1 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4° AÑO BÁSICO
Nombre: ________________________________________________ Curso: _______
Puntaje máximo: _________ Puntaje obtenido:______________ Nota:____________
INSTRUCCIONES:
- Lee con atención cada uno de los textos y luego encierra la alternativa que estimes correcta en cada pregunta:
Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 1 a la 5.
1. El texto anterior corresponde a:
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2. ¿En qué ambientes transcurre la historia?
A) La casa de Condorito y una oficina. B) La agencia de viajes y la casa. C) La calle y la agencia de viajes.
D) La casa de Cumpa y la oficina de Pepe Cortizona.
3. De acuerdo al texto, el problema que tiene Condorito es que:
A) El globo terráqueo está incompleto.
B) Ningún lugar de los del globo terráqueo le gusta para viajar. C) No tiene el dinero para viajar.
D) No tiene quien lo acompañe en su viaje.
4. En la frase: “Hola compadre… me enteré que se ganó la lotería.”, la mejor definición de la palabra destacada dentro de este contexto, es:
A) Padrino de bautizo de un niño. B) Amigo o conocido.
C) Protector.
D) Padre de un niño.
5. En la frase: “Turismo Cumpa, me acompaña”, La palabra destacada, se puede reemplazar por el sinónimo:
3 Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 6 a la 10.
Son trabajos hechos en técnica de grafiti y esténcil, entre otras, sobre la
base de diseños elaborados por alumnos de Santiago, La Florida y Lo
Prado.
Metro inaugura coloridos murales ideados por
niños en cinco estaciones
- La iniciativa forma parte de un proyecto gestado por la Corporación Cultural de la empresa de trenes para reforzar el Metro como espacio público.
- En ella participaron artistas locales que plasmaron en los muros los diseños elaborados por niños de seis a nueve años.
Desde esta semana, las paredes de las estaciones San Pablo, Neptuno, Franklin, Bellavista de La Florida y Vicente Valdés, del Metro de Santiago, estarán cubiertas por grafitis.
Los diseños son obras de niños de entre seis y nueve años de las comunas de Santiago, La Florida y Lo Prado, todos trabajaron en torno a los conceptos entregados por la Corporación Cultural del Metro. Sus ideas fueron plasmadas en los muros por artistas locales del mundo del grafiti como, por ejemplo, La Brigada Contragolpe, encabezada por el premiado diseñador gráfico de la Universidad Diego Portales, Sebastián Arancibia.
En las estaciones de la Línea 5 se empleó la técnica del esténcil (plantilla) para expresar el derecho de los niños a dar su opinión.
En Neptuno y San Pablo, los diseños se basaron en la mirada infantil sobre los problemas de los adultos.
En la estación Franklin se trabajó en el concepto de las fantasías infantiles.
6. La noticia anterior corresponde a la clasificación de:
A) Política. B) Policial. C) Internacional. D) Nacional.
7. La causa que se muestren grafitis en las estaciones del metro, es:
A) Querer expresar que los derechos de los niños se cumplan. B) Que los niños se diviertan sanamente.
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8. La idea principal del segundo párrafo del cuerpo de la noticia es:
A) La Corporación del Metro contrató a niños y diseñadores para realizar grafitis en sus paredes.
B) Los diseñadores de Brigadas intervinieron el Metro de Santiago con grafitis.
C) Niños de algunas comunas de Santiago diseñaron ideas, las que fueron plasmadas en el Metro por artistas del grafiti.
D) Artistas del mundo trabajaron en el Metro de Santiago.
9. Se realizó una entrevista a un niño que participó en este proyecto y él dijo: “La idea la saqué de lo que veo en mis padres, ya que hay meses que a mi papá no le alcanza el sueldo hasta fin de mes”. Una situación como la descrita, podría haberse plasmado en la(s) estación(es):
A) De la Línea 5.
B) Neptuno y San Pablo. C) Franklin.
D) De la Línea 1.
10. En la oración: “En Neptuno y San Pablo, los diseños se basaron en la mirada infantil sobre los problemas de los adultos”, el sinónimo de la palabra destacada es:
5 Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 11 a la 15.
El niño y la mariposa
Mariposa, vagarosa
rica en tinte y en donaire,
¿qué haces tú de rosa en rosa?,
¿de qué vives en el aire?
Yo, de flores
y de olores,
y de espumas de la fuente,
y del sol resplandeciente
que me viste de colores.
¿Me regalas
tus dos alas?
¡Son tan lindas!, ¡te las pido!,
deja que orne mi vestido
con la pompa de tus galas.
Tú, niñito
tan bonito,
tú que tienes tanto traje,
¿por qué quieres un ropaje
que me ha dado Dios bendito?
¿Dé qué alitas
necesitas
si no vuelas cual yo vuelo?,
¿qué me resta bajo el cielo
si a mí todo me lo quitas?
Días sin cuento
de contento
el Señor a ti me envía;
mas mi vida es un solo día,
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¿Te divierte
dar la muerte
a una pobre mariposa?
Ay! Quizás sobre una rosa
me hallarás muy pronto inerte.
Oyó el niño
con cariño
esta queja de amargura,
y una gota de miel pura
le ofreció con dulce guiño.
Ella, ansiosa,
vuela y posa
en su palma sonrosada
y allí mismo, ya saciada,
y de gozo temblorosa,
expiró la mariposa.
Rafael Pombo
11. El texto anterior corresponde a:
A) Fábula. B) Caligrama. C) Cuento. D) Poema.
Lee la estrofa y responde la pregunta 12:
Ella, ansiosa, vuela y posa en su palma sonrosada y allí mismo, ya saciada,
y de gozo temblorosa, expiró la mariposa.
12. ¿Qué sentimiento expresa esta estrofa?
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13. El objeto lírico del texto anterior es:
A) Rafael Pompo B) La mariposa.
C) El niño y la mariposa. D) La gota de miel.
14. ¿Qué desea el niño de la mariposa?
A) Volar como ella. B) Su belleza. C) Sus alas. D) Su traje.
15. En el verso “y del sol resplandeciente”, la palabra destacada se puede reemplazar por el sinónimo:
A) Caluroso. B) Iluminador. C) Luminoso. D) Inmenso.
Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 16 a la 20.
Andrés Bello
Nació en Caracas, Venezuela, en 1780. Sus padres fueron Bartolomé Bello y Ana Antonia López. Desde niño tuvo muchas facilidades para aprender otros idiomas como latín, francés e inglés.
En 1797 entró a estudiar Filosofía, a lo que le siguieron estudios de Derecho y de Medicina. En 1813, mientras se encontraba viviendo en Inglaterra, se casó con Ana Boyland, con quien tuvo 3 hijos y de quien enviudó en el año 1821. En 1824 se casó con Isabel Dunn, con quien tuvo 3 hijos más en Inglaterra y 12 hijos en Chile.
Durante su estadía en Inglaterra, Andrés Bello conoció a José Irisarri, quien lo contrató para que trabajara para el gobierno chileno. En Chile, Bello desempeñó una importantísima labor intelectual y política. Entre sus mayores logros se encuentran la creación de la Universidad de Chile (1842), la redacción del Código Civil y la Gramática de la Lengua Castellana (1847).
Se le otorgó por Ley la nacionalidad chilena en el año 1832.
Andrés Bello falleció en Santiago de Chile en el año 1865.
16. De acuerdo a su nacimiento, ¿cuál fue la nacionalidad de Andrés Bello?
A) Inglesa. B) Chilena. C) Venezolana.
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17. El propósito del texto anterior es:
A) Entregar normas o instrucciones para obtener un resultado. B) Informar sobre la vida de una persona.
C) Contar experiencias vividas. D) Expresar sentimientos y emociones.
18. Los mayores logros de Andrés Bello en Chile fueron:
A) Estudiar Derecho, Medicina y Filosofía.
B) La creación de la Universidad de Chile, la redacción del Código Civil y de la Gramática de la Lengua Castellana.
C) Vivir en Inglaterra y otros países. D) Viajar por varios países.
19. Entró a estudiar Filosofía a la edad de:
A) 17 años. B) 18 años. C) 19 años.
D) No se puede saber.
20. En la frase: “En Chile, Bello desempeñó una importantísima labor intelectual y política”, la palabra destacada significa:
A) Liberar a alguien de sus deudas.
B) Cumplir ciertas funciones correspondientes a una profesión, cargo u oficio. C) Sacar lo que otro tenía en su poder.
D) Sentir obligación por hacer algo.
Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 21 a la 25.
El hombrecito vestido de gris
Había una vez un hombre que siempre iba vestido de gris. Tenía un traje gris, tenía un sombrero gris, tenía una corbata gris y un bigotito gris. El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas. Se levantaba al son del despertador. Al son de la radio, hacía un poco de gimnasia.
Tomaba una ducha, que siempre estaba bastante fría, tomaba desayuno, que siempre estaba bastante caliente, tomaba el autobús, que siempre estaba bastante lleno, y leía el periódico, que siempre decía las mismas cosas. Y, todos los días, a la misma hora, se sentaba en su mesa de la oficina. A la misma hora.
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hinchaba el pecho de notas musicales, parecía que le iba a estallar. Tenía que correr a la terraza y…
–¡Laaaa- lala la la la laaaa…!
El canto que llenaba sus pulmones volaba hasta las nubes. Pero nadie comprendía a nuestro hombre. Nadie apreciaba su arte, los vecinos que regaban las plantas, como si darse cuenta, le echaban una rociada con la regadera. Y el hombrecito vestido de gris entraba en su casa, calado hasta los huesos.
Algún tiempo después las cosas se complicaron más. Fue una mañana de primavera. Las flores se despertaban en los rosales. Las golondrinas tejían en el aire maravillosas telas invisibles. Por las ventanas abiertas se colaba un olor a jardín recién regado. De pronto, el hombrecito vestido de gris comenzó a cantar:
–¡Granaaaadaa…!
En la oficina. Se produjo un silencio terrible. Las máquinas de escribir enmudecieron. Y don Perfecto, el jefe de la Planta, le llamó a su despacho con gesto amenazador. Y, después de gritarle de todo, terminó diciendo:
–¡Ya lo sabe! Si vuelve a repetirse, lo echaré a la calle.
Días más tarde, en una cafetería, sucedió otro tanto. El dueño, con cara de malas pulgas, le señaló un letrero que decía:
“SE PROHIBE CANTAR Y BAILAR”
Y lo echó amenazándole con llamar a un guardia.
Nuestro hombre pensó y pensó. ¡No podía perder su empleo! Tampoco quería andar por el mundo expuesto a que lo echaran de todas partes por lo que dijo: “Estoy preocupado por la situación y tendré que hacer algo”. Y al fin, se le ocurrió una brillante idea. Al día siguiente, fingió tener un fuerte dolor de muelas. Se sujetó la mandíbula con un pañuelo y fue a su trabajo. Así no podría cantar. ¡Aunque quisiera! Y día tras día, año tras año, estuvo nuestro hombrecito, con su pañuelo atado, fingiendo un eterno dolor de muelas.
Fernando Alonso
21. El propósito del texto anterior es:
A) Informar. B) Entretener. C) Promocionar.
D) Expresar sentimientos.
22. La oración: “Pero nuestro hombre era de color gris solo por fuera. Hacia adentro… ¡un verdadero arcoíris!”, significa que el hombre:
A) No estaba seguro si le gustaba los colores opacos y claros.
B) Tenía otros planes, quería ser cantante de ópera y vestir ropas de colores. C) Pensaba que el arcoíris estaba teñido por el color gris.
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23. La frase destacada “El dueño, con cara de malas pulgas, le señaló un letrero que decía”, significa que:
A) Tenía pulgas en la cara. B) Estaba enojado.
C) Estaba preocupado. D) Estaba triste.
24. ¿Cuál de las siguientes oraciones es una opinión en el texto?
A) El hombre fingió tener dolor de muelas.
B) Le señaló un letrero que decía: “SE PROHIBE CANTAR Y BAILAR”. C) El hombre decidió ponerse un pañuelo en la cabeza.
D) Y al fin, se le ocurrió una brillante idea.
25. En la oración: “¡No podía perder su empleo!”, el antónimo de la palabra destacada ocupando un prefijo es:
A) Posempleo. B) Imempleo. C) Inempleo. D) Desempleo.
Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 26 a la 30.
Santiago, 2 de septiembre de 2014
Señorita Vanessa Pérez Vera Alumna 1° básico
Colegio San Marcos Puerto Natales
Estimada Vanessa:
Tengo el agrado de dirigirme a ti, con el propósito de agradecer la linda e interesante carta que le enviaste la Señora Presidente de la República.
Tienes toda la razón; es difícil para un presidente hacerse cargo de los problemas de todos, porque como tú muy bien dices, Chile es demasiado largo. Gracias por desearle que sea feliz. A ella, solo eso ya la puso muy contenta.
Para ti y para tus compañeros de curso, en esa ciudad tan al sur de Chile, la Presidenta les desea que sigan interesándose por lo que ocurre en el país y les envía un abrazo y muchos cariños.
Cordialmente,
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26. El destinatario de la carta es:
A) Presidenta de La República. B) Vanessa Pérez Vera.
C) Patricia Hidalgo Jeles. D) Colegio San Marcos.
27. La estación del año en que se escribió la carta fue:
A) Primavera B) Otoño. C) Invierno. D) Verano.
28. Según el texto, ¿cuál es la causa por la que es difícil que la presidenta pueda hacerse cargo de los problemas de todos?
A) Porque las personas no quieren recibir ayuda. B) Por no tener el dinero para ayudar a las personas. C) Por no conocer los problemas de todas las personas. D) Porque Chile es un país demasiado largo.
29. En la frase: “porque como tú muy bien dices”, la palabra destacada corresponde a un:
A) Artículo definido. B) Artículo indefinido. C) Pronombre personal. D) Adjetivo posesivo.
30. En la oración: “La Presidenta les desea que sigan interesándose por lo que ocurre en el país”, la palabra destacada se puede reemplazar por:
12 Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas de la 31 a la 35.
En la Tierra no había nada. Un espíritu poderoso vivía en el aire y aplastó a los de menos poder que se rebelaron, convirtiéndolos en montañas y volcanes, y a los arrepentidos, en estrellas.
Para que habitara en la Tierra, el poderoso transformó en hombre a un espíritu que era hijo suyo el cual al caer quedó aturdido. La madre del joven sintió pena y para mirarlo abrió en el cielo una ventanilla por donde asoma su cara pálida.
El poderoso tomó una estrella y convirtiéndola en mujer le ordenó que fuera a acompañar a su hijo. Esta, para llegar hasta el joven, tenía que caminar a pie. Para que no se lastimase, el poderoso ordenó que a su paso crecieran las hierbas y flores. Ella jugaba con estas y las trocaba en aves y mariposas. Y después que pasaba, la hierba que su pie había tocado se convertía en selva gigantesca.
El joven y la niña se juntaron y, unidos, hallaron que el mundo era más bello. En el día, el poderoso los miraba por un ventanillo redondo y era el Sol. En la noche, era la madre del joven la que abría el ventanillo y mostraba su rostro pálido: era la Luna.
31. El texto anterior, corresponde a:
A) Cuento. B) Leyenda. C) Mito. D) Fábula.
32. La secuencia de los hechos del texto anterior es:
1. La madre del joven sintió pena y abrió en el cielo una ventanilla por donde asoma su cara pálida.
2. Al caminar la mujer, todo lo que pisaba se convertía en hierbas y flores. 3. Un espíritu poderoso vivía en el aire y aplastó a los de menos poder.
4. A los que se rebelaron los convirtió en montañas y volcanes, y a los arrepentidos, en estrellas.
5. El poderoso tomó una estrella, la convirtió en mujer y le ordenó que fuera a acompañar a su hijo.
6. El joven y la mujer se juntaron.
A) 5 – 4 – 2 – 1 – 3 – 6 B) 3 – 4 – 1 – 5 – 2 – 6 C) 3 – 4 – 2 – 1 – 6 – 5 D) 1 – 2 – 4 – 6 – 5 – 3
33. El propósito del texto anterior es:
A) Nombrar la flora que existe en la Tierra. B) Dar las instrucciones como hacer la Luna.
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34. El padre y la madre del joven eran, respectivamente:
A) Hierba y flores. B) El Sol y la Luna. C) Montaña y volcanes. D) Aves y mariposas.
35. En la oración: “Un espíritu poderoso vivía en el aire y aplastó a los de menos poder que se rebelaron”, la palabra destacada se puede reemplazar por:
A) Desorganizaron. B) Sublevaron. C) Murieron. D) Cayeron.
Lee el siguiente texto y responde luego las preguntas 36 a la 40.
Guía para una vida saludable 6 a 9 años
- La leche es importante para tu crecimiento. No olvides que necesitas consumir al menos 3 lácteos diarios.
- Come al menos dos platos de verduras y 2 a 3 frutas al día. Te ayudarán a mantener tu salud.
- Respeta los horarios de tus cuatro comidas y trata de no comer entre comidas. Así podrás mantener tu peso.
- Toma un buen desayuno, con leche, pan y, en lo posible, fruta. Es importante para tu salud y rendimiento escolar.
- Si por tu horario de clases necesitas una colación, elige la leche, yogur o frutas. Son más saludables.
- No olvides lavarte las manos antes de comer, y los dientes después de comer.
Ten confianza en ti. Tú puedes.
Guía para una vida saludable. Parte II Gobierno de Chile. Ministerio de Salud. 2005
36. La consecuencia de seguir los pasos anteriores será:
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37. El texto anterior está dirigido a:
A) Niños de la zona norte de Chile. B) Niños de escasos recursos. C) Niños de 6 a 9 años.
D) Todo tipo de público.
38. La oración: “trata de no comer entre comidas”, significa que:
A) No es bueno comer en exceso.
B) Entre amigos las comidas son más entretenidas. C) No comer en un lugar que no sea tu hogar. D) No comer alimentos entre una y otra comida.
39. ¿Qué crees que ocurriría si los niños cumplieran estos consejos?
A) Conocerían más frutas y verduras.
B) Se organizarían mejor para las tareas del colegio. C) Prevendrían enfermedades a corto y largo plazo. D) Todas las anteriores.
40. El antónimo, ocupando un prefijo, de la palabra destacada en la oración: “Ten confianza en ti”, es:
