Los números que se encuentran al lado de muchos estándares específicos y que aluden a las diversas competencias comunicativas, (lingüística, pragmática y socio-lingüística, estas convenciones

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Texto completo

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Como se observa a continuación, en cada grupo de grados se desarrollan los estándares necesarios para llevar a los estudiantes a un nivel de desempeño determinado,

así:

Los números que se encuentran al lado de muchos estándares específicos y que aluden a las diversas competencias comunicativas, (lingüística, pragmática y socio-lingüística, estas

convenciones

numéricas se

(3)

MODELO PEDAGÓGICO DE LA INSTITUCION

El modelo pedagógico de nuestra Institución Educativa, se ha fundamentado teniendo como marco de referencia dos concepciones: la pedagogía de corte Humanista y el informe presentado a la UNESCO por la

Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, que referencia cuatro pilares esenciales sobre los cuales se debe fundamentar la educación para el actual milenio. La Institución Educativa San

Nicolás, desde su creación en el año 1968, ha venido orientando la formación de sus estudiantes bajo una propuesta pedagógica de corte Humanista, que se ha fortalecido con mayor propiedad en los últimos

años, gracias al trabajo que se ha venido desarrollando, a las características de la población atendida y a la condición de ser una Institución de carácter Inclusivo y preferente, que nos identifica, por favorecer el

derecho de todas las personas a recibir una educación de calidad. La pedagogía Humanista propone como principios esenciales, los siguientes:

El educando: es considerado un elemento activo del aprendizaje, las situaciones que se propician, favorecen las posibilidades de desarrollo personal y enriquecen la interacción con otros.

El educador: es un coordinador de la actividad educativa, guía y orientador activo del proceso.

Los contenidos: son considerados como principios generales, campos del saber interrelacionados en sistemas y estructuras para afrontar el conocimiento como proceso de construcción, cambio y

crecimiento.

Los objetivos de la educación: están dirigidos al desarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades reconocidos como necesarios para la formación de

educando.

El aprendizaje: es entendido como un proceso en que interviene activamente el educando y en el que influyen la madurez, la experiencia y las relaciones sociales en las que él se desarrolla.

La enseñanza: se identifica como el proceso en el cual se facilita el aprendizaje individual y grupal.

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PERIODO PRIMERO GRADO PREESCOLAR IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Escuchar y pronunciar palabras y expresiones en ingles adquiriendo vocabulario sencillo sobre su cuerpo y el entorno

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares Recito y canto rimas

Respondo a saludos y a despedidas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

(5)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

KNOWING THE WORLD

Greetings

Commands

Objects

Shapes

My face

Watching Videos

Listening Activities

Games and Songs

Flash Card

Pronunciation

Drawing and Painting

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

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PERIODO SEGUNDO GRADO PREESCOLAR IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Adquirir vocabulario simple estableciendo relaciones entre imagen y palabra al pronunciarlas en ingles EJES ARTICULADORES:

Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género.

ESTANDAR:

Entiendo cuando me saludan y se despiden de. Reconozco y sigo instrucciones sencilla

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor Respondo a saludos y a despedidas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

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CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

MY FAMR

Colors

Animals

Numbers 1-5

Songs (Animals, Colors, Numbers)

Watching Videos

Listening Activities

Games and Songs

Flash Card

Pronunciation

Drawing and Painting

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(8)

PERIODO TERCERO GRADO PREESCOLAR IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Asociar imagen y palabra en vocabulario relacionado con la familia, la casa y su entorno

EJES ARTICULADORES:

Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género.

ESTANDAR:

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares Recito y canto rimas

Respondo a saludos y a despedidas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

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CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

MY FAMILY Family Members House

Adjectives (Big - Small)

Fruits

Watching Videos

Listening Activities

Games and Songs

Flash Card

Pronunciation

Drawing and Painting

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(10)

PERIODO CUARTO GRADO PRE-ESCOLAR IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Identificar y pronunciar vocabulario relacionado con las partes del cuerpo, asociando imagen y palabra

EJES ARTICULADORES:

Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Entiendo cuando me saludan y se despiden de. Reconozco y sigo instrucciones sencilla

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor Respondo a saludos y a despedidas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

(11)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

MY BODY

Body Parts

Adjectives (Tall - Short)

Five Senses (Sight, Hearing, Smell, Taste, Touch)

Health and Body

Watching Videos

Listening Activities

Games and Songs

Flash Card

Pronunciation

Drawing and Painting

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(12)

PERIODO PRIMERO GRADO PRIMERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender lenguaje básico sobre su familia, amigos juegos y lugares conocidos

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno. Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares Transcribo información personal en formatos muy sencillos

Respondo a saludos y a despedidas

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo.

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(13)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHO AM I?

Getting to Know me

Greetings

Classroom Commands

Colors, numbers

ABC

Family

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(14)

PERIODO SEGUNDO GRADO PRIMERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender lenguaje básico sobre su familia, amigos juegos y lugares conocidos

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles muy sencillas y lo demuestro con gestos y movimientos

Identifico palabras sencillas relacionadas entre si sobre temas que me son familiares como el salón de clase, colores, etc Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase los colores y las letras del alfabeto Nombro en inglés objetos del salón de clase, colores y las letras del alfabeto

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas muy sencillos que comprendo con ritmo y entonación adecuado

.

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literaturaquin

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(15)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

HOW IS MY SCHOOL?

Getting to know me

My classroom

Fruits

Pets and Toys

Colors

ABC

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(16)

PERIODO TERCERO GRADO PRIMERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender lenguaje básico sobre su familia, amigos juegos y lugares conocidos

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Sigo la secuencia de un cuento corto con vocabulario muy sencillo apoyado en imágenes y con pronunciación Sigo la secuencia de una historia corta con vocabulario muy sencillo

Transcribo el nombre de algunas frutas, colores y letras del alfabeto

Participo activamente en juegos de palabras y rondas en un lenguaje muy sencillo

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas cortos y muy sencillos que comprendo con ritmo y entonación adecuados

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(17)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHAT IS MY FAVORITE FRUIT? WHAT COLOR IS IT?

My family

Classroom Objects

Personal Pronouns and Verb to Be

Fruits

Days and Months

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(18)

PERIODO CUARTO GRADO PRIMERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Usar palabras nuevas en inglés en contextos sencillos pero significativos para el niño.

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Sigo instrucciones muy sencillas y con repeticiones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares como los colores, las mascotas, las partes del salón y los números Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase, algunos animales, colores y números

Menciono lo que me gusta y no me gusta en un lenguaje muy sencillo

Respondo a preguntas cortas y muy sencillas sobre personas, objetos, y lugares de mi entorno Participo activamente en juegos de palabras y rondas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(19)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

DO YOU HAVE ANY PETS? WHAT’S YOUR FAVORITE

TOY?

Animals

Pets

Colors

Toys

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(20)

PERIODO PRIMERO GRADO SEGUNDO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender historias cortas narradas en lenguaje sencillo

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi familia y mi entorno Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares Escribo información personal en formatos sencillos

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno

Describo algunas características de mi mismo, de otras personas, de animales y de lugares

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(21)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHO DO YOU LIVE WITH? WHAT IS YOUR FAVORITE

COLOR/ PET?

Family Members

Colors

Some Parts of the Body

Pets

Places

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(22)

PERIODO SEGUNDO GRADO SEGUNDO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender historias cortas narradas en lenguaje sencillo

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos Relaciono ilustraciones o dibujos con oraciones simples.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia dentro y fuera de mi aula de clase Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo con ritmo y entonación adecuadas Participo activamente en juegos de palabras y rondas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(23)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHAT DO YOU FIND AT SCHOOL?

My school

School Objects

Verb to Be

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(24)

PERIODO TERCERO GRADO SEGUNDO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender historias cortas narradas en lenguaje sencillo

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi y mi entorno Identifico palabras relacionadas entre sí sobre temas que me son familiares

Respondo brevemente de forma escrita a las preguntas que, quien, cuando y donde sí se refieren a mí y a mi entorno Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender

Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(25)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

HOW OLD ARE YOU?

The numbers

Question Words ( How, What, Where, When, Who, Why,)

School Places

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(26)

PERIODO CUARTO GRADO SEGUNDO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender historias cortas narradas en lenguaje sencillo

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas Escribo información personal en formatos sencillos Expreso mis necesidades inmediatas

Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

(27)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHAT DO YOU DO IN YOUR FREE TIME?

