Karen Elizabeth Díaz García

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Karen Elizabeth Díaz García

MÓDULO PEDAGÓGICO “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”, DIRIGIDO A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE SEXTO

GRADO DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, ALDEA EL OBRAJE, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.

Asesor: Luis Alberto Zarceño Cano.

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

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Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado (EPS)

como requisito previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

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ÍNDICE

Introducción i

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1. Datos generales de la institución/comunidad 1

1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura organizacional 3 1.1.10 Recursos 7 1.2 Técnicas utilizadas 8 1.3 Lista de carencias 9

1.4 Cuadro de análisis de problemas 9

1.5 Datos de la institución o comunidad patrocinada 11

1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 11 1.5.2 Tipo de la institución 11 1.5.3 Ubicación geográfica 11 1.5.4 Visión 11 1.5.5 Misión 12 1.5.6 Políticas 12 1.5.7 Objetivos 12 1.5.8 Metas 13 1.5.9 Estructura organizacional 13

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1.5.10.1 Humanos 14

1.5.10.2 Materiales 14

1.5.10.3 Financieros 14

1.6 Lista de carencias 14

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 15

1.8 Priorización del problema 16

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 17

1.10 Problema seleccionado 18

1.11 Soluciones propuestas como viables y factibles 18

1.1.1.1 Elaboración de módulo pedagógico “Factores que influyen 18

en la contaminación del medio ambiente

1.1.1.2 Reforestación 18

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 19

2.1.1 Nombre del proyecto 19

2.1.2 Problema 19

2.1.3 Localización 19

2.1.4 Unidad ejecutora 19

2.1.5 Tipo de proyecto 19

2.2 Descripción del proyecto 19

2.3 Justificación 20

2.4 Objetivos del proyecto 21

2.4.1 Objetivo general 21 2.4.2 Específicos 21 2.5 Metas 21 2.6 Beneficiarios 22 2.6.1 Directos 22 2.6.2 Indirectos 22 2.7 Fuentes de financiamiento 22

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2.7.1 Presupuesto 22

2.8 Cronograma de actividades de ejecución 25

2.9 Recursos 26

2.9.1 Humanos 26

2.9.2 Físicos 26

2.9.3 Materiales 26

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 27

3.2 Producto y logros 30

Módulo pedagógico 32

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

4.1 Evaluación del diagnóstico 88

4.2 Evaluación del perfil 88

4.3 Evaluación de la ejecución 88 4.4 Evaluación final 89 Conclusiones 90 Recomendaciones 91 Bibliografía 92 Apéndice 93 Anexo 177

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i

INTRODUCCIÓN.

El presente documento contiene el informe final del ejercicio profesional supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, sección Chiquimulilla, de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El Ejercicio Profesional Supervisado (E.P.S.) fue realizado en la municipalidad de Chiquimulilla, departamento de San Rosa. El informe se estructura en cuatro capítulos: diagnóstico, perfil del proyecto, proceso de ejecución y evaluación. En el que se detalla la información correspondiente:

Capítulo I. Diagnóstico, se obtiene la información de la Municipalidad de

Chiquimulilla, Santa Rosa, con el objetivo de conocer el estado de la institución, previo a tomar acciones y complementar estrategias de acuerdo a las necesidades que se presentan, utilizando como técnica de la observación, la entrevista y la guía de análisis contextual e institucional, como base para obtener información que permitió visualizar el problema de cada sector, los factores que originan los problemas, soluciones que se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema ⁄ necesidad. Realizando el cuadro de priorización y en reunión con autoridades municipales, se determina de acuerdo a los resultados presentados, reforestar un área y fortalecer la educación ambiental a través de un módulo pedagógico.

Capítulo II. Perfil del proyecto, se estableció el objetivo general que es,

contribuir con la conservación del medioambiente, y como objetivo específico, contribuir con la educación ambiental, del municipio con un módulo pedagógico Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente realizando talleres dirigidos a 40 estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje, del municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa de Santa

Rosa, así también reforestar un área de 1,600mt.2 con 600 pilones de la especie

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ii

La descripción del proyecto, permitió visualizar los pasos a ejecutar, realizando contactos con la directiva y miembros de la comunidad de la Aldea Santa Antonio, presentando la solicitud del área para reforestar y los beneficios del proyecto, obteniéndose el apoyo e iniciando gestiones ante las instituciones ambientales, públicas y privadas que brindan la donación de asesoría técnica y estudio del terreno a reforestar.

Capítulo III. Proceso de ejecución, en esta etapa se detallan las actividades

realizadas para la ejecución del proyecto y los logros obtenidos, las actividades se inician con la solicitud a la institución patrocinante y la aceptación, apoyo y respaldo para iniciar las acciones de ejecución. Posteriormente se incluye el módulo pedagógico Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente, con el objetivo de concientizar y orientar a estudiantes sobre el uso racional y responsables de los recursos naturales. Así también la reforestación de

un área de 1,600m2 con la participación de la comunidad educativa. Cumpliéndose

las metas trazadas y alcanzando los objetivos propuestos, estableciendo un plan de sostenibilidad que permita darle seguimiento al mismo. Concluyendo con la entrega del módulo pedagógico y entrega del proyecto.

Capítulo IV. Proceso de evaluación del proyecto, consistió en el análisis de

resultados de cada una de las técnicas utilizadas para evaluar cada una de las etapas del ejercicio profesional supervisado. Como parte importante para comprobar el cumplimiento de los objetivos establecidos, están las conclusiones, que nos permitió verificar el logro del objetivo general y específico. Así mismo se incluye las recomendaciones para que se aproveche efectivamente el proyecto y sea incluyente para todos los habitantes del municipio, para la sostenibilidad del mismo. El apéndice y anexos contienen los documentos que sirven de apoyo y respaldo de todas las gestiones y actividades, realizadas durante el ejercicio profesional supervisado.

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1

CAPÍTULO l DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución/comunidad.

1.1.1 Nombre de la institución.

Municipalidad de Chiquimulilla, Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de institución.

Pública; Municipal, Autónoma.

1.1.3 Ubicación geográfica.

0 avenida 0-12 Zona 1, Barrio Santiago, Chiquimulilla, Santa Rosa.

1.1.4 Visión.

“Lograr el desarrollo de la comunidad que conforma nuestro municipio, promoviendo proyectos que mejoren las condiciones de cada persona, así como lograr una democrática participativa que nos dé a cada uno un futuro, distribuir los recursos financieros en función de las necesidades y prioridades de cada comunidad”. (4-401)

1.1.5 Misión.

“La Municipalidad de Chiquimulilla es una institución de derecho público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio. Por medio de la recaudación de fondos públicos, de pagos de arbitrios y la inversión de los mismos en proyectos de desarrollo según las necesidades primordiales de cada comunidad y así mejorar las condiciones de vida de los habitantes del Municipio. Al tiempo promover la participación ciudadana respetando la libre emisión del pensamiento y sobre todo la

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2

fundación de un marco de estructura social que nos permita organizar y velar por el bienestar de la población coordinando acciones con instituciones gubernamentales y no gubernamentales en la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la solución de sus propios problemas”. (4:401)

1.1.6 Políticas.

No tiene.

1.1.7 Objetivos.

 Cumplir y velar por que se cumplan los fines y deberes del Estado.

 Ejercer y defender la autonomía municipal con forme a la Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal.

 Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio.  Velar por la integridad territorial del municipio y el fortalecimiento

de su patrimonio natural y cultural.

 Promover la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes en la resolución de los problemas locales.

 Cubrir en su totalidad el programa anual de capacitación e integración en la institución y la participación en las actividades internas y externas.

1.1.8 Metas.

 Generar y recaudar recursos económicos suficientes para la comunidad y obtener recursos de un monto superior al menos en un 10% respecto a los gastos de la comunidad.

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3

1.1.9 Estructura organizacional.

La municipalidad de Chiquimulilla, es una institución que posee una estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles jerárquicos.

Concejo municipal: Según el artículo 9 del Código Municipal Decreto

12-2002. El Concejo Municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones y de decisiones de los asuntos municipales cuyos miembros son solidaria y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción municipal.(1:46)

Alcalde municipal: Las obligaciones y atribuciones se fundamentan

en el artículo 53 del Código Municipal Decreto 12-2002 Hacer cumplir las ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones y demás disposiciones del concejo municipal y al efecto expedirá las órdenes e instrucciones necesarias, dictará las medidas de política y buen gobierno y ejercerá la potestad de acción directa y, en general resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad. (1:63)

Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares. El concejo municipal,

de acuerdo a los usos, normas, y tradiciones de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el alcalde municipal, con base a la designación o elección que hagan las comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y tradiciones de las mismas. Artículo 56. (1:66)

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Secretario municipal: Sus atribuciones están basadas en el artículo

84 del Código Municipal Decreto 12-2002. (1:75-76)

Tesorero municipal: Sus funciones y atribuciones se fundamentan en

el artículo 87 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:76-77)

Oficina municipal de planificación: Sus funciones y atribuciones se

fundamentan en el artículo 96 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:79)

Juzgado de asuntos municipales: Sus funciones y atribuciones se

fundamentan en el artículo 165 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:100-101)

Recursos humanos: Su función es brindar un mejor servicio dentro

de la Municipalidad. (4:13)

Policía municipal: El municipio tendrá, si lo estima conveniente y

cuenta con los recursos necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal observará las leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Concejo Municipal y el alcalde, respetando los criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento. Artículo 79. (1:74)

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Oficina de IUSI: Es la encargada de cobrar los impuestos de los

terrenos, casas, fincas, etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.

Auditoría interna: Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el

artículo 88 Código Municipal Decreto 12-2002. (1:77).

Servicios públicos municipales: El municipio debe regular y prestar

los servicios públicos municipales de su circunscripción territorial y, por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y mejorarlos, en los términos indicados en los artículos anteriores, garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo y, en su caso, la determinación y cobro de tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de servicios. Artículo 72. (1:71)

Secretaría municipal social de la mujer: Es una entidad no

lucrativa, apolítica, científica, social, cultural y educativa que brinda servicio a las mujeres de escasos recursos económicos. (4:14)

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ORGANIGRAMA DE MUNICIPALIDAD DE CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA Corporación Municipal

Alcalde Municipal

Auditor interno Tesorero Secretario Juez de Asuntos Asesor financiero Municipal Municipal Municipal

I.U.S.I Oficina municipal

de planificación Auxiliar I Oficial I

Ing. Supervisor obras municipales Auxiliar II Oficial II

Cobros

Biblioteca

Coordinación Administrativa

Comisión de Comisión de Comisión de Comisión de Comisión mantenimiento iluminación mantenimiento mantenimiento de ornato

y drenaje y de agua carreteras

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1.1.10 Recursos.

Humanos:

 Concejo Municipal

 Alcalde Municipal

 Juez de Asuntos Municipales

 Secretario Municipal

 Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación

 Tesorero Municipal

 Personal de Servicios Públicos

Materiales:

 Equipo de oficina

 Material de oficina

 Libros de actas municipales

 Libros de acuerdos municipales

Físicos o inmuebles:  Edificio Municipal  Gimnasio Municipal  Estadio Municipal  Rastro Municipal  Cementerio Municipal  Mercados Municipales  Parqueo Municipal  Utensilios de limpieza  Biblioteca  Bodegas  Mini-Museo Arqueológico  Taller de Soldadura

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 Bienes inmuebles municipales

 Retroexcavadora  Moto niveladora  Vibro compactador  Camiones de volteo  Vehículos  Financieros:  Aporte Constitucional (12%)  Arbitrio de ornato  Impuestos municipales

 Donaciones de la iniciativa privada

 Préstamos a Bancos del Sistema

1.2 Técnicas utilizadas.

Para elaborar el diagnóstico se hizo útil de las siguientes técnicas, la Guía de Análisis Contextual e Institucional, entrevistas abiertas, dinámicas, fichas de observación y una serie de cuestionamientos, fue la base para obtener la información necesaria, que permitió visualizar el problema que se presentó en cada uno de los sectores a través de los diferentes factores y circunstancias que originan los problemas, los cuales se dan de acuerdo a las soluciones que se necesitan para las distintas alternativas que son posibles poder resolver el problema o la necesidad.

También se utilizó la técnica de la observación, lista de cotejo, con el objetivo de verificar y confirmar la infraestructura necesaria y confiable, al mismo tiempo también se aplicó un análisis detallado de toda la información obtenida con la participación directa de las personas involucradas y así poder conocer más a fondo las distintas áreas más afectadas en el problema de la pérdida de recursos naturales de nuestro medio ambiente.

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1.3 Lista de carencias.

