FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN x x X x x x X

19 

Texto completo

(1)

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONTABILIDAD I

CLAVE: _______________ CRÉDITOS: ________5______

RAMA DEL CONOCIMIENTO:

* Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas * Ciencias Sociales y Administrativas

* Ciencias Médico Biológicas

ÁREA DE FORMACIÓN CURRICULAR: Institucional

Científica, Humanística y Tecnológica Básica Profesional

TIPO DE ESPACIO: Aula Taller Laboratorio

Otros ambientes de aprendizaje

MODALIDAD: Escolar No escolarizada Mixta

VIGENCIA A PARTIR DE: __AGOSTO DE 2009___

CARRERA: DE LA RAMA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

NIVEL: 1 2 3 4 5 6

SEMESTRE:__TERCERO

UNIDADES ACADÉMICAS DONDE SE IMPARTE: Todas: CECyT: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 CET1 TIEMPOS ASIGNADOS:

GLOBAL: 90 HRS/18 SEMANAS / SEMESTRE

AULA: _ 4__ HRS / SEMANA TOTAL: ___72 _ HRS / SEMESTRE

TALLER: __---__ HRS / SEMANA TOTAL: __---____ HRS / SEMESTRE

LABORATORIO: _---___HRS / SEMANA TOTAL: _---__ _ HRS / SEMESTRE

OTROS AMBIENTES DE APRENDIZAJE: __1_ HRS / SEMANA TOTAL: _18___ HRS / SEMESTRE

ORGANIZACIÓN:

Por asignatura: Por área: Por módulo: PROCESO DE DISEÑO Y AUTORIZACIÓN

día – mes - año

ELABORADO POR: REP.ACAD.NMS.IPN FECHA DE ELABORACIÓN:

-

-

REVISADO POR : DEMS FECHA DE REVISIÓN:

-

-

APROBADO POR: FECHA DE APROBACIÓN:

-

-

AUTORIZADO POR: FECHA DE AUTORIZACIÓN:

-

-

FIRMA Y SELLO DE AUTORIZACIÓN

x

x x x

x X

x x

x

x X

x x

09 03 20

(2)

Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

FUNDAMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje de Contabilidad I pertenece al área de formación científica, humanística y tecnológica básica del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel de complejidad del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el tercer semestre en la rama de Ciencias Sociales y Administrativas.

Tiene como propósito principal, facilitar al estudiante el desarrollo de competencias en la formulación de los estados financieros básicos, a través del registro de las operaciones económicas más comunes de una empresa comercial, para la toma de decisiones.

Por ello las competencias disciplinares, general y particulares del curso implican como principales objetos de conocimiento; el concepto de contabilidad, aplicación de la teoría de la partida doble, registros contables de una empresa comercial y la formulación de los estados financieros básicos. Se parte del enfoque constructivista en el que, el maestro es el facilitador del aprendizaje y el alumno participa de manera activa en la adquisición de un aprendizaje significativo a partir de ejercitar los procedimientos establecidos en este programa de estudios de acuerdo al cumplimiento de las Normas de Información Financiera.

Contabilidad es una materia integrada por tres unidades de aprendizaje, constituyéndose Contabilidad I en la introducción al campo de las operaciones contables y por tanto en la base para los cursos de Contabilidad II y Contabilidad III, con el fin de promover la formación integral del estudiante, esta unidad de aprendizaje se relaciona con todas las del Plan de Estudios y de manera directa se vincula con Cálculos Financieros I y II, Álgebra, Geometría y Trigonometría, Paquetería Contable, Legislación Fiscal I, Nociones de Auditoria, Contabilidad de Costos I y II.

Para fortalecer esta formación, el estudiante contará con una hora de aprendizaje autónomo, en la que realizará trabajos sin la guía directa del profesor. El profesor utilizará ese tiempo para realizar actividades encaminadas a apoyar el aprendizaje, como son; asesoría académica, participación en proyectos institucionales (proyecto aula, tutoría institucional), así como dar seguimiento al proceso de enseñanza aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de

aprendizaje:_______________________ 1. Se c ono ce y v alor a a

sí mismo y abor

da pr obl emas y r etos teniend o en cuenta los obj etivos qu e per sigue 2. Es s ensib le a l ar

te y pa

rticipa e n la apr ec iac ión e inter pr etac ión de sus ex pr es ion es en distint os géner os. 3.

Elige y pr

ac

tica e

stilos de v

ida sa lud ables . 4. Esc ucha, inter pr eta y emite mensa jes per tinent es en disti nto s c ontex tos mediante la u tiliza

ción de medi

os, c ódi gos y her ramientas apr opi ados. 5. D es arr olla inno va ciones y pr opo ne soluciones a pr obl emas a par tir de métod os es tablec ido s. 6.

Sustenta una pos

tur a per sonal s obr e temas de inter és y r ele va ncia ge ner al, consider ando o tr os p unt os de vis ta de man er a c rítica y reflex iva . 7. A pr ende por iniciativa e inter és pr opi

o a lo

lar

go

de la v

ida.

8.

Par

ticipa y

colabor

a de ma

ner a e fectiv a e n equipo s dive rsos. 9. Par ticipa c on una concienc ia cív ica y é tica

en la v

ida de s

u com uni da d, re gió n, Méx ico y el mu ndo . 10 . Ma ntiene un a a cti tud res pet uosa hac ia la inter cultur alidad y la dive

rsidad de c

ree ncias , va lor es , ideas y pr ác ticas socia les . 11 . C ont ribu ye al des ar rollo suste ntable de maner a c rítica, c on ac ciones res pon sa bles. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Competencia Particular 1

1

x

x

x

2 X

x

Competencia Particular 2

1 X X

x

2 X X

Competencia Particular 3

1 X

x

2

X

X

x

Competencia Particular 4

1 X X

x

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Contabilidad I, debe ser Contador Público Titulado, con experiencia y conocimientos en pedagogía, cursar el diplomado de formación y actualización docente, ser congruente con la identidad del Instituto Politécnico Nacional así como estar actualizado en el sector productivo.

Haber presentado el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento y del grupo, por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en el acuerdo secretarial 447:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD I. LA CONTABILIDAD Y LA ENTIDAD ECONÓMICA

COMPETENCIA PARTICULAR:

Explica la importancia de la contabilidad en una entidad económica.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1

Relaciona diversas definiciones de contabilidad y entidad económica con base en los autores seleccionados.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Conceptos básicos de la contabilidad

ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabajo autónomo

Trabajo colaborativo

-Consulta en fuentes de información el concepto, importancia, a quiénes les interesa y los campos de acción de la contabilidad.

- Identifica la aplicación de la contabilidad en diversas entidades económicas

-Elabora una representación gráfica del tema.

- Infiere la importancia de la contabilidad y su campo de acción

-Explica antecedentes de la contabilidad.

-Coordina actividad de socialización de las aportaciones de los alumnos respeto al tema de contabilidad

-Supervisa la elaboración de la representación

gráfica de

conceptualización de contabilidad.

Dentro y fuera de aula

Expresa los diversos conceptos de contabilidad de manera gráfica, verbal y simbólica.

- Los conceptos revisados en el tema son integrados en su totalidad

- Los conceptos son

relacionados de manera lógica.

-Ordena información de

acuerdo a categorías,

jerarquías y relaciones.

-Define metas y da

seguimiento a sus

procesos de construcción del conocimiento.

- Asume una actitud

constructiva, congruente

con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo-Bibliografía básica

Pizarrón y marcadores

Rotafolios

Cañón

Computadora

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD I DEL PROGRAMA: LA CONTABILIDAD Y LA ENTIDAD ECONÓMICA

COMPETENCIA PARTICULAR:

Explica la importancia de la contabilidad en una entidad económica.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2

Construye el concepto de contabilidad aplicable a cualquier entidad económica.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Conceptos básicos de la contabilidad.

ACTITUDINAL

Se expresa y comunica.

Trabajo colaborativo

-Selecciona información más importante del tema contabilidad.

-Elabora en equipo

propuesta de concepto de contabilidad.

-Expone por equipo su propuesta de concepto de contabilidad.

-Proporciona asesoría para integrar el concepto

de contabilidad,

considerando su

importancia, a quien le interesa.

-Modera la exposición de los concepto presentados por los equipos

- Coordina la elaboración de conclusión del tema.

Dentro y fuera de aula

Expone el

concepto de contabilidad.

-Las características técnicas y la finalidad de la contabilidad son mencionados de manera correcta

-Expresa ideas y

conceptos mediante

representaciones

lingüísticas, matemáticas o gráficas.

- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Bibliografía básica

Pizarrón y marcadores

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD II DEL PROGRAMA: LAS CUENTAS DE UNA ENTIDAD COMERCIAL

COMPETENCIA PARTICULAR:

Clasifica las cuentas de los Estados Financieros de una empresa comercial

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1

Asocia las cuentas de acuerdo a su presentación en los Estados Financieros.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL Activo, Pasivo y Capital

Ingresos y Egresos

Nombre técnico (nombre de la cuenta). PROCEDIMENTAL Estructura de Estados Financieros Básicos. ACTITUDINAL Se autodetermina

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabajo autónomo

-Consulta en fuentes de información los términos del tema.

-Ejemplifica los términos de Activo, Pasivo y Capital,

Ingresos y Egresos a partir de

su vida cotidiana.

-Resuelve los ejercicios de relación de las cuentas con su presentación en los estados financieros

-Explica la relación de los términos; Activo, Pasivo y Capital Ingresos y Egresos, con su nombre técnico, apoyándose con ejemplos de su vida cotidiana.

-Elabora ejercicios de clasificación de cuentas.

-Verifica la adecuada relación de cuentas por los criterios de; tipo, uso y procedimiento.

-Refuerza el contenido mostrando la estructura de los Estados Financieros.

Dentro y fuera de aula

Clasifica las cuentas de los Estados Financieros de acuerdo a su utilidad.

-Las Normas de

Información Financiera

son aplicadas con

corrección.

- El lenguaje técnico es utilizado con propiedad.

-Analiza los factores que influyen en su toma de decisión.

- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

-Asume una actitud

constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que

cuenta dentro de

distintos equipos de

trabajo.

Bibliografía básica

Pizarrón y marcadores

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

Normas de Información

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD II DEL PROGRAMA: LAS CUENTAS DE UNA ENTIDAD COMERCIAL

COMPETENCIA PARTICULAR:

Clasifica las cuentas de los Estados Financieros, para su presentación en una empresa comercial.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Ubica los elementos que integran una cuenta para su registro

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Cuenta

Elementos de una cuenta

ACTITUDINAL

Se expresa y comunica.

Piensa crítica y reflexivamente

-Consulta en fuentes de información los términos de la cuenta y su aplicación en

el registro de las

operaciones.

-Resuelve los ejercicios de cuentas propuestos por el profesor.

-Explica los términos de la cuenta y su aplicación en el registro de las operaciones.

-Proporciona los ejercicios de cuentas para su solución por parte de los alumnos

-Supervisa y retroalimenta el proceso de solución de cuentas

Dentro y fuera de aula

Señala las partes de la cuenta con base en su estructura

-Las Normas de

Información

Financiera son

aplicadas con

corrección.

-El lenguaje técnico

es empleado

correctamente

-Identifica las ideas

clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

- Identifica los

sistemas y reglas o

principios que

subyacen a una serie de fenómenos

Bibliografía básica

Pizarrón y marcadores

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

Normas de Información

(10)

Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD III DEL PROGRAMA: TEORIA DE LA PARTIDA DOBLE EN LAS OPERACIONES COMERCIALES.

COMPETENCIA PARTICULAR:

Aplica las reglas de la teoría de la partida doble en el registro de las operaciones de una entidad comercial.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1

Explica las reglas de la Teoría de la Partida Doble para el registro en las Operaciones de una entidad comercial.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL

Teoría de la partida doble.

Reglas de la partida doble.

Diario y Mayor.

ACTITUDINAL

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabajo autónomo

-Consulta en fuentes de información los términos relacionados con la Teoría de la Partida Doble.

- Expresa las reglas de la partida doble empleando diversos formas lenguaje

-Señala las reglas a través de la solución de ejercicios.

-Explica las reglas de la partida doble con ejemplos en diario y mayor.

-Elabora los ejercicios que requieran el empleo de las Reglas de la Partida Doble.

-Monitorea la solución de ejercicios de uso de las Reglas de la Partida Doble

Dentro y fuera de aula

Muestra las reglas de la partida doble en la solución de ejercicios.

- Las Normas de Información

Financiera son

aplicadas con

corrección.

-Sigue

procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de

los pasos

contribuyen al alcance de un objetivo.

- Articula saberes

de diferentes

campos y

establece

relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

Normas de Información

(11)

Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD III. DEL PROGRAMA: TEORIA DE LA PARTIDA DOBLE EN LAS OPERACIONES COMERCIALES.

COMPETENCIA PARTICULAR:

Aplica las reglas de la teoría de la partida doble en el registro de las operaciones comerciales.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2

Utiliza las reglas de la teoría de la partida doble para el registro de las operaciones en asientos contables.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 20

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

PROCEDIMENTAL

Reglas de la Partida Doble.

ACTITUDINAL

Se autodetermina

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabajo colaborativo

-Resuelve ejercicios en donde aplique las reglas de la partida doble.

-Participa en co-evaluación de ejercicios en los que se empleen las Reglas de la Partida Doble resueltos por sus compañeros.

-Demuestra las reglas de la partida doble mediante el registro de operaciones comerciales.

-Proporciona los ejercicios que requieran el uso de las Reglas de la Partida Doble..

-Coordina coevaluación y de ejercicios de uso de Reglas de la Partida Doble,

Dentro y fuera de aula

Registra las operaciones básicas con base en las reglas de la partida doble

- Las Normas de

Información Financiera

son aplicadas con

corrección.

-Los esquemas de diario

y de mayor son

registrados en el formato correspondiente.

-Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

-Identifica sistemas,

reglas o principios

medulares de un

fenómeno.

- Define metas y da

seguimiento a sus

procesos de construcción del conocimiento

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

Normas de Información

Financiera

Ejercicios resueltos por los alumnos

Formatos de diario y

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD IV DEL PROGRAMA: BALANZA DE COMPROBACIÒN Y ESTADOS FINANCIEROS

COMPETENCIA PARTICULAR:

Elabora la balanza de comprobación, los Estados de Resultados y de Situación Financiera para integrar la información contable de una entidad económica.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1

Verifica aritméticamente que los registros contables cumplan con la teoría de la partida doble a través de la balanza de comprobación. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

PROCEDIMENTAL Balanza de comprobación

ACTITUDINAL

Se expresa y comunica

Piensa crítica y reflexivamente

Trabajo colaborativo

-Consulta en fuentes de información los términos relacionados con balanza de comprobación

-Revisa el formato de la balanza de comprobación

-Resuelve ejercicios, recuperando los registros contables.

-Explica el procedimiento para la elaboración de la balanza de comprobación

-Proporciona los ejercicios

de balanza de

comprobación.

-Refuerza el conocimiento

señalando errores

identificados en los ejercicios de balanza de comprobación y plantea

las correcciones

pertinentes.

Dentro y fuera de aula

Corrobora resultados de las

operaciones contables con base en la

balanza de

comprobación

- La balanza de

comprobación es

realizada en el formato establecido.

-Los errores son

identificados y corregidos de manera oportuna.

-El lenguaje técnico es

empleado de manera

correcta

- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

-

- Propone maneras de

solucionar un

problema o un

proyecto en equipo.

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

Normas de Información

Financiera

Ejercicios resueltos por los alumnos

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

UNIDAD IV. DEL PROGRAMA: BALANZA DE COMPROBACIÒN Y ESTADOS FINANCIEROS

COMPETENCIA PARTICULAR:

Elabora la balanza de comprobación, los Estados de Resultados y de Situación Financiera para integrar parte de la información contable de una entidad económica

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2

Realiza los Estados Financieros, a partir de los asientos contables y la balanza de comprobación.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP:14

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS

DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

PROCEDIMENTAL

Estado de Resultados

Estado de Situación Financiera

Estados Financieros Básicos

ACTITUDINAL

Se expresa y comunica

Piensa crítica y reflexivamente

-Investiga los términos de los Estados de Resultados y de Situación Financiera.

-Resuelve los casos

prácticos de Estados Financieros propuestos por el profesor

-Dirige actividad para socialización de los conceptos relacionados

con los Estados

Financieros investigados por los alumnos.

-Proporciona los casos prácticos para resolución de Estados Financieros

-Verifica y retroalimenta los presentación de

estados financieros

elaborado por los

alumnos.

Dentro y fuera de aula

Registra Estados Financieros Básicos.

- Las Normas de

Información Financiera

son aplicadas con

corrección.

- Los errores son

identificados y corregidos de manera oportuna.

- El lenguaje técnico es empleado de manera correcta

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Rotafolios

Cañón

Computadora

Proyector de acetatos.

Normas de Información

Financiera

Ejercicios resueltos por los alumnos

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,

PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE DE

ACREDITACIÓN

I Construye cuestionario.

Todos los conceptos básicos de contabilidad son integrados

Las preguntas y respuestas son presentadas de forma clara y concreta. El contenido sustancial es referido.

El cuestionario es entregado limpio y a tiempo

10%

II

Elaboración de fichero de consulta de las cuentas.

Las cuentas de las operaciones básicas de una empresa comercial son incluidas Las cuentas presentan: el nombre de la cuenta, los movimientos, la naturaleza de su saldo y que representa.

Los criterios que se revisaron en clase son aplicados conforme a con base a las Normas de Información Financiera.

El fichero es entregado limpio y a tiempo

30%

III

Soluciona de una práctica contable. Las operaciones más comunes de una empresa comercial son registras

Los formatos de diario y esquemas de mayor son requisitados de acuerdo a criterios establecidos en clase.

La práctica es entregada limpia y a tiempo.

30%

IV

Solución de una práctica contable, integrando los conocimientos

adquiridos en las unidades didácticas anteriores.

Las operaciones más comunes de una empresa comercial son registras

Los formatos de diario y esquemas de mayor son requisitados de acuerdo a criterios establecidos en clase.

La balanza de comprobación y los Estados Financieros Básicos es elaborada de cuerdo a procedimiento establecido

La práctica es entregada limpia y a tiempo.

30%

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Solución de una práctica contable, integrando los conocimientos adquiridos en las unidades didácticas del presente programa.

Las operaciones más comunes de una empresa comercial son registradas

Los formatos de diario y esquemas de mayor son requisitazos de acuerdo a criterios establecidos en clase.

La balanza de comprobación y los Estados Financieros Básicos son elaborados de acuerdo a procedimiento

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Contabilidad Básica x Joaquín Moreno Fernández CECSA 2004 X

2 Contabilidad I x Elías Lara Flores Trillas 2005 X

3 Contabilidad I Teoría y Práctica x Antonio Méndez Villanueva

Universidad Tecnológica

2000

X

4 Contabilidad Problemas y

Ejercicios x

Javier Romero López Mc Graw Hill

2003 X

5 Contabilidad I x Andrés Garduño Ortega IPN 2005 X

6 Contabilidad I x Guillermo González Sánchez IPN 2007 X

7 Normas de Información Financiera

x Consejo Mexicano para la Investigación

y Desarrollo de las Normas de Información Financiera A. C. (CINIF)

IMCP 2008

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

PÁGINAS ELECTRÓNICAS

UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

I, II, III y IV www.sat.gob.mx X X X X X

I, II, III y IV www.eumed.net X X X X X

I, II, III y IV www.uv.mx X X X X X

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

PROGRAMA SINTÉTICO

COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :

Formula los estados financieros, a través del registro de operaciones económicas básicas para integrar información contable de una empresa comercial

COMPETENCIA PARTICULAR (DE

CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP

CONTENIDOS

I. Explica la importancia de la contabilidad en una entidad económica.

I.1 Relaciona diversas definiciones de contabilidad y entidad económica con base a los autores seleccionados.

CONCEPTUAL

Conceptos básicos de la contabilidad

I.2 Construye el concepto de contabilidad aplicable a cualquier entidad económica.

CONCEPTUAL

Conceptos básicos de la contabilidad.

II. Clasifica las cuentas de los Estados Financieros de una empresa comercial.

II.1 Asocia las cuentas de acuerdo a su presentación en los Estados Financieros

CONCEPTUAL Activo, Pasivo y Capital Ingresos y Egresos

Nombre técnico (nombre de la cuenta) Estructura de Estados Financieros Básicos.

II.2 Ubica los elementos que integran una cuenta para su registro.

CONCEPTUAL Cuenta

Elementos de una cuenta

III. Aplica las reglas de la Teoría de la Partida Doble en el registro de las operaciones de una entidad comercial.

III.1. Explica las reglas de la teoría de la partida doble para el registro de las operaciones de una entidad comercial.

CONCEPTUAL

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Carrera: De la Rama de Ciencias Sociales y Administrativas

Unidad de Aprendizaje: Contabilidad I

III.2 Utiliza las reglas de la teoría de la partida

doble para el registro de las operaciones en asientos contables.

PROCEDIMENTAL

Reglas de la partida doble.

IV. Elabora la balanza de comprobación, los Estados de Resultados y de Situación Financiera, para integrar parte de la información contable de una entidad económica

IV.1 Verifica aritméticamente que los registros contables cumplan con la teoría de la partida doble a través de la balanza de comprobación.

PROCEDIMENTAL

Balanza de comprobación

IV.2 Realiza los Estados Financieros a partir de los asientos contables y la balanza de comprobación.

PROCEDIMENTAL Estado de Resultados

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