“Programa de mejoramiento de la calidad de atención, en el cuidado de los niños lactantes y preescolares del centro infantil del buen vivir “Virgen de las Mercedes” Santa Isabel provincia del Azuay 2012”

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MAESTRÍA EN GERENCIA DE SALUD

“Programa de mejoramiento de la calidad de atención, en el cuidado de los niños lactantes y preescolares del centro infantil del buen vivir “Virgen de las Mercedes” Santa Isabel provincia del Azuay 2012”

TESIS DE GRADO

Autora:

Alvarracin Ordoñez, Carmita Maribel

Directora:

Piedra, María del Carmen, Dra. Mg

CENTRO UNIVERSITARIO CUENCA

II Certificación

Dra.

María del Carmen Piedra.

DIRECTORA DE TESIS DE GRADO

CERTIFICA:

Que el presente trabajo, denominado: Programa de mejoramiento de la calidad de atención, en el cuidado de los niños lactantes y pre-escolares del centro infantil del buen vivir “Virgen de las Mercedes” del cantón Santa Isabel-Azuay 2012, realizado por la profesional en formación: Carmita Maribel Alvarracin Ordoñez; cumple con los requisitos establecidos en las normas generales para la Graduación en la Universidad Técnica Particular de Loja, tanto en el aspecto de forma como de contenido por lo cual me permito autorizar su presentación para los fines pertinentes.

Loja, marzo de 2013

III

CESIÓN DE DERECHOS

“Yo Alvarracin Ordoñez Carmita Maribel declaro ser autora de la presente tesis y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales.

Adicionalmente declaro conocer y aceptar la disposición del Art. 67 del Estatuto orgánico de la Universidad Técnica Particular de Loja que en su parte pertinente textualmente dice: “Forman parte del patrimonio de la Universidad la propiedad intelectual de investigaciones, trabajos científicos o técnicos y tesis de grado que se realicen a través, o con el apoyo financiero, académico o institucional (operativo) de la Universidad”

Cuenca, Febrero 2012.

f)………….………..

IV

DEDICATORIA

Dedico este trabajo de manera muy especial a mis tres hijos Jhonny, Danny y Nadxhiely del Cisne, quienes con su ternura de niños han sido mi fuente de inspiración para llevar a cabo esta tarea, también a mi esposo Felipe quien ha sabido apoyarme siempre y más aun en el lapso de este tiempo, haciendo así posible, la culminación de este proyecto.

V

AGRADECIMIENTO

Expreso mi sincero agradecimiento al personal docente de la Maestría de Gerencia en Salud para el Desarrollo Local de la Universidad Técnica Particular de Loja y en especial a la Dra. María del Carmen Piedra como directora del proyecto quien ha sabido orientar con sus conocimientos y sabiduría para la culminación de esta carrera.

A los padres de familia y promotoras del Centro de Integración del buen vivir, “Virgen de las Mercedes” del cantón Santa Isabel quienes sacrificaron su tiempo, para no dejar de asistir a los talleres y programas que se realizaron en beneficio de sus hijos/as dentro y fuera del centro infantil.

VI

ÍNDICE DE CONTENIDOS

INDICE DE CONTENIDOS PRELIMINARES

PORTADA

CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR... II CESIÓN DE DERECHO... III DEDICATORIA... IV

AGRADECIMIENTO………V

RESUME EJECUTIVO……….VII

INDICE DE TABLAS

TABLA 1...89

TABLA 2...91

TABLA 3...92

TABLA 4... ………94

TABLA 5...96

TABLA 6...98

TABLA7...100

TABLA 8... 101

TABLA 9... 103

TABLA 10………..……...105

INDICE DE CONTENIDOS INTRODUCCIÓN. ...1

PROBLEMATIZACIÓN…...4

JUSTIFICACIÓN...7

OBJETIVOS...9

CAPÍTULO I...10

MARCO INSTITUCIONAL...11

VII CAPÍTULO II.

DISEÑO METODOLÓGICO. ... 39

MATRÍZ DE INVOLUCRADOS. ... 39

ÁRBOL DE PROBLEMAS...42

ÁRBOL DE OBJETIVOS. ...43

MATRÍZ DE MARCO LÓGICO. ...44

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………...46

CAPÍTULO III. RESULTADOS...52

RESULTADO 1. ...54

RESULTADO 2...62

RESULTADO3...107

RESULTADO 4...117

CONCLUSIONES. ... 125

RECOMENDACIONES. ...128

. BIBLIOGRAFÍA...130

APÉNDICE...135

APÉNDICE 1...137

APÉNDICE 2. ...140

APÉNDICE 3...143

APÉNDICE 4...152

APÉNDICE 5. ...161

APÉNDICE 6...168

APÉNDICE 7...176

APÉNDICE 8...179

APÉNDICE 9...191

APÉNDICE 10...195

APÉNDICE 11. ...197

APÉNDICE 12...200

APÉNDICE 13...203

VIII

RESUMEN EJECUTIVO

El presente trabajo se desarrolló en el Centro Infantil “Virgen de las Mercedes” ubicado en el cantón Santa Isabel Provincia del Azuay, dependencia perteneciente al MIES- INFA, está enfocado a mejorar el cuidado integral de los niños/as, para la implementación del programa se realizó entrevistas y encuestas a promotoras y padres de familia, observación directa.

Evidenciándose que no existe organización, capacitaciones frecuentes, controles médicos, ni odontológicos, y suficiente material didáctico que son necesarios para mantener una calidad de vida saludable e impulsar el desarrollo integral de los niños/as, se consideró necesario ampliar unos programas que mejoren y contribuyan al cuidado de los niños/as.

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1. INTRODUCCION

En la sociedad actual, se han dado cambios en la estructura de la organización familiar, la mujer que en el pasado estaba encargada de la casa y de cuidados de los niños, hoy en día tiene que salir a trabajar y los niños quedan a cargo de familiares o centros de integración infantil donde aprenden las actitudes, costumbres y se incorporan a un mundo de socialización, donde comparten con niños de sus mismas edades, ocasionando ventajas y desventajas en el comportamiento con los demás.

Actualmente la situación socioeconómica ha incrementando la necesidad de que la mujer busque trabajo para apoyar en el hogar, respecto al cuidado de los hijos se ha visto como alternativa los centros de integración infantil siendo para los padres el lugar más apropiado y conveniente para el cuidado de sus hijos, estos centros de integración infantil son necesarios dentro de la sociedad; deben estar orientados a satisfacer necesidades básicas (comer, juegos, higiene, sueño); además de esto también deben estar encaminadas a cumplir con necesidades educativas, afectivas, sociales y psicológicas.

Las mujeres son más de la mitad de la población económicamente activa, sin embargo el desempleo es mayor en el sexo femenino, pero sin embargo se ha ideado formas para mejorar los ingresos económicos en el hogar y cubrir las necesidades básicas de sus hijos, en algunos casos son el sostén único dentro del hogar ya que no cuentan con el apoyo de su pareja.

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Cabe mencionar que por disposición del gobierno desde Enero del 2013 se integraran a los centros infantiles únicamente los niños comprendidos desde los 12 meses hasta los 36meses de edad.

