PLAN DIGITAL DEL IES HELICHE. Índice:

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Texto completo

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Índice:

1.- Introducción. . . 2

2.- Normativa a tener en cuenta. . . 2

3.- Objetivos . . . . . . 2

4.- Comunicación digital entre los miembros de la Eomunidad Educativa . . . . . . . 3

5.- Recursos disponibles para el desarrollo de los objetivos previstos. . . 3

5.1.- Hardware. . . 3

5.2.- Software. . . 3

6.- Evaluación de la competencia digital. . . 3

7.- Equipo de coordinación TIC. . . 3

8.- Miembros del equipo de coordinación TIC. . . 4

9.- Funciones del coordinador TIC. . . 4

10.- Funciones de los miembros del equipo de coordinación TIC. . . 4

11.- Horario de los miembros del equipo de coordinación TIC. . . 4

12.- Protocolos para el desarrollo de las actividades TIC. . . 5

13.- Escuela TIC 2.0 ultraportátiles. . . 5

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1.- Introducción.

Con el tratamiento de las competencias digitales se pretende integrar las nuevas tecnologías de las comunicaciones y de la información en nuestro centro. Se contempla el uso de ordenadores, equipos multimedia, pizarras digitales e internet para la gestión y aplicación en nuestras funciones docentes.

Uno de los principales objetivos del uso de estas tecnologías es que el alumno obtenga e intérprete información para posteriormente transformarla en conocimientos significativos. Todo lo podemos sintetizar en la siguiente idea central:

“Educar para que los niños y niñas desarrollen los conocimientos, las destrezas y las actitudes de su ámbito social”.

2.- Normativas a tener en cuenta.

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.

Orden 21 de julio de 2006 por la que regula el procedimiento para la elaboración, solicitud, aprobación, aplicación, seguimiento y evaluación de los planes y proyectos educativos que puedan desarrollar los Centros sostenidos con fondos públicos y que precisen de aprobación por la Administración Educativa.

Protocolo de actuación Escuela TIC 2.0 versión 1.03 de Mayo de 2012. Otras normativas que hacen referencia a las TICs

- Ley de Educación de Andalucía

- Decreto 72/2003 de 18 de marzo, de Medidas de impulso de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía.

- Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establece medidas para el fomento, la prevención de riesgos y la seguridad en el uso de Internet y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) por parte de las personas menores de edad.

- Orden de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas de apoyo, aprobación y reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación educativa y de elaboración de materiales curriculares.

- En enero de 2013 tuvo lugar las jornadas “LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE ANDALUCÍA: PRESENTE Y FUTURO”. Donde tras analizar las propuestas presentadas, la Consejería de Educación presentó una serie de medidas.

3.- Objetivos

• Desarrollar la competencia digital y colaborar con el desarrollo de las competencias básicas.

• Estimular en el alumnado el conocimiento crítico: autoaprendizaje.

• Utilizar las TIC como instrumento didáctico:

◦ Formación del alumnado.

◦ Desarrollo de las aulas virtuales en la plataforma Moodle.

• Asesorar al profesorado en el uso de las nuevas tecnologías y su aplicación directa en el ejercicio de su función docente y promover la formación del mismo en las TIC.

• Favorecer el uso de contenidos y libros digitales, creando una base de datos propia o externa.

• Minimizar el uso del papel.

• Promocionar entre los estudiantes y profesores el uso de las distintas plataformas para la creación y publicación de contenidos.

• Descentralizar la gestión de las TIC, creando perfiles en los miembros de coordinación y atribuyendo funciones a cada uno.

• Facilitar las tareas de gestión y coordinación utilizando las nuevas tecnologías.

• Favorecer la comunicación entre los miembros de la comunidad educativa.

• Ampliar y mejorar equipamientos y aplicaciones informáticas, simplificando su mantenimiento.

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4.- Comunicación digital entre los miembros de la Comunidad Educativa

Se hará a través de las siguientes aplicaciones: Seneca-Pasen, Moodle, Helvia, e-mail y sms. Según lo dispuesto en el punto 10.7, 11.2 y 15 del ROF

5.- Recursos disponibles para el desarrollo de los objetivos previstos 5.1 Hardware

Equipos en aulas TICs 77

Equipos aulas de informática 57

Equipos informáticos en el resto de aulas, despachos, departamentos y sala profesores.

90

Equipos portátiles en carros 36

Portátiles de profesores 35

Total de ordenadores 295

Proyectores 29

Pizarras interactivas con proyectores (PDI) 14

Equipos de audio 29

Impresoras 23

Scaners 10

Puntos de acceso (AP) 14

5.2.- Software

Moodle, Blog, Jclic, libro digital, Helvia, Webquest, programas de presentaciones, editores de diseño gráfico, editor de partituras, secuenciador multipista midi, editores y grabadores de audio, e-mail.

Los jefes de departamento se responsabilizarán al final de cada curso de borrar los archivos obsoletos del aula virtual y moodle correspondientes a su departamento.

