Caso único: el efecto Ringelmann en un bote de remo de elite

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e

Medicina

del

Deporte

Original

Caso

único:

el

efecto

Ringelmann

en

un

bote

de

remo

de

elite

J.C.

Jaenes

Sánchez

,

J.

Gavala

González

,

R.

Pe ˜naloza

Gómez

,

N.

Ponce

Carbajal

_y

_P.I.

_{Jaenes-Amarillo}

a_{UniversidadPablodeOlavide,Sevilla,Espa˜na}

b_{CentroAndaluzdeMedicinadelDeporte,JuntadeAndalucía,Sevilla,Espa˜na} c_{UniversidaddeSevilla,Sevilla,Espa˜na}

d_{UniversidadNacionalAutónomadeMéxico,MéxicoD.F.,México} e_{UniversidadAutónomadeNuevoLeón,NuevoLeón,México}

i n f o r m a c i ó n

d e l

a r t í c u l o

Historiadelartículo:

Recibidoel13dejuliode2016 Aceptadoel14dejuliode2016

On-lineel17deenerode2017

Palabrasclave:

Remo

EfectoRingelmann Cuatrosintimonel Rendimiento Psicologíadeldeporte

r

e

s

u

m

e

n

Objetivo:Analizarsienlatripulacióndelcuatrosintimonelespa ˜nolseleccionadaparaelpreolímpicode RíodeJaneiro2016presentaelefectoRingelmann,consistenteenqueconformeaumentaelnúmerode componentesdeungrupo,laaportaciónindividual,alresultadofinal,vadisminuyendo.

Método:Lamuestralacomponenloscuatroremerosdelatripulacióndelcitadoboteconunaexperiencia de13,16,10y13a ˜nosrespectivamente,yunaedadmediade24.25±0.5a ˜nos.

Resultados:Enlatotalidaddeloscasosseproduceunaumentosistemáticoenlacondicióndelequipo respectodelaindividual,conunamediademetrosrecorridosenestade1029.25metros,mientrasque enlagrupalfuede1036.75.Elnúmerodevatiosgeneradostambiénfuesuperiorenlaejecucióncolectiva (535.25w.frentealos524.25w.).Sinembargo,lamediadepaladasenlacondiciónindividualfueinferior (35.5)aladegrupo(37.25).Encuantoalapercepcióndeesfuerzo(escaladeBorg),losremerospuntuaban másbajoindividualmente(7.75)queengrupo(8.75).

Conclusiones:Nuestrosdatosparecenmostrarqueelnivelcompetitivo,lafuerteconviccióndeequipo ylaaltamotivaciónpuedennosolopaliar,sinohacerdesaparecerelefectoRingelmannenunbotede cuatrosintimonel.Apesardequelapercepcióndeesfuerzoesmayorenequipo.

©2016Consejer´ıadeTurismoyDeportedelaJuntadeAndaluc´ıa.PublicadoporElsevierEspa ˜na, S.L.U.Esteesunart´ıculoOpenAccessbajolalicenciaCCBY-NC-ND(http://creativecommons.org/ licenses/by-nc-nd/4.0/).

Unique

case:

The

Ringelmann

effect

on

a

rowboat

elite

Keywords:

Rowing Ringelmanneffect Coxlessfour Performance Sportpsychology

a

b

s

t

r

a

c

t

Objective:TrytoknowifthecrewoftheSpanishboatCoxlessfourselectedforthepre-Olympic2016 RiodeJaneiroshowstheRingelmanneffect,whichisthatasthenumberofcomponentsofagroup,the individualcontributiondecreases.

Method:Thesampleiscomposedoffourrowerscrewofthatboatwithanexperienceof13,16,10and 13years,respectively,andanaverageageof24.25years([DT]=0.5).

