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Analisis de las caracteristicas familiares enfocadas al aspecto academico de los niños que presentan bajo rendimiento academico en el DIF municipal de Taretan ,Michoacan

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Academic year: 2017

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(1)37,< 7 "t-3 UNIVERSIDAD DON VASCO. A.C. INCORPORACIÓN No. 8727-43 A LA. _j_. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. ESCUELA DE PEDAGOGÍA "ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS FAMILIARES ENFOCADAS AL ASPECTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS QUE PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EL DIF MUNICIPAL DE TARETAN, MICHOACÁN "-. TES 1 S QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:. LICENCIADOS EN PEDAGOGÍA PRESENTAN:. rd\~. '"IWffl' ll~; ,,~!11 .~, \. UNIVERSIDAD DON VASCO, A.C.. ALEJANDRAlAGUILAR GARCiA JUAN JOSÉ PONCE ALFARO. TESIS CON FALLA DE ORIGEN URUAPAN, MICHOACÁN, 2c:5.

(2) UNAM – Dirección General de Bibliotecas Tesis Digitales Restricciones de uso DERECHOS RESERVADOS © PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL Todo el material contenido en esta tesis esta protegido por la Ley Federal del Derecho de Autor (LFDA) de los Estados Unidos Mexicanos (México). El uso de imágenes, fragmentos de videos, y demás material que sea objeto de protección de los derechos de autor, será exclusivamente para fines educativos e informativos y deberá citar la fuente donde la obtuvo mencionando el autor o autores. Cualquier uso distinto como el lucro, reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el respectivo titular de los Derechos de Autor..

(3) TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(4) AGRADECIMIENTOS ALEJANDRA: A DIOS: Por permitirme lograr esta meta. A MIS PADRES: Leticia y Alfredo, por darme su apoyo y su amor momento y por impulsarme siempre para que saliera.adelante. A MIS HERMANAS: Leticia, momento y por confiar en mi. A. MIS. MAESTROS:. Por. Yazmin. en todo. y Adriana, por estar conmigo en todo. brindarme. su. sus. conocimientos y su amistad.. A MIS AMIGAS: Paty, Mera, Caro. Lety, Yera,Ro;yi'Pºr.brinc:f;.rrne:,su amistad, cariño y comprensión y por estar conmigo aún en Jos momento_s más ~ificiles~. magi~-.~~ t~.·a.~i.~t~'~<·~··,.p~·~~·~~:--~¡f, :~j~--e~~~. A .JUAN: Por compartir conmigo la no seria lo mismo.. -. .JUAN;/. '. ·--,f-.,-··. •-~-"•/-\fo.-. ·. tesis. -. •--. ·- r:ni. forfnación. A DIOS: Por haberme dado vida, familia profesional.. ~~ud.;.:y ~~iidad ~ue ---<-·-· .~. A MIS PADRES: Rosa y Juan Manu;.I, por el amor, esfue.'zo, me han dado en el transcurso de mtvida, y sin_ ellos no habria_culrninado mis estudios.. ·. -. · -. - ..,. ·" --. A MIS MAESTROS: Por guiarme' y conducirme por é1 camino corree!~:'. ya que gracias a sus conocimientos. he podido transformarme en ur_:i P~Ofe~ionista: A MIS AMIGOS: Porque cuandc:> ,,.;ás lo necesite. ellos. e~tu~ierc:m a-mi lado.. A AMALIA: Por estar conmigo desde que nací, por su ;.poyo en cada momento de mi vida y por no haberme dejado solo nunca.. ALEJANDRA Y JUAN: A LA LIC. MÓNICA .JIMÉNEZ PALOMINO: Por su esfuerzo, dedicación y apoyo en la elaboración de esta tesis. y por ser además de una gran persona una gran amiga..

(5) ÍNDICE. INTRODUCCIÓN. CAPÍTULO 1. FAMILIA Y ESCUELA............................................................. 10 1.1. Concepto de familia. ................................................................... 13 1.2. Constitución familiar en las comunidades .. ,................................ 15. 1~3. Problemas.sociales acti..iales en las familias y su. repercusió~: e~··,ª. ed~~Ci:~~ ..esco1ar~za~a. ·: ..... -~·.............·................ . '·,. ;/. . ·.":':.. .. .. ;,-,::.. 21. -. 1.4. Valores familiares:· ...... : ...• , ......'.·········''························'············· '. :··. ·.' ·~.· " -·· - : . ' . - . - . . . .:· . - ..--,_ .. . :. .' . -., '.; . ·, -1.5. Comun}cación-y su ··¡~f_IUeOCia _en 01 renC:fim_i0nto académico ,del• niña:> :~::~ .. ::':.::.:::.::'..:: : .... .. ::;:; ..... , ......... :: ... .. . .. . ... ......... 32. 35. CAPÍTULO 2. REND,IMIENTO ESCÓLAR .... , ...................•....................... 38 2.1. Concepto, de rendimiento escolar. ............................................. 40 2.2. Desarrollo cognoscitivo del niño ...................................•............ 41 2.3. Reprobación y deserción. •••.....•................................................. 47. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(6) CAPÍTULO 3. FAMILIA Y EDUCACIÓN ESCOLARIZADA............................... 50 3.1. Participación de los padres en la educación de los hijos .................. 52. 3.2. Afectividad familiar y rendimiento académico . ................................... 56. CAPITULO. IV.. ANÁLISIS. DE. LAS. CARACTERÍSTICAS. FAMILIARES. ENFOCADAS AL ASPECTO ACADÉMICO DE LOS NIÑOS DEL DIF MUNICIPAL DE. TARETAN. MICHOACÁN. OUE. PRESENTAN. BA.JO. RENDIMIENTO. ACADÉMICO ..................... ; ................................................................................. 61 4.1. Proceso metodoló-gico;·· ............-... , .................................................... 62 4.2. Diseño del instrumenio. -_ ............................................•..................... 63 '-. .. .. 4.3. Diseño de- la ·;y,uestra. -............................... ...................................... 64 ,·. ·.. -·.·. -. 4.4. Análisis 0 i'1tefrp-retacióri dÉ! ·reSultados. .......................................... 65 4.4.1. Análisis de resultados. . ...........................•......................... 65 4.4.2. lnteq:::iretación _de resultados. _.................................._......... 72 PROPUESTA. ··················'·············································································· 89 ANEXOS ......................................................................................................... 99 BIBLIOGRAFÍA............................................................................................... 102. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(7) INTRODUCCIÓN. Si se habla de familias. se acepta su diversidad y la inmensa gama de funciones que estas cumplen, tas cuales están distribuidas entre sus miembros de. maner~. tan. irregular como ocurre entre los diferentes sectores sociales, en los cuales. Slgunos. priorizan. la. sobrevivencia.. mientras. que. en. otras. se. enfatizan. los. cuidados. emocionales, capacitación para el trabajo, la educación extraescolar o el cuidado de personas discapacitadas.. Durante el. transcurso de los últimos dos años. hemos realizado prácticas. profesionales y servicio social en el DIF Municipal de Taretan,. M~c~o~ca-~;_. que trabaja. con niños que presentan bajo rendimiento académico. A lo largo de este tiempo hemos podido observar. que existe una gran mayoría de padres que ~o le d8diC8~ tiempo. a. sus. sobreprotegen,. hijos.. aun«:=lue. también. nos. aunque estos últimos son. encontramos. muy pocos,. con. ambos. _mucho. p.3díes ·~que. extr~mos. los. podrían. propiciar un bajo r~ndir:niento académico. que puede ser reflej8d~ ·al momento: E7n que el niño. realiza. ~us. .. tareas. y. trabajos. escolares;. por. lo. que se. considera. que. Ja. participación de 10s _'.~p8dres debería ser equilibrada. pues todos los extremos son inadecuados.. Se. entiende. como. subsistema unitario social y. familia. al. grupo de. individuos. que. funciona. como. un. como un sistema de conductas con propiedades únicas.. TESIS CON. F~LLA DE ORIGEN.

(8) Como bajo rendimiento académico. entendemos la. sum~. de transformaciones que. ocurre .tanto en el p,ensamiento como ~n el .1er_:¡~_uaje 1 en-1.a ~~nera ~e.. comp~.rtarse y de actuar. en las bases actitudinales del compo~amiento de los alumnos en relación con las situaciones y problemas _con_las _mate_rias.. Las características familiareS_.:.Pr.o·med·io. en la Comurlidad de Taretan son las siguientes: la clase predomiÍ-lciríte· .~:~·::1.~\n~:dia; ~,"~~ialmerlt~ hablando. existen muchos .: ·' '>.-:' .·:_--_\:· -\:~.. casos de migración, ya que ·es un--lugar . ·en el que hay _ml:-IY pocos recursos económicos,. y. las familias. son numerosaS;. es conoé::ido_ que en ·los : pueblos se. presenten muchos problemas de alcoholismo ·y· dí~ga,~icci?n, princil?"'.3!men~.e en los jóvenes y Taretan no es la excepción,. debid~. a qUe· es u~·(Ugá~):~l!=J~-d~~·'.:~~orrl'c?-Ya se dijo ; . -.. . . ·-- ::.> .-_-- - : . _,_: -.-,,:·-:-.. ~-,. antes, la mayor parte de las familias son de. ni~~I nÍ~dio.y_~n_:~-~~h"a~ -d~·ellas. trabajan. q~!3: P!~~?~ :~~~e_-~-.:,~: .cc:>nvivan lo .:-. . : . ; ~· .. ' ·--~ ~: ' ,· -- .. :. -· .. -'·' - - - :: "' _, . - . ;'. -suficiente y no estén al tanto unos de otros. lo qué-·puede ·~-~ov·a«:::~í.~tjU~··1aS-fi3milias·se. ambos padres y en ocasiones también los hijos. lo. desintegren. aunque esto también puede s.er. pr~vo~~~-'~'.6~·,:~.:-~·i¿~·~·~:ci~·-";·~~;~familiar.. el. machismo y la bigamia, que también son prob~e:~aS -~racter:~~ticOS:de·~T8ret8n.. Esta. investigación. se. realizó. con. niños que. presentan. bajo. rendimiento. académico, estos niños, presentan _las siguientes características: edad de 6 a 1 O años, grado escolar de primero a. cuarto año,. un nivel. socioeconómico bajo, y. rendimiento académico.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. bajo.

