PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES

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El plan de área o de estudios de Ciencias Naturales y Educación Ambiental desde el enfoque por competencias se constituye en una estrategia pedagógica y didáctica para orientar los procesos de construcción de las unidades y guías de aprendizaje de cada institución educativa, fundamentados en la Ley General de Educación, los Lineamientos Curriculares, los Estándares Básicos de competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, el decreto 1743 (PRAES) y los lineamientos en Educación Ambiental, 1995.Este plan se estructura por grados en componente pedagógicos, Los Estándares básicos de competencias, DBA, Desempeños y la y los procesos de evaluación..

PLAN DE AREA DE

CIENCIAS

NATURALES

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA LEPANTO

2018

(2)

(3)

GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1

COMPONENTE DESEMPEÑOS

CORRESPONDENCI A

CON LOS DBA

COMPETENCIA

EVALUACIÓN FORMATIVA

EL SABER EL HACER EL SER

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras. 1.2 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

2.1 Describo y clasifico

objetos según

características que percibo con los cinco sentidos

2.2 Propongo y verifico diversas formas de medir sólidos y líquidos.

3.1 Identifico necesidades del cuidado de mi cuerpo y el de otras personas

3.2 Diferencio objetos naturales de objetos creados por el hombre DBA 4 DBA 1 DBA 1,2 DBA 2 DBA 4 DBA 3 A. CONOZCO MI CUERPO

B. PARTES DEL CUERPO

C. SEMEJANZA Y DIFERENCIAS ENTRE LOS CUERPOS

D. LOS CINCO SENTIDOS: VISTA, GUSTO, OLFATO, TACTO Y OIDO

E. DIFERENCIAS ENTRE LOS OBJETOS

F. CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS

G. COMO CLASIFICO LOS OBJETOS: H. USO MI CUERPO PARA MEDIR

OBJETOS

I. COMO MIDO LOS SOLIDOS CON MI CUERPO

J. COMO MIDO LOS LIQUIDOS CON MI CUERPO

K. OTRAS MANERA DE MEDIR OBJETOS

L. CUIDADOS DEL CUERPO

M. NECESIDADES DEL CUERPO N. OBJETOS NATURALES Y

ARTIFICIALES

O. COMO DIFERENCIAR OS OBJETOS NATURALES Y ARTIFICIALES Sem1: Diagnostico. Sem2: 1.1 A, 1.1B, 1.1C. Sem3:1.1D, 1.2E. Sem4: 2.1F, 2.1G. Sem5: 2.1H, 2.2I, 2.2J. Sem6: 2.2K, 2.2L. Sem7: 3.1M, 3.1N. Sem8: 3.2º, 3.2P, 3.2Q. sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y Ref. . La evaluación formativa e integral basada en

aspectos generales como:

 Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente al cuidado de su cuerpo.

 Interactúa armónica con los seres de su entorno.

 Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas,

sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,

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GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 DESCRIBO CARACTERISITICAS DE SERS VIVOS Y OBJETOS INERTES, ESTABLEZCO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE ELLOS Y LOS CLASIFICO 1.2 ESTABLEZCO

RELACIONES ENTRE LAS FUNCIONES DE LOS CINCO SENTIDOS

2.1 PROPONGO Y VERIFICO DIVERSAS FORMAS DE MEDIR SOLIDOS Y LIUIDOS 2.2 DESCRIBO Y CLASIFICO OBJETOS SEGÚN

CARACTERISTICAS QUE PERCIBO CON LOS CINCO SENTIDOS 3.1 IDENTIFICO NECESIDADES DE CUIDADOS DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS 3.2 CLASIFICO Y COMPARO OBJETOS SEGÚN SUS USOS

DBA 3 DBA 1 DBA 2 DBA 1,2 DBA 4 DBA 2 A. RECONOZCO UN SER B. SOMOS SERES, ¿POR

QUÉ?

C. LAS CARACTERISTICAS

DE LOS SERES

D. LOS OBJETOS INERTES E. LAS CARATERISCAS DE

LOS OBJETOS

F. LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LOS SERES Y LOS OBJETOS

G. LOS CINCO SENTIDOS H. CARACTERISITICAS DE

LOS CINCO SENTIDOS

I. USO MI CUERPO PARA MEDIR OBJETOS

J. ¿Cómo CLASIFICO LOS

OBJETOS?