Results:Inallcasesasystematicincreaseoccursintheequipmentconditionregardingindividual,with anaverageofmeterstraveledinthisof1029.25meters,whilethegroupwas1036.75.Thenumberof wattsgeneratedwasalsohigherinthecollectiveexecution(535.25w.versus524.25w.).However,the averageofstrokesintheindividualconditionwaslower(35.5)tothegroup(37.25).Asfortheperception ofeffort(Borgscale),therowersindividuallyscoredlower(7.75)thaningroup(8.75).

∗ Autorparacorrespondencia.

Correoelectrónico:jgavala@us.es(J.GavalaGonzález).

https://doi.org/10.1016/j.ramd.2016.07.002

Conclusions:Ourdataseemtosuggestthatthecompetitivelevel,strongconvictionlikeateamandhighly motivatedcannotonlyalleviatealsoremovetheRingelmanneffectonaboatCoxlessfour.Althoughthe effortperceptionisgreaterinateamthanindividual.

©2016Consejer´ıadeTurismoyDeportedelaJuntadeAndaluc´ıa.PublishedbyElsevierEspa ˜na,S.L.U. ThisisanopenaccessarticleundertheCCBY-NC-NDlicense( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Palavras-chave:

Remo

EfeitoRingelmann Coxlessquatro Desempenho Psicologiadoesporte

Caso

único:

O

efeito

Ringelmann

em

uma

atleta

barco

a

remos

r

e

s

u

m

o

Objetivo:Analisarseatripulac¸ãoespanholadobarco,coxlessquatro,selecionadoparaopré-olímpico doRiodeJaneiro2016apresentaoefeitoRingelmann,oqueamedidaqueaumentaonúmerode componentesdeumgrupo,acontribuic¸ãoindividual,aoresultadofinal,vaidiminuindo.

Método:Aamostrafoicompostaporquatroremadoresdatripulac¸ãodobotecomumaexperiênciade 13,16,10e13anos,respectivamente,eumaidademédiade24.25±0.5anos.

Resultados: Emtodososcasos,umaumentosistemáticoocorrenacondic¸ãodoequipamento relativa-menteindivídual,comumamédiademetrospercorridosnapresente1029.25metros,enquantoque ogrupofoide1036.75metros.Onúmerodewattsgeradostambémfoimaiornaexecuc¸ãocoletiva (535.25w.vs.524.25w.).Noentanto,amédiadostrac¸adosnacondic¸ãoindividualerainferior(35.5)para ogrupo(37.25).Quantoàpercepc¸ãodeesforc¸o(escaladeBorg),osremadoresdeobtiverampontuac¸ão individualinferior(7.75)doquenogrupo(8.75).

Conclusões:EsteestudodemonstraqueoefeitoRingelmannnãoocorrenatripulac¸ãoespanholadobarco coxlessquatro,ondeaocontráriodeoutrosestudosnosquaisodesempenhoindividualfoimenorna execuc¸ãocoletiva.Nessecasoossujeitoserammaisjovens.Estesdadosparecemsugerirqueaonível competitivo,forteconvicc¸ãoqueequipealtamentemotivadanãosópodealiviar,maspararemovero efeitoRingelmannemumbarcocoxlessquatro.Emboraapercepc¸ãoémaioresforc¸odeequipe.

©2016Consejer´ıadeTurismoyDeportedelaJuntadeAndaluc´ıa.PublicadoporElsevierEspa ˜na,S.L.U. Este ´eumartigoOpenAccesssobumalicenc¸aCCBY-NC-ND( http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/).

Introducción

Elremoesundeporteescasamenteestudiadoenelcampodela Psicología(sibienhayalgunosestudiosdeintervención1–4_),enel

quesepuedecompetirdeformaindividualenunbotedenominado skiff,aunquelofrecuenteeshacerloenbotesdedos,cuatrouocho contimonel,sibiensepuedeplantearsidossonenrealidadun equipo5_.

