UNIVERSIDAD DE COSTA RICA SEDE RODRIGO FACIO
SR-0001
SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL I DERECHOS HUMANOS Y SEGURIDAD CIUDADANA
“DISCAPACIDAD” Grupo 0__
Horario: miércoles de 3.00pm a 4.50pm. Aula 306, Facultad de Ciencias Sociales. Correo. marcelin.ramo@gmail.com/ marcela.ramirez@ucr.ac.cr
Profesora: Mag. Marcela Ramírez Morera. Créditos: 2
Atención de estudiantes martes de 1pm a 4pm, Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales.
INTRODUCCIÓN
Este Seminario de Realidad Nacional se orienta a promover un acercamiento de la población estudiantil al conocimiento de la Discapacidad como tema de interés social, particularmente en la sociedad costarricense.
Asimismo, contribuye a brindar a los y las estudiantes herramientas para desarrollar su Trabajo Comunal Universitario, ya que por medio de este se insertan en el contexto de la realidad costarricense, en el que se expresan diversas problemáticas, varias de las cuales afectan a las personas con discapacidad.
Por otra parte, se pretende que los y las estudiantes adquieran una sólida comprensión de la discapacidad y una visión de esta a través del enfoque social o de Derechos Humanos. Este seminario se enriquecerá con los aportes de las personas participantes, debido a que se fomentará la reflexión en cuanto a las acciones que las diferentes disciplinas pueden emprender para el estudio del tema, la búsqueda y el planteamiento de soluciones concretas a las contrariedades que giran en torno a este, entre otros.
OBJETIVO GENERAL:
1- Analizar la realidad nacional de la discapacidad en la sociedad costarricense, mediante una actitud crítica, que permita visualizar posibles soluciones desde la perspectiva de la interdisciplinaridad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1- Profundizar en la comprensión del concepto de discapacidad, los diversos paradigmas que la explican y los tipos de discapacidad que existen.
2- Desarrollar una visión crítica de la discapacidad y las contrariedades que giran en torno a esta, a partir de un enfoque de discapacidad basado en los Derechos Humanos. 3- Concientizar al estudiantado, sobre la realidad que viven las personas con discapacidad
en la sociedad costarricense.
4- Conocer sobre el cumplimiento de la normativa en torno a la discapacidad, en particular la Ley 7600 de Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad y la Ley 8661 Convención Internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Cada una de las temáticas incluye actividades de autoaprendizaje, las cuales junto
con la facilitación de la docente, permitirán la apropiación de los diferentes
contenidos. Se utilizarán diversas estrategias didácticas como lo son vivencias
personales, ejercicios prácticos, análisis y discusión de recursos audiovisuales,
interacción con personas en condición de discapacidad.
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Experiencias evaluativas Fechas
Actividad evaluativa 100%
Descripción y criterios de evaluación Todas las
clases
Trabajo intraclase. 10 El trabajo intraclase se realiza en cada clase y tiene un valor asignado.
Individual
Informe de análisis crítico de titulares, chistes, frases, imágenes, entre otros
sobre los paradigmas.
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Se debe entregar un documento escrito acerca del tema.
Criterios Pts
Estructura, orden y capacidad de síntesis 6 pts Ortografía, lenguaje inclusivo y uso de APA. 2 pts
Redacción (articulación de ideas) 2 pts
Capacidad de análisis crítico y fundamentación argumentativa.
3 pts Creatividad en el uso de recursos (fotos, noticias,
chistes, otros)
2 pts
Individual
Aplicación de una guía de accesibilidad
institucional. 20
Se entregará una guía para aplicar en una institución.
Criterios Pts
Desarrollo de todas las dimensiones aplicables. 10 pts Al menos tres acciones innovadoras y aplicables, por
cada dimensión.
10pts
4
Individual Material creativo-reflexivo del curso. 20
Se trata de elaborar algún material como cuentos, canciones, poemas, etc, en los cuales visualicen el proceso de enseñanza y aprendizaje del curso.
Criterios Pts
En el material se visualiza el proceso de enseñanza y aprendizaje del curso.
10pts Articula con los contenidos del curso. 5pts Redacción, ortografía y lenguaje inclusivo, redacta
en forma coherente e hilada, repite palabras en un mismo párrafo, no presenta errores ortográficos y usa lenguaje inclusivo.
3pts
Formato APA.
Agrega todas las fuentes y se apega al formato APA para realizar todos sus aportes.
2pts
Total 20 pts
Grupal
Diseño de una técnica participativa sobre
la convención. 10
Se debe escoge uno/dos artículos de la convención y elabora una técnica participativa para explicar y exponer según guía.
Criterios Pts
Realizó el/los objetivos 2pts
Describió la técnica 1pts
Describió los resultados 3pts
Reflexionó sobres los resultados 3pts
Utilizó bibliografía 1pts
Total 10pts
Individual/ Grupal.
Informe de Actividad Socioeducativa de
un grupo de la sociedad civil. 25
Cada subgrupo tendrá que localizar un grupo de la sociedad civil, en el cual ejecutará una actividad socioeducativa que concientice acerca de la discapacidad, desde las perspectivas de género y derechos humanos. Se debe entregar una sistematización, que incorpore un análisis de los resultados.
5
Criterios Pts
En la planificación se presentan los objetivos, actividades, materiales y responsable.
5pts
Sintetizan los resultados 5pts
Reflexionan sobre los resultados. 10pts
Realizan al menos dos conclusiones por persona. 5pts
Total 25pts
CRONOGRAMA
Unidades didácticas y contenidos Actividades y lecturas 1. Sesión
Presentación, aspectos administrativos e introducción.
