Universidad Nacional José María Arguedas

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Universidad Nacional José María Arguedas

Ley de Creación Nº 28372 Resolución de Funcionamiento Nº 280-2006-CONAFU

Identidad y Excelencia para el Trabajo Productivo y el Desarrollo

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA AGROINDUSTRIAL

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : Física II 1.2 Código : IAAA43 1.3 Prerrequisito : IAAA35 1.4 Créditos : 04 1.5 Ciclo : IV 1.6 Periodo académico : 2014-II 1.7 Duración : 17 semanas 1.8 Carácter : Obligatorio 1.9 Horas semanales : 05

Horas teóricas y prác : 04 Horas experimentales : 01

1.10Fecha de inicio y termino : 26-08-2014 al 24-12-2014 1.11Profesor titular : Fco. Odilon Correa Cuba 1.12Correo electrónico : oddicc@hotmail.com

1.13Jefe de práctica :

II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

 La naturaleza de la asignatura es de carácter teórico, práctico y experimental, que viene a ser base fundamental en la formación científica de cualquier profesional en ciencias e ingenierías.

 El futuro profesional tendrá conocimiento básico de la física en (Leyes, teorías, principios, efectos, etc.) esto permitirá que el profesional se desenvuelva con eficiencia en su vida profesional, al mismo tiempo motiva involucrarse en la investigación científica en cualquier área.

 El curso abarca los temas como carga eléctrica, campo eléctrico, potencial eléctrico, ley de Gauss, capacidad y condensadores, circuitos eléctricos, campos magnéticos, inductancia.

 La UNAJMA tiene como misión formar profesionales altamente capacitados, al finalizar el curso el estudiante estará en la capacidad de explicar muchos fenómenos físicos de la naturaleza, además el profesional tiene una clara perspectiva para investigar e innovar.

III. COMPETENCIA TERMINAL

Al finalizar el curso, el estudiante estará apto para:

COMPETENCIAS

 Comprender la importancia de las ciencias físicas en el desarrollo científico y tecnológico del mundo moderno en el cual se desenvolverá al futuro.

 Comprender, debatir y valorar el contenido de la física, experimentalmente y analíticamente reconociendo los temas de carga eléctrica, campo eléctrico, potencial eléctrico, ley de Gauss, capacidad y condensadores, circuitos eléctricos, campos magnéticos, inductancia y óptica.

 Manejar los términos científicos, utilizar la matemática correctamente para la resolución de problemas físicos.

 Utilizar conocimientos de la física para proponer medidas de prevención, protección y seguridad en la manipulación de instrumento y dispositivos del experimento.

 Desarrollar acciones concretas en la investigación científica y tecnológica.

 Resolver problemas de aplicación dirigidos hacia la especialidad.

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PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROSTÁTICA

DURACION: 6 semanas

TOTAL DE HORAS: 30 horas

CAPACIDADES

 Comprender el concepto de carga eléctrica, tipos de carga y distribuciones.

 Analizar los fenómenos relacionados con las partículas electrizadas

 Identificar los materiales conductores, aislantes y dieléctricos.

 Analizar cómo se rige las interacciones entre las partículas electrizadas.

 Describir el concepto de campo eléctrico y potencial eléctrico.

 Comprender los fenómenos eléctricos que existe en la naturaleza

 Aprender las leyes y principios de la electrostática

 Aprender a modelar sistemas físicos relacionados con cargas eléctricas estacionarias.

 Establecer el principio de la conservación de carga.

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L

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

AVAN

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CONTENIDOS DESEMPEÑO

CONCEPTUAL

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

1

Silabo

CARGA ELECTRICA Y CAMPO ELECTRICO 1.- Carga eléctrica 2.- Ley de Coulomb

1. Presentación de silabo. 2. Expresar opinión sobre

sus saberes previos. 3. Analizar los conceptos

fundamentales de los temas mencionados en cada contenido

4. Deducir conclusiones críticas sobre cada uno de los temas mencionados en el contenido.

5. Distinguir las principales

características de electrostática.