Setratóde estudiarsi elfenómenodenominado «haraganeo social»oefectoRingelmann6,7sedabaenunequipoderemoque ibaacompetirenunCampeonatodeEuropayenla clasificato-riaolímpicaparalosJuegosdeRío2016,dadoquesegúnlateoría ponedemanifiestoqueelesfuerzodeungruponoeslasumade losesfuerzos máximosindividualesyque,porel contrario,hay unatendenciaaperderrendimientocuantomayoressutama ˜no8_.

Dadoquesetratabadeunbotequeibaacompetiralmáximonivel eraimportanteestudiarsienlacondicióndeequipo,losremeros perdíanrendimientofrente acuandocompitenindividualmente comoyasehabíaobservadoenotrosestudiosconremeros1,8_,con

muestrasmásgrandesperoconcompetidoresmásjóvenes,menos experimentadossibienlamayoríacompetíaanivelnacionalcon resultadodemedallasen campeonatosdeEspa ˜na. Enel primer estudio8_{,enunamuestrade44remeros,enel93.18%deloscasos}

seprodujoundescensosistemáticoenlacondicióndelequipo res-pectodelaindividual,conunamediademetrosrecorridosenesta de851.32m, mientrasque enlagrupal fuede837m.(t=7028, gl=34,p=0.000),lamediadepaladasenlacondiciónindividualfue superior(35.02)aladegrupo(34.79),aunquelasdiferenciasentre ambasnoresultaronsignificativas(t=0.696,gl=42,p=0.245).En cuanto a la percepción de esfuerzo(escala de Borg),los reme-rospuntuaban,demanerasignificativa,másbajoindividualmente (6.03)queengrupo(7.29)(t=-4769,gl=34,p=0.000),asípues,este estudiodemostróqueelefectoRingelmannsereflejaenlavariable distancia.Enelsegundoestudio1_{,conunamuestrade47remeros}

jóvenes,peroconunmínimodedosa ˜nosdeexperienciayque,

igualmentecompetíananivelnacional, lossujetosdemostraron rendirmásenlacondiciónindividualqueenladeequipo.

Portodoloanteriormenteexpresado,elobjetivodeesteestudio fuevalorarsielefectoRingelmannestabapresenteenelequipo espa ˜nolderemodecuatrosintimonel.

Método

Muestra

Componentes de la tripulación delcuatro sin timonelde la FederaciónEspa ˜noladeRemo,quepreparabanelCampeonatode EuropaybuscabanlaclasificaciónolímpicaparalosJuegosdeRío deJaneiro,con13±2.45a ˜nosyqueentodosloscasoshansido campeonesdeEspa ˜naendiferentesbotes.

Procedimientos

Se trata de un dise ˜no univariable,condicional multivariado, intrasujeto demedidas repetidas, de dise ˜no cuasiexperimental, puestoquenoserealizaunaasignaciónaleatoriadelossujetosa lasdistintascondicionesexperimentales.Lossujetosfueron medi-dossegúnunaestrategialongitudinalenlasdiferentescondiciones delavariableindependiente.Elobjetivodeesteestudiofue eva-luarlainfluenciadelavariableindependiente«ejecución»(condos condiciones:individualyenequipo)sobrelavariabledependiente (VD)«rendimiento».Sehanutilizadovariasmedidasdentrodela VD:elnúmerodemetrosrecorridosporcadaremeroentres minu-tos,númerodepaladasporminuto,lascaloríasconsumidasentres minutosylosvatiosalcanzadosporcadaremeroentresminutos.

Tabla1

Resultadosdecadaremeroencadaunadelasdoscondicionesexperimentales

Sujeto Prueba Vatios

(w)

Paladas (número)

Metros (m)

Calorías (calorías)

Borg FCFinal (spm)

FC1′_Rec.

(spm)

FC3′_Rec.

(spm)

1 Individual 507 35 1018 93 8 182 148 106

Equipo 512 37 1022 88 8 175 131 105

2 Individual 531 36 1034 122 7 183 149 116

Equipo 528 37 1033 136 9 184 142 124

3 Individual 561 33 1053 65 8 176 143 110

Equipo 596 36 1075 103 9 178 154 129

4 Individual 498 38 1012 65 8 182 142 103

Equipo 505 39 1017 23 9 187 142 118

Grupo (media)

Individual 524.25 35.50 1029.25 86.25 7.75 180.75 145.50 108.75

Equipo 535.25 37.25 1036.75 87.50 8.75 181.00 142.25 119.00

FC:frecuenciacardíaca;m:metros;Rec:recuperación;spm:sístolesporminuto;w:vatios;1′_{:finalprimerminutorecuperación;3}′_{:finaltercerminutorecuperación.}

delaprueba,tiempoparcialcada500metros,metrosrecorridos, paladasporminuto,intensidaddeltrabajoenvatios,entreotros, ycuentaconlacapacidaddealmacenartodosestosdatosparasu posterioranálisis.Unapantalla,enlaquesemuestranlosdatos duranteelesfuerzo,permitealremerocontar,entodomomento, conunfeedbackdesuejecución.

Laspruebassellevaronacaboenunasalaventiladayadecuada delCentroEspecializadodeAltoRendimientodelaCartuja (Sevi-lla),unespacioconocidoporlosremeros,enelquesuelenentrenar ysesientencómodosyserealizóacuatrosemanasdelamáxima competiciónycuandoyaestabanseleccionadosparacompetiral máximonivel.Lamáximaimplicaciónenelesfuerzoseconsiguió graciasalasexplicacionesdelaimportanciadesuimplicaciónen larealizacióndeambaspruebas,conlafinalidaddeestarlomejor preparadoposibleparalassiguientescompeticiones.Además,se lesexplicóelprocedimiento:unapruebamáximadetres minu-tosprimeroenejecuciónindividualytraseldescanso,engrupo. Antesdelarealizacióndecadaprueba(individualygrupal), los sujetosrealizaronelcalentamientohabitualconsistenteenla rea-lizacióndelpropiogestotécnicoenelremoergómetroduranteunos 15minutos.

Enambaspruebasuninvestigadorfacilitólasmismas instruc-cionesacadaunodelossujetos.Selespidiórendiralamáxima intensidadysinlapresenciadelosotroscompa ˜neros;las instruc-cioneseraniguales paratodoslos sujetos:«Tienes quetratarde recorrerelmáximonúmeroposibledemetrosentresminutosde ejecu-ción.Porfavortratadedartumáximorendimientoenestaprueba».En estecasocadaremeropodíaverlapantalladelergómetroyconello tenerfeedbackdeejecución.Paracomenzarlaejecución,el inves-tigadorlesindicabaelcomienzodelamisma,avisándoleacada remerodeltiempoquellevabandetareacadaminutodelaforma siguiente:enlasalidaselescantaba:¿Preparados?¿listos?¡ya!; durantelapruebaenlostiemposcorrespondientesselesindicaba: ¡llevasunminuto!,¡llevasdosminutos!,¡tequedan30segundos! ¡seacabó!Lafrecuenciacardíaca(FC)seregistróalfinaldelaprueba yalminutoylostresminutosderecuperación.Enestosmismos tiempossevalorólapercepcióndelesfuerzo.Posteriormente,los remerossetrasladabanaunasaladedescansodondese recupe-rabandelesfuerzodurante45minutos,tiempoconsideradocomo suficienteparaestartotalmenterecuperados.

Unavezrealizadalapruebaindividual,selesexplicabalaprueba deequipo,indicándoselesqueelvalorqueseibaamedirerael númerodemetrosrecorridosporlatotalidaddelbote;esdecir,el sumatoriodelosmetrosrecorridosporcadaunodeellosdurante suprueba.

Paralaejecucióndelapruebadegruposesituaronlos reme-rosenlínea,enlasmismasposicionesenlasqueibanacompetir, yenlasqueentrenanparaprepararelbote.Lasinstruccioneseran exactamentelasmismasqueenlacondiciónuno.Enestacondición

lapantallapermanecióocultaalosremerosparaquenotuvieran ningunainformaciónexterna,ysolotuvieransuspropias percep-ciones.

Elgastocalóricodecadaremerodurantelapruebasecalculó mediantepulsómetrosGarminmodeloFénix3,conbanda regis-tradoradeFCenR1,calibradosconlosparámetroscorporalesde cadaremero.

Paraautoevaluarel esfuerzotrascadaejecución, seutilizóla escaladediezítemsdepercepcióndeesfuerzodeBorg4,9_,conlaque

losremerossepuntuaronenunaescalade0(ausenciadeesfuerzo) hasta10(muy,muyintenso).Seadministróinmediatamentedetrás decadaunadelaspruebas.Suponíaparaelremerointerpretarla durezaylasensacióndecansanciotraselesfuerzo,basadoenlas sensacionesqueexperimentadurantelatarea.

Análisisestadístico

Serealizaronestadísticosdescriptivos(media,desviación están-dar,frecuenciayporcentajes)paracadavariable,paraelloseutilizó elprogramaExcelldelpaquete Officepara Windows. Posterior-menteserealizaroncomparacionesentrelasejecucionesdelmismo remeroanivelindividualycolectivo,medianteelusodelpaquete estadísticoSPSS19,paraelloseutilizaronlaspruebasestadísticas noparamétricasparamuestrasrelacionadasdeWilcoxony McNe-mar,poniendoapruebalashipótesisconunniveldesignificación del0.05(p<0.05).

Resultados

Tabla2

Porcentajedevariacióndelapruebacolectiva,enrelaciónconlaindividual,encada unodelosremerosanalizadosymediadecadavariabledelgrupo

Sujeto Vatios(w) Paladas(número) Metros(m) Borg

1 +0.98% +5.71% +0.39% 0%

2 -0.66% +2.77% -0.10% +28.57%

3 +6.23% +9.09% +2.09% +12.50%

4 +1.41% +2.63% +0.49% +12.50%

Grupo +1.99% +5.05 +0.72% +13.39%

Enla tabla2,semuestranlasvariacionesporcentualesdela pruebacolectiva,enrelaciónconlaindividual,paracadadeportista ylamediadelgrupo.Seobservaque,salvoelsujetodosque pre-sentavaloresnegativosenlosvatiosdesarrolladosyenlosmetros recorridos,estavariaciónespositiva,afavordelapruebacolectiva, paraelrestodesujetosyparaelgrupo.

Discusión

Losresultadosdelestudionoconfirmanlaexistenciadelefecto Ringelmannenesteequipodecuatrosintimoneldealta competi-ción,adiferenciadeotrosestudios1,6–8_{,algunodeellosrealizados}

en remeros másjóvenes y menos experimentados1_{. Así, como}

puedecomprobarseenlaVDmetrosrecorridos,enlasdos situa-cionescontempladasennuestroestudio,individualygrupal,tres delosremerosaumentaronligeramentelosmetrosrecorridosen lacondición deequipo, mientrasque el restantetuvouna pér-didadeunmetro,queen unapruebaderemo detresminutos deesfuerzo,puedeconsiderarsecomopocorelevante.El compor-tamiento dela VD número depaladas es similar a la anterior, noexistiendodiferenciassignificativasentrelarealización indi-vidualogrupaldelaprueba(Z=-1841,p>0.05),loquetambién ocurre en otros estudios8_{, si bien los técnicos consideran que}

el número de paladas diferencia al remero por su estilo y no siempre es una variable que signifique, necesariamente,mayor eficienciaentérminosderendimiento.Adicionalmente,elquela diferencianoseaestadísticamentesignificativa,puededeberseal reducidotama ˜no muestralde nuestroestudio, hecho frecuente cuandoserealizanendeportistasdealtonivelestetipode inves-tigacionesyquenosobligaasercautelososencuantoanuestras conclusiones.

Encuantoa laVD percepcióndelesfuerzo, mientrasque en elestudioyamencionado8_{,el74.3%manifestabaestarmás}

fati-gado,traslapruebaindividualquetrasladeequipo,ennuestro casotresdeloscuatrodeportistasmanifestaronestarmás fatiga-dostraslapruebadeequipo,elsujetorestantesesentíaigualde cansado.LaausenciadeefectoRigelmannennuestroestudiopodría serachacadaaquelosremerosseentregasenmásafondocuando compitieroncomogrupo,peronoconsideramosquehayasidoasí, dadoquelaFCfinalmediadelapruebaindividual(180.75spm) es prácticamente la misma que la de la prueba de equipo (181spm).

Elordenen la realización delaspruebas,primero la indivi-dualydespuésladeequipo,hapodidoinfluirenlaausenciade efectoRigelmannennuestrotrabajo.Denuevo,elanálisisdelos resultadosmediosencadaunadelassituacionesnonospermite sostener la anteriorafirmación, ya que en laprueba de equipo losremerosalcanzanvaloressuperioresenelnúmerodepaladas, elnúmero demetrosrecorridosyel númerodevatios alcanza-dos.Porloque,eltiempoderecuperaciónentreambaspruebas (45′_{), puedeconsiderarsecomosuficiente,hechoque fue} corro-boradotantoporelseleccionadornacional,comoporlos cuatro remeros.

La motivación psicológica de los participantes es un factor importantealahoradeinterpretaralgunosresultados relaciona-dosconelrendimientodeportivodemáximonively,considerando

loexpuestoporAybar10_{,queindicaquelamotivación juegaun}

papelfundamentalyesunavariablepsicológicaquemuevealos individuoshaciaunameta,podemosargumentarqueestepuede habersidoelfactorqueexpliquelaausenciadeefectoRigelmann ennuestrotrabajo.Enelgrupoderemerosquehemosestudiadola motivacióneramáxima,dado quesetratabadeunequipo alta-mentecompetitivo ydenivel olímpico, contabanconuna gran concienciadeequipoyunconceptomuyclarodequeelbotede cuatrosintimonelefectivamentenoeraindividual,porloquecada remerodebíadarlomejordesímismo.

Eltama ˜nodelamuestraanalizadaylaimposibilidadtécnicade larealizacióndelapruebadeequipoenunergómetroconjuntoy noencuatroindividuales,suponenlasprincipaleslimitacionesde nuestroestudio.

Comoaplicacionesprácticasdenuestrosresultados podemos sugerirlamedicióndelefectoRigelmannenequiposderemoyla intervencióndelpsicólogodeportivo,parapropiciarmotivacióny sentimientodeequipo,comoherramientaeficazenlamejoradel rendimientodeequiposderemo.

Nuestros datosparecenmostrar que el nivel competitivo,la fuerteconviccióndeequipoylaaltamotivaciónpuedennosolo paliar,sinohacerdesaparecerelefectoRingelmannenunbotede cuatrosintimonel.

Responsabilidadeséticas

Proteccióndepersonasyanimales.Losautoresdeclaranquelos

procedimientosseguidosseconformaronalasnormaséticasdel comitédeexperimentaciónhumanaresponsableydeacuerdocon laAsociaciónMédicaMundialylaDeclaracióndeHelsinki.

Confidencialidad de los datos. Los autores declaran que han

seguidolosprotocolosdesucentrodetrabajosobrelapublicación dedatosdepacientes.

Derechoalaprivacidadyconsentimientoinformado. Los

auto-reshanobtenidoelconsentimentoinformadodelospacientesy/o sujetosreferidosenelartículo.Estedocumentoobraenpoderdel autordecorrespondencia.

Conflictodeintereses

Losautoresdeclarannotenerningúnconflictodeintereses.

Agradecimientos

Tantoa laFederaciónEspa ˜nola deRemocomoa loscuatros remerosseleccionadosenelbote4paraelpreolímpicodeRíode Janeiroporprestarseaesteestudioyportodaslasfacilidadesque noshanbrindado.

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