INFORME
ACADEMICO,
ADMINISTRATIVO Y
FINANCIERO
de Octubre de 1985
a Septiembre de 1987
LE? . 124 .A792 U562
LTAD D
INFORME
ACADEMICO,
ADMINISTRATIVO Y
FINANCIERO
de Octubre de 1985
a Septiembre de 1987
A «
LTAD D
INFORME
ACADEMICO,
ADMINISTRATIVO Y
FINANCIERO
de Octubre de 1985
a Septiembre de 1987
I N F O R M E
Q U E R I N D E E L
L I C . H U M B E R T O L E A L
DIRECTOR DE LA FACULTAD DE P S I C O L O G Í A
U N I V E R S I D A D AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
A L A
H . J U N T A D I R E C T I V
B .
fOK&G UHWWéiTAWÛ
152707
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
INFORME DE A C T I V I D A D E S
I N D I C E GENERAL
INFORME D E L D I R E C T O R
A N E X O S
A ) INFORME DE LA S E C R E T A R I A A C A D E M I C A
B ) INFORME DE LA S E C R E T A R I A A D M I N I S T R A T I V A
Ü INFORME DE LA C O O R D I N A C I O N GENERAL DE S E R V I C I O S
A S I S T E N C I A L E S DE LA U . C . R . P . U N I D A D C L I N I C A DE
R E H A B I L I T A C I O N P S I C O L O G I C A .
D ) INFORME DE LA C O O R D I N A C I O N D E L CENTRO DE I N V E S T I G A
-C I O N E S P S I -C O L O G I -C A S .
E ) INFORME DE L A C O O R D I N A C I O N DE LA D I V I S I O N DE E S T U D I O S
H , J U N T A D I R E C T I V A FACULTAD DE P S I C O L O G I A
U N I V E R S I D A D AUTONOMA DE NUEVO LEON P R E S E N T E .
-COMPAÑEROS INTEGRANTES DE LA H. ÜUNTA D I R E C T I V A DE ESTA
DE-PENDENCIA U N I V E R S I T A R I A ,
PARA DAR C U M P L I M I E N T O A LO QUE ESTABLECE LA LEY ORGÁNICA DE
LA U . A . N . L . / EN s u C A P I T U L O V/ F R A C C I Ó N V I L EN EL ESTATUTO
GENERAL DE LA MISMA EN SU C A P Í T U L O V / A R T Í C U L O I V / FRACCIÓN
V I I L ME PERMITO INFORMAR ACERCA DE LAS A C T I V I D A D E S QUE LA
FACULTAD DE P S I C O L O G Í A DE LA U . A . N . L . / HA DESARROLLADO
DURANTE EL PRIMER Y SEGUNDO AÑO DEL SEGUNDO PERÍODO DE UN
-S E R V I D O R ; ATRAVÉ-S DE NUE-STRA G E -S T I Ó N A D M I N I -S T R A T I V A .
ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE G R A C I A S A L APOYO R E C I B I D O DE LOS
D I F E R E N T E S SECTORES QUE CONFORMAN NUESTRA F A C U L T A D / H A HECHO
P O S I B L E QUE LA IMAGEN DE LA MISMA ESTÉ PRESENTE HOY EN D Í A
TANTO EN EL Á M B I T O U N I V E R S I T A R I O COMO EN LA SOCIEDAD EN G E
-N E R A L . LO CUAL HA DADO COMO RESULTADO U-NA O P I -N I Ó -N P Ú B L I C A
FAVORABLE DE TRABAJO Y RECONOCIMIENTO PARA CON NUESTRA I N S
U N I V E R S I D A D AUTONOMA DE NUEVO LEON P R E S E N T E .
-COMPAÑEROS INTEGRANTES DE LA H. ÜUNTA D I R E C T I V A DE ESTA
DE-PENDENCIA U N I V E R S I T A R I A ,
PARA DAR C U M P L I M I E N T O A LO QUE ESTABLECE LA LEY ORGÁNICA DE
LA U . A . N . L . / EN s u C A P I T U L O V/ F R A C C I Ó N V I L EN EL ESTATUTO
GENERAL DE LA MISMA EN SU C A P Í T U L O V / A R T Í C U L O I V / FRACCIÓN
V I I L ME PERMITO INFORMAR ACERCA DE LAS A C T I V I D A D E S QUE LA
FACULTAD DE P S I C O L O G Í A DE LA U . A . N . L . / HA DESARROLLADO
DURANTE EL PRIMER Y SEGUNDO AÑO DEL SEGUNDO PERÍODO DE UN
-S E R V I D O R ; ATRAVÉ-S DE NUE-STRA G E -S T I Ó N A D M I N I -S T R A T I V A .
ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE G R A C I A S A L APOYO R E C I B I D O DE LOS
D I F E R E N T E S SECTORES QUE CONFORMAN NUESTRA F A C U L T A D / H A HECHO
P O S I B L E QUE LA IMAGEN DE LA MISMA ESTÉ PRESENTE HOY EN D Í A
TANTO EN EL Á M B I T O U N I V E R S I T A R I O COMO EN LA SOCIEDAD EN G E
-N E R A L . LO CUAL HA DADO COMO RESULTADO U-NA O P I -N I Ó -N P Ú B L I C A
FAVORABLE DE TRABAJO Y RECONOCIMIENTO PARA CON NUESTRA I N S
. . N O . 2
POR C O N S I G U I E N T E Y A C O N T I N U A C I Ó N HE DE P E R M I T I R M E DAR A
-CONOCER LOS ASPECTOS ACADÉMICOS Y A D M I N I S T R A T I V O S MÁS SOBRE S A L I E N T E S CONTENIDOS EN EL PRESENTE DOCUMENTO QUE QUEDARÁ A SU D I G N A C O N S I D E R A C I Ó N .
A ) A S P E C T O S A C A D E M I C O S
— CON E L F I N DE PROMOVER LA INFORMACIÓN DE FUENTES E X
-TERNAS CON R E L A C I Ó N A LAS D I F E R E N T E S T E M Á T I C A S DE LA
P S I C O L O G Í A , SE HAN GESTIONADO UNA S E R I E DE I N V I T A C I O
NES A MAESTROS E I N V E S T I G A D O R E S HUÉSPEDES NACIONALES
Y EXTRANJEROS COMO HA S I D O EL CASO D E L D R . ALFREDO
A R D I L A Y LA MTRA. MÓNICA R O S E L L I DE COLOMBIA EN EL
-CURSO "PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA NEUROPSICOLOGÍA"
ORGANIZADO POR LA U N I V E R S I D A D AUTONÓMA DE NUEVO
-LEÓN Y LA U N I V E R S I D A D DE MONTERREY. JOHN R I J S M A N DE
HOLANDA/ EL CUAL D I A G O L Ó CON ALUMNOS Y MAESTROS POR
MEDIO DE SU TRABAJO " L A P S I C O L O G Í A S O C I A L EN EUROPA"
A S Í COMO EL DR. ROGELIO D Í A Z GUERRERO DE MÉXICO QUE
P A R T I C I P Ó CON ALGUNAS R E F L E X I O N E S ACERCA DE " E T N O P S I
COLOGÍA M E X I C A N A " A L I G U A L QUE LA D R A . S I L V I A B L E I
-CHMAN DE A R G E N T I N A / LA CUAL TRABAJÓ CON ALUMNOS/MAES
TROS Y SUPERVISORES DE NUESTRAS ÁREAS C L Í N I C A Y C L Í
N I C A I N F A N T I L EN UN S E M I N A R I O SOBRE " E L NIÑO Y LOS -TRASTORNOS DE O B J E T O "
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D D E PSICOLOGIA
. . N O . 3
— HEMOS SEGUIDO APOYANDO LA A S I S T E N C I A DE ALUMNOS Y
-MAESTROS A CONGRESOS Y REUNIONES N A C I O N A L E S / REGIONA
LES E I N T E R N A C I O N A L E S / EN LOS QUE HAN P A R T I C I P A D O CO
MO PONENTES Y / O A S I S T E N T E S ; T A L E S COMO"
" A L T E R A C I O N E S DEL DORMIR EN EL AREA ÁREA M E T R O P O L I T A
NA DE MONTERREY" POR EL L I C . ARNOLDO T É L L E Z , EN LA
C I U D A D DE LA HABANA, CUBA; " P S I C O F I S I O L O G Í A DEL
STRESS R E L A J A C I Ó N Y M E D I T A C I Ó N T R A S C E N D E N T A L " POR
-ALBERTO PASCAL EN C I U D A D OBREGÓN/ S O N . ; " E X P L O R A C I Ó N
DEL N I V E L L I N G Ü Í S T I C O EN LA EDAD ESCOLAR SUS A L T E R A
C I O N E S Y A L T E R N A T I V A S PARA EL T R A T A M I E N T O " A S I S T I E N
DO ALGUNOS DE NUESTROS ALUMNOS/ MLGUEL A R R I A G A /
-S I L V I A J I M É N E Z Y L I L I A N CA-STELLANO-S EN LA C I U D A D DE
TORREÓN/ C O A H . ; "FORO DE P S I C O L O G Í A S O C I A L PARA LA
ENSEÑANZA E I N V E S T I G A C I Ó N Y SU A P L I C A C I Ó N " O R G A N I Z A
-DO POR LA SOCIEDAD M E X I C A N A DE P S I C O L O G Í A S O C I A L EN
LA C I U D A D DE M É X I C O / D . F . EN EL QUE P A R T I C I P Ó EL
-L i c . M I G U E L D Í A Z GONZÁLEZ COMO PONENTE; " S E S I O N E S SO
BRE INTRODUCCIÓN A LAS COMPUTADORAS" A S I S T E N T E S / I N G .