1. Inexistencia de programas y proyectos ambientales. 2. Tala inmoderada de árboles.

3. Falta de control en el cuidado de ecosistemas. 4. Inexistencia de áreas protegidas.

5. Escasa captación de agua en nacimientos. 6. Insuficiente abastecimiento de agua potable.

7. Inexistencias en prácticas de conservación de suelos. 8. Insuficiente recursos naturales recreativos.

9. Falta de áreas de recreación natural.

10. Insuficiente control de servicios administrativos municipal. 11. Falta de personal en algunos departamentos.

12. Inexistencia de planificación que mejore el deterioro del medio ambiente. 13. Inexistencia de Manual de Funciones.

14. Falta de programas sociales y culturales.

15. Inexistencia de principios filosóficos de la institución. 16. Inexistencia de políticas institucionales.

17. Inexistencia de reglamento interno.

1.4 Cuadro de análisis de problemas

Problemas Factores que los

producen Soluciones 1. Inexistencia de programas y proyectos ambientales 1. La comunidad tiene tala inmoderada de árboles. 2. Falta de control en el cuidado de ecosistemas. 3. Inexistencia de áreas protegidas. 1. Elaboración de un módulo de aprendizaje sobre Factores que provocan la contaminación del Medio Ambiente (solución de carencias 4/8) 2. Reforestación (solución de carencias 1,3,7)

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10 4. Inexistencia en prácticas de conservación de suelos. 5. Insuficientes recursos naturales recreativos. 6. Falta de áreas de recreación natural. 7. Inexistencia de planificación que mejore el deterioro del medio ambiente. 8. Inexistencia de programas y proyectos ambientales. 3. Crear áreas protegidas(solu ción de carencia 1, 2, 3) 2. Insuficiente servicio de agua 1. Escasa captación de agua en nacimientos 2. Insuficiente abastecimiento de agua potable. 1. Crear programas de mantenimiento de áreas protegidas (solución de carencias 1 ,2) 3. Deficiente administración 1 Insuficiente control de servicio administrativo municipal. 1. Establecer normativos de control de flujo de fondos 4. Insuficiente personal 1 Falta de personal en algunos departamentos. 1. Abrir una oficina de recursos humanos. 5. Insuficiencia en la proyección 1. Falta de programas culturales y 1. Organizar comité cultural

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sociocultural sociales que permitan fomentar la interculturalidad permanente 6. Inconsistencia institucional 1. Inexistencia de principios filosóficos de la Institución. 7. Inexistencia de Manual de Funciones 8. Inexistencia de políticas institucionales 9. Inexistencia de reglamento interno 1. Elaborar principios filosóficos institucionales. 2. Crear Manual de Funciones 3. Implementación de políticas institucionales 4. Elaborar reglamento interno

En reunión efectuada con el Alcalde Municipal, miembros del concejo y la epesista de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se llegó a la determinación por unanimidad que se desarrolle un proyecto para reforzar los programas en relación a la pérdida de recursos naturales en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje, municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.

1.5 Datos de la institución o comunidad patrocinada. 1.5.1 Nombre de la institución/comunidad.

Escuela Rural Mixta Aldea el Obraje, Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.

1.5.2 Tipo de la institución.

Público de servicio educativo.

1.5.3 Ubicación geográfica.

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Sur de la cabecera, municipal de Chiquimulilla, Santa Rosa.

1.5.4 Visión.

Ser una institución educativa que forma a niños y niñas con armonía e

íntegramente desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que sucede en ellos y ellas en su entorno cultural, físico, social y emocional; con las personas más cercanas.

1.5.5 Misión.

Esta es una institución educativa, con una modalidad innovadora con enfoque participativa en las actividades, que se orienta a la formación de ciudadanos capaces de estar en un régimen democrático, que amen su país, honren los símbolos patrios que la representan y que respeten a las demás personas.

1.5.6 Políticas.

Educar para vivir mejor.

1.5.7 Objetivos.

 Atender la demanda del ciclo del Nivel Primaria de Educación, en el Área rural.

 Proporcionar el servicio educativo en el ciclo del Nivel Primaria de educación.

 Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su entorno familiar y comunal.

 Orientar equitativamente a todos los niños y niñas de acuerdo a su edad.

 Brindar un conocimiento para una mejor enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.

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1.5.8 Metas.

La acción educativa tiende a formar seres humanos capaces de desempeñarse con autoestima y satisfactoriamente en todos los

escenarios o ambientes donde les toque sobrevivir e interactuar.

1.5.9 Estructura organizacional.

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA EL OBRAJE, CHIQUIMULILLA SANTA ROSA.

Dirección

Docentes

Estudiantes

Guardián

se

Junta Escolar

Concejo de Padre

Padres de Familia

se

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1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros). 1.5.10.1 Humanos.  Directora  Docentes  Junta Escolar  Alumno  Guardián 1.5.10.2 Materiales.  Pupitres  Mesas  Archivo  Computadora

 Cátedras para docentes  Sillas  Pizarrones  Archivos 1.5.10.3 Financieros.  “Aporte de Gratuidad” (7:81-98) 1.6 Lista de carencias.

 Falta información de docentes a estudiantes, en relación a la

protección del medio ambiente

 Falta de conciencia en estudiantes en el buen uso de los recursos

naturales

 Pocos contenidos programáticos en pensum de estudios referente

al medio natural

 Falta de un manual de funciones

 Falta recipientes de colectores de basura

 Falta de agua para uso de servicios sanitarios

 Pocos libros para consulta

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 Falta de local.

 Falta de docentes y personal operativo.

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas.

PROBLEMAS CARENCIAS QUE LO PRODUCEN SOLUCIÓN 1. Pérdida de recursos de Recursos Naturales 1. Falta de información de docentes a estudiantes, en relación a la protección del medio ambiente 2. Falta de conciencia en estudiantes en el buen uso de los recursos naturales 3. Pocos contenidos programáticos en pensum de estudios en rela- al medio ambiente natural. 1. Elaborar módulo pedagógico y aplicarlo en taller a estudiantes y docentes 2. Reforestación. 3. Ampliación de contenidos relacionados al medio natural en el pensum estudios 2. Administración deficiente 1 Falta de manual de funciones 2. Falta de personal docente y operativo .1 Crear manual de funciones. 2. Contratar personal docente y operativo

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3. Insuficiente servicio de agua

1. Escasez de agua potable

2. Falta de agua para servicios sanitarios .

1. Crear un pozo de para uso del servicio sanitario 2. Concientizar el

uso y

mantenimiento del agua potable

4. Insalubridad 1. Pocos recipientes recolectores de basura. 1. Compra de recolectores de basura. 5. Pobreza de soporte operativo

1. Pocos libros para consultas Bibliográficas. 2. Falta de mobiliario y equipo de oficina. 1. Implementar una Biblioteca apropiada 2. Implementar con recursos materiales de oficina

1.8 Priorización del problema

El procedimiento utilizado para priorizar el problema fue la puesta en común entre epesista, directora, docentes y estudiantes, llegándose a la conclusión que el problema que más afecta a la comunidad es la Perdida de Recursos Naturales.

Pérdida de Recursos Naturales provocado por:

 Falta de información de docentes a estudiantes, en relación a la

protección del medio ambiente

 Pocos contenidos programáticos en pensum de estudios referente

al medio natural

 Falta de conciencia en estudiantes en el buen uso de los recursos

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17

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad

Después priorizado y consensuado el problema con las autoridades de la escuela se plantearon las siguientes opciones de solución.

