20+ 1 mas ... homenaje a la grafica del movimiento estudiantil de 1968 en Mexico

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(1)5.)6%23)$!$ .!#)/.!, !54./-! $% -¡8)#/. %3#5%,! .!#)/.!, $% !24%3 0,£34)#!3. h MÉSx HOMENAJE A LA GRÉlCA DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE EN -ÏXICOv. 4ESIS. 1UE PARA OBTENER EL TITULO DE. ,ICENCIADO EN !RTES 6ISUALES. 0RESENTA 6ICENTE *URADO ,ØPEZ $IRECTOR DE TESIS 0ROFESOR *OSÏ DE *ESÞS -ARTÓNEZ £LVAREZ. -ÏXICO $& 1.

(2) UNAM – Dirección General de Bibliotecas Tesis Digitales Restricciones de uso DERECHOS RESERVADOS © PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Todo el material contenido en esta tesis esta protegido por la Ley Federal del Derecho de Autor (LFDA) de los Estados Unidos Mexicanos (México). El uso de imágenes, fragmentos de videos, y demás material que sea objeto de protección de los derechos de autor, será exclusivamente para fines educativos e informativos y deberá citar la fuente donde la obtuvo mencionando el autor o autores. Cualquier uso distinto como el lucro, reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el respectivo titular de los Derechos de Autor..

(3) /&2%:#/ %34% 42!"!*/ ! MI MADRE !RACELI ,ØPEZ # Y A MI PADRE 6ICENTE *URADO " QUIENES ME HAN DADO LOS DÓAS MÉS ALTOS DE MI VIDA 9 A QUIENES LES AGRADEZCO DESDE ADENTRO POR SER HIJO DE DOS PADRES REALMENTE NECESARIOS ! MIS HERMANAS -ØNICA Y !RACELI *URADO ,ØPEZ QUE ME HAN COLMADO DE SUS ENSE×ANZAS PUES EN MÞLTIPLES OCASIONES LAS HE TOMADO DE EJEMPLO ! ESTA FAMILIA DONDE FUE MI ENSE×ANZA PRIMERA PARA TRABAJAR Y CONSTRUIR EN COLECTIVOxA QUIENES POCAS VECES LES HE FALLADO ! LOS VIVOS A LOS MUERTOS Y A LOS DESAPARECIDOS QUE HAN ENTREGADO LOS DÓAS DE SU VIDA EN LAS MÞLTIPLES LUCHAS SOCIALES QUE GUARDA LA HISTORIA DE NUESTRO PAÓS PUES HAN SERVIDO DE EJEMPLO DIGNO Y VERDADERO ! LAS COMUNIDADES INDÓGENAS QUE COMPONEN EL %JERCITO :APATISTA DE ,IBERACIØN .ACIONAL QUE CON SUS ENSE×ANZAS DE RESIS TENCIA DIGNIDAD Y JUSTICIA ME HAN HECHO DESCUBRIR LA ESPERANZA Y SABER QUE OTRO MUNDO SI ES POSIBLE !L LOS COMPA×EROS Y COMPA×ERAS DEL COMITÏ DE (UELGA DE DEL ##( 352 POR HABER ONDEADO UNA MISMA BANDERA LLENA DE SUBVERSIØN CANTOS Y RISAS CONSIGNAS Y LLANTO 9 POR HABER ASUMIDO UNA RESPONSABILIDAD HISTØRICA DE LA CUAL ME ENOR GULLECE ENORMEMENTE !'2!$%#)-)%.4/3 %30%#)!,%3 ! LA MAESTRA GRABADORA -ARIA %UGENIA &IGUEROA QUIEN FUE LA QUE EN MIS INICIOS DENTRO DEL OlCIO DEL 'RABADO ME CONDUJO Y COMPARTIØ DE SU CONOCIMIENTO HONESTO !L MAESTRO *ESÞS -ARTÓNEZ POR SU COMPROMISO COMO GRABADOR ARTISTA Y DOCENTE 0UES SU AMISTAD SIEMPRE RESPETUOSA ME DIO LAS HERRAMIENTAS PARA CONCLUIR E INICIAR MÞLTIPLES PROYECTOS EN ESPECIAL ESTA TESIS !L MAESTRO *ORGE 0ÏREZ 6EGA QUIEN COLABORO ENOMEMENTE EN ESTE TRABAJO COMPARTIENDO INFORMACION REALMENTE EXCLUSIVA ! LOS PROFESORES DEL ##( 352 !NTONIO ,EE Y #ARMEN 'EORGINA &ERNÉNDEZ POR SU BRILLANTE EJEMPLO DE LUCHA SABIDURÓA Y VA LENTÓA EN LOS MOMENTOS MÉS DIFÓCILES DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE EN LA (UELGA DE LA 5.!- ! MIS COMPA×EROS FRATERNOS DEL TALLER HUECOGRABADO h&RANCISCO -ORENO #APDEVILAv DE LA %.!0 QUIENES EN TODO MO MENTO ME APOYARON Y COMPARTIERON DE SUS EXPERIENCIAS LOGRANDO ASÓ ESTE TRABAJO 3IEMPRE CON UN FERVOROSO SALUDO A ESTOS SERES -ARCO 'ARCÓA 2OSALES #HARCOS (ÏCTOR %SPINOSA %THNIC -ARIO #ORNEJO HARU 0ABLO /RTEGA !NGÏLICA 2OMERO *IMENA /ROZCO 3ERGIO #HAVERO *OSÏ 0ORRAS ! LOS COMPA×EROS Y AMIGOS QUE EN ALGÞN MOMENTO DE NUESTRA JUVENTUD CONSTRUIMOS UN COLECTIVO ESTUDIANTIL LLAMADOh0AN TERA 2OSAv EN LA %.!0 ! LOS TRABAJADORES ESTUDIANTES Y DOCENTES DE LA %SCUELA .ACIONAL DE !RTES 0LÉSTICAS DE LA 5.!- 2.

(4) ).42/$5##). . #!0)45,/ -ARCO TEØRICO #ONTEXTO ECONØMICO SOCIAL EN EL A×O DE EN -ÏXICO !NTECEDENTES DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL ,OS INICIOS DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL !CONTECIMIENTOS DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL #ONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO EN LO POLÓTICO Y EN LO ARTÓSTICO #!0)45,/ ,A GRÉlCA EN EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE !NTECEDENTES DE LA CREACIØN ARTÓSTICA POSREVOLUCIONARIA EN -ÏXICO A PRINCIPIOS DEL SIGLO 88 !LGUNAS SEMEJANZAS CON LOS SÓMBOLOS DE LUCHA DE PRINCIPIOS DEL SIGLO 88 CON EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE ,A GRÉlCA COMO DENUNCIA E INSTRUMENTO DE LUCHA ALGUNOS EJEMPLOS ,AS TÏCNICAS URGENTES EN EL SURGIMIENTO DE LA EXPERIMENTACIØN DE OTRAS EXPRESIONES EN EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE %L PAPEL DE LOS ARTISTAS EN EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE %L ARTISTA YO CREADOR SUBVERSIVO #!0)45,/ /BRA PERSONAL h MÉSv #/.#,53)/.%3 "IBLIOGRAFÓA . 4. ÓOEJDF. #!0)45,/ 0LANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .

(5) ).42/$5##)Ø.. %. N ESTOS TIEMPOS ES NECESARIO SITUAR EN DIMENSIONES MÉS VISIBLES LA IMPORTANCIA QUE TUVO EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE EN -ÏXICO Y LA PARTICIPACIØN DE LA GRÉlCA QUE EN TODO MOMENTO FUERON DE LA MANO %S IMPORTANTE DESPUÏS DE MUCHOS A×OS EN LOS QUE NO HA EXISTIDO UNA MENCIØN CLARA DE LA PARTICIPACIØN DE LOS ARTISTAS Y SU OBRA RESCATAR LOS SÓMBOLOS QUE HICIERON DE DICHO MOVIMIENTO POLÓTICO UN PARTE AGUAS EN LA HISTORIA DE LA GRÉlCA EN NUESTRO PAÓS LA CONCEPTUALIZACIØN DE TRABAJOS GRÉlCOS PARA DENUNCIAR LAS ATROCIDADES POLICÓACAS EN CONTRA DE LOS ESTUDIANTES MAESTROS Y TODO AQUEL QUE EN ESE MOMENTO SE MANI FESTARA EN CONTRA DEL GOBIERNO Y SUS INSTITUCIONES ANTIDEMOCRÉTICAS Y REPRESIVAS 1UIERO REIVINDICAR EN ESTE TRABAJO GRÉlCO LAS IMÉGENES CAPTADAS POR LAS MANOS Y OJOS DE LOS ARTISTAS Y NO ARTISTAS DE LOS ACTORES HISTØRICOS DE ESE MOMENTO BAJO LÓNEAS Y MANCHAS TEXTOS Y COLORES TRANSMITIR LO CAPTADO DESPUÏS DE MUCHOS A×OS DE SILENCIO 1UIERO DAR SEGUIMIENTO CONSTRUCTIVO A TRAVÏS DE LAS IMÉGENES INSPIRADAS EN DICHO MOVIMIENTO A ESTE PERIODO DE NUESTRA HIS TORIA QUE SEGØ LA VIDA Y LAS ASPIRACIONES DE MUCHOS JØVENES MEXICANOS 0RETENDO EN lN REALIZAR CON ESTE TRABAJO UN MODESTO HOMENAJE A ESTOS MEXICANOS COMPROMETIDOS CON LA LUCHA ESTUDIANTIL DE 0ARA LOGRAR LO ANTERIOR DESTACO EN EL CAPÓTULO UNO LA NECESIDAD DE REIVINDICAR LA PARTICIPACIØN DE LOS ARTISTAS COMPROMETIDOS CON LA LUCHA ESTUDIANTIL DE SU INGENIO PARA EXPRESAR CON IMÉGENES CONTUNDENTES LA REALIDAD QUE SE VIVÓA EN ESAS HISTØRICAS JORNADAS DE LUCHA 0ERO ADEMÉS EXPONGO LA NECESIDAD DE RECORDAR QUE LOS INTELECTUALES EN GENERAL Y LOS ARTISTAS GRÉlCOS EN PARTICULAR TIENEN LA OBLIGACIØN DE DElNIR SU QUEHACER PROFESIONAL ES DECIR SI TRABAJAN A FAVOR DEL PUEBLO O PARA SU BENElCIO PERSONAL Y EL DE SUS OPRESORES. 6.

(6) INTRODUCCIØN %N EL CAPÓTULO DOS CONTEXTUALIZO EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL EN SUS ASPECTOS ECONØMICOS Y SOCIALES QUE SE VIVÓAN EN ESE MO MENTO EN -ÏXICO Y EL MUNDO !SIMISMO SE MENCIONAN SUS ANTECEDENTES PUES EXISTÓAN SUCESOS MUY FRESCOS DE MOVIMIENTOS QUE HABÓAN SIDO SILENCIADOS CON RIGIDEZ POR PARTE DEL GOBIERNO DE $ÓAZ /RDAZ !DEMÉS SE RElEREN SUS INICIOS LAS JORNADAS DE LUCHA PROPIAMENTE DICHO Y LA CULMINACIØN DE ESTE EPISODIO HISTØRICO EL CUAL ESTUVO FUERTEMENTE MARCADO POR LA VIOLENCIA Y LA REPRESIØN DE LAS CUALES DESDE LOS PRIMEROS DÓAS DE LA REVUELTA EL GOBIERNO HIZO GALA CULMINANDO EL DE OCTUBRE DE ESE A×O CON EL CRIMEN POR TODOS CONOCIDO %N EL CAPÓTULO TRES SUBRAYO LAS CONDICIONES HISTØRICAS DEL DESARROLLO DE LA CREACIØN ARTÓSTICA EN NUESTRO PAÓS A PRINCIPIOS DEL SIGLO 88 YA QUE EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE RETOMA ALGUNOS ÓCONOS DE LOS PROCESOS SOCIALES POSREVOLUCIONARIOS LOS ENRIQUECE Y LOS LLEVA AL DESARROLLO GRÉlCO PARA MANIFESTAR SU PROTESTA !SIMISMO DESTACO EL PAPEL QUE DESEMPE×Ø ESTA GRÉlCA Y SU IMPORTANCIA DENTRO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COMO FORMA DE DENUNCIA POR LO QUE SE LE REIVINDICA COMO UNA FORMA MÉS DE LUCHA %N ESTE MISMO CAPÓTULO MENCIONO LAS DIFERENTES TÏCNICAS UTILIZADAS Y EL SURGIMIENTO DE OTRAS DANDO COMO RESULTADO LA EXPERIMENTACIØN PLÉSTICA Y EL DOMINIO DE ÏSTAS .O MENOS IMPORTANTE ES LA PARTICIPACIØN DEL ARTISTA YO PRODUCTOR SUBVERSIVO ASÓ LO DElNO EN DICHO CAPÓTULO CON EL lN DE CLASIlCAR LOS DIFERENTES TIPOS DE ARTE Y DEJAR ABIERTO EL TEMA PARA ESTUDIOS POSTERIORES. #ONSIDERO QUE LO SUCEDIDO EN EL OTO×O DE EN NUESTRO PAÓS NO ES UNA HISTORIA PASAJERA O ANECDØTICA QUE SE ALEJA CON CAUTELA SINO QUE POR EL CONTRARIO ES NECESARIO RETOMAR ESTOS EJEMPLOS DE LUCHA PARA DENUNCIAR LA REPRESIØN QUE SE SIGUE EJERCIENDO SOBRE LOS GRUPOS SOCIALES QUE LUCHAN POR MEJORES CONDICIONES DE VIDA ASÓ COMO DE LOS ARTISTAS E INTELECTUALES QUE DISIENTEN DEL MODELO HEGEMØNICO DE PENSAMIENTO IMPUESTO POR LA CLASE DOMINANTE A TRAVÏS DEL %STADO. 7.