RUBEN T R E V I Ñ O GÁMEZ Y LA L I C . AURORA MOYANO GONZÁLEZ
EN LA C I U D A D DE MONTERREY/ N . L . ; " V I H CONGRESO DE
LA SOCIEDAD M E X I C A N A DE A N Á L I S I S DE LA CONDUCTA"
-A S I S T E N T E S / L I C . M-A . ESTHER FERNÁNDEZ/ L I C . -ARM-ANDO
H
PEÑA MORENO, EN LA CIUDAD DE VERACRUZ, VER,,- " P R I M E R
S I M P O S I U M I N T E R N A C I O N A L SOBRE ONCOLOGÍA" A S I S T E N T E S ,
L I C . GUILLERMO HERNÁNDEZ MARTÍNEZ EN LA CIUDAD DE
M É X I C O , D . F . ; " X V I I JORNADAS MEXICANAS DE B I B L I O T E
CONOMÍA" A S I S T E N T E S , SRA, M A . DE LA LUZ A L V A R E Z ,
-EMPLEADA DE NUESTRA B I B L I O T E C A " Ü R . SANTIAGO RAMÍREZ*
EN LA CIUDAD DE P U E B L A , P u E . ; " P R I M E R CONGRESO INTER
AMERICANO DE P S I C O L O G Í A " A S I S T I E N D O LOS ALUMNOS
-LOURDES Z A V A L A , RICARDO O Y E R V I D E S , MAGDALENA N Á J E R A ,
ENRIQUE MOCTEZUMA, MA, ESTHER L E A L , CLAUDIO TORRES,
E T C . , EN LA CIUDAD DE GUADALAJARA, J A L . ; " S I M P O S I U M
P S I C O A N Á L I S I S Y R E A L I D A D " EN LA CIUDAD DE G U A D A L A J A
-R A , J A L . , A L CUAL A S I S T I E -R O N EL L I C . -RODOLFO ALVA-REZ
DEL C A S T I L L O Y EL L I C . GUILLERMO VANEGAS ARRAMBIDE Y 5 0 ALUMNOS DEL AREA C L Í N I C A ; S I M P O S I U M " R E C I E N T E S
-DESARROLLOS EN D I A G N Ó S T I C O Y TRATAMIENTO DE
DESÓRDENES M E N T A L E S " A S I S T I E N D O EL DR. JORGE RUBÉN GARZA
T R E V I Ñ O , EN LA CIUDAD DE EL PASO, T E X A S ; " T A L L E R E S
-SOBRE P E R F I L E S PROFESIONALES Y DISEÑOS CURRICULARES"
ANTE EL CONSEJO NACIONAL PARA LA ENSEÑANZA E I N V E S T Í
GACIÓN DE P S I C O L O G Í A ( C . N . E . I . P . ) EN REPRESENTACIÓN
DE UN SERVIDOR EN LA CIUDAD DE CUERNAVACA, MORELOS
-. -. N O -. 5
A S I S T I E N D O EL L l C , Ü A V I D FLORES P A L A C I O N E S .
— LA R E A L I Z A C I Ó N DE P U B L I C A C I O N E S TALES COMO LA R E V I S
TA " A R C H I V O S DE P S I C O F I S I O L O G Ì A " , "CUADERNOS DEL
-AREA DE P S I C O L O G Í A C L Í N I C A " , " B O L E T Í N DEL -AREA DE —
A N Á L I S I S CONDUCTUAL", A S Í COMO LA IMPRESIÓN DE LOS
-MANUALES DE PRÁCTICAS DE LOS LABORATORIOS DE PSICOLO
G I A GENERAL" Y DE " A N Á L I S I S EXPERIMENTAL DE LA C O N
D U C T A " , PERMITEN RETROALIMENTAR A TRAVÉS DE ESTE M E
D I O DE D I V U L G A C I Ó N , LOS RESULTADOS E INFORMACIONES
-RECABADAS POR MAESTROS Y ALUMNOS.
— LA FUNCIÓN DE LOS LABORATORIOS DE A N Á L I S I S EXPERIMEN
T A L DE LA CONDUCTA/ DE P S I C O F I S I O L O G Í A / DE P S I C O L O
G Í A GENERAL/ SE HA B E N E F I C I A D O EN LA MEDIDA DE LOS
-RECURSOS D I S P O N I B L E S / A TRAVÉS DE LA Í N C L U S I Ó N DE BE
CAR IOS QUE CUADYUVAN A LA LABOR DE LOS SUPERVISORES
E INVESTIGADORES Y PRESTATARIOS DE S E R V I C I O S O C I A L .
— DADA LA S I T U A C I Ó N DEL LABORATORIO DE P S I C O M E T R I A / SE
PROCEDIÓ A A C T U A L I Z A R EL M A T E R I A L CON EL QUE CUENTA/
-..No, 6
CO Y DE E V A L U A C I Ó N . ADEMÁS DE TRABAJÓ EN LA ESTANDA
R I Z A C I Ó N DE PRUEBAS P S I C O L Ó G I C A S , T A L E S COMO EL
D . A . T . Y EN LA A S E S O R Í A A I N S T I T U C I O N E S A F I N E S COMO
LA S E C R E T A R Í A DE EDUCACIÓN P Ú B L I C A ( S . E . P . ) Y LAS —
PREPARATORIAS DE NUESTRA P R O P I A U N I V E R S I D A D .
— L o s T A L L E R E S Y CURSOS DE A C T U A L I Z A C I Ó N QUE CADA UNA DE LAS ÁREAS DE A C E N T U A C I Ó N Y LOS LABORATORIOS H A N
-IMPLEMENTADO/ HAN S I D O ELEMENTOS IMPORTANTES PARA —
CUMPLIR CON SUS PLANES Y PROGRAMAS DE DESARROLLO/
-EJEMPLOS DE ÉSTOS HAN S I D O LOS X V / X V I Y X V I I CURSOS
PREPARATORIOS PARA INSTRUCTORES EN T É C N I C A S P S I C O F I
-S I O L Ó G I C A -S ; " D I D Á C T I C A Y METODOLOGÍA DE LA EN-SEÑANZA
A SUPERVISORES Y MAESTROS DEL AREA C L Í N I C A " ; " T A L L E R
DE C A P A C I T A C I Ó N PARA LA FASE DE D I A G N Ó S T I C O " I M P A R T Í
DO POR SUPERVISORES D E L AREA C L Í N I C A I N F A N T I L ; CURSO
T A L L E R " L A P S I C O L O G Í A S O C I A L EN LOS PROCESOS E D U C A T Í
V O S " I M P A R T I D O POR EL DR. AROLDO RODRÍGUEZ EN EL
-AREA B Á S I C A Y -AREA S O C I A L .
— COMO PARTE DE LO S E R V I C I O S DE APOYO A C A D É M I C O , M A E S
TROS Y ALUMNOS INTERESADOS EN ELABORAR TRABAJOS DE
-U N I V E R S I D A D A -U T O N O M A DE N-UEVO LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
..NO. 7
T E S I S E I N V E S T I G A C I O N E S / HAN R E C I B I D O LOS S E R V I C I O S
-DE BÚSQUEDA Y C O N S T U L T O R Í A POR PARTE -DEL -
DEPARTAMEN-TO DE S I S T E M A S E I N F O R M Á T I C A DE LA U . A . N . L .
— PARA NUESTRO B E N E P L Á C I T O OBTUVIMOS LA SESE DEL " P R I
MER CONGRESO DE P S I C O L O G Í A S O C I A L " EN C O L A B O R A C I Ó N
-CON LA S O C I E D A D M E X I C A N A DE P S I C O L O G Í A S O C I A L
( S O M E P S O ) . SUPERANDO NUESTRAS E S P E C T A T I V A S CONTANDO
CON LA P A R T I C I P A C I Ó N DE APROXIMADAMENTE 4 5 0 A S I S T E N
T E S / TATÁNDOSE TEMAS DE R E L E V A N C I A COMO LA ' P S I C O L O
-G Í A S O C I A L Y LA SALUB P Ú B L I C A " , "PROCESOS DE S O C I A L I
Z A C I Ó N Y A C U L T U R A C I Ó N " / E T C . , P A R T I C I P A N D O M A G I S T R A L
MENTE LOS MAESTROS I N V I T A D O S D R . AROLDO RODRÍGUEZ
-DE R í o DE J A N E I R O , B R A S I L , LA L I C . L I D I A F E R R E I R A DE
LA C I U D A D DE M É X I C O , D . F . , Y EL JOHN R I J S M A N DE
-HOLANDA.
— E s DE V I T A L I M P O R T A N C I A E L HACER PATENTE QUE HEMOS CONTINUADO ESTIMULANDO LA R E A L I Z A C I Ó N DE T E S I S P A R A
-LA OBTENCIÓN D E L GRADO DE L I C E N C I A T U R A , OFRECIENDO A
-. -. N O -. 8
S I N COSTO ALGUNO PARA LOS MISMOS EN LA IMPRENTA DE
ESTA I N S T I T U C I Ó N .
— SE HA MOSTRADO UN E S P E C I A L I N T E R É S EN LA O R G A N I Z A
-C I Ó N D E L SE-CTOR A-CADÉMI-CO A D M I N I S T R A T I V O EN LO REFE
RENTE A LA C O O R D I N A C I Ó N DE LAS ACADEMIAS Y LAS
A R E A S ; EN LA ELABORACIÓN DE LA G U Í A DE LA F A C U L T A D ;
EN LA PROGRAMACIÓN DE LAS A C T I V I D A D E S EXTRA CURRICU
LARES Y CURSOS DE A C T U A L I Z A C I Ó N PARA MAESTROS; LA
C A L E N D A R I Z A C I Ó N SEMESTRAL Y LA PROGRAMACIÓN DE C U R
-SOS REGULARES. LA ELABORACIÓN DE UN E X P E D I E N T E COM
PLETO DE CADA MAESTRO. EN EL REGISTRO DE CONTROL
DE C A L I F I C A C I O N E S ; LA A S I S T E N C I A A REUNIONES DE S E
-CRETARIOS ACADÉMICOS CON EL DIRECTOR DEL DEPARTAMEN.
TO ESCOLAR Y A R C H I V O DE LA U . A . N . L . ; EN EL E S T A B L E
-C I M I E N T O DE E S T Í M U L O S A ALUMNOS DESTA-CADOS. A S Í —
COMO EN LA F A C I L I T A C I Ó N EN LOS T R Á M I T E S DE T I T U L A
-C I Ó N DE NUESTROS EGRESADOS.
TODAS LAS A C T I V I D A D E S ANTERIORMENTE MENCIONADAS FOR
MAN PARTE DE LAS FUNCIONES INHERENTES DE LA SECRET&
R Í A ACADÉMICO DE NUESTRA I N S T I T U C I Ó N .
. . N O . 9
— EL S E R V I C I O S O C I A L REPRESENTA UN V A L I O S O PUNTO DE —
CONTACTO CON NUESTRA COMUNIDAD; POR LO QUE SE A N A L I
-ZARON Y EVALUARON SUS PROGRAMAS Y SE P A R T I C I P Ó I N S T j .
TUCIONALMENTE EN LOS D I V E R S O S EVENTOS QUE PERMITEN
LA D I F U C I Ó N DE LOS TRABAJOS R E A L I Z A D O S POR LOS P R E S
-T A -T A R I O S DEL S E R V I C I O S O C I A L .
— LA O R G A N I Z A C I Ó N Y P L A N E A C I Ó N PEDAGÓGICA EN UNA I N S T Í
T U C I Ó N CON NUESTRAS C A R A C T E R Í S T I C A S ES F U N D A M E N T A L
MENTE/ POR LO QUE FAVORECEMOS LAS A C T I V I D A D E S R E A L I
ZADAS POR ESTE DEPARTAMENTO/ T A L E S COMO LA O R G A N I Z A
-C I Ó N DE -C O N F E R E N -C I A S / REUNIONES Y SEMANAS A-CADÉMI-CAS
CURSOS DE I N D U C C I Ó N Y TRABAJOS DE I N V E S T I G A C I Ó N / R E
-LACIONADOS CON EL ASPECTO CURRICULAR DE LA F A C U L T A D ,
B ) A S P E C T O S A S I S T E N C I A L E S
— LA I M P O R T A N C I A DE ESTA FUNCIÓN R E S I D E EN LA N A T U R A L ! .
ZA PROPIA DEL PSICÓLOGO LA CUAL ES B A S I C A M E N T E A S I S
-T E N C I A L / ES EN ESA M E D I D A ; QUE SE HA ES-TRUC-TURADO LA
COORDINACIÓN GENERAL DE S E R V I C I O S A S I S T E N C I A L E S / E S
T A B L E C I E N D O PAUTAS PARA LA R E A L I Z A C I Ó N DE ESTA A C T I
-. -. N O , 1 0
B I L I T A C I Ó N P S I C O L Ó G I C A ( Ü . C . R . P . ) COMO LAS I N S T I T U
-C I O N E S DE LOS SE-CTORES E D U -C A T I V O , PRODU-CTIVO Y DE SA
L U D , MUESTRAS DE É S T O , SON LOS TRABAJOS EFECTUADOS
POR E L DEPARTAMENTO DE A N Á L I S I S CONDUCTUAL EN EL INS
T I TUTO MEXICANO DEL SEGURO S O C I A L ( I . M . S . S . ) ; LA
PRESTACIÓN DE S E R V I C I O S DEL DEPARTAMENTO DE P S I C O L O
-G Í A C L Í N I C A EN LOS CENTROS C O M U N I T A R I O S DE LAS
COLO-N I A S T A L L E R E S , TOPO CHICO Y COLO-NUEVA MORELOS, LA LABOR
PROPEDÉUTICA DESARROLLADO POR EL DEPARTAMENTO DE PSJ.
COLOGÍA C L Í N I C A I N F A N T I L EN EL CENTRO DE E S T U D I O S
-NEUROLÓGICOS PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES ( C E N N A ) ; LOS
TRABAJOS DEL DEPARTAMENTO DE O R I E N T A C I Ó N VOCACIONAL
EFECTUADOS EN LA FACULTAD DE ECONOMÍA DE LA U . A . N . L . ,
H O S P I T A L METROPOLITANO DE LA S . S . A . , EL DEPARTAMENTO
DE T R A N S I T O DE MONTERREY, E T C . ; A S Í COMO LOS S E R V I
C I O S DE RECLUTAMIENTO Y S E L E C C I Ó N DE PERSONAL R E A L I
-ZADOS POR EL DEPARTAMENTO DE C A P A C I T A C I Ó N Y BOLSA DE
TRABAJO EN D I V E R S A S EMPRESAS; COMO GONHER, S . A . , —
BANCRESER, S . N . C . , S I D E R M E X , E T C . . P A R A F A C I L I T A R EL
C U M P L I M I E N T O DE ALGUNAS DE LAS A C T I V I D A D E S A N T E R I O R
-MENTE M E N C I O N A D A S , SE HA C R E Í D O CONVENIENTE R E D I S T R I
B U I R EL E S P A C I O F í s i c o DE LA Ü . C . R . P .
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
.No. 11
C ) A S P E C T O S A D M I N I S T R A T I V O S
- - LA O R G A N I Z A C I Ó N DE LA FACULTAD ESTABLECE DOS PUNTOS
DE I M P O R T A N C I A EN EL ASPECTO A D M I N I S T R A T I V O ; LOS SER
V I C I O S DE APOYO Y LOS S E R V I C I O S B Á S I C O S , YA QUE POR
MEDIO DE ÉSTOS SE HAN DESARROLLADO LAS S I G U I E N T E S —
A C T I V I D A D E S !
I S E R V I C I O S DE APOYO.
1 . LA B I B L I O T E C A REPRESENTA UN RECURSO D E T E R M I
-NANTE PARA LOS QUE INTEGRAMOS ESTA F A C U L T A D ,
POR LO QUE SE HA TRABAJADO EN SU O R G A N I Z A C I Ó N
BUSCANDO O P T I M I Z A R SU F U N C I Ó N , PARA ÉSTO SE
-HA PROCEDIDO A LA ELABORACIÓN DE UN CATÁLOGO
DEL ACERVO B I B L I O G R Á F I C O , SE HA INCREMENTADO
ESTE ACERVO Y SE HA CAMBIADO EL S I S T E M A DE —
A T E N C I Ó N A L U S U A R I O , PASANDO A UN S I S T E M A
-CERRADO PARA MAYOR PROTECCIÓN DEL M A T E R I A L BI_
B L I O G R Á F I C O CON EL QUE SE CUENTA Y SE HA D I
FUNDIDO EL ACERVO DE R E V I S T A S CON EL F I N DE
-INCREMENTAR EL USO DE É S T A S ,
2 . SE HA DOTADO DE EQUIPO Y M A N T E N I M I E N T O PARA
. . N O . 1 2
3 . EL DEPARTAMENTO DE P S I C O M E T R Í A R E C I B I Ó APOYO
A TRAVÉS DE LA A D Q U I S I C I Ó N DE EQUIPO DE O F I
-C I N A Y M A T E R I A L P S I -C O M É T R I -C O .
¿*. EL DEPARTAMENTO DE A U D I O V I S U A L OBTUVO PARA SUS F I N E S NUEVO EQUIPO Y SE INCREMENTO EL M A N T E N !
M I E N T O DE APARATOS E I N S T A L A C I O N E S .
SE I N I C I Ó LA O R G A N I Z A C I Ó N DE UNA V I D E O T E C A , Y
D E L M A T E R I A L DE A U D I O CON EL QUE SE CUENTA.
5 . EL DEPARTAMENTO DEPORTIVO R E A L I Z Ó UNA S I R I E
-DE A C T I V I D A D E S EN LAS D I V E R S A S D I S C I P L I N A S —
QUE SE P R A C T I C A N / PARA LO CUAL OBTUVO DE NUES
TRA PARTE LOS RECURSOS NECESARIOS PARA LLEVAR
LAS A CABO/ TANTO EN E Q U I P O S / COMO A R T Í C U L O S
D E P O R T I V O S / M A N T E N I M I E N T O / I N S C R I P C I O N E S /
-T R A N S P O R -T A C I Ó N / I N C E N -T I V O S Y BECAS D E P O R -T I V A S .
I I S E R V I C I O S B A S I C O S .
1 . EN ESTE RUBRO SE INCLUYEN LAS FUNCIONES DE V I
G I L A N C I A / M A N T E N I M I E N T O / ÁREAS VERDES E I N T E N
D E N C I A / LAS CUALES SE R E F L E J A N EN E L ASPECTO
DE LAS I N S T A L A C I O N E S Y LA SEGURIDAD DE ÉSTAS
COMO DE Q U I E N E S LAS U T I L I Z A M O S , LA A T E N C I Ó N
. . N O . 1 3
HA S I D O CONSTANTE/ M E D I A N T E LABORES DE L I M P I E
Z A / F O R E S T A C I Ó N / P I N T U R A / C E R R A J E R Í A / P L O M E
R Í A / A L B A Ñ I L E R Í A / C A R P I N T E R Í A / I L U M I N A C I Ó N /
I N S T A L A C I O N E S DE V I D R I O S / E T C . PARA LO CUAL
-SE HAN D E S T I N A D O IMPORTANTES RECURSOS.
2 , SE HA DADO M A N T E N I M I E N T O ADECUADO A NUESTROS
V E H Í C U L O S / D E S T I N A N D O RECURSOS PARA REPARAC10
NES M E C Á N I C A S / E L É C T R I C A S / P I N T U R A Y T A P I C E
-R Í A .
ES LOABLE HACER M E N C I Ó N / QUE A TRAVÉS DE LA I N C L U S I Ó N DE —
LOS D I F E R E N T E S ANEXOS EN E L PRESENTE INFORME/ HABREMOS DE
-C I R -C U N S -C R I B I R N O S A DETALLAR LAS D I F E R E N T E S A -C T I V I D A D E S ESPE
C Í F I C A S DE CADA UNO DE LOS DEPARTAMENTOS QUE CONFORMAN LA
-O R G A N I Z A C I Ó N DE NUESTRA F A C U L T A D / A CUY-OS S E C R E T A R I -O S / C-O-OR
DINADORES Y RESPONSABLES DE LAS D I F E R E N T E S I N S T A N C I A S / AGRA
DEZCO COMO SIEMPRE SU ESFUERZO Y D E D I C A C I Ó N .
