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La propuesta de lectura y escritura
mediante el Ensayo, es visto como un
recurso importante, donde hay una
relación estrecha de procesos analíticos
y reflexivos donde el autor expone su
punto de vista y da a conocer su tesis.
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El ensayo debe abarcar los pasos
necesarios para que generen en el
escritor y en el lector un proceso
reflexión.
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El docente como:
•
Agente Activo.
•
Participativo.
•
Retroalimenta al Alumno.
•
Contextualiza.
•
Revisa lo leído.
•
Facilitador del proceso de
Un texto puede ser interpretado de diferentes formas
Mientras que escribir reflexivamente supone ir más allá del dominio de estrategias de composición. De releer de manera estratégica para identificar aspectos confusos y contradictorios. La escritura, tiene la potencialidad para estructurar un pensamiento, que lo devuelve modificado.
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•Un texto puede ser interpretado de
diferentes formas
•Mientras que escribir reflexivamente supone ir
más allá del dominio de estrategias de
composición. El releer de manera estratégica propicia identificar aspectos confusos y
contradictorios.
•La escritura, tiene la potencialidad para
Un texto puede ser interpretado de diferentes formas
Mientras que escribir reflexivamente supone ir más allá del dominio de estrategias de composición. De releer de manera estratégica para identificar aspectos confusos y contradictorios. La escritura, tiene la potencialidad para estructurar un pensamiento, que lo devuelve modificado.
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•
Los tipos de textos que se proponen a los
estudiantes (actualmente) son, con más
frecuencia , los informes y reportes de
investigación, así como los ensayos.
•
Permitir a los alumnos aprender a escribir y,
al mismo tiempo, escribir con la intención de
aprender.
•
Al escribir los individuos también pueden
reproducir, o bien, reestructurar las
representaciones mentales elaboradas a
partir de la información que proviene de
otros textos.
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•
El rol del profesor, antes de calificar
un escrito, muestra a su autor el efecto
que produce en él como lector.
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El acto de escribir, contempla tres ejes fundamentales:
I) La organización jerárquica. La adecuación de los
elementos lingüísticos conectores, segmentación de las palabras y su combinación, las oraciones y sus relaciones
II La gramática. De la inserción del texto en el marco del contexto .
III) La disposición del texto. La adecuación del texto a una situación comunicativa en la que, a diferencia de la oral, el interlocutor está
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Para abordar las Asignaturas de OE. IV y V Se facilitará el trabajo reflexivo y crítico del
pensamiento