(9) Actualmente la situación económic:=a que se vive en el país obliga a los padres de. famil~a. de bajos recursos a. h~cer.. un gran esfuerzo para. l~grar:. su subsistencia.. pues debido a la póca.fluidf7Z e_conómica e~ que Se encuentran, se v~n e.n la necesidad. ·,. ... '. .. .. La pOSib.le ·sal~ció·n. .. seria e·1 ..apoyo'a ;: :·a .·~Ste.Probte!má' ' .. .· . ·.. · ··;. .. lcis.fa'.milias coordinando. ~·. ;,. . .·.. ~. .. los íes.Ultad~~-· obten id Os·' para estÍUctGrar· ·"y· p·rapOner-,ún ;. táller_. Pa"íá< ·padres, con el apoyo· del .DIF. .Muni~ipal d~. Taretan, ya. .·q~e ha~;a. institución qUe se· encargue de ·dar orientación. e/día.•de hoy ·nci. hay ninguna. y:apoYo de ·este tipo a las familias. taretenses.. JUSTIFICACIÓN:. La familia e~ el primer lug·ar donde deben satisfaCerse -todas las necesidades de los individuos {. e_conóm~c.as.. culturales, religiosas y sociale.s).. El invest~gar las .CaracteriSticas f~miliares de los niños con bajo rendimiento académico, .es. i~po~ant.~. debido a que la familia es la base del sistema social, y lo que. se aprende dentro de ella es lo que se reflejará ante la sociedad.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(10) Para las ciencias pedagógicas es importante ésta. investigaci~r:i. pues permite. que se vayan ab.ri~.~~o ~.min~.~ para !~s_.persona~ ".tue pos~_~riormen~~.quier:-an re~lizar. Xª- q~e. una investigación sin)ila.r:- a ~sta en el tema:·. ad~!Tlá~. pu~den.~omar las bases para profundizar más. ~~. po·?~r..~P.ii~~- !'?~ ·resultadc:;>s:· !=fe, esta_ -in~é_s~igaciór:i a otra zona. de nuestro estado. ·; -' -- .: '.' :: ~· . . . '" : -. '--.·: --:· ,- :;· ._,"_ "pá~a ya soc~~dad.-'~ue s~ ·r.eali~e:.-~~~.~·--¡~ve;sti~~ciO.n_.- porque por. .. '. Es importante. medio de··~·lla~·· pode~~·~·-d_~rno·s· c~-enta. afecta~do a:1,-,·,s~~e~O niños. y. a · 10~-. ei-1. ··p-~:~1reS~~--~·.:·~.m~-~ej~í:_1_~-~ /~r:_~i~~~i-~ti~_s :·6:c;¡·~~-~~~-~~es_ ';.-·:· . -· . ·' --. '. .- ·- -~ --._,.. ·:_.· _ _ Esta. investigaciÓri. dará. _qúe :~,~~a6t~ris~i~:S.:fan:.¡Ji~í~s-'.·.podian. e~. .. :. ..· '. :.:·. .. ·-·.. -.. -·.-~--. '.. .-".:.·-:. ·-:~~)'.·. importani:' para ,nosotros como. .'· -·'. ·,. ''·. los. afectan. -·. -. ·--~:-.::º--·~.-. que. p~~a~Clgos porque. herramie~t~s .-~~:;~---~u~~tra=~~~t~~a ···¡~·t;o~~; ~-it~~niá~:_·~~'.;~;·¡~-d~rri~~~~ u~~ :~status. ·:. estar. ;~I p~~~so -~~en~·~·~:~~~~,-~- a~;~~:~-~Z~j~~··Y. ~~i··~~~·~r aYudar a. -. .,--·. adquirir experi~~_Ci8_ acerca. de riL:-estr_a á~ea. .. de .trabajo coma· profesionistas y nos. abrirá caminos para r~alizar __n~eStra rabor.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. nos. social.

(11) OBJETIVOS:. OBJETIVO GENERAL: Identificar las características familiares coincidentes enfocadas al. aspecto aca.démico de. los. niños atendidos. en el. DIF. Municipal. de Taretan,. Michoacán que pr:esentan bajo rendimiento académico.. OBJETIVOS ESPECIFICOS: -Ubicar la. r~la.~ión ... ciue· existe entre la dinámica familiar enfocada al aspecto. académico de 'los- niños .con-· .bajo rendimiento académico. actividades. y su actitud en las. es.colare·~· ·en- el aul~.. -Reconocer-los elementos de influencia cultural_académica en la dinámica familiar de los niño~ con bajo rendi~i~nt~ académico.. -Estructurar un taller para manejar las características coincidentes de la dinámica. familiar que i'.'fluyen negativamente! en el pi-oceso de aprendizaje.. PREGUNTA DE INVESTIGAdóN:. ¿. Qué característica·s coincidentes enfocadas al aspecto académico presentan las. familias de los niños con bajo rendimiento académico del DIF Municipal de Taretan, Michoacan?. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(12) MARCO DE REFERENCIA:. Taretan es _una población que se encuentra a 45 minutos de la ciudad de Uruapan .. Cuenta. ~on. una población aproximada de 7500 habitantes. Colinda al este. con las comunidades de las Tinajas, la Florida y Chupanguio;. al sur con San José Obrero y Rancho s·eco; y, al oeste con el Guayabo y san JoaqÚin.. Tar.etan es cabecera municipal de 11 comunidades. D~ntro de T~retan y sus. comunidad~s Se· cUénta con 15 preescolares. 1 S escuelas- priínarias •.· 3 telésecundarias, .. '. 1 secundaria ·té!=r:i'fca, .1. ~-~-i-:.a.. 1 _CeCaTi •. Y· actualmente se. cu~fl_tB. taÍTlbién ccin _una. institución de. niv"'.1. superior ( IMC:ED_J.. La econon:iia de._Taretan. se basa en las actividades agropecuarias, el. com~rcio. y la industria ·. C.1f:1Qe~i? azucarero), de las cuales la maYor füente- de ingresos es el íngenio azucarero.. Existen .3demás centros de recreación de los cuales algunos. son exclusivos. para hombres, haY' lugares fa~ilia.res Y. ~siti~s exclUsivos para los jóvenes (c:Íiscos).. En el aspecto Cultural. e.n este lugar se realizan pocos eventos culturales. pues aún no se termina de conformar la casa de la cultura: Se realizan ciertos eventos deportivos,. Ja feria de la caña, además de seguir con sus costumbres y. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. viejas.

(13) tradiciones, tales como: el día de muertos, la fiesta del santo patrón del pueblo que se celebra el 23 de enero; y, las carreras que se celebran el 25 y 26 de julio, siendo esto un evento de folklore.. .. ,_ .. -. La investigación se .llevará a· cab0 en el 'o·IF Municir:)al de._Tar0tan; M.ichoacán; :. .. ·. -.,. :. .. ·:. '·. -. ... .,_. '. .-. ·-'. que se encuentra ubicado ·en· la ~.lle :_reforrria. n·~_m_S~o 1 ~a. er:i .:.·01 centr!=> de ésta. localidad.. .. Esta institución comenzó. ·-. -. "".:_:,.. :-·. á al'ende·~~ á'-~{i=i~S co~-P-tOhl~~~~de apr9~:~ifzaje~-. hace. ~na psicóloda taretenc~'. q~~ ~ib la-~;.~~~id~d de que atendiera a· 1as n'ú;~S qúe··-preS~~ta:ba~ :=~¡fi-~~1t~~-~s en e1. 2 años, debido a la inquietud de existiera una institución que aprendizaje.. ...., .':. .·. :-. -.. --. -_'.<.•'. .>.·--... <.?·. ·.·.. _ -:.,. En esta instituCión ~-~·-a~ie~d~n·:.1 ~~:-~¡fi~~.- qu~·;_~-;;~:.'¡~·n!-~;-:~-~"_:!~:~~~~:~~/~omo de sus comunidades;. estoS. académico. y son. éiSist~n :-_-~- ·. reQi,;·,~,lriz~ció;.;::-~··-púes·· . ~--pre!~e·n·ú~."Íi".'.-.:··t,aj¿, ~ -rendimiento. remitid~~ pó<;~s.·~p~~~·~~S:·~~~-'~\:~~~--:~-~~·ma~i~-:~d~\~::~-:i~-~~-,~~-blaci~n . . '',·. La. -.~:·:'·'.-.". .- ·. :>:-.<---' -_. . ':: -. coordi~0ción c:ie:-'1as~a~tivid~9eS·-~~0 ,se realizan -- ..----.,: .~'..,_.- _·-:.>e--·~·-·:·<' ___ :'--::·._-·~--,:· -. en el DIF- es névada a cabo. por su pres~denta, ·: la sefío'ra ··· Guada1Up'e·> Rico R-ivera,· con la colaboración de la. psicóloga Margarita·. Ajd~a~'e.c~.macho,. y 2. secretarias de. planta, además de 7. estudiantes de ped8gogia de .la Universidad Don Vasco, que se encuentran realizando su práctica profesional dentro de ésta institución.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 7.

(14) Además de la atención a niños con b'ajo rendimiento académico la institución cumJ:'.>le con. su labo~ principal -. q'-:'e e~_ , tJ:~~':1d8r.: _ayuda a la comur:-iida.d. despensas, brindando servicios médico·S.-a bajo' -. otorgando. c:;o~t~. Y:ª'que a _lo largo_ ?e la -~emana. .. .. asisten un ginecólogo, un oculista, un méClico general, Un pediatra y,"·Un8 dentista que ·. - . cobran muy poco por su servicio.. Las ,'.nedicinas ·que les recetan_los doctores .también - :' . ·._ . ·.. .. .. ... ,_. .. son por parte del OIF y son a p~SciO bajo, pero si la per~ona ne:» cu~_nta.con recursos suficientes para pagar la con~ulta y las medicinas, no se 10 cobra:. El grupo en el que se ·realizará esta investigación presenta las siguientes características:. Dicho grupo esta conformado por niños y niñas cuyas edades oscilan entre los 6 dentro de un nivel socio-económico bajo; tienen un rango de y 1 O años; se encuerltran ,· . . escolaridad:_. de _1~~--4. 0 ;. en.~ r!iayo~ia de los casos las famÜias no son muy numerosas y. ambos padres t~~-~ajan.. Las Caracteri;;tiC?Ss de 18s tamÚias 1:aretenses son las siguient8s: !a '!layar pcsÍrte de ellas e"s ·de nivel medio; en I~ mayoría de ellas al menos una persona emigra y en la mayor parte de los casos es el padre o el hijo mayor; en muchas familias existen problemas de alcoholismo, tabaquismo y drogadicción; cuentan con un nivel escolar de 6º de primaria aproximadamente. Además de que en muchos hogares se presenta Jo. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(15) que es la bigamia y en la mayor parte de los casos el que la comete es el padre ( estos datos fueron extraídos de estadí.sticas realizadas por la psicóloga del DIF).. LIMITACIONES DE ESTUDIO:. Nuestras limitantes fueron: - Poca disposición de los. pad~es. para aportar datos.. - Ausencia ~atal de l~~ padfes.. DELIMITACIONES DE ESTUDIO:. Los resultados de ésta investigación podrán ser aplicados. dentro de nuestro. estado. a otras poblaciones de estudio qUe reúnan características similares a las de la muestra estudiada ya que por medio de ésta se lograra ampliar más el tema y conocer. más a profundidad lo que uno desea saber.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 9.

(16) CAPÍTULO 1. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(17) CAPÍTULO 1 FAMILIA. Y. ESCUELA.. Este capitulo e~tá ·ref~rido a la_~faf!lilia· y a la escuela, ya que es importante. recalcar que soi:i. los principale's re.Sp~nSSbles de formar y educar a tos hijos, es por eso que le damos una gran im.portárl:cia ·.a lo di~icil que es, en la actualidad, criar. -. '.. -.. .'. ... a un. hijo.. debido que el sujeto necesita ele sus padres para que le brinden seguridad y apoyo. y .. :. un maest.ío Ciue. ._. ... -.. -,e 'bílnd~··Jna -~~~-daCión' de· calidad.. ~~milia-_ tiene ~;: '.·con:ip_romis_o de proporcionar- a l_os hijos _los _medios necesadO~.-~ ct;fno-- b~1n~:i~í1e· ·e·i ·a 1:iO'Yó_- p·ara ci~e eá un tut-úro et -suJe10-pL1eda dar 10 mejor La. Y los píi~~-~:~~~~:-~~~~~-.:_se~. eserlci~les__ desd~ peque-~~;;;~a· ~U~·-~s correcto que_~ e~::,_:~~~rTI~ -_t;~~:~~~e~.\ ;:·~~-·:.-en_,~_sU -;6~nduc~~·-:s.~~.r~f~.~j~n·, ~ I~,~~~- p~~~~i~ios que se. de si m.ismo,. pensar. ":. adquieíen. Por•· ello, permitan. .. . - ' .. -. ': . -.' -. ' - -. ,-:--. - . <-~ ; -. :: -·-· ... _- ---:. . ." -... .: ·-.~ --.. '. 'derit~O -.de· 1~~:f~-~-¡~j~- ~~ q~_e-lle~~n '.~-'1~Qra~:~-~a.:.:.t.?~~~Ci~~, inÍ~~r~:!· ..._:_. El·;~--~nibi~nt~· fa~ÍÍiar ,d~b~:-:. ali~~r:it~r :_la ~i-in~~f~- _y·:_,:·1~_:_ ~-~i~~d·:. 'ciJ°rif:ar.. con .. r01acfánéS .. humanas •. que ·de·. las relaciones familiares que van. :·-·-- ···-'·-,. teniendo como \fundamento la. co,~~ni~~iÓn,. el respeto. el cual va ayudando a. fortalecer la convivencia del grupo familiar, permitiendo un mejor desempeño del niño en sus diversas actividades" (SIERRA,1990:10).. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 11.

(18) Se dice que la escuela es la principal y primera escuela de la vida. el niño nace comienza un proceso de. educació~. Desde que. a través del contacto directo con los. padres.. La madre es especial. ya que interviene más_ direct8mente en s'u educación; ella introduce al niño en la vida; por esto. una r:iadre es· fundamentalmente una educadora, pero la. presencia. del padre es tambiéñ·~_impoÍt8nte.:'.poÍqUe juntos .constituyen el ••. •. ••. -. C•. •. •. desarrollo integral del hogar y por consiguien.te. de~i;us .hijos ... Muchas veces los. adultos<~o"~e d-~n._C~enta-de· que con.su acción Y.0jemplo ,·._ .. "'· . . . . ,-. están moldeando a_ los. niños~-~~~-a·:forrri-a d-~-.~-~~Jr.__~~;!~:~ ·p~?~~~_,es-._f~p?rta!lte. niños, ya que son un mode!IO En el. á. peri~do_ ~-~,!;s'.~~·¡·~rii~i~;z-·~1:'.1Jiño. Utiliza -~ª·~·i_~s_.f9_rr:nás_-:~-i~p·1~S. de -in:,itación.. hac~-~~·~~·~··~;p.~~-~;~~-~~,~~ó~"·_·j~':;.j:-~-;-~~~j6~~~- delim~d·e·l~·.:~_r;se.nte, acciones simples: s~--¡~\i·~:~ ~e·n: ;:¿.~~;n:c·;~:·.-~~1- '. ~~-~'~¡·~·~ ·.. Inicialmente. '"El pedagogo.esp;;¡fiot :víctor Ga'rcía. Hoz nos dice: -. familia. .. --··-. ,--. constitUY~;.,:-¡g~~l~~~-Ít~:/-1~'~· .e~Ú~~-1-0s. los sujetos'". para los. segUir.. después,. Las relaciones dentro de la. para el d.esarrollo intelectual y social de. (BtGdE..1~74:1~s).. Esa adecuada convivencia en el seno familiar es el principal medio para un desarrollo social e intelectual en el niño, y posteriormente se adapte al mundo que. TESIS CON FALLA DE OB,IGEN_. 12.

(19) rodea al sujeto; y cuando no se adapta ·al ambiente provocarle probl_emas,. prjncipal~ente. en la comunidad familiar puede. educativos.. Otro factor puede ser la incapacidad moral de: los· padres para educar a sus :.. ;. .. .,' '. -. ~. .- .. -·.. '. > .. -. ·:-:-. hijos entendiendo corr:ao" moralidad la frans~~sión ~e, valores ya que __ los mismos, viven en estado de · in.mor81idad, cenia Bs el·: C~sci -~~ - ¡~~. recOno~id~s. ·púbfrCamente como viciosos, inmorales o delincuentes.. El término .familia proviene _·del latín, -:Y .. quiere_: de~ir ·quienes viven bajo la autoridad de un jef~) peía' e~ sentido a~~li_~-Y'_P~r~.:-¡¡n·e·s, d~ :estti·trá~-~~á se consfdera la. ~~6¡~·d-~d.- ~~e ~es~arl'd~ a l:ás exigencias, : -,--< ·:,:·· '.:- ~ '::· :· \:.:-.. -.~>·:---- ·' . consigO 10~~~~r~s _de·: r:.U~st~a.espeCi.e ..Así el niño. familia como .. un componente esencial de la. necesidades y cuidados que traen. -:-:-.>-::··:" .. -·._. .. durante 1as primeros años de vida, vive en durante los cuales adquiere el dominio.de. _'./''.~"··. ._,-. '-'--_-e·:_ '-. a;bsatUt~ :dePend-en~.;:ia· í0Spe~to. a 1a madre.. 1á~··-r~l-~ci'~;,es-.:~Jem·~~ia1~-~.·:·~6¿·nstituye pues, ;:,:. ·,·. la familia la totalidad de su ambiente ya .clue ~:_través y.por·';.necÚo de ella iñicia la relación con el mundo." (LARROY0, 1982:292).. El concepto de familia, se desprende de elementos esenciales que comprenden lo fundamental e importante que es.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 13.

(20) Se dice que es un componente, esencial de la sociedad, ya que la familia es su núcleo más import8~t0;-porqúe es uno de 1'os motores principales del.comportamiento. indiVi~L¡~. en su. ... .. '. social que muev-e 'a-1. '. tr~·b-~jo 'diario.·: en süs esfuer:zo~~-. e:r( l_a e_xpresión de. sus emociones. . . -_· '. .·, Y la familia debe-;respci~_der _a las :exigencJas, :neCesidcldes y Cüidádos_ -de los. d·~,~~-:.~~¡.;~d~> ~d¿.~·~_i;~-ri-~d'ecu~~~···-_:n. ·1a·: ¡-r;_fa~d~.. ~~.~~~--el ~iñ,o aprende. hijos, por esó. 10 que ve en et '. podría. hOQ'ar y. .. ':-. ~,. '"-. ·: ·.,. 10 :-n-1Bnifi8Sta. e'1 ·Sus-~ ~lctO_s 'sOcialeS.·· _de-'. 10 contrario el niño _.-. .. ·-. :_. _: __ .-. '. .·. ''.. -·. -. desaríolla~ _p.rof::>le:mB~ ·-~-m~ci.;;~;.-,~-~/q~~-:-~ePer'?~ti~Í-~~. '. en_ sU. ~esempeño. y que. posible~e~te n~ log~e ~up~r~r _f§?~ Sl.J:vida_-ádul~_a.. La familia tiene el deber. de- briñdar relaciones vitales elerrientales refiriéndose principalmente a alimento, seguridad.~ apoyo, vestido y educaciórl, y brindándole todo esto los aprendizaj~s obtenidos pc::>r el niño _pueden ser más_· significativos.. El niño empieza a conocer el. ~undo·. que lo rodea por medio de la familia, ya que. ella está encarga~a·de dar· a conocer al niño como se-- encuentra la sociedad, y lo va instruyendo día a día para· que pueda enfrentarse con seguridad al medio ambiente en el que se encuentra inmerso.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. ....