PARA CONCLUÍR Q U I E R O / S I ME LO P E R M I T E N , EXHORTAR A LOS COM
PAÑEROS MAESTROS Y ALUMNOS REPRESENTANTES/ A CONTINUAR
CUM-P L I E N D O CON LAS R E S CUM-P O N S A B I L I D A D E S C O M CUM-P A R T I D A S ; RELEVANTEMEÜ
. . N O . 14
Y OBJET TVOS QUE CONTRIBUYAN A UNA VERDADERA R E A L I Z A C I Ó N DE
NUESTRA E S C E N C I A EN EL QUEHACER C O T I D I A N O COMO P R O F E S I O N I S TAS U N I V E R S I T A R I O S .
A T E N T A M E N T E ,
" A L E R E FLAMMAM V E R I T A T I S "
M O N T E R R E Y \ N . L , MAYO DE 1 9 3 8
E L ^ I R E C T O R
L I C . HUMBERTO L E A L W I D E S
M CO < M CD O J O O M co OK W Q Q G J D O
£
iO r - tH 00
00 ao (O O o
en tH =t CM CM
tH tH
uo 00 O CT) 00
r-00 00 =r CT) o
en tH L O tH CM
tH tH
R-00 CO PO M CM
=t o .3- CM PO LO f
-00 PO CM to to CT)
en PO tH tH
tH tH r>
PO en o no vi ¿r CT) CO (O CM CO M to G CO
o
O M H CO fH G CO W CO O H SPO to 00 PO PO ¿t
ao tH J- PO 1 PO CM
CT) m CT) tH tH tH
tH tH «
M
LO PO
CO w • • 2
w < O
H H • • M ••
2 O O O
< H w 2 Q
CO O <
< W < w m
OH M w W o
W H Q Q H 2 0Í
2 w OU
CO co CO O <
O M o o o z-N
Q Q Q Q H 2 o co
< < < S H O
CO H J J ¡D CO CO
w CO D < J W W
0Í W H OÍ H < => OL,
o M D M O 0*
w 2 H H
H S A D W
O < o co a
co M CO M CO 0Í a. w
o O o CJ O CD 0Í CO
2 < 2 2 2 1 O 0H w
S w s w S H H w
q CQ D O D co M J H
w O W M W O O W 2E
< a- < w < a. O Q w
TO o
CM t o •d- m •
00 vi PO O 1 o m CM
en CM O tH tH
tH CM
J W o; o o M cu « O S Û M < CO (O CO Oí O O W CO oí > w Û . H D»
< 2
3 W O Q H O CO >"3 CO W W W D W 2 Û - Z O D O J W U J W M OÍ •
s
Cu 33 W
c \2 > O o S a — •• « O •o Q»
Y
«
o o w c \2 > O o S a — •• « O •o Q»
Y
«
o o w •C 8 _ c \2 > O o S a — •• « O •o Q»
Y
«
o o w •C 8 _ c \2 > O o S a — •• « O •o Q»
Y
«
LIC. HUMBERTO LEAL BENAVIDES
DIRECTOR DE LA FAC. DE PSICOLOGIA DE LA U.A.N.L.
P R E S E N T E .
-Por este conducto, me permito presentar a usted, el-informe de las actividades Académicas de los diferen tes Departamentos Académicos y Académicos Administra tivos a mi cargo.
Dicho informe incluye las actividades realizadas -durante el período de Octubre de 1985 a Diciembre de
1987.
Agradeciendo la colaboración que siempre hemos t e n -ido de su parte, quedo de usted,
A T E N T A M E N T E , ALERE FLAMMAM VERITATIS "
Monterrey, N.L., a 27 de Mayo de 1988
INFORME DE LA SECRETARIA ACADEMICA DE OCTUBRE DE 1985 A DICIEMBRE/87
A.- SECTOR ACADEMICO 1. AREA BASICA
Dentro del Area Básica, la cual consta de 6 semestres, el estudiante deberá de asistir, de acuerdo al semestre en el que esté inscrito, -a los diferentes l-abor-atorios unos curricul-ares y otros de -apoyo, cu yas actividades realizadas se describen a continuación:
1.1. LABORATORIO DE PSICOFISIOLOGIA.
Se continúa proporcionando un servicio de apoyo en las 11 ma tenas de Area Básica que conforman el conjunto de materias de-Bases Biológicas de la Conducta o Psicofisiología.
Participando en esta actividad 2 asesores y 5 instructores. En el Bioterio se mantienen alrededor de 100 animales (ratas),
las cuales se utilizan como sujetos en diversas prácticas de -laboratorio y proyectos de investigación.
Los cursos organizados por el Departamento fueron los siguien-tes:
"PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA NEUROPSICOLOGIA".
Impartido por el Dr. Alfredo Ardila, del 8 al 9 de Noviembre-de 1985.
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
INFORME DE LA SECRETARIA ACADEMICA
A. SECTOR ACADEMICO. 1. Area Básica
1.1 Laboratorio de Psicofisiología 1.2.Laboratorio de Psicología General 1.3. Laboratorio de Análisis Experimental 1.4.Laboratorio de Psicometría.
2. Areas de Acentuación. 2.1. Clínica Adultos 2.2. Clínica Infantil 2.3. Conductual
2.4. Laboral 2.5. Social
3. Apoyo Académico.
3.1. Seminarios, Asesorías, Prácticas y Viajes de Estudio 3.2. Centro de Informática.
B. SECTOR ACADEMICO-ADMINISTRATIVO.
B.l. Secretaría Académica y Departamento Escolar y Archivo, B.2. Departamento de Examenes Profesionales.
B.3. Departamento de Servicio Social.
B.4. Departamento de Organización y Planeación Pedagógica.
"XVI CURSO DE PREPARACION PARA INSTRUCTORES EN TECNICAS PSICC FISIOLOGICAS", del 11 al 16 de Agosto de 1986.
" NEUROFISIOLOGIA DEL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA" impartido por el Dr. Roberto Prado, del 29 de Septiembre al 3 de Octubre de 1986.
"XVII CURSO DE PREPARACION PARA INSTRUCTORES", del 2 al 7 de -Febrero de 1987.
"XVIII CURSO DE PREPARACION PARA INSTRUCTORES", del 3 al 10 de Oatubre de 1987.
Varios miembros del Departamento asisten al curso: "Una TeoríaNeuropsicológica sobre la Conciencia, la Memoria y las Sensa -ciones Emocionales", que impartió el Dr. Roberto Treviño a par-tir del 18 de Septiembre de 1986.
En cuanto a impartir conferencias y a la Asistencia a CongresosT
se detallan a continuación:
" APLICACIONES TERAPEUTICAS DEL MASAJE". Impartida por el Profr. Miguel López Torres, el 29 de Octubre de 1986, organizada por — la Administración de la Facultad.
3
-Ramírez, A., Pérez, J.C., Téllez, H., Galarza, J., Becerra, M., Alvarez, M.A. y Valdez, P. (1985, Octubre). Efectos de la le sión del núcleo supraquiasmático sobre los ritmos circadianos -y la conducta. Resúmenes de ls Comunicaciones del IV Encuentro-Regional de Investigación Biomédica, págs. 260-261. Monterrey,-N.L., México.
Galarza, J., Téllez, A. y Valdez, P. (1985, Noviembre). Trastor-nos del dormir en trabajadores de los turTrastor-nos nocturTrastor-nos y rotatorio: alternativas de prevención y tratamiento.
La Psicología en México, 1985: Memorias del IV Congre-so Mexicano, pág. 70. México, D.F.
Téllez, A. (1985, Noviembre). Tratamiento del Insomnio: Fármacos o técnicas no farmacológicas. La Psicología -en México, 1985: Memorias del IV Congreso Mexicano, pág.
51. México, D.F.
Valdez, P., Téllez, H. y Ramírez A. (1985, Noviembre). Ritmos biológicos y conducta. La Psicología en México, 1985: Memorias del IV Congreso Mexicano, pág. 36. Méxi_ co, D.F.
Comu-U N I V E R S I D A D A Comu-U T O N O M A DE N Comu-U E V O LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
4
-nicaciones del XXIX Congreso Nacional de Ciencias Fi siológicas, resumen 313. Guanajuato, Gto.
Valdez, P., Pérez, J.C., Téllez, H., Becerra, M., Jiménez, N., Hinojosa, C. y Alvarez, M. (1986, Agosto). Análisis de los ritmos circadianos en la conducta por -medio de la técnica de décimos de vida. Resúmenes d e — las Comunicaciones del XXIX Congreso Nacional de C i e n — cias Fisiológicas, resumen 312. Guanajuato, Gto.
López M. Medio ambiente y desarrollo. I Semana de Psico logia. del 10 al 14 de Noviembre de 1986. Monterrey, N»L México.
López M., Psicología de la Paz. I Semana de Psicología. Del 10 al 14 de Noviembre de 1986. Monterrey, N.L., Mé-xico .
Téllez, A., Galarza J., y Gómez, P. Alteraciones del — dormir en estudiantes de Psicología. Resúmenes de las -Comunicaciones del II Coloquio Regional de Análisis de-la Conducta. Del 28 al 30 de Abril de 1987. Cd. Obregón Son., México.
Téllez, A. Apnes del dormir y alteraciones conductuales. Resúmenes de las Comunicaciones del II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta. Del 28 al 30 de Abril de —
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE N U E V O LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
5
-198 7. Cd. Obregón, Son. México.
Pérez, J.C., Téllez, A., Arriaga, A.E., Esqueda R.
Sánchez, T.J. y Alvarez, M.A. Arquitectura electrofisio lógica del dormir reducido a una hora. Resúmenes de las Comunicaciones del II Coloquio Regional de Análisis de-la Conducta. Del 28 al 30 de Abril de 1987. Cd. O b r e — qón, Son. México.
Pascal, A. Psicofisiología del stress, relajación y me-ditación trascendental. Resúmenes de las Comunicaciones del II Coloquio Regional de Análisis de la Conducta. Del 28 al 30 de Abril de 1987. Cd. Obregón, Son. México.
Alvarez, M.A, Jiménez, N., Becerra, M, Hinojosa, C., — Ramírez, M.C. y Valdez, P. Ritmos circadianos en el ni= vel operante de presión de una palanca. Resúmenes de las Comunicaciones del II Coloquio Regional de Análisis de-la Conducta. Del 28 al 30 de Abril de 1987. Cd. O b r e — gón, Son. México.