6. Identificar a través de libros los conceptos importantes

7. Sintetizar conceptos fundamentales válidos para una próxima sesión.

8. Explicar los procesos de análisis en electrostática.

1. Resolver la evaluación de entrada.

2. Organizar los conceptos

fundamentales tratados en el desempeño

conceptual

3. Experimentar los fenómenos

electrostática

4. Debatir las características de electrostática

5. Aplicar los conocimientos a diferentes sistemas y problemas

relacionados con la especialidad.

6. Resolver problemas de los temas tratados en el contenido respectivo.

1. Respetar los acuerdos e indicaciones

preliminares.

2. Colaborar con responsabilidad y de manera activa en el aula y laboratorio. 3. Integrarse en el grupo y

participar activamente en las exposiciones, debates y experimentación. 4. Mostrar

responsabilidad en el trabajo.

5. Es reflexivo al analizar los temas tratados en el desempeño conceptual y procedimental. 6. Valorar la importancia

de electrostática 7. Cooperar

reflexivamente y analizar conceptos

5%

2 3.- Campo y fuerza eléctrica

4.- Líneas del campo eléctrico 10%

3

LEY DE GAUSS 5.- Carga y flujo eléctrico 6.- Ley de Gauss

15%

4

7.- Aplicaciones de la ley de Gauss

POTENCIAL ELECTRICO 8.- Energía potencial eléctrico

20%

5

9.- Potencial eléctrico 10.- Calculo del potencial eléctrico

30%

6

11.- Superficies equipotenciales

12.- Gradiente de potencial

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SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTRODINÁMICA

DURACION: 6 semanas

TOTAL DE HORAS: 30 horas

CAPACIDADES

 Comprender los fenómenos de almacenamiento de carga en los condensadores.

 Conocer conceptos de corriente eléctrica, resistencia eléctrica.

 Comprender las instalaciones eléctricas domiciliarias.

 Analizar los fenómenos relacionados con las partículas electrizadas en movimiento

 Analizar cómo se rige las interacciones entre las partículas electrizadas en movimiento.

 Comprender los fenómenos electrodinámicos que existe en la naturaleza

 Aprender las leyes y principios eléctricos

 Aprender a modelar sistemas físicos relacionados con corriente eléctrica.

P RO G RAMAC N SE M ANA L

CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

AVAN C E P O RCEN T UA L

CONTENIDOS DESEMPEÑO

CONCEPTUAL DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DESEMPEÑO ACTITUDINAL 7 CAPACITANCIA Y DIELECTRICOS

1.-Capacitancia y capacitores 2.- Capacitores en serie y paralelo

1. Expresar opinión sobre sus saberes previos. 2. Analizar los conceptos

fundamentales de los temas mencionados en cada contenido

3. Deducir conclusiones críticas sobre cada uno de los temas mencionados en el contenido.

4. Distinguir las principales

características de electrodinámica. 5. Identificar a través de

libros los conceptos importantes

6. Sintetizar conceptos fundamentales válidos para una próxima sesión.

7. Explicar los procesos de análisis en electrodinámica.

1. Resolver la evaluación de entrada.

2. Organizar los conceptos

fundamentales tratados en el desempeño

conceptual

3. Experimentar los fenómenos de electrodinámica 4. Debatir las

características de electrodinámica 5. Aplicar los

conocimientos a diferentes sistemas y problemas

relacionados con la especialidad.

6. Resolver problemas de los temas tratados en el contenido respectivo.

1. Respetar los acuerdos e indicaciones

preliminares.

2. Colaborar con responsabilidad y de manera activa en el aula y laboratorio. 3. Integrarse en el grupo y

participar activamente en las exposiciones, debates y experimentación. 4. Mostrar

responsabilidad en el trabajo.

5. Es reflexivo al analizar los temas tratados en el desempeño conceptual y procedimental. 6. Valorar la importancia

de electrodinámica 7. Cooperar

reflexivamente y analizar conceptos

45%

8

3.- Almacenamiento de energía en capacitores y energía en campo eléctrico 4.- Dieléctricos 55% 9 CORRIENTE, RESISTENCIA Y FUERZA ELECTROMOTRIZ 5.- Corriente eléctrica 6.- Resistividad

60%

10

7.- Resistencias

8.- Fuerza electromotriz y circuito

65%

11

CIRCUITOS DE CORRIENTE CONTINUA

9.- Resistencias en serie y en paralelo

10.- Reglas de Kirchhoff

70%

12

11.- Instrumentos de medición eléctrica

12.- Circuito R-C

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TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MAGNETISMO

DURACION: 5 semanas

TOTAL DE HORAS: 25 horas

CAPACIDADES

 Identificar y diferenciar con propiedad los conceptos básicos de magnetismo.

 Comprender y explicar adecuadamente las leyes de Biot Savart, Ley de Ampere, Ley de Inducción de Faraday, Ley de Lenz y Ecuaciones de Maxwell.

 Valorar la importancia del magnetismo.

 Analizar y reconocer la naturaleza de la luz, su propagación y su comportamiento en las sustancias.

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CONTENIDOS Y DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL DEL APRENDIZAJE

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CONTENIDOS DESEMPEÑO

CONCEPTUAL

DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL

DESEMPEÑO ACTITUDINAL

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CAMPOS MAGNETICOS Y FUERZAS MAGNETICAS 1.- Magnetismo

2.- Campo Magnético

1. Expresar opinión sobre sus saberes previos. 2. Analizar los conceptos

fundamentales de los temas mencionados en cada contenido

3. Deducir conclusiones críticas sobre cada uno de los temas mencionados en el contenido.

4. Distinguir las principales

características de magnetismo.

5. Sintetizar conceptos fundamentales válidos para una próxima sesión.

6. Explicar los procesos de análisis en los temas de magnetismo y óptica.

1. Resolver la evaluación de entrada.

2. Organizar los conceptos

fundamentales tratados en el desempeño

conceptual

3. Experimentar los fenómenos de físicos de magnetismo y óptica.

4. Debatir las características de magnetismo.

5. Aplicar los conocimientos a diferentes sistemas relacionados con la especialidad.

6. Resolver problemas de los temas tratados en el contenido respectivo.

1. Respetar los acuerdos e indicaciones

preliminares.

2. Colaborar con responsabilidad y de manera activa en el aula y laboratorio. 3. Integrarse en el grupo

y participar activamente en las exposiciones, debates y experimentación. 4. Mostrar

responsabilidad en el trabajo.

5. Es reflexivo al analizar los temas tratados en el desempeño conceptual y procedimental. 6. Valorar la importancia

de magnetismo e inductancia.

7. Cooperar

reflexivamente y analizar conceptos

85%

14

3.- Movimiento de partículas con carga en un campo magnético

4.- Aplicaciones del

movimiento de partículas con carga

5.- Fuerza magnética sobre sobre un conductor que transporta corriente

88%

15

INDUCTANCIA 6.- Ley de Faraday 7.- Ley de Lenz

8.- Fuerza electromotriz de movimiento

90%

16

9.- Campos eléctricos inducidos

10.- Ecuaciones de Maxwell

95%

17 11.- Circuito R-L

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V. METODOLOGÍA

 El profesor entrega materiales de lectura sobre los temas, para que el estudiante lea, analice y elabore resúmenes y organizadores visuales de manera individual y grupal para discutir en la clase.

 El alumno investiga en la biblioteca o en internet los temas presentados por el profesor y se socializa en la clase.

VI. EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS

DESEMPEÑO

INDICADORES MOMEN

TO

TIPO DE EVALUACION

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

CONCEPTUAL

Evaluación escrita personal de los temas desarrollados

- Inicial - Durante - Final

- Heteroevaluación - Coevaluación

-Exposición -Observación - Examen escrito

PROCEDIMENTAL

Experimenta fenómenos físicos e interpreta los resultados.

- Durante -Heteroevaluación - Coevaluación

-Guía de observación -Lista de cotejo

ACTITUDINAL

Expone y explica su trabajo de investigación y cumple puntualmente con sus trabajos.

- Durante - Autoevaluación - Heteroevaluación

-Escala diferencial semántico

-Registro anecdótico -Guía de observación

PESOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

 Conceptual : 60%

 Procedimental : 20%

 Actitudinal : 20%

l(20%)

Actitudina

tal(20%)

Procedimen

(60%)

Conceptual

C.T.U

( . . )

3

SUMA C T U

PROMEDIOFINAL

C.T.U= Capacidad Terminal de Unidad

Nota: Estudiante que no desenvuelve trabajo de investigación o innovación esta desaprobado.

MÉTODOS PROCEDIMIENTOS FORMAS TÉCNICAS MEDIOS Y

MATERIALES

Métodos Lógicos y Activo–Participativo

El profesor presenta las sesiones de aprendizaje de modo expositivo dialogado y activo-participativo, para profundizar y aclarar los temas.

Expositiva– Explicativa interrogada y dialogada.

Dinámica grupal, Discusión dirigida.

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VII. BIBLIOGRAFIA

A. TEXTO BASE

 Ohanian, “Física para ciencias e ingeniería” Vol – II, editorial McGraw-Hill, México, (2008).

 Odilon Correa Cuba, R. Romero M, “Física Experimental con Equipos Vernier”, Grafica Impresiones,

Perú, (2012).

 Sears-Zemansky y Young-Freedman, “Física Universitaria”, Vol-II, undécima edición, por Addison Wesley Longman, México (2010). (Capítulos 21 al 30 y capitulo 33)

 Serwey Beichner, Física para ciencias e ingeniería, 5ta Edición TOMO II, Edit. Compañía Editorial Ultra, SA de CV, México (2001).

 Tipler Mosca, “Física para la ciencia y la tecnología”, 6º edición, editorial reverte, España (2010). B. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

 Franco García Ángel. “Física con ordenador”. “Curso Interactivo de Física en Internet”. Escuela

Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de Eibar. España (2001).

 Javier Ablanque Ramirez, Rosa Maria Benito Zaforilla, Juan Carlos Lozada Gonzales, Luis Saidel Gonzales de Quero, “Laboratorio de física con soporte interactivo en moodle”, editorial PEARSON,

Madrid España.

 Kirk Patrick, Francis, “Física una mirada al mundo”, 6º edición, CENGAGE Learning, México (2010).

 Paul A. Tipler, Física, Vol – II, Tercera edición, por editorial reverté, Barcelona, Buenos Aires, Mexico (1993).

 Serway-Uville, “Fundamento de física”, 8º Edición, Edit. CENGAGE Learning, España (2010).

 Tipler Mosca, “Física para la ciencia y la tecnología”, Vol – II, 6º edición, editorial reverté (2010), C. FUENTES ELECTRONICAS

 es.wikipedia.org/wiki/Física, 21 de agosto del 2014, conceptos básicos, historia, ramas de la física.

 www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm, 20 de agosto del 2014, simulador de fenómenos físicos.

 www.monografias.com/Fisica/index.shtml, 23 de agosto del 2014, monografías de diferentes temas de la física.

 http://www.lawebdefisica.com/, 25 de agosto del 2014, innovaciones importantes de la física.

 www.rieoei.org/deloslectores/586Alfonso,22 de agosto del 2014, física experimental.

 http://fisica.laguia2000.com/energia/fisica-experimental, 21 de agosto del 2014, guías para física.

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