(21) Así tenemos que la familia siempre va a constituir la unidad, básica en el desarrollo del ser humano. porque en ella se encueritra la principal f0rmación de cómo educar al hijo, y por medio de la observación y la imitación va a reflejar lo aprendido en casa.. 1.2. CONSTITUCIÓN FAMILIAR EN LAS COMUNIDADES.. Las familias presentan diferentes-características de-acuerdo al lugar' y época en. en~~er:i!r_~n.__ pe~o ~~t~?l~~~te'.~~~ '6oh~~~t~~~~"~_--p~·es~r}_i·~. ~asgo~-~~u~~~_que se. que se. explican. en_base·-~-- la~ rl~~e~~d:~~e~ d~; s-~/-~:-~m~-n~. U.ne;,·:.~~ l~s ~~sgos com~nes ''. presenta la del ser. '. '. . .-. .:.. ,·. .. -,;·. .. ,;. :. que. ,. constitu.2i6~ _. de---1~ farri~lia'-~S·" .. ia bú~q~~·da d~ _a-~toríc;nií~·.·y '~utor-realización. hú~·a~~~.\d:~'.-- ,~-~-~e·~~~j~·a~-~-~~:,_:_-~a-1~;¿9 _·;P~~~-i-( ~-¡~-~~~"-: ~Ú~s~~--q·~:~" -e;,- un- primer. momento. requ-i_~~~-: ~-~·r_ ..cuidi~ld~:· P_or un ·grupo_ Pri-mario _qIJ~: Ío i~.l~~dUce_·-~ ia vida ·social, . '.. sintiendo. ·'•. posterior~ente. la. nece~idad. ,de. ·brindarles 'apo;o. y. seguridad.". (LEÑER0, 19,76,:21 ).. Otro. factor:-· que influYe .~n la constitución familiar es el impulso de confianza y seguridad- 8fe~Úva· como elemento- neceS:ario en la vida del hombre,. los cuales,. menciona Luis Leñero (1976), son aspectos de la vida normal y establecen en el ser. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 15.

(22) humano la necesidad de ser amado. del placer sexual y de ser considerado como persona digna.. Las fan:ailias Que se constituyen por. un padre, una madíe y viven en _un ambiente armónico.,. si~ necesi.~ades-eco~~·~icas·,::,-y l~ d~-~ican. ti·e~p~. darles apoya·· y. ·a.. -~.~~··-hij~~.. además de. ~m;~; - p·~;~e~-: ú-~;~a·~:;~'. t~.n~r_ ~_i_ño;~·--~~ ~~:>e~~¡~¡~:.;~~ ~ú~erior a otros. que no lo re~iben. ·. Ahora se hablará de algunos-tipos de familia~•según Francisco-A Gomezjara, las. 1. FAMILIA RURAL. miembros es de 9. a. Está consti~uida ~ p~r:' ·.u~a familia cámp~sina·, el número de 1 O en. promedia~·· re~li'd8 - por u~ gob.ier~o patriarcal: al niño. campesino desde muy temprana ___ ed~d :'i:,-e~.)~~-·'1f~·~~,.--~. ~~:~~ti·cif~~..=-'-en. la-.-sienibra·. Y- en. la. familiares~,.p~·~-~IÍ~ -~o ·a·~iste··'.a:· la escue-la.·:'Y s(acaso. cosecha. junto con los demás. :: . · .. . - ;·~ --: _: .; ~'-:-· . ¡,_.. .. ·: ·;,': · _. '._._.. asiste deserta por el compromiso que tien0:en._sU_famili0:, nunca· logra capacitarse ni • • •. •. -". ~ '. -,.. -. •. -. '•. •. •. <r. •. -",.. .:. .,. adquirir la posibilidad de romper ~1-~Ír~·s~ Íural, a lo ~és qu_e aspir8:-es a e·mi.grar. La mujer no se limita a las. lt:":lbor~s-:d-on:{éSticas, sino también sale a las labores del campo. ,"-. .. :. .,:, __'·_-·.- .. "·. .. Los hombres trabajan más .de die~ horas diarias a cambfo de un ingreso insuficiente, la miseria de estos hogares provoca la emigración, desorganización familiar y deserción escolar.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 16.

(23) De acuerdo a la investigación de campo. ubicamos a uno de Jos sujetos, el cual se dedica a trabajar en el campo ·y no asiste a la escuela, sol.amente al DIF de Taretan, en el cual se le brinda ayuda académica y psicolÓgica.. Está. conformada por el esposo, la esposa y los. 2. FAMILIA DE CARRERA DUAL.. hijos, en la que ambos .adultos forman parte de· 1a fuerza laboral y tienem además la responsabilidad de la educación ·de los hijos. ' '. Es importante estudiar este ¡¡po de farl1ilia, enfocan más ·al dándoles diiiero,. t~abaj~ -.y.. ~:·. ._. ya. • o•. que actua1n1ente. l~s. padres se. .1¿8:::-hij~~~>-pueS\:_-~u~~:~·~<;_,v~:~~ pi~~san . . .. . -. que. s~fJ~i~rj_i~ - ~~!'n _~----~~c~·nfia~:~~-~-~ú~h.-;'._S_if~_ ~-~F~.~-:~-~~~b-l~-~~qu_e_.· el_. niño. necesita afecto para. descuidan _-a. ·sentirse:_segUro;-.-~s¡···no.:d0._qúé m~~-::,-,~~~i~~-;·i~~-~i~i:6~---~Jd~Jos. seguir y· sentirse: apoyado ... Es.'útil. ~e~6rd·~~~::--~~e.-_··~n-. 188. ·~'(8.ffii:~(~-~-~:q~-~ :'amb~:is. a. padres. .. ,' . . . ;.;;: ~' ::.---:-:. - ... ;: ·,_ ·. ·. :·: .' "._~. _·;: : trabajan. en ocasiones si--- -se-· -es·tá. ·ac_--p_e~di0flt0/de ~ 10S :.-rlifOS_;_ -Y'.·_t;1SQ-_'.·~s·e "'-ñ-o~a en las -,----· calificaciones del niño. ya que. a 'p·~Sar.·de;_º.que tf-~bajarl·,c;tej~n\i~ ~-Spa~i~ p~r_a.'c:t0dicarle '.. al niño y hacerlo responsable. y._._cu~·pl)do ~-6·n-::;;~~:.t~Í~~s(:~:~~:-~A~-~~_,=.~~-;·l~~--~-~g~s. trabajo luchan por sacar a su niña· adelante .. y estén al péildierlte.. ... '·. .,.. de. de. 1·0~. q·~e r:ealiza -··. '.. dentro y fuera del aula. Pero en aquellos padres que le dan peso completo .;rtrabajo y : ··. ". nunca están al. pendiente. ~e. .sus __hijos.. .... ,;_. •:.,'_'. -.-.". pueden convertirlos en· deSpreocupados,. desobligados, impuntuales, y en ocasiones groseros debido a que los padres no le llaman la atención y muchas veces los niños utilizan el. arma de la agresividad para. decir aquí estoy, por favor escúchenme, pero los padres no le hacen caso y si el. 1. TESIS CON. FALLA f?F. ORTnRN. I. 17.

(24) maestro se los comunica les da igual o dicen. lo voy.ª castigar sin. pensa~. que el niño lo. único que pide. es_ un mom~r:ito . ~ara, él, donde lo pi;Je~an abra~ar.• t?esa~, · '!1otivar. o donde le digan co~o va~ en la ~scu_e~a. Ya qu0 t~doS es~os elei:nen.~os.consti~uyen un imp~lso para -~!3:9';lir ade~a~te;. ~~t~:_tipO ·d~_::fa~~lia·_.-_~!3 e'r:-ct:Jerílr~ ~-tr~··d~ le:>~ s.:Jieto;;·:d~:-·i'n~estigación,. De_ntrc?·'de cuyos padres. se>. dedi~n . tota1.:nente' ai trabajo. _,;-< .·. y desc;:,idan á ;;;:,;; _. --/-_. hijo~. tanto en '10. '·. -:---·.- -·. -. .. vista de que.el rÍiñO ,ti0ne~ proble"más c·o'ri sl.í rf'.!_ndimient_o, I~_ maestra 'de la escuela le pidió a la m'3drEl. ~ue I~ envi~r'3 á1 DÍE . -.. 3. FAMILIA DE paterno y la -ca mayoría. .-. .. UN SOLO. PADRE. Esta familia esta conformada por un solo miembro. U~~'. Púe~~-,-~~'.r 's~~~-í-a~iÓ~. ·divorcio, o en caso de ser madre soltera. " La. de··10~--~i~~-~C:~-~-~~ta~:f~~-m-as--pasan un promedio de cinco años en hogares de - .. ... esa clasé,: . ~5·¡' _· siempre el de ·.·la· madre. antes de que ella se vuelva a casar'' ·: _-._:,-·.::··.(BRAY.1993:84)'.. Cuando' los niños son afectados directamente. ante la situación de. .... no contar eón provoca poder. ·ún P~'di~~· l~~:-'ocaSiona. un.rendÍ~i_eni~_·b~jO. ~1-niño. rendi~. lo. ~'-!fici_~nte__ ~n~l_a. en un primer Jugar, baja autoestima la cual les. necesita de sus padres para sentirse apoyado y. e_scuela.. En las familias·c'?n un solo padre, nuevamente son los hijos quienes resienten el hecho con mayor intensidad, ya que la identificación de los roles y sexos puede ser. l~ALJ;,A TESIS CON 1 DE ORIGEN __. IH.

(25) confusa, existe_una carencia de los elementos necesarios para la socialización correcta y para. ll~var. a cabo. relaciones. interp~rso~al~s sat~sfactorias.. Para el padre· responsable en este caso una mayor responsabilidad y duplicidad de funciónes (. p~d·~~--~. ;~d~~<~al ~¡~~~-_tiempo} qUe _ne:> -~~-é"mpre -~~ed_en· desempe~arse. convenientemente. >. >. e~te •tipo .de tan1ilia, _ se p.:,do ul:JÍ°'3r a ot~o »de investigación~- la ·-d.~al e's.tá··. a CarQ-0 ·d0 su ~~~·re.-' ·~u~--~~ ·en6arga Dentro d.;.. los sujetos de de mantenerla 0. económicam~nte:-~~~~;ri~~- d~~-);Ti~d~~!~ ap~y~· '!1~-~al y _e~.:~caS~ones a~d émic~. 4.. FAMILIA. DE. compartiendo el mismo cada uno de los ~ujtitc:>s ..... Este tipo. .· E;,tá ... te~o.. son. &~~~~> -~~~;~. ~b. ;tr:s '.. g~neraciones. aq~~ll~~ f~:ilia~ dond;;~ todos Ói:>inan. acerca de. . :.~·- ,_·..--:: :='.~. ~e famiÍia a~are.nter"ent~ vi~e c:C>nten;a )teliz, .pero debemos recordar. que una familia se e~c~.e:~.tra: éé:iffipU-e~ta:._soiam~~·lte pO·r un padre~ Un~_·m·ad~0 y_ los· hijos ya que cuando todos los. S~ Vi~e eíl''~are~Í~l ..muchas v~ces. -~~~úC:t?~-:i-~.~~:~__'la -~·~~-6~~ª d~ ·¡a familia. el padre se pe.lea COrl,elabuelo y y por si fuera po'co. ~-~:l. ~~:~dimiento. académico del niño resulta afectado al ver a sus padres abuelos, tíos o hermanos en constantes discusiones.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 19.

(26) Es digno de notar que cuando la familia vive independiente a sus familiares tiene más ventajas ·debido. a que el día que se enc~entra-n. se ven con gusto, riadie. se _me~e en los problemas de los demás,- se apoyan··~~tUa.~ente, etc.. 5.- FAMILIA"' CONYUGAL NUCLEAR. La mayoría de las familias a. investigar se. encuentran dentro de este tipo. Es una familia - 'que .. está- ··compuesta Por ambos - .' ·- . . ,. .~. esposos e hijos, por tanto existe también una serie de ~ü'ndon~s _que· le_. son propias, -,.. ,.-. -: como Ja legitimación de las relaciones sexuales --~ntre·)o_S:.·pad'í~s~:, ~1- víni::ulo_general .· - . . _: : . que permite el proceso de crecimiento como famil_ia ~· ~-~sdé.,l~ego, el· aspecto. más importante de esta investigación que es la Gomezjara, que .. la familia debe proveer la-·. ~duQlC¡órl ~~ l~s~~~ijO-~-. pu~s~-;'.~~nCiOna. sati-~f~6~¡~·~'-~~:~,i~~;·ri,e:~~i~:~~;~~--i'~-~e~-rales. del hombre, sentando las bases de la (GOMEZJARA, 1989:23).. .. ·,. ,;_··... --··. -:- .. :. .....,. A través de las experienéias familiares, -d~-¡~:~ffiuni(;aCión,')/de la bUena convivencia familiar, la familia·. ... d~bó~ -i-~.:-~~s~~;~b·11~-~~~- ~'~j:~~~<~,~~~~s .Y ~~~-;~,:~·dios. '..- . '., .. -.. :'' .. que le den un senti~o ~urry~~iSl~ -~ s_u Vi~S~·~. Según M.A. Ribble, el niño necesita sentir desde que nace, que se le quiera. incondicionalmente, puesto que los cimientos del desarrollo emocional se adquieren. . ---·-·. -------. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 20.

(27) desde el primer año de vida, más ~in embargo, muchos padres no saben la importancia de educar y for~a!" al ~-iño e~ su propi.o hogar.. Las familias se constituyen 'de diferenlés formas Y. tcirTI.3ños; ·pero en cada una de ellas llamado. exi~ten pr~:b,1emaS·.:~'~.1~·~<que·~s·~··er1~~e~:~~~-:·~~·~:::-·dí~~~~; ·;:Os ~~a~·~-~; ~·os haéen un a tomarlos :eii ~J~~l~·:·-~~ía :;P~~er:_:· m~J-6~a~.-·~¡· ~a~-~i~:~t~ -~ami(~-~;;_-~- ~si p0der. transformar al sujeto.',. ~ar~ que ~~ u~ ..~t:Ji¿~~ ::~J~~'.~ d-~/;~t<:>_~;·:. ~:-. .. - .- ; ,º'". . :· ,:·.. . -. '- --:·.. .•.. •.'. '. 1.3.~ PROBLEMAS ACTUALES EN.Í..AS FAMILIAS Y SU REPERCUCION _ENLA EDUCACIO_N ESCOLARIZADA:_. Actuafinen'te. 1a:s. muchas veces IC)S lleJ;;,n ;. ese motivo. .. ·-. 'tammas~' ju"e9ar1/ci;;;tiiltci!i ·. papeles' en.·. 1a. sóciedad, - que. dEls~~ida/E>1 ~~g~~; ;~br~~odb l.,;; E>ci~~ciÓn de 1C:.s hijos; por. ~: ~~ti~.~~~~¡¿:~--~~-~~~~~;~·~~-:~·~.~~-l:~~~-9.~ -~~-~/-J~s·\,;~~6i~~le~_ prO-b1_errla~. que se enfrentan ,. .. 1. DEFICIENTE. «. -. ~;.'. : .... -. : .. '.. -.~_-.,-.'. A~OYO ~A ~iRNO: -: F'ª~ª. académico favorable· ·es neC0saíiO •. dice Jean Piaget. a los. -,as familia·S Y_ q~é ~~~ju.d_ica;, ~-ire~ta-~.e~~~ .i~-_-edu~:ci?!':1::~-e~-niño~-:. '. ,:_ ,. -~:. q.:..e '. ei niño. 1. log~e un. rendiryiiento. _q~-~ Í~~"pad"~e;s·."10::~'p0ye~ ·'c~;:;.st~nt~ment~. -. . . ',---, .. ,',-.--- .. , o . - · . · - . ---." .. '. Yª.. que. en~~ t~o~Í~, ,·,·-E;· ~i~·~~~~:·¡,~-~~--~~-cf·~·;~¡~-~'.·~'e-:.e~·~-¿~~-t~~:~~--la ~t~p:a. operaciones concretas. 7. ~--~n ~--·~s-i~ ·. e~-~~~ ..·~~qui.er~- ·~e·' apo~~. a;r~bación y ~~~n~~~~. parte de los padres para c:¡Lie' pueda pasar a. de por. la siguiente etapa". Cuando el niño. alcanza una nueva etapa de desarrollo, el espíritu de subsistencia alimenta Ja imagen. 1. TESIS CON. FALLA D.E ORTGF.N. 1. 21.

(28) de sí mismo, lo cual también se observa en las familias debido a que se encuentra en constante movimiento que gracias al éxitó q~~ .~e ti~J".I~ ~!.superar,, una etapa, puede haber una mejor esÜmulación, .y . una faiilma ~stimUlada es una familia que se supera cada día con el. ú~ico fin d~ brin·d~·rle a .s':-1~ .m~~rljb~os JO '!lejo.r-·de. ~-1-la~.. ( PIAGET,1984:26). ,-. -'. .. '. . ::. ';. "·:·.' .~ ,.:: ,•. ·ºbrf~~arl~s favorable, que este cor1r6rfT1ado ~()~ paz, fr~~quiii~a~. ~P~t~ d~ l~s ~~~;~s. - ·',,_., -· -· ,, .. ., Es por eso . que . los padres deben de .. ". .. ,. ... -. -... .. ,.. --. integridad, ya que JU-~-tó:~·· i~~os- ~~lbs ·~,~~e~l6~"~ I~. .- ". --. ... ~. .. . .... __. '. ·---'. --·. -. -. '. .. seguridad,. ~~-ed~,.;--ji~~~~-·~ :~~- Íea.lización. como. opti,;,;st~ y n~ frusÚada, pues e1'~0~ ~~~;() ;a,.;;Úiar"~ .~ falta de una orientadóri ·p~~den ll?~~rl~ h~~ia•u.ri· ~0ino;eq~i~~~~J,:.·~it~ f~~or e,; .·bien. persona segura, buena. notorio en la escuela debido. a que cuando los padres no están dan.do lo mejor de ellos el niño. emph~:!~a··~. sacar. no.taS.baja~_:1~S·cU81e·~ ~epercut_~r::i:~:n':~-1 ~~~~~dii~je~. necesar:i~ ac.l;r~/_-~~~ ·~.i~~~-:~·~9:~,~~ ~:~.~;=·'.·~=~-~-.:~:~,~~-~,~~~<~~:~---~-~~~~·-·padres,. pues como ya se memcionó jUntos log;an el eqÚilÍbriÓ y la estabilidad de la familia, lo cual pero es. pé.~Ci~-i·d~;-·i~~'~;:e(·~i~'~._;..~ '-~~~;~;~·~¿- ,.;~·.·~ólo: 0n 'su d0sempe~o ento~aslas acti;lcla~;es q~e r~aJiia ... puede .. se-r también. escolar, sino. Deben· los padres 'de.-proporcionar los elementos o medios necesarios; ya que cuando no existen estos elementos al niño le puede resultar más dificil realizar sus. IFALLA TESIS CON 1 DE omn.RN.

(29) tareas o trabajos escalares. El niño debe tener un horario y lugar apropiado para realizar sus. tareas,. el. cual. se. encuentre ventilado,. aseado,. y. sobre todo. sin. interrupciones que puedan afectar la concentración del niño al momento de estar trabajando. Los niños y la~ nifias necesitan sentirse apoyados en _t_Ó<:fO ffi~nlento por padres quienes aprenden la actitud a adopt_ar:-. l_o~ :~~m'pai-taniientos o. y educadores, de modelos a seguir.. Tradicionaim~nte.. ::· ,._. fainilia y escuela han. :::-~-. ,'.;. e1·-~--i~~>~-a-terli.do que_ moverse alternativa~~~i~. ~~:~::~~~:~;-e~·d,~ distintos conoci~i~ntOs cultU;ales- y·m~delos -de -c~-~:~-~jt~,~~c~~~~b;~~-.-:\~~::___ ' los cuales. : -····-. -.. .. .. '-. conStituido·~d~s mundo~ ~~p~~ádos entre. '_; -. en cada uno. ··--::'.<._ :~ :\·__;-:_ .::_ :~:~~-;·:.-. La participaclón ·de los padres en el proceso. edut:é>thÍo ::.::ie.,'..ui. hijo;_, dentro de las. nuevas-orie~t~~~~on~s Peda~·ógi~~:·_-59'._"~rl~~d~~a hbi--·i-n~U~~~Ú6:~~gi·~--~--~~J~~8mental.. Esta participac~ón,. de mantener. que ·se inarlitiéSi~ en· Ja -colabor.3.ción y 'el ·cont~ct~·:cOn'tin~o que han. con: -J:cis,._·-~~-~~-~r~~. Pr~~~~o~-es. ~ --~~utore~---~,~~-~-~~1-~·::~:¡·~·6.·:-.:~-~(--C~m~ '<. ._.," .-_- •': • -- _:. con el. ·-... --- '.,':• ,,--,,. ..;• ,,_ -.·:- _ ••, ._ r,_,:.-., colectivo 'de pa'dre·s: tía dé_-llevars8-a cabo a través de -di;;ti~to;:;-:~,~~'d~~t~~:' establecidos " . ' . '. '. -. :-::-~.:.·. ~. ~. conjuntamente por.el centr~ ~sca'1a·r:·Y los pádres del alumno . . -, ' ·:-..~ _·· ·, .---~-( __-. ,:___--::.:.:-:·'_ -, .·,: 2.- -. M~NEJá ~foJA~~C~ADO. DEL ROL PATERNO.- Este ha sido un factor. determinante para ·que e~ algunos casos no se asuma adecuadamente el papel que deben tomar los padres dentro y fuera de la escuela. Los maestros tienen la obligación. TESIS CON ! FALLA DE QRIGEN. 23. J. -------....

(30) de mencionarle al padre de familia de cual ~s el objetivo que se tiene en la educación y este objetivo'die:e .1.0_ sig~_ien~~=:-''. .. Form~~·~º!'Tlbres Y-.~.ujeres capaces de alcanzar el éxito personal y pr.'?fesiona1, de· ser ..f~lit::~S y'_ ·educar. en. el ar:nor:-_Y :~ara el servicio, -, --.·: -; ,. formando asi.-a una sOciedad mas· sana y Justa,' para JOgrar un· mayor. desarrollo como •"'. El. .... ··.··... ·. . ·.. nación" (CASAD0, 1999:5) principal problema con que se. adecuada información y orientación. · .. ~·. ". que deben tener los padres dentro de la. niños.. ofreciendo al escolar. Si. ... ¿as~~~-no,_sk-a:~iJm·~ ~-d~~ü~:d~~-~~tá .. -. .. lo. el papel. ~·. esc~e~~-. _Sl:JS-. hijos.: así_- como el. ~~mi;i-~. · iÍ1ci~-~-n. :;,~~ ~~r_e~~a~ente. en el rendimiento. los adultos Procuran. ¿n- patrÓ-n. '. h~n ~n~r:~tado 16~ ~apá:·es •Ja falta de una. El interés de los padres_. por: los__ -pr~gres'?~ ~~c~j_S~~g·· d-0. escolar de los. '. respe<?i·~.-·~~'.·:-~~~~~-~:~_5} ~e~;~~~~-:~-y :-o_b;_i~~ci¿nes,. cual ha sido factor para que en algun6s. clima cultural que se respira en la. .. cultivarse· iritelectualmente.. están. d~-~O;:J,porta~iento ~-oñ el que-S-i'1 duda _le será _fácil. identificarse.. En nuestros tiempos muchos de Jos padres, han dejado la educación en manos de los maestros. ya que confunden educación académica con educación familiar. En esta investigación existen padres que dejan completamente en manos de los maestros la educación de sus hijos. sin importarles que fue lo que hicieron en la escuela, realmente no han hecho conciencia de lo importante que significa el apoyo de Jos padres con los hijos.. TESIS CON FALLA DE O.RIGEN.

(31) El rol adecuado que deben jugar los padres con respecto a 1.a educación de sus hijos es: .apoyarlo en_ las tareas :Y trBbajos- escolares, - aSistir-a juntas ·en las cuales el .. -. .·:·. .,,,. ;··. '-.-. ,. .. .... -. '.':.'.: , .-:. profesor Je brinde irlformación acerca del desempeño académicá de_ su (s) tJijos. ,. -! :~~<; .·-:·>>:\-~. . -.. -- ':. PAD~i;s, E,;;' irTiportante analizar a· q~~ --~-J6t-.6'~---p·¡¡d·~~~~::d~ -f~·m¡·j¡~---~6- ti~-~~:~---,~s:·-bases académicas. 3.- PREPARACIÓN ACADÉMICA DE L'Os'. este problema;·' debido -. para. ". -. .. ·. ' '. ,. ;·'. ·'-. '. -. .. ··'. -. .. _·,. .-. ,· ',.. . .. :. >' .:. ·,-. - '. '.. ,. ayuda~-~ s~s ~ija~·a_d~-~~~-~,a~~~-¡,_t~--e·n i~-~- ,~_t>Oíe~ -~~~~·-~~~~-; "La educ<OciL. :~ =~s2er7u~~acti¿idad bási~dila,}élmilia -.-._.. en relación a los. ~. hijos. 1os. padi-es-·se·-hah'OOriS;d0-íBdó -básica-mente co-mo·edUCa-doreS•·-. cuN1CEF,1sss:14>.:' ... .. En ello. cbntribuy~. padre no sabe leer,. 0na. pre~~r~ció~ ~.;,,;.démi<:a Ja:qúe~ip6r ~lgún. ~(e~-~~~bir>~-~---difi~iÍ~~-q~~~--Pt'.Jeda. .·-.- -. / . ,.- ·.. niotivo el. .. :-~Yud_~r.0 a·Su-·h_ii~.:en el proceso. educativo.. La formación acBdémiCB.dé. los académico, pues .. pad~es. eS-un factor impo'rtante. c~mo_ -.-~e . mendO-rió·- 'ante-~ibrmerlte.· -· ..-. en.~el r~ndimiento. mientras mayor ni\Íel académico. tengan los padres, .más apoyo "académico';pueden brindarle a sus hijos.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 25.

(32) Actualmente con la modernización educativa se pretende_involucrar mayormente a los padre~ er:- ~I pro~~so es.c~l~r d~ sus _hijos re~no~ien~o qüe -~s.t'?s_ ~º'"'! pa~e de los elementos más importantes en el logro académico de sus niños. ,. ,. ,. A·lo l_argo_· ~e ·es~a investigación hemos comprobadO.qu~_-e1 ~ivel_académico de los padres (de, los niños que conforman la muestra), gira alrede,dor del nivel. primaria lo cual nos lleva ·a pensar que muchos de ellos no pueden ayudar al niño en· todas sus tareas debido al bajo nivel de estudios que tienen.. 4. - EMIGRACIÓN DEL PADRE.. El modelo.familiar que está integrado por el. padre, la madre e hijos se ha visto roto en un por.centaíe muy 'cori.siderable, dado que el padre-. ~e·· aüse~ta de. la familia,. emiQrand¿>.a-:lo~:-~~t·~dci~--~~i~o-~'.~~;n _e~ firi. de ~~c~-~tí8r. una mejor fuente de· ingresos para la. subsi~tendi~ ~~-"s~-:fa~ii.ia~: E~ eñl~~Ce~ .<·:._:. <_-._:;_._--_,. ;·-::~'..'.. __ ·.. :. -.. --:. ~- '_:-~. ... cuando la. ._. mujer se queda como jefa ·de .la_fámúia, -educa-dora d~ los hijos~.:"ádínin'istradora ·del patrimonio familiar y. en ocasiOneS::. ~~~~-~~·---/¡·~~-~~s,;~ --a ,-.tr~~.,;~~--cie :;.r~ -creaci.ón. de. pequeños comercios informales.. " Este fenómeno. tia. .~fectadO;_~i. ñiño ta~bién. en el ámbito escolar, ya que su. desarrollo familiar y pár 10 t81itQ··sOCi81: se ha visto afectc::Ído debido a la ausencia de Ja figura paterna.. repercutieñd~ ~,,-.. su ··.de_s""'emPeño. escolar, al haber un alto indice de. deserción, de reprobación y una escolaridad mínima" (HERNANDEZ,1992:68).. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(33) Muchas familias buscan satisfacer sus necesidades económicas, esperando brindarles a .sus hijos_·.una _mejOr.·'vida. __ pero muchas yeces lo que ·provocan es el desequilibrio en el individuo, desde el aspecto afectivo. educativo y social.. Enfocándono's PrinciParniente a la actualidad, podemos damos cuenta que la r. emigr~ción del- padre ·de :familia daña al niño en el sentido que no tiene la figura paterna para expresarle. sus ideas, inquietudes, éxitos y fracasos lo cual le causa una tristeza que provo.~·ur.i bajo rendimiento en el niño. La mayoría -de los padres al ver. que el sueldo que les pagan es insuficiente. deciden emigrar a los Estados Unidos, principalmente, dejando a. su esposa. e hijos. solos lo cual ··ha: píoVocado =que alguncis de los esposos les sean infieles a sus esposas.. ·,. s.-. MADRES SOLTERAS.· .Madre soltera es toda aquella mujer que concibe,. engendra y cría un hijo fuera ·de cualquier unión conyugal, ya Sea matrimonio civil y/o religioso, o unión libre,.padeciendo la represión familiar y socia'I. Sin. menospreciar el hecho de que en algunos estratos de población los hijos de madres solteras siguen siendo objeto de una distinta consideración social, es por eso que los niños. en ocasiones, son avergonzados o rechazados por sus compañeros de la escuela, ya que les dicen tu no tienes papá, y ese hecho provoca en el niño una baja autoestima que le repercute en el aprendizaje.. TESIS CON l?ALL~. nR nmnF.N. 27.

(34) 6.-. ABANDONO.. Se. empezará. .. alejamiento físico, o negación- de afecto. por. definir. c¡ue. es. e intereses, respecto a. el. abandono,. es. el. una persona". (GARCIA,1972:71).. En nuestros ti.empos, es r:nuy _común que· encontremos familias abandonadas, ~ ' . .· .· - principalmente por la· figura· paterna Y en algunas· oéasiones por la maíterna; en estos _.·: . .: ' ...-, .' . .·:·~ . '-:- .: casos los más afectadcis_ son los hijos,-· pues final_ de_ cuentas son ellos los que . .';" ->.-.:. - . ·resienten la falta de alg_uno ~e sus· p_rog~Elitores y lo __reflejan en todas las actividades. :.. que realizan,. prir:icip~lmente. veces llegan hasta. en la.-.'.escu.0)8 •.. fatiga, insomnio.. p~es. no le ponen el mismo interés y a. desertar~. En consecuencia é·stOs· solitarios. tristes,. a. ni~~s·:;~~ederi<deprimfrse,. mostrarse hostiles, irritables.. prop~nsos --~ lo~-~-~~~~d~~teS ~e. ir-cl~so _al enfermedad·~~ ~-~~-:la·J~i-~~- ~: incap;;Cidad. pueden perder el interés e_n. suicidio, pueden presentar. para.. c~ncentrarse;. así mismo. l~-~-1~bor~S_·~s'é'?l~re~.·Y:.·1a_:_vid·a.S_?Cial, lo que lo lleva a baja. de calificaciones o rep~ába'..· el_ª~º-. En general, loS hÜo.s. que _son abandonados tienen más problemas sociales,. académ~cos ":I! de c~mp_ort~~i~'':'lta c::iu~- los niños d0 hogares unidos.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 2R.

(35) "Los niños que tienen problemas emocionales o de comportamiento pueden estar respo~~ier:ic::to. a~ __cor:!flict:C? _entre l?s padres tanto .antes como después de la separaCión misma." (AMAT0, 1993:501 ). 8.- VIOLENCIA INTRAFAMILJAR. La violencia doméstica se.da entre la. par0ja~ E~:··~·~t~ ._u~i-dád·Social d~- la, par~ja. :-' ' '., ' .. ' '; . • . . - .,. .. '. -. el .. .. principalmente. agre~~·'r ·¡·~terno. ·e~ generalmente ·, : ' '.~ ;__ '.. ·¡_ ·-. -"' "; e. .. el jefe de la .~amiliB y la "victima la espc;isa; aunque._de·~:_u'na .manerá ·.indirecta o ~ ·-._,·.. : _·. -: :· . ,: ·_.: . '/' . ·.. :: .. ::' ': ,-- :._ .__ :." secundaria los hij~S- también reciben repercusiones de la viole~ci.a~--·' ,. La violencia intr8nfamiliar también .es .. un age'.Í"lte-: caus81 ~~ .Pr~~lemas ·en el rendimiento. académi"Co. c:ie. ios. de·.-:e~ias·~··tan-ú1iaS·/·'Yá.: que. huos. son. afectados. 0moci~n~1m·ent~~ y estO_-.Pr~~-0~-·~ue_:-~,~-~~~~-:-~~-~~~;~.::=~-i;~~~~~~;~=r.-~-~ ¡~ S~~ vi~-~6: aSimile los conocimientos' d~ una terma- adebU8da: p·ara Ob-1·ener-,ap·rer1~:ú:ZaJéS ~¡-Qrl¡~-Cauvos. .. . . .. .•·· ¡ :. ..•.·. ~·- _:._ .-~-.--~. ---. "Toda violerlc.ia::· sentimiento. <.':-}.:·~. >· -. en. -. . - , ~ _:~--. --~-Í~u~~~ ._-.~ie',~ I~-~: fa~·¡¡¡~~ '. -eS · la - expresión. de un. prof~r~C>de ¡;,;~Íicidad•·~· 1~ i~~otercia"(P.Poo~C:.0..~99~:14). :-. '. Los hijos quienes se. que ;,v¡·v~;. :. -.·-. .-<'·. 'sin'lás:má~ afE!ci~dos:por..)a. violencia intrafamiliar, ya que son ellos. sie~te~ inf~~-i-~~5·-P~·~~U:_~~~-~~~·;:~~i~ ;a su madre {si. de que viven al borde. d~I reprC>~ile,. del grito, del estallido.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. es este el caso). además.

(36) En esta investigación. s~. encuentran madres de familia que han sido agredidas. física y verbalmente ya que algunas de_ ellas n_os lo decían casi llorando,_ y lo peor del .. .. :. '. .. ~. caso es que las golpeaban delante de.. sus hijos los cuales' ~iven un tormento de vida ~. ', '·. cada día que p~sa c:3u~~Ue a~9Un~s 0 xa deci,dieron de los. niño~_co.men~an_~~"7-'~ ..Pº~ ~~~.los m~n,dan. dej~r ~ _su r:narid.o .. p~ro las mamás. al 'D1F.. "debid.o·~ q~~ v·~~ ~uy. mal en la. escuela.. 9.-A.LCOHOLJSMO.'· Es un _problema social; causa de muchas_ separaciones, abandonos y maltra~o~-. a las famili8s, es un vicio que diariamente cobra más fuerza y que destruye a la so_ciedaci~'. Según la Orga_n_ización Mundial de la ·Salud los alcohólicos son: bebedores excesivos ~UY,~ d!3~ef!~_~nc;ia d~l_alco~~~ ~fe!=~~-~u s~~ud_f_í~ica_y_mental así como sus -· . -·--· .. relaciones con la~·de~_ás Y,_su_comportamien~o soci~í y ~coi:iómico .. de. .. La conse'cu'encia tienen para ya. que. ~i. éste prob1ema pOdrfá."Ser.ef poco-tiempo que los padres. interaCtua~ cOn:sus'hij~~ .. Y·,~ Poca'.~pacitaci~n que les dan para '. desde. Ja vida.. .-'. peque~os. l~s. in6uiC:Sn . los. valores. que. pueden. prepararlos. adecuadamente en su desarróllo futuro" (VELASC0, 1988:45).. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 30.

(37) Este es uno de Jos problemas que afectan a la. ~ayoria. de las familias con las. que se está. trabajando ya que todo,; l()s padres .de tamiliason.alcoh.ólicos, y en una minoría. las- madres .... es como un desahogo para - '.·- .. -.. ;. ·-. ;-,··.,-J. :0Ü8S :'. o ellos el; tomar es como. _;. '. olvidarse de t:odos sus problemaS; a·fe~tand0. principálinente - .:;:. -. ,-. : ',<.. 10.-/NFID:LJDAD). ':-->. _"·.._.-. '; ' .· ·. ·".. L~ i~fidel!dad. :'e>s ho?. ~n. ·,". di•(¿ ·problema··. m~y. común.. regularment~·:· ri~~,"~~:~~~~~á~~~-b.~-:-~:~; -~~~~~~·':~~-:~-h~ni~~~~~'./~~~~ -'¡:~,~~.~,~-~;-. p~~o~ ahora iguar de común. e~c~;ntra~ ~ _r:1uje,~~-~~-¡~~~,~~ ~:-~_o: "SóJ~· d~'riJ~~.·~-e1 nlát~~m?:~.iO ... sino. también durante el. es. ahora. noviazQo~. .. -. .. _.,. El problema de la infidelidad en el matrimonio. --,·_ :'<:' ,\··_,_'. r~dic:a~nq.:i~.-c"Li,;ndt:Í. la esposa o. esposo (según sea el caso) se entera de ·d_icha - si.tü8ciÓ.~).--·c:c;~¡9~~8n- i~s .-conflictos, discusiones, peleas, gritos, todo esto. si~ ·¡mP,oria.rleS~:..~·~-~:-.·.~~~-._hjj~~~·e~~~ri-Pr-~S~ntes. :. _,_. . .,,~_:_:_::. Esto provoca que los niños se vuelv?ln.aQresi~os ~~~,0~~~~'?'..~:·m~:Y.:_~~~~~r~b~-~~~- ~o que también puede ocasionarles. proble~as ·en 1a·.·'e;5·~~~1~ º-~-U~~·_~·~-: ~·-,~·--;~~:~j~ -. io.- c:iúe '. -. ... ~·.·. viven. ·--. en su hogar. En nuestra investigación .encontramos que, una de ras. .. infiel a su marido, la. m,,;~r~s.;d.a::;a;;,ilia le es ·-.. .S~fiOra.- tiene tres trabajos (mañana, t8~de y n~·~~e)-~ por lo que. descuida a su.familia; su vida gira alrededor de Ja discusión y esto está llevando a los niños a desertar en la escuela ya que uno de los dos que. ti~ne,. reprobó. el año. pasado.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 31.

(38) 1.4. VALORES FAMILIARES. Es. importante -para· esta. investigación. revisar los. valores. que. se. siguen. inculcando dentro de· las· familias. ya que de esto. depende la forma ·en como los individuos se desarrollan en el ·contexto escolar.. Todos por los. . . . est~·S. vafOre~ _dSb~~ ~~~'·¡'ncul~~J~ p~_r: i~s ~~·dres y d~ben ser reforzados. prÓfesore~· en. la. e~Cuef~;~ P~-~~:~ u~~-: ·~~~~:~ió~--~~~: 6a;f~ad ·. t:~~~e_ c:iu~· valerse de. los valores. para preparar. ~I s~Í~t~~:-~~-.~;·~ ~-~~¡~~-~~~-:-'.; .·'.~·.>. '~·_:·. Muchos educadores. .-·:.. . __ ·· '. ,_,. >. .;. ;·-..... Sosti~~e-¿o_.- _qtlé~~~ él; deSarroll~_--. morar -~dé JoS -niños. .. . ·:,-..- ·, _ ,_- .·;:. ·:_ ',··. -· ,.. ,::·,._ --. >-.·-·,--.. responsabilidad de los profesores.:AtQunos niegan incluso que trampas, consumir drogas.. inti_mida~..ª ~1-CJs ·d_~bil,~~. co~ductas. ··::. no es. como hacer. Yrob~r .se~-~··~'!1~nes_·y p0_rt~rben las. actividades escolares. tanto .de-~_tro·.-·co.mo: ~Uei-á-de -ia- Ciase.. .. .. El desarrollo moral'- es un.a. parte. esencial de la educación. Puede dar lugar a conductas deseables o. no.\j~'~e8btes.. "La tempraj:la .-e~ucación : de los niños a. las costumbres y hábitos que les. enseñan sus padres se debe, probablemente, a su deseo de evitar que los castiguen:• ( VIDAL,1998:123):. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 32.

(39) "Pero existen también. r~~ones. para creer que, el firme respeto de los niños a las. figuras de autoridad y su.dependencia de las mismas les inducen a imitar y adoptar las conductas de sus mayores"(HETHERINGTON,.1975:180).. A· medida que crecen, los niños desarrollan nuevos. motivos_ que guían su. .ª p~cc:·,transforman sus cond~ctas. 'a.Si,como estas·--Cor:aduct~s ocasionar:'. en ~n CÓd.ig? .moral: un. conducta en situaciones morales. P~.~ las recompensas o castigos que .. .. '. '. .. ·. conjunto interiorizado de normas.· A ·medida_ que- se· van· desar~olland0 1aS_ 'cogniciones.. .... -.. conductas y emociones asociadas·.ª situaciones morales,. los niños- se formulan y se replantean. estas. reglas.. -CuandO -- -. hablemos. ~--. comportamentales y. de -. los --. aspectos .. 'cogrlitivos, -. emocic:fria1~~ .. ~~ ra-mor:-8-lida-d. harEfrrioS--hin~pié-e·ri 1a natJr0.1eza_y__. complejidad del desarrollo moral~. Piaget Y. LaWrenée~ estudiaron cuidadosamente las cogniciones morales de los niños.. Estos psicólogos. conlpartieron'. la creencia de que. la. naturaleza. de· las. cogniciones morales. eVOlucionan con arreglo a ·"un eSqUema ~ semejante 1 al de los. .. . ·:· ~-. .-. estadios. Estas cogniciones· son sirTiilares, lo -que se ·refieíe a su nát~raleZia. ---- eri . . -a otras conductas. intelectuales. Ambos. psi¿~logos. creían que la cualidad d"a' los_ Juicios. morales cambia de una manera regular y predecible a medida que un sujeto madura e interactúa con otros. La teoría del desarrollo moral de Piaget se centra principalmente. l. TESIS CON l jFALLA DE ORIGEN J. :n.