I f
! ili:-« il:,
6
Valdez, P. Implicaciones de los ritmos circadianos en -el análisis de la Conducta. Resúmenes de las Comunica — ciones del II Coloquio Regional de Análisis de la C o n — ducta. Del 28 al 30 de Abril de 1987 . Cd. Obregón, Son. México.
Téllez, A. Apnes del dormir y alteraciones conductuales. Resúmenes de las Comunicaciones del I Congreso Interno-de Psicología Conductual. Del 28 Interno-de Mayo al lo. Interno-de Ju-nio de 1987. Monterrey, N.L., México.
Gómez, P., Gutiérrez, F., Niño, P., Téllez, A., Guerrero, E., Martínez, C., Silva, V. y Zavala , M. Incidencias de desórdenes del dormir en el área metropolitana de Monte-rrey: una encuesta de 500 personas. Resúmenes de las comunicaciones del I Congreso Interno de Psicología Con -ductual. Del 28 de Mayo al lo. De Junio de 1987. M o n t e — rrey, N.L., México.
Téllez, A., Arriaga, A.E., Esqueda, R., Sánchez, T.J. y Alvarez, M.A. Arquitectura electrofisiológica del d o r — mir reducido a una hora diaria. Resúmenes de las C o m u — nicaciones del I Congreso Interno de Psicología Con -ductual. Del 28 de Mayo al lo. De Junio de 1987. Monte rrey, N.L., México.
Pascal, A. Psicofisiologia del stress., relajación y
me 7 me
-ditación trascendental. Resúmenes de las Comunicaciones del I Congreso Interno de Psicología Conductual. Del 28 de Mayo al lo. Dp Junio de 1987. Monterrey, N.í-. México.
Alvarez, M.A., Jiménez, N.. Becerra, M., Hinojosa, C.,-Ramírez, M.C. y Valdez, P. Ritmos Circadianos en el nivel operante de presión de una palanca. Resúmenes de -las Comunicaciones del I Congreso de Psicología Conduc-tual . Del 28 de Mayo al lo. de Junio de 1987. Monterrey, N.L., México.
Téllez, A., Gómez, P., Gutierrez, F., Guerrero, E. y Za vaia, M. Alteraciones del dormir en el área metropolita na de Monterrey. Resúmenes de las Comunicaciones del XXI Congreso Interamericano de Psicología. Del 28 de Junio -al 3 de Julio de 198 7. Habana, Cuba.
López, M. Efectos del manejo de factores medioambienta-les en niños con desnutrición moderada. Resúmenes de las Comunicaciones del XXI Congreso Interamericano de Psicología . Del 28 de Junio al 3 de Julio de 1987, Habana, -Cuba.
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D D E PSICOLOGIA
8
del XXI Congreso Interamericano de Psicología. Del 28 -de Junio al 3 -de Julio -de 1987. Habana, Cuba.
Valdez, P. Efectos fisiológicos, psicológicos y s o c i a -les del trabajo nocturno. I Congreso Nacional de Psico-logía Social. Del 14 al 17 de Octubre de 1987. Monterrey N.L., México .
Téllez, A. y Sánchez, T.J., A., Esqueda, R. y Pérez, J.C. Arquitectura electrofisiológica del dormir reducido a -una hora diaria. Resúmenes de las Comunicaciones del V Encuentro Regional de Investigación Biomédica. Del 22-de Mayo al 24 22-de Mayo 22-de 1987. Monterrey, N.L., México.
En cuanto a las publicaciones en Noviembre de 1986, se edita el 1er. número de la revista Archivos de Psicofi-°iología, la cual servirá para difundir los trabajos de investigación que se realizan dentro de esta área, asi-como otros materiales que sirvan de apoyo para las mate rias de Bases Biológicas de la Conducta.
Téllez. A., Sánchez, T.J., Arriaga A., y Saldívar, R.E. (1986) El rol de la memoria visual y el color onírico -en la frecu-encia del recuerdo de sueños. Revista Mexica na de Psicología, 3, 143-149.
En Diciembre de 1987 se encuentra en preparación el 2o. número de la Revista Archivos de Psicofisiología.
- 9
Actualmente se trabaja en los siguientes proyectos de -investigación:
"Efecto del Manejo de Factores Medioambientales en Niños con Desnutrición Moderada" y "Elaboración de un Progrma SisteProgrmatizado de Estimulación Ambiental aplicable ala Rehabilitación de Niños con Desnutrición Moderada" -cuyo responsable es el Profr. Miguel López Torres.
" Ritmos Biológicos y Conducta", Programa que incluye va_ rios proyectos y cuyo responsable el Lic. Pablo Valdez -Ramírez.
López, M. Efectos psicofisiológicos de un programa de -integración sensoriomotriz en adultos. En colaboración con el Departamento de Medicina Deportiva, Fac. de M e — dicina, U.A.N.L.
Téllez, A. y Pérez, J.C. Efectos psicofisiológicos del-dormir reducido. En colaboración con la Universidad de Monterrey.
Valdez, P. Ritmos biológicos y conducta (programa de — investigación).
-Infantil de Monterrey.
El Profr. Miguel López participa en el proyecto de
formación de una Especialización en Terapia de Movimien to. En colaboración con la Escuela de Artes Escénicas-de la U.A.N.L.
En estos proyectos participan maestros, instructores y-alumnos que cumplen su Servicio Social en este Departa-mento .
1.2. LABORATORIO DE PSICOLOGIA GENERAL. ACTIVIDADES
ACADEMICAS.-Elaboración de un folleto guía para la realización del programa de prácticas del Laboratorio de Psico logia General, el cual incluye: Descripción g e n e — ral y particular de las prácticas, lista bibliográ fica pertinente para cada tema y un formato con
las reglas básicas para la redacción del reporte -científico de prácticas mediante el cual se
reali-za la evaluación académica.
INSTRUCCION Y SUPERVISION DE LAS PRACTICAS INCLUIDAS EN EL PROGRAMA DEL LABORATORIO DE PSICOLOGIA -GENERAL I y II EN FUNCION DE LOS SIGUIENTES TEMAS:
a) Percepción
b) Sensibilidad cutánea c) Visión cromática. d) Motivación
e) Aprendizaje f) Memoria g) Pensamiento
h) Emoción
Implementación práctica de material nuevo que per-mita ampliar y mejorar el servicio de prácticas — del laboratorio de Psicología General, para lo cual se ha diseñado y está en proceso de construc-ción los siguientes aparatos:
a) 6 taquitoscopios manuales que incluyen cámara visual y la de control con relojes contadores de -tiempos de respuesta..
b) 6 módulos manuales de luces secuenciales (tipo-Jensen).
1 2
d) 6 tableros manuales para la ilusión Muller -Lyer para acoplar a las cámaras visuales menciona-das antes.
Por otra parte, se tiene diseñado para su construc ción, un instrumento que permita registrar la respuesta galvánica de la piel (RGP) con el cual se -pretende realizar prácticas relacionadas con la — emoción.
1.3. LABORATORIO DE ANALISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA
En este Departamento se realizan las prácticas de apoyo a las materias conductuales del Area Básica. Consta de 2 supervisores en el turno matutino, 2 en el turno vespertino, 2 en el turno nocturno y -un médico veterinario con -un horario de 16 a 20 --hrs. ; a partir de Febrero de 1986 uno de los super visores del turno vespertino solicitó su cambio efe Departamento, por lo cual se trabaja con un super-visor en dicho turno.
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D D E PSICOLOGIA
13
-En cuanto al espacio físico se cuenta con:
1 oficina para estancia de los supervisores.
1 bioterio, el cual aumentó a 2 a partir de Agosto del 86.
5 cubículos para la realización de prácticas ordi-narias, de los cuales, uno se convirtió en bioterio. 1 cubículo para prácticas con equipo especializado y condiciones parcialmente controladas.
1 Taller - bodega
1 Cubículo "Dislexia" que es utilizado como control de investigaciones y/o centros al exterior a cargo de maestros y supervisores del Area Conductual.
En el semestre de Agosto/85 a Enero/86 se atendie-ron 239 alumnos de Area Básica, con la ayuda de 5-prestadores de Servicio Social distribuidos 3 en el
turno matutino y 2 en el turno vespertino; además-se contó con 2 becarios uno en el turno matutino y uno en el turno vespertino.
1 4
tatarios del Servicio Social en los mismos turnos.
Durante Agosto de 1986 a Enero de 1987 acudieron 250 alumnos, ayudando en estas actividades 2 becarios y-3 prestatarios del Servicio Social, 2 en el turno ma tutino, 2 en el turno vespertino y 1 en el turno -nocturno.
De Febrero - Julio/87 se trabajó con 2 becarios, uno matutino v uno vespertino; 4 prestadores del
Servi-cio Social, uno en el turno matutino y otro en el --vespertino, además de 4 prestadores del Servicio So-cial, 1 en el matutino, 2 en el vespertino, y uno en el nocturno; contando con la asistencia de 288 alum-nos .
De Agosto de 1987 a Enero de 1988, acudieron 250 -alumnos, los cuales fueron auxiliados ó supervisados
por becarios, uno en el turno matutino y otro en el-vespertino, asi como por 5 prestatarios del Servicio Social distribuidos en los 3 turnos.
La función del Laboratorio de Análisis
Experimental-de la Conducta en Area Básica, es servir Experimental-de apoyo
15
-y/o complemento a las actividades ordinarias de los
cursos de Análisis Conductual Aplicado I y II.
Durante los semestres lectivos aparece un Manual de-Prácticas de Laboratorio de Análisis Experimental de la Conducta" producto de la actividad coordinada del
personal del Laboratorio y la Academia respectiva, -sin embargo, las prácticas han sido las mismas en el período que abarca este informe; las cuales son:
ANALISIS CONDUCTUAL APLICADO I
1) Condicionamiento clásico.
2) Condicionamiento Operante.
Fase I: Obtener peso ad libitum de un sujeto ex-perimental .
Fase II: Adaptación y registro anecdótico.
Fase III: Adaptación y registro de categorías
con-ductuales o de eventos.
Fase IV: Primera Sesión (15 a 20 minutos) Fase V: Moldear una respuesta operante. Fase VI: Reforzamiento continuo (R.F.C.) Fase VII: Razón fija 5
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D D E PSICOLOGIA U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE NUEVO LEON
F A C U L T A D D E PSICOLOGIA
ib
-ANALISIS CONDUCTUAL APLICADO II 1) Registros Observacionales.
a) En el salón de clases b) Ambientes naturales.
2) Preparación de informes bajo modelo propuesto porel JEAB (Journal of the Experimental Analysis of -behavior) .
a) Título b) Autores c) Resumen
d) Introducción e) Método
- sujetos - aparatos
- procedimientos, resultados y conclusión (o dis cusión y bibliografía).
Estas prácticas se han mantenido constantes enlos semestres que abarca este informe, sin embargo, -la dinámica de implementación se modifica en el seraes tre vigente, de ésta manera las prácticas de condi -cionamiento clásico en primer semestre consumen solo-2 días y la de condicionamiento operante una media de 21 días hábiles; el período de duración de cada se — sión oscila entre 10 y 20 minutos, la selección de los
días y horario de práctica para cada grupo se confor_ ma en base a las horas que no están ocupadas con cla-se en el turno respectivo previo acuerdo con el g r u — po, existiendo flexibilidad para circunstancias im -previstas. En el segundo semestre (ACA II) las prac-ticas se efectuaron en el salón de clases, en el hora rio para la materia, en base a especificar con a n t e rioridad con el maestro los días que se necesitarán -para dichas prácticas.
1.4. LABORATORIO DE PSICOMETRIA.
En este Laboratorio se presta asesoría a los maestros de la Academia de Psicometria y Pruebas de Evaluación Psicológica, así como a los profesionales de la Psico logia que lo solicitan.
Se supervisa a los alumnos irregulares de la materiade Laboratorio materiade Pruebas en sus aplicaciones materiade b a
-tería de pruebas.
Solicitud de material de oruebas adquiridas por el — Departamento de Psicometria, con el fin de someterlas a revisión para que fuesen presentadas a la
1 8
-de Psicometria, Laboratorio y Pruebas Psicológicas,
dichas pruebas son:
Configuración Psicológica Individual de horarios.
16 Factores de la Personalidad de Catell.
Instrumento no verbal dp Inteligencia Beta II-R de Kellogs y Morton.
INVENTARIO DE RASGOS TEMPERAMENTALES DE THURSTCNE.
Se hicieron algunas observaciones de dicho material y fué
re-•
mitido al Departamento de Psicometría para su r e p r o
-ducción .
Revisión de Anteproyecto de Estandarización del D.A.T
forma A y B, realizada en colaboración del centro
de-Investigaciones Psicológicas.
Elaboración de proyecto de Estandarización del D.A.T. forma T para que fuese presentado por el Centro de
--Investigaciones Psicológicas al Departamento de P í a — neación Universitaria con el fin de conseguir apoyo -institucional y recursos para que pudiese ser realiza
19
-Organización y Coordinación de 800 aplicaciones en las diferentes preparatorias de la U.A.N.L.
Revisión de dichas aplicaciones y elaboración de grá-fica para que fuesen entregados los resultados de las mismas.
Colaboración en la codificación de los resultados pa-ra la obtención de normas del D.A.T. forma T papa-ra la-población preparatoriana, U.A.N.L.
Adquisición de Material Psicométrico más actualizado-ai editorial el Manual Moderno.
Test de Habilidades Mentales Primarias de Thurstone.
Inventario de AnsiedadRasgoEstado del Dr. Charles D. -Spielberger.
Inventario Muítifasico de la Personalidad Forma R. de - — Hathaway.
WISC-R-M de David Weschler.
Fueron entregados los resultados de las aplicaciones del D.A.T. forma T a los alumnos de las preparatorias que
inter-vinieron en la Estandarización.
2 0
-Se entregaron a los maestros de Orientación de las — preparatorias un juego de la forma del D.A.T. con los resultados de la Estandarización para que lo pusieran en práctica y nos hicieran llegar sus comentarios.
Se trabajó en el análisis de reactivos de la Estanda-rización del D.A.T. forma T para poder proceder a una modificación con base en los resultados.
Fueron diseñadas claves de corrección de los siguientes Test para completar el material del Departamento de -Psicometria.
D.A.T. Forma T Kuder Personal
16 P.F. formas A,B,C y D M.M.P.I.
Thurstone
Fueron elaborados apuntes de Diagnóstico de la Prueba del Frostig.
Se colaboró en la implementación y elaboración de un-programa de Orientación Educativa y Vocacional para los 3eros . de Secundaria que le fué solicitado a una - --Ex-alumna.
- 2 1
Se colaboró con la Preparatoria No. 9 en asesoría y entrenamiento de material de Pruebas Psicológicas a utilizar así como de la forma de integrar el informe-de resultados.
Se asistió a S.E.P. para solicitar informes sobre el-manejo de pruebas psicológicas en las escuelas Secun darias.
Procediéndose a realizar entrevistas y visitas a a l — gunas de ellas con el fin de saber las necesidades -que a ese nivel se tienen.
Participamos en reuniones con Orientadores para concie£ tizarles del uso de las pruebas.
Actualmente se trabaja en la revisión de los p r o g r a — mas de Orientación Educativa y Vocacional de la S.E.P. por considerar que es importante para el enfoque de -las materias de la Academia.
_ 2?
-2.- AREAS DE ACENTUACION. 2.1 CLINICA ADULTOS.
De Diciembre de 1986 a Diciembre de 1987, se cumplieron con los semestres lectivos regularmente.
Se realizaron las entrevistas de selección a los aspirantes a -ingresar al Area con la finalidad de formar los grupos de 7o.Se mestre obteniendo los siguientes resultados:
Semestre de Febrero - Junio de 1987 Aspirantes: 21 Aceptados: 16 Semestre de Agosto/87 - Enero de 1988
Aspirantes: 40 Aceptados: 24
Se asignaron a los maestros responsables de las cátedras corres pendientes a nuestra Area, buscando que fueran los más idóneos-desde el punto de vista del manejo de la teoría y la capacidad-docente .
En coordinación con la Dirección de Fstudios de PostGrado de -la U.A.N.L. y el Centro de Investigaciones Psicológicas de núes tra Facultad, se realizó el curso sobre "Didáctica y Metodolo— gía de la Enseñanza a Supervisores y Maestros del Area Clínica-la última semana del mes de Enero de 1987.
Con el afán de considerar el punto de vista estudiantil en el -trabajo académico del Area Clínica, se realizaron reuniones pe-riódicas con los representantes de grupo.
Con la finalidad de difundir la acción práctica que en el ejer-cicio de la profesión están desarrollando la Psicología Clínica de nuestra comunidad, se efectuó el 1er. Foro de Psicología Clí^
23
-nica con el tema "El Quehacer del Psicólogo Clínico" los días 25 y 26 del mes de Mayo de 1987, participando los siguientes-ponentes:
Lic. Ma. del Socorro Isaac B. Lic. Rosario Garza
Lic. Juana Inés Ayala Lic. Héctor Galindo Leal Lic. Juan Martínez Rdz. Lic. Virginia Navarro López Lic. Martha Patricia Zavala Lic. David Flores Palacios Lic. Milady Vargas C. Lic. Gloria Garza Lic. Guillermo Vanegas Lic. Ma. Aurora Villarreal Lic. Susana Perales
Lic. Elva González Lic. Martha P. Liévano Lic. Guillermo Hernández Lic. Manuel Gpe. Muñíz Lic. Miriam Colín Lic. Rebeca Martínez
Lic. Alejandra Quintanilla
- C.I.J.
- Dirección de Seg. Pública - D.I.F. Nuevo León
-participaron Dr.
Lic. Con el fin vés del Clínicos",
acciones
Se inicio la edición de
difusión utilizado como tribuna tra Area para difundir sus Con el propósito de mejorar el res del Area Clínica; lo cual nuestros
escuela,
A.ift
-10. B.- "Vida
El Dr. 11.00 a Con el fin ciaron ra:
El
propedéuticas, se ini— de la siguiente mana
información
25
-sobre "Diagnostico Integral", "Teoría y Técnica Psicoanalí tica" y "Estimulación Temprana en la Comunidad".
"Trabajo en Comunidad y Grupos", impartido a los alumnos -de 7o. y 8o. Semestre por el Lic. Juan Martínez Rodríguez.
"Seminario sobre Grupos" por el Lic. Juan de Jesús García Cano, a los alumnos de 7o. y 8o. Semestre.
"Estrategias Terapéuticas en Pacientes Fronterizos o Limí-trofes", impartido por:
El Lic. Guillermo Hernández Martínez a los alumnos de 9o. y 10o. Semestre.
Durante ese período el aprendizaje de los alumnos fué reforza-do con una supervisión especial en el Area de "Psicodiagnósti-co \ la cual realizaron la Lic. Carmen Yolanda Rodríguez Muñoz a los alumnos de 7o. y 8o. Semestre y la Lic. Milady Vargas es
tuvo asignada a los alumnos de 9o. y 10o. Semestre.
Los alumnos del Area Clínica están distribuidos en los siguien
tes Centros Propedéuticos:
Unidad Clínica y de Rehabilitación Psicológica: 18 alumnos en el Turno Matutino.
19 alumnos en el Turno Vespertino.
Centros Comunitarios de la Secretaría de Salud. a.- Centro Comunitario, Col. Talleres:
2 alumnos en el Turno Matutino. 5 alumnos en el Turno Vespertino. b.- Centro Comunitario, Topo Chico:
2 6
-c.- Centro Comunitario, Nueva Morelos: 10 alumnos en el Turno Vespertino. ISSSTE - León.
2 alumnos en el Turno Matutino. 1 alumno en el Turno Vespertino. Centro de Integración Juvenil:
2 alumnos en el Turno Matutino. Hospital Infantil de Monterrey:
10 alumnos en el Turno Matutino. Casa de Salud Mental:
4 alumnos en el Turno Matutino. Clínica # 6, IMSS:
7 alumnos en el Turno Matutino. 8 alumnos en el Turno Vespertino.
