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PROPUESTA Curso de Verano[1]

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Academic year: 2020

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(1)

CURSO

CURSO

INTEGRAL DE

INTEGRAL DE

VERANO

VERANO

ISES 2009

ISES 2009

CURSO

CURSO

INTEGRAL DE

INTEGRAL DE

VERANO

VERANO

ISES 2009

ISES 2009

Un espacio de animación y

Un espacio de animación y

crecimiento

crecimiento

RESPONSABLES DEL PROYECTO MÓNICA CARMONA HERNÁNDEZ SANDRA CASTILLO LOMELÍ

(2)

PRESENTACIÓN

• El “Curso de Verano Integral ISES 2008”, se

crea

ante

la

latente

necesidad

de

proporcionar a l@s niñ@s un espacio de

crecimiento y aprendizaje a través de

actividades diversas que permitan su

desarrollo cognitivo, afectivo, psicomotor y

social. Pretende favorecer el despliegue de la

individualidad de cada un@ de l@s niñ@s

que en él participen.

• Existen varios tipos de cursos de verano,

algunos con actividades deportivas, otros con

actividades

artísticas,

científicas

o

recreativas, por mencionar algunos. El Curso

de Verano Integral ISES 2008, busca englobar

todas estas actividades de manera integral,

con el objetivo no sólo de entretener a l@s

niñ@s, sino dejarles conocimientos sobre

ellos mismos, sus gustos y sus talentos, y así,

convertirse en una experiencia divertida,

gratificante y significativa para su formación.

(3)

OBJETIVO GENERAL

• Crear y ofrecer a los niños un espacio de

animación y crecimiento psicológica y

pedagógicamente planeado, con la finalidad de

promover el desarrollo integral de niños y

niñas de 6 a 12 años. Fortaleciendo los

aspectos físicos, cognoscitivos, sociales y

afectivos, mediante el juego y un ambiente rico

en estímulos que generen experiencias

(4)

Áreas de desarrollo

¹

Ejes formativos

Para favorecer el desarrollo evolutivo de los

niños

y

facilitar

las

actividades

de

estimulación el Curso Integral de Verano,

ISES 2009, pretende estimular cuatro áreas

de desarrollo relacionadas entre si.

En el ámbito del desarrollo, existen tres

palabras clave: curiosidad, observación y

experimentación. La primera es el impulso

que mueve al niño a inspeccionarlo todo, a

preguntar por todo. Se asocia además con la

observación que le permite desarrollar la

habilidad de descubrir detalles o establecer

analogías. Pero sin duda lo que le entrega

una mayor experiencia y estimulo es la

realización de actividades.

Sólo en la medida que se le proporcionan

experiencias, el niño puede desarrollar sus

niveles de pensamiento, su capacidad de

razonar,

de

poner

atención,

seguir

instrucciones,

resolver

problemas

y

reaccionar en forma rápida frente a diversas

situaciones”.

(5)

Área Cognitiva. Abarca todos aquellos estímulos que necesita la mente para comprender, relacionar y adaptarse a situaciones nuevas mediante el uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que los rodea.

Consiste en la habilidad que tiene el niño de tomar conciencia de si mismo y su entorno para comenzar a ordenar la realidad que se le presenta, mediante estructuras y asociaciones mentales que le permiten explorar, comparar, elegir ,

preguntar, clasificar etc..Área sensorio - motriz. La vista el oído, el tacto, el olfato y el gusto nos permiten recopilar y procesar información del entorno que nos rodea

Se refiere a la habilidad para moverse y desplazarse, y permite al niño conocer el mundo, tomar contacto con él.

Como su nombre lo indica, involucra dos dimensiones: los sentidos, es , decir aquella capacidad de ver, oír, oler, percibir sabores, texturas temperaturas; y los movimientos.

Movimientos finos y gruesos.

Los movimientos finos requieren de la

coordinación entre lo que se ve y se toca, como tomar objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc.., y movimientos gruesos, referidos a desplazamientos, cambios de

posición, reacciones posturales y de equilibrio.

Dichas características otorgan al área sensorio-motriz un sentido exploratorio que es el que estimula el aprendizaje y el desarrollo

(6)

Área del lenguaje o de la comunicación Abarca tres grandes aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual. Es decir, el niño tiene la

capacidad de interpretar y entender los estímulos auditivos, de recordar palabras y ordenarlas en forma lógica para emitirlas y exponer una idea ya sea a través de gestos o de sonidos.

Sin duda, la primera en desarrollarse es la

capacidad comprensiva por lo que su estimulo constante desde el nacimiento, permitirá al niño entender ciertas palabras mucho antes de que pueda pronunciar un vocablo con sentido,

otorgándoles un significado y haciendo uso de ellos como medio de comunicación.

El lenguaje en si se define como un sistema de

signos, símbolos y gestos que permiten a la persona expresarse, durante el desarrollo de la socialización y su crecimiento evolutivo, el menor va

aprendiendo a emitir sonidos, los cuales suele imitar de aquellos que oye habitualmente

.

Área social-emocional- Habilidades sociales y rasgos emocionales que conforman nuestro carácter, cultivan nuestra personalidad y nos permiten desempeñarnos e interactuar en el entorno social

• Esta área es básicamente la habilidad de reconocer y

expresar emociones y sentimientos. Involucra un cúmulo de experiencias afectivas y de socialización que permite al niño sentirse un individuo único, diferente de los demás, pero a la vez querido, seguro y comprendido, capaz de relacionarse con otros bajo ciertas normas comunes.

• En este aspecto del desarrollo es fundamental la

participación de los adultos como primeros generadores de vínculos afectivos, De ahí la importancia de brindarle

seguridad, hacerle sentir miembro de un medio social en el que siempre encontrara amor, respeto y atención, le servirá además de ejemplo o referencia para aprender como

(7)

Datos generales

• DURACIÓN:

– 2 semanas

• FECHAS:

– 13 de julio al 24 de julio de 2009

• DÍAS Y HORARIOS:

– Lunes a viernes de 10:00 a 14:00 hrs.

• COSTO:

– $350.00, distribuidos en tres pagos (inscripción $150.00 y dos

pagos de $100.00)

• REQUISITOS:

– 2 fotografías tamaño infantil

– Certificado Médico

– Llenado de hoja de registro y carta responsiva (firmada por

padre o tutor)

NIVEL I

Dirigido a niños de 6 a 8 años.

Color de identificación:

Amarillo

NIVEL II

Dirigido a niños 9-12 años

Color de Identificación: R

ojo

*Para la apertura de los grupos se considerará un

mínimo de 12 niños y un máximo de 25 (por nivel)

(8)

ACCESO

• Los niños se recibirán de 9:45 a 9:55 en el área del

pórtico, después de esa hora no se permitirá el

acceso.

• Gafete de identificación

• Lunch (sandwich o torta, bebida y refrigerio)

• Mochila o bolsa con nivel y nombre

• Material solicitado

PERMANENCIA

• El niño participará en cada una de las clases

organizadas por horarios

• Podrá tomar su lunch en las áreas asignadas

• Cualquier conflicto o anomalía deberá ser reportada

y resuelta por los coordinadores del curso.

SALIDA

• El horario de salida será de 13:55 a 14:10 hrs.

• El niño se entregará exclusivamente a un adulto

acreditado (presentación de credencial), si por

alguna causa no pudiera venir esa persona, deberá

indicarlo vía telefónica al instituto.

Requisitos de acceso, permanencia y

(9)

Talleres

(descripción)

“Juego, música y

canciones “

Taller de expresión corporal y artística:

Colorea, recorta y

pega”

Taller de Arte y plástica:

En este taller el niño

encontrará un espacio lleno de estímulos visuales,

auditivos y corporales que le permitirán desarrollar su habilidad sensorio-motriz, además coadyuvará al establecimiento de

relaciones interpersonales, respeto, cordialidad y

amistad.

Algunas de las actividades consideradas dentro de este taller son: juegos al aire libre, juegos de destreza,

canciones tradicionales y actuales, baile, etc.

El taller está orientado a desarrollar la coordinación motriz (gruesa y fina) en los niños, además estimulará su creatividad, responsabilidad, socialización etc.

A partir de materiales como papel, cartón, pintura, tela, etc., se pretenderá ofrecer a los niños diversas

posibilidades para el

desarrollo de su imaginación y aprendizaje.

Algunas actividades serán: figuras de origami, pintura en acuarela, muñecos de cartón, etc.

Veo, descubro y

experimento

Taller de experimentación y descubrimiento

Mis emociones mis sentimientos y yo

Taller de socialización y emociones

Con el taller los niños estimularán el área cognitiva, a partir de la observación,

experimentación e imitación. El taller brindará una amplia gama de actividades

experimentales (ciencia, tecnología, naturaleza y medio ambiente). Además los niños tendrán la riqueza de interactuar con su entorno y semejantes.

A partir de este taller los niño se conocerá a sí mismo, sus emociones y sentimientos a partir de ejercicios de

autoconocimiento, autoestima, relajación. Meditación y manejo de emociones.

Además será capaz de expresar sus deseos, establecer relaciones

(10)

Actividades especiales

Despedida y buen deseo.

• A partir de esta actividad, se pretende construir al término del día un momento de sensibilización, reflexión y apertura para que los niños expresen sus emociones y compartan sus sentimientos. Se desarrolla en dos momentos uno

encaminado a la despedida-compartir y el otro con la

participación de los niños para que de manera libre y creativa compartan un buen deseo con el grupo.

