1 OPCIÓN DE GRADO
TALLER DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN EN BATALLÓN DE ARTILLERIA Nº1 “TARQUI”
Trabajo realizado por: Tatiana del Pilar Escobar Garcia
INGENIERÍA AMBIENTAL UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
2 OPCIÓN DE GRADO
TALLER DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN EN BATALLÓN DE ARTILLERIA Nº1 “TARQUI”
Trabajo realizado por: Tatiana del Pilar Escobar Garcia
Trabajo dirigido por: Ing. Brigid Hiomara Pacheco
INGENIERÍA AMBIENTAL UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
3
Contenido
1. Marco teórico ... 4
2. Planteamiento del problema ... 6
3. Objetivos ... 6
4. Justificación ... 6
5. Descripción general del curso ... 7
6. Estructura Curricular del curso general ... 7
7. Metodología General del curso... 9
8. Desarrollo y Metodología de cada Unidad ... 11
9. Recursos (financieros, físicos, tecnológicos y humanos) ... 14
10. Identificación de la población objetivo ... 14
11. Listados de participación por clase ... 14
12. Registro fotográfico o de video... 15
13. Conclusiones ... 16
4 1.
Marco teórico
“INNOVAR proviene del latín innovare que significa, acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir al mercado una novedad… INNOVAR también significa, alterar, cambia, mudar modificar transformar, transmutar, variar corregir, rectificar y muchas más acciones que utilizamos para establecer cambios físicos de algo”.
“Innovación es la transformación de CONOCIMIENTO en nuevos productos y servicios. No es un evento aislado sino la respuesta continua a circunstancias cambiantes”. 1001 Ways to Take Initiative, Bob Nelson.
- “Innovación es la explotación exitosa de las ideas”. UK Department Trade and Industry.
En la 3ª. Edición del Manual de Oslo se define la innovación como la introducción de un nuevo o significativamente mejorado producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo método de comercialización, o de un nuevo método organizativo en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o de las relaciones exteriores.
El objeto de la innovación debe ser nuevo o significativamente mejorado para la empresa y el resultado debe haberse introducido al mercado. Un producto se ha introducido cuando ha sido LANZADO al mercado. Un nuevo proceso, un método de comercialización o un nuevo método organizativo se ha introducido cuando ha sido utilizado EFECTIVAMENTE en el marco de operaciones de la empresa y de alguna forma el mercado percibe sus beneficios, por ejemplo, mejor calidad, menor costo, menor tiempo de entrega, etc.
INNOVACIÓN INCREMENTAL:
Son cambios dirigidos a incrementar la funcionalidad y las prestaciones de la empresa, pero que si se suceden de forma acumulativa pueden constituir una base importante de progreso. Son de tipo plano, refuerzan el status quo, ocurren de forma más o menos continua en las empresas y las industrias. No son tanto el resultado de procesos exhaustivos de I&D y si más bien fruto de la experiencia recogida por ingenieros y personal técnico, como de los usuarios de tecnologías (Manual de Oslo)
5 Implica una ruptura con lo ya establecido, nuevos productos o procesos que no pueden entenderse como una evolución natural de los ya existentes. Se alcanzan casi siempre como resultado de procesos definidos de I&D en laboratorios (dentro o fuera de la empresa) e institutos especializados. Son explosivas y rompen el status quo.
Veremos posteriormente, que existen otros criterios para definir la radicalidad de una innovación.
INNOVACIÓN DE PRODUCTO:
“Una innovación de producto, es la introducción de un bien o servicio que es nuevo o significativamente mejorado con respecto a sus características o aplicaciones previas. Esto incluye mejoras significativas en especificaciones técnicas, componentes y materiales, software incorporado, facilidad de uso u otras características funcionales” (Garcia, 2018). El marketing es entendido desde la perspectiva de la satisfacción de las necesidades del consumidor y se compone de un conjunto amplio de herramientas disponibles para lograr tal fin. “El marketing es un mecanismo económico y social a través del cuál los individuos y los grupos satisfacen sus necesidades y deseos por medio de la creación de intercambio entre sí de productos y otras entidades de valor.” (Kotler, 1988), por otra parte la Asociacion americana de Marketing en el 2007 lo define como la actividad conjunto de instituciones y procesos para crear, comunicar, entregar e intercambiar ofertas que tengan valor para los clientes, socios y la sociedad en general.
Liderazgo convierte una visión en realidad. Para influir sobre los seguidores de modo que muestren disposición al cambio, los líderes necesitan una serie específica de aptitudes que guíen sus acciones. Estas aptitudes se pueden concebir como las herramientas interiores para motivar a los empleados, dirigir los sistemas y procesos, y guiar a la organización hacia metas comunes que le permitan alcanzar su misión (Kawata, 2006).
6 incrementos y éxitos, consultando y entrenando empleados; y cuando se eliminan barreras que estén impidiendo la “performance” necesaria Lo que motiva al líder, sin dudas, es el poder. Él lo ejercita. Esto le da la sensación de realización. Pero no es el poder por el poder. Es la posibilidad de canalizar realmente la potencialidad, los recursos en general y las personas en particular en dirección de los objetivos que la organización quiere alcanzar (Torres, 2003).
2.
Planteamiento del problema
Actualmente Colombia es un país que no brinda posibilidades de trabajo a profesionales o personas del común que deciden iniciar un negocio o salir de su zona de confort, por tal razón es que desde la academia se debe formar y dar a conocer posibilidades de generar empresa, con un factor diferenciador en cuanto a innovación, por tal razón se decide tomar como población de impacto a 130 soldados en formación pertenecientes al Batallon de artillería Nº1 Tarqui ubicado en Sogamoso Boyacá; se identificaran problemas a nivel regional, departamental, nacional.
3.
Objetivos
General:Dar a conocer diferentes metodologías aplicadas en empresas innovadoras conocidas a nivel regional y nacional, con el fin de generar soluciones a problemáticas dentro de comunidades. Específicos:
Dar a conocer que es la innovación y como se esta desarrollando a nivel nacional por medio de ejemplos de emprendedores locales.
Impulsar a los estudiantes a aprovechar su conocimiento y tener un emprendimiento que pueda influenciar de forma positiva a las comunidades donde tienen influencia.
Enseñar métodos actuales sobre el manejo de plataformas para una empresa y como realizar un adecuado marketing para conocer los gustos del consumidos.
4.
Justificación
7 títulos de posgrado, el generar empresa y emprender como joven es una gran alternativa y oportunidad para desarrollar un modelo de negocios generando una innovación desde la aplicación de la ingeniería ambiental a nivel regional, departamental y Nacional. El taller esperar que por medio de ejemplos y actividades los soldados puedan generar ideas que den solución a las problemáticas que evidencian dentro de sus comunidades.
5.
Descripción general del curso
Este proyecto se dictará a 130 soldados pertenecientes a l Batallón de artillería N.1 TARQUÍ, se distribuirá en grupos de 35 personas a cada grupo se le dictara una metodología diferente de 4 horas por curso con el fin de instruirles y darles a conocer la aplicación de la innovación y emprendimiento dentro de sus comunidades, de igual forma impulsarlos al desarrollo y creación de empresa por medio de proyectos que involucren creatividad para dar solución a problemas actuales generando un valor agregado a productos y dando solución a necesidades.
6.
Estructura Curricular del curso general
UNIDAD DENOMINACIÓN EJES
TEMÁTICOS
TIEMPO EN HORAS
FECHAS
1 Design Thinking Metodología temática para dar soluciones a
problemáticas actuales por medio de innovación
4
2 Modelos de
Negocios
Estudio y procedimiento para dar solución a una
8 necesidad
brindando un producto o un servicio
3. Comunicación y trabajo en Equipo
Es la capacidad de realizar una actividad y desenvolverse con otras personas respetando el punto de vista para obtener un producto final.
4
4. Marketing Determinar un producto que tenga un valor agregado según lo aprendido en la carrera para dar solución a una
problemática y de esta forma identificar como tratar una población
9 7.
Metodología General del curso
Se trabajara una metodología con una parte de la clase magistral y la otra trabajos en grupo donde se aplique el conocimiento dispuesto en las diapositivas, las actividades se desarrollaran por grupos de máximo 12 personas en dichos grupos los estudiantes deben aprender a trabajar en equipo y pensar en soluciones a problemáticas especificas según sea el caso, por otra parte deberán pensar en productos que den solución a una necesidad evidenciada en la población que habitan y aplicando marketing para ver el comportamiento de un producto. De igual forma se realizará una integración en la cual cada grupo deberá presentar el proyecto que desarrollo dentro de los talleres, se escogerá el mejor producto y se les dará una charla en la cual se les dé a conocer, como se puede emprender y que nada es imposible en la actualidad.
Dentro de la metodología a realizar según la sesión de clase se dictará de la siguiente forma
Tema Desarrollo de la Sesión
1. Design Thinking Esta es una metodología para dar soluciones innovadoras a problemas actuales, se mostrará el origen de esta metodología, en el principio de la clase realizando una pequeña exposición magistral explicando que es la innovación e historia sobre la matriz y los ejes temáticos tratados en el desarrollo y aplicación de la misma. De igual forma se mostrarán algunos ejemplos exitosos a nivel mundial de grandes empresas que han implementado esto como modelo de negocios en sus actividades. (Anexo1). Se formarán grupos de máximo 12 estudiantes en los cuales a cada uno se le dará una problemática y este deberá aplicar la metodología enseñada creando posibles soluciones, luego escogiendo una y deberán plasmarla de forma gráfica en un pliego de papel periódico y explicar frente a la clase como lo hicieron y porque decidieron tomar esta opción frente a las demás.
10 realizará una breve explicación con diapositivas en las cuales se les explicará los parámetros a usar dentro de un modelo de negocios. (Anexo 1).
Se realizarán grupos de trabajo de máximo 12 alumnos cada grupo tendrá una problemática que aqueje a una comunidad y deberá plasmar de forma practica en hojas blancas tres productos que ofrecería a esta comunidad según sus necesidades, explicarlos a sus compañeros y tener la capacidad de escoger cual seria el mejor para implementar y argumentar el porqué.
3. Comunicación y trabajo en equipo
Se realizará una pequeña actividad en la cual cada persona identificara sus cualidades y según esto se le dirán sus fortalezas
4. Marketing Se realizará en un principio de la sesión una pequeña exposición donde se explique la innovación y el marketing, en que consiste y como se desarrolla dentro de una organización. (Anexo 1).
Por otra parte se realizara una actividad en la cual se le designara por grupos de máximo 12 estudiantes una problemática, de esta forma el estudiante deberá crear un producto y realizar unas encuestas en las cuales se evidencien los gustos de cada persona, pasando por los demás grupos y respondiendo unas preguntas específicas, luego de esto deberá por medio de gráficos interpretar estas respuestas, esto se hará por medio de material el cual será suministrado. Al finalizar la actividad debe explicar como vendería el producto y los resultados obtenidos mediante el estudio de marketing.
11 emprendimiento e idea, se escogerá la mejor opción, se entregará un incentivo y se realizara una retroalimentación de los emprendimientos que se lograron realizar, haciendo correcciones y motivando a la comunidad a impactar de forma positiva a personas cercanas.
8.
Desarrollo y Metodología
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD:
TALLER DE EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN EN BATALLÓN DE ARTILLERIA Nº1 “TARQUI”
Pregunta problematizadora:
¿Es posible generar un producto que dé solución a una problemática y sea exitoso? OBJETIVOS DE FORMACIÓN
Realizar una catedra de Innovación con la cual se quiere motivar a la población a generar ideas de emprendimiento innovadoras que den solución a una problemática dentro de su población. Generar un espíritu de liderazgo en el cual aprendan a identificar sus cualidades y cómo manejar un público, ofertando productos que satisfagan una necesidad y sean exitosos en el mercado actual.
Metas establecidas:
La población a la cual se le realice la catedra debe tener la capacidad de crear productos que sean llamativos para un público en específico de tal forma que den la solución a una problemática, cada persona debe tener la capacidad de exponer delante de todos sus compañeros una idea a realizar, de forma innovadora y llamativa.
Todos deben aprender a identificar sus cualidades y opiniones de sus demás compañeros, para propiciar un ambiente sano dentro del desarrollo de las actividades y creación de los productos en el transcurso de las actividades.
Fomentar el espíritu de liderazgo e innovación dentro de su ámbito de aplicación, dejando de lado limitantes y mostrando casos de la vida real que han sido posibles.
Comprensiones
Los estudiantes deben entender:
Metodologías para aplicación y creación de
12 empresas usadas en la actualidad.
Crear productos innovadores que puedan satisfacer las necesidades de su público a vender.
Como se debe realizar marketing sobre un producto, de tal forma que sea exitoso sobre un público.
Aprender a trabajar en grupo para desarrollar las diferentes actividades, de esta forma saber cómo desenvolverse y entender a las demás personas con respeto.
Cada persona debe aprender a identificar las problemáticas que afectan su sector, creando un producto especifico y llamativo para dar solución a una problemática.
¿Qué solución es la más viable económicamente para la población a la cual se va a ofrecer el producto?
¿Por qué el producto ofertado es el mejor en comparación con los otros?
¿Cómo realizaría el marketing a un producto que es lanzado al mercado?
¿Qué métodos de venta usaría para ofrecer un producto?
Las personas estarán en la capacidad de resolver
problemáticas con productos que sean de fácil
acceso y puedan dar solución a una necesidad en
una población determinada, por otra parte,
aprenderán a desenvolverse dentro de un grupo
aceptando opiniones y dando sus puntos de
vista.
Loa estudiantes podrán aplicar esto a sus
actividades y profesiones, generando ideas y
trabajando en equipo para obtener mejores
resultados, estarán motivados a indagar mas
sobre el tema y observar todas las posibilidades
de crear empresa y dar solución a
problemáticas creando productos de alta
calidad.
1. EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
Identifique la evidencia necesaria para lograr los resultados deseados (1).
Tarea de Desempeño
La población respectiva demostrara lo aprendido en cada sesión por medio material didáctico el cual debe resolver y entregar en el tiempo indicado, por otra parte, el final de cada
Otras evidencias
13 sesión debe socializar su avance y como
implementaría esto dentro de su comunidad y su sociedad.
Dentro de la actividad se evaluará las entregas de la comunidad a la cual se impartirá la charla de esta forma se anexará al informe para poder entregar unas conclusiones de la actividad a realizar
De igual forma la población debe salir capacitada con la finalidad de proponer proyectos de emprendimiento usando métodos innovadores y actuales.
deberán exponer por medio de 10 minutos los resultados obtenidos y el porque su producto es diferenciador y sería el más exitoso en comparación de los demás, de esta forma se seleccionara uno y se harán correcciones a los demás, entre todos deben dar conclusiones sobre lo aprendido y como lo aplicaran en su cotidianidad.
Todo el material didáctico será entregado como prueba de las cátedras y se mostrará lo plasmado por el grupo al cual se le realizo la implementación de la metodología
2. PLAN DE APRENDIZAJE Y METODOLOGÍA
Teniendo en cuenta los resultados deseados identificados en la Etapa 1 y la evidencia necesaria
en la Etapa 2 hay una variedad de formas de "enseñar para comprender"
Actividades de aprendizaje:
Dentro del desarrollo del trabajo se plantearon cuatro núcleos temáticos en orden, estos se encuentran al final del documento en el anexo 1
Primero se dará una clase de Design Thinkinng, en esta e conformaran los grupos y estos iniciaran con una idea que pueda dar solución a una problemática creando tres posibles soluciones a esta, de esta forma se escogerá la mejor con asesoría y se darán ideas sobre como solucionarla, se socializara, seguida de esta, se debe crear un modelo de negocio, con la idea seleccionada y se debe plasmar de forma innovadora, se crearan 3 prototipos de dicha idea, entre los diferentes grupos conformados se realizaran preguntas de tal forma que se realice un marketing para seleccionar el producto a ofertar según los gustos de los consumidores. Esta idea debe tener un factor diferenciador; se deberá crear un sitio web para dicha idea escogiendo un lugar y como se ofertará por medio web, de igual forma se debe seleccionar un sitio de venta y el porque de este lugar.
14 9.
Recursos (financieros, físicos, tecnológicos y humanos)
Se tendrán resmas de papel blanco, pliegos de papel periódico y marcadores todo será cubierto de forma personal para poder llegar con el material a las clases y de esta forma suministrar los implementos adecuados para el aprendizaje de los estudiantes.
Se dictarán en aulas que faciliten la conformación de grupos de trabajo en donde los estudiantes puedan interactuar
10.
Identificación de la población objetivo
.El área de influencia serán soldados de 18 a 23 años pertenecientes al Batallón de artillería Nº1, se tendrá una lista por grupo y en el inicio de la clase se tomará la asistencia de igual forma se recogerán las firmas en el listado como evidencia de las cátedras, estas listas se escanearán y se encontrarán en el anexo 2
11.
Listados de participación por clase
De igual forma se tendrá presente dentro de cada actividad la participación e integrantes del trabajo, para esto cada grupo deberá exponer lo desarrollado en las sesiones. Por último se realizará un cierre de clases, en este todos los capacitados mostraran el producto final.
novedoso y diferenciador en comparación con los demás, se seleccionara el mejor y se darán correcciones, de igual forma cada persona dará su conclusión de como aplicara lo aprendido dentro de su diario y ámbito según su procedencia
16 VIDEOS
VIDEO GRUPO
17 13.
Conclusiones
Se evidencia que los diferentes grupos muestran preocupación por el medio ambiente en el que residen, de igual forma proponen soluciones para que su estilo de vida sea mejor. La población de influencia esta en la capacidad de generar solución a problemáticas por
medio de productos innovadores.
La población donde se dicto la catedra mostro resultados positivos al final del curso, se pudo evidenciar que cada grupo, aprendió a trabajar en equipo identificando sus cualidades y defectos.
Cada integrante estaba en la capacidad de exponer su idea frente a todo el grupo sin miedo y con seguridad.
Se pudo evidenciar el interés por parte de todos los alumnos sobre las temáticas enseñadas y sus ideas desarrolladas.
La experiencia vivida con los soldados, en sus actividades, nos crea conciencia de la ayuda que ellos necesitan, debido a que, están ubicados en zonas donde existen diversas problemáticas.
La experiencia adquirida en este trabajo, nos ayuda a poner en práctica lo aprendido en nuestras carreras y así mismo, dando un beneficio a las personas que lo necesitan.
Con este proyecto se logró establecer técnicas de enseñanza que son indispensables para el manejo adecuado de la información adquirida. Creando una cultura organizacional, que trae como beneficio la mejora y optimización de ideas para emprender y dar solución a problemáticas.
Anexos
ANEXO 1 ANEXO 2
anexo listas.docx OPCIÓN DE
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Bibliografía
Garcia, F. (2018). Definiciones sobre la Innovacion y su aplicación . Bogota: Asociacion Colombiana de Ingenierias.
Kawata, P. (2006). Desarrollo de Liderazgo. Bogota.
