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PLAN iNGENIERO PESQUERO UAN

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Academic year: 2018

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(1)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT

ÁREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS

UNIDAD ACADEMICA: “ESCUELA NACIONAL DE INGENIERÍA PESQUERA”

ÁREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS

(2)

Antecedentes del proceso de

Antecedentes del proceso de

reforma: académico – admistrativo

reforma: académico – admistrativo

en el Programa Académico de

en el Programa Académico de

Ingeniero Pesquero en la

Ingeniero Pesquero en la

Universidad Autónoma de Nayarit.

Universidad Autónoma de Nayarit.

(3)

El antecedente histórico es en 1970, cuando la UAN establece las escuelas de:

Economía, Turismo y Oceanografía.

Dos años después se modifican el programa de estudios para crear la Primera

Escuela Superior de Ingeniería Pesquera.

En 1993, se modifica los planes y programas de estudios y se generan tres

programas: Ing. Pesq. en Recursos Acuáticos, Ing. Pesq. en Tecnología de

Capturas e Ing. Pesq. en Administración de Empresas Pesqueras.

(4)
(5)
(6)

J e f e d e C o c i n a

J e f e d e M a n t e n im ie n t o P e r s o n a l A d m v o . y d e I n t e n d e n c i a

A r t e s d e P e s c a

M o t o r e s y L a n c h a s

P r o c e s a m i e n t o U n i d a d e s d e

P r o d u c c i o n S U B D I R E C C I O N A D M I N I S T R A T I V A

E s c o la r

L a b o r a t o r io s

S e r v ic io S o c ia l

B ib l io t e c a

V i n c u l a c i ó n J e f e s d e D e p a r t a m e n t o

I n g e n ie r í a P e s q u e r a e n T e c n o lo g ia

d e C a p t u r a s I n g e i e r í a P e s q u e r a

e n R e c u r s o s A c u a t ic o s I n g e n e r í a P e s q u e r a

e n A d m in is t r a c i ó n d e E m p r e s a s

P e s q u e r a s C o o r d i n a d o r e s

d e C a r r e r a S U B D I R E C C I O N

A C A D E M I C A

T e c n o l o g ia d e C a p t u r a s

A c u a c u l t u r a

S o c io - E c o n o m i c a s y A d m i n i s t r a t iv a s

I m p a c t o A m b i e n t a l

T e c n o l o g ia d e A li m e n t o s L i n e a s d e I n v e s t ig a c i o n

P o s g r a d o e n : M a e s t r í a e n

I n g e n i e r í a P e s q u e r a P o s g r a d o e n :

C i e n ic a s B io lo g ic a s A g r o p e c u a r ia s P r o g r a m a I n s t e g r a l d e

F o r t a lic i m ie n t o I n s t . P r o g r a m a I n t e g r a l d e F o r t a l ic im ie n t o a l P o s g r

P r o g r a m a d e V e r a n o s d e I n v e s t i g a c ió n

P r o g r a m a : D e lf in C u e r p o s A c a d é m ic o s P r o y e c t o s E s t r a t e g ic o s S U B D I R E C C I O N P o sg r a d o e I n v e st i g a c i o n

D I R E C C I O N

C O N S E J O T E C N I C O D E L A F A C U L T A D I N G E N I E R I A P E S Q U E R A

(7)

Universidad Autónoma de Nayarit

Universidad Autónoma de Nayarit

Construcción de

Construcción de

la reforma

la reforma

Universitaria

Universitaria

1998 - 2004.

M. C. Francisco Javier Castellón Fonseca

(8)

Plan de Desarrollo Institucional

Plan de Desarrollo Institucional

Reforma Académica

Reforma Académica

La Reforma de la Universidad Autónoma de Nayarit

La Reforma de la Universidad Autónoma de Nayarit

Documento Rector de la

Documento Rector de la

Reforma

Reforma

Reforma

Reforma

Normativ

Normativ

a

a

Reforma

Reforma

de la

de la

Relación

Relación

de la

de la

Universida

Universida

d con la

d con la

(9)