Opción 1 Elaborar módulo pedagógico y aplicarlo en taller a estudiantes y

docentes

Opción 2 Reforestación

Opción 3 Ampliación de contenidos relacionados al medio natural en el

pensum de estudios.

OPCIONES

No.1 No. 2 No. 3

No. INDICADORES SI NO SI NO SI NO

01 Está enmarcado el

proyecto en la política de la escuela

X X X

02 El proyecto cuenta con

la autorización legal para la ejecución X X X 03 La solución propuesta está enmarcado en la visión y misión de la escuela X X X 04 La escuela apoya técnica y administrativamente el proyecto X X X 05 La ejecución del proyecto se enmarca en el Currículo Nacional Base y en las leyes ambientales X X X 06 El proyecto es de vital importancia para la comunidad educativa X X X

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Según este cuadro de análisis las opciones 1 y 2 son las más viables y factibles, porque obtuvieron un punteo de doce cada una.

1.10 Problema Seleccionado

1.10.1 Pérdida de Recursos Naturales

1.11Soluciones propuestas como viables y factibles

1.11.1Elaboración de módulo pedagógico Factores que Influyen en

la contaminación del medio ambiente.

1.11.2 Reforestación 07 Se cuenta con un estudio bibliográfico y ambiental X X X 08 El proyecto tiene aceptación por la comunidad X X X

09 Se cuenta con un área

adecuada para la ejecución del proyecto

X X X

10 El proyecto toma en

cuenta a las personas sin importar el nivel académico.

X X X

11 Se ha involucrado a

todos los sectores de la comunidad para la realización del proyecto

X X X 12 Genera el proyecto mejores condiciones de vida ambiental a la comunidad en general. X X X TOTALES 12 0 12 0 07 05

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CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO. 2.1 Aspectos generales del proyecto.

2.1.1 Nombre del proyecto.

Módulo pedagógico “Factores que influyen en la contaminación del

medio ambiente” dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado de la Escuela Rural Mixta dela aldea el Obraje, del municipio de Chiquimulilla, departamento Santa Rosa.

2.1.2 Problema.

Pérdida de recursos naturales

2.1.3 Localización.

Aldea el Obraje, municipio de Chiquimulilla, departamento Santa Rosa.

2.1.4 Unidad ejecutora.

 Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala.

 Municipalidad de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.

2.1.5 Tipo de proyecto.

Educativo-Ambientalista

2.2 Descripción del proyecto.

El proyecto consiste en la elaboración y socialización del Módulo

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Ambiente” dirigido a estudiantes y docentes se sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje, Chiquimulilla, formado por unidades, cada unidad con su respectivo plan de trabajo. Como actividad la reforestación de un área de la aldea San Antonio municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, plantando 600 pilones

de la especie de eucalipto en un área de de 1,600 m2.

2.3 Justificación.

Los seres humanos nos movemos en un medio ambiente que actualmente está siendo afectada por muchos problemas ambientales, a consecuencia del uso irresponsable de los recursos naturales y la falta de una educación ambiental, se carece de material informativo sobre temas ambientales que coadyuven a la formación integral de los estudiantes. De acuerdo a resultados obtenidos en diagnóstico realizado en el municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa, en el afán de apoyar la formación en valores y conciencia ambiental, se implementó un módulo pedagógico Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente, dirigido a estudiantes y docentes de sexto grado, dela Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el obraje Chiquimulilla, Santa Rosa, con el objetivo de contribuir con la educación ambiental del municipio y aldeas circunvecinas, creando conciencia en las presentes y futuras generaciones, siendo esos agentes de cambio que nuestras comunidades necesitan, a través de producción de material educativo y socializando el contenido por medio de una capacitación que permita implementar, contenidos y actividades, aplicándolos en su entorno. Involucrándolos también en una actividad de reforestación, con la plantación de 600 árboles de la especie de eucalipto, en una área

comunal de 1,600 m2 actividad en la que estudiantes sexto grado, de la

Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje Chiquimulilla, Santa Rosa, tuvieron esa experiencia, devolverle vida y esperanza, a través de áreas verdes para la recreación y preservación de la fauna y flora

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silvestre, conservación de manantiales, que surtirá del vital liquido a la población en general beneficiando a vecinos y habitantes del municipio.

2.4. Objetivos.

2.4.1 Objetivo general:

 Contribuir con la educación ambiental del municipio de Chiquimulilla

y aldeas circunvecinas, a través de producción de material educativo con acciones encaminadas a evitar la pérdida de los recursos naturales

2.4.2 Específicos:

 Elaborar módulo pedagógico Factores que influyen en la

contaminación del medio ambiente dirigido a estudiantes de la escuela Rural Mixta aldea el obraje, municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa.

 Socializar el módulo mediante talleres a estudiantes y docentes del

establecimiento educativo.

 Reforestar un área de 1,600 mt2 con pilones de especie de eucalipto

de Aldea San Antonio del municipio de Guazacapán Santa Rosa.

2.5 Metas:

 Elaborar un módulo pedagógico Factores que influyen en la

contaminación del medio ambiente dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea el Obraje de Chiquimulilla, departamento Santa Rosa y reproducir 15 ejemplares para distribuirlos.

 Socializar el modulo a estudiantes y la directora del establecimiento

educativo.

 Plantar 600 pilones de la especie de eucalipto, con ayuda de los

estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta aldea el Obraje, del municipio Chiquimulilla, departamento Santa R

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22 2.6 Beneficiarios. 2.6.1 Directos:  Estudiantes  Docentes  Director 2.6.2 Indirectos:

 La población en general del municipio de Guazacapàn y lugares

circunvecinos del departamento de Santa Rosa.

2.7 Fuentes de financiamiento 2.7.1 Presupuesto

Institución u organismos

Descripción del aporte Financiero Costo Unidad Total Municipalidad de Chiquimulilla 600 árboles de eucalipto Estudio técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Inspección ocular del área reforestada

Q 2.00 Q 1,200.00

Q 900.00

Librería San

Antonio Fotocopias módulo

1 Resma de hojas carta

Q 35.00 Q 875.00 Q 35.00 Imprenta Colindres 1 Empastado Q 25.00 Q 25.00 Discoteca Blue Q 150.00 Q 150.00

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Lait

Ciber-Tec

4 Horas de servicio de computadora-internet

1 Cartuchos de tinta negra y 1 a color 1 Dispositivo de almacenamiento masivo USB Q 5.00 Q 420.00 Q 90.00 Q 20.00 Q 420.00 Q 90.00 Industrias de bebidas El Delfín

10 Bolsas de agua pura Q 6.00 Q 60.00.

Canal 33 Costa Visión

Filmación de actividad de reforestación

Q 300.00 Q 300.00

Transporte Vehículo de cuatro ruedas Q 300.00 Q 300.00 Total de financiamiento

Q4,375.00 Monto del proyecto Q 4,375.00

Recursos materiales Clasificación o Rubro Descripción Costo unitario Costo Total Material Didáctico

2 Resma de Hojas de papel bond tamaño carta,

proporcionado por librería San Antonio

Q 35.00 Q 70.00

2 Horas de retroproyector audio visual, donado por discoteca Blue Lait

Q 150.00 Q 150.00

2Empastado donado por Imprenta Colindres Q 25.00 Q 50.00 Equipo de oficina 4 Horas de servicio de computadora internet

proporcionado por Ciber-Tec

Q 5.00 Q 20.00

1 Cartucho de tinta negra y 1 a color donado por Ciber-Tec

Q 420.00 Q 420.00

1 Dispositivo de

almacenamiento masivo USB proporcionado por Ciber-Tec

Q 90.00 Q 90.00

Alimentación 60Refacciones proporcionada por Alquifiestas Daniela.

(31)

24

10 Bolsas de agua

proporcionada por El Delfín

Q 6.00 Q 60.00

Sonido 1 Hora de sonido

proporcionado por discoteca Blue Lait Q 120.00 Q 120.00 Medios de comunicación Filmación de actividad de reforestación proporcionado por canal 33 costa visión

Q 300.00 Q 300.00

Transporte Vehículo de cuatro ruedas proporcionado por Librería San Antonio Q 200.00 Q 200.00 Materiales físicos( árboles de eucalipto) 600 Pilones de eucalipto proporcionado por municipalidad de Chiquimulilla Q 1,200.00 Q 1,200.00

Total de recursos materiales Q3,280.00 Recursos humanos

Personal de apoyo Descripción Total

Asesoría técnica

Sindicato de trabajadores

Agrícolas Independientes

Estudio técnico del terreno Delimitación del terreno Control fitosanitario del área Inspección ocular del área reforestada

Área perimetral a reforestar 3,181 metros cuadrados

Q 450.00

(32)

25 2.8 Cronograma de actividades. No Actividades Responsable Junio 2011 Julio 2011

Agosto Septiembre Octubre Enero Febrero 2012 2011 2011 2011 2012 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Diagnóstico Ingeniero Agrónomo y Epesista 2 Actividad de reforestación Epesista y Estudiantes 3 Perfil del proyecto Epesista 4 Ejecución del proyecto Epesista 5 Socialización Epesista 6 Elaboración del informe final Epesista

(33)

26 2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Cantidad Descripción

8 Autoridades del Concejo Municipal

1 Directora del establecimiento educativo

1 Docente

50 Estudiantes de sexto primaria de la Escuela Oficial Rural

Mixta Aldea el Obraje, Chiquimulilla, Santa Rosa.

1 Ingeniero Agrónomo Pedro Pérez. Asesor

1 Lic. Luis Alberto Zarceño Cano. Asesor

5 Representantes del COCODE de la comunidad

2.9.2 Físicos Cantidad Descripción 1 Establecimiento educativo 1,600 Mt2 Terreno 2.9.3 Materiales Cantidad Descripción

1 Guía para la elaboración del Ejercicio Profesional

Supervisado

600 Pilones de Eucalipto

1 Computadora

2 Cartuchos de tinta para impresora negro/color

1 Cámara fotográfica

1 Servicio de internet

1 Dispositivo de almacenamiento masivo USB

1 Celular 1 Vehículo pickup 1 Impresora 1 Azadón 1 Saca tierra 1 Machete 2 Cajas

(34)

27

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO. 3.1 Actividades y resultados.

No. ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS

1 Visita y entrega de solicitud a

la municipalidad 10-06-2011 Aceptación de la municipalidad de Chiquimulilla como institución patrocinante.

2 Elaboración del plan de

diagnóstico. 13-06-2011 Plan de diagnóstico

3 Elaboración de la Guía de Análisis Contextual 14 -06-211 al 25-07-2011 Diagnóstico institucional.

4 Reunión con los integrantes

de la comunidad para la autorización y selección del árbol a plantar

04-08-2011

Aceptación y apoyo de la comunidad de la Aldea San Antonio, Guazacapàn para la reforestación.

5 Estudio técnico y delimitación

del terreno. 13-08-2011 Se adquirieron los mecanismos y medidas necesarias para la realización de la siembra de los de 600 pilones de eucalipto pilones. 6 Elaboración y entrega de

solicitudes para la gestión de 600 pilones de eucaliptos (camaldulense) 14-08-2011 al 26-08-2011 Donación de 600 pilones de eucalipto

7 Limpieza del terreno a

reforestar

27-08-2011

Terreno libre de malezas

8 Solicitud a la directora de la

escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje Chiquimulilla, Santa Rosa, para que un

grupo de estudiantes participen en la actividad de 30-08-2011 Se obtuvo la aprobación de parte de la dirección del Establecimiento para que los estudiantes puedan participar

(35)

28 reforestación.

9

Elaboración del perfil 05-09-2011

09-09-2011

Se recabó información para la elaboración del perfil

10

Elaboración del presupuesto 12-09-2011

30-09-2011

Se recabó información de la inversión en el proyecto

11 Solicitud a la municipalidad

del área a reforestar

03-10-2011 Aprobación del área

reforestada

12 Traslado y recepción de

pilones del vivero al área a

reforestar 10-10-2011

Se recibieron 600 pilones de eucaliptos aptos para su

plantación

13 Plantación de pilones 17-10-2011 Se plantaron 600

pilones de eucalipto. 14

Selección del tema del módulo 02-01-2012

al 04-01-2012

Se concretizó el tema “Factores que influyen en la Contaminación del medio ambiente”

15 Compilar información sobre el

impacto ambiental 09-01-012 al 14-01-012 Se obtuvo la información bibliográfica para la integración del módulo

16 Selección de cada contenido

del módulo pedagógico

16-01-2012 al 27-01-2012

Se ordenaron por unidades los

contenidos del módulo

(36)

29

17 Solicitud a la directora de la

Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje, Chiquimulilla Santa Rosa para impartir el taller a los alumno de sexto grado primaria.

01-02-2012

Aprobación para realizar el taller sobre el “Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente 18 Planificación de taller a impartir 03-02-2012 al 13-2-2012 Se obtuvo la metodología didacta a utilizar en el taller.