(7) INTRODUCCIØN 0OR ELLO EN EL CAPÓTULO CUATRO CONSIDERO NECESARIO RECORDAR CON TRABAJOS DE MI AUTORÓA REALIZADOS CON LA TÏCNICA DEL HUECO GRABADO LOS ACONTECIMIENTOS POLÓTICOS HISTØRICOS Y SOCIALES DE ESTA ÏPOCA PARA QUE LOS ARTISTAS COMPROMETIDO SIEMPRE TEN GAMOS CLARO QUE LAS HERRAMIENTAS CONCEPTUALES Y DE CREACIØN ARTÓSTICA SIEMPRE SERÉN ÞTILES PARA CONTRARRESTAR YO DENUNCIAR TODO TIPO DE REPRESIØN EJERCIDA DESDE EL PODER /"*%4)6/3 %STE TRABAJO TIENE COMO PROPØSITO RENDIR UN HOMENAJE A LA GRÉlCA DE LOS ARTISTAS QUE CON SUS PEGASs CARTELES Y PINTAS DURANTE EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE ASUMIERON LA RESPONSABILIDAD HISTØRICA DE BUSCAR EL CAMBIO DE LAS CONDICIONES SOCIALES DEL PAÓS !SIMISMO SE PRETENDE DESTACAR SU TRABAJO PARA QUE SEAN RECONOCIDOS COMO MEXICANOS QUE SE COMPROMETIERON CON LAS REI VINDICACIONES POPULARES 0OR OTRA PARTE SE QUIERE IDENTIlCAR ALGUNOS DE LOS SÓMBOLOS PLASMADOS EN LA GRÉlCA ASÓ COMO EL PROCESO DE CREACIØN DE ÏSTOS LOS CUALES SINTETIZAN LAS EMOCIONES LOS SENTIMIENTOS E INCLUSO LA PLENA CONCIENCIA QUE TIENEN DE LA REALIDAD LOS ACTORES QUE VIVIERON EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE 9 CØMO ÏSTOS SON CAPTADOS Y EXPRESADOS POR EL ARTISTA ()0/4%3)3 0IENSO QUE LA GRAlCA DEL NO TIENE UN SURGIMIENTO ESPONTÉNEO DURANTE ESTE MOVIMIENTO ESTUDIANTIL SINO QUE ES LA CONTINUA CIØN DE UNA LARGA HISTORIA DE TRABAJO QUE COMPRENDE LA INCORPORACIØN Y EL MEJORAMIENTO DE DIVERSAS TÏCNICAS E ÓCONOS EXPRE SADOS EN LA GRÉlCA POSREVOLUCIONARIA PUES LOS MAESTROS Y CREADORES DE PRINCIPIOS DEL SIGLO 88 DIERON LAS BASES PRIMERAS PARA LA CONSTRUCCIØN DE LA SENSIBILIDAD GRAlCA ARTÓSTICA E IDEOLØGICA CON LA QUE MÉS TARDE LOS ESTUDIANTES SE COMPROMETERÓAN. s 0APEL AUTO ADHERÓBLE SU CUERPO ES SIMILAR AL DE EL MASKING TAPE SOLO QUE EN EXTENSIONES MAS GRANDES CON EL lN DE IMPRIMIR UNA IMAGEN Y PEGAR EN CUALQUIER SUPERlCIE. 8.

(8) INTRODUCCIØN ,AS LUCHAS DE CADA ÏPOCA HISTØRICA VAN CREANDO SUS DIFERENTES SÓMBOLOS PUES DE ACUERDO A LAS CARACTERÓSTICAS QUE VAN ASU MIENDO LOS MOVIMIENTOS SOCIALES CONSTRUYEN LENGUAJES SIMBØLICOS PARA CONTRARRESTAR LAS FORMAS DE REPRESIØN QUE EJERCEN LOS APARATOS DE DOMINACIØN DEL %STADO EN UN DETERMINADO MOMENTO. 9.

(9) #!0Ó45,/. 10.

(10) 0,!.4%!-)%.4/ $%, 02/",%-!. ,. A NECESIDAD EN EL ARTE DE REIVINDICAR TANTO A LOS ARTISTAS QUE PARTICIPARON EN EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE COMO A SUS OBRAS LAS CUALES EXPRESARON UN CLARO COMPROMISO CON LA LUCHA ESTUDIANTIL HA LLEVADO AL ESTUDIO ACERCA DE LA PRODUCCIØN GRA lCA DE LA REVUELTA %L INGENIO PARA EXPRESAR Y REPRESENTAR CON IMÉGENES CONTUNDENTES LA REALIDAD QUE SE VIVÓA EN ESAS HISTØRICAS JORNADAS DE LU CHA SIGNIlCA EL COMPROMISO DECIDIDO DEL CREADOR DE IMÉGENES CON SU PUEBLO ,A PARTICIPACIØN DE UN GRAN NÞMERO DE ARTISTAS FUE UTILIZADA PARA PROPORCIONAR LA INFORMACIØN A LA POBLACIØN EN GENERAL ACERCA DEL PROCESO SOCIAL QUE SE GESTABA TODO ELLO CON LA lNALIDAD DE CONTRAPONER ESTA INFORMACIØN A LA QUE PROPORCIONABAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIØN CONTROLADOS POR EL %STADO PUES ESTA PRACTICA HASTA NUESTROS DÓAS NO HA CAMBIADO EN DADA %L %STADO HA TENDIDO UN BLOQUEO A TODO LO QUE SIGNIlQUE DENUNCIA O REIVINDICACIONES DE LOS GRUPOS SOCIALES OPRIMIDOS Y ABANDONADOS POR LA CLASE EN EL PODER YA QUE ATENTAN CONTRA LA DEMOCRACIA BURGUESA IMPUESTA POR DICHA CLASE 0OR LO TANTO EL EJEMPLO DE COMPROMISO SOCIAL QUE MANIFESTARON ESTOS CREADORES DURANTE EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE NO SOLAMENTE HA SIDO BLOQUEADO CON EL SILENCIO SINO TAMBIÏN REPRIMIDO EN MÞLTIPLES OCASIONES %S DECIR QUE SE LES HA IGNORADO POR LOS ME DIOS DE COMUNICACIØN OlCIALES PERO TAMBIÏN HAN SIDO AGREDIDAS DA×ADAS Y DESTRUIDAS EXPRESIONES ARTÓSTICAS QUE EN MUCHAS OCASIONES NO ATENTAN CONTRA LA ESTABILIDAD DEL SISTEMA SINO QUE SON CONSIDERADAS hINMORALESv POR LOS SECTORES MÉS CONSERVA DORES DEL PAÓS. 11.

(11) PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. %STO HA MOTIVADO QUE MUCHOS ARTISTAS ABANDONEN O RENUNCIEN A SU COMPROMISO CON LAS CAUSAS JUSTA DEL PUEBLO OPRIMIDO Y SE DECIDAN POR REALIZAR OBRAS hIDEOLØGICAMENTE NEUTRASv 9 LO MENCIONO ENTRE COMILLAS PORQUE ESA NEUTRALIDAD APARENTE EN REALIDAD NO SOLAMENTE NO DENUNCIA LAS ATROCIDADES QUE EL SISTEMA SOCIAL COMETE CONTRA LOS DE ABAJO SINO QUE TAMBIÏN AVALA TÉCITAMENTE SU PROCEDER CON LO QUE SE VUELVE CØMPLICE DEL SISTEMA 0OR ELLO SURGE LA NECESIDAD DE RECORDAR A LOS INTELECTUALES EN GENERAL Y A LOS ARTISTAS EN PARTICULAR LA RESPONSABILIDAD QUE TIE NEN CON LA HISTORIA PUES EL SER UN INTELECTUAL O ARTISTA APOLÓTICO ES ESTAR DE ESPALDAS A TODOS LOS PROCESOS SOCIALES DEL MUNDO 9 A UN CON MÉS RESPONSABILIDADES LOS JØVENES A ELLOS QUE SE AVENTURAN A ROMPER LA MONOTONÓA DE LA VIDA A ELLOS QUE UNA VEZ CADA TANTO TIEMPO SE ATREVAN A PENSAR EN SUS PROPIOS VALORES EN EL VALOR Y LA RESPONSABILIDAD HISTØRICA QUE TIENEN DENTRO DE UNA SOCIEDAD YA QUE A LO LARGO DE LOS PROCESOS SOCIALES EN EL MUNDO SE HAN GESTADO GRACIAS A LA INTUICIØN Y A LA VALENTÓA DE ESTOS Y EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE EN -ÏXICO NO FUE LA EXCEPCIØN 0OR LO TANTO SURGE LA NECESIDAD DE RECAPACITAR Y RETOMAR LOS IDEALES DE ESTOS ARTISTAS GRABADORES CON NOMBRE Y APELLIDO PERO TAMBIÏN AL GRABADOR ANØNIMO A TODOS AQUELLOS IGNORADOS U OLVIDADOS INCLUSO POR SUS MISMOS COMPA×EROS DE LUCHA !RTISTAS QUE TUVIERON EL VALOR DE EXPRESARSE EN CONTRA DE LA INJUSTICIA NO OBSTANTE EL RIESGO DE SUFRIR LA REPRESIØN. 12.

(12) #!0Ó45,/. 13.

(13) -!2#/ 4%Ø2)#/ #/.4%84/ %#/.-)#/ 3/#)!, %. %, !/ $% %. -¡8)#/. #. OMO PRIMER PUNTO TOMAREMOS EN CUENTA EL CONTEXTO MUNDIAL PARA EL ESTUDIO DE ESTE TEMA !L CONCLUIR LA SEGUNDA GUERRA. MUNDIAL EN LAS CONSECUENCIAS SON IMPORTANTES %STADOS 5NIDOS SE ERIGE COMPLETAMENTE COMO EL CENTRO ECONØMICO POLÓTICO Y MILITAR DEL IMPERIALISMO YA QUE POTENCIAS MUNDIALES COMO !LEMANIA Y *APØN HABÓAN QUEDADO DEVASTADAS Y FUERA DE LA COMPETENCIA POR EL MERCADO DE LAS MATERIAS PRIMAS 0OR OTRO LADO LA 5233 TAMBIÏN RESULTO BENElCIADA Y FORTALECIDA DEL CONmICTO BÏLICO PUES EL SOCIALISMO SE HABÓA EXTENDIDO HACIA LOS PAÓSES ORIENTALES DE %UROPA SE HABÓAN ORGANIZADO GOBIERNOS SOCIALISTAS EN 0OLONIA #HECOSLOVAQUIA 9UGOSLAVIA (UNGRÓA 2UMANIA "ULGARIA Y !LBANIA 9A QUE EN ESOS TIEMPOS HISTØRICOS DE LA DÏCADA DE LOS SESENTA EL ANTAGONISMO ENTRE DOS GRANDES BLOQUES ECONØMICOS POLÓTICOS Y CULTURALES EL SOCIALISTA Y EL CAPITALISTA LOS CUALES CONSTANTEMENTE DIRIGÓAN SUS OJIVAS AMENAZANTES QUE NO MUCHOS DUDABAN EN QUE DESEMBOCARÓA EN UNA GUERRA NUCLEAR Y LAS LUCHAS QUE SE GESTABAN EN SUS PAÓSES POR PUEBLOS QUE NO COMPARTÓAN E IMPUGNABAN A LOS PODERES ESTABLECIDOS LOS PAÓSES DEL TERCER MUNDO NO ERAN EXTRA×OS A ESTOS SUCESOS SUS JØVENES EMPRENDÓAN LUCHAS EN RECHAZO A LA ENAJENANTE SOCIEDAD DE CONSUMO LA REPRESIØN SEXUAL QUE SE EJERCÓA SOBRETODO EN EL SECTOR DE LA SOCIEDAD MAS CONSERVADORA LOS MOVIMIENTOS CULTURALES Y DE LIBRE EXPRESIØN QUE MAS QUE PROPONER UNA FORMA DE VESTIR O DE HABLAR SE MANIFESTABAN POR LA HUMANIZACIØN DE LA SOCIEDAD EL RESPETO Y LA JUSTICIA DEL Y HACIA EL INDIVIDUO ,A DÏCADA DE LOS SESENTA LOS A×OS DONDE SE GESTABAN PROTESTAS DE LOS GRUPOS MARGINADOS POR SU RAZA SU SEXO Y SUS IDEAS DE REPUDIO A LA ESCLAVITUD Y EXPLOTACIØN QUEDAN MARCADOS POR EL CRIMEN h%L MARCA EL lN DE LOS SESENTA SE CLAUSURA MOMEN TÉNEAMENTE A SANGRE Y FUEGO EL SUE×O DE 0ARIS A -ÏXICOv "RAVO #ARRIZAL &RANCISCO : ,OS ARTISTAS REBELDES EN LOS SETENTA -ÏXICO 4ESIS DE MAESTRÓA EN ARTES VISUALES 0ÉG . 14.

(14) #/.4%84/ %#/.-)#/ 3/#)!, %. %, !/ $% %. -¡8)#/. %L AUGE DEL ROCK AND ROLL LOS HIPPIE{S SON LOS A×OS DE LAS REVUELTAS ESTUDIANTILES 4OKIO 0ARIS 0RAGA 6ARSOVIA 2IØ DE *ANEIRO "ER LÓN 2OMA -ADRID ,OS £NGELES "ELGRADO -ÏXICO ETC ,A RELECTURA DEL MARXISMO Y LA REIVINDICACIØN DE LA JUVENTUD EN EL MUNDO SE ERIGEN COMO LOS SERES CAPACES DE TRASFORMAR SUS SOCIEDADES EN EL DESACUERDO TOTAL CON LO ESTABLECIDO HASTA ENTONCES POR LA CLASE DOMINANTE FUNDAMENTALMENTE LA BURGUESÓA INDUSTRIAL ALIADA CON CAPITAL TRASNACIONAL PARA QUE NO SØLO SE LES VIERA COMO FUERZA DE TRABAJO DENTRO DE SUS ECONOMÓAS COMO OBJETOS COMO EXTENSIØN DE LAS MAQUINAS ,A SÓNTESIS DE ESTA NUEVA MANERA DE VER EL MUNDO EN AQUELLOS TIEMPOS FUE EL JOVEN %RNESTO 'UEVARA QUIEN CON MUCHOS OTROS TITANES DIO INICIO A UNA REVOLUCIØN EN ,ATINO !MÏRICA AQUEL JOVEN BANDERA E IMAGEN DE TODAS LAS REBELDÓAS EN CUALQUIER PARTE DEL MUNDO SIEMPRE Y CUANDO SE ESTUVIERA LUCHANDO POR LA HUMANIDAD Y EN CONTRA DEL CAPITALISMO EL FUE DE LOS MUCHOS QUE HACÓAN TEORÓA Y PRAXIS DE LOS QUE MORÓAN LIBERANDO PATRIAS $ECÓA $ANIEL #OHN "ENDITh%L DE OCTUBRE DE NOS ENTERAMOS DE LA MUERTE DEL #HE 'UEVARA EN LA SELVA BOLIVIANA x 3U ROSTRO LIGERAMENTE MELANCØLICO DECORO INNUMERABLES HABITACIONES DE ESTUDIANTES 3E CONVIRTIØ PARA TODA UNA GENERACIØN EN EL SÓMBOLO DEL GUERRILLERO CONSTRUCTOR DE UNA SOCIEDAD NUEVA Y SU FAMOSO ESLOGAN hCREEMOS UNO DOS TRES 6IETNAMSv FUE UNA ESPECIE DE CREDO PARA NOSOTROSv %NTRE LOS A×OS DE Y EN -ÏXICO SE GESTA UNA TRANSFORMACIØN IMPORTANTÓSIMA SIN QUE SE ABANDONE EL SISTEMA CAPITA LISTA SE PASA DE SER UN PAÓS RURAL A UNO URBANO LA POBLACIØN CRECE RÉPIDA Y DESMEDIDAMENTE PUES EL DESARROLLO EXPLOSIVO DE LOS SECTORES MEDIOS DENTRO DE LA CIUDAD DE -ÏXICO DA COMO RESULTADO EL CRECIMIENTO DE LA MATRICULA DENTRO DE LA 5.!- POR LO TANTO SE VAN MODIlCANDO LAS POLÓTICAS EDUCATIVAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR PUES LAS HACEN MASIVAS Y SUS JØVENES. !QUINO !RNULFO Y 0ÏREZ 6EGA *ORGE )MÉGENES Y SÓMBOLOS DEL FOTOGRAFÓAS Y GRÉlCA DEL MOVIMIENTO ESTU DIANTIL -ÏXICO 5NIVERSIDAD .ACIONAL !UTØNOMA DE -ÏXICO 0ÉG . 15.

(15) #/.4%84/ %#/.-)#/ 3/#)!, %. %, !/ $% %. -¡8)#/. SON EMPUJADOS POR CORRIENTES NUEVAS DE SUPERACIØN SOBRETODO EN LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS .O SØLO APARECE EN LO POLÓTICO SINO TAMBIÏN EN LO ECONØMICO PUES EL SISTEMA GUBERNAMENTAL POSREVOLUCIONARIO SE ENCUENTRA EN CRISIS Y NO PUEDE OTORGARLE GARANTÓAS DE CRECIMIENTO A LAS CLASES MEDIAS Y A LOS SECTORES URBANOS %STO SE DEBÓA A QUE DESDE EL PRESIDENTE £VILA #AMACHO QUIEN GOBERNØ DE A COMENZØ UNA ETAPA DE ACELERADA TRANSFORMACIØN EN LA INDUS TRIALIZACIØN DEL PAÓS FUE EL QUIEN PACTO CON LA BURGUESÓA NACIONAL Y PRINCIPALMENTE EXTRANJERA IMPLEMENTANDO UNA POLÓTICA ECONØMICA DE INCENTIVOS A LA INVERSIØN #OMENZØ OTORGÉNDOLES LÓNEAS FERROVIARIAS TELECOMUNICACIONES EXTENSIONES lSCALES AMPLIA CAPACIDAD INSTALADA DE ENERGÓA ELÏCTRICA AUMENTO EN LA PRODUCCIØN DE PETRØLEO ESTRO RECURSOS VENDIDOS A PRECIOS BA JOS SUBSIDIADOS POR EL %STADO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE LAS FÉBRICAS Y ASÓ PUDIERA AUMENTAR SU MARGEN DE UTILIDADES %STA POLÓTICA DE %STADO FUERTEMENTE PROTECCIONISTA DIO COMO RESULTADO EL MONOPOLIO DE DIVERSAS RAMAS DE LA PRODUCCIØN EN LA ECONOMÓA DE NUESTRO PAÓS -IGUEL !LEMÉN ESTABILIZO Y AUMENTO ESTAS POLÓTICAS PROTECCIONISTAS PERMITIENDO A LAS EMPRESAS FORMAR SUS PROPIAS CONFE DERACIONES NACIONALES Y HACER OBLIGATORIA LA AlLIACIØN A TALES GREMIOS 4ODO ASUNTO QUE PUDIERA AFECTAR LOS INTERESES DE LOS EMPRESARIOS SE TENÓA QUE TRATAR EN ESOS ORGANISMOS YA QUE SE CONSIDERABANhINSTITUCIONES PÞBLICAS AUTØNOMASvYhØRGANOS DE CONSULTAv %S ASÓ QUE LOS PATRONES Y LOS GRANDES EMPRESARIOS HAN SIDO BENElCIADOS POR LAS POLÓTICAS GUBERNAMENTALES 9A QUE EL %STADO LES DOTA DE INFRAESTRUCTURA MANO DE OBRA BARATA CRÏDITO A VOLUNTAD DE LOS MAGNATES Y SALVAMENTO DE SUS EMPRESAS CUANDO SE HALLAN EN DIlCULTADES ,AS EMPRESAS PROSPERAN A LA SOMBRA DEL %STADO ! CAMBIO LOS EMPRESARIOS LES OFRECEN A LOS GOBIERNOS SILENCIO Y APOYO POLÓTICO COMISIONES Y UNAS CUANTAS ACCIONES EN SUS EMPRESAS PARA CUANDO SEAN RETIRADOS DE SUS CARGOS SIGAN MANTENIENDO SU NIVEL DE VIDA Y EL GUSTO POR LOS EXCESOS 9A PARA EL PERIODO DEL PRESIDENTE 2UÓZ #ORTINES SE AGRAVAN LA SITUACIØN ECONØMICA EN EL PAÓS SE CAE EN UNA DEVALUACIØN DEL. 16.

(16) #/.4%84/ %#/.-)#/ 3/#)!, %. %, !/ $% %. -¡8)#/. PESO Y BAJA LA DEMANDA DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS EN EL EXTRANJERO YA QUE LOS PAÓSES EUROPEOS COMIENZAN LA RECONSTRUCCIØN DE SU INDUSTRIA POSTERIOR A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL %S ASÓ QUE EL LEMA DE hDESARROLLO CON ESTABILIDADvREÞNE UNA SERIE DE PRÉCTICAS POLÓTICAS Y ECONØMICAS QUE CONSTA DE REDUCIR AL MÓNIMO EL GASTO DEL GOBIERNO ES DECIR NO HABRÉ INVERSIONES EN EDUCACIØN SALUD VIVIENDA AGRICULTURA ETC 0UES ESTAS ACCIONES DISGUSTARON AL PUEBLO LOS EMPRESARIOS POR SU PARTE PRESIONARON FUERTEMENTE AL GOBIERNO QUIEN CON URGENCIA RESTABLECIØ LAS BASES PARA SEGUIR OTORGÉNDOLE PRIVILEGIOS A ESTA BURGUESÓA DANDO COMO RESULTADO EL ENDEUDAMIENTO DEL PAÓS QUE DÓA A DÓA AUMENTABA PUES ESTE CRÏDITO ES LO QUE HOY CONOCEMOS COMO DEUDA EXTERNA 9A PARA ASUME EL CARGO DE PRESIDENTE DE LA REPUBLICA ,ØPEZ -ATEOS RECIBIENDO AL PAÓS EN UNA RECESIØN PROFUNDA Y CON UN DESCONTENTO SOCIAL MUY AMPLIO %STADOS 5NIDOS ENVÓA MILLONES DE DØLARES COMOhAPOYOvPARA LA CREACIØN DE UN PROGRA MA LLAMADO h!LIANZA POR EL 0ROGRESOv ÏSTO PARA CONTENER LA INmUENCIA DE LOS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS EN EL CONTINENTE Y CONTRARRESTAR EL AVANCE DE LA REVOLUCIØN CUBANA QUE YA SE MIRABA EN NUESTRO PAÓS COMO UNA ALTERNATIVA ANTE LAS NECESIDADES A LAS QUE SE ENFRENABA DIARIAMENTE EL PUEBLO %S ASÓ QUE CON ESTE PROGRAMA LLAMADO h!LIANZA POR EL 0ROGRESOv SE CREA EL )NSTITUTO DE 3ALUD Y 3EGURIDAD 3OCIAL PARA LOS 4RABA JADORES DEL %STADO )3334% EL )NSTITUTO -EXICANO DE 0ROTECCIØN AL A .I×EZ )-0. SE DISTRIBUYEN LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS E IMPULSA LA LEY QUE OBLIGUE A LAS EMPRESAS A REPARTIR UTILIDADES %L SEXENIO DE 'USTAVO $ÓAZ /RDAZ HA SIDO UNO DE LOS PERIODOS MÉS SANGRIENTOS EN LA HISTORIA CONTEMPORÉNEA DE NUESTRO PAÓS PUES AUNADO A ÏSTO SUS POLÓTICAS ECONØMICAS FUERON EL REmEJO DE GOBIERNOS ANTERIORES AL SEGUIR BENElCIANDO A UNOS CUANTOS GRUPOS QUE DETENTABAN EL PODER h,AS CONDICIONES ECONØMICAS DEL PAÓS DURANTE LOS A×OS DE Y PERMITEN AlRMAR QUE EL RITMO DEL CRECIMIENTO. 17.

(17) #/.4%84/ %#/.-)#/ 3/#)!, %. %, !/ $% %. -¡8)#/. EXPERIMENTADO ES ASCENDENTE PUES SE VE A LOS DISTINTOS SECTORES DE LA ECONOMÓA COMO ELEMENTOS DINÉMICOS QUE MANI lESTAN VARIACIONES PORCENTUALES MUY POSITIVAS COMO ES EL CASO DE LA PRODUCCIØN DEL PETRØLEO MANUFACTURAS CONSTRUCCIØN ENERGÓA ELÏCTRICA COMUNICACIONES COMERCIO GOBIERNO Y SERVICIOS ASÓ COMO LA AGRICULTURA Y GANADERÓA CON UN INCREMENTO MÉS MODESTO Y POR ULTIMO SECTORES CUYO CRECIMIENTO FUE CASI NULO COMO OCURRE CON LA SILVICULTURA Y MINERÓA O NEGATIVO COMO EL CASO DE LA PESCAv . 5.!- #OMISIØN .ACIONAL DE 3ALARIOS -ÓNIMOS -ÏXICO 0ÉG . 18.

(18) !.4%#%$%.4%3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. 0ERO NO OLVIDEMOS LA FRESCURA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES QUE ANTECEDIERON A LOS ACONTECIMIENTOS DE POR MENCIONAR ALGUNOS Y SIN PROFUNDIZAR TANTO ENTRE Y LOS FERROCARRILEROS DIERON LUCHA EN CONTRA DE UN HERMÏTICO SINDICALISMO OlCIAL EL DE LOS MAESTROS EN EL DE LOS MÏDICOS EN QUE ESTOS MENCIONADOS SON MOVIMIENTOS QUE FUERON SILENCIADOS CON DUREZA POR PARTE DEL ESTADO MEXICANO ,A HUELGA DE LOS MAESTROS A LA QUE TAMBIÏN SE LES PEDÓA ABNEGACIØN Y MENOS PREOCUPACIONES TERRENALES Y QUE lNALMENTE SE TUVO QUE REPRIMIR CON VIOLENCIA LA DE LOS FERROCARRILEROS QUE HIZO NECESARIO EL USO DE TODO EL EJÏRCITO NACIONAL Y LA DETENCIØN DE CERCA DE DIEZ MIL PERSONAShLA OCUPACIØN DEL 0OLITÏCNICO EL ASESINATO DE LÓDERES CAMPESINOS COMO EL DE 2UBÏN *ARAMILLO SU ESPOSA Y SUS HIJOSv ! PARTIR DE EN ADELANTE LOS OBJETIVOS Y TAREAS DE LOS PARTICIPANTES EN LOS MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES HA SIDO CUESTIONAR TRANSFORMAR Y RENOVAR LAS INSTITUCIONES DEL PAÓS SIN EMBARGO EN MÞLTIPLES OCASIONES HAN SIDO REPRIMIDOS POR EL %STADO ESTO ORIGINØ QUE LOS PARTICIPANTES ASUMIERAN DIFERENTES POSTURAS ALGUNOS OPTARON POR LA RADICALIZACIØN DE SUS DEMANDAS Y LA IN CORPORACIØN A GRUPOS ARMADOS OTROS ABANDONARON LA LUCHA SOCIAL COMO RESULTADO DE LA DESMORALIZACIØN QUE HA PROVOCADO LA REPRESIØN Y ALGUNOS MÉS TRAICIONARON SUS PRINCIPIOS INCORPORÉNDOSE AL SISTEMA DE %STADO PUES DENTRO DE LA POLÓTICA GUBER NAMENTAL SE DECÓAhQUIEN NO ES RADICAL EN SU JUVENTUD NO SABRÉ COMO REPRIMIR A LOS RADICALES EN SU MADUREZv SE MENCIONABA PORQUE PARTE DE LOS JØVENES QUE PARTICIPABAN O MILITABAN DENTRO DEL 0ARTIDO #OMUNISTA SE ESPECIALIZABAN EN APRENDER LA PLATAFORMA DOCTRINARIA DE LOS ADVERSARIOS zDONDE MAS QUE NO FUERAN LOS ESPACIOS DEL 0ARTIDO #OMUNISTA SE ESTUDIABA LA RE TØRICA zEN QUE OTROS ESPACIOS QUE NO FUERAN ESTOS SE TRATABAN LOS PROBLEMAS NACIONALES $ECÓA EN ESOS TIEMPOS EL SECRETARIO DEL 02) 'UILLERMO -ARTÓNEZ $OMÓNGUEZ QUE hEL 02) NO NECESITA ESCUELA DE CUADROS PUES EL 0# NOS DOTA DE ELLOSv 'ONZÉLEZ DE !LBA ,UIS ,OS DÓAS Y LOS A×OS -ÏXICO %D %RA 6IGÏSIMO PRIMERA REIMPRESIØN 0ÉG 2ODRÓGUEZ %STEBAN $AVID $ERECHO DE SANGRE HISTORIAS FAMILIARES DEL PODER PUBLICO -ÏXICO %D 'RIJALBO 0ÉG 19.

(19) !.4%#%$%.4%3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. %N ESOS A×OS LOS ESTUDIANTES MAESTROS Y OBREROS MILITABAN O SIMPATIZABAN CON ALGUNA ORGANIZACIØN DE IZQUIERDA PARA ESE ENTONCES YA EXISTÓAN LOS ESPARTACOS LIGA EN LA QUE MILITØ EL ESCRITOR *OSÏ 2EVUELTAS POSTERIOR A SU EXPULSIØN DEL 0ARTIDO #OMU NISTA PUES SU SALIDA SE LLEVO A CABO POR HABER CRITICADO FUERTEMENTE LAS DESVIACIONES HACIA LA BUROCRATIZACIØN DE LAS IDEAS EL CORPORATIVISMO Y CAUDILLISMO ,OS -AOÓSTAS ORGANIZACIØN DE CORTE IDEOLØGICO COMUNISTA Y ACTIVAMENTE SUBVERSIVO EL 0ARTIDO 2EVOLUCIONARIO 4ROSKISTA LA #ONFEDERACIØN .ACIONAL DE %STUDIANTES $EMOCRÉTICOS CREADA POR EL 0ARTIDO #OMUNISTA -EXICANO QUE SE APEGABAN MÉS A LA DIVULGACIØN Y EL ESTUDIO DEL MARXISMO Y A LOS DOGMAS DE LA IZQUIERDA LATINOAMERICANA %XISTIERON MUCHAS OTRAS ORGANIZACIO NES NO OBSTANTE QUEDARON REBASADAS POR LA ESPONTANEIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE 0OR OTRO LADO EN UN GRUPO DE ALUMNOS DE LA &ACULTAD DE $ERECHO ESTIMULADOS POR EL GOBIERNO VEJAN A UNO DE LOS MÉS GRANDES CIENTÓlCOS QUE A DADO EL PAÓS AL ENTONCES 2ECTOR DE LA 5.!- )GNACIO #HÉVEZ Y TOMAN LA RECTORÓA DECLARAN QUE DICHA ACCIØN ES A NOMBRE DE LA hEDUCACIØN POPULARv ,A &%5 &EDERACIØN DE %STUDIANTES 5NIVERSITARIOS ESPACIO DE PREPARACIØN DE PRIÓSTAS MENORES Y FUTUROS BURØCRATAS %N LA 5NIVERSIDAD .ACIONAL !UTØNOMA DE -ÏXICO 5.!- ACOMPA×ADA DE SUS LUCHAS POLÓTICAS HISTØRICAMENTE A ENFRENTADO AL PORRISMO GRUPOS SUMAMENTE REACCIONARIOS AL IGUAL QUE EL )NSTITUTO 0OLITÏCNICO .ACIONAL %STOS GRUPOS PORRILES HAN SIDO SOLA PADO POR EL GOBIERNO Y ALGUNOS FUNCIONARIOS DE DICHAS INSTITUCIONES CON EL PROPØSITO DE LIQUIDAR A LA DISIDENCIA A COMO DE LU GAR HASTA NUESTRAS FECHAS ÏSTO SIGUE SIENDO UN PROBLEMA NO SØLO EN LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS SINO QUE TAMBIÏN FORMAN PARTE DE LAS BRIGADAS DE JØVENES EN APOYO A CUALQUIER CANDIDATO A PUESTOS DE ELECCIØN POPULAR PARA ELLOS EL PARTIDO NO IMPORTA LO QUE REDITÞA SON LAS GARANTÓAS QUE ESTOS LES PUEDAN OFRECER A SUS GREMIOS. 20.

(20) !.4%#%$%.4%3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. %S IMPORTANTE SE×ALAR QUE EN ESOS TIEMPOS EL SISTEMA GUBERNAMENTAL OFRECÓA A LOS JØVENES VIOLENCIA Y REPRESIØN CADENAS Y MORDAZA HACIA CUALQUIER TIPO DE EXPRESIØN O CRITICA QUE MOLESTARA A LOS MODELOS ECONØMICOS DE CONTROL SOBRE EL PUEBLO PUES UN PAÓS SI ECONØMICAMENTE NO ES LIBRE JAMÉS PODRÉ DETERMINAR SUS POLÓTICAS CULTURALES EDUCATIVAS TERRITORIALES ETC ! BENEl CIO DE SU SOCIEDAD 9 MIENTRAS TODO ESTO PASABA LOS JØVENES PROPONÓAN UNA VIDA ALTERNA EN LA POLÓTICA DEL PAÓS LA POLÓTICA ENTENDIDA NO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE UN PARTIDO POLÓTICO SINO DE LA LIBERTAD POLÓTICA COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA CRITICA EL DEBATE DE IDEAS EL DIÉLOGO NECESARIO PARA LA SOLUCIØN DE LOS CONmICTOS 3E LUCHABA POR UN PROGRESO PARA LA EVOLUCIØN DE LA SOCIEDAD Y LA PAZ Y ESTO NUNCA SE PERDIØ DE VISTA. 21.

(21) ,/3 ).)#)/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. .OS SITUAREMOS ESPECÓlCAMENTE EN EL CASO DE -ÏXICO 0UES NO PODEMOS DEJAR DE LADO QUE EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL RESPON DE A CIRCUNSTANCIAS DE VIOLENCIA Y REPRESIØN INTERNAS POR PARTE DEL GOBIERNO FEDERAL EJERCIDA EN LOS ÞLTIMOS DÓAS DE JULIO EN CONTRA DE ESTUDIANTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR %L TEMA DE CØMO COMIENZA EL PROBLEMA O MEJOR DICHO EL PRETEXTO QUE BUSCA EL PODER PARA HACER GALA DEL hMONOPØLIO DE LA VIOLENCIAv DEL CUAL LOS %STADOS REPRESORES GOZAN LO HAN ABORDADO MUCHOS AUTORES Y ACTORES EN LIBROS LLENOS DE NOSTALGIA E IN DIGNACIØN COMO LA HISTORIA Y SUS MEMORIAS LO INDICAN EN EL VERANO DEL DE JULIO DE SE LLEVØ A CABO UN PARTIDO DE FÞTBOL EN EL PARQUE DE LA CIUDADELA PARTE DEL EQUIPO LO FORMABAN ALUMNOS DE LA PREPARATORIA PARTICULAR )SAAC /CHOTERENA Y EL OTRO LOS hCIUDADELOSv JØVENES ESTUDIANTES DEL )NSTITUTO 0OLITÏCNICO .ACIONAL %L ENCUENTRO TERMINØ A GOLPES Y EN LA RI×A LOS ALUMNOS DE LA /CHOTORENA SALIERON PERDIENDO 0ERO ALGUNOS hMIEMBROSv DE LOS hCIUDADELOSvSE DECÓAN ALUMNOS DE LAS 6OCACIONALES Y PERTENECIENTES AL )NSTITUTO 0OLITÏCNICO .ACIONAL )0. AL DÓA SIGUIENTE LOS DE LA /CHOTERENA APEDREARON LA VOCACIONAL NUMERO ,A INDIGNACIØN POR PARTE DE LOS POLITÏCNICOS NO SE HIZO ESPERAR Y AL TERCER DÓA POR LA MA×ANA VARIOS CIENTOS DE ESTUDIANTES DE LAS DOS 6OCACIONALES MARCHARON RUMBO A LA PREPARATORIA )SAAC /CHOTERENA SIN QUE NADIE LO IMPIDIERA #UANDO LOS ESTUDIANTES DEL POLI DIERON POR TERMINADA SU VENGANZA LOS GRANADEROS ESPERARON A LOS POLITÏCNICOS QUE REGRESABAN DE LAS CALLES CERCANAS A LA #IUDADELA LOS CERCARON Y EMPEZARON A GOLPEARLOS 0ERSEGUIDOS POR LOS GRANADEROS LOS ESTUDIANTES SE REFUGIARON EN LAS VOCACIONALES PERO LAS ESCUELAS NO FUERON OBSTÉCULO PARA LOS POLICÓAS EN EL INTERIOR DE LAS VOCACIONALES LOS GRANADEROS LA EMPRENDIERON NO SØLO CON ESTUDIANTES SINO TAMBIÏN CONTRA MAESTROS Y MAESTRAS QUE IGUALMENTE FUERON GOLPEADOS SIN CONOCER LA CAUSA DE LA AGRESIØN EN ALGÞN PRINCIPIO ,AS POLICÓAS EN TEORÓA SON CUERPOS DISPUESTOS A RESTABLECER EL ORDEN Y GARANTES DE LA SEGURIDAD DE LOS CIUDADANOS PERO REAL MENTE SON CUERPOS PARASITARIOS QUE NO PRODUCEN NADA EN UN SISTEMA ECONØMICO Y SØLO GENERAN GASTO A LA POBLACIØN EN. 22.

(22) ,/3 ).)#)/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. CASO A LOS CONTRIBUYENTES SON hBANDASv SOLAPADAS Y lNANCIADAS POR LOS GOBIERNOS Y SUS INSTITUCIONES UNIFORMADOS Y ADIES TRADOS POR ÏSTA PARA PRESERVAR EL hORDENv O BIEN PARA VENGARSE DE GRUPOS SOCIALES QUE NO PERMITEN QUE SE LES DESPOJE DE SUS TIERRAS PARA LA CREACIØN DE UNA PRESA UN AEROPUERTO O BIEN COMO EN ESTE CASO PARA DEMOSTRAR QUIEN TIENE EL MONOPOLIO DE LA FUERZA h.O SE TRATABA DE IMPONER EL ORDEN SINO DE ROMPERLO DE GOLPEAR COMO SI SE TRATARA DE UNA VENGANZA PERSONALv. . %S ASÓ QUE LA BATALLA ENTRE JØVENES Y POLICÓAS DURA DE DIEZ DE LA MA×ANA A UNA DE LA TARDE DEJANDO COMO RESULTADO CIENTOS DE HERIDOS Y DETENIDOS %N EL TRANSCURSO DE TRES HORAS LOS GRANADEROS DEJARON VER A LOS TRANSEÞNTES SU FEROZ AGRESIØN Y ESTOS LES EXIGÓAN NO ATACAR A LOS PREPARATORIANOS A LOS QUE RESPONDIERON CON IMPROPERIOS Y NUEVOS ATAQUES. h,OS MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES DE Y TUVIERON BANDERAS DE ÓNDOLE EXTERNA A LA 5.!- Y FUERON DE ENFRENTAMIENTO DIRECTO CON EL GOBIERNO FEDERAL %N LA OPOSICIØN A LA ALZA DE LAS TARIFAS DEL TRANSPORTE DEMANDA QUE CONCERNÓA PARTICULARMENTE AL $E PARTAMENTO DEL $ISTRITO &EDERAL EN ESE ENTONCES INSTANCIA DEL GOBIERNO FEDERAL%N EXTRALIMITACIØN DE LAS FUNCIONES DEL CUERPO DE POLICÓA DEMANDA QUE ATA×ÓA A DICHO DEPARTAMENTO RESPONSABLE DE LA POLICÓAv. . 'ONZÉLEZ DE !LBA ,UIS ,OS DÓAS Y LOS A×OS -ÏXICO %D %RA 6IGÏSIMO PRIMERA REIMPRESIØN 0ÉG %STRADA 'ERARDO %STADO Y 5NIVERSIDAD /RÓGENES DE LA TRANSICIØN POLÓTICA EN -ÏXICO -ÏXICO %D 0LAZA *ANÒS 0ÉG 23.

(23) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. h_1UE VIVAN LOS ESTUDIANTES *ARDÓN DE NUESTRA ALEGRÓA SON AVES QUE NO SE ASUSTAN DE ANIMAL NI POLICÓAxv &RAGMENTO DE UNA CANCIØN DE 6IOLETA 0ARRA. %L MOVIMIENTO SE CARACTERIZO POR SU NATURALIDAD SIEMPRE ORGANIZADA EL DESCONTENTO ES GENERALIZADO COMO LO MENCIONA EL DOCTOR 'ERARDO %STRADA v.O HACEN FALTA CONCILIÉBULOS PARA ORGANIZAR MANIFESTACIONES DE MILES DE PERSONAS NO SE CREAN hCOMAN DOS GUERRILLEROSv QUE DElENDAN A LOS ESTUDIANTES LAS NOCHES DEL Y DE JULIO DEL DE AGOSTO DEL DE SEPTIEMBRE O LA DEL DE OCTUBRE PUES LA ESPONTANEIDAD Y LA IMPROVISACIØN ESTÉN A LA ORDEN DEL DÓAv. . 3E COMIENZA CON VIOLENCIA SE CULMINA CON VIOLENCIA ES UNO DE LOS A×OS MÉS ROJOS EN LA HISTORIA DE LA PATRIA AL TRANSCURRIR EL TIEMPO EL CALENDARIO DE LA REVUELTA SE HACE MÉS PUNZANTE PUES HAY DÓAS DE ANGUSTIA QUE SATURAN LA INDIGNACIØN %N LOS DÓAS ULTERIORES A LOS SUCESOS DEL DE JULIO ES AGREDIDA Y PISOTEADA POR PARTE DEL EJÏRCITO LA AUTONOMÓA UNIVERSITARIA EL DE ESE MISMO MES POR LA MADRUGADA LAS TROPAS SE APODERAN DE LAS PREPARATORIAS Y EN LA PRIMERA FUE NECESARIO ABRIR FUEGO AL PORTØN CON UN BAZUCAZO HAY HERIDOS MUERTOS Y DETENIDOS YA POR LA MA×ANA DE AQUEL DÓA EL RECTOR "ARROS 3IERRA SE PRONUNCIA EN CONTRA DE LA INTERVENCIØN MILITAR EN LA 5.!- SE IZA LA BANDERA A MEDIA ASTA EN SE×AL DE DUELO POR TAL ATROPELLO h,A MA×ANA DEL DE JULIO DE LOS JØVENES hPRUDENTESv VEN EN LA TELEVISIØN Y EN LOS DIARIOS LA APLICACIØN DE LA VIOLENCIA INDISCRI MINADA CONTRA SUS COMPA×EROS )BÓD 0ÉG )BÓD 0ÉG . 24.