1. Encuesta quienes somos…
2. Discutir el programa en subgrupos. 3. Asignar lecturas.
4. Organizar grupos y trabajos. 5. Lista, acuerdos y tarea. 6. Reflexión.
7. Introducción ¿por qué hablamos de discapacidad… 2. Sesión
Modelos de abordaje y paradigmas de atención a la discapacidad.
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
Instituto Interamericano de Derechos Humanos. 2007.
Derecho de las personas con discapacidad: Módulo 6. Instituto Interamericano de Derechos Humanos. -- San José, C.R.: IIDH. Pág 7-12. En.
http://www.corteidh.or.cr/tablas/24826.pdf
Valencia. L. (2014). BREVE HISTORIA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: De la Opresión a la Lucha por sus Derechos. En.
http://www.rebelion.org/docs/192745.pdf 3. Sesión. La cotidianidad de las
personas en condición de discapacidad.
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
Ramírez. M. (2012). Facilitadores(as) Personales en el Ámbito de la Discapacidad, una Experiencia Cercana. En la Revista Reflexiones de la Facultad de Ciencias
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Unidades didácticas y contenidos Actividades y lecturas
Sociales de la Universidad de Costa Rica. En.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4796326
Ramírez. M. (2011). Las dimensiones de Accesibilidad en la Universidad de Costa Rica Sede Rodrigo Facio, un Acercamiento desde la Perspectivas de Discapacidad y Género. En la Revista Reflexiones de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de Costa Rica. En
http://www.reflexiones.fcs.ucr.ac.cr/images/edicion_90_2/05%20articulo%20marcela %20ramirez.pdf
4. Sesión. Marco conceptual de los derechos humanos de las personas con discapacidad.
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
Jiménez, R. (2008). Derecho y discapacidad. Fundación Justicia y Género. Universidad Nacional. San José, Costa Rica. Págs 7-37, 71-89.
5. Sesión. Evolución de los derechos humanos de las personas con discapacidad.
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
Cisternas. M. (2010). Evolución Internacional y cambio de paradigmas sobre las personas con discapacidad: Desafíos en el enfoque de los derechos humanos para el siglo XXI. En
http://www.upla.cl/inclusion/wp-content/uploads/2014/11/2014_paradigmaspersonascondiscapacidad.pdf San José. A. (2006). El primer Tratado de Derechos Humanos del siglo XXI: La Convención sobre los Derechos de las personas con discapacidad. En.
www.reei.org/index.php/revista/num13/archivos/sanjosegil(reei13).pdf 6. Sesión. Acceso a la
educación.
1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996.
7. Sesión. Acceso al trabajo. 1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996.
7
Unidades didácticas y contenidos Actividades y lecturas 8. Sesión. Acceso a los medios
de transporte.
1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996. 1.
9. Sesión. Acceso a la información y a la comunicación.
1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996. 10. Sesión. Acceso a la cultura, el
deporte y las actividades recreativas.
1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996. 11. Sesión. Acceso a los servicios
de salud.
1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996.
12. Sesión. La convención sobre los derechos de las personas con discapacidad y su protocolo facultativo.
1. Presentación del grupo de trabajo. 2. Lectura.
Ley N°7600 Sobre Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad, publicada en La Gaceta #112 del 29 de mayo de 1996.
13. Sesión. La convención contra la discriminación contra las personas con discapacidad.
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
La convención contra la discriminación contra las personas con discapacidad. 14. Sesión. Mecanismos de
protección de los derechos
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
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Unidades didácticas y contenidos Actividades y lecturas humanos de las personas con
discapacidad.
Naciones unidad. (2010). Vigilancia del cumplimiento de la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Recuperado de:
http://www.ohchr.org/Documents/Publications/Disabilities_training_17_sp.pdf 15. Sesión. Violencia estructural y
simbólica hacia las mujeres en condición de discapacidad.
1. Reflexión y abordaje del tema. 2. Lectura que debe traerse leída:
Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial. CNREE. 2003. Conocer y prevenir la violencia intrafamiliar contra las personas con discapacidad. Manual de Violencia Intrafamiliar. 1ª ed. Heredia. Costa Rica.
16. Situación actual de las personas en condición de
discapacidad.
1) Ponencia. 2) Lectura.
Naciones Unidas (2014), Observaciones finales sobre el informe inicial de
Costa Rica.
9
BIBLIOGRAFÍA
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Consejo Nacional de Rehabilitación y Educación Especial. CNREE. 2003. Conocer y prevenir la violencia intrafamiliar contra las personas con discapacidad. Manual de Violencia Intrafamiliar. 1ª ed. Heredia. Costa Rica.
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personas con discapacidad. Recuperado de:
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Naciones Unidas. 2008. Convención Internacional de los Derechos de las Personas con discapacidad. Ramírez. M. (2011). Las dimensiones de Accesibilidad en la Universidad de Costa Rica Sede Rodrigo
Facio, un Acercamiento desde la Perspectivas de Discapacidad y Género. En la Revista Reflexiones de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica. En http://www.reflexiones.fcs.ucr.ac.cr/images/edicion_90_2/05%20articulo%20marcela%20ramirez.pdf
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file:///C:/Users/marcelin/Downloads/SanjoseGil(reei13)%20(1).pdf
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Viñuela, L. (2009).MUJERES CON DISCAPACIDAD: UN RETO PARA LA TEORÍA FEMINISTA.
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