19 Realización del taller sobre el

módulo ”Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente “dirigido a los

estudiantes de la escuela oficial rural mixta aldea el obraje, Chiquimulilla, Santa Rosa 17-02-2012 Socializar el Módulo a estudiantes, docentes y directora con el medio ambiente a

través del taller sobre el tema Factores que

influyen en la

contaminación del

medio ambiente

20 Entrega del Módulo “Factores

que influyen en la

contaminación del medio

ambiente”

20-02-2012 Aceptación del

módulo

21 Elaboración del informe final

22-02-2012 al 25-02-2012

Redacción del informe final

22 Entrega del informe final 27-02-2012 Se entregó el informe

(37)

30

3.2 Productos y logros

Productos Logros

1. Un módulo pedagógico Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente.

2. Taller de capacitación del módulo pedagógico Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente

 Entrega del módulo a

la municipalidad de Chiquimulilla y la directora de la escuela oficial rural mixta, Aldea el Obraje, Chiquimulilla, Santa Rosa.  Apoyo educativo ambiental al sistema educativo nacional.  Contribuir a la conservación del medio ambiente.  Contribuir al ecosistema nacional.  Protección a los suelos.  Incremento al manto acuífero.  Apoyo al área de productividad y desarrollo.  Crear áreas recreativas naturales.

(38)

31 3. Plantación de 600 árboles de Eucalipto y la participación de 40 alumno de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea el Obraje Chiquimulilla, Santa Rosa.  Contribuir a la conservación de los recursos naturales (flora y fauna).  Contribución a la conservación del medio ambiente.  Protección a los suelos.  Incremento al manto acuífero.

 Crear áreas de reserva

(39)

32

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

MÓDULO PEDAGÓGICO “FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE” DIRIGIDO A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA,

ALDEA EL OBRAJE, CHIQUIMULILLA, SANTA ROSA.

AUTORA: Karen Elizabeth Díaz García

Chiquimulilla, Santa Rosa, septiembre de 2012

(40)

33 Contenido Páginas 1. Introducción i 2. Presentación 1 Competencia de la unidad I 2 UNIDAD I 1. Factor 4

1.1 Factores del medio ambiente

1.1 Factores del medio ambiente 4

1.1.1 Factores animados, vivos o bióticos 4

1.1.1.1.1 Factores sidéricos 4

1.1. 2 Factores eco-gráficos 5

1.1.3 Factores físico-químicos 5

1.1.4 Factores animados vivos o abióticos 5

1.1.4.1 Las relaciones entre los organismos 5

1.1.4.2 La Vegetación (el conjunto de plantas) 5

1.1.5 La densidad poblacional 6

1.1.6 Los seres humanos 6

1.1.7 Ambiente 6

1.1.8 El medio ambiente 8

1.1.8.1 Tipos del medio ambiente 9

1.1.9 Clases de fenómenos naturales 10

1.1.10 Deterioro Ambiental 10

1.1.11 Causas del deterioro ambiental 11

Hoja de trabajo unidad I 13

UNIDAD II

Competencia de la unidad II 14

2. Contaminación 16

2.1 Contaminación del medio ambiente 16

2.2 Efectos de la contaminación 17

2.3 Causas de la contaminación 17

2.3.1 Los contaminantes químicos 17

(41)

34

2.3.3 Los contaminantes biológico 18

2.4 Tipos de contaminación 18

2.4.1 Contaminación atmosférica 18

2.4.2 Contaminación hídrica 20

2.4.3 Contaminación de los suelos 22

2.4.4 Desechos sólidos 23

2.4.5 Contaminación sonora 25

2.4.6 Contaminación visual 26

2.5 Solución para evitar la contaminación 27

Hoja de trabajo unidad II 30

UNIDAD III

Competencia de la unidad III 31

3. Recursos 33

3.1 Recursos naturales 33

3.2 Recursos naturales renovables 34

3.2.1El suelo 35

3.2.2 El Agua 37

3.2.2.1 Importancia del agua para la vida 39

3.2.3 Los bosques 40

3.2.3.1 La importancia de los bosques 40

3.3 Los recursos marinos 41

3.4 La flora y fauna 42

3.5 Límites de los recursos naturales 42

3.5.1 Límites energéticos 43

3.6 Los recursos del agua 44

3.7 Los recursos alimenticios 44

3.8 Recursos Naturales no renovables 45

3.8.1 Importancia de los recursos renovables 45

(42)

35

Conclusiones 47

Recomendaciones 48

Glosario 49

(43)

36

INTRODUCCIÓN

La influencia del ser humano en la naturaleza y el impacto ambiental que ha tenido sobre ella, ya no es problema local sino tiene dimensión global; en donde se involucran todos los sectores de la sociedad que pueden ser: sociales, culturales, políticos y económicos de nuestro país.

La protección de la naturaleza no debe ser una preocupación de moda, sino se trata de un asunto importante, para las actuales y futuras generaciones de hombres y mujeres, se han iniciado acciones ante éste deterioro ambiental y ecológico, mediante proyectos que la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realiza a nivel nacional con programas de actividad de reforestación que el epesista ejecuta con la participación directa de los habitantes de las diferentes comunidades del país.

De una forma directa se busca concientizar a gran parte de la población, a través de implementar un módulo pedagógico sobre el tema Factores que Influyen en

la Contaminación del Medio Ambiente, que va dirigido a estudiantes de sexto

grado del nivel primaria de la Escuela aldea El Obraje, del municipio de Chiquimulilla, Santa Rosa.

A través de los diversos contenidos relacionados con los factores del medio ambiente, tipos de medio ambiente, clases de fenómenos naturales, deterioro ambiental, causas del deterioro ambiental, la contaminación, tipos de la contaminación, los recursos naturales, recursos naturales renovables y no renovables e importancia de los recursos.

Aportando a la comunidad educativa para la compleja y múltiple tarea de poner a salvo la naturaleza, tarea de todos como ciudadanos de éste planeta Tierra nos compete realizar.

Finalizando con sus conclusiones, recomendaciones y un glosario que permitirá ampliar y aclarar dudas a los estudiantes a cerca de sus contenidos y conocimientos

(44)

37

PRESENTACIÓN

El presente informe contiene un módulo pedagógico como un aporte en el desarrollo social, económico y cultural en la comunidad educativa para enriquecer e implementar programas establecidos por el Ministerio de Educación a ser aplicados en Ciencias Naturales, Productividad y Desarrollo.

Por medio de este aporte permitimos ayudar a la comunidad educativa con una herramienta más, aplicable en los programas y procesos educativos para alcanzar así el éxito deseado, para así poder beneficiar a la comunidad educativa.

A través de la aplicación de las diversas técnicas de estudio, lineamientos de evaluación, para estructurar las hojas de trabajo, el estudiante tendrá la capacidad de poder trabajar en el tema Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente.

Mediante los diversos contenidos que está dividido en tres unidades de trabajo sobre los tema de los factores del medio ambiente, tipos de medio ambiente, clases de fenómenos naturales, deterioro ambiental, causas del deterioro ambiental, la contaminación, tipos de la contaminación, los recursos naturales, recursos naturales renovables y no renovables e importancia de los recursos El diseño del módulo pedagógico permite al estudiante la facilitar la realización de una plantación, permitiendo así una proyección de programas ambientales para una comunidad llena de naturalidad y cumplir sus acciones educativas de una mejor enseñanza-aprendizaje.

La propuesta a estudiar Factores que influyen en la contaminación del medio ambiente, nos da la oportunidad de aplicar técnicas de plantación y mantenimiento en el área forestada.

Culminando con sus conclusiones, recomendaciones y un glosario que permitirá ampliar y aclarar dudas de los estudiantes a cerca de los diversos contenidos.

(45)

38

UNIDAD I FACTOR.

COMPETENCIAS.

 Determina los factores del medio ambiente.

 Identifica los tipos de medio ambiente.

 Clasifique las causas del deterioro del medio ambiente

CONTENIDOS

 Factores del medio ambiente

 Ambiente

 El medio ambiente

 Tipos de medio ambiente

 Clases de fenómenos naturales

 Deterioro ambiental

 Causas del deterioro ambiental

EVIDENCIAS DE LOGRO

 Desarrolla actividades para evitar el deterioro del medio ambiente.

ACTIVIDADES  Toma de apuntes  Trabajos en grupo  Trabajo individual  Recolección de información 2

(46)

39 MATERIALES  Tierra  Bolsa polietileno  Fichas de trabajo  Libreta de campo  Pizarra  Borrador  Lápiz  Lapiceros

 Hojas bond carta y oficio

RECURSOS HUMANOS  Director  Catedráticos  Alumnos  Ingeniero agrónomo  Comunidad en general EVALUACIÓN  Preguntas orales  Preguntas escritas  Observación

 Participación Individual y grupal

(47)

40

UNIDAD I 1. Factor.

Entendemos por factores a aquellos elementos que pueden condicionar una

situación, volviéndose los causantes de la evolución o transformación de los

hechos. HERRERA KOERNER, Ingrid Ninón, En su libro Factores

Ambientales y Estilos de Desarrollo, nos indica que “Un factor es lo que

contribuye a que se obtengan determinados resultados al caer sobre él la

responsabilidad de la variación o de los cambios” (7:10).

1.1 Factores del medio ambiente.

El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los seres vivos y éstos influyen sobre el ambiente y sobre otros seres vivos. La forma en que ambos se influencian o condicionan se ha llegado a denominar como factores o condicionantes ambientales o ecológicos. La influencia del ambiente sobre los seres vivos es la suma de todos y cada uno de los factores ambientales. Estos factores determinan las adaptaciones, la gran variedad de especies de plantas, animales y la distribución de los seres vivos sobre la Tierra. Los factores ambientales se clasifican en inanimados o no vivos y animados o vivos.

1.1.1 Factores inanimados, no vivos o abióticos.

Son aquellos que no son vivos, o sea, inertes, y que pertenecen al mundo físico. Reconocemos entre ellos tres grupos distintos:

 Los sidéricos

 Los eco-geográficos

 Los físico-químicos

1.1.1.1 Los factores sidéricos.

Son las características de la Tierra, del Sol, de la Luna, de los cometas, de los planetas y de las estrellas, que tienen

(48)

41

Importancia sobre el ambiente. El Sol es el proveedor de la energía para la vida sobre la Tierra y sin ella no podría existir ningún ser vivo,

ni las plantas ni los animales ni los seres humanos.

1.1.2 Los factores eco-geográficos.

Son las características específicas de un paisaje natural, siendo posible que un factor determinado tenga un campo de acción aún más amplio en cuanto ejerce su influencia en paisajes colindantes.

1.1.3 Los factores físico-químicos.

Son aquellos que determinan una parte importante de las relaciones ambientales, relacionándose directamente con las formas de vida. Los factores químicos se refieren a las características del medio (gaseoso o aire, líquido o agua, suelo), a la salinidad, a la acidez y la

alcalinidad (conocido como factor pH), y a los nutrientes entre

otros.

“MONCAYO R. Alfredo, en su libro Ciencia Salud y Naturaleza nos

indica que “Los factores físicos comprenden el viento, la nieve, las

heladas, el hielo, la luz, la temperatura, la erosión y los movimientos del suelo, el fuego, las catástrofes (terremotos, inundaciones, erupciones volcánicas), las características del agua, la corriente de

los ríos (tranquilos o violentos), las olas” (9:7).

1.1.4. Factores animados vivos o bióticos.

Son todos los seres vivos entre ellos tenemos:

1.1.4.1 Las relaciones entre los organismos.

Que tienen una influencia muy variada según

provengan de individuos de la misma especies (relaciones

intraespecíficas) o de especies distintas (relaciones

Interespecíficas).

(49)

42

1.1.4.2 La vegetación (el conjunto de plantas), como proveedora de alimentos:

Es la cobertura y refugio, es fundamentalmente

importante para los animales.

1.1.5 La densidad poblacional:

Es la concentración de los individuos de una misma

especie o de diferentes especies en un espacio

determinado.

1.1.6 Los seres humanos:

Cuya influencia sobre el medio ambiente es cada vez mayor por el

aumento de la población y desarrollo de la tecnología.

1.1.7 Ambiente.

EDITORIAL ARQUETIPO, en su libro Cuidar el Medio

Ambiente y Proteger la Sociedad “El Ambiente es el sistema

global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza física, química, biológica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificación por la acción humana o natural que rige o condiciona la existencia o

desarrollo de la vida”.(3:15).

Está constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire y artificiales como las casas, las autopistas, los puentes.

Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura química que hace que sean lo que son y por eso nuestra definición dice los elementos que componen el ambiente son de naturaleza química, y biológica porque algunos de ellos tienen vida.

(50)

43

Algunos creen que el ambiente es únicamente la naturaleza, pero no el hombre también forma parte y qué parte somos un componente muy importante porque podemos transformarlo más que cualquier otro ser del planeta, y por ende tenemos una responsabilidad superior podemos cuidarlo, o destruirlo. Y las interrelaciones son muy importantes las cosas en el ambiente no están juntas sino que están interrelacionadas, es decir, que establecen relaciones entre sí.

El ambiente está en constante modificación, positiva o negativa, por la acción del hombre o natural. O sea que los cambios pueden ser hechos por los humanos o por la naturaleza misma.

Sin duda nosotros transformamos lo que nos rodea pero también la lluvia modela el paisaje, el mar construye y destruye playas, el frío y el calor rompen las rocas, otras especies son arquitectas de su entorno.