(24) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. %L PRIMERO DE AGOSTO EL RECTOR DIRIGE LA MANIFESTACIØN QUE RECORRE INSURGENTES 3UR AUNADO A ESTO LAS MUESTRAS DE SOLIDARIDAD NO SE HACEN ESPERAR,A EFERVESCENCIA ESTUDIANTIL VA EN ASCENSO Y EL #ONSEJO .ACIONAL DE (UELGA #.( SE CONFORMA AGLUTINAN DO ENTRE SUS lLAS A REPRESENTANTES DEL )0. LA 5.!- #HAPINGO Y .ORMALES DE -AESTROS 3ON LOS PRIMEROS DÓAS DE UNA LARGA LUCHA LAS ASAMBLEAS SON NUTRIDAS POR LOS ESTUDIANTES EN SUS ESCUELAS PUES LAS ENTIDADES SE PRONUNCIAN POR EL PARO ACADÏMICO CON ESTO LA MOVILIZACIØN NO SE HACE ESPERAR LOS MERCADOS Y PLAZAS SON TRIBUNAS PARA DIRIGIR DISCURSOS EN CONTRA DE LA BARBARIE QUE ESTA COMETIENDO EL GOBIERNO LA FALTA DE LIBERTAD Y LA REPRESIØN MAS EVIDENTE QUE NUNCA %N ESTE LAPSO SE ELABORAN LOS SEIS PUNTOS DEL PLIEGO PETITORIO BASES QUE MÉS TARDE SERÉN DEMANDAS Y BANDERA DE LA LUCHA ES TUDIANTIL LIBERTAD A LOS PRESOS POLÓTICOS LOS DETENIDOS EN LA INTERVENCIØN MILITAR DE PREPA DESTITUCIØN DE LOS GENERALES ,UIS #UETO Y 2AÞL -ENDIOLEA ASÓ COMO TAMBIÏN DEL TENIENTE CORONEL !RMANDO &RÓAS EXTINCIØN DEL CUERPO DE GRANADEROS INSTRUMENTO DIRECTO DE LA REPRESIØN Y NO CREACIØN DE CUERPOS SEMEJANTES DEROGACIØN DEL ARTICULO Y BIS DEL #ØDIGO 0ENAL &EDERAL DELITO DE DISOLUCIØN SOCIAL EN EL CUAL EL GOBIERNO SE BASØ EN DICHO INSTRUMENTO JURÓDICO PARA LA INTERVENCIØN INDEMNIZACIØN A LAS FAMILIAS DE LOS MUERTOS Y A LOS HERIDOS QUE FUERON VICTIMAS DE LA AGRESIØN EL DÓA VIERNES DE JULIO $ESLINDAMIENTO DE RESPONSABILIDADES EN LOS ACTOS DE REPRESIØN Y VANDALISMO POR PARTE DE LAS AUTORIDADES A TRAVÏS DE POLICÓA GRANADEROS Y EJÏRCITO %L DIRECTOR DEL )NSTITUTO 0OLITÏCNICO .ACIONAL SE NIEGA A ENCABEZAR LA MARCHA DEL DÓA DE AGOSTO QUE VA DE :ACATENCO AL #ASCO DE 3ANTO 4OMÉS UNA DE LAS MÞLTIPLES MOVILIZACIONES QUE EMPRENDERÉN LOS JØVENES ESTUDIANTES. 25.

(25) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. 9A PARA EL DE ESE MISMO MES TODAS LAS ESCUELAS SE ENCUENTRAN EN HUELGA Y EL #.( DECLARA POR ACUERDO DE ASAMBLEA QUE LA ÞNICA VÓA PARA RESOLVER EL CONmICTO TENDRÉ QUE SER DE CARA A LA NACIØN CON UN DIALOGO PÞBLICO PUES SØLO ASÓ SE SATISFARÉN LAS DEMANDAS DEL PLIEGO PETITORIO !L DÓA SIGUIENTE LA CIUDAD ACOGE ENTRE SUS EDIlCIOS Y AVENIDAS A LOS MILES DE ESTUDIANTES Y SOLIDARIOS EN LA MARCHA QUE NACE EN EL 0OLITÏCNICO Y CULMINARA EN LA 0LAZA DE LA #ONSTITUCIØN MEJOR CONOCIDA EN NUESTROS DÓAS POR EL :ØCALO DE LA #IUDAD %L JUEVES DE AGOSTO SE FORMA LA !SAMBLEA DE %SCRITORES Y !RTISTAS DECIDIENDO ESTRUCTURARSE EN UN COMITÏ DE LUCHA EN PRO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL hxLOS INTELECTUALES TRADICIONALES SIENTEN CONhESPÓRITU DE CUERPOv SU ININTERRUMPIDA CONTINUIDAD HISTØRICA Y SUhCALIlCACIØNv DE IGUAL MANERA SE VEN A SI MISMOS COMO AUTØNOMAS E INDEPENDIENTES DEL GRUPO SOCIAL DOMINANTExv. . %L GOBIERNO ACEPTA ENTABLAR EL DIÉLOGO CON REPRESENTANTES DEL MOVIMIENTO A TRAVÏS DEL SECRETARIO DE GOBERNACIØN ,UIS %CHE VERRÓA LOS PRIMEROS EXIGEN EL DIÉLOGO PÞBLICO EL GOBIERNO SE RETRACTA $E ESTE DÓA DE AGOSTO LA SOLUCIØN DEL CONmICTO SOLO SERÉ UN RECUERDO MUY LEJANO ,OS DÓAS PASAN SE RESPIRA UN AMBIENTE TENSO Y CON ELLO SE VAN HACIENDO EVIDENTE LAS IMPOSTURAS POLÓTICAS Y DE LOS POLÓTICOS MONOPOLIZANDO EL PODER Y EJERCIÏNDOLO ARBITRARIAMENTE PUES LA ACCIØN QUE EMPRENDE EL GOBIERNO ES LA NEGACIØN DE LAS LIBER TADES Y DERECHOS CIUDADANOS ESTAS CONDUCTAS SE VENÓAN ARRASTRANDO EN -ÏXICO NO ERA NUEVO EL TONO DESPØTICO E INEXORABLE CON EL QUE ACTUABA EL GOBIERNO PUES SE ANUNCIABA LA INCREÓBLE DEGRADACIØN SOCIAL Y LA ENSOBERBECIDA ACTITUD DEL ESTADO %STO NO QUIERE DECIR QUE SU TENDENCIA FUE HACIA SU DESAPARICIØN TODO LO CONTRARIO PUES CADA VEZ SE HA IDO AlNANDO Y PERFECCIONA RON LA REPRESIØN HASTA NUESTROS DÓAS 'RAMSCI !NTONIO #UADERNOS DE LA CÉRCEL NUMERO -ÏXICO %D %RA 0ÉG . 26.

(26) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. 9A PARA EL DE ESE MISMO MES TODAS LAS ESCUELAS SE ENCUENTRAN EN HUELGA Y EL #.( DECLARA POR ACUERDO DE ASAMBLEA QUE LA ÞNICA VÓA PARA RESOLVER EL CONmICTO TENDRÉ QUE SER DE CARA A LA NACIØN CON UN DIALOGO PÞBLICO PUES SØLO ASÓ SE SATISFARÉN LAS DEMANDAS DEL PLIEGO PETITORIO !L DÓA SIGUIENTE LA CIUDAD ACOGE ENTRE SUS EDIlCIOS Y AVENIDAS A LOS MILES DE ESTUDIANTES Y SOLIDARIOS EN LA MARCHA QUE NACE EN EL 0OLITÏCNICO Y CULMINARA EN LA 0LAZA DE LA #ONSTITUCIØN MEJOR CONOCIDA EN NUESTROS DÓAS POR EL :ØCALO DE LA #IUDAD %L JUEVES DE AGOSTO SE FORMA LA !SAMBLEA DE %SCRITORES Y !RTISTAS DECIDIENDO ESTRUCTURARSE EN UN COMITÏ DE LUCHA EN PRO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL hxLOS INTELECTUALES TRADICIONALES SIENTEN CONhESPÓRITU DE CUERPOv SU ININTERRUMPIDA CONTINUIDAD HISTØRICA Y SUhCALIlCACIØNv DE IGUAL MANERA SE VEN A SI MISMOS COMO AUTØNOMAS E INDEPENDIENTES DEL GRUPO SOCIAL DOMINANTExv. . %L GOBIERNO ACEPTA ENTABLAR EL DIALOGO CON REPRESENTANTES DEL MOVIMIENTO A TRAVÏS DEL SECRETARIO DE GOBERNACIØN ,UIS %CHE VERRÓA LOS PRIMEROS EXIGEN EL DIALOGO PUBLICO EL GOBIERNO SE RETRACTA $E ESTE DÓA DE AGOSTO LA SOLUCIØN DEL CONmICTO SOLO SERÉ UN RECUERDO MUY LEJANO ,OS DÓAS PASAN SE RESPIRA UN AMBIENTE TENSO Y CON ELLO SE VAN HACIENDO EVIDENTE LAS IMPOSTURAS POLÓTICAS Y DE LOS POLÓTICOS MONOPOLIZANDO EL PODER Y EJERCIÏNDOLO ARBITRARIAMENTE PUES LA ACCIØN QUE EMPRENDE EL GOBIERNO ES LA NEGACIØN DE LAS LIBER TADES Y DERECHOS CIUDADANOS ESTAS CONDUCTAS SE VENÓAN ARRASTRANDO EN -ÏXICO NO ERA NUEVO EL TONO DESPØTICO E INEXORABLE CON EL QUE ACTUABA EL GOBIERNO PUES SE ANUNCIABA LA INCREÓBLE DEGRADACIØN SOCIAL Y LA ENSOBERBECIDA ACTITUD DEL ESTADO %STO NO QUIERE DECIR QUE SU TENDENCIA FUE HACIA SU DESAPARICIØN TODO LO CONTRARIO PUES CADA VEZ SE HA IDO AlNANDO Y PERFECCIONA RON LA REPRESIØN HASTA NUESTROS DÓAS. 27.

(27) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. hEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE JULIO DICIEMBRE DE SIGNIlCARÓA LA EXPRESIØN MÉS CLARA DE LOS PROBLEMAS Y CONmICTOS DE LA SOCIE DAD MEXICANA CONTEMPORÉNEA CUYAS CONSECUENCIAS SIGUE VIVIENDO EL PAÓS HASTA HORAh 5NA MOVILIZACIØN MÉS A LA LARGA LISTA DE ACCIONES SE CULMINA EN EL :ØCALO LA CONSIGNA ES ESPERAR EN LA PLAZA HASTA QUE EL DIÉLO GO SE ESTABLEZCA CON LAS AUTORIDADES LA TAREA SOLO DURA ESCASAS HORAS PUES EL EJÏRCITO IRRUMPE CON TANQUETAS HACIENDO DESPER DIGAR A LOS MANIFESTANTES$E AQUEL DÓA DE AGOSTO AL LOS ESTUDIANTES SUFREN DIFERENTES Y ESCALONADOS GRADOS DE REPRESIØN LAS ESCUELAS BASTIONES DEL ALUMNADO SON AMEDRENTADOS CONSTANTEMENTE ES EVIDENTE LA ACTITUD POR PARTE DEL GOBIERNO EN EL INFORME 0RESIDENCIAL DE SEPTIEMBRE NO PODÓA DEJAR A UN LADO LOS ACONTECIMIENTOS MÉS RECIENTES Y ESTABA OBLIGADO A DAR UN PRONUNCIAMIENTO hx LAS MANIFESTACIONES MASIVAS LOS PAROS Y LAS HUELGAS EN LOS CENTROS DE EDUCACIØN SUPERIOR LOS MÓTINES Y LOS ENFRENTAMIENTOS VIOLENTOS YA NO SØLO CON LA POLICÓA SINO INCLUSO CON EL EJERCITO COBRARON EN ESOS A×OS UNA IMPORTANCIA DECISIVA EN LA VIDA POLÓTICA Y SOCIAL EN EL MUNDOv. . %SE MISMO DÓA LA ASAMBLEA #.( ELABORA UN MANIlESTO CON SEIS PUNTOS PARA EL ANÉLISIS Y LA ACCIØN %L ÞLTIMO LLAMA A LOS ESTU DIANTES DE LAS DIFERENTES ENTIDADES EDUCATIVAS A LA AUTOGESTIØN ACADÏMICA ESTE EJERCICIO CUMPLIRÓA CON VARIOS PUNTOS UNO DE ELLOS Y EN ESENCIA ES LA TOMA DE CONCIENCIA PUES EL ESTUDIAR Y EL CONOCER NO SE DEBE CONCEBIR EN ABSTRACTO Y AL MARGEN DEL TIEMPO SINO COMO ALGO QUE SE PRODUCE DE ELLOS Y COMO PARTE DE ELLOS PUES ESTA PRÉCTICA SE VUELVE RECÓPROCA TAMBIÏN EL ASU MIR DICHA POSTURA LES PERMITIRÓA CONTINUAR CON LA HUELGA Y NO RENUNCIA POR NINGÞN MOTIVO A LA CRÓTICA DEL RÏGIMEN DE ESTADO %STRADA 'ERARDO %STADO Y 5NIVERSIDAD /RÓGENES DE LA TRANSICIØN POLÓTICA EN -ÏXICO -ÏXICO %D 0LAZA *ANÒS 0ÉG )BÓD 0ÉG 28.

(28) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. %L SILENCIO PODRÓA SER EL GRITO MÉS ENSORDECEDOR DE LA CONSIGNA EL INSTANTE CUMBRE QUE SE×ALA EVIDENCIAS EL DE SEPTIEMBRE LA MARCHA DEL SILENCIO PARADØJICAMENTE ES DE LAS MÉS HABLADAS h3I PUDIÏRAMOS DE UN COMÞN DENOMINADOR EN LA VIDA POLÓTICA DE CASI TODOS LOS PAÓSES DEL MUNDO EN LA DÏCADA DE LOS SESENTAS TEN DRÓAMOS QUE HACER REFERENCIA A LAS GRANDES Y MUCHAS VECES EXPLOSIVAS MOVILIZACIONES DE LOS ESTUDIANTESv. . 3ON LAS HORAS EL EJERCITO IRRUMPE #IUDAD 5NIVERSITARIA CON AGRESIVIDAD ARRESTAN A TODO EL QUE ENCUENTRA %S EL DE SEP TIEMBRE DE LA NOCHE QUE DESPOJARON DEL SUE×O A LOS UNIVERSITARIOS #OMO PROTESTA ANTE LOS ACONTECIMIENTOS SUSCITADOS EL INGENIERO "ARROS 3IERRA PRESENTA SU RENUNCIA A SU CARGO COMO RECTOR DE LA 5.!- DOS DÓAS DESPUÏS EL DE SEPTIEMBRE LA JUNTA DE 'OBIERNO DECIDE NO ACEPTARLA Y POR ENDE EL RECTOR TIENE QUE RETIRAR SU RENUNCIA ,OS DÓAS SUBSECUENTES LA CLASE OBRERA COMIENZA A IDENTIlCARSE CON EL MOVIMIENTO LAS MARCHAS DE PADRES DE FAMILIA EN CONTRA DE LA REPRESIØN VAN TOMANDO CAUCE Y FORMA SE ANUNCIA LA FORMACIØN DE COMITÏS DE LUCHA CON LOS BARRIOS COLONIAS POPULARES Y VECINOS DE 4LATELOLCO %STO DA COMO RESULTADO LA GENERACIØN DE ORGANIZACIONES CIVILES EN NUESTRO PAÓS %L EL EJÏRCITO SE RETIRA DEL #AMPUS DE #IUDAD 5NIVERSITARIA PUES EL ASESINO EN SU CALENDARIO TIENE DOS LARGAS NOCHES PARA PREPARAR DECESOS ,A SANGRE MARCA EL DE OCTUBRE ES EL DESCENSO DEL MOVIMIENTO LA BALA CERTERA QUE ASTILLA LA HISTORIA EL DE OCTUBRE ES MÉS QUE UNA MASACRE NECIA ES EL ORGASMO DE LA MUERTE QUE ACLAMAN LO ASESINOS EL FESTÓN DE LOS HAMPONES ESTA FECHA NO ES MÉS QUE LA IMPUNIDAD VUELTA NOTICIA AL DÓA SIGUIENTE DICIENDO LO CONTRARIO EL ARGUMENTO PRECISO QUE ENMUDECE LA VERDAD )BÓD 0ÉG . 29.