El centro infantil del buen vivir “CIBV” Virgen de las Mercedes una organización que pertenece al MIES-INFA, tiene una capacidad de 25 niños y niñas que se encuentran a cargo de 4 promotoras, que brindan cuidado directo a los menores, también el centro cuenta con una técnica que es la responsable de los CIVB de la zona y un coordinador directo que está a cargo del mismo.

Al realizar un diagnostico situacional se pudo evidenciar que los cuidados prestados por las promotores son limitados, no cubre las expectativas de alcanzar una atención integral a los niños/as que a este centro asisten, ya que las promotoras no son capacitadas periódicamente con temas que ayuden a mejorar el cuidado de los menores tanto en el ámbito de nutrición, estimulación temprana, etc.En cuanto a la formación académica 75% terminaron el bachillerato mientras que el 25% tienen un bachillerato incompleto.

Existe un comité de padres de familia el mismo que únicamente fue nombrado en una primera reunión, no se observa actividades realizadas quizá por falta de motivación, no existen controles médicos periódicos, por lo que a los menores no se puede evaluar su situación de salud actual.

En el cantón existe 1843 niños menores de 5 años, que constituye el 10% de la población, de los cuales para este proyecto de intervención participaron 25 niños pertenecientes a la zona urbana y rural, además participaron 25 padres de familia mediante un acta de compromiso y existe una comisión que participa como representantes legales del centro infantil, quienes también participaron en la programación.

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Técnica territorial Lic. María Eugenia Benavidez, quien dispone y coordina para que se realice los talleres en este centro y pide que se sumen los representantes coordinadores de los otros centros para llevar replica a los promotores de cada centro respectivamente y poder también mejorar la calidad de vida de los niños.

Por tal razón este proyecto propone tres objetivos: Implementar controles médicos y odontológicos periódicos, capacitar a las promotoras y padres de familia para orientar en el cuidado de los niños/as, dotar de material necesario para que los niños/as desarrollen sus destrezas y habilidades, fortalecer el comité de padres de familia para en conjunto realizar actividades que involucren más de cerca a trabajar por sus niños.

Después de aplicar encuestas a promotores y padres de familia, se evidencia que anualmente recibieron un controlmédico desde que se inauguro el centro, control que no ha sido registrado, un 80 % de personal desconoce técnicas de primeros auxilios, 90% no conoce valor nutritivo de alimentos y combinaciones de los mismos, el 100% de promotoras desconocen toma de signos vitales, un 20% conocen actividades para estimulación temprana en niños preescolares.

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2. PROBLEMATIZACIÓN

La Asociación 28 de Marzo, fue creado en año 2000 siendo representantes de los comerciantes minoristas del Cantón Santa Isabel, que en su mayoría son campesinosque expenden sus productos para la venta, que al no tener otras oportunidades, se dedican a sembrar y sacar su cosechas al mercado, ocupando la mayor parte de su tiempo a esta actividad, consiguiendo con la misma el sustento diario de su hogar trayendo como consecuencia el abandono del hogar y descuidado de sus hijos.

La condición de los niños que permanecen con sus madres en el mercado es crítica, debido que se alimentan de comida que se expende en el mercado preparada, no con todas las normas de higiene, cuando se duermen se los colocaba debajo de los tableros donde se expendía el producto, expuesto al polvo, picadura de insectos y al ruido; razón por la cual se enferman con más frecuencia, lo que ocasiona gastos económicos, retraso en el crecimiento y desarrollo.

El centro infantil “Virgen de las Mercedes” fue creado y nace por necesidad de las comerciantes minoristas del cantón Santa Isabel, quienes acuden a sus directivos de la “Asociación 28 de Marzo” para exponer la situación; siendo la asociación quien lleva la idea a las entidades correspondiente y se crea el centro. El centro infantil Virgen de las Mercedes funciona en el cantón Santa Isabel desde el año 2011, dando atención a los niños lactantes y preescolares comprendidos en las edades desde los 0 meses hasta los 59 meses de edad, con el propósito de garantizar la protección integral de los niños/as, conjuntamente con la familia, promotoras y comunidad, favoreciendo a los sectores más vulnerables como son; familias de bajos recursos económicos, madres que trabajan y son el único sustento económico en el hogar, etc.

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responsabilidad a 25 niños comprendidas en las edades de 0-18 meses un número de 9 niños con un porcentaje de 36%, de 19-36meses son 10 niños, con un porcentaje de 40% y de 37-59meses son 6 niños que constituyen un 24%, respecto al sexo 16 niños que constituye el 60% y 9 niñas que constituye el 40%, cubriendo completamente la capacidad del centro con un número de 25 niños/as que se constituyen el 100%.

Este centro inicio su atención el 8 de Marzo del 2011 al público, al inicio del periodo de apertura, las madres promotores se capacitaron, pero desde ese entonces no han sido reforzado sus conocimientos, ni se ha implementado, programas que guíen en el cuidado de los menores, no cuentan con material para primeros auxilio y muy poco conocen sobre el tema. Se considera de mucha importancia en la vida cotidiana el conocimiento de cómo proceder en caso de emergencia, se evitaría cualquier calamidad que pudiese ocurrir dentro de este espacio.

Una de las promotoras del centro infantil, se dedica a la preparación de alimentos para los niños y niñas, pero con limitados conocimientos de las propiedades nutritivas y formas de preparación de alimentos, por lo que las dietas son poco variadas e inapropiadas para los menores, ya que la alimentación depende de la edad.

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Los padres de familia llevan al control médico a sus hijos cuando hay problemas de salud en su gran mayoría, lo que implica que el riesgo de contraer enfermedades es mayor, por el mismo hecho de estar en grupo dentro de un mismo espacio.

Los padres de familia están dedicados a buscar el sustento diario para el hogar y descuidan sus funciones de padres, basándose su comportamiento para con sus hijos en actitudes culturales que arrastran desde nuestros antepasados; existe un comité de padres de familia el mismo que se encuentra descuidado, según se puede apreciar, por que el momento de solicitar una reunión son muy pocos los que asisten y están pendientes de las novedades de sus hijos.

Después de la aplicación de las encuestas coinciden los padres de familia y aseguran que sus hijos no recibieron atención médica dentro del centro infantil, con intervalo más de un año, los niños necesitan estar controlados periódicamente por prevención y control de enfermedades, asegurar el adecuado crecimiento y desarrollo.

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3. JUSTIFICACION

El Ministerio de Inclusión Económica y Social”MIES” y el Instituto de la Niñez y la Familia “INFA”, a través de los CIBV´S provee mejorar la calidad de atención de los servicios, por lo que se considera que el desarrollo tanto físico como social normal de los niños/as abarca muchos acontecimientos fundamentales, sin embargo es necesario puntualizar que los niños de similar edad se desarrollan de maneras diferentes.

Es importante integrar a los niños al desarrollo de las habilidades sociales que son necesarias para jugar y trabajar con otros niños de sus mismas edades, según como se va incrementando su edad ponen a prueba su capacidad, sus límites físicos, y emocionales, por lo que es importante dotarles de un espacio seguro y estructurado dentro del cual pueda explorar y enfrentar nuevas situaciones y retos.

Por esta razón mientras más activa, creativa, productiva se mantenga sus relaciones familiares y con su entorno más nos garantizara su desarrollo integral en mejores condicione, esto permite la necesidad de planificar programas de acción, que favorezcan su continuo desarrollo, con espacios y actividades dedicados a ellos.

Los centros infantiles en la antigüedad llamadas guarderías se diferencian de los CIBV, porque las promotoras, coordinadores y padres de familias tienen compromisos de velar por el bienestar integral de los niños/as y se deben regir a reglamentos internos que en ellos existe.

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Por lo tanto es muy importante el trabajo conjunto con la familia, autoridades, la comunidad, instituciones locales y nacionales en bien de este grupo de población que son el futuro de la patria.

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4. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

Mejorar la calidad de atención de los niños/as del Centro de Integración infantil del buen vivir “Virgen de las Mercedes” del cantón Santa Isabel, a través de la aplicación de estrategias orientadas a mejorar la calidad de vida para disminuir la morbi-mortalidad infantil.

4.2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.2.1.1 Implementar controles médicos y odontológicos periódicos para mejorar su calidad de vida y estilos de vida saludables de los niños/as.

4.2.1.2 Capacitar a las madres promotoras y padres de familia a través de talleres teórico práctico.

4.2.1.3 Proporcionar de material necesario e indispensable que garantice el adecuado crecimiento y desarrollo de los niños/as.

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CAPITULO

- 11 - 5. MARCO TEÓRICO

5.1 Marco institucional

El Centro de Integración Infantil “Virgen de las Mercedes” se encuentra ubicado en la ciudadela la UNE del cantón Santa Isabel.

5.1.1 Aspecto geográfico del lugar.- Santa Isabel llamada antiguamente Chaguarurco (delkichua-chawar= penco, urco= cerro): fue fundada por indígenas Cañaris, lo que en la actualidad es Cañaribamba, administrado por encomienda española gobernado por Juan de Salinas durante la época colonial.El Cantón Santa Isabel se encuentra en la Cuenca alta y media del rio Jubones, al sur de la provincia del Azuay.

5.1.1.2 Limites geopolíticos.- Al norte con Cuenca y Balao de la provincia del Guayas, al sur con el Cantón Zaruma de la provincia del Oro, Saraguro de la provincia de Loja y Nabon, de la provincia del Azuay, al este con los cantones de San Fernando y Girón, al Oeste con el cantón Pucará de la provincia del Azuay.

5.1.1.3 Superficie.- El cantón Santa Isabel tiene 771,41km2 de superficie, siendo el 9,63% del total de la provincia del Azuay, que tiene una superficie de 8008,45km2.

5.1.2 Organización Política

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5.1.3 Dinámica poblacional.- Santa Isabel tiene una población total de 18.393habitantes, de los cuales la gran mayoría son de raza mestiza, como el mayor número de los habitantes del Ecuador, que constituye el 74.4% de la unión de los españoles con la raza indígena, cabe señalar que existen personas de raza negra y albina que llegan de otros lugares por diferentes situaciones.

CUADRO N°1

Grupo poblacional del cantón Santa Isabel Grupos de edades Hombres Mujeres Total

Menor de un año 156 158 313

1-4 años 794 736 1530

5-9años 999 938 1937

10-14 años 1149 1071 2220

15-19 años 1019 991 2010

20-24 años 818 839 1657

25-29 años 602 698 1300

30-34 años 448 580 1028

35-39 años 431 557 988

40-44 años 394 512 906

45-49 años 338 478 816

50-54 años 361 369 730

55-59 años 296 346 642

60-64 años 306 351 657

65-69 años 247 276 523

70-74 años 210 230 440

75-79 años 139 143 282

80-84 años 102 99 201

85-89 años 56 71 127

90-94 años 29 25 54

95-99 años 14 13 27

100 y + años 3 2 5

TOTAL 8910 9483 18393

- 13 - CUADRO N° 2

Población de Santa Isabel urbana y rural según censo 2010

POBLACIÓN NÜMERO

URBANO 5607

RURAL 12786

TOTAL 18393

Fuente: INEC. Censo 2010

Elaborado por: Lic. Carmita Alvarracin

Las parroquias rurales de Santa Isabel son: Abdón Calderón, Zhaglli, que constituyen en su gran mayoría la población rural del cantón, el mayor número de población del cantón lo constituyen la zona rural con un porcentaje del 70% entre mujeres y hombres, mientras que la zona urbana únicamente con el 30% del total de la población.

5.1.4 Servicios básicos.- Policía, bomberos, salud, electricidad, telefonía, control de carreteras, código postal, prefijo telefónico, periódicos, radios, canales de Tv, etc.

5.1.5 Gobiernos y políticas del cantón.- Gobernación, Consejo Provincial, Municipio, Organizaciones, Comités, Pueblos, Jefaturas, Cámaras, etc.

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5.1.6.1 Clima.- El clima incide sobre actividades económicas, ya que es el clima quien determina la vegetación natural y permite una adecuada planificación de la agricultura.

5.1.6.2 Déficit hídrico.- Al tener diversos tipos de clima y pisos latitudinales hace que presente déficit hídrico; temperatura, debido a su topografía y posición

geográfica, posee diversos rangos de temperatura que van desde 4°c hasta 26°c, se considera un clima templado.

5.1.7 Misión.- Garantizarlos derechos económicos y sociales a los grupos de atención prioritariamente aquellos en situación de pobreza y exclusión, mediante la protección integral, la inclusión económica y social, la promoción de la economía popular y solidaria y la construcción de ciudadanía, a través de sistemas de gestión eficientes participativos, desconcentrados y descentralizados.

5.1.8 Visión.- Que los grupos de atención prioritaria y aquellos en situaciones de pobreza y exclusión cuenten, a lo largo de su ciclo de vida, con capacidades y oportunidades para lograr el buen vivir.

5.1.9 Estructura Organizacional del CIBV “Virgen de las Mercedes” del cantón Santa Isabel

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Todas cercanas a Santa Isabel, esto se da entre finales del 2010 y comienzos del 2011 siendo sus primeras promotoras Miriam Pauta, Esperanza Nieves, Diana Nieves y Esperanza Cornejo, quienes reciben capacitación en Cuenca, la asociación busca el local y con las promotoras se da el pintado y arreglo del mismo así como la siembra del llano pues en el antiguo local existía un espacio verde, después de un año de funcionamiento, no se da la renovación del contrato con el arrendatario y el centro se tiene que trasladar al local en que funciona actualmente.

A finales de 2011 salen las promotoras Esperanza Nieves y Esperanza Cornejo, pero en su reemplazo ingresa Hortensia Barreto quien hasta entonces había sido coordinadora comunitaria pasa a ser promotora y se incorpora la promotora Mayra Jiménez, después de un proceso de recepción de carpetas y búsqueda del mejor perfil; todo esto durante el proceso de profesionalización que arranca el MIES-INFA a inicios del 2012.

Otro dato que es importante anotar es que en el centro ya existió una coordinadora que pertenecía al personal MIES-INFA su nombre Maritza Paredes que por situaciones de roces con la promotora Hortensia Barreto tomó la decisión de salir en abril de éste año; desde mediados de Junio de 2012 se encuentra coordinando el centro el Lcdo. Geovanny Álvarez.

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Originalmente el centro nace para dar respuesta a las necesidades de las madres del mercado, pero al momento de los 25 niños solo 4 son de madres del mercado lo que representa menos del 20%, por lo que los niños que son atendidos son mayoritariamente de la comunidad por lo que es necesario plantear la necesidad de que el centro necesita seguir con el horario y funcionamiento actual, persiste un alto índice de atrasos y faltas muchas de ellas injustificadas, existen frecuentemente problemas respiratorios y otras enfermedades mayoritariamente prevenibles.

Otro componente son las familias contamos con un total de 22 familias, la mayoría de hogares no estructurados correctamente, aunque el programa original buscaba el dar el servicio a los niños de los y las vendedoras del mercado, en este tiempo el número de niños de las personas que son del mercado es de 5 de 25 niños, siendo las abuelas de algunos de los 20 restantes las que si venden en el mercado

El padre/madre de familia.- Los padres de familia son un aporte importante en la construcción del centro, su apoyo es de suma importancia tanto económicamente como de apoyo en el acompañamiento al servicio, pero vemos que es la mujer la que principalmente asume el rol de representante.El servicio que brinda tiene un alto componente, de madres solteras y hogares no totalmente estructurados.

En las reuniones y convocatorias, existe mayoritariamente la presencia de las madres aún en los hogares en que se cuenta con padre y madre, por lo que la figura paterna es lejana en el proceso de crecimiento, cada representante aporta con un dólar semanal para el arriendo y la mantención del centro.

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sector y la segunda como promotora en La Granja donde se brinda ayuda a niños desprotegidos.

Contamos en el centro con mayor presencia de niñas que niños y en algunos casos problemas de agresividad, tenemos de 0 a 18 meses con 9 niños de 18 a 36 con 10niños y de 36 a 59meses con 6, los principales problemas detectados radican en el área de lenguaje, lenguaje deficiente y falta de confianza para expresarse.

La infraestructura tiene un gran inconveniente es arrendada, lo que impide hacer grandes modificaciones u ampliaciones, es una casa que ha sido adaptada para el funcionamiento del centro que no cuenta con espacios verdes externos y que las salas no tiene otra ventilación que la de la puerta, por lo que los focos tienen que permanecer constantemente encendidos pues los cuartos son obscuros, existe un solo baño que lo comparte promotoras y niños, se debe adecuar un espacio para que funcione mejor la sala de lactancia a lo que se suma que el arriendo es alto 180 dólares mensuales que son financiados 50% por la asociación y 50% por los padres de familia, por lo que se debe plantear la búsqueda de un lugar más idóneo y de preferencia propio.

Pero por otro lado la infraestructura presenta las siguientes ventajas: La dueña de casa nos permite hacer los cambios que se requieran, la infraestructura no está localizada en zona de riesgo es espaciosa, la organización que está presidida por don José Quito es de gran apoyo para el centro, pero existe una vinculación no muy positiva pues el presidente la persona anteriormente mencionada es al mismo tiempo el proveedor de alimentos del centro, lo que implica que no podemos hacer un cambio directo sin ver afectado los intereses de la organización.

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de planificación con las promotoras, talleres de capacitación a los padres de familia, reuniones de coordinación con los actores locales, registro en el SIPI, avances de desarrollo, la mantención actualizada de la carpeta de los niño/niñas y la carpeta de las promotoras en que está faltando la ficha de salud, apoyo en la rendición de cuentas.

5.1.10 Grafico de la estructura orgánica del CIBV

Otras instituciones

Asociación de Comerciantes Comité de padres

Hospital cantonal

CIBV

5.1.11Talento humano.- El personal que labora dentro de esta área es el pilar fundamental, dentro de esta organización, en su mayoría son de sexo femenino, con un gran carisma y una actitud positiva que cautivan a los niños; .son 4 promotoras de las cuales tres se dedican al cuidado directo de los niños/as, y una de ellas se dedica al área de nutrición. También se cuenta con un coordinador de desarrollo integral: Lic. Giovanni Álvarez, quien la persona encargada de organizar actividades y resolver dificultades que pudieren presentarse en el centro, cabe indicar que la coordinación directa se implemento desde hace 3 meses atrás, contando con la presencia de esta persona, 2 días a la semana, dentro del centro, la coordinadora territorial que se encuentra al frente de los centros de integración de la zona.

Ministerio de Inclusión Económica y Social

INFA

- 19 - TABLA N° 3

Personal del centro de integración

TALENTO HUMANO NUMERO

PROMOTORAS DE CUIDADO

DIRECTO. 3

PROMOTORA

DE NUTRICION 1

COORDINADOR DESARROLLO

INTEGRAL 1

COORDINADORA TERRITORIAL

1

TOTAL 6

Fuente: “CIBV” Virgen de las Mercedes. Elaborado: Lic. Carmita Alvarracín

Para dar apertura al centro las promotoras se capacitaron una semana en la ciudad de Cuenca, en aquel entonces: Miriam Pauta, Diana Nieves, Esperanza nieves, Mónica Cornejo, las 2 últimas en la actualidad ya no colaboran con el centro en su lugar se encuentra la Sra. Hortensia Barreto y Sra. Mayra Jiménez.

5.1.12 Distribución de niños según edades.- Los niños según su edad se socializan entre si y presentan diferentes formas de reacción ante estímulos del medio. Por lo que es necesario juntarlos de acuerdo a grupos dependiendo de sus edades, para obtener mayores beneficios y evitar inconvenientes. A continuación se presenta.

TABLA N° 4

Distribución de niños según edades

Promotoras Edades de los niños Número

Mayra Jiménez 0-18 meses 9

Miriam Pauta 19-36 meses 10

Hortensia Barreto 37-59 meses 6

Diana Nieves de 0-59 meses nutrición

TOTAL 25

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5.1.13 Descripción física del centro infantil, “Virgen de las Mercedes”.- El centro infantil “Virgen de las Mercedes no cuenta con local propio, desde hace 1 año siete meses que se inicio abriendo las puertas al público, realiza contratos por arriendo de local. Hoy en día se sitúa en la ciudadela la UNE del cantón santa Isabel al norte del cantón. Es una casa de 2 pisos, del cual se ocupa la primera planta, que es de hormigón armado, cuenta con 4 habitaciones y una sala, un hall grande, un baño, una cocina, y lavandera.

Las habitaciones se distribuyen según la necesidad del centro así tenemos: entrando a mano izquierda la primera habitación que es el rincón de lectura, donde se lee cuentos a los niños, la siguiente habitación es el rincón de construcción, la tercera habitación de lactancia materna este espacio ocupan los niños lactantes, los mismos que se encuentran decorados de acuerdo a su edad. La habitación número 4 denominada infancia temprana este espacio es ocupado por los niños entre las edades de 19 a 36 meses de edad y por ultimo tenemos la habitación denominada infancia preescolar, donde se encuentran realizando sus actividades los niños de 37 a 59meses.

La sala del local es ocupada para la alimentación donde se reúnen todos los niños, y también aquí se realiza hora social donde todos los niños independientemente de su edad se juntan y realizan actividades una vez al día con una duración de 20min. El baño es ocupado por todas las personas y los niños, encargándose de la limpieza por turnos cada una de las promotoras, mientras que el espacio donde realizan sus actividades la mayor parte del tiempo es limpiado a diario por la promotora encargada de cada grupo.

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coordinador del centro se le manifiesta la necesidad de contar con una programación diaria, que nos ayude a mejorar la calidad de atención y su desarrollo tanto físico como intelectual y desde el mes de Agosto se cuenta con lista de actividades a desarrollarse dentro del centro.

Las actividades inician desde las 8am hasta s 16h00 hora de salida para mantener a los niños en constante actividad, ya que su naturaleza es mantenerse activos todo el tiempo, por lo que en el “CIBV” se ha visto necesario implementar actividades durante todo el día, cada actividad o juego no dura más de 45 min.

07h50 – 08h30 Recibimiento a los niños. 08h30 – 09h00 Integración con juego inicial.

09h00 – 09h30 Aseo personal: lavado de manos y cara. 09h30 – 10h00 Alimentación saludable: desayuno. 10h00 - 10h45 Primera actividad lúdica.

10h45 - 11h00 Lavado de cara y manos

11h00 – 11h45 Alimentación saludable refrigerio

11h45 – 12h00 Aseo personal; lavado de cara y manos. 12hoo – 12h45 Almuerzo.

12h45 – 13h00 Lavado de manos, cara y dientes. 13h00 – 13h45 Siesta y descanso

13h45 – 14h30 Tercera actividad lúdica 14h30 – 15h00 Aseo: lavado de manos y cara 15h00 - 15h30 Alimentación saludable refrigerio. 15h30 – 16h00 Integración de juego final

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Las actividades de las promotoras inicia desde las 07h50 hasta las 16h10, pero no siempre se cumple este horario, en especial el de salida, ya que hay algunas madres que llegan a llevar a sus hijos más tarde a pesar de que saben que su horario de salida es a las 16h00 máximo pasado 10min, el deber de las promotoras es quedarse en su sitio de trabajo hasta que el ultimo niño sea retirado.

5.1.15 Equipamiento.- En el año 2011 cuando se da inicio a la apertura del centro, no se cuenta con el material necesario, por lo que las promotoras personalmente, fueron a los comunidades, donde funcionaban los anteriormente llamados ORI, que al momento ya no estaban en funcionamiento y con autorización del MIES- INFA toman el material y lo trasladan desde las comunidades de Chalcalo, San Alfonso comunidades pertenecientes al cantón Santa Isabel y lo trasladan al centro infantil.

5.1.16 Materiales con los que cuenta la institución

1 Cocina industrial de 3 quemadores,1 cilindro de gas, varios utensilios de cocina, 6 mesas, 28 sillas, 8 cunas, 6 colchonetas, 1balanza, 1tallimetro, extensiones de luz, material didáctico en poca cantidad y malas condiciones,2 estantes,1 Vitrina,1 computadora que pertenece a la asociación,1 televiso de 14 pulgadas,1 Teléfono convencional.

5.1.17 Presupuesto del CIBV “Virgen de las Mercedes”

CUADRO N° 4

PRESUPUESTO CANTIDAD MENSUAL CANTIDAD ANUAL

Sueldo a promotores $880,00 $10.560,00

Alimentación $603,75 $ 7.245,00

Servicios básicos $40,00 $ 480,00

Alquiler $180 $2.160,00

TOTAL $1.703,00 $20.445,00

Fuente: Contabilidad del CIBV

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Este presupuesto corresponde a los gastos dentro del CIBV “Virgen de las Mercedes”, sin incluir los sueldos que corresponde al personal administrativo, puesto que ellos reciben remuneración gubernamental; siendo el presupuesto provincial de $ 5´851.200,00 y el nacional es de $ 150´000.000,00; existiendo a nivel de provincia 80 centros de integración infantil; destacando que para el salario de talento humano a nivel nacional es de $36´000.000,00 con 2.650 funcionarios.

5.1.18 Organización Administrativa del CIBV - Directora del MIES – INFA

- Coordinadora territorial

- Técnica de protección integral

- Técnico de desarrollo infantil (Coordinador del CIBV)

El CIBV “Virgen de las Mercedes” cuenta con una coordinadora territorial que está encargada de coordinar y orientar todos los programas y proyectos que se dan en el centro y tomar decisiones de conflictos que se dan en el centro, la Técnica de protección integral coordina acciones que se desarrollan en el CIBV, brinda asistencia técnica a las promotoras, les guía sobre la metodología de trabajo del centro, asistencia técnica para la alimentación, le asiste en la elabora de los menús, asesoramiento de las porciones, controla y supervisa la higiene y conservación de los alimentos; el Técnico de desarrollo infantil se encarga de la administración pedagógica del centro, de dar cumplimiento a las normas de seguridad del centro, responde por cualquier acción o falencia del mismo.

5.1.19 Políticas de la institución.- El CIBV cuenta con políticas que están dentro del MIES y es promover los derechos de los grupos de atención prioritaria y de oportunidades económicas y sociales a los excluidos para reducir la desigualdad, desarrollando el buen vivir.

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puedan desarrollar todas sus potencialidades y sueños. El INFA tiene 4 ejes de políticas: Desarrollo infantil, protección especial, riesgos y emergencias, participación; la misma que desarrolla el buen vivir.

Desarrollo Infantil , incluye educación inicial cuyo objetivo es desarrollar al máximo las capacidades y facultades de los niños con la rectoría del ME, la detección temprana de discapacidades y atención en coordinación con el MSP, logrando la integración de los niños sin discriminación; además se considera la nutrición como una estrategia para disminuir la malnutrición, logrando un estado nutricional y un desarrollo cognitivo de los niños/as, quienes están listos para conquistar la vida, por otro lado el buen trato implica dar ternura desde el comienzo de la vida, incluyendo la participación social donde se organizan las familias y comunidades para proteger los derechos de los niños.

Protección especial, consiste en la erradicación de la mendicidad infantil, trabajo infantil peligroso, explotación sexual, laboral, trafico, abandono, refugio y problemas sociales que afectan a los niños (migración), puesto que el código de la niñez y la adolescencia determina la obligación del estado, la sociedad y la familia de garantizar la protección integral a todos los niños/as y adolescentes que viven

en el Ecuador, con el fin de lograr el desarrollo integral y el disfrute pleno de sus derechos, en un marco de libertad, dignidad y equidad.

Riesgos y emergencias, Consiste en implementar programas especializados en la protección de niños afectados por emergencias.

Participación, Consiste en la construcción de la ciudadanía dando a conocer sus deberes y obligaciones, cultura de dialogo y responsabilidades, desarrollando de esta manera el buen vivir.

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planificadas de manera descentralizada mediante las coordinaciones locales, cantonales, nacionales y ONG’s y se complementa con el monitoreo de servicios y cooperación.

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7.2 MARCO CONCEPTUAL

5.2.1 Creación de centros de integración infantil.- La sociedad moderna a incrementado la creación de estos centros de atención que brindan cuidado a los niños menores de cinco años, ya que tanto la mujer como el hombre trabajan y no tienen otra alternativa que encargarlos en los centros infantiles, que de una u otra manera colaboran de forma positiva en desarrollo integral de los niños/as, cuentan con ventajas ya que los niños mejoran sus relaciones sociales, lenguaje, conducta, se refuerzan físicamente y psicológicamente, provee también una gran oportunidad para detectar problemas de maltrato infantil y malos hábitos.

En nuestro país “el 3 de Julio del 2008, mediante decreto ejecutivo N° 1170 se crea el Instituto de la Niñez y la Familia- INFA, como entidad de derecho público, adscrito al Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES), conjurisdicción nacional, dotado de personería jurídica, patrimonio propio e independencia técnica, administrativa y financiera cuya misión fundamental consiste en garantizar los derechos de las niñas/os y adolescentes en el Ecuador para el ejercicio pleno de su ciudadanía en libertad de igualdad de oportunidades”. (Resolución administrativa N°.014-DP- INFA-A-2010) (1)

5.2.2 Centro de integración.- Llamadas también en el pasado guarderías, son espacios considerados centros educativos que pueden estar dentro de gestión pública, privada; encargada de formar a niños desde los 0 meses hasta los 59meses de edad.Los centros de integración infantil forman parte de la educación preescolar, la diferencia es que es voluntaria, o necesaria cuando sus padres están ocupados por su trabajo u otra situación personal.

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5.2.4 Actividad Lúdica.- Es parte constitutiva del ser humano ya que forma parte del desarrollo individual de las personas, en este caso los niños aprenden jugando, mediante el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, los lleva a reír, guitar, e inclusive a llorar de esta manera desarrollan sus emociones que le orientan a mejorar su comunicación, a expresarse de mejor manera, producto de una buena enseñanza es la conformación de la personalidad, evidencia valores, adquisición de saberes, que se demuestra en el diario vivir.

5.2.5 Infancia.- Es el periodo que el niño permanece en casa al cuidado de su madre, que será la responsable directa de la adquisición de actitudes y habilidades elementales.

5.2.6 Crecimiento y desarrollo.- Son dos fenómenos que van juntos a pesar que tienen un concepto diferente, el desarrollo se define como el aumento de peso y de las dimensiones de todo el organismo. El desarrollo implica la madurez de las células y la adquisición de destrezas.

5.2.7 Capacitación.- Adquisición de conocimientos técnicos, teóricos y prácticos que va a mejorar el desarrollo de actividades que estén asignadas a un individuo o grupo social dentro de un determinado espacio, con la finalidad de brindar lo mejor de cada persona en su entorno laboral o familiar.

5.2.8 Programa.- Conjunto de actividades o acciones que se realiza dentro de una organización o grupo, con el propósito de mejorar condiciones de vida de un grupo dependiendo del ámbito o circunstancia.

5.2.9 Que es un comité.-Se le puede definir como un grupo de personas que es nombrado por la mayoría de personas que pertenecen a una organización para que los represente, debiendo regirse a las reglas o leyes de una institución o identidad ala cual pertenezcan.

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vigilando a que se den cumplimientos a las políticas, programas que dentro del la organización estén establecidos. Para esto se debe asistir a todas las reuniones periódicas para hacer nuevos planes y evaluaciones que mantenga a buen recaudo la integridad de los niños/as que asisten a la institución.

5.2.11 Controles médicos.- Es una medida preventiva, para conservar su salud, consiste en chequear las funciones vitales, en el caso de los niños a más de lo anterior valorar su crecimiento físico y su desarrollo intelectual.

5.2.12 Calidad de vida.- Se utiliza para evaluar el bienestar social general del individuo y de la sociedad, no se puede medir cualidades como la calidad de vida, según la OMS la calidad de vida es: "la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de su entorno". (Enciclopedia.us.es/index.php/ 04/ Febrero/2013, hora: 22h00, calidad de vida pag.1 30/10/2011) (2).

5.2.13 Nutrición.- Es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes, manteniendo el equilibrio en el organismo. “La nutrición es la ingesta de alimentos en relación con las necesidades dietéticas del organismo, una buena nutrición, una dieta suficiente y equilibrada combinada con el ejercicio físico regular es un elemento fundamental de la buena salud”. (La nutrición en niños preescolares/OMS; http:www.who./topics/nutritión/es./(OMS-febrero-05-2013)(3)

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5.2.14 Alimentación Saludable.- La alimentación saludable es la que aporta todos los nutrientes esenciales y la energía que cada persona necesita para mantenerse sana, activa, los nutrientes esenciales son: proteínas, hidratos de carbono, lípidos, vitaminas, minerales y agua.

Las necesidades de estos nutrientes varían de acuerdo a la edad, sexo, actividad física y estado fisiológico de las personas, la alimentación debe ser completa, equilibrada, variada y culturalmente aceptada, muy importante la cantidad como la calidad de los alimentos. El método utilizado para sugerir a la población una alimentación saludable es la aplicación de la pirámide nutricional, en ella se muestra la variedad de alimentos que pueden consumir, las cantidades proporcionales que deben ser ingeridas diariamente para que el organismo realice todas y cada una de las funciones normalmente, ésta varía de acuerdo a la edad.

Mantener una nutrición adecuada en el niño desde su nacimiento es primordial para conservar una buena salud y optimizar su desarrollo, el estado nutricional está relacionado con el proceso de desarrollo, mientras más activo sea el niño pierde más energía y requiere más calorías.

5.2.15 Desarrollo psicomotor infantil.- Este periodo es fundamental para su desarrollo posterior como integrante de una sociedad con sus valores, normas, actitudes, con las que hay que con vivir, el niño experimenta grandes cambios en el desarrollo motor, mental, afectivo, social y lenguaje; tanto el ámbito familiar y educativo influyen de manera directa en el desarrollo de cada niño, ya que cada uno se desarrolla como un ser único de manera diferente, porque cada ser es un mundo distinto.

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• En la mayoría de los casos como término general, al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg, considerado como estándares para optimizar un apropiado crecimiento y desarrollo, sin dejar de mencionar que puede existir niños con peso y talla superior o inferior a los mismos sin que afecte de forma necesaria desarrollo.

• Los primeros 28-30 días son el periodo neonatal, transición de la vida Intrauterina a una existencia independiente.

• El bebé al nacer tiene características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz pequeña, mentón hendido y mejillas gordas, características que se modifican al pasar los días.

• La cabeza del neonato es ¼ de la longitud del cuerpo, los huesos del cráneo no estarán completamente unidos hasta los 18 meses, se palpa una zona blanda en la parte frontal de la misma.

• El crecimiento físico es más rápido durante los 3 primeros años que durante el resto de la vida.

• El primer diente aparece entre los 5 y los 9 meses, al año tienen entre 6 - 8 y a los 2 años ½ tienen 20, pudiendo presentarse variabilidad en la estructura de los mismos.

• La habilidad de moverse deliberada y acertadamente es progresiva, hay un orden definido para la adquisición de destrezas motrices.

• La habilidad para caminar y la precisión de agarrar son dos de las habilidades motrices más distintivas de los humanos, ninguna de las cuales están presentes en el momento de nacer. Se adquiere durante la evolución e incremento de edad.

• Leyes del desarrollo o Ley céfalo−caudal: primero se controlan las partes más cercanas a la cabeza.

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• Pedalear en triciclo al inicio con ayuda y luego solos.

• Subir escaleras alternadas los pies, y de forma rápido de reversa gateando.

• Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)

• Comer solo sin apenas manchar, si mancha la ropa no se le debe castigar.

• Pintar, garabatear, rayas y círculo.

• Control de esfínteres (primero de día, una vez conseguido de noche)

5.2.16Desarrollo del lenguaje

El niño de o a 1 año

• La primera actividad vocal del bebé es llorar para comunicarse.

• 1º mes – balbuceo la mayor parte del tiempo.

• 6 meses − atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo)

• 9 meses− vocales(a / e).

• 1 año − primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m)

• La afectividad es el motor del desarrollo, del leguaje, es imprescindible establecer vínculos afectivos con los adultos del entorno.

• El manejo del habla no es únicamente una cuestión de aprendizaje, es también una función de maduración.

El niño de 1 a 2 años

• 12 meses − frases de una sola palabra agua. • 15 meses − unas diez palabras.

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• 2 años − (hablar mucho), entonación, ritmo y pausas adecuadas, buena pronunciación de todas las vocales, la mayoría de las consonantes y algunos diptongos.

• Repetición de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente en otros.

El niño de 2 a 3 años

• Poco a poco va hablando más y más, articulando mas palabras y bien pronunciadas.

• De 2 a 3 se duplica el vocabulario.

• Utilización del plural, el género, los artículos, los demostrativos, posesivos y pronombres personales, formas verbales: infinitivo y presente.

• 2 años ½ frases completas, su lenguaje es comprensible por los adultos en general.

• Gusto por hablar, expresión intencionada, habla con las personas de su entorno y con los juguetes.

• 3 años habla muy bien, puede haber

• Algunos problemas de pronunciación pero es normal hasta los 5 años.

5.2.17Desarrollo afectivo− social

El niño de o a 1 año

• La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los primeros años.

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• Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la figura de referencia (alimento, cubrir necesidades y seguridad).

• 2 y 3 meses, aparición de la sonrisa (indiscriminada y espontánea), comienzaa distinguir partes en la cara (ojos, boca − lo que se mueve).

• 4 meses − capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado.

• 8 meses − miedo a los extraños, no a otros niños (aún siendo extraños)

• 1 año − capaz de regular el comportamiento según las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergüenza y timidez.

• Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socialización

4.2. El niño de 1 a 2 años.

• Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y emociones en entornos familiares.

• Comienza a tener recuerdos.

• En el proceso mental de socialización, se a distinguir partes en la cara (ojos, boca lo

que se mueve).

• 4 meses − capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no reconoce, reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado.

• 8 meses − miedo a los extraños, no a otros niños (aún siendo extraños).

• 1 año − capaz de regular el comportamiento según las expresiones emocionales de otras personas. Expresa vergüenza y timidez.

• Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de socialización.

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• Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y emociones en entornos familiares.

• Comienza a tener recuerdos.

• En el proceso mental de socialización, se reconoce a sí mismo y a otras personas. • En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores.

·Controla mejor su comportamiento.

• En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con su entorno. Valora en las relaciones con los demás la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre).

• Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interacción con el entorno cercano está cargado de significado social.

El niño de 2 a 3 años.

• Controla las interrelaciones en su entorno.

• Conoce cada vez mejor su identidad y su rol, desarrollo de la autoconciencia.

• Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres, conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales o aún hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada con frecuencia y tiene rabietas. En ocasiones sus deseos y lo que los demás le exigen están en conflicto y no lo comprende o la familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las normas o cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la habilidad de mentir, reconoce a sí mismo y a otras personas.

• En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores,

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• En el proceso afectivo, se consolidan los vínculos con su entorno, valora en las relaciones con los demás la cantidad, calidad, proximidad, exclusividad, accesibilidad, incondicionalidad y permanencia (especialmente con la madre).

• Gracias a la capacidad mental y el desarrollo del lenguaje, la interacción con el entorno cercano está cargado de significado social.

Área Motriz.- Tienen alto nivel de independencia y de movimiento, demuestra coordinación y equilibrio en las actividades de la vida cotidiana, salta en un pie, da 10 saltos sobre su sitio con los pies juntos, corre en diferentes velocidades esquivando obstáculos, salta con ambos pies desplazándose, destaca su habilidad para coger el lápiz de manera adecuada y recortar con tijera.

Niño de 3-4 años

Área de lenguaje.- En esta edad.-su lenguaje es más completo y fluido, puede mantener un dialogo y realizar preguntas, narra de manera espontánea sus experiencias, empieza a usar pronombres personales, artículos, canta variadas melodías acompañado de gestos y movimientos, utiliza tiempos verbales (pasado, presente, futuro).

Área cognitiva.- Su nivel de pensamiento es más complejo, lo que lo hace capaz de identificar objetos y sus características perceptuales: color, tamaño, forma, puede agruparlos de acuerdo a un atributo, se ubica en el espacio identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de.

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mismo actividades de higiene, cara manos, se seca, peina, aunque no lo hace perfecto, coloca en su lugar los objetos que ha utilizado.

Área Motriz.- Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana, da bote a la pelota con una mano, salta obstáculos de 40 cm. de alto.

Demuestra precisión, eficacia y rapidez en la coordinación viso motriz para manipular objetos, coge lápiz en forma adecuada, utiliza tenedor y cuchillo para comer.

Niños de 4-5 años

Área Motriz.- Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas lúdicas y de la vida cotidiana, da bote a la pelota con una mano, puede saltar obstáculos de 40 cm de alto,demuestra precisión, eficacia y rapidez en la coordinación viso motriz para manipular objetos, coge lápiz en forma adecuada, utiliza tenedor y cuchillo para comer.

Área de lenguaje.- Narra experiencias de la vida cotidiana, lo hace con mayor fluidez y con adecuada pronunciación, utiliza los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo" así como los adverbios de tiempo aparecen "hoy", "ayer", "mañana", interpreta imágenes y describe algunas características de ilustraciones: dibujos, fotografías, etc.

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identificando las nociones: dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, lejos de, a un lado, al otro lado, delante, atrás y utiliza cuantificadores “mucho”, “pocos”, “ninguno”, “varios”.

Área Socio-emocional.-Realiza actividades de la vida cotidiana: juego, actividades domésticas, cumplimiento de rutinas, por propia iniciativa o solicitando apoyo cuando lo necesita, practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los materiales apropiados.

5.2.18 Niño en edad preescolar.- Se considera a los niños en edades entre 3-4 años, en esta edad se encuentran muy interesados, descubren el mundo tocando, oliendo, oyendo, se mantienen muy ocupados aprendiendo a través de su experienciay de acciones, aprenden de su juego, en esta edad quieren ser independiente de sus padres, pero les atemoriza, frecuentar lugares nuevos con personas desconocidas.

5.2.19 Niños lactantes.- Se considera lactante a un niño que se alimenta de leche a través de la succión, ya sea del seno materno o proveniente de cualquier otro tipo. Por lo general la lactancia materna se considera hoy en día hasta los 24meses de edad quedando a criterio de la madre extender el plazo. Entonces se puede deducir que un niño lactante se encuentra en las edades de 0 meses hasta los dos años de edad, en este tiempo también desarrollan características propias de su edad, entre ellas desarrollan su sonrisa, movimientos, etc.

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CAPITULO

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6. DISEÑO METODOLÓGICO

“Programa de mejoramiento de la calidad de atención en el cuidado de los niños lactantes y preescolares del centro infantil del buen vivir “Virgen de las Mercedes” Santa Isabel provincia del Azuay 2012

6.1 Matriz de involucrados Grupos y/o

instituciones.

Intereses. Recursos y mandatos. Problemas percibidos

-Centro de

integración infantil “virgen de las Mercedes.

Mejorar la calidad de vida de los niños/as del centro infantil. Garantizar

atención integral a los niños/as. Adquirir y entregar material didáctico para los niños. Alcanzar controles médicos periódicos Talentos Humanos: Promotoras del CIBV Virgen de las Mercedes, Maestrante, padres de familia.

Materiales:

Local y mobiliarios Mandatos:

Art.-45 de la

constitución: los niños y niñas tendrán derecho a su desarrollo integral entendido como proceso de crecimiento,

maduración, y despliegues de su intelecto y de sus capacidades.

Financieros: costos de refrigerios, material de oficina

Falta de

coordinación de los directivos del centro.

Falta de interés de las promotoras por capacitarse. Niños realizan actividades rutinarias.

Hospital José Félix Valdivieso.

Proporcionar atención medica y odontológica

Talentos Humanos: Talento humano del hospital cantonal. Mandato.

Art.- 46 De la

constitución: Atención a menores de seis años, que garantice su nutrición, salud, Educación y cuidado diario en un marco de protección integral de sus derechos.

Falta de

controles

médicos y

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Financieros: costos de refrigerios, material de oficina

INFA-MIES Coordinar para implementar un programa que mejorar la calidad de vida de los niños/as.

Talentos Humanos: Coordinadores administrativos. Mandato:

Art.2. INFA misión

fundamental proteger los derechos de los

niños/as, para el ejercicio pleno de su ciudadanía en libertad de oportunidades.

Falta de

coordinación y programaciones dentro y fuera de la institución.

Madres promotoras.

Proporcionar atención de calidad a los niños/as

Capacitarse para mejorar sus conocimientos y aplicarlos en el cuidado de los niños/as del centro.

Talentos Humanos: Madres promotoras. Mandato:

Art. 44.- de la

constitución. El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el desarrollo integral de las niñas, niños y aseguraran El ejercicio pleno de sus derechos.

Material:

Local y mobiliarios. Financiero:

Mobiliario y refrigerio.

Conocimientos deficientes sobre cuidado integral de los menores.

Padres de familia. Mejorar las condiciones de bienestar de sus hijos

Talentos Humanos: Madres y padres de familia

Mandato:

Objetivo del nuevo milenio.

Reducir la mortalidad infantil.

Cód. De la niñez.-es obligación del estado, la sociedad y la familia garantizar la protección

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integral de los niños/as. Material:

Local e inmobiliario. Maestrante. Cumplir con

metas propuestas.

Talentos Humanos: Maestrante y

profesionales colaborador de las diferentes instituciones. Art. 350 De la

constitución: El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la Investigación científica y tecnológica. . Madres promotoras con deficiente conocimiento sobre cuidados integrales y de niños/as a su cargo.

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6.2 ÁRBOL DE PROBLEMAS

Aumento de morbi-mortalidad en los niños/as del centro de integración infantil “virgen de las mercedes”

Riesgo de estrés en los niños, padres de familia y promotoras Autonomía y

vínculos

interpersonales no desarrollados Insatisfacción de

los padres de familia en el cuidado de sus hijos. Riesgo de crecimiento y desarrollo deficiente. Conductas inapropiadas y poco creativas. Niños/as realizan actividades sin motivación Desarrollo cognitivo

de los niños deficiente. Anormalidades

no son detectadas atiempo

Limitada calidad de atención integral a los niños/as del centro de integración infantil virgen de las Mercedes.

No hay planificación y organización por parte del comité de padres de familia. Falta de material

didáctico para estimulación de habilidades y destrezas en los niños.

Padres de familia y promotoras no son capacitadas con frecuencia. No hay controles

médicos y odontológicos periódicos

Descuido y falta de comunicación entre miembros del comité de padres de familia. Falta de coordinación institucional. Ausencia de programas de capacitación continúa Falta de interés de personal administrativo

Desconocimiento de la importancia de organizarse para aprovechar recursos y provocar cambios positivos

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6.3 ÁRBOL DE OBJETIVOS

Disminución de morbi-mortalidad en los niños/as del centro de

integración infantil “virgen de las mercedes”

Padres de familia y promotoras. Organizan actividades recreativas

Niños con

autonomía y vínculos

interpersonales Satisfacción de

padres de familia en el cuidado de sus hijos.

Crecimiento y desarrollo controlados

Desarrollo cognitivo de los niños/as definidos en base a conocimientos Actitudes y conducta s apropiadas. Niños/as realizan actividades motivadas. Anormalidades

son detectadas atiempo

Implementar programa de mejoramiento en la calidad de atención de los niños/as del centro de integración infantil “virgen de las

Mercedes”

Existe

planificación y organización por parte del comité de padres de familia.

Material

suficiente para estimular habilidades y destrezas Madres

promotoras y padres de familia son capacitadas con frecuencia Se realizan

controles médicos y odontológicos periódicos

Personal administrativo vela por los intereses del centro.

Coordinación e interés por miembros del comité de padres de familia. Existe

coordinación institucional.

Programas de capacitación continúa establecido.

Personal administrativo realiza programación en base a necesidades del centro infantil.

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6.4 MATRIZ DEL MARCO LÓGICO

ELEMENTO INDICADORES. MEDIOS DE

VERIFICACION.

SUPUESTO.

FIN

Reducir la morbi-mortalidad de los niños del centro infantil del buen vivir “virgen de las Mercedes”

Encuestas a los Usuarios. - fotografías -Reporte de Programas. Participación de promotoras y padres de familia

PROPOSITO. Niños del centro de integración “Virgen de las Mercedes”

reciben atención integral mejorada.

El 80% entre padres de familia y promotoras mejoran sus conocimientos, actitudes y prácticas de cuidado con los niños.

- Programa educativo. - Firmas para el control de asistencia a los talleres.

-Registros médicos. -Material adquirido. -Encuesta aplicada a madres promotoras y padres de familia.

-Participación activa de promotores y padres de familia asintiendo a las capacitaciones y colaborando con el resto de

actividades.

COMPONENTES O RESULTADOS ESPERADOS 1. Niños del centro infantil reciben atención médica y

odontológica permanente.

El 100% de controles médicos implementados y 85% niños son valorados su estado de salud, hasta diciembre 2012.

Registro medico y odontológicode las visitas desarrolladas en el CIBV

Médicos y

odontólogos visitan el centro de

integración infantil periódicamente.

2.Madres

promotoras y padres de familia reciben

capacitación semestralmente con temas de acuerdo a la necesidad del centro infantil.

100% de madres promotoras y el 70% de padres de familia son

capacitadas periódicamente hasta

noviemb2012.

Registro de firmas del personal capacitado,

Memorias de talleres

Grupo de personas capacitadas

actuando para obtener

- 45 - 3. Centro de

integración

cuenta con material didáctico necesario para mejorar destrezas y habilidades de los niños.

Se ha logrado obtener un 50% de material para mejorar imagen del centro e incentivar el desarrollo infantil, hasta diciembre 2012. Oficios desarrollados dirigidos a instituciones. Colaboración incondicional del comité y padres de familia.

Colaboración de instituciones.

4. El comité de padres de familia organizado para el desarrollo de actividades.

89% del comité colabora para desarrollo de actividades, hasta Octubre del 2012.

Acta de reuniones para

Reorganización del comité.