(40) en los juicios y percepciones morales de los niños, pero_la teoría de Kohlberg se basa tanto en los juicios y percepciones ~orales ~el adulto como én lo~ niños_._. Piaget, halló dos morales básicas en la infancia: " la moral de la _obligación moral de la cooperación. En la primera, la moral de la. obligació~:~:o.~e~;,is~~ -~oral, . . - .. y la los. niños perciben a todos los adultos como superiores;:: piens~n 9en~ralnlente ·en la conducta moral en términos de consecuencias antes que en_ térm¡n·o.~ ·de:_ i~t~ncion~s e identifican la buena conducta con la conformidad a las _reglas de_ los_ aduUos_._ Se piensa, -- -. ' . ".' ' . - ... -.-por lo general, que este estadio del desarrollo moral se _extiende hasta la-edad de siete u ocho años. Comentarios tales como .._.si ha~s-~sO se l~-:~::fir~-a·p-ap~"-'~-~·~amá_dijo que podía jugar así si quería" reflejan la)!'lportancia_ de la autoridad en_ el sistema referencial del niño pequeño.. ... -. .. La ségundá etapa-c:i.i.-1· moral de la,-. d~~arroí10'. -~~~-~j~~-~~~-.:~·::a· ~-~¡~%~~. -. moral, que aparece en la infancia es -la de la. de reciprocidad morat Se caracteriza por la. existencia de relaciones· mútuas más q'ue unilaterales, por un reconocimiento de las reglas como. Co~~"arl~i-oneS·-~;:ci~r:iales. por una comprensión ..-~d~. _la·_.~-~~at'. desarrolladas para la consecución de objetivos y. como una función compleja de intencionalidad y. consecuencias . .. La adopción de las normas de sus progenitores hace que el niño se sienta semejante a éstos en todo, y la identificación llega en él hasta tal punto, que es capaz. I. TESIS CON ---¡ l FALJ.,A JJ.E ORIGRN J.

(41) de auto castigarse cuando realiza una acción que sabe que sus. p~dres. castigarían; se. siente c~lpable cuand~ ~~ola_ una _r~QI~-. '. -. -. -·.. -. Sin embargo, en esta edad,_ los niñás ~ierien toda.;íS un sentido muy especial de la justicia: si hacen algo intención de hacer, a. qu-~ _n~---.-~;~~i~i-~~-·-h~~~~.-h~~-ho,. ~~-:~~e:-~í8~'-ha~er '?· n-~ ~enían. men.ud_o<;;n~ ~-~d~rl ~r:!- r_~sP~nsabiiiz~r.-d~-~ii;;;):··a·:la perSÓna más. cercana, alegando, por. ejer'r.;1~: ~~~ ~ú ~re~e~cia l~s. di~traicl~. ~~n. ha ·y . olvidado -::· . : :._ -,,_._:· '·:_.· ·:.-·.·- ··:. -~··:·: . ' ··:: :,. - . :_.:--. ·.-> momentáneamente ·1a. prohibición .. En 'el.-píoceSo de_· identificación .cOn los adultos, el. las-normas-·-~~ v:~'lo~~~ m~:ra1eS·-~-~~--éstoS..r~;~;~es~ntan,-11egando·a· veces. niño asume. al. extremo de autocastigarse.-·. 1.5. COMUNICACIÓN Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL .NIÑO.. -_... . de-cOrri~Íl·i~~~ó~· ~~-_-.en~iende__-.co~o--~I ~6io ~d~-~~_laciórl- e_ntre-doS o mediarlt~_. ~-,. cu~i se· irÍt~-r6a-~bÍá :urJ--~-mer;~aje> ES' ~n dié10 9 ~ 'enfre personas, ---"·-. -. -. -. -. El proceso más sujetos. -~ Q~pb ~:_~e· d~;~rrc;Úan:· ~mo sere~---~~~¡~-.~~~-. .·· "La. >. >. ;:.. . .·.·. comuni~6iÓii'.con··-~¡<-~·¡ft-6 ~~be __ : -. •. -. ••. ~. .. -. ~-' ~--. ·.. .•. iniciarse desde que está. .. e~- 81. '. vientre de a. >. madre, puesto qUe-ya.0xi~ie un- contacto directo entre ella y el nuevo ser, en.donde él percibe si es aceptado o rechazado. dicho proceso de comunicación debe continuarse e irse enriqueciendo cada vez más puesto que la comunicación familiar favorece la. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(42) espontaneidad de l_os hijos, les da la posibilidad de expresar sus sentimientos frente a los padres, la comunicación ayuda al niño a formar y fortalecer el amor.de si mismo, la .·· .-.-.·-,. autoimagen, la toma de. con~iencia de todl:is sus actos" (SIERRA:19So:39).. Se obser'1a que la comunicación É>s el me]dr puede lograr. el~~~,;to por medio del cual se. ur:-i·-des~~r~f16 ~~a~~)~~·::~¡: . ~i~o)~p~~~~o·_ ~~e se· 1~ proporciona la confianza ... ..... .... .. ···-:,· ·-. requerida, ·el niñó. -. '. '. •;. p~drá m8:,,if~~-tár·-~~s··t·~~~-~e~.~·angüstia·s,. compartirlos dentro:de. .:i~ fa~;li~ se":s:~~i~1 ~~g~~~ y. anhelos y al expresarlo, al. apoyado por sus padres lo que le. permitirá estar.· libre'; de .·te"nsiórl ·._·y. ·por lo tSnto ··estará más despejado en la escuela.. mostránd~S~ a~f :-~~~-.'-~t~~:t~t-·_i·~-~~~~~~~ -~~-~:~:~Yor r_án-~imiento. 0. Menciona ayudar por. B riCk1in ~~1a cámunicaCiórl'y el-interés por parte de los padres pueden. si·_:o~¿¡~~---,:a --~~j~;~,/-;~·---~S;~~-~fi~nza. del niño.. así como proporcionarle. ; e-_,-,-._-_.-.·;: /- .. ··_ :~- - -- ..-- ,· -.::-:..~ -.:~. satisfacción,. _ .,. y - cuand~>~ ;st~·-.: suc~dt;,·-~-- el - rendimiento. - -:_: '.:··· ,-.;·: ·..- .· notablemente" (BRICKLIN, 1995:1 O) .. .... ;. .,. -.. ·,. ,. escolar. del. niño. mejora. •.. Actual~e;,te los. p:;u:Í~É>s. sólo se .dediean. a. preguntar a. los maestros las. calificaciones~~- sU·~---t~Íij~s/Sin--t~fnar'.·~~·;~'.~nta._I~~- actividades que íealizarl en el aula, con sus amigos!:.~~--~·1:·ma~~~~~·--~~~-l~·~-son los_sentimientos y emoc~one~_ q~~ vive dentro de la escuela, de tal manera que piensa que lo único importante son las calificaciones.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. :;6.

(43) En el presente trabajo_ de investigación hemos corrobos:-ado · que. al padre de. familia más que interesarle lo que piensa y sie_nte.su hijo le interesa el número, si tiene. .. '. -. -. .:.-. ,.. un 10 es un niño excelente, pero si saca Un 8 O Un:9 es casi e'xcetánte· y ·si.saCB un 6 o un 7 eres un niño regular, pero :si saca un 5, entonCes. ~í 10-.;~~liQan. y _-. esos padres no. sean dado. cuenta. que con. su. conducta. están. -~·~lpean, pero --; .._ iffipuisando el. rendimiento del niño.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN. 37.

(44) CAPÍTULO 2. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

(45) CAPÍTUL02 RENDIMIENTO ESCOLAR.. En el. capitulo éinterior .se·· relaci_onan_-.los--aspectos familiares· con el. ._. -. ·. .. '·. ,·. ._.. bajo. '. rendimiento académiCo', .:por lo .}::ual. ·es néCesario : que· en· el presente capitulo se especifique a que se. r0fi~re ,_. el. ... -~:aj~·:·~~-n~i-mi~.~~6::··~~-dé,..;,ico,. laS· ~ra:Cteíisticas que. . :··;. ··:';.. lo. -. ·-. determinan, I~~ · for:mas · ~n·. q~e -, p~ede · P_reSenta.rs~-:·.Y:__"_Süs p~i¡,ciPales repfafcusiones. Además. se~co~Si~:f~ra ·que-~e, .-~~~6~~~~~:4~:--¡~,~ -i~;~¡·¡¡~;.:~-;t~d~~ _--~-~:~¡n;:~6~~-;,te. que los niños ob~~ngan,._Un b~~-~ -~eri~irÍiierit~:·acadé~·¡oo, pues· la familia dentro. de. esíe acostumbran leer y ellos. a. ver. TV,. :.asp~ctó. leerl~s. ra· influen~ia. que. para tiene. ·;,,s·.. 111ucha, ya que si dentro de. ella los padres. a· sus hijos, -platicar- con ellos, escucharlos, sentarse con. proporcionales: un. lugar especifico. para. estudiar,. además. de. proporcionarle libros y útiles necesarios; establecen horarios para comer, leer, dormir, jugar y hacer las tareas, pueden -darse cuenta sus hijos, y con esto. de los logros y problemas que iienen. les brindan el apoyo necesario para superarlos, además que. menciona Papalia que estos niños pueden tener mayores logros escolares.. TESIS CON FALLA DE ORIGEN.

Figure

figura paterna. repercutieñd~ ~,,-.. su ··.de_s""'emPeño escolar, al haber un alto indice de
figura· '
figuras de autoridad y su.dependencia de las mismas les inducen a imitar y adoptar las

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