Evento de clausura

El último día del curso de verano, se ofrecerá para las

autoridades del ISES, padres de familia, familiares, amigos, etc., una actividad de clausura en la que cada taller

presentará una actividad de cierre y agradecimiento con la intención de dar evidencia de los ejercicios implementados durante el curso de verano. Se les entregará a los niños una constancia de participación.

Opción 1: Visita a un lugar de esparcimiento

Con la intención de interactuar grupalmente, conocer nuevos ambientes y espacios y aprender cosas nuevas, habrá un día destinado a llevar a cabo una visita a un lugar de interés para los niños, (museo, parque, exposición, etc.)

Opción 2. Campamento

Como una actividad de convivencia, aprendizaje e

interacción, se diseñará un campamento diurno en el cual los niños cantarán, jugarán y compartirán con el resto del grupo y los talleristas.

(11)

CURSO INTEGRAL DE VERANO, ISES 2009 HORARIO

Nivel I COLOR: AMARILLO

Día/hora lunes martes miércoles jueves viernes 10:00-11:10 Colorea, recorta y pega Juego, música y canciones Mis emociones mis sentimientos y yo Veo, descubro y experimento Visita o campamen to 11:10-10:30

L U N C H Visita o

campamen to 11:30-12:40 Veo, descubro y experimento Colorea, recorta y pega Juego, música y canciones Mis emociones mis sentimientos y yo Visita o campamen to 12:40-13:50 Mis emociones mis sentimientos y yo Veo, descubro y experiment o Colorea, recorta y pega Juego, música y canciones Visita o campamen to 13:50-14:00 Despedida y buen deseo Despedida y buen deseo Despedida y buen deseo Despedida y buen deseo Visita o campamen to

Horarios de clase

(por nivel)

CURSO INTEGRAL DE VERANO, ISES 2009 HORARIO

Nivel II COLOR: ROJO

Día/hora lunes martes miércoles jueves viernes 10:00-11:10 Mis emociones mis sentimiento s y yo

Veo, descubro y experiment o Juego, música y canciones Mis emociones mis sentimiento s y yo

Visita o campament o

11:10 -10:30

L U N C H Visita o

campament o 11:30-12:40 Colorea, recorta y pega Juego, música y canciones Colorea, recorta y pega Juego, música y canciones Visita o campament o 12:40-13:50 Veo, descubro y experiment o Colorea, recorta y pega Mis emociones mis sentimiento s y yo

(12)

Recursos humanos

RESPONSABLES DEL CURSO

Mónica Carmona Hernández y Sandra Castillo Lomelí (Departamento de Educación Continua del ISES) Perfil: Licenciatura en Pedagogía, Licenciatura en Filosofía. Actividades: Planeación, organización, implementación, seguimiento y evaluación del curso de verano. • RESPONSABLE DE DIFUSIÓN

Mónica Carmona Hernández y Sandra Castillo Lomelí Departamento de Educación Continua del ISES Javier Tapia Navarro

Departamento de Difusión del ISES

Actividades: Promoción y difusión del curso de verano a través de correo electrónico, llamadas telefónicas, pósters, trípticos, volantes, etc.

RESPONSABLE ADMINISTRATIVO

Psic. Beatriz Malacara Huerta- Mónica Carmona Hernández

Departamento Administrativo y Departamento de Educación Continua

Actividades: Realizar los cobros, elaborar recibos, hacer pagos y compras, etc.

TALLERISTAS (4)

Perfil: Egresados, pasantes, Estudiantes de los últimos semestres de las Licenciaturas en Pedagogía, Psicología, Psicología

educativa, etc.

Actividades: Responsables de grupo, planeación e implementación de actividades.

MONITORES (4-6)

Perfil: Estudiantes de las Licenciaturas en Pedagogía, Psicología, Psicología educativa, voluntarios, becarios.

(13)

Recursos administrativos

COMPROMISOS ADICIONALES

TALLERISTAS (4)

No. de horas semanales por nivel: 12 No. de horas en total por nivel: 24 No. de horas por los tres niveles: 48 Pago por hora: NINGUNO

Pago total de horas: NINGUNO

Ofrecimiento: Constancia de participación, liberación de horas de servicio social u horas de becario

4 MONITORES

• Constancia de participación, liberación de horas de servicio social u

horas de becario

INGRESOS

Costo por niño

$350.00

Total de niños (mínimo)

25

Total de ingresos

$8,750.00

EGRESOS

Material $2,500.00

Visita $2,000.00

Difusión $1,000.00

Total de egresos

$5,500.00

DIFERENCIA

Ingresos $8,750.00 Egresos $5,500.00 Total

diferencia

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