6.- Evaluación de la competencia digital

Según lo recogido en el punto 5.3.3 del Plan de Centro una de las competencias básicas de la Educación Secundaria Obligatoria es el “Tratamiento de la información y competencia digital, entendida como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse”. Por todo ello, los departamentos didácticos recogerán en sus Programaciones Didácticas los recursos utilizados y la evaluación de la “Competencia Digital” en el apartado correspondiente.

7.- Equipo de coordinación TIC

• El equipo de coordinación TIC se hará cargo de las siguientes actividades:

• Realizar el mantenimiento, administración y gestión de incidencias de los equipos informáticos.

◦ Ordenadores de las aulas TIC.

◦ Ordenadores de profesor de las aulas que no son TIC, departamentos y despachos.

◦ Ultraportátiles TIC 2.0

◦ Otros elementos: impresoras, cañones de proyección, pizarras digitales.

• Realizar el mantenimiento de la red informática.

• Asesorar al profesorado del centro en la solución de posibles problemas informáticos que puedan surgir.

• Instalación y configuración de equipos informáticos para el desarrollo de determinadas actividades del centro (sesiones de evaluación, etc.).

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◦ Estructuración de los contenidos que tendrá.

◦ Secretaría virtual.

◦ Documentos públicos del Centro (normas y protocolos, información general).

◦ Documentos privados del Centro (anexos, modelos, instrucciones).

◦ Guía calendario del curso (programación secuenciada de las tareas administrativas a realizar).

• Realizar el mantenimiento y administración de la plataforma PASEN.

• Realizar el mantenimiento y administración de la aplicación GESTION-HELICHE.

• Realizar el desarrollo, mantenimiento y administración de la plataforma MOODLE.

• Establecer cauces para la difusión e intercambio de información interna y con otros centros.

• Orientar e informar al profesorado sobre los recursos TIC,s disponibles en el centro.

• Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro.

• Gestión informatizada del Centro: guardias, fichas de matrícula, reservas de aulas y recursos, seguimiento del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, tramitación de incidencias, etc.

• Tareas de innovación. 8

.- Miembros del equipo de coordinación TIC

Según lo dispuesto en la orden de 21 de julio de 2006, el equipo de coordinación TIC estará compuesto por dos y seis profesores o profesoras.

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.- Funciones del coordinador TIC.

• Coordinar al equipo de coordinación TIC.

• Actuar de enlace entre el centro educativo y el Centro de Gestión Avanzada de la Consejería de Educación, para facilitar la gestión remota de la dotación e instalaciones del centro.

• Dinamizar e impulsar la aplicación del plan o proyecto educativo en el centro.

• Asesorar al profesorado del centro en la solución de los problemas que puedan surgir en el desarrollo del plan o proyecto educativo.

• Establecer cauce para la difusión de la experiencia y el intercambio de información con otros centros.

• Orientar al profesorado del centro sobre los recursos disponibles para el desarrollo del plan o proyecto educativo.

• Fomentar la creación de contenidos educativos por el profesorado del centro y su difusión a toda la comunidad educativa.

• Administrar los recursos informáticos puestos a disposición del plan o proyecto educativo.

10.- Funciones de los miembros del equipo de coordinación TIC.

Las funciones recogidas en el apartado 5 serán asignadas cada curso en función del perfil de cada uno de los componentes del equipo TIC y de los recursos disponibles cada año escolar.

11.- Horario de los miembros del equipo de coordinación TIC

Las horas dedicadas a las funciones del equipo de coordinación TIC serán del horario regular del profesor implicado.

Determinadas tareas conllevan una gran carga de trabajo en momentos puntuales a lo largo del curso siendo necesario dedicarles un mayor número de horas de las asignadas en un principio. Para el mantenimiento de los equipos informáticos se hará uso de 3 horas de libre configuración del 2º de SMR junto con tres horas de asignación TIC.

Contemplar la posibilidad de asignar algunas de las horas de reducción de 2º SMR para las distintas tareas TIC.

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12.- Protocolos para el desarrollo de las actividades TIC Para las aulas TIC

• Los alumnos deben traer sus ratones para el uso del ordenador.

• Al terminar la sesión, los alumnos deben dejar apagados los equipos, limpias las mesas y ordenadas las sillas.

• Antes de salir el profesor comprobará que estén en perfecto estado monitores y teclados.

• Los alumnos ocuparán un sitio fijo en el aula. Dicha distribución quedará reflejada en el modelo de ocupación del aula que se depositará debidamente relleno en la carpeta situada en la mesa del profesor. Sólo el profesor autorizará cambios en dicha ocupación por motivos pedagógicos o disciplinarios.

• Los alumnos deberán hacer un buen uso de los equipos y el mobiliario. Los alumnos deben informar de cualquier incidencia que observen al comenzar la clase. Aquellos alumnos que deterioren intencionadamente algún material deberán encargarse de los gastos derivados de su reparación.

• El profesor notificará las incidencias mediante el modelo de parte de incidencias semanal situado en la mesa del profesor.

• Los equipos deben ser utilizados siempre con fines educativos.

