El número de estas dependerá de la cantidad de estudiantes que dispone en su aula. Estas siluetas deben ser bastantes sencillas y de un tamaño adecuado para que puedan escribir una palabra.
Iniciamos la sesión mencionando a nuestros estudiantes que realizaremos un “árbol de valores”. Para ello, en la mitad de un papelote deberán dibujar solo el tronco de un árbol y pegarlo en la pizarra.
Conformamos 5 equipos de trabajo y distribuimos a cada uno 5 hojas de árbol (previamente elaborado) y un plumón delgado. Los invitamos a que escriban los valores que ellos practican cotidianamente. Luego lo tendrán que pegan en el árbol.
Motivamos la reflexión de las y los estudiantes planteando las siguientes preguntas, con respecto a los valores mencionados en su “árbol de valores”: ¿Cuál consideran que es el valor más importante?, ¿por qué? Luego presentamos el propósito de la sesión y los animamos a seguir dialogando sobre la importancia de los valores en nuestras prácticas cotidianas.
DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 40’
Debemos generar un ambiente de confianza en el que las y los estudiantes se sientan libres de expresar sus puntos de vista, le mencionamos que tendrán que elaborar su escala de valores y que el éxito de las actividades planteadas dependerá de cuán honestas sean sus respuestas.
Precisamos que la dinámica será primero trabajar individualmente y luego en parejas.
1. Trabajo individual: Selecciona del árbol cinco valores que consideres importante en tu vida diaria. Deberás colocarlos por orden de importancia (jerarquizarlos). Luego describe en qué situaciones pones en práctica dicho valor. A continuación te presentamos un ejemplo a seguir:
2. Trabajo grupal: al completar la actividad individual, reúnete con uno de tus compañeros o compañeras e intercambien sus escalas de valores. Analicen de manera conjunta lo elaborado y dialoguen sobre las coincidencias y diferencias. Además, argumenten su selección y el orden que le dieron a su escala de valores.
Honestidad Cuando encuentro un objeto que no me pertenece y se lo entrego a su dueño.
Ejemplo
1
2
3
4
¿En qué otras circunstancias las pongo
en práctica?
¿Qué otros valores me gustaría incorporar a mi
CIERRE:
Tiempo: 15’
Finalizamos esta sesión preguntando a las y los estudiantes: ¿cómo se sintieron con las actividades realizadas?, ¿qué han aprendido con estas actividades?
Tomarse un tiempo para reflexionar con las y los estudiantes sobre los siguientes puntos:
Señalamos que cada persona tiene su propia escala de valores. Reforzamos lo dicho por las y los estudiantes con la siguiente idea fuerza:
Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Animamos a las y los estudiantes a que se comprometan a seleccionar tres valores que no estén considerados dentro de sus escalas de valores y realicen actividades para fortalecerlos en su entorno cotidiano.
Después de la hora de tutoría
Solicitamos a las y los estudiantes que, con ayuda de sus padres o tutores, realicen la escala de valores que prima en sus hogares. Luego dialoguen en base a las siguientes preguntas:
¿Qué valores nos identifican como familia?
¿En qué situaciones las ponemos en práctica?
¿Qué importancia tienen los valores en
mi vida cotidiana?
¿Cómo puedo desarrollar o fortalecer los valores que
me representan?
¿Qué compromisos me propongo al
respecto?
La Organización de las Naciones Unidas precisa que el aprendizaje de los valores es un proceso lento y gradual en el que influyen distintos factores y agentes. Aunque los rasgos de la personalidad y el carácter de cada quien son decisivos en su adquisición, también desempeñan un papel indiscutible las experiencias personales previas, el medio donde crecemos, las actitudes que transmiten las personas significativas, la información y las vivencias escolares, los medios masivos de comunicación, etc.
Por su parte, Adela Cortina (1996) considera que los valores son cualidades que nos permiten acondicionar el mundo, hacerlo habitable. Los valores como la libertad, la justicia, entre otros, son importantes en la medida en que nos permiten construir un mundo más humano en el que podamos vivir plenamente como personas. No es posible imaginar un mundo sin valores, donde prevalezca la injusticia o vivir sin libertades, etc. Por ello, al referirnos a los valores estamos haciendo alusión a aquellas cualidades o ideales que son un referente para orientar los comportamientos y acciones de todo individuo. Es decir, los valores son las pautas que determinan la orientación de nuestra conducta e incluso nuestra vida dentro de un entorno sociocultural. Por ejemplo, la honestidad y la responsabilidad son consideradas valores. En este sentido, poner en práctica un valor desarrolla la humanidad de las personas, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad.
Algunos de los valores que orientan nuestro comportamiento cotidiano son los siguientes:
• El respeto: involucra el reconocimiento del valor propio y el de los demás. Asimismo, para aprender a respetar, primero un individuo debe sentirse respetado. El respeto se enseña con el ejemplo, viendo cómo los adultos se respetan, cómo aceptan distintas opiniones y formas de actuar.
• La honestidad: implica actuar con la verdad. El ser honesto lleva a ser respetado por los demás y por uno mismo. Las personas honestas reciben la confianza, el apoyo y compañía de otros.
• La solidaridad: involucra estar siempre dispuesto a tender la mano a todo aquel que requiera una ayuda o un apoyo, no solo en cosas concretas, sino también escuchándolo, acompañándolo y compartiendo momentos.
• La generosidad supone reconocer las necesidades de los demás y hacer algo para solucionarlas dentro de las posibilidades de cada uno.
Son diversos los factores que hacen que cada persona construya su escala de valores. En algunos casos son determinados por la propia sociedad o cultura; otras veces son inculcados en las escuelas, y otras, simplemente son adquisiciones de la experiencia cotidiana. Por ejemplo, todos sabemos que un valor fundamental es la responsabilidad, todas las sociedades inculcan a sus nuevos miembros las acciones que deben orientar este tipo de comportamiento; sin embargo, el sentido que le otorguemos a dicho valor será diferente en cada persona.
Al definir el valor con guías que dan determinada orientación a la conducta y a la vida de cada individuo dentro de su grupo social, estamos remarcando la importancia de poner en práctica los valores para construir una sociedad justa, solidaria, libre y honesta. Estas pautas hacen posible nuestra realización como persona,