(29) !#/.4%#)-)%.4/3 $%, -/6)-)%.4/ %345$)!.4),. EL ESTADO DE DERECHO SE HA VALIDADO SE HA RESPETADO ,OS SUCESOS DE HACE A×OS ES LA SOMBRA VERGONZOSA QUE HOY ACOMPA ×AN A LA HISTORIA HERIDA DE MUERTE. x#ORRO BAJO UNA LUZ DE BENGALA QUE ALUMBRA MI PRESENCIA DESCONCERTADA CON EL GRITO COLGADO DE LOS DIENTES ATRAVESADO POR UNA BAYONETA 4RASTABILLEO HASTA CHOCAR CON UN CARRO DONDE BAJAN HOMBRES ARMADOS QUE COMIENZAN A GOLPEARME. &RAGMENTO DEL POEMA hCONCENTRACIØN DE LA CØLERAv . /LIVA /SCAR 4RABAJO ILEGAL -ÏXICO %D 0APELES 0RIVADOS 0ÉG . 30.

(30) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. %L MOVIMIENTO DE ES UN REFERENTE HISTØRICO IMPRESCINDIBLE CUANDO SE MENCIONAN LAS LUCHAS POR LA JUSTICIA EN NUESTRO PAÓS EL PRINCIPIO DE MÞLTIPLES LUCHAS POR CAMBIOS SUSTANCIALES EN LA SOCIEDAD MEXICANA POSTERIOR A LOS ACONTECIMIENTOS DEL DE OCTUBRE SURGEN DIFERENTES ORGANIZACIONES POLÓTICAS SOCIALES Y ARTÓSTICAS LAS PRIMERAS Y MUCHAS DE ELLAS SE RADICALIZAN TOMANDO LAS ARMAS Y CONVIRTIÏNDOSE EN GUERRILLAS COMO LAS &UERZAS DE ,IBERACIØN .ACIONAL &,. CONFORMADA EN QUE HOY CONOCEMOS COMO EL %JERCITO :APATISTA DE ,IBERACIØN .ACIONAL %:,. LAS &UERZAS !RMADAS 2EVOLUCIONARIAS &!2 LA ,IGA #OMUNISTA DE SEPTIEMBRE TENIENDO SU ACTIVIDAD EN EL NORTE DEL PAÓS A PRINCIPIOS DE LOS A×OS SETENTA E ESCISIØN DE LAS &!2 EL %JÏRCITO 0OPULAR 2EVOLUCIONARIO %02 OPERANDO EN EL SUR DE -ÏXICO CON SUS MÞLTIPLES DESDOBLAMIENTOS QUE HASTA LA FECHA HAN DADO RESULTADO EN EL NACIMIENTO DE OTRAS AGRUPACIONES POLÓTICO MILITARESh0UES HASTA EL A×O DE EN EL PAÓS EXISTÓAN GRUPOS ARMADOSv ,OS ARTISTAS NO QUEDAN EXENTOS DE ESTE PROCESO PUES LOS CREADORES VERDADERAMENTE COMPROMETIDOS SIGUEN EMPE×ADOS EN LA LUCHA POPULAR 0OSTERIOR AL Y EN ESPECIAL EN LOS A×OS SUBSECUENTES SURGEN COLECTIVOS DE ARTISTAS LA DÏCADA DE LOS SETENTA ES EL AUGE DE ÏSTOS LAS MANIFESTACIONES PLÉSTICAS DE DIVERSAS CALIDADES TODAS VALIOSAS REPRESENTAN UN ESFUERZO DE LA INTEGRACIØN A LA LUCHA SOCIAL ,A CRISIS ACADÏMICA EN LAS 5NIVERSIDADES PUBLICAS SOBRE TODO EN LAS ESCUELAS DE ARTE COMO LA %SCUELA .ACIONAL DE !RTES 0LÉSTI CAS ANTIGUA !CADEMIA DE 3AN #ARLOS DE LA 5.!- Y ,A %SMERALDA SERÉN LAS SEDES DEL SURGIMIENTO DE GRUPOS ARTÓSTICOS SENSIBI LIZADOS POR LOS MOVIMIENTOS POPULARES EN ASCENSO YA QUE SE DESATØ EL FENØMENO DE LOS GRUPOS Y RÉPIDAMENTE SE EXTENDIØ ,UIS 'UILLERMO (ERNÉNDEZ %N EL PAÓS HAY GRUPOS ARMADOS REVELA INFORME -ILENIO DIARIO DE AGOSTO DE P. 31.

(31) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/ ,OS GRUPOS SURGIERON Y LA PLENA IDENTIlCACIØN DE ESTOS COLECTIVOS CON LA SOCIEDAD ERA EVIDENTE %L 4ALLER DE !RTE E )DEOLOGÓA FUNDADO EN CON ESTUDIANTES DE LA &A CULTAD DE &ILOSOFÓA Y ,ETRAS DE LA 5.!- Y LA ESCUELA DE ARTE LA %SMERALDA QUE ENTRE SUS INTEGRANTES SE CONTAVA CON (UMBERTO 0ÏREZ *OSÏ 3ERRATO &ERNANDO 3ÉNCHEZ (UGO & 'ALLARDO %STEBAN 2AMOS %NRIQUE %LÓAS #ANTÞ 2AMIRO -EDINA -ARÓA 4ERESA "ERLANGA (ERLINDA 3ÉNCHEZ ,AUREL -ARÓA 3HELLY ,ETICIA 'ALAVIZ -ARÓA 3ALCEDO !ME LIA "ALDAMIZ Y .UNIK 3AURET PUES PARTE DE SU PRODUCCIØN PLÉSTICA ERA PARA HERMA NARSE CON LUCHAS POPULARES Y SINDICATOS 5NA DE SUS PROPUESTAS ERA CREAR LAS VÓAS DE REALIZACIØN DE LA PRÉCTICA ARTÓSTICA PARA LA SOCIEDAD YA QUE EN ESOS A×OS TENDÓA A SU ELITIZACIØN Y PORQUE NO A SU DESAPARICIØN %S ASÓ QUE EXISTEN ALGUNAS IMÉGENES DON DE SE MUESTRA LA PARTICIPACIØN DE ESTE COLECTIVO EN UNA MANIFESTACIØN EN EL CENTRO DE #UERNAVACA. 32.

(32) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. /TRA AGRUPACIØN COMO %L #OLECTIVO QUE ENTRE SUS OBJETIVOS Y SU ENFOQUE BÉSICO ERA ORIEN TAR Y PROMOVER LAS CAPACIDADES DE EXPRESIØN LIBRE ENTRE LOS MIEMBROS DE UNA COMUNIDAD Y PROCESARLAS PARA UN APRENDIZAJE DE LA COMPOSICIØN Y EL CONOCIMIENTO DE HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO GRÉlCO %STE COLECTIVO COMENZØ TRABAJANDO EN LAS UNIDADES HABITACIO NALES CON RESULTADOS SORPRENDENTES YA QUE INICIALMENTE LA LABOR DARIA INICIO SOLO CON NI×OS DE A A×OS DE EDAD Y DE A LAS EXPECTATIVAS FUERON REBASADAS NO SOLO POR LA DEMANDA DEL 4ALLER DE #OMUNICACIØN 0LÉSTICA SINO POR EL PUBLICO EN GENERA QUE CONCU RRÓA %STE COLECTIVO NACE A lNALES DE CON PERSONAJES COMO !NTONIO £LVAREZ 0ORTUGAL "LANCA .OVAL !ARØN &LORES !RACELI :Þ×IGA #ÏSAR %SPINOSA Y 2OBERTO #EBADA. 33.

(33) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. %L h'RUPO 0ROCESO 0ENTÉGONOv QUIEN EN SUS INICIOS LO CONFORMABAN 6ÓCTOR -U×OZ #ARLOS &INCK Y *OSÏ !NTONIO ESTO EN EL MES DE MARZO DE POSTERIORMENTE SE INTE GRARON A DICHO PROYECTO ,OURDES 'ROBET Y LOS HERMANOS -IGUEL Y &ELIPE %HRENBERG SURGEN DIFERENCIÉNDOSE Y ASU MIENDO CRITICAS DE GRANDES DIMENSIONES EN CUANTO A LAS POLÓTICAS CULTURALES EN -ÏXICO YA QUE SU REmEXIØN Y CRÓTICA COLECTIVA SE ENFOCABA AL SOSPECHOSO DIVORCIO ENTRE LA PO LÓTICA Y EL ARTE JUGO DE MANIPULACIONES LUCHA DE CONCEP CIONES POR ELLO UNA LUCHA POLÓTICA Y COMO TAL DE CLASES 3E APUNTABAN BAJO LAS SOLUCIONES ENCAMINADAS A UNA MISMA DIRECCIØN LA IMPUGNACIØN A UNA SOCIEDAD A UN SISTEMA ESTOS CONCEPTOS SURGIERON CON REFERENTE AL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE EN -ÏXICO. 34.

(34) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. %L h4ALLER DE )NVESTIGACIØN 0LÉSTICAv AGRUPA CIØN QUE SE ENFOCABA MÉS A LA PRODUCCIØN CON LAS COMUNIDADES RURALES Y URBANAS l JÉNDOSE COMO OBJETIVOS LA CONSTRUCCIØN DE LO ARTÓSTICO SOCIAL PARA ASÓ DAR INICIO A INTERE SES ESPECÓlCOS DE LAS COMUNIDADES DONDE TRABAJABAN Y CREAR LOS MECANISMOS DONDE SE PERMITIERA SUBVERTIR LA PRODUCCIØN LA DIS TRIBUCIØN Y EL CONSUMO DEL DISE×O TEMÉTICO CON CARÉCTER SOCIAL Y DE INTERÏS DE LA COMU NIDAD %STE GRUPO SURGE EN JULIO DE TE NIENDO ENTRE SUS FUNDADORES Y PARTICIPANTES A )SABEL %STELA #AMPOS *OSÏ ,UIS 3OTO *OSÏ ,UIS 'UTIÏRREZ 0E×A %LEAZAR 3OTO #AMPOS *OSÏ 2ENE Y *UAN -ANUEL /LIVOS #. 35.

(35) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. #ÏLULAS QUE ENGENDRAN OTRAS CÏLULASx 'RUPOh'ERMINALvDElNEN SUS OBJETIVOS A PRINCIPIOS DE 0ARA ELLOS EL TRABAJO EN COLECTIVO CONS TITUYE UN PROCESO DINÉMICO DE AUTO EDUCACIØN PRODUCCIØN Y DISCUSIØN PARA EL APRENDIZAJE $ESTACABA ENTRE SUS OBJETIVOS LA INTEGRACIØN DE LA TEORÓA Y LA PRACTICA LOS PARTICIPANTES TRATABAN DE PROBAR QUE SE PODÓA IR MÉS ALLÉ DEL SALØN DE CLASE EL REGISTRO EN LA LISTA DE ASISTENCIA O EL APROBAR UNA MATERIA ETCÏTERA %L DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y SENSIBILIDAD DE LOS NI×OS USANDO DE DIFERENTES TÏCNICAS DE EXPERIMENTACIØN DIERON COMO RESULTADO LOS DIFERENTES TALLERES QUE IMPARTÓAN EN LOS ESTADOS DE LA REPUBLICA -EXICANA %S ASÓ QUE -AURICIO 'ØMEZ 9OLANDA (ERNÉNDEZ #ARLOS /SEGUERA 3ILVIA 0ONCE /RLANDO 'UZMÉN 9 #ECILIA ,ASCANO NUTREN AL GRUPO h'ERMINALv. 36.

(36) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. %LhGRUPO -)2!vQUE SUS INTEGRANTES ATENTOS A LOS ACONTECIMIENTOS SOCIALES DEL MUNDO Y DE SU PAÓS HABÓAN DECIDIDO TRABAJAR EN DIFERENTES CENTROS DE PRODUCCIØN DOCENCIA DIFUSIØN Y ORGANIZACIONES SINDICALES ENFOCANDOSE ASI A LA BÞSQUEDA DE LENGUAJES QUE PARTICIPARAN EN LAS LUCHAS POPULARES Y LA DIFUNDIERA RESPONDIENDO A UN ACERCAMIENTO DE LOS PROBLEMAS PLANTEADOS ,A IMPORTANCIA DE DICHO GRUPO EN LA PERMANECÓA DE BÞSQUEDA Y ENCUENTROS DURANTE MAS DE A×OS $ICHO GRUPO PRODUCE EL COMUNICADO GRÉlCO CON EL LEMA hLA CIUDADv SON IMÉGENES GRAlCAS DE X EN SERIGRAFÓA LA SERIE ES UNA RADIOGRÉlA PERFECTA DE LOS ACONTESIMIENTOS HISTORICOS EN NUESTRO PAÓS MOVIMIENTOS SINDICALES DE TELEGRAFÓSTAS FERROCARRILEROS MAESTROS LAS REPRESIONES ESTUDIANTILES DE Y ASÓ COMO TAMBIEN EVIDENCÓAN LAS CONDICIONES DE MISERIA EN LAS COLONIAS POPULARES %L hGRUPO -)2!v CONFORMADO POR *ORGE 0ÏREZ 6EGA %DUARDO 'ARDU×O 3ILVIA 0AZ 0AREDES 3ALVADOR 0ALEO . 3AÞL -ARTÓNEZ -ELECIO 'ALVÉN . 2EBECA (IDALGO Y !RNULFO !QUINO FUÏ UNO DE LOS GRUPOS MÉS ACTIVOS EN LA RECO. PILACIØN Y PRESERVACIØN DE LA GRÉlCA DEL PUBLICANDO EN LA PRIMERA EDICIØN EN COLABORACIØN CON LA %SCUELA .ACIONAL DE !RTES 0LÉSTICAS DE LA 5.!-. 37.