1998

1998

1999

1999

Diagnóstico y

Diagnóstico y

definición del rumbo

definición del rumbo

Plan de Desarrollo

Plan de Desarrollo

Institucional

Institucional

2000

2000

Escrutinio público

Escrutinio público

Mesas de análisis

Mesas de análisis

2001

2001

Discusión interna

Discusión interna

Seminarios de la

Seminarios de la

Reforma Universitaria

Reforma Universitaria

2002

2002

Lineamientos

Lineamientos

Documento Rector de la

Documento Rector de la

Reforma Universitaria

Reforma Universitaria

2003

2003

Implementación

Implementación

Nuevo Modelo

Nuevo Modelo

Académico

Académico

Nueva Ley Orgánica

(10)

La ruta de la transformación

1998

1999

Diagnóstic

o y

definición

del rumbo

Plan de

Desarrollo

Institucion

al

(11)

2000

Escrutinio

público

Mesas de

análisis

Presentación se la situación

financiera de la UAN al Congreso

y Gobierno del estado, análisis

público del modelo académico y

administrativo y de los problemas

universitarios.

(12)

200

1

Discusión

interna

Seminarios

de la

Reforma

Universitari

a

Discusión de los tópicos de la

reforma:

Organización

Académica, órganos de gestión

académica,

elección

de

autoridades,

organización

administrativa y vinculación con

el entorno social y productivo.

200

2

Lineamiento

s

Documento

Rector de

la Reforma

Universitari

a

Superación

de

las

primeras

resistencias

al

proceso

de

reforma.

(13)

2003 Implementación

Socialización del Documento Rector de la Reforma.

Aprobación del Nuevo Modelo Académico.

Aprobación del nuevo plan de estudios de bachillerato.

Aprobación de la Nueva Ley Orgánica.

Inicio del Tronco Básico Universitario.

(14)

Desarrollo: Antecedentes, resultados y perspectivas. 01

Proceso de enseñanza – aprendizaje. 08

Personal académico. 10

Alumnos. 11

Currículum. 12

Relación docencia – investigación. 14

Vinculación. 15

Infraestructura. 16

Financiamiento. 20

Posgrado 21

Septiembre de 2002

(15)

ANEXO 01 Plan de Estudios de la Carrera de Oceanografía ANEXO 02 Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería Pesquera ANEXO 03 Proyecto presentado en el Consejo General Universitario. ANEXO 04 Plan de Estudios vigente

ANEXO 05 Relación de materias optativas ANEXO 06 Registro de Profesiones de la S.E.P. ANEXO 07 Organigrama de la U.A.N.

ANEXO 08 Organigrama de la F.I.P. ANEXO 09 Ley Orgánica de la U.A.N.

ANEXO 10 Reglamento General Universitario. ANEXO 11 Plan de Desarrollo 2000-2004 de la F.I.P. ANEXO 12 Programa Operativo 2000

ANEXO 13 Programas Operativo 2001 ANEXO 14 Programas Operativo 2002

ANEXO 15 Formato de Evaluación del Programa Operativo 2002 ANEXO 16 Reglamento de Administración Escolar.

ANEXO 17 Ingreso-Egreso-Titulados de la Carrera de Ing. Pesquera ANEXO 18 Ingreso-Egreso-Titulados de las nuevas carreras

ANEXO 19 Didáctica aplicada en Materias del Programa de Estudios ANEXO 20 Teoría-practica en materias del Programa de Estudios ANEXO 21 Listado del Personal Docente

ANEXO 22 Contrato Colectivo de Trabajo del SPAUAN ANEXO 23 Reglamento de Personal Académico

ANEXO 24 Reglamento del Programa de estímulos a docentes

ANEXO 25 Reglamento Gral. De Estudios de Posgrado ANEXO 26 Reglamento de Control y Asistencia ANEXO 27 Convocatoria EXHCOBA

ANEXO 28 Resultados del Examen EXHCOBA

ANEXO 29 Reglamento de la Facultad de Ingeniería Pesquera ANEXO 30 Deserción en Ingeniería Pesquera

ANEXO 31 Materias reprobadas

ANEXO 32 Reglamento General de Titulación U.A.N. ANEXO 33 Reglamento de Titulación de la F.I.P. ANEXO 34 Reglamento General de Becas Estudiantiles ANEXO 35 Programa de Estudios en Licenciatura ANEXO 36 Relación de Proyectos de Investigación ANEXO 37 Convenios

ANEXO 38 Servicios de vinculación productiva ANEXO 39 Relación de Diplomados impartidos

ANEXO 40 Relación de Organizaciones a las que se presta asesoria. ANEXO 41 Reglamento de Practicas Profesionales

ANEXO 42 Relación de cursos ANEXO 43 Inventarios

ANEXO 44 Presupuesto Anual 2001 ANEXO 45 Fuentes de Financiamiento ANEXO 46 Resultado de la Auditoria ANEXO 47 Proyecto de Posgrado

(16)

Del 20 al 22 de Febrero de 2003

Del 20 al 22 de Febrero de 2003

El Comité de Ciencias Agropecuarias

El Comité de Ciencias Agropecuarias

del Comité Interinstitucional para la

del Comité Interinstitucional para la

Evaluación de la Educación Superior

Evaluación de la Educación Superior

(CIEES) realiza la evaluación del

(CIEES) realiza la evaluación del

Programa Academico

Programa Academico

Entregando informe en julio de 2003

Entregando informe en julio de 2003

(17)

Conformación por Áreas del Conocimiento:

Conformación por Áreas del Conocimiento:

Área de Ciencias Biológico Agropecuarias y

Pesqueras

Área de Ciencias Básicas e Ingenierías

Área de Ciencias de la Salud

Área de Ciencias Económicas y Administrativas

Área de Ciencias Sociales y Humanidades

Nuevos Órganos de Gestión:

Nuevos Órganos de Gestión:

Cuerpos Académicos

Consejo de Programa Educativo

Consejo Académico de Área

(18)

Reforma Académica en el

Reforma Académica en el

Licenciatura

Nivel

Nivel

Licenciatura

Evaluación de

Evaluación de

programas

programas

vigentes

vigentes

Rediseño

Rediseño

Curricular

Curricular

de todos los

de todos los

programas

programas

Mejorar la calidad

Mejorar la calidad

de los programas

de los programas

vigentes

vigentes

Trabajo en Redes de

Trabajo en Redes de

Académicos

Académicos

Área Básica 25%

Área Básica 25%

Área Profesionalizante 65%

Área Profesionalizante 65%

Área Optativa libre 10%

Área Optativa libre 10%

Tronco Común de Área

Tronco Común de Área

Tronco Común Universitario

Tronco Común Universitario

Evaluación externa

Evaluación externa

Acreditación de Programas Educativos

Acreditación de Programas Educativos

Nueva oferta

Nueva oferta

Educación

Educación

Abierta

Abierta

y a Distancia

y a Distancia

Modalidad

Modalidad

convencional

convencional

Diseño curricular a partir

Diseño curricular a partir

de competencias y

de competencias y

necesidades del entorno

necesidades del entorno

Educación Abierta y a Distancia

Educación Abierta y a Distancia

Modalidad convencional

(19)

•Autoevaluación del 100% de programas de licenciatura

•Visita de los Comités (CIEES) a las áreas de:

Ciencias Biológico Agropecuarias (Recomendaciones)

Ciencias Sociales y Administrativas (Recomendaciones)

Ingeniería y Tecnología (Recomendaciones)

Educación y Humanidades (Recomendaciones)

•Ciencias de la Salud

Evaluació

n Externa

Diseño

curricular

•Tronco Común Universitario y Tronco Común de Área

•Unidades de Aprendizaje Disciplinares

•Trayectorias profesionales

Posgrado

Integración del Posgrado en

Ciencias Biológico

Agropecuaria y Pesquera con 4

salidas

•Ciencias Agrícolas

•Ciencias Pecuarias

•Ciencias Pesqueras

•Ciencias Ambientales

Nuevas

Carreras

•Biología

•Filosofía

•Comunicación y Medios

•Ciencias Políticas

•Mercadotecnia

•Desarrollo Cultural

Formació

n Integral

•Centro Psicopedagógico

•Actividades Deportivas

•Actividades Culturales

•Desarrollo Bibliotecario

•Infraestructura de cómputo y comunicaciones

(20)

Agosto de 2003

Agosto de 2003

Inicia en el ciclo escolar 2003-2004

Inicia en el ciclo escolar 2003-2004

El nuevo Programa Academico de

El nuevo Programa Academico de

Ingeniero Pesquero basado en

Ingeniero Pesquero basado en

Competencias Profesionales .

