Lengua castellana1 Recursos para la evaluación

(1)

PRIMARIA

Recursos

para el profesorado

Recursos para la evaluación de Lengua castellanapara 1.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal.

En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo:

TEXTO Y EDiCiÓN

Mar García González

iLUSTraCiÓN

Marina Gómez Mut

DirECCiÓN DEL prOYECTO

Teresa Grence Ruiz

DirECCiÓN Y COOrDiNaCiÓN EDiTOriaL 1.er_{CiCLO-primaria}

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Lengua

castellana

1 Recursos para

la evaluación

(2)

(3)

Índice

Recursos para la evaluación inicial . . . 4

Control Unidad 1 . . . 12

Evaluación del Primer trimestre . . . 32

Evaluación del Segundo trimestre . . . 56

Evaluación del Tercer trimestre . . . 80

Recursos para la evaluación final . . . 84

Criterios de evaluación y soluciones . . . 93

(4)

Nombre

Fecha

1 R�epaså.

2 U>æ cadå ¬etrå minúsculå co> s€ mayúsculå.

3 U>æ ¥ escri∫¶.

Nombre

Fecha

Evaluación inicial

pulpo

toma†æ

sapo

å

A

^

I

æ

E

o

O

(5)

5

Evaluación inicial

4 Formå ¥ escri∫¶ palabraﬁ.

5 M”arcå ¥ copiå.

å

o

lå

L”å ranå saltå.

L”å mulå saltå.

L”olå paßeå.

L”olå patinå.

Teo toßæ.

Teo rıæ.

(6)

Evaluación inicial

6 Obßervå lå cla√¶ ¥ escri∫¶.

CAMA

c

S

A

O

R

E

C

M

(7)

7

Evaluación inicial

7 Or∂enå ¥ escri∫¶.

8 ¿Q€Æ ha¥ e> lå ba~erå? Obßervå ¥ comp¬etå.

˜ E”ncimå ha¥ u>

.

˜ Debajo ha¥ u>

.

˜ Dentro ha¥ u>

.

loro

nå l¤

må cå

zå to på

(8)

Nombre

Fecha

Nombre

Fecha

1 R�epaså.

2 U>æ cadå ¬etrå minúsculå co> s€ mayúsculå.

3 U>æ ¥ escri∫¶.

Evaluación inicial

&pulpo

&toµatæ

sapo

å

_A

ı

_I

æ

_E

o

_O

(9)

9

Evaluación inicial

4 Formå ¥ escri∫¶ palabraﬁ.

5 M”arcå ¥ copiå.

å

o

*lå

L°å rånå saltå.

L°å mulå saltå.

L°o£å &paseå.

L°o£å &patınå.

T°eo &toﬁæ.

T°eo ríæ.

(10)

Evaluación inicial

6 Obßervå lå cla√¶ ¥ escri∫¶.

S

A

O

R

E

C

M

C A M A

c

(11)

11

Evaluación inicial

7 Or∂enå ¥ escri∫¶.

8 ¿Q€Æ ha¥ e> lå ba~erå? Obßervå ¥ comp¬etå.

˜

EÎncımå ha¥ ¤>

.

˜

D*eb/ajo ha¥ ¤>

.

˜

D*Æntro ha¥ ¤>

.

nå *l¤

må cå

zå to

på

*loro

(12)

Nombre

Fecha

1 ¿Po® q€Æ ¬etrå emp^eza>? R”o∂eå cadå voca¬

∂æ u> colo® ¥ pintå loﬁ dibujoﬁ ∂e¬ colo®

cor®espond^en†æ.

2 E”scri∫¶ lå ¬etrå mayúsculå cor®espond^en†æ ¥ copiå.

(13)

13

3 R”o∂eå, e> cadå caso, lafi ¬etrafi igua¬efi a¬ mo∂elo.

4 E”scri∫¶ don∂æ cor®espondå.

Control UNIDAD 1

å ¤ o A © å ∂ O å

o O D å Q C o ¤ O

æ ¬ E F æ I æ E L

OÆ, ø…

A”¥, a¥

E”å, eå

¤ > ¥ ∆ U ^ ¥ @ I

å

O

E

¥

(14)

Nombre

Fecha

Nombre

Fecha

1 ¿Po® q€Æ ¬etrå emp^eza>? R”o∂eå cadå voca¬

∂æ u> colo® ¥ pintå loﬁ dibujoﬁ ∂e¬ colo®

cor®espond^en†æ.

2 E”scri∫¶ lå ¬etrå mayúsculå cor®espond^en†æ ¥ copiå.

(15)

15

Control UNIDAD 1

3 R”o∂eå, e> cadå caso, lafi ¬etrafi igua¬efi a¬ mo∂elo.

4 E”scri∫¶ don∂æ cor®espondå.

å ¤ o A © å ∂ O å

o O D å Q C o ¤ O

æ ¬ E F æ I æ E L

O°Ã, øÃ

A|¥, a¥

E°å, eå

¤ > ¥ ∆ U i ¥ @ I

å

O

E

¥

(16)

Nombre

Fecha

1 E”scri∫¶ cadå palabrå e> s€ luga®

¥ ro∂eå loﬁ anima¬eﬁ.

2 Or∂enå ¥ escri∫¶ palabraﬁ.

2

CONTROL

mulå mimo pulpo

c

mo

o¬

c

på må

c

(17)

17

Control UNIDAD 2

3 —omp¬etå ¥ copiå.

4 L’ææ ¥ escri∫¶ don∂æ cor®espondå.

5 Dictado.

E”¬ pumå laµæ e¬ palo.

E”¬ pulpo laµæ lå πelotå.

Peπæ limpiå lå .

E”¬ olíå e¬ .

(18)

Nombre

Fecha

1 E”scri∫¶ cadå palabrå e> s€ luga®

¥ ro∂eå loﬁ anima¬eﬁ.

2 Or∂enå ¥ escri∫¶ palabraﬁ.

2

CONTROL

mulå

mımo

&pulpo

c

mo oˆ

c

&på må

c

(19)

19

Control UNIDAD 2

3 —omp¬etå ¥ copiå.

4 L’ææ ¥ escri∫¶ don∂æ cor®espondå.

5 Dictado.

E°¬ &p¤må *låmæ e¬ &palo.

E°¬ &pulpo låmæ lå &pel'tå.

P°epæ lımpiå lå .

E°¬ o£íå e¬ .

(20)

Nombre

Fecha

3

CONTROL

1 U>æ ¥ escri∫¶.

2 —omp¬etå ¥ copiå.

c

islå

c

soldado

c

pato

πelå

tomå

πeså

µe†æ

Tomáﬁ tostadaﬁ.

(21)

21

Control UNIDAD 3

3 L’ææ ¥ comp¬etå.

4 —omp¬etå.

5 Dictado.

L”oﬁ paloﬁ

c

sapo

ma¬etå

dado

E”¬

∂æ A”∂elå.

E”¬ libro ∂e¬ .

L”å

∂æ L”uiﬁ.

L”å

E”¬ palo

(22)

Nombre

Fecha

3

CONTROL

1 U>æ ¥ escri∫¶.

2 —omp¬etå ¥ copiå.

c

&islå

c

so£dado

c

&pato

&pelå

&toµå

&peså

metæ

S°usı patata<.

(23)

23

Control UNIDAD 3

3 L’ææ ¥ comp¬etå.

4 —omp¬etå.

5 Dictado.

c

sapo

maletå

dado

L°o[ &palo[

L°å

E°¬ *lib®o de¬ .

L°å

dæ L|ui<.

E°¬

dæ A°delå.

E°¬ &palo

(24)

Nombre

Fecha

4

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 Obßervå ¥ comp¬etå.

unå

unaﬁ

µ

¬

∂

(25)

25

Control UNIDAD 4

3 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ escri∫¶.

4 Formå ¥ escri∫¶ oracio>eﬁ.

5 Dictado.

R”omá>

estÅ saltando.

R”oså

estÅ nadando.

E”¬

rø¶ lå

.

E”¬

estÅ e> lå

.

(26)

Nombre

Fecha

4

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 Obßervå ¥ comp¬etå.

&¤nå

m

d

°l

m

(27)

27

Control UNIDAD 4

3 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ escri∫¶.

4 Formå ¥ escri∫¶ oracio>eﬁ.

5 Dictado.

R°oﬁå

_{estä saltåndo.}

R°oµä>

estä nadåndo.

E°¬

røæ *lå

.

E°¬

estä Æ> *lå

.

(28)

Nombre

Fecha

5

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ escri∫¶.

E”¬ πerro hå comido u>

.

(29)

29

Control UNIDAD 5

3 ¿Q€Æ e¬eµentoﬁ está> ®eπetidoﬁ? R”o∂eå ¥ escri∫¶.

4 Nuµerå ¥ escri∫¶ e> or∂e>.

5 Dictado.

ANIMAL

_c

COSA

_c

camió>

h^elo.

E”ﬁ

unå

∂æ

caså

h^erro.

∂æ

u>

E”ﬁ

(30)

Nombre

Fecha

5

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ escri∫¶.

E°¬ &perro *hå coµido &¤>

.

(31)

31

Control UNIDAD 5

3 ¿Q€Æ e¬eµentoﬁ está> ®eπetidoﬁ? R”o∂eå ¥ escri∫¶.

4 Nuµerå ¥ escri∫¶ e> or∂e>.

5 Dictado.

A N IM A L

c

C O S A

c

cåmióØ

hielo.

E°<

&¤nå

dæ

caså

hierro.

dæ

&¤>

E°<

(32)

Nombre

Fecha

1 —omp¬etå co> nomb®eﬁ ∂æ anima¬eﬁ.

2 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ copiå.

Evaluación

Nombre

Fecha

Primer trimestre

E”¬

estÅ e> lå

.

E”¬

estÅ e> lå

.

unå

u>

(33)

33

3 ¿Q€Æ eﬁ? U>æ ¥ escri∫¶.

4 ¿Q€Æ t^e>e>? M”arcå ¥ escri∫¶.

Evaluación PRIMER TRIMESTRE

5 Dictado.

E”ﬁ u> fantasmå.

E”ﬁ u> †e¬é‡ono.

Ósca® t^e>æ unå roså.

E”¬enå t^e>æ u> gorro.

Ósca® t^e>æ u> ™elado.

E”¬enå t^e>æ unå coµetå.

(34)

Nombre

Fecha

1 —omp¬etå co> nomb®eﬁ ∂æ anima¬eﬁ.

2 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ copiå.

Evaluación

Nombre

Fecha

Primer trimestre

&¤nå

&¤>

&¤no[

&¤na<

E°¬

estä Æ> *lå

.

(35)

35

3 ¿Q€Æ eﬁ? U>æ ¥ escri∫¶.

4 ¿Q€Æ t^e>e>? M”arcå ¥ escri∫¶.

Evaluación PRIMER TRIMESTRE

5 Dictado.

E°< &¤> *fåntaßmå.

E°< &¤> &teléfo∏o.

Ó°sca$ &tiÆnæ &¤nå roﬁå.

E°lÆnå &tiÆnæ &¤> go®ro.

Ó°sca$ &tiÆnæ &¤> *helado.

E°lÆnå &tiÆnæ &¤nå coµetå.

(36)

Nombre

Fecha

6

CONTROL

1 —olo®eå laﬁ palabraﬁ co> ® sua√¶ ¥ escri∫¶.

2 M”arcå ¥ copiå.

3 —omp¬etå.

ßemÅforo

racimo

tarro

mari>ero

U> barco ∂æ vapo®.

U> barco √±¬ero.

(37)

37

Control UNIDAD 6

4 U>æ ¥ escri∫¶.

L”aﬁ vacaﬁ

está> asustadoﬁ.

E”¬ erizo

está> agotadaﬁ.

L”oﬁ loboﬁ

estÅ dormido.

5 Dictado.

(38)

Nombre

Fecha

6

CONTROL

1 —olo®eå laﬁ palabraﬁ co> ® sua√¶ ¥ escri∫¶.

2 M”arcå ¥ copiå.

3 —omp¬etå.

UÎ> *b/arco dæ v/apo¢.

UÎ> *b/arco √elero.

sÆmáfo®o

racımo

marınero

ruelå

(39)

39

Control UNIDAD 6

4 U>æ ¥ escri∫¶.

UÎ> *b/arco dæ v/apo¢.

UÎ> *b/arco √elero.

L°a< v/aca<

estä> asustado[.

E°¬ eri

zo

estä> ago%tada<.

estä do¢mido.

L°o[ *loÅ/o[

5 Dictado.

(40)

Nombre

Fecha

7

CONTROL

2 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

1 Or∂enå ¥ escri∫¶ palabraﬁ.

3 ¿Q€Æ so>? —omp¬etå.

gen

a

da

_c

je

ra

ga

_c

ran

na

ja

_c

>evadaﬁ

v^ejå

πeq¤eño

(41)

41

Control UNIDAD 7

4 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ comp¬etå.

L”aﬁ

po>e>

.

E”¬

∫±∫¶

.

L”å

coµæ

.

L”oﬁ

µer^enda>

.

5 Dictado.

(42)

Nombre

Fecha

7

CONTROL

2 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

1 Or∂enå ¥ escri∫¶ palabraﬁ.

3 ¿Q€Æ so>? —omp¬etå.

gen

a

da

_c

je

ra

ga

_c

ran

na

ja

_c

nÆv/ada<

v%iejå

&pequÆño

(43)

43

Control UNIDAD 7

4 S<ustitu¥æ lofi dibujofi po® palabrafi ¥ comp¬etå.

L°a<

&po∏Æ>

.

E°¬

*∫e∫æ

.

L°å

coµæ

.

L°o[

toµå>

.

5 Dictado.

(44)

Nombre

Fecha

8

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 Divi∂æ lafi palabrafi e> sílabafi.

3 ¿Q€Æ ha©e>? —omp¬etå ¥ copiå.

Pila® tocå

(45)

45

Control UNIDAD 8

4 Nuµerå ¥ escri∫¶.

Po® lå noc™æ, M”ax^ ¬ææ u> c¤ento.

Po® lå tar∂æ, M”ax^ tocå e¬ saxo‡ó>.

Po® lå mañanå, M”ax^ vå a¬ co¬egio.

5 Dictado.

1

2

3

(46)

Nombre

Fecha

8

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 Divi∂æ lafi palabrafi e> sílabafi.

3 ¿Q€Æ ha©e>? —omp¬etå ¥ copiå.

(47)

47

Control UNIDAD 8

4 Nuµerå ¥ escri∫¶.

P°o¢ lå no/chæ, M°axı leæ

&¤> cuÆnto.

P°o¢ *lå &tardæ, M°axı &to/cå

e¬ saxoƒóØ.

P°o¢ *lå måñånå, M°axı v/å

a¬ co£egio.

5 Dictado.

1

2

3

(48)

Nombre

Fecha

9

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 Comp¬etå.

—¬eµen†æ t^e>æ u>

.

—arlofi tê>æ unofi

.

(49)

49

Control UNIDAD 9

3 Obßervå lofi dibujofi ¥ escri∫¶ oracio>efi.

4 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

5 Dictado.

co> 3 palabraﬁ

co> 4 palabraﬁ

(50)

Nombre

Fecha

9

CONTROL

1 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

2 Comp¬etå.

C°lÆmÆntæ &tiÆnæ &¤>

.

C°arlo[ &tiÆnæ &¤no[

.

(51)

51

Control UNIDAD 9

3 Obßervå lofi dibujofi ¥ escri∫¶ oracio>efi.

5 Dictado.

coØ 3 palabra<

coØ 4 palabra<

4 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

(52)

Nombre

Fecha

10

CONTROL

1 Comp¬etå.

2 ¿Q€Æ ha©æ A”dr^ cuando ßæ ¬evantå?

Obßervå ¥ comp¬etå.

E”¬

nadå e> e¬ río.

E”¬

caminå e> lå ßelvå.

E”¬

t®epå e> e¬ muro.

(53)

53

Control UNIDAD 10

3 ¿Q€Æ √±hículo uså cadå uno? R�elacionå ¥ escri∫¶.

4 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

E”¬ agriculto® uså

5 Dictado.

(54)

Nombre

Fecha

10

CONTROL

1 Comp¬etå.

2 ¿Q€Æ ha©æ A”dr^ cuando ßæ ¬evantå?

Obßervå ¥ comp¬etå.

E°¬

nadå Æ> e¬ río.

E°¬

cåmınå Æ> *lå se¬v/å.

P°rımero,

L|uego,

(55)

55

Control UNIDAD 10

3 ¿Q€Æ √±hículo uså cadå uno? R�elacionå ¥ escri∫¶.

4 E”scri∫¶ suﬁ nomb®eﬁ.

5 Dictado.

E°¬ agriculto¢&uså

(56)

Nombre

Fecha

Evaluación

Segundo trimestre

1 E”scri∫¶ nomb®eﬁ ∂æ frutaﬁ.

2 ¿Q€Æ t^ene>? —omp¬etå.

E”¬

t^e>æ u>

.

E”¬

t^e>æ u>

.

(57)

57

Evaluación SEGUNDO TRIMESTRE

3 ¿Q€Æ instruµentoﬁ está> ®eπetidoﬁ?

Obßervå ¥ escri∫¶.

4 ¿Q€Æ ha©e> loﬁ niñoﬁ? E”scri∫¶.

5 Dictado.

Po® lå mañanå,

Po® lå tar∂æ,

Po® lå noc™æ,

(58)

Nombre

Fecha

Evaluación

Segundo trimestre

1 E”scri∫¶ nomb®eﬁ ∂æ frutaﬁ.

2 ¿Q€Æ t^ene>? —omp¬etå.

E°¬

&tiÆnæ &¤>

.

E°¬

&tiÆnæ &¤>

.

(59)

59

Evaluación SEGUNDO TRIMESTRE

3 ¿Q€Æ instruµentoﬁ está> ®eπetidoﬁ?

Obßervå ¥ escri∫¶.

4 ¿Q€Æ ha©e> loﬁ niñoﬁ? E”scri∫¶.

5 Dictado.

P°o¢ *lå måñånå,

P°o¢ *lå tardæ,

P°o¢ *lå n"chæ,

(60)

Nombre

Fecha

1 Completa con

r

o

rr

.

2 Escribe tres palabras de la misma familia.

3 Relaciona y escribe oraciones.

R”amó> eﬁ bå en∂e o. T^e>æ u>

cå o, unå escobå ¥ u>

eco@edo®.

Todafi lafi mañanafi,

amó> bå æ

lafi cal¬efi ¥ lafi ∂ejå

eluc^en†eﬁ.

11

CONTROL

A”¥e®

coµe®Æ tortillå ∂æ patataﬁ.

ma®

H”o¥

comı macarro>eﬁ.

(61)

61

Control UNIDAD 11

4 _{Imagina que has ido de excursión a un pueblo donde}

hay un castillo y contesta.

• ¿Dónde fuiste de excursión?

• ¿Con quién fuiste?

• ¿Qué hiciste?

Ahora, cuenta tu excursión.

R”amó> eﬁ bå en∂e o. T^e>æ u>

cå o, unå escobå ¥ u>

eco@edo®.

Todafi lafi mañanafi,

amó> bå æ

lafi cal¬efi ¥ lafi ∂ejå

eluc^en†eﬁ.

5 Dictado.

(62)

Nombre

Fecha

1 Completa con

r

o

rr

.

2 Escribe tres palabras de la misma familia.

3 Relaciona y escribe oraciones.

R°åmóØ e< *b/å Ænde o.

C°oØ s¤ cå o, s¤ escoÅ/å

¥ s¤ eco/gedo¢, dejå *la<

calle< eluciÆnte<.

11

CONTROL

A |ye$

coµerÃ &to®tillå.

H °o%¥

_{coµî arro±.}

(63)

63

Control UNIDAD 11

4 _{Imagina que has ido de excursión a un pueblo donde}

hay un castillo y contesta.

• ¿Dónde fuiste de excursión?

• ¿Con quién fuiste?

• ¿Qué hiciste?

Ahora, cuenta tu excursión.

R°åmóØ e< *b/å Ænde o.

C°oØ s¤ cå o, s¤ escoÅ/å

¥ s¤ eco/gedo¢, dejå *la<

calle< eluciÆnte<.

5 Dictado.

(64)

Nombre

Fecha

1 Completa.

2 Completa.

12

CONTROL

H”a¥ unå

e> e¬

Gonzalo t^e>æ unå

.

E”vå j¤egå.

E”vå ¥ L”uiﬁ

M”ig¤e¬ ¬ææ.

M’ig¤e¬ ¥ A”nå

(65)

65

Control UNIDAD 12

4 ¿Qué hacen? Escribe.

3 Sustituye la palabra destacada por otra que signifique

lo mismo y copia.

E”vå j¤egå.

M”ig¤e¬ ¬ææ.

I>éﬁ nadå.

E”¬ µecánico ar®eglå

u>

automóvi¬

.

Ágata

Ernesto

Elena

5 Dictado.

(66)

Nombre

Fecha

12

CONTROL

1 Completa.

2 Completa.

H°a¥ &¤nå

Æ> e¬

.

G°o∏zalo &tiÆnæ &¤nå

.

EÎv/å&¥ L|ui<

EÎv/å &juegå.

M|igue¬&¥ AÎnå

M|igue¬ *leæ.

(67)

67

Control UNIDAD 12

4 ¿Qué hacen? Escribe.

3 Sustituye la palabra destacada por otra que signifique

lo mismo y copia.

AÎnto∏io arreglå

&¤> autoµó◊%i¬.

5 Dictado.

Ágata

Ernesto

Elena

(68)

Nombre

Fecha

13

CONTROL

1 ¿Quién lo hace? Completa y escribe.

ar®eglå lå bicic¬etå.

pintå u> cuadro.

2 Clasifica las palabras donde corresponda.

™erram^entaﬁ

máquinaﬁ

Elisa

Alfredo

martillo

planchå

(69)

69

Control UNIDAD 13

3 Completa con

a

o

A

.

¥e® ßæ

√±rió lå †e¬æ.

µeliå llamó å

nd®éﬁ, q¤æ eﬁ

u> manitaﬁ.

¬ √±rlå, dijo q¤æ

lå

r®eglaríå e> u> pispáﬁ.

5 Dictado.

4 ¿Cómo se hacen unas maracas? Observa y escribe.

Priµero,

L”¤ego,

Desp¤éﬁ,

A”¬ fina¬,

(70)

Nombre

Fecha

13

CONTROL

1 ¿Quién lo hace? Completa y escribe.

2 Clasifica las palabras donde corresponda.

martillo

&plånchå

&tijera<

*b/atido®å

*herråmiÆnta<

máquına<

Elisa

Alfredo

arreglå lå b%icicletå.

(71)

71

Control UNIDAD 13

3 Completa con

a

o

A

.

ye$ sæ

√erió lå telæ.

meliå *llåmó å

ndré<.

_{¬ √e$ lå √eríå, dijo quæ}

*lå

rreglaríå Æ>&¤>&pispá<.

5 Dictado.

4 ¿Cómo se hacen unas maracas? Observa y escribe.

P°rımero,

L°uego,

D°espué<,

A°¬ fına¬,

arreglå lå b%icicletå.

(72)

Nombre

Fecha

14

CONTROL

1 Observa y escribe qué hacen.

2 Completa con palabras que suenan de forma parecida.

E”¬enå

Davi∂ ¥ Juliå

M”aríå ¥ S’ergio

Hécto®

M”atíaﬁ, e¬ pato,

no uså

.

sandalia

cinturón

zapatilla

corbata

zapato

(73)

73

Control UNIDAD 14

3 Escribe sus nombres.

4 Escribe cómo es y cómo va vestido el bombero.

5 Dictado.

A”l∫±rto, e¬ bom∫±ro, eﬁ

(74)

Nombre

Fecha

14

CONTROL

1 Observa y escribe qué hacen.

2 Completa con palabras que suenan de forma parecida.

M°atía<, e¬ &pato,

no &uså

.

sandalia

cinturón

zapatilla

corbata

zapato

tirantes

E°lÆnå

D°åv%i∂&¥ J|uliå

M°aríå&¥ S°ergio

(75)

75

Control UNIDAD 14

3 Escribe sus nombres.

4 Escribe cómo es y cómo va vestido el bombero.

5 Dictado.

A°l∫erto, e¬ ∫oµ∫ero,

e<

(76)

Nombre

Fecha

15

CONTROL

2 Completa y escribe.

1 Relaciona y escribe.

es

son

El perro

Las sillas

Los músicos

La pintura

estupendos .

cómodas .

cariñoso .

blanca .

rápidos

negra

L”å

eﬁ

.

(77)

77

Control UNIDAD 15

3 Completa con

mp

o

mb

.

4 Escribe una postal a tu mejor amigo.

L”å ol^ iadå musica¬ æ ^ezå

å laﬁ cinco ¥ ha¥ u> gra>

å ên†æ. M”ifi amigofi está>

aquı: A” rosio, q¤æ eﬁ mu¥

s^ ático, tocå lå tro etå

¥ A” aro, q¤æ eﬁ m^

co a~erå, tocå e¬ tro ó>.

FIRMA

NOMBRE

DIRECCIÓN

LOCALIDAD

5 Dictado.

(78)

Nombre

Fecha

15

CONTROL

2 Completa y escribe.

es

son

El perro

Las sillas

Los músicos

La pintura

estupendos .

cómodas .

cariñoso .

blanca .

L°å

e<

.

1 Relaciona y escribe.

(79)

79

Control UNIDAD 15

3 Completa con

mp

o

mb

.

L°å o£ı

&iadå musica¬ æ

&iezå

å la< cınco &¥ ha¥ &¤> grå>

å

&iÆntæ. A

_{roﬁio, quæ e< mu¥}

sı

ático, &to/cå *lå &tro

etå

¥ A

aro &to/cå e¬ &tro

óØ.

5 Dictado.

4 Escribe una postal a tu mejor amigo.

FIRMA

NOMBRE

DIRECCIÓN

LOCALIDAD

(80)

Nombre

Fecha

Evaluación

Tercer trimestre

1 Completa y escribe.

2 ¿Qué hacen los niños? Escribe.

A”¥e® Teo

unå cartå.

H”o¥ Teo

unå posta¬.

M”añanå Teo

u> pø±må.

escribe

escribirá

escribió

A”nå

Ivá>

(81)

81

Evaluación TERCER TRIMESTRE

3 Completa y escribe.

4 ¿Cómo se hace un móvil de animales? Observa y explica.

L”å

estÅ e> lå

.

L”å

estÅ e> lå

.

1

2

3

4

5 Dictado.

(82)

Nombre

Fecha

Evaluación

Tercer trimestre

1 Completa y escribe.

A|ye$ T°eo

&¤nå cartå.

H°o%¥ T°eo

&¤nå &poﬁta¬.

M°åñånå T°eo

&¤> &pøÆmå.

escribe

escribirá

escribió

2 ¿Qué hacen los niños? Escribe.

AÎnå

IÎv/ä>

(83)

83

Evaluación TERCER TRIMESTRE

3 Completa y escribe.

A|ye$ T°eo

&¤nå cartå.

H°o%¥ T°eo

&¤nå &poﬁta¬.

M°åñånå T°eo

&¤> &pøÆmå.

L°å

estä Æ> *lå

.

L°å

estä Æ> *lå

.

4 ¿Cómo se hace un móvil de animales? Observa y explica.

1

2

3

4

5 Dictado.

(84)

Nombre

Fecha

Evaluación final

1 Escribe sus nombres.

2 Numera y escribe en orden.

azu¬.

flo®

E”vå

h¤e¬æ

unå

√±r∂eﬁ. unaﬁ

judíaﬁ

comprå

L”uiﬁ

(85)

85

Evaluación final

3 ¿Qué son? Completa.

4 ¿Qué hace Ángela? Observa y escribe.

5 Completa y copia.

U> ¥ .

Priµero,

Unå ¥ .

jugará

juega

jugó

A”¥e® Pedro a¬ parchíﬁ.

H”o¥ Pedro å loﬁ boloﬁ.

M”añanå Pedro a¬ baló>.

(86)

Evaluación final

6 Escribe lo contrario.

7 Completa y copia.

Unos libros

viejos

.

_c

Un tren

rápido

.

_c

Una sopa

caliente

.

_c

Unas rosas

bonitas

.

_c

L”å

∂æ E”nriq¤etå.

E”¬

∂æ I®e>æ

.

(87)

87

Evaluación final

8 Relaciona y escribe.

9 Observa y completa cómo va vestido Quico.

es

son

El dromedario

Las palmeras

Los pollitos

La aceituna

amarga .

amarillos .

lento .

altas .

Quico, e¬ esquiado®, eﬁ alto.

L”¬evå

¥

.

E”> laﬁ manoﬁ uså

¥ e> loﬁ

p^eﬁ,

.

10 Dictado.

(88)

Nombre

Fecha

Evaluación final

1 Escribe sus nombres.

2 Numera y escribe en orden.

flo¢.

EÎv/å

*huelæ

&¤nå

&¤na< &judía<.

_{coµprå L|ui<}

(89)

89

Evaluación final

3 ¿Qué son? Completa.

4 ¿Qué hace Ángela? Observa y escribe.

5 Completa y copia.

jugará

juega

jugó

A|ye$ P°edro a¬ *parchí<.

H°o%¥ P°edro ålo[ b/o£o[.

M°åñånå P°edro a¬ b/alóØ.

UÎ> &¥ .

UÎnå &¥ .

P°rımero,

(90)

Evaluación final

6 Escribe lo contrario.

Unos libros

viejos

.

_c

Un tren

rápido

.

_c

Una sopa

fría

.

_c

Unas rosas

bonitas

.

_c

7 Relaciona y escribe.

El dromedario

amarga .

es

Las palmeras

amarillos .

son

Los pollitos

lento .

(91)

91

8 Completa y copia.

L°å

dæ EÎnriquetå.

E°¬

dæ I°rÆnæ.

9 Observa y completa cómo va vestido Quico.

Q|uico, e¬ esquiado¢, e< alto.

L°lÆv/å

&¥

.

EÎ> *la< måno[ uså

&¥ Æ> *lo[ &pie<,

.

10 Dictado.

Evaluación final

(92)

(93)

Criterios de

evaluación

y solucionario

(94)

Criterios de evaluación

para Lengua castellana

Primer ciclo de Primaria

1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas

del intercambio comunicativo: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar

al interlocutor, seguir un tema .

2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten, de manera organizada,

hechos, vivencias o ideas .

3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando

la información más relevante .

4. Localizar información concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos .

5. Relacionar, poniendo ejemplos concretos, la información contenida en textos escritos

próximos a la experiencia infantil con las propias vivencias e ideas y mostrar

la comprensión a través de la lectura en voz alta .

6. Redactar y reescribir diferentes textos relacionados con la experiencia infantil

ateniéndose a modelos claros, utilizando la planificación y revisión de los textos,

cuidando las normas gramaticales y ortográficas más sencillas

y los aspectos formales .

7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados

al ciclo, así como algunos aspectos formales simples de la narración y de la poesía

con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos.

8. Identificar de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras,

los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden,

supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensión

y la expresión oral y escrita .

9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental en las

actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos .

(95)

95 Evaluación inicial

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 Realiza el trazo propuesto siguiendo la dirección indicada .

2 Relaciona las vocales en minúscula y mayúscula .

3 Escribe palabras que contienen las consonantes p, m, l, t y s .

4 Relaciona sílabas y escribe palabras . Compruebe que el trazo es continuo . 5 Lee y escribe oraciones sencillas . Esta actividad puede presentar cierta

dificultad dado que el alumno tiene que

discriminar entre parejas de oraciones muy parecidas .

6 Ordena letras y escribe palabras

en mayúscula . Aunque tienen el apoyo de las ilustraciones, asegúrese de que los niños ordenan correctamente las letras .

7 Ordena sílabas y forma palabras . Compruebe que los niños escriben las dos sílabas unidas .

8 Reconoce la posición de los objetos respecto a un referente .

Soluciones

1. Respuesta gráfica (R. G.).

2. a – A; e – E; i – I; o – O; u – U .

3. pulpo, tomate, sapo .

Asegúrese de que relacionan cada dibujo con su nombre .

4. ala, ola .

5. La rana salta . Lola patina . Teo tose .

6. CAMA, MESA, SACO, CARRO .

7. luna, cama, zapato .

8. Encima hay un loro . Debajo hay un gato . Dentro hay un pato .

(96)

Control Unidad 1

1 6, 8 Discrimina visualmente las vocales . Pida a los niños que digan los nombres de los dibujos antes de dar la solución . 2 6 Escribe las vocales en minúscula

y mayúscula . Observe si los niños, al escribir las letras en minúscula y en mayúscula, llegan a los límites de la pauta sin salirse de ella . 3 6 Reconoce las vocales entre un grupo

de letras .

4 6 Escribe palabras formadas

por vocales . Asegúrese de que el trazo es continuo .

Soluciones

1. Compruebe que pintan con el mismo color:

• la letra a y los dibujos de la araña y el abanico .

• la letra e y el dibujo de la escoba .

• la letra i y los dibujos de la iglesia y del iglú .

• la letra o y el dibujo del oso .

• la letra u y el dibujo del uno .

2. a – A; e – E; i – I; o – O; u – U .

3. Compruebe que rodean en el primer caso tres a; en el segundo caso, dos E; en el tercer caso, dos O; y en el cuarto caso, dos y .

4. De arriba abajo: Ea, ea .

(97)

97 Control Unidad 2

1 6 Lee y escribe palabras con las letras p, m, l .

2 6, 8 Ordena y escribe palabras bisílabas . Compruebe que los niños escriben las palabras unidas .

3 6 Completa oraciones que contienen palabras con las letras p, m, l y otras letras conocidas .

4 6 Lee, comprende y escribe oraciones . Compruebe que no olvidan escribir

punto final.

5 6 Escribe un dictado que contiene

palabras con p, m, l . Observe si los niños dejan espacio entre las palabras .

Soluciones

1. De izquierda a derecha: mula, mimo, pulpo .

Compruebe que rodean los dibujos de la mula y el pulpo .

2. pipa, mapa, olmo, pila .

3. Pepe limpia la lupa . El mimo olía el polo .

4. Primer dibujo: El pulpo lame la pelota . Segundo dibujo: El puma lame el palo .

5. Mi mamá y mi papá limpian .

(98)

Control Unidad 3

1 6 Lee y escribe palabras que contienen las letras s, t, d .

2 6 Completa y escribe oraciones . Pida a los niños que describan las tres ilustraciones antes de completar y escribir la oración .

3 6 Escribe las cuatro formas

del artículo . A la hora de corregir la actividad, pida a los niños que lean en voz alta los grupos nominales que han formado .

4 6 Completa grupos nominales que

contienen palabras con las letras s, t, d y otras letras conocidas . 5 6 Escribe un dictado que contiene

palabras con s, t, d y otras letras conocidas .

Compruebe la disposición de las distintas letras sobre la pauta .

Soluciones

1. De arriba abajo: pato, isla, soldado .

2. Tomás toma tostadas . Susi pesa patatas .

3. El palo ► Los palos.

La tarta ► Las tartas .

4. El libro del sapo . La maleta de Luis . El dado de Adela .

(99)

99 Control Unidad 4

1 6 Completa palabras que contienen sílabas abiertas y cerradas con n . 2 6 Escribe sustantivos masculinos

y femeninos, en singular y en plural, con los determinantes un, una,

unos, unas .

3 6 Completa oraciones que contienen palabras con la letra r (sonido fuerte).

Nombre todas las imágenes por si hay algún niño que no reconoce lo que se representa: ratón, rueda, rey, torre . 4 6 Escribe oraciones relacionando el

sujeto y el predicado de las mismas .

5 6 Escribe un dictado que contiene palabras con n, f, r (sonido fuerte)

y otras letras conocidas .

Observe si los niños dejan suficiente

separación entre las palabras .

Soluciones

1. De izquierda a derecha y de arriba abajo: moneda, duende, león, mano .

2. De izquierda a derecha y de arriba abajo: una rana, unas ranas, un perro, unos perros .

3. El ratón roe la rueda . El rey está en la torre .

4. Primer dibujo: Rosa está nadando . Segundo dibujo: Román está saltando .

5. Felipe y Rosalía nadan en el río .

(100)

Control Unidad 5

1 6 Escribe palabras con ca, co, cu,

que o qui . Diga el nombre de todas los dibujos por si algún niño tiene dificultad para

reconocerlos: raqueta, cuna, queso, copa,

carro, quiosco . 2 6 Escribe oraciones en las que se

incluyen palabras con la letra h . Asegúrese de que los niños no olvidan escribir las palabras hospital y hueso

con h . 3 6 Escribe sustantivos que contienen

la letra g (sonido suave).

4 6, 8 Ordena palabras y escribe oraciones

con las letras conocidas . Recuerde a los niños que las oraciones empiezan en mayúscula y terminan en punto .

5 6 Escribe un dictado que contiene palabras con h, c/q y g/gu, y otras letras conocidas .

Soluciones

1. De izquierda a derecha y de arriba abajo: raqueta, cuna, queso, copa, carro, quiosco .

2. Quique ha ido al hospital . El perro ha comido un hueso .

3. Animal ► ÁGUILA. Cosa ► GUANTE.

4. Es un camión de hierro . Es una casa de hielo .

(101)

101 Evaluación del Primer trimestre

1 6 Escribe sustantivos masculinos y femeninos, en singular y en plural, con los determinantes un, una,

unos, unas .

2 6 Escribe oraciones que contienen palabras con las letras conocidas . 3 6 Escribe una oración asociada

a una imagen .

4 6 Lee comprensivamente y escribe oraciones que se corresponden a una imagen dada .

Observe si los niños escriben mayúscula en los nombres propios .

5 6 Escribe al dictado . Compruebe que los niños escriben todas

las palabras separadas y dentro de la pauta .

Soluciones

1. De izquierda a derecha y de arriba abajo: una foca, un caracol, unos ratones, unas hormigas .

2. El gato está en la cama . El queso está en la mesa .

3. Es un fantasma .

4. Óscar tiene un helado . Elena tiene una cometa .

5. Rodolfo se ha roto un diente comiendo turrón .

(102)

Control Unidad 6

1 6 Identifica y escribe palabras con el

sonido R suave .

2 6 Lee, comprende y escribe un grupo nominal formado con palabras con las letras b y v .

Si es necesario, explique el significado

de la palabra vapor . 3 6 Escribe palabras con z o c .

4 6, 8 Forma y escribe oraciones, de acuerdo con las normas de concordancia entre sujeto y predicado .

Centre la atención de los alumnos en las ilustraciones, ya que sirven de ayuda para

identificar las oraciones correctas.

5 6 Escribe un dictado que contiene palabras con c/z, b, r (sonido suave)

y otras letras conocidas .

Soluciones

1. semáforo, marinero .

2. Un barco de vapor .

3. zapato, ciruela, zumo, pozo, maceta .

4. Las vacas están agotadas . Los lobos están asustados . El erizo está dormido .

(103)

103 Control Unidad 7

1 6, 8 Ordena sílabas, en letra compuesta, y escribe palabras con las letras j y g .

Explique a los niños que las palabras que tienen que escribir contienen las letras j o g .

2 6 Escribe palabras con las letras ch, y

(sonido consonántico).

3 6 Forma y escribe grupos nominales, de acuerdo con las normas de concordancia entre un determinante, un sustantivo y un adjetivo .

4 6 Lee y escribe oraciones que contienen las letras conocidas .

5 6 Escribe un dictado que contiene palabras con ll, j/g, ch y las letras conocidas .

Valore la limpieza y la buena letra .

Soluciones

1. agenda, garaje, naranja .

2. yoyó, chupete, hucha .

3. Una llave vieja . Un coche pequeño. Unas montañas nevadas.

4. Las gallinas ponen huevos . El payaso bebe leche . La araña come lechuga . Los niños meriendan churros .

(En cuadrícula: Los niños toman churros.)

5. Estrella recoge champiñones y tomillo en el jardín .

(104)

Control Unidad 8

1 6 Escribe palabras con las letras x, w

y con diéresis . Verifique que no olvidan poner diéresis en la escritura de la palabra pingüino . 2 6, 8 Divide palabras en sílabas

y las escribe .

3 6 Completa oraciones con un

complemento y las escribe . 4 6 Ordena y escribe una secuencia

narrativa con la ayuda de marcadores secuenciales .

Compruebe que los niños copian las oraciones con letra mayúscula inicial

y ponen punto al final.

5 6 Escribe un dictado que contiene, entre otras, palabras con diéresis y las letras k y pr .

Compruebe que al escribir los niños no se salen de la pauta .

Soluciones

1. saxofón, pingüino, kiwi .

2. per – cha pul – po pal – me – ra

3. Pilar toca la guitarra .

(En cuadrícula: Ella toca la guitarra.)

Pruden juega a waterpolo .

(En cuadrícula: Él juega a waterpolo.)

4. 1 . Por la mañana, Maxi va al colegio . 2 . Por la tarde, Maxi toca el saxofón . 3 . Por la noche, Maxi lee un cuento .

(105)

105 Control Unidad 9

1 6 Escribe palabras con las sílabas abiertas y cerradas con br .

2 6 Completa y escribe oraciones que incluyen palabras con los grupos consonánticos cl y cr .

3 6 Escribe oraciones con un número

determinado de palabras . Observe si, antes de escribir, los niños calculan el espacio con el que cuentan en la pauta .

4 6 Escribe palabras con el sonido K . Compruebe que no se confunden al copiar el texto de la secuencia de la parte superior a las pautas correspondientes .

5 6 Escribe un dictado que contiene, entre otras, palabras con bl y cr .

Soluciones

1. De izquierda a derecha y de arriba abajo: cebra, barco, árbol, abrigo, bruja, brocha .

2. Clemente tiene un ancla . Carlos tiene unos calcetines . El gallo tiene una cresta .

3. Respuesta modelo (R. M.).

Cristina compra rosas . Pablo planta un árbol .

4. mariquita, raqueta, caracol .

5. Blanca nada en las aguas cristalinas del arroyo .

(106)

Control Unidad 10

1 6 Escribe y completa oraciones

con palabras con dr y gr . Pida a los niños que observen las ilustraciones y digan en voz alta las palabras antes de completarlas por escrito .

2 6 Escribe una secuencia con verbos

en presente . Proponga a sus alumnos que, antes de realizar la actividad, observen las imágenes y expliquen lo que hace la niña en cada viñeta .

A la hora de corregir la actividad, pida a los niños que lean el texto en voz alta para comprobar que tiene sentido . 3 6 Escribe oraciones con palabras

con gr y tr .

4 6 Escribe palabras con el sonido Z . 5 6 Escribe un dictado que contiene, entre otras, palabras con fl y dr .

Soluciones

1. El cocodrilo nada en el río . El tigre camina en la selva . El lagarto trepa en el muro .

(En cuadrícula no se ha incluido esta oración.)

2. Primero, Adri se ducha . Luego, Adri desayuna .

Después, Adri se lava los dientes .

3. El agricultor usa un tractor . El esquimal usa un trineo .

4. zapato, ciervo, buzo .

(En cuadrícula: zapato, buzo.)

(107)

107 Evaluación del Segundo trimestre

1 6 Escribe palabras con las letras conocidas y los grupos consonánticos fr, gr y pl .

Antes de escribir las palabras en las pautas correspondientes, digan en voz alta el nombre de cada fruta .

2 6 Completa y escribe oraciones que contienen, entre otras, palabras con sílabas abiertas y cerradas con bl, pr, cl y dr .

3 6 Escribe palabras con la letra x y los

grupos consonánticos fl y pl . En el caso en el que tengan problemas para reconocer los instrumentos, diga en voz alta el nombre de cada uno de ellos:

arpa, platillos, saxofón, trombón, flauta,

trompeta . 4 6 Escribe una secuencia con verbos

en presente . Asegúrese de que no olvidan escribir los sujetos de cada oración .

5 6 Escribe al dictado . Observe si los niños dejan un espacio

nítido de separación entre palabras . Valore la limpieza y la buena letra .

Soluciones

1. piña, plátanos, granadas, uvas, fresas .

2. El payaso tiene un cascabel . El pirata tiene un ancla . El cocinero tiene un tenedor .

3. flauta, saxofón, platillos.

4. R . M .

Por la mañana, los niños van al colegio . Por la tarde, los niños juegan al balón . Por la noche, los niños leen un libro .

5. Por el camino, Fran y Pedro vieron un gracioso lagarto y un perro gruñón .

(108)

Control Unidad 11

1 6 Completa un texto que contiene palabras con el sonido R fuerte . 2 6 Escribe palabras de una misma

familia que contienen el sonido R suave .

Asegúrese de que los niños escriben correctamente el sonido R, que aparece en las palabras de la familia de mar . 3 6, 8 Forma oraciones y escribe una

secuencia temporal con tiempos verbales en pasado, en presente y en futuro .

4 6 Escribe un texto en el que se describen acciones en tiempo pasado .

Calcule cuánto tiempo les lleva a los niños escribir el texto, para poder tener así una idea de su velocidad en la escritura .

5 6 Escribe un dictado que contiene, entre otras, palabras con r (sonidos fuerte y suave).

Soluciones

1. Ramón es barrendero . Tiene un carro, una escoba y un recogedor . Todas las mañanas, Ramón barre las calles y las deja relucientes .

(En cuadrícula: Ramón es barrendero . Con su carro, su escoba y su recogedor, deja las calles relucientes.)

2. R . M .: marea, marino, marítimo .

3. Ayer comí macarrones . Hoy como judías con tomate . Mañana comeré tortilla de patatas .

(En cuadrícula: Ayer comí arroz. Hoy como judías. Mañana comeré tortilla.)

4. Respuesta libre (R. L.).