Lectura 2: El paquete de galletas

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GUIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA

Lectura 2: El paquete de galletas

CICLO: 3º

TEMA: Compartir puede ser divertido.

INTENCIONALIDAD:

Trabajar el vocabulario de la lectura para hablar de los personajes y de sus sentimientos .

ESTRATEGIAS PRINCIPALES:

 PREVISIÓN

 AUTOPREGUNTAS  CONEXIONES  VISUALIZAR  VOCABULARIO  MONITORIZAR

 IDEA PRINCIPAL (SUMMARIZING)  INFERIR

 EVALUACIÓN (=VALORACIÓN)

ESTRATEGIAS SECUNDARIAS:

 PREVISIÓN

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CUESTIONARIO

Dividimos la historia en dos partes. En la primera y segunda sesión sólo leemos la primera parte.

PREGUNTAS DE INTRODUCCIÓN (antes de leer)

1. ¿Qué te sugiere el título de la historia? 2. ¿De qué crees que tratará esta historia?

3. Después de leer la primera parte otra vez, ¿cómo crees que continúa la historia?

CUESTIONARIO

Preguntas literales:

4. Leer hasta “... mientras comía su mitad,” (última línea del tercer párrafo). Escoge adjetivos del texto para describir a la señora y al joven.

5. ¿En qué lugar sucede la historia? 6. ¿Quién llegó primero al banco?

7. ¿Qué compró la señora para pasar el tiempo?

8. Busca en el texto las palabras que corresponden a las siguientes definiciones:

- (exagerado) - (ostensibles) - (descarado)

- (alternativamente) - (rudeza)

- (insolente) - (resentimiento)

9. ¿Por qué se sorprendió la mujer al final de la historia?

Preguntas inferenciales o interpretativas:

10. Imagina cómo es la señora y descríbela. Puedes buscar una foto o hacer un dibujo.

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y “ojear”?

12. ¿Por qué la señora dio las gracias al joven con rudeza?

13. ¿De quién era el paquete de galletas que se comieron la señora y el joven?

14. Analiza la lista de adjetivos que escribiste en la pregunta tres y piensa si después de leer la historia completa tendrías que cambiar algo. Añade otros adjetivos para describir a los dos personajes de esta historia.

Preguntas valorativas o críticas:

15. ¿Cómo crees que se sintió la señora al final de la historia?

16. ¿Alguna vez te has enfadado y luego te has dado cuenta de que no tenías motivos? Explica qué pasó y cómo te sentiste al principio y al final.

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SESIÓN 1ª

FLUIDEZ: Modelado por la maestra.

ESTRATEGIAS:

 PREVISIÓN

PREGUNTAS DE INTRODUCCIÓN (antes de leer) valorativas

• ¿Qué te sugiere el título de la historia? • ¿De qué imaginas que tratará esta historia?

CUESTIONARIO

Preguntas literales:

• Leer hasta “... mientras comía su mitad,” (última línea del tercer párrafo). Escoge adjetivos del texto para describir a la señora y al joven.

• Imagina cómo es la señora y descríbela. Puedes buscar una foto o hacer un dibujo.

Preguntas valorativas o críticas:

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SESIÓN 2ª

FLUIDEZ: Modelado 4 alumn@s.

ESTRATEGIAS:

 PREVISIÓN

• Recordamos ¿De qué trata esta historia?

CUESTIONARIO Preguntas literales:

• ¿En qué lugar sucede la historia? • ¿Quién llegó primero al banco?

• ¿Qué compró la señora para pasar el tiempo?

• ¿Qué diferencia deduces que puede haber entre las palabras “hojear” y “ojear”?

• Busca en el texto las palabras que corresponden a las siguientes definiciones:

- (exagerado)

- (ostensibles) - (descarado)

- (alternativamente) - (rudeza)

• ¿Por qué la señora dio las gracias al joven con rudeza?

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SESIÓN 3ª

FLUIDEZ: Modelado 4 alumn@s.

ESTRATEGIAS:

 PREVISIÓN

• Después de leer la primera parte otra vez, ¿cómo crees que continúa la historia? Leemos la segunda parte..

CUESTIONARIO Preguntas literales:

• Busca en el texto las palabras que corresponden a las siguientes definiciones:

- (insolente) - (resentimiento)

• ¿Por qué se sorprendió la mujer al final de la historia?

• ¿De quién era el paquete de galletas que se comieron la señora y el joven?

• Analiza la lista de adjetivos que escribiste en la pregunta tres (sesión 1ª) y piensa si después de leer la historia completa tendrías que cambiar algo. Añade otros adjetivos para describir a los dos personajes de esta historia.

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• ¿Cómo crees que se sintió la señora al final de la historia?

• ¿Alguna vez te has enfadado y luego te has dado cuenta de que no tenías motivos? Explica qué pasó y cómo te sentiste al principio y al final.

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EL PAQUETE DE GALLETAS

Cuando aquella tarde llegó a la vieja estación, comunicaron que el tren en el que ella viajaría se retrasaría aproximadamente una hora. La elegante señora, un poco fastidiada, compró una revista, un paquete de galletas y una botella de agua para pasar el tiempo. Buscó un banco en el andén central y se sentó preparada para la espera. Mientras hojeaba su revista, un joven se sentó a su lado y comenzó a leer un diario. Imprevistamente, la señora observó cómo aquel muchacho, sin decir una sola palabra, estiraba la mano, agarraba el paquete de galletas, lo abría y comenzaba a comerlas, una a una, despreocupadamente. La mujer se molestó por esto, no quería ser grosera, pero tampoco dejar pasar aquella situación o hacer como que nada estaba pasando.

Así que, con un gesto exagerado, tomó el paquete y sacó una galleta, la exhibió frente al joven y se la comió mirándolo fijamente a los ojos. Como respuesta, el joven tomó otra galleta y mirándola, la puso en su boca y sonrió. La señora ya enojada, tomó una nueva galleta y, con ostensibles señales de fastidio, volvió a comer otra, manteniendo de nuevo la mirada en el muchacho.

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Entonces el tren anunció su partida... La señora se levantó furiosa del banco y subió a su vagón. Al arrancar, desde la ventanilla de su asiento, vio al muchacho todavía sentado en el andén y pensó: “¡Qué insolente, qué maleducado, qué va a ser de nuestro mundo!”. Sin dejar de mirar con resentimiento al joven, sintió la boca reseca por el disgusto que aquella situación le había provocado. Abrió su bolso para sacar la botella de agua y se quedó totalmente sorprendida cuando encontró, dentro de su cartera, su paquete de galletas intacto.

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ADJETIVOS

DESCRIPTIVOS LA SEÑORA EL JOVEN

Adjetivos que aparecen en el texto para describir a los personajes

1ª parte elegante fastidiada x grosera enojada irritada 2ª parte furiosa sorprendida 1ª parte sonriente x descarado 2ª parte x insolente x mal educado

Adjetivos que se pueden deducir de lo que leemos

en el texto (se deducen de palabras textuales) resentida disgustada calmado suave amoroso Adjetivos que podemos aplicar a

los personajes después de lo que hemos leído

en la lectura.