K. UTILIZO MIS SENTIDOS

PARA AGRUPAR Y CLASIFICAR LOS OBJETOS

L. LOS CUIDADOS DE MI

CUERPO

M. LOS OBJETOS Y SUSU

USOS

N. AGRUPO LOS OBJETOS

DE ACUERDO CON SUS USOS Sem1: 1.1 A, 1.1 B. Sem2: 1.1C, 1.1 D. Sem3: 1.1E, 1.2H. Sem4: 1.1F, 1.2G. Sem5: 2.1I, 2.2J. Sem6:2.2K. Sem7:3.1L, 3.2M. Sem8:3.2N. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y Ref. .

La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase.

La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

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GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: TERCER PERIOO

CORRESPONDENCI A CON LOS DBA

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 DESCCRIBO CARACTERISTICAS DE SERES VIVOS Y OBJETOS INERTES, ESTABLEZCO SEMEJANZAS Y DEFERENCIAS ENTRE ELLO S Y LOS CLASIFICO. 2.1 ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE MAGNITUDES Y UNIDADES DE MEDIDAS APROPIADAS 3.1 IDENTIFICO

OBJETOS QUE EMITAN LUZ O SONIDOS

DBA 3

DBA 2

A. LOS SERES EN LA NATURALEZA. B. LAS PLANTAS C. LOS ANIMALES VERTEBRADOS D. LOS HONGOS E. LOS INSECTOS O INVERTEBRADOS F. LAS BACTERIAS G. EL TAMAÑO DE LOS SERES

H. ¿COMO MIDO LOS SERES?

I. ¿ COMO MIDO LOS OBJETOS ‘?

J. LAS MAGNITUDES Y

SUS MEDIDAS

K. OBJETOS QUE EMITEN

LUZ

L. OBJETOS QUE EMITEN

SONIDOS

Sem1:1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 1.1E. Sem4:

1.1F. Sem5: 2.1G. Sem6: 2.1H. Sem7: 2.1I, 2.1J. Sem8: 3.1K, 3.1L. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y REF . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Interactúa armónica con los seres de su entorno.  Reconoce la necesidad que

tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.

 Ejecuta con

responsabilidad el trabajo de clase.

La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

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GRADO: PRIMERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4 COMPONENTE DESEMPEÑOS

CORRESPONDENCIA CON LOS DBA

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 PROPONGO

Y

VERIFIO

NECESIDADES DE

LOS SERES VIVOS

2.1 IDENTIFICO

DIFERENTES

ESTADOS FISICOS DE

LA MATERIA (

EJEMPLO: AGUA) Y

VERIFICO CAUSAS

PARA CAMBIOS DE

ESTADOS

3.1 IDENTIFICO

OBJETOS QUE EMITEN

LUZ O SONIDO

DBA 3

DBA 2

A. LAS PLANTAS Y SUS FUNCIONES

B. PARA QUE CUIDARA LAS PLANTAS?

C. LOS HONGOS Y SU PAPEL EN LA NATURALEZA D. EL PAPEL DE LOS

ANIMALES EN LA NATURALEZA

E. QUE PAPEL CUMPLEN LOS INSECTOS EN LA NATURALEZA? F. LOS MICROORGANISMO S EN NUESTRAS VIDAS G. LAS ENFERMEDADES Y LOS VIRUS H. EL AGUA Y LA VIDA EN LA TIERRA

I. POR QUE EL AGUA SE CONGELA CUANDO ESTA EN EL CONGELADOR? J. EL CAMBIO DEL AGUA A

DIFERENTES TEMPERATURAS

K. QUE CARACTERISTICAS TIENEN LOS OBJETOS QUE EMITEN LUZ

L. QUE CARACTERISTICAS TEINEN LOS OBJETOS QUE EMITEN SONIDOS ¿ Sem1:1.1A, 1.1B. Sem2: 1.1C, 1.1D. Sem3: 1.1E. Sem4: 1.1F, 1.1F. Sem5: 2.1H, 2.1I. Sem6: 2.1J. Sem7: 3.1K. Sem8:3.1L. Sem9: Evaluación. Sem10: Superación. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la

evaluación ICFES

(interpretación, argumentación y proposición).

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(8)

GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 OBSERVO Y DESCRIBO CAMBIOS EN MI DESARROLLO Y EