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Influencia de una secuencia didáctica, basada en la indagación en una cuenca, sobre las concepciones de NDC y en el desarrollo de la argumentación de estudiantes de educación media de Valencia, Cunday, Tolima

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Academic year: 2020

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Figura 1. Adaptación de la analogía de Karl Popper, para ubicar la NdCyT.
Tabla 3. Sistema categorial de las competencias de la argumentación.
Tabla 6. Unidades de análisis obtenidas de la actividad Visita a la cuenca.
Figura 3. Unidad de análisis TF3
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