Habits

Daily Routine and Hobbies

Days of the Week

Likes and Dislikes

My Bedroom

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(28)

PERIODO PRIMERO GRADO TERCERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender el lenguaje sobre las personas a su alrededor su comunidad y sus celebraciones

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mis amigos

Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela

Respondo brevemente a las preguntas “que”, “quien”, “cuando” y “donde” si se refiere a mi familia, mis amigos, mi colegio Recito y canto rimas sencillas, poemas y trabalenguas que comprendo con ritmo y entonación adecuados

Describo lo que estoy haciendo de una manera sencilla y con lenguaje limitado Respondo a preguntas sobre objetos y lugares de mi entorno.

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

Describe las características básicas de las personas, cosas y lugares

(29)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHO ARE THE PEOPLE AROUND ME?

People Around Me

My community

My Friends

My Birthday is…

Having Fun.

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(30)

PERIODO SEGUNDO GRADO TERCERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender el lenguaje sobre las personas a su alrededor, su comunidad y sus celebraciones

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Comprendo descripciones cortas y sencillas de personas, objetos y lugares Puedo predecir un texto a través del título, las ilustraciones y las palabras claves Escribo información personal en formatos sencillos

Nombro algunas actividades que puedo hacer y que no puedo hacer

Solicito en un lenguaje sencillo que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

Describe las características básicas de las personas, cosas y lugares

(31)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHO ARE THE MEMBERS OF MY COMMUNITY?

WHAT DO THEY DO?

People Around Me

My Community

Commercial Brands

San Valentines

Christmas

Feelings

Halloween

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

(32)

PERIODO TERCERO GRADO TERCERO IHS 3 HORAS SEMANALES

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Comprender el lenguaje acerca de las personas a su alrededor

EJES ARTICULADORES: Competencias ciudadanas

Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural Afrocolombianidad

Conocer y valorar la literatura afrocolombiana e indígena Competencia laboral

Comunicación Lectura crítica

Comprender obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa Educación para sexualidad

Comportamientos culturales de género

ESTANDAR:

Identifica a las personas que participan en una conversación Sigo la secuencia de una historia corta y sencilla

Escribo mensajes cortos de invitación y felicitación Uso gestos y movimientos para hacerme entender mejor

Utilizo el lenguaje no verbal, cuando no puedo responder verbalmente a preguntas

COMPETENCIAS:

Competencia Pragmática: Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos

Competencia Lingüística: Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos Competencia Discursiva: Se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales.

competencia funcional: Se refiere a al reconocimiento de la formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales Competencia sociolingüística: Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua

Literatura

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE Comprende Instrucciones

Describe las características básicas de las personas, cosas y lugares

(33)

CRITERIOS DE DESEMPEÑOS: Nivel Superior: 4.8 a 5.0.

Alcanza el objetivo de aprendizaje, con calidad y sin actividades de refuerzo. Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y presenta oportunamente trabajos y evaluaciones. Presenta correctamente las tareas y actividades propuestas

Asiste puntualmente a todas las clases y cuando falta lo hace por motivos de fuerza mayor.

Nivel Alto: 4.0 a 4.7.

Alcanza el objetivo de aprendizaje pero con algunas correcciones o con actividades de refuerzo realizadas dentro del período académico.

Desarrolla solamente las actividades curriculares que le son requeridas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Es puntual y oportuno en la presentación de tareas, trabajos o evaluaciones. Presenta los trabajos, tareas o evaluaciones con algunos errores.

Tiene fallas de asistencia debidamente organizadas, pero que no afectan su responsabilidad académica

Nivel Básico: 3.0 a 3.9.

Alcanza el objetivo de aprendizaje propuesto.

Desarrolla actividades curriculares que le son requeridas durante la clase, o en algunas ocasiones incumple con ellas. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

En ocasiones presenta tareas, trabajos o evaluaciones fuera de la fecha indicada o incompleta. En ocasiones incumple con la presentación de algunas tareas, trabajos o evaluaciones, Tiene faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.

Nivel Bajo:0.0 a 2.9.

Desarrolla de manera ineficiente las actividades curriculares que le son requeridas durante la clase. Manifiesta poco sentido de pertenencia a la institución.

Se le dificulta la presentación de tareas trabajos o evaluaciones en la fecha indicada Falta frecuentemente a clase sin justificación alguna.

UNIDAD TEMÁTICA CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

WHO ARE MY CLOSEST FRIENDS? WHAT DO THEY DO?

People Around Me

Occupations in My Community

My Friends

Daily Routine

My Body

Watching videos

Writing activities

Oral presentation

Listening Activities

Games and Songs

Recognition Activities

Observación

Trabajo en clase

Trabajo individual y colectivo

Evaluación oral

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