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ACTIVIDADES DE DIAGNÓSTICO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: QUINTO
EJE N° 2: LAS SOCIEDADES Y LAS CULTURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO
El docente deberá tener en cuenta la diversidad de contenidos expresados en los ejes temáticos del DCP. Lo propuesto a continuación es sólo un ejemplo. Por ello, es importante planificar otras actividades para la etapa de diagnóstico, que permitan constatar la adquisición de algunas habilidades propias del área como:
Leer y comprender diferentes tipos de textos Relacionar conceptos
Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto Argumentar para defender sus propias conclusiones
Comprender e interpretar información en base a los conocimientos previos
EJE TEMÁTICO
La conquista de América y su impacto en las sociedades indígenas: concepto de conquista y colonización. Sistemas de trabajo forzado. La fundación de La Rioja.
FUNDAMENTACIÓN
Las presentes actividades tienen como finalidad que el docente conozca cuáles son los saberes adquiridos por los alumnos en relación al proceso de conquista y colonización de América y su impacto sobre la forma de vida de las sociedades americanas. De esta manera, podrá constatarse si los alumnos comprenden la complejidad y desarrollan una conciencia crítica en relación al proceso estudiado. Esto se realizará a través del trabajo con diferentes fuentes (videos, textos, etc.) y debates.
PROPÓSITOS
Promover situaciones que permitan a los estudiantes demostrar la habilidad de escribir en forma autónoma, de leer y comprender diferentes textos.
Proponer el análisis de situaciones de la vida cotidiana que permitan a los alumnos reconocer el impacto de la conquista y colonización en la forma de vida de los pueblos originarios.
2 ACTIVIDAD N° 1
El docente iniciará la clase con el planteo de la siguiente pregunta:
¿POR QUÉ LOS ESPAÑOLES LOGRARON VENCER A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÉRICA?
Para ello recordarán la conquista y colonización de América a través de los siguientes videos en YouTube:
Conquista y colonización de América. https://www.youtube.com/watch?v=W59cnDyeb3U&t=1099s
Encuentro de dos mundos.
https://www.youtube.com/watch?v=3F-eTWaNiTk
Analizarán en conjunto el contenido de los videos con preguntas que servirán de guía, como, por ejemplo:
¿Qué entienden por conquista? ¿Qué quiere decir colonizar? ¿La conquista fue pacífica?, ¿Qué sucedió con los primitivos habitantes? ¿Llegaron españoles a nuestra provincia? ¿Quién fue el conquistador de La Rioja? ¿Qué significó para los pueblos originarios esta intromisión de los europeos en estas tierras?
ACTIVIDAD N° 2
Se presentará un texto que muestra el impacto que provocó la llegada de los españoles a nuestra región y de qué manera cambió la vida cotidiana de la cultura Diaguita. El docente comenzará leyendo el siguiente texto, luego solicitará la continuidad de la lectura a diferentes alumnos.
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Posteriormente se plantearán algunas preguntas que los alumnos responderán en sus cuadernos:
¿En qué año fue fundada La Rioja y en qué lugar?
¿Cómo creen que cambió la vida de los primitivos habitantes? ¿Qué les enseñaron los españoles a los indígenas?
Según tu opinión, ¿la conquista y colonización de América, fue positiva o negativa? ¿Por qué?
En base a lo trabajado, los alumnos completarán el siguiente cuadro comparativo destacando las ventajas y desventajas de la colonización de nuestro territorio.
VENTAJAS DE LA COLONIZACIÓN DESVENTAJAS DE LA COLONIZACIÓN
ACTIVIDAD N° 3
El docente dividirá a los alumnos en pequeños grupos para realizar una lectura conjunta de un texto referido a la Conquista y Colonización de América.
CONQUISTA Y COLONIZACION DE AMÉRICA DEL SUR
Cuando los españoles llegaron a América encontraron un continente poblado por grupos aborígenes. Hasta ese momento, indios y españoles nunca se habían visto, y ninguno sabía quién era el otro.
Al principio los nativos recibieron a los españoles como huéspedes: les ofrecieron comida, regalos e incluso sus propias casas. Pero los españoles buscaban metales preciosos: oro y plata. Pretendían enriquecerse y llevar esas riquezas a España, pero como los indios querían conservar lo que les pertenecía, comenzaron los enfrentamientos.
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numerosos, bien organizados que peleaban con arcos, flechas, lanzas y hondas para tirar piedras, y se protegían con escudos de tela de algodón. Pero, ¿por qué en las batallas vencieron los españoles? Porque los españoles tenían caballos, espadas, arcabuces y cañones, y se protegían con armaduras de hierro.
A medida que se asentaban en esta tierra, los españoles, se instalaban en ciudades indígenas o fundaban otras nuevas. Así, la colonización comenzó desde las ciudades. Desde España, el Rey envió representantes para que gobernaran en su nombre. Poco a poco, comenzaron a organizar sus vidas y también la de los indígenas. Éstos debían cumplir diversas obligaciones impuestas por los encomenderos: entregarles productos de sus propias cosechas o cantidades fijas de dinero, trabajar en sus tierras o extraer metales preciosos de sus minas. Además, construir casas e iglesias.
También llegaron sacerdotes acompañando a los conquistadores, que se dedicaron a evangelizar a los indígenas, es decir, a bautizarlos y a enseñarles la religión católica. Muchos sacerdotes se preocuparon por defenderlos de los malos tratos que recibían de los españoles.
Luego de la lectura, respondan:
¿Cómo se imaginan que fue el encuentro entre las dos culturas? ¿Por qué creen que los españoles lograron dominar a los nativos?
¿Cómo creen que fue el trato que recibieron los nativos por parte de los españoles?
ACTIVIDAD N° 4
¿QUIÉN LO DIJO?
Con tus compañeros, resuelve esta actividad.
Imaginen que viajan en el tiempo para conocer las opiniones de los protagonistas de esa época. Descubran y unan con una flecha quién es el entrevistado que pudo haber respondido así a las preguntas:
¿Cuál es tu trabajo?
5 EVALUACIÓN
El docente evaluará durante el proceso las habilidades alcanzadas por los alumnos en forma individual y volcará los resultados en un cuadro de indicadores.
(El siguiente cuadro se presenta sólo como una orientación)
Indicadores para el seguimiento de los aprendizajes L NF
Escribe de manera autónoma, lee y comprende diferentes fuentes (textos diversos, imágenes, etc.)
Identifica los actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
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Referencia: L (Logrado)- NF (Necesita Fortalecer)
El docente debe tener en cuenta que las mayores dificultades pueden residir en: La lectura, la interpretación de la información y la comunicación oral y escrita. Reconocer conceptos (pueblos originarios, conquista, colonización, etc.). Ubicar realidades diferentes en un mismo contexto histórico.
Reconocer la existencia de pasados diversos.
Reconocer culturas diversas en un mismo contexto social.
ORIENTACIONES PARA DESPUES DEL DIAGNOSTICO (PARA AFIANZAR CONTENIDOS Y HABILIDADES)
Ante la dificultad de conceptualizar, se recomienda planificar secuencias didácticas que incluyan actividades que permitan avanzar en la construcción de conceptos y que requieran poner en juego diversas habilidades, comenzando por algunas sencillas como mencionar, extraer datos que están explícitos en el texto, luego relacionar esos datos y clasificarlos, animarlos a realizar inferencias sobre el tema dando sus opiniones, etc.
Cuando se presenta dificultad para contextualizar procesos en el tiempo y el espacio, es necesario el trabajo permanente con unidades de tiempo, convertir años a siglos y viceversa, trabajar con cartografía diversa incorporando el uso de las TIC, comparar con otros espacios en el mismo tiempo y reconocer cambios y de permanencias.
Si la dificultad radica en la lectura, interpretación y un vocabulario limitado para la comunicación de sus respuestas, se recomienda partir de la lectura comprensiva de textos variados.
Comprende problemáticas socio-históricas e identifica sus diversas causas y múltiples consecuencias.