Para los equipos informáticos que no pertenecen a las aulas TIC.

En la sala de profesores habrá un tablón donde se pondrá un cuadrante de avería. El profesor que detecte una avería, deberá apuntarla indicando la fecha, aula, equipo y síntomas. El tratamiento de las averías por parte de la persona responsable se hará por orden establecido, priorizando los recursos comunes.

13.- Escuela TIC 2.0 - Ultraportátiles

El ordenador es un recurso didáctico que la Administración Educativa pone en manos del alumnado andaluz. Supone un importante esfuerzo económico que requiere un uso responsable. No sustituye al profesorado ni a los libros de texto, sino que se constituye, como éstos, en complemento que ayuda al aprendizaje. Para garantizar su buen uso, se han elaborado unas normas de mantenimiento que debemos tener presentes.

Destacamos algunos de los consejos más importantes:

• Debemos preservar el ultraportátil de temperaturas extremas y humedad, y siempre debemos mantenerlo lejos de una exposición directa al sol.

• El ultraportátil se limpia con un paño suave.

• Debemos evitar dejar caer objetos sobre el ultraportátil o poner objetos pesados sobre el mismo, o golpearlo.

• Nunca se debe desarmar el cargador ni la batería y cualquier avería o contratiempo debe comunicarse a la persona responsable del Centro a la mayor brevedad.

Es responsabilidad de cada alumna o alumno:

• El cuidado del ultraportátil asignado y su mantenimiento en buen estado.

• La información que se almacena en él estará relacionada con las tareas educativas.

• El acceso a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada.

• El uso de la Red con una finalidad formativa y evitar el acceso a páginas de contenidos que no tienen que ver con el objeto de estudio.

• La obligación de acudir al Instituto con la batería del portátil cargada.

• La comunicación de cualquier avería o contratiempo a la persona referente del Centro a la mayor brevedad.

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Es responsabilidad de cada familia:

• Custodiar, cuidar y mantener en buenas condiciones de uso (recarga de batería, limpieza ... ) del ultraportátil de dotación personal.

• Colaborar en la realización de las tareas propuestas por el profesorado.

• Favorecer el diálogo con nuestros hijos sobre su «vida digital»: páginas que visita, redes que frecuenta, etc.

• Que la navegación en Internet en el hogar sea de forma segura.

• En caso de incidencias o conductas inadecuadas, colaborar con el Centro.

• Tratar con respeto a todas las personas de la Comunidad Educativa, transmitiendo a sus hijos que las faltas de respeto a cualquier miembro de la misma a través de Internet, tienen el mismo valor e idénticas consecuencias que cuando se hacen en la «vida real».

• Participar de las formaciones dirigidas a familias que se organicen tanto en la Comunidad Educativa como en otras instituciones para conseguir la conexión deseada entre familias y Centro.

Es responsabilidad del Centro:

• Ofrecer una educación de calidad que prepare para asumir con eficacia las responsabilidades en la sociedad actual.

• Fomentar los valores de respeto, responsabilidad y tolerancia como ejes fundamentales de la educación en general y de la digital en particular. Comprometerse, en el entorno escolar, a garantizar una navegación segura en Internet bajo el filtrado de los contenidos de forma conveniente.

• Mantener entrevistas con las familias y fomentar el uso de la tutoría virtual. Asegurar la gestión y el cumplimiento de las normas establecidas sobre el uso de los portátiles.

• Facilitar habilidades y estrategias preventivas para mejorar la convivencia en las aulas y por extensión en la red.

Procedimiento

• El coordinador TIC organizará la entrega de los ultraportátiles a aquellos alumnos a los que les corresponda.

• Al recibir el ordenador las familias y el Centro firman unos compromisos que se recogen individualmente en los modelos correspondientes.

14.- Gestión de los residuos electrónicos

Dentro del marco de la Constitución y de la normativa europea, tenemos dos normas básicas aplicables al tratamiento de residuos:

.- Ley 22 / 2011, de 28 de Julio, de Residuos y suelos contaminados, que establece la regulación genérica sobre esta materia.

.- Real Decreto 208 / 2005, de 25 de febrero, sobre aparatos eléctricos electrónicos y la gestión de sus residuos, que establece la normativa específica aplicable a los residuos que se originan en el tratamiento de materiales informáticos.

El Centro contribuirá al cumplimiento de esta norma de la siguiente forma:

1.- El profesor encargado del mantenimiento de los equipos, intentará reutilizar en lo posibles las piezas y componentes de los equipos informáticos.

2.- Cuando ya no hay más remedio que deshacerse de los residuos, estos serán almacenado temporalmente en el almacén tipificado como B126, situado en el bajo escalera del bloque B, junto a la cafetería. Cuando este almacén se complete, se llamará al teléfono 634593965 del responsable del punto limpio de la localidad de Olivares, quien se hará cargo de todos los residuos para darle el tratamiento adecuado.

3.- Los consumibles se depositará en un contenedor junto a la consejería. Una vez que se llene el contenedor, se procederá de igual forma que en el punto anterior.

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