(21)

Del 19 al 21 de Noviembre de 2003

Del 19 al 21 de Noviembre de 2003

Reunión Nacional de Egresados y Empleadores de la Pesca.

Reunión Nacional de Egresados y Empleadores de la Pesca.

Objetivo:

(22)

Enero de 2004: Diplomado en

Enero de 2004: Diplomado en

Asesores Académicos .

Asesores Académicos .

Octubre de 2004: Curso para la

Octubre de 2004: Curso para la

elaboración de manuales de

elaboración de manuales de

practicas.

practicas.

Enero de 2005: Diplomado en

Enero de 2005: Diplomado en

Tutorías .

Tutorías .

Elaboración de Portafolios

Elaboración de Portafolios

(23)

Competencias

Competencias

Profesionales

Profesionales

El trabajo curricular se significa por ser

El trabajo curricular se significa por ser

una labor de constantes articulaciones de

una labor de constantes articulaciones de

tipo conceptual y metodológico, con el fin

tipo conceptual y metodológico, con el fin

de entender el movimiento en que se

de entender el movimiento en que se

presentan el desarrollo y la innovación

presentan el desarrollo y la innovación

curricular, trabajos que no pueden ni

curricular, trabajos que no pueden ni

deben ser estáticos o rígidos, pues ante

deben ser estáticos o rígidos, pues ante

todo, buscan darle a los proyectos

todo, buscan darle a los proyectos

educativos una condición para visualizar

educativos una condición para visualizar

futuros y anticipar procesos

(24)

Presentación

Presentación

¿Qué entendemos por competencias?

¿Qué entendemos por competencias?

Concepciones de las competencias

Concepciones de las competencias

Enfoques sobre el desarrollo del currículum

Enfoques sobre el desarrollo del currículum

basado en competencias

basado en competencias

Diseño curricular con base en competencias

Diseño curricular con base en competencias

Métodos para definir competencias

Métodos para definir competencias

(25)

Competencias

Competencias

Laborales

Laborales

Profesionales

Profesionales

Mundo del

Mundo del

trabajo

trabajo

Ejercicio de

Ejercicio de

una profesión

(26)

¿Qué entendemos por competencia?

¿Qué entendemos por competencia?

(27)

¿Qué entendemos por competencia laboral?

¿Qué entendemos por competencia laboral?

(28)

¿Qué entendemos por competencia

¿Qué entendemos por competencia

profesional?

profesional?

(29)

Clasificación de las competencias

Clasificación de las competencias

•Actitudinal

•Ocupacional

•Práctica

•Afectiva

•Cognoscitiva

•Genéricas

•Básicas

•Específicas

•Verticales

•Transversales

•Laborales

•Profesionales

•Integradas

•Técnica

•Metodológica

•Social y Participativa

•Saber

•Saber hacer

•Poder hacer

•Querer hacer

•Saber convivir

•Logro y acción

•Ayuda y servicio

•Influencia

•Gerenciales

•Cognitivas

Referencias

Documento similar

sustancias del anexo V pero que no se usen como conservantes, y que no se usen con arreglo a las condiciones establecidas en dicho anexo, salvo que estén reguladas en otro

Los granos derivados de rocas graníticas son los más abundantes, fragmentos de granito de dos micas, cuarzo y feldespatos (ortosa y albita), todos ellos con formas subangulosas.

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Anexo H: ESTUDIO DE TIEMPOS PARA EL PROCESO DE INYECCIÓN Anexo I: DESCRIPCIÓN DE CARGO ACTUAL ASISTENTE DE COMPRAS.. Anexo J: SALARIO ASISTENTE DE COMPRAS DESTINADO A REALIZAR PEDIDOS

ANEXO 2: ENCUESTA A TRAVÉS DE LAS REDES SOCIALES... ANEXO 3: RANKING DE LOS CENTROS COMERCIALES

Y la Ley Foral 14/2015, de 10 de abril , para actuar contra la violencia hacia las mujeres en su artículo 12 referido a currículos educativos y materiales, regula que

VALLADOLID LEON BURGOS VALLADOLID VALLADOLID SEGOVIA BURGOS SALAMANCA BURGOS PALENCIA PALENCIA PALENCIA SEGOVIA BURGOS AVILA SALAMANCA BURGOS SEGOVIA VALLADOLID ZAMORA BURGOS

Fuente: Ambiente Soluciones, 2019...