Salvatierra V Mutualfsmo Col. Mitra» Tal. 48-38-66 Monterrey. N. L.. M é x i c o
27
-2.2 AREA CLINICA INFANTIL
De Septiembre de 1985 a Diciembre de 1987, se realizaron las si-guientes actividades:
En relación a los programas curriculares para los semestres com-prendidos en dicho período, se entregaron a Secretaría Académica los programas de cada uno de las materias curriculares dentro — del tiempo estipulado con el fin de permitir la impresión de los folletos y así mismo entregarlos a los alumnos en el momento de-su inscripción.Previo a ésto, se trabajó con los maestros del — Area para que ellos pudieran realizar las modificaciones de los-mismos en base a su experiencia y/o a las sugerencias de los a — lumnos.
El programa de Propedéutica Psicopedagógica I,II,III y IV en la-Unidad Clínica y de Rehabilitación Psicológica, continúa dándose en forma sistemática en la práctica: Fase de Psicodiagnóstico y-Fase de Intervención con el propósito de permitirle al alumno — una mejor estructura de sus actividades docentes asistendales y por lo tanto, una adecuada comprensión de los objetivos y la ope ratividad de ambos procesos: Evaluación Diagnóstica e Interven— ción Psicológica.
Así mismo, se imparten Cursos-Taller a los alumnos del Area, es-tructurando el contenido de los mismos en función de las necesi-dades e inquietudes de los alumnos proporcionándoles instrucción y conocimiento de utilidad en la práctica con sus pacientes, -siendo éstos los siguientes*
2 8
-Ud
\ñ
A.- FASE DE PSICODIAGNOSTICO:
- "Taller de Capacitación para la Fase de Diagnóstico", impartido por: Los Supervisores del Area Clínica Infantil.
- "El Proceso Psicodiagnóstico", impartido Por: Lic. Amelia Treviño, Lic. Luz Ma. Hernández, Lic. Blanca E. Cavazos, Lic. Ma. de Guadalupe Villarreal, Lic. Alma Isabel Nava y Lic. Ma. Dolores Escobedo. - "La Exploración Clínica en el Niño", impartido por:
Lic. Blanca E. Cavazos, Lic. Alma I. Nava y Lic.-Ma. Dolores Escobedo.
- "Escala de Inteligencia Temían Merrill",impartido por: Lic. Amelia Treviño.
- "Test de Habilidades Psicolinguísticas Illinois" (ITPA) impartido por: Lic. Luz Ma. Hernández.
- "El Proceso Psicodiagnóstico: Devolución de Resultados", impartido por: Lic. Luz Ma. Hernández y Lic.Alma I.Nava. - "Integración de Resultados en la elaboración de un
Reporte Psicológico", impartido por: Lic. Ma. Dolores -Escobedo.
B.- FASE DE INTERVENCION:
- "La Comunicación en la Pareja y el Núcleo Familiar", im-partido por: Lic. Gloria Lezama.
- "Psicoterapia de Niños en Grupo", impartido por: Lic. Ma. Elena Cortés.
U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE N U E V O LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
29
-- "Perspectiva PLagetana del Desarrollo Psicológico del Niño", impartido por: Lic. Natalia Carlos Ruedas. - " Grupos de Padres: Propósitos y Estructuración",
im-partido por: Lic. Ma. Elena Cortés.
- " La Articulación en el Lenguaje", impartido por: Lic. Gloria Lezama.
- " Diagnóstico y Tratamiento Psicológico para Niños con Problemas en el Aprendizaje Escolar", impartido por: Lic. Natalia Carlos Ruedas.
- " Taller de Terapia Gestalt", impartido por: Lic. Leticia Esquivel Martínez.
- " Análisis Transaccional", impartido por: Lic. Ma. Elena Cortés.
- " El Juego Analíticamente Orientado", impartido por: Lic. Blanca Cecilia Martínez.
- " Análisis Transaccional con Niños", impartido por: Lic. Gloria Lezama.
- " La Psicoterapia de Grupo con Niños", impartido por: Lic. Blanca Cecilia Martínez.
- " La Comunicación dentro del Grupo Familiar", imparti-do por: Lic. Guillermo Veytia.
Las revisiones de casos al interior del Area Clínica Infantil, se han realizado con la participación de Supervisores y alum— nos en actividades de Diagnóstico y de Intervención con el ob-jetivo de que el alumno perciba la estructuración operativa de ambas fases y retroalimente el trabajo docente-asistencial.
I
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
30
-El número de estudiantes que realizaron sus prácticas propedéu ticas en la Unidad Clínica y de Rehabilitación Psicológica de un promedio de 111 en cada semestre, asistiendo en los nos matutino, vespertino y nocturno.
Además hay alumnos que realizan su propedéutica al exterior los siguientes lugares:
Centro Neurológico para Niños y Adolescentes CENNA. Unidad de Pedagogía y Asesoramiento Psicológico. Gabinetes Psicopedagógícos de la SEP
Los Supervisores y alumnos del Area Clínica Infantil, durante este período impartieron conferencias dirigidas a maestros Padres de Familia en diferentes escuelas de la SEP.
Así como también participaron en las Semanas Académicas
zadas por el Consejo Estudiantil de esta Facultad, impartiéndo-los siguientes talleres:
- "Teoría y Técnica de la Terapia Gestalt", impartido por Lic. Leticia Esquivel y la Lic. Ma. Dolores Escobedo
- "Taller y Conferencia de "Análisis Transaccional", inpartido por: Lic. Gloria Lezama.
- "El Análisis Transaccional Aplicado a Niños y Padres lia", impartido por: Lic. Gloria Lezama y las alumnas va de la Fuente, Ma. Teresa Juárez Arteaga, Clarisa pez, Angélica María García, Karina Tabitas Rodríguez na de Jesús Sierra Morales, Blanca Patricia González y Daniel Aguayo.
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
31
-- "Comunicación entre Padres e Hijos", impartida por: Lic. Guillermo Veytia.
- "Teoría y Técnica de la Terapia Gestalt", impartida por: Lic. Ma. Dolores Escobedo.
"Psicología Evolutiva y la Aplicación Clínica en Niños -con Problemas de Aprendizaje", impartido por:
Lic. Ma. de Guadalupe Villarreal.
"Programas de Rehabilitación Pedagógica para Niños con Problemas de Aprendizaje: perspectiva psicogenética", impartido por: Lic. Ma. de Guadalupe Villarreal, Lic. -Natalia Carlos Ruedas y las alumnas: Pai-r^cia Contre-ras Niño, Ma. Elena Rivas, Santa Cruz de la Rosa, Thelma I. Rodríguez, Ma. Yolanda Ornelas Reyes, Rosa Ma. -Jiménez Mauricio, Patricia Macías Rodríguez.
Durante este período de trabajo, el personal de Supervisión que integra el Area Clínica Infantil, participó en un Semi-nario de Actualización sobre "La Estructuración de Diferen-tes tipos de Diagnóstico y el Uso del Manual Diagnóstico y-Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM III)", imparti-do por: Dr. Alejandro Tamez con una duración de 15 sesiones.
2.3.- AREA CONDUCTUAL.
Durante el período que comprende este informe, se hicieron las siguientes prácticas:
7o.Semestre:
a) Observar el efecto de agregar en un programa TANDEM un programa de razón fija 10 sobre un programa de Interva-lo Fijo.
b) Observar el efecto del incremento en la magnitud del re-forzador sobre la tasa de respuestas generada por un pro grama múltiple.
8o.Semestre:
a) Análisis de las ejecuciones generadas por un programa en trelazado.
b) Establecer si así como se dá la polidipsia, al cambiar -el reforzador comida por agua se dá la poligrafía.
c) Establecer la relación entre la complejidad del estímulo condicionado y la respuesta de evitación.
d) Análisis de las ejecuciones en programas temporales. 9o. y 10o. Semestre:
Los experimentos son diseñados por los propios alumnos en -los tópicos de interés particular, asesorados en un diseño-por el maestro de la cátedra de Laboratorio, dichas investí gaciones siguen criterios metodológicos afines a nuestro en foque teórico y son a nivel aplicado básico con infrahuma— nos, en el caso de la investigación con infrahumanos los
a-U N I V E R S I D A D A a-U T O N O M A DE Na-UEVO LEON
F A C U L T A D DE PSICOLOGIA
33
lumnos son supervisados en la realización del experimento -por el personal del Laboratorio de Análisis Experimental de la Conducta., algunos temas sobre los que se realiza investí gación en esta materia son:
- Auto control (técnicas aplicadas a la obesidad, tabaquis-mo y beber).
- Aprendizaje vicario de la respuesta de evitación. - Detención del Pensamiento.
- Desensibilización sistemática.
- Control operante sobre los contenidos en el soñar.
- Detección de como una respuesta cubierta (pensamiento) de termina respuestas externas diferentes ante estímulos i — dénticos.
- Represión experimental.
- Condicionamiento clásico vicario.
- Conocimiento de contingencias sobre la extinción de res-puestas condicionadas clásicamente.
- Polifagias inducidos por programas.
- Establecimiento de un programa complejo (árbol)
- Efectos de la intoxicación con plomo sobre la discrimina-ción espacial.
- Cambios en la ejecución visomotora debido al sueño. - Efectos placebos sobre el insomnio.
- Efectos placebos sobre la memoria.
Tel. 48-38-66 Monterrey, N. L.. M é x i c o . Salvatierra y Mutualismo
_ Efectos de un programa de reforzamiento con agua sobre la conducta de comer.
- Comparación del efecto del reforzamiento vs. autoreforza-miento bajo un mismo programa de reforzaautoreforza-miento.
- Efectos de la relajación sobre el insomnio. - Reforzamiento de conducta en-cubierta.
En el semestre Febrero-Julio de 1987, se llevó a cabo el 1er.Con j
greso Interno de Análisis Conductual. En este Congreso hubo par- < ticipación estudiantil y magisterial en la presentación de traba , jos, conferencias y sesiones cartel, contando con la asistencia-de estudiantes asistencia-de la Universidad Regiomontana, Fac. asistencia-de Salud Pú-blica y de Nutrición, así como estudiantes de esta Facultad.
Los alumnos de esta Area, realizan sus prácticas en los siguien-tes lugares:
Unidad Clínica y de Rehabilitación Psicológica. Centro de Capacitación #1, del IMSS.
DIF de Nuevo León.
Consultorio Periférico del ISSSTE en San Nicolás de los Garza. Hospital de Ginecoobstetricia del IMSS.
Secretaría de Educación Pública. Consejo Tutelar para Menores.
Dentro de los cuales se están manejando los siguientes proyectos: -Control del dolor en pacientes preoperatorios.
- Prevención y corrección de la Depresión Postoperatorios en pacientes bisterectomizados y mastectomizados.
35
-- Tratamiento de la Dislexia.
- Tratamiento para Problemas de lenguaje en niños.
- Terapias de apoyo y programas de sonolización a nivel gru pal en una Institución Privada.
- Implementación de programas múltiples en el Consejo. - Abuso Sexual Infantil.
- Tratamiento del niño con Parálisis Cerebral Infantil. - Niños con Sindrome Down.
- Incremento del rendimiento académico, manejo de contingen-cias en salón de clases.
36
-2.4. AREA LABORAL.
Las actividades realizadas por la coordinación de ésta Area fueron:
Impresión de material: Se envió el material que se -requería en la materia de Análisis Transaccional, al De partamento de Psicometría, éste a su vez lo envió a Im-prenta v de ahí al Departamento anteriormente menciona do, para su venta.
I
Actualización de programas: Se llevó una revisión y ac-tualización de los programas de las siguientes materias:
Capacitación y Adiestramiento
Capacitación y Desarrollo del Personal Administración de Personal
r»esarrollo Oraanizacional T
Visitas a Empresas con alumnos del Area Laboral: Se vi-sitaron las siguientes empresas:
Conek: Donde se analizaron aspectos relacionados con la seguridad e higiene industrial y orevención de
37
-accidentes audiovisual sobre el concepto de excelencia
VISA: Se explicó todo el proceso de diseño e impresión y -tiraje de etiqueta para diferentes productos.
Vidriera Monterrey
Grafo Regia División Empaque.
Se llevaron a cabo la :
la. Semana Académica - Noviembre 1986 2a. Semana Académica - Mayo 1987 3a. Semana Académica - Noviembre 1987.
Asi mismo se enviaron a los siguientes alumnos para realizar su práctica profesional:
A L U M N O : EMPRESA:
José Oscar Mendoza Oviedo Jorge Luis Sepúlveda Reyes Arturo Vela Macías
Juan Manuel Ortega Alvarez Eliseo Rarraza Limón
Envases Ra^sini, S.A. de C.V.
3 «
-A L ü M N O:
Mario Alberto Valdez Trevino Oscar Perez Arce
Gabriela Catalina Fuentes Sonia Anabell Gonzalez
Martha Araceli Garza Delgadillo Ma. Dolores Aranda de la Garza Zonia Zambrano Rodriguez
EMPRESA:
Conek, S.A. de C.V Xslo, S.A. de C.V. Serlec, S.A.
Me ta Isa •i
Serlec, S.A. Serlec, S.A.
39
-.5. AREA SOCIAL .
A partir del Semestre: Agosto 87 - Enero 88 se reabre ésta Area con 8 alumnos.
Las actividades realizadas fueron:
A) Actividades Académicas.
CURSOS: Curso-Taller Pre-Congreso organizado por el Area: La técnica de la encuesta y su aplicación en la investiga-ción Psico-social impartida por la Lic. Lidia Ferreira, U.N.A.M. el ,2 1 y 14 Octubre de 1987.
CURSO: "Motivación social : Un modelo Teórico" impartido-por el Dr. John Rijsman, dirigido a maestros los días 12,-13 y 14 de Octubre de 1987.
CURSO: "La Psicología Social en los procesos educativos" impartido por el Dr. Aroldo Rodriguez. los días 12, 13. -v 14 de Octubre de 1987.
B) ASISTENCIA A EVENTOS ACADEMICOS:
Enero-de 1986 en la Cd. Enero-de México, D,F.
"Foro de Psicología Social para la Enseñanza, Investiga-ción y su aplicaInvestiga-ción", organizado por SOMEPSO, asistiendo como conferencista el Lic. Miguel Díaz los días del 25 al 27 de SeDtiembre de 1986.
Ponencia: "Identidad v Bilinoüismo" Lic. José Ma
Infan-te, 1er. Congreso Nacional de Psicología Social.
Ponencia: "Reflexiones acerca del papel del Estado en la -particioación ciudadana", Rosa Leal. Magdalena Sánchez. —
Manuel González v Lic. Miauel Díaz, 1er. Congreso Nacional
de Psicología Social.
Ponencia: "Clases sociales e identidad y caracter nacional"
Lic. Miquel Díaz, 1er. Congreso Nacional de Psicología Sori^l.
C) CONFERENCIAS ORGANIZADAS POR EL AREA:
Conferencias de maestros invitados a oarticip^r en lo^ "Miércoles Académico-Culturales", organizados por el Depar-tamento de Organización y Planeación Pedagógica de nuestra Facultad, con temas de psicología social: Lic. José Ma.
In-U N I V E R S I D A D A In-U T O N O M A DE NIn-UEVO LEON
F A C U L T A D D E PSICOLOGIA
41
fante "Sobre el proceso de socialización", septiembre, -1986;"Pandillerismo: Mesa Redonda" Lic. Raúl Rubio, Fran cisco Veloquio, Coordinador Lic. Miguel Díaz, marzo 4,
1987;"Farmacodependencia" Dr. Iván Mendiola, Lic. Salvador Rábago, marzo 11 de 1987; "Psicología Comunitaria", Dra. Ma. Elena Morín, Marzo 25 de 1987, "Identidad y C a -rácter Nacional", Dr. Héctor M. Capello, Marzo 31 de 1987;
"La Crisis y el estudiante universitario", Dr. José An
tonio Meiía Ayala, mavo 23 de 1987.
A pertir de la asistencia y participación en reuniones — de trabajo (foros de enseñanza, institucionales, etc.) se
escogió a Monterrey como sede del primer Cornreso N=> - —
cional. de Psicología Social y por tanto, a nuestra Fa cuitad en colaboración con la SOMEPSO como organizadora -de tal evento para los días 14, 15, 16 y 17 -de Octubre -de 1987.
D) ORGANIZACION DEL PRIMER CONGRESO NACTONAL DE PSICOLOGIA-SOCIAL.
convo 42 convo
-citorias para ponencias, posters, etc.
El Congreso se organizó para trabajar con conferencias -magistrales y mesas de trabajo que incluyeron temas r e — levantes dentro de la Psicología Social: Psicología So— cial y Desarrollo de la Comunidad.
Psicología Social de Grupos y Organizaciones. Identidad y Carácter Nacional.
Procesos de Socialización y Aculturación. Psicología Social y Política.
Psicología Social y Educación. Psicología Social y Salud Pública.
Psicología Social y Procesos Colectivos Especiales.
Las conferencias magisteriales estuvieron a cargo de invi tados especiales, psicólogos sociales destacados, que le dieron gran relieve a nuestro evento:
Dr. John Rijsman, Holanda "MOTIVACION SOCIAL HUMANA Y SU RELACION CON LA PRODUCTIVIDAD".
Dr Arnoldo Rodríguez, Brasil "CARACTERISTICAS PSICOSOCIA LES DE LOS LATINOAMERICANOS".
43
-Dr. Rogelio Díaz Guerrero, México "UNA ETNOPSICOLOGIA ME-XICANA".
Dr. Luis Lara Tapia, México "PREMISAS SOCIOCULTURALES". Dr. Héctor M. Capello, México "IDENTIDAD Y CARACTER NA — CIONAL.
Lic. José Ma. Infante, Monterrey ¿ES POSIBLE UNA PSICOLO GIA SOCIAL UNIFICADA?
Nuestras estudiantes v maestros tuvieron la ooortunidad -de dialoga»- con nuestros invitados, aparte -de la i ornadadel Congreso, en el Auditorio de nuestra Facultad y así -el Dr. Rijsman habló de "La Psicología Social en Europa", el Dr. Amoldo Rodríguez de "La Psicología Social en Latinoamérica".
44
de la Facultad a la que asistieron los estudiantes y -maestros de los diferentes estados de la República presen
tes en e.l Congreso.
Les Comités Responsables que hicieron posible el magnifi-co desarrollo de este evento los nombramos a magnifi-continuación haciéndoles patente nuestro aqradecimiento por su apoyo,-solidaridad y constante comoartir todas las tareas difí— ciles v arduas que implica la organización de un evento -como éste.
Agradecemos a nuestro Presidente Honorario Ing. Greaorio -Farias Lonqoria Rector de nuestra Universidad, el apoyo — incondicional del que nos hizo objeto; Lic. Humberto Leal-Benavides. Director de nuestra Facultad. por todas sus diligencias v por la respuesta solidaria v siempre cordial -oue dió a nuestras peticiones.
COMITES RESPONSABLES:
PRESIDENTE HONORARIO.
ING. GREGORIO FARIAS
LONGORTA-PRESIDENTE.
LIC. MIGUEL JESUS DIAZ GONZ^L^Z.
45
-COMITE ORGANIZADOR.
LIC. SANTOS DELIA AYALA GARZA LIC. MONSERRAT GAMBOA
LIC. ARGELIA ^RIAS TAPIA DR. JESUS FIQiEROA NA ZUÑO LIC. Mi"RIÑA DUQUE MORA
COMITE DE RELACIONES PUBLICAS. LIC. AURORA MOYANO GONZALEZ LIC. ELVA LETICIA GARZA GARCIA LIC. FRANCISCA RODRIGUEZ MONTEMAYOR ING. RUBEN TREVIÑO GAMEZ
COMITE CIENTIFICO.
LIC. JOSE MA. INFANTE BONFIGLIO LIC. RODOLFO ALVAREZ DEL CASTILLO LIC. MARTHA PATRICIA LIEVANO FRANCO LIC. CRISTOBAL ALA^I^ MaR^INE*
COMISE TECNTCO.