Figura 1.1

Nuestro medio ambiente. (1:20)

Cuidar el Medio Ambiente y Proteger la Sociedad, Edición Colombia, Enero, 2004

(51)

44

1.1.8 El medio ambiente.

EDITORIAL ARQUETIPO, en su libro Cuidar el Medio Ambiente y Proteger la Sociedad “El medio ambiente, es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento determinado"(3:20).

Los seres vivos, el suelo, el agua, el aire, los objetos físicos fabricados por el hombre y los elementos simbólicos (como las tradiciones, por ejemplo) componen el medio ambiente. La conservación de éste es imprescindible para la vida sostenible de las generaciones actuales y de las venideras.

Podría decirse que el medio ambiente incluye factores físicos(como el clima y la geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales).

Se conoce como ecosistema al conjunto formado por todos los factores bióticos de un área y los factores abióticos del medio ambiente. El ecosistema es una comunidad de seres vivos con los procesos vitales interrelacionados.

La ecología es otra noción vinculada al medio ambiente, ya que se trata de la disciplina que estudia la relación entre los seres vivos y su ambiente. Un comportamiento ecológico protege los recursos del medio ambiente para garantizar la subsistencia presente y futura de los seres vivos.

(52)

45

Por ejemplo: si en medio una montaña se construye un hotel inmenso, el medio ambiente se verá dañado. Los defensores de la ecología, por lo tanto, deberían oponerse a este tipo de proyectos

para preservar el ecosistema.

1.1.8.1 Tipos de medio ambiente:

Medio ambiente natural.

El medio ambiente en sí, es el entorno que afecta o influye en las circunstancias de vida de las personas o en general de una sociedad; este entorno a su vez se compone de diversos elementos: sociales, culturales y naturales, entonces, se puede decir que el medio ambiente natural o elementos naturales simplemente son aquellos producto de la naturaleza y que influyen en las características de la vida actual en el planeta y por supuesto en las que vivirán las generaciones. El medio ambiente natural se encuentra compuesto por elementos, como: los seres vivos (como te decía hace un momento), el agua, el suelo o el aire; ahora las relaciones que se produzcan entre estos y elementos intangibles como la cultura, determinarán lo que es el medio ambiente en general, que en un principio ya te había descrito.

Recurso natural

Son todos aquellos materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación, cultura, recreación y otros. Los recursos naturales son la fuente de materias primas (madera, minerales,

(53)

46

petróleo, gas, carbón y otros), que trasformadas

sirven para producir bienes muy diversos.

Fenómeno natural.

Los sucesos que acontecen en la naturaleza sin la participación directa del hombre. Estos afectan directa o

indirectamente a todas las especies.La naturaleza se

manifiesta viva de diversas maneras: lluvia, mareas,

vientos, sismos, terremotos, geiser, volcanes.

Algunas expresiones de la naturaleza son diarias y estamos acostumbrados a ellas, y otras nos conmueven profundamente pues ocurren esporádicamente. Entre

las últimas podemos situar los llamados desastres

naturales.

1.1.9 Clases de fenómenos naturales.

En la clasificación de desastres naturales se han contado más de veinte, entre ellos brumas, nieblas, granizos, y otros, pero los más importantes por su nivel de destrucción en asentamientos humanos son:

Fenómenos naturales hidrológicos:

Oleajes de tempestad, tsunamis, maremotos.

Desastres meteorológicos: Huracanes, tifones, ciclones, granizos,

tornados, sequías, nevadas, cambios repentinos de clima hacia el frío o calor excesivo

(54)

47

Fenómenos naturales geofísicos: Avalanchas, movimientos

sísmicos, erupción de volcanes, aluviones, aludes.

Fenómenos biológicos: Marea roja (sobre la superficie del

agua aparecen moluscos que transportan toxinas y alteran la cadena trófica).

1.1.10 Deterioro ambiental.

CASTILLO MONTEJO, Miguel R. en su libro Ecología 2009 nos indica “Las

relaciones entre el hombre y los recursos son contradictorias, ya que las sociedades humanas crecen y se desarrollan a expensas de sus recursos

naturales, pero al mismo tiempo los destruyen de manera inmoderada” (1:30)

De acuerdo con la calidad de las técnicas de explotación, se daña en mayor o menor medida alos ecosistemas. A la intensidad del daño ocasionado a un hábitat se le conoce como deterioro ambiental. Todas las formas de deterioro ambiental han ocasionado la extinción de varias especies de plantas y animales, además son la causa de que otras especies estén próximas a desaparecer. Las causas del deterioro ambiental no solo se da con la inadecuada ejecución de los programas de desarrollo económico, a las condiciones económicas y sociales del país, sino que a estos se le incluyen otros más como lo son:

 La falta de educación ambiental

 Problema de la sobrepoblación

 Falta de ética

1.1.11 Causas del deterioro ambiental.

 Por el exceso de desechos que le devolvemos en todas las

formas imaginables.

 La sobreexplotación de todos los recursos naturales con que se

cuenta el planeta.

(55)

48

 Por la gran cantidad de gases tóxicos que se han liberado a la

atmósfera y han permanecido suspendidos durante cientos de años. Algunos de esos contaminantes han sido señalados como culpables de la extinción de algunas especies.

(56)

49

HOJA DE TRABAJO

UNIDAD I

Nombre del alumno: _________________________________________________

INSTRUCCIONES GENERALES: Lea, analice y responda los siguientes

enunciados.

1. Explique el concepto de ambiente.

2. Escribe las causas que provocan el deterioro del medio ambiente.

3. Clasifica las clases de fenómenos naturales.

4. Enumera las clases del medio ambiente.

(57)

50

UNIDAD II LA CONTAMINACIÓN.

COMPETENCIAS

 Identifica los tipos de contaminación que existen en el medio ambiente

 Describe detenidamente las clases de contaminación del medio ambiente

 Clasifique las causas para evitar la contaminación del medio ambiente

CONTENIDOS

 Contaminación

 Contaminación del medio ambiente

 Efectos de la contaminación

 Causas de la contaminación

 Tipos de la contaminación

 Solución para evitar la contaminación

EVIDENCIAS DE LOGRO

 Desarrolla acciones para el mejoramiento nuestro medio ambiente.

ACTIVIDADES  Toma de apuntes  Trabajos en grupo  Trabajo individual  Recolección de información 14

(58)

51 MATERIALES  Tierra  Bolsa polietileno  Fichas de trabajo  Libreta de campo  Pizarra  Borrador  Lápiz  Lapiceros

 Hojas bond carta y oficio

RECURSOS HUMANOS  Director  Catedráticos  Alumnos  Ingeniero agrónomo  Comunidad en general EVALUACIÓN  Preguntas orales  Preguntas escritas  Observación

 Participación Individual y grupal

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