(37) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. .O SØLO ESTOS GRUPOS DIERON GRANDES RESULTADOS PUES EXISTIERON MUCHOS OTROS COMO 3UMA -ARCO EL .O 'RUPO 0EYOTE Y LA #OMPA×ÓA 4EPITO !RTE !CÉ 'RUPO DE &OTØGRAFOS )NDEPENDIENTE ,A MAYORÓA DE ESTAS AGRUPACIONES ARTÓSTICAS SE PLANTEAN INTERESES EN COMÞN PERO NO HOMOGÏNEAS PUES SE REBELAN CONTRA LOS CANALES CONVENCIONALES DE DIFUSIØN CREANDO ELLOS SUS PROPIOS MEDIOS EXPONEN SUS OBRAS EN LA CALLE RECHAZAN LOS VALORES ESTÏTICOS ESTABLECIDOS POR LAS POLÓTICAS #ULTURALES DEL %STADO EXPERIMENTAN CON NUEVOS MEDIOS Y MATERIALES ETC %STOS GRUPOS SE PLANTEAN COMO OBJETIVO REALIZAR UN NUEVO TIPO DE ARTE SOCIAL UN ARTE PÞBLICO COMPROMETIDO QUE LOS LLEVARA A ESTABLECER CREACIONES ALTERNATIVAS DE DIFUSIØN CERCANAS A LAS REALIDADES DEL PAÓS ,OS RESULTADOS FUERON SATISFACTORIOS AUNQUE EN MUCHOS DE ESTOS COLECTIVOS EXISTÓA UNA DISPARIDAD ENTRE LA TEORÓA Y LA PRÉCTICA 0OR OTRO PARTE MUCHOS ARTISTAS ALEJADOS DEL CONTEXTO SOCIAL DE SU PAÓS Y DE LOS SUCESOS EN EL MUNDO SE ENFOCARON EN LA PRO DUCCIØN PLÉSTICA SIN COMPROMISO ALGUNO PUES SE CARACTERIZARON POR ASUMIR UNA POSICIØN hIDEOLØGICAMENTE NEUTRAv. %STE DESENTENDIMIENTO CON LAS RESPONSABILIDADES SOCIALES Y POLÓTICAS DE SU PAÓS FUERON CREADAS POR %STADOS 5NIDOS YA QUE POSTERIOR A LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ESTE PAÓS INICIO UN DESPLIEGUE A NIVEL MUNDIAL EN CONTRA DEL COMUNISMO EN LAS AGENCIAS DE INTELIGENCIA DEL GOBIERNO SE INICIARON PERSECUCIONES A TODO SOSPECHOSO DE SIMPATIZAR CON LOS ROJOS AL GRADO DE IMPEDIR ACTIVIDADES ARTÓSTICAS %S ASÓ QUE LA GRAN MAYORÓA DE LAS POLÓTICAS CULTURALES PARA !MÏRICA ,ATINA SE DISE×AN POR EL -USEO DE !RTE #ONTEMPORÉNEO DE .UEVA 9ORK INSTITUCIØN DOMINADA POR LA 2OCKEFELLER. 38.

(38) #/.3%#5%.#)!3 $%, -/6)-)%.4/ %. ,/ 0/,°4)#/ 9 %. ,/ !24)34)#/. 3IRVIENDO COMO INSTRUMENTO SUPRANACIONAL PARA INmUIR SOBRE LOS ARTISTAS E INTELECTUALES DE OTROS PAÓSES Y MOSTRARSE AL MUNDO COMO UNA NACIØN h,IBREv 0ERO TAMBIÏN SE DISE×ARON ESTAS POLÓTICAS CULTURALES PARA FRAGMENTAR LA EVOLUCIØN ARTÓSTICA EN !MÏRICA ,ATINA %N -ÏXICO TENE MOS CASOS VERDADEROS COMO LA COLECCIØN DE DIBUJOS Y GRABADOS RECOPILADOS POR LA 'ENERAL -OTORS DE -ÏXICO Y LAS EXPOSICIO NES PATROCINADAS POR LA &ORD -ÏXICO NO SOLO ESO PUES EN EL JEFE DEL $EPARTAMENTO DE !RTES 6ISUALES *OSÏ 'ØMEZ 3IERE MIEMBRO DE LA 5NIØN 0ANAMERICANA DE 7ASHINGTON $# HIZO UN RECONOCIMIENTO A *OSÏ ,UIS #UEVAS POR SER hUN ARTISTA lRME Y EXPONENTE DE LA REALIDAD SOCIALv %S ASÓ QUE EL IMPERIALISMO CULTURAL SE APROPIA DE MENTES CON EL OBJETIVO DE QUEBRANTAR LOS SISTEMAS DE SÓMBOLOS DE LAS CULTURAS DE CADA PAIS LOS USOS Y COSTUMBRES DE LAS DIFERENTE Y MÞLTIPLES CULTURAS DE !MÏRICA ,ATINA CONTAMINÉNDOLAS E IMPONIENDO LA VISIØN DEL hCONQUISTADORv ATACANDO ASÓ EL SUBCONSCIENTE COLECTIVO DEL OTRO DEL DIFERENTE PUES ESTE IMPERIALISMO CULTURAL LES FUNCIONØ COMO NEOCOLONIZACIØN DE ,ATINOAMÏRICA TAN FÉCIL COMO LA PENETRACIØN ECONØMICA h%N LA DÏCADA DE LOS SETENTAS LA GRAN MAYORÓA DE LOS PINTORES MEXICANOS EN SU AFÉN DE INTERNACIONALIZARSE IMITABAN OBRAS DE LAS NEOVANGUARDIAS NORTEAMERICANAS DESLIGADOS VOLUNTARIAMENTE DE LA PRODUCCIØN ARTÓSTICA NACIONAL Y DE SUS VALORES SOCIALES Y HUMANOS ! PRINCIPIOS DE LOS A×OS SETENTA LA !BSTRACCIØN 'EOMÏTRICA Y TODAS SUS VARIACIONES SE PUSIERON DE MODAv . "RAVO #ARRIZAL &RANCISCO : ,OS ARTISTAS REBELDES EN LOS SETENTAS -ÏXICO 4ESIS DE MAESTRÓA EN ARTES VISUA LES 0ÉG . 39.

(39) #!0Ó45,/. 40.

(40) ,! '2É&)#! %. %, -/6)-)%.4/ %345$)!.4), $% !.4%#%$%.4%3 $% ,! #2%!#)/. !24)34)#! 0/32%6/,5#)/.!2)! %. -¡8)#/ ! 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88. h,OS GRANDES CREADORES DE LA %SCUELA -EXICANA PRODUCEN IMÉGENES INTENSAS TANTO POR SU RESOLUCIØN FORMAL COMO POR SU CONTENIDO SOCIAL PARA ELLOS LA POLÓTICA NO SØLO NO ES OBSTÉCULO PARA LA CREACIØN SINO TEMA FUNDAMENTAL QUE LES PERMITE TRATAR LOS DRAMAS Y PASIONES DE SU ÏPOCA INTENSA Y DESGARRADORAv %L lSGØN h.INGUNA OBRA DE ARTE PUEDE DEJAR DE TENER UN CONTENIDO ES DECIR PUEDE DEJAR DE VIVIR LIGADA A UN MUNDO POÏTICO Y ÏSTE A UN MUNDO INTELECTUAL Y MORALv !NTONIO 'RAMSCI. )NSTITUTO .ACIONAL DE "ELLAS !RTES %STÏTICA SOCIALISTA EN -ÏXICO 3IGLO 88 -USEO DE !RTE #ARRILLO 'IL -ÏXICO 0ÉG )BÓD 0ÉG 41.

(41) !.4%#%$%.4%3 $% ,! #2%!#)/. !24)34)#! 0/32%6/,5#)/.!2)! %. -¡8)#/ ! 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88. !L lNALIZA LA REVOLUCIØN MEXICANA LOS ARTISTAS COMO $IEGO 2IVERA $AVID !LFAROS 3IQUEIROS *OSÏ #LEMENTE /ROZCO &ERMÓN 2E VUELTAS ENTRÏ MUCHOS OTROS4UVIERON QUE CREAR EXPRESIONES ARTÓSTICAS PROPIAS Y ASÓ PODER DIFUNDIR ENTRE EL PUEBLO LOS SUCESOS POLÓTICOS Y SOCIALES QUE HABÓAN LEVANTADO LA LARGA LUCHA ARMADA EN -ÏXICO ,OS ARTISTAS MEXICANOS SE DIERON A LA TAREA DE ELIMINAR LOS CONCEPTOS ARTÓSTICOS DEL ANTIGUO RÏGIMEN DERROCADO RETOMANDO LOS MODELOS PLÉSTICOS Y CONCEPTUALES COMO DEL SOCIALISMO !UNQUE LA REVOLUCIØN MEXICANA NO PLATEABA UNA REVOLUCIØN SOCIALISTA SINO SOCIAL PUES DICHOS ARTISTAS NO SE CONFORMABAN CON ALGUNAS CONCESIONES QUE EN ESE MOMENTO OTORGABA EL ESTADO COMO LA EDUCACIØN LAICA OBLIGATORIA Y GRATUITA LA SEGURIDAD SOCIAL EL EJIDO SINO QUE EN SUS OBRAS CARGADAS DE CONCEPTOS REIVINDICA BAN LA TRANSFORMACIØN SOCIAL HACIA EL SOCIALISMO9 ES ASÓ QUE SE COMPROMETEN CON LAS CAUSAS MÉS JUSTAS DEL MUNDO Y PLANTEAN LA LUCHA POR CONSEGUIR UN -ÏXICO MÉS SOLIDARIO Y HUMANO 4AMBIÏN ES IMPORTANTE MENCIONAR LA INmUENCIA QUE TIENE DICHO PENSAMIENTO SOCIAL EN LA CONTRIBUCIØN PARA EL SURGIMIENTO DE LOS COLECTIVOS DE CREACIØN COMO LA ,IGA DE %SCRITORES Y !RTISTAS 2EVOLUCIONARIOS ,%!2 FUNDADA EN POR ,EOPOLDO -ÏNDEZ £NGEL "RACHO )GNACIO !GUIRRE -ANUEL £LVAREZ "RAVO ,UIS !RENAL 3ANTOS "ALMORI #ARLOS /ROZCO 2OMERO &ELIPE 0E×A *ULIO #ASTELLANOS 2UlNO 4AMAYO 3ILVESTRE 2EVUELTAS Y 'ABRIEL &ERNÉNDEZ ,EDESMA ENTRE OTROS EN #HARKOV 5NIØN 3OVIÏTICA %NTRE SUS OBJETIVOS ERAN CONTRIBUIR POR MEDIO DEL ARTE A LA UNIDAD DE LA CLASE OBRERA CONTRA EL FASCISMO EL IMPERIALISMO Y LA GUERRA PERO LOS OBJETIVOS SE FUERON POLARIZANDO LA SITUACIØN ERA DE REVANCHISMOS Y POCO A POCO SE PERDÓA LA DISCUSIØN %N EL DESCENSO DE LA ,IGA ALGUNOS MIEMBROS COMO 0ABLO /|(IGGINS !LFREDO :ALCE 2AÞL !NGUIANO Y ,EOPOLDO -ÏNDEZ MANTUVIE RON UN PENSAMIENTO REVOLUCIONARIO Y UNA ACTITUD REALMENTE ACTIVA SIEMPRE ESTABA PRESENTE EL TRABAJO EN FOROS POPULARES EN MARCHAS MÓTINES ASAMBLEAS SINDICALES Y TODO LO QUE SE SIGNIlCARA CULTURA POPULAR9A PARA LA ,%!2 SE DISOLVIØ ,EOPOLDO -ÏNDEZ PROPONE LA CREACIØN DEL 4ALLER DE LA 'RÉlCA 0OPULAR 4'0 2AÞL !NGUIANO ,UIS !RENAL 0ABLO /|(IGGINS QUIENES ERAN DESCENDIENTE DIRECTO DE LA ,%!2 DECIDIERON COLABORAR COMO PINTORES Y GRABADORES EN DICHO PROYECTO Y LIGARSE A SECTORES REALMENTE PROGRESISTAS DE -ÏXICO Y EL MUNDO %N LOS INICIOS DE LA GUERRA EN %SPA×A INMEDIATAMENTE TOMARON PAR TIDO Y A TRAVÏS DE UNA SERIE DE LITOGRAFÓAS Y GRABADOS ASUMIENDO SU POSTURA EN CONTRA DEL FASCISMO Y EL FRANQUISMO. 42.

(42) !.4%#%$%.4%3 $% ,! #2%!#)/. !24)34)#! 0/32%6/,5#)/.!2)! %. -¡8)#/ ! 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88. #ON ESTO ERA EVIDENTE QUE EL ARTE SE ENCONTRABA AL SERVICIO DEL PUEBLO PUES LA ARTICULACIØN DE LAS PROPUESTAS ESTÏTICAS Y LA CORRESPONSABILIDAD EN TORNO A LA CONCIENCIA SOCIAL DIERON COMO RESULTADO LA CONSTRUCCIØN DE NUEVAS TRINCHERAS DONDE SE LUCHARÓA LEALMENTE CONTRA EL FASCISMO Y EL CAPITALISMO FEROZ DEL CUAL EL MUNDO ERA Y SIGUE SIENDO PRISIONERO ,A PRODUCCIØN PLÉSTICA DE AQUELLOS TIEMPOS REmEJA EL COMPROMISO DE SUS CREADORES Y DEJA UN TESTIMONIO mORIDO PUES ESTA ETAPA SE DESTACØ POR SER EVOCADORA Y CRÓTICA REmEXIVA Y COMBATIVA ! MEDIDA QUE FUERON INGRESANDO INTELECTUALES DE DIFERENTES TENDENCIAS SE HIZO MAS AMPLIO Y LA ESTRUCTURA SE FUE BUROCRA TIZANDO Y SUS MIEMBROS COMENZARON A BUSCAR INTERESES PERSONALES MUCHOS DE ELLOS SE ENROLARON CON EL RÏGIMEN EN TURNO COMO POR EJEMPLO ,UIS !RENAL !DOLFO 1UINTERO &RANCISCO ,UNA £NGEL "RACHO Y *ORGE 2AMÓREZ QUIENES A NOMBRE DEL 4'0 HABÓAN OFRECIDO UN HOMENAJE AL EX PRESIDENTE !DOLFO ,ØPEZ -ATEOS QUIEN CULMINABA SU MANDATO EN PEDIDO A ESTE UNA CANTIDAD DE PESOS CON EL lN DE SOMETER AL 4'0 A PRODUCIR UN TIPO DE ESTAMPA DIFERENTE AL QUE SE HABÓAN PROPUESTO EN ALGÞN PRINCIPIO %N ALGÞN PRINCIPIO PRETENDIERON FUNCIONAR COMO EDITORIAL Y GALERÓA PERO SE TERMINØ TRABAJANDO MÉS EN LA PRODUCCIØN GRÉlCA DICHO PROYECTO DURO DE A ,A GRAlCA POLÓTICA EN -ÏXICO HA ADQUIRIDO UN FUERTE RECONOCIMIENTO Y HA SIDO ACEPTADA RÉPIDAMENTE POR ALGUNOS SECTORES PO PULARES EL 4'0 SE CARACTERIZO POR TRABAJAR DE MANERA COLECTIVA Y CON BASES QUE ELLOS MISMOS SE HABÓAN FORMADO A DIFERENCIA DE ,A 3OCIEDAD -EXICANA DE 'RABADORES QUE NO SE AÓSLA DEL OlCIO DE LA ESTAMPA SOLO QUE ESTA ES DESCRIPTIVA Y COSTUMBRISTA Y SU TRABAJO SE DESARROLLO DE UNA MANERA INDIVIDUAL Y AISLADA YA QUE REALIZABAN PUBLICACIONES DONDE DABAN A CONOCER EL OlCIO DEL GRABADOR Y LAS PROPUESTAS MÉS ACTUALES DE LA GRÉlCA EN -ÏXICO EN ESTA SOCIEDAD PARTICIPARON !LVARADO ,ANG -ARIANO 0AREDES *OSÏ *ULIO 2ODRÓGUEZ &RANCISCO -ORENO #APDEVILA )GNACIO -ANRIQUE 0ÏREZ 6EGA Y #ARLOS 'ARCÓA ,EOPOLDO -ÏNDEZ /LIVERIO -ARTÓNEZ -ANUEL £LVAREZ "RAVO 4INA -ODOTTI #ARLOS /BREGØN 3ANTACILIA Y ALGUNOS DE LOS ANTERIOR MENTE CITADOS ARTISTAS SE REPLANTEABAN CONSTANTEMENTE LA FUNCIØN SOCIAL DEL ARTE ES ASÓ QUE SU COMPROMISO SE DETERMINA CON LA DENUNCIA DE LA INJUSTICIA LA REPRESIØN POLÓTICA EL ANALFABETISMO Y LA MISERIA LA EXALTACIØN DEL TRABAJO EN EL CAMPO LAS FABRICAS Y EL PROGRESO DE UNA NACIØN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES Y LA REIVINDICACIØN DEL PROLETARIADO EN LAS MOVILIZACIONES DE MASAS. 43.

(43) !.4%#%$%.4%3 $% ,! #2%!#)/. !24)34)#! 0/32%6/,5#)/.!2)! %. -¡8)#/ ! 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88. ,A %SCUELA -EXICANA DE 0INTURA ES EL ANTECEDENTE MÉS REPRESENTATIVO DE EXPRESIØN AUTENTICA DE LA CULTURA Y DE UNA LARGA LU CHA DE ARTISTAS SIGLO 88 EN NUESTRO PAÓS EMPE×ADOS EN CREAR UNA VISØN PROPIA DE ALCANCE INTERNACIONAL PUES ES EL RESULTADO DE UNA NUTRIDA VARIEDAD PLÉSTICA QUE INVOLUCRA TODOS Y CADA UNO DE LOS RASGOS CULTURALES CON LA PERSPECTIVA DE CONTRIBUIR A LA CREACIØN DE UNA NACIØN LIBRE Y SOBERANA ,OS lNES DE ESTA CORRIENTE ARTÓSTICA SON CLAROS Y DETERMINARAN EN LA HISTORIA SU PARTICI PACIØN YA QUE SU TRASFONDO ES HUMANISTA Y SU INTENCIØN ES CAMBIAR EL MUNDO SOBRE TODO EN UNA ÏPOCA SUMAMENTE AGITADA 5NA DE LAS CORRIENTES QUE INmUENCIARON MÉS TARDE A OTROS MOVIMIENTOS INMISCUIDOS EN EL ÉMBITO DE LA PLÉSTICA SE GESTØ EN DI CHA ESCUELA %STÏTICA SOCIALISTA PUES ESTA CORRIENTE PROPONE NUEVOS PROTOTIPOS DE BELLEZA NACIONALES EN ESTE QUEHACER SUGIE RE LA lGURA DEL CAMPESINO DEL OBRERO EL ESTUDIANTE LA MUJER EL NI×O 9 AL MISMO TIEMPO VA CONCEPTUALIZANDO Y FORTALECIENDO ANTROPOLØGICAMENTE AL NATIVO MEXICANO hLA RAZA DE BRONCEv CUYAS RAÓCES INDÓGENAS SON FUNDAMENTALES PARA DAR PIE AL LO QUE HOY SE CONOCE COMO MESTIZAJE ,A ESCUELA MEXICANA DE PINTURA SE REPLANTEAN NUEVOS ESCENARIOS NUEVAS REALIDADES Y SE PARTE DE UNA CONCEPCIØN NACIONALISTA DESCRIBIENDO LA INDUSTRIALIZACIØN DEL -ÏXICO MODERNO LAS FAENAS EN LA FÉBRICA Y EL CAMPO LA CONlGURACIØN ESTÏTICA DEL PAISAJE RURAL FANTÉSTICO SE TRABAJA EN ESTOS CONCEPTOS PARA SENTAR LAS BASES DE UNA NUEVA SOCIEDAD 9 ES ASÓ EN DICHA CORRIENTE EL DE SARROLLO PLÉSTICO NO SUFRE LIMITACIONES TÏCNICAS NI CONCEPTUALES lLOSØlCAS AL MOMENTO DE EXHIBIR AL CAPITALISMO FRENTE A LA HISTORIA PUES ESTE PENSAMIENTO DESNUDA LOS EXTREMOS DE LA RIQUEZA Y LA POBREZA DE TAL MODO ES DONDE LA ESTÏTICA SOCIALISTA REIVINDICA LAS MOVILIZACIONES DE MASAS COMO FUERZA QUE SURGE DE LAS CLASES SUBORDINADAS EN REBELIØN ESTABLECIENDO COMPRO MISOS CON LA EDUCACIØN POPULAR LA CONSTRUCCIØN DE ESCUELAS RURALES CAMPA×AS DE ALFABETIZACIØN 9 ASÓ REALZA LA IMPORTANCIA DEL VALOR DEL TRABAJO COLECTIVO PARA CREAR PROGRESO Y RIQUEZA PARA TODOS PERO ESO SÓ JAMÉS DEJANDO DE LADO EL PENSAMIENTO HUMANO Y A LA HUMANIDAD Y SIEMPRE EVIDENCIANDO QUIÏNES SON SUS VERDADEROS ENEMIGOS EN ESTA LUCHA DE CLASES. 44.

(44) !.4%#%$%.4%3 $% ,! #2%!#)/. !24)34)#! 0/32%6/,5#)/.!2)! %. -¡8)#/ ! 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88. h0ARALELAMENTE AL ENARBOLAR ESTOS IDEALES Y PRONUNCIARSE CONTRA EL FASCISMO Y LA GUERRA LA LABOR DE LOS ARTISTAS MEXICANOS QUEDO COMO UN LEGADO PARA LA PAZv . )BÓD 0ÉG. 45.

(45) !,'5.!3 3%-%*!.:!3 #/. ,/3 3°-"/,/3 $% ,5#(! $% 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88 #/. %, -/6)-)%.4/ %345$)!.4), $% . hxEL LOGOTIPO QUE RESUME EN UN CIRCULO LA URGENCIA HISTØRICA DE LAS LIBERTADES DEMOCRÉTICAS ROJINEGRASx 5N SUJETO NUEVO CRECIØ CON LAS IMÉGENES NUEVAS UNA IMAGINACIØN COMBATIVA EXHIBIØ LA DEBILIDAD DEL PODER DEL DISE×O DE LOS CONTRATISTAS OLÓMPICOSv !LBERTO (ÓJAR. 4ODO TESTIMONIO DE LA ACTIVIDAD HUMANA ADQUIERE LENGUAJES PROPIOS PUES ÏSTOS SON LOS SÓMBOLOSx YA QUE LA CORRIENTE DE LA ESTÏTICA SOCIALISTA Y LA CARICATURA POLÓTICA DEL SIGLO 8)8 LA PRIMERA SURGIDA EN LA %SCUELA -EXICANA DE 0INTURA VA REIVINDICADO UNA SERIE DE SÓMBOLOS QUE POSTERIORMENTE SE ENFOCA A ESTE TEMA DE ESTUDIO SE REVIVEN CON LA GRÉlCA DEL MOVIMIENTO ESTU DIANTIL DE ,AS DEMANDAS POLÓTICAS ERAN Y HASTA LA FECHA SIGUEN SIENDO VIGENTES PUES ES ASÓ QUE LOS SÓMBOLOS UTILIZADOS PARA LA CONSTRUCCIØN DE UNA SOCIEDAD IDEAL COMO EL SOCIALISMO AHORA SE REIVINDICABAN COMO UNA NECESIDAD PARA LA CONSOLIDA CIØN ICNOGRÉlCA EN LA LUCHA ESTUDIANTIL (ARÏ UN PEQUE×O PARALELISMO DE LAS IMÉGENES YO SÓMBOLOS UTILIZADOS ANTES Y DURANTE EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL ,OS SÓMBOLOS SURGEN PORQUE ES UNA CONSTANTE EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS ACTORES Y PARTÓCIPES DENTRO DE LOS MOVIMIENTOS SOCIA LES PUES ÏSTOS NO PODRÓAN NACER POR GENERACIØN ESPONTÉNEA Y ES EN ESE MOMENTO DONDE TODA ESTA CARGA SIMBØLICA ADQUIERE TODAVÓA UNA FUERZA MAYOR AL MOMENTO QUE ES COMPARTIDA !QUINO !RNULFO Y 0ÏREZ 6EGA *ORGE )MÉGENES Y SÓMBOLOS DEL FOTOGRAFÓAS Y GRÉlCA DEL MOVIMIENTO ESTU DIANTIL -ÏXICO 5NIVERSIDAD .ACIONAL !UTØNOMA DE -ÏXICO 0ÉG . 46.

(46) !,'5.!3 3%-%*!.:!3 #/. ,/3 3°-"/,/3 $% ,5#(! $% 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88 #/. %, -/6)-)%.4/ %345$)!.4), $% 0ARA LOS MOVIMIENTOS SOCIALES ES IMPORTANTE REmEJAR EL PROCESO DE LUCHA RESUMIÏNDOLOS EN UN CARTEL UN VOLANTE UN DISCUR SOxSE×ALAR EL SÓMBOLO QUE LOS COBIJA #ONCEPTO DE SÓMBOLOS CREADOS A INICIOS DE SIGLO 88 POR LA GRAlCA SOCIALISTA EN -ÏXICO. *ESÞS 3ANSØN &LORES h0U×OS EN ALTOv #ARTEL -ÏXICO #OL -AURICIO ,ØPEZ. 3ÓMBOLOS ASEMEJADOS EN EL PROCESO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DE . #RISPÓN !LCÉZAR #ARTEL EN SERIGRAFÓA %.!0 -5#!. %L PU×O CERRADO Y LEVANTADO ES LA IMÉGEN QUE REPRESENTA LA UNIØN ENTRE IGUALES LA FORTALEZA PARA ADQUIRIR LO QUE DE MANERA INDIVIDUAL NO SE PUEDE REALIZAR LA TRANSFORMACIØN DE LA MANO EN UNA MASA CON UNA DIRECCIØN PUES LOS CAMBIOS SOCIALES EN UN PAÓS CASI SIEMPRE SON RESULTADO DE LA UNIØN Y LA VALENTÓA DE TODO UN PUEBLO. 47.

(47) !,'5.!3 3%-%*!.:!3 #/. ,/3 3°-"/,/3 $% ,5#(! $% 02).#)0)/3 $%, 3)',/ 88 #/. %, -/6)-)%.4/ %345$)!.4), $% . 8AVIER 'UERRERO h(OZ ESTRELLA Y MARTILLOv SF &RESCO SOBRE BASTIDOR DE lBRA DE VIDRIO X CM #OL -USEO .ACIONAL DE !GRICULTURA 5NIVERSIDAD !UTØNOMA DE #HAPINGO. #RISPÓN !LCÉZAR #ARTEL EN SERIGRAFÓA %.!0 -5#!. 2ECORDEMOS QUE LA BANDERA DE LA 5NIØN DE 2EPUBLICAS 3OCIALISTAS 3OVIÏTICAS 5233 SE NUTRIA CON LA FUERZA DE UNA HOZ Y UN MARTILLO SOBREPUESTOS ESTO DABA COMO REFERENCIA EL HERMANAMIENTO DEL CAMPESINO Y EL OBRERO ACOGIDOS POR UNA BANDERA ROJA ICONO DEL MOVIMIENTO SOCIALISTA INTERNACIONAL 0OSTERIORMENTE EN EL -ÏXICO CONTEMPORÉNEO ES REMPLAZADO UNO DE ESTOS SÓMBOLOS hLA HOZv PUES ESTE AHORA SERÉ EL MACHETE HERRAMIENTA QUE EL HOMBRE CAMPESINO OCUPA PARA DESBROZAR LA MILPA Y EL CAMPO DE CULTIVO O SIMPLEMENTE PARA ABRIR PASO EN LA SIERRA %STO DICHO LO PODEMOS CONSTATAR EN LOS ACONTECIMIENTOS DE PRINCIPIO DE ESTE SIGLO Y EN LA LUCHA CAMPESINA EN DEFENSA DE LA TIERRA EN 3AN 3ALVADOR !TENCO %STADO DE -ÏXICO INICIADA A PRINCIPIOS DE ESTE SIGLO. 48.