PROCEDIMIENTOS
E
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
Biología y Geología. 3ºESO
El profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduración personal en relación con los objetivos de la Educación Secundaria Obligatoria y las competencias clave. A tal efecto, utilizará diferentes procedimientos, técnicas o instrumentos, ajustados a los criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado.
Los miembros del departamento consideramos que debemos tener muy presente la comprensión oral y escrita así como la expresión de nuestro alumnado. Es fundamental, para expresar sus conocimientos sobre la materia, hacerlo de manera coherente y ordenada haciendo uso del vocabulario específico. Es por ello que llevaremos a la práctica el PLC (Proyecto Lingüístico de Centro).
Los alumnos que continúan cursando la ESO optarán, al finalizarla, por un ciclo de grado medio o bachillerato en cualquiera de sus modalidades. En cualquier caso necesitarán una preparación acorde a lo que se encontrarán posteriormente. Por ello los contenidos propios de la materia se valorarán en mayor medida.
La expresión y compresión se valorarán de igual manera en 3º y 4º ESO. Tanto en el desarrollo de los contenidos y competencias se tendrá muy presente la claridad y corrección con que sean expresados, tanto por escrito como oralmente. Todo ello en aplicación del Plan lingüístico aprobado en el centro.
Trabajaremos en el aula/casa:
Lecturas adicionales sobre temas relacionados. Para comprobar el nivel de
comprensión de dichas lecturas y si las relacionan con lo estudiado en el tema realizarán un pequeño trabajo consistente en responder unas preguntas. Algunas son de localización de información en el texto. Otras son de redacción propia. La corrección de esta actividad nos permite valorar y rectificar, si es menester, la comprensión y la expresión escrita. Por otra parte la exposición ante sus compañeros nos permitirá valorar la expresión oral.
La lectura del libro de texto en voz alta. De forma más ocasional, aunque todavía
hay algún alumnado a estas edades que silabean leyendo de este modo, y nos permite comprobar si el alumnado sabe el tema central de lo leído y es capaz de contestar algunas preguntas sobre él.
Así mismo trabajarán la competencia digital y del tratamiento de la información con
la elaboración de pequeños trabajos utilizando internet (previamente se les orientará dónde deben buscar la información) y el uso del CD del alumno, si el texto que utilizan lo tiene.
Otra serie de actividades como: Cuestionarios y ejercicios realizados en clase y en
reconocimiento de imágenes, etc. De interés será la cumplimentación del Cuaderno de clase.
El CUADERNO DE CLASE en la ESO, Requisitos que debe cumplir:
Tamaño folio, preferible cuaderno de anillas pero en 3º se pueden
utilizar folios o bloc de anillas.
Cada unidad o tema se desarrollarán en el cuaderno con:
- Portada con el título de cada tema.
- Actividades de cada tema con los enunciados copiados, hechas y corregidas.
- Mapa conceptual o actividad de síntesis. - Vocabulario final con al menos 10 términos.
Se valorarán además las siguientes características:
- Presentación. Limpieza. Orden.
Recordaremos que el cuaderno es un instrumento de aprendizaje personal que
debe estar completo.
Control de contenidos. Pruebas objetivas:
Se llevará a cabo principalmente mediante preguntas escritas, de mayor o menor duración, para el conjunto de alumnos. En estas pruebas se valorará, además de si está bien la respuesta, el grado de desarrollo de la misma, manejo de los términos científicos trabajados, limpieza y orden en la presentación de la prueba,expresión escrita en general, faltas de ortografía. También podrán realizarse pruebas orales en las que además de lo anterior se valorará la expresión oral.
Trabajos y presentaciones
Trabajos monográficos, bien en grupo o individuales, que podrán ser expuestos en clase. En su valoración se tomará en cuenta: Exposición oral y/o Expresión escrita en su caso, presentación del trabajo, su capacidad de síntesis, la calidad de la información extraída de los distintos libros o fuentes informáticas consultadas, la capacidad para integrarla y elaborar con ella un trabajo.
Observación conductas
Se tendrá en cuenta la Asistencia a clase y puntualidad. Actitud atenta y responsable en el aula y positiva ante la materia. Participación activa en clase. Respeto al profesorado, a los compañeros y a las normas del centro y de la clase. Sin molestar y sin interrumpir. Entrega de los trabajos dentro de los plazos requeridos. Cuidado del material.
Recuperaciones:
recuperación de la/s evaluaciones o bloques de contenidos que tenga cada alumno pendiente.
Si la evaluación no es positiva en junio, el alumno deberá realizar una recuperación en septiembre según las indicaciones del informe individualizado que será entregado. En el caso de que un alumno/a sea sorprendido copiando en una prueba escrita, se especificará en la prueba y deberá re-comenzar (con el tiempo que le quede) anulándosele lo hecho hasta entonces.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
A continuación un cuadro con las valoraciones de cada apartado.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN 3º de ESO
O B S E R V A C I Ó N C O NT INUAD A . D esar ro llo D e Con ten id o s. Ad q u isic ión d e Comp et en cias. Cum p limi en to d e los Cri terio s d e evalu ació n
Control del cuaderno de clase 15%
TRABAJO EN EL AULA Y EN CASA
OBSERVACIÓN DIRECTA
* Salidas a la pizarra.
* Preguntas orales de lo trabajado en el aula.
* Control de ejercicios que se proponen diariamente.
* Trabajos realizados sobre alguna lectura, algún aspecto concreto de la unidad… * Puntualidad en la entrega de trabajos. * Faltas de asistencia injustificadas.
* Ayuda/colaboración con los compañeros. * Comportamiento en clase (respeto a compañeros y profesorado)
* Traer y cuidar el material de la materia. * Respeto de las normas y cuidado del material y mobiliario del aula
40%
P R U E B A S programadas
Desarrollo De Contenidos.
Adquisición de Competencias.
Cumplimiento de los Criterios de evaluación
*Se realizará un mínimo de 2 pruebas, escritas normalmente, por trimestre. * En todas las pruebas escritas, así como en cualquier tipo de trabajo en el que proceda, se valorará la expresión escrita siguiendo las pautas del proyecto mencionado (PLC)
ANEXO PROGRAMA BILINGÜE EN 3º DE ESO. ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS Aspectos específicos para la ESO bilingüe.
INTRODUCCION
La actividad de la sección bilingüe en lengua Inglesa del Departamento de Biología y Geología del IES Los Álamos se inscribe y desarrolla según la orden de 28 Junio de 2011 por la que se regula la enseñanza bilingüe en Andalucía, y entre otras normativas, hasta las últimas instrucciones de 7 junio de 2017, sobre organización y funcionamiento de la enseñanza bilingüe para el curso 2017/18.
El alumnado perteneciente a la sección bilingüe tiene la misma programación de la materia correspondiente, los contenidos, los objetivos y muchos aspectos de la asignatura son básicamente iguales para el alumnado bilingüe y para el no bilingüe, pero existen una serie de particularidades, propias de esta enseñanza, una serie de considerandos, que exponemos a continuación.
OBJETIVOS
Añadiéndose a los establecidos en la programación general, cabe incluir los siguientes, ajustados al ámbito de la enseñanza de la materia en lengua inglesa:
1º. Adquirir y dominar un vocabulario básico específico de la asignatura.
2º. Desarrollar habilidades de expresión oral y escrita en el manejo de la lengua inglesa, empleando las estructuras gramaticales pertinentes, adecuadas al nivel que imparten. En suma, que el alumnado se familiarice con la lengua inglesa, que considere algo normal escuchar, manejar textos y expresarse en inglés.
3º. Impulsar la competencia lectora de los alumnos mediante la adquisición de habilidades específicas relativas a la lectura y valoración crítica de textos de diversa naturaleza en lengua inglesa.
CONTENIDOS
Los contenidos a impartir se ajustan a los señalados en la programación del Departamento, organizados en las mismas unidades didácticas de la programación del curso correspondiente
Conjuntamente con estos contenidos conceptuales se añaden unos Basic Skills que vinculan el aprendizaje de la lengua extranjera a lo largo del período lectivo, con aspectos particulares de la materia impartida; en concreto, la adquisición de un vocabulario y expresiones científicas específicas y el manejo de estructuras gramaticales de propósito diverso vinculado a los fines de la asignatura.
METODOLOGÍA
Dentro de lo posible se practicaran contenidos gramaticales que los alumnos estudian en la asignatura Lengua Extranjera Inglés, por ejemplo, se intentará usar los imperativos y “frases hechas” al dar instrucciones sencillas a los alumnos; los comparativos, al estudiar algunos aspectos de los contenidos; la construcción de frases de tipo descriptivo cuando se trata de explicar cómo una parte corporal...
En cualquier caso, al menos una de las horas semanales o quincenales (según disponibilidad asistente) se desarrollará con el auxiliar de conversación dominando el inglés.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Son los mismos que para los alumnos no bilingües, modificando el hecho de que el uso del inglés científico será tenido en cuenta a la hora de evaluar y calificar, ya que tanto algunas actividades, trabajos, como algunas de las preguntas de los controles, serán en inglés.
A los señalados en la programación general, cabe añadir los referidos específicamente al ámbito bilingüe:
* Conoce, maneja y entiende el vocabulario científico de la asignatura en el idioma Inglés.
* Utiliza correctamente las estructuras gramaticales de la lengua inglesa, específicas del análisis de los procesos científicos desarrollado en la asignatura.
* Se expresa de manera estructurada en la comunicación oral en la lengua inglesa. * Comprende, estructura y asimila adecuadamente los textos leídos en la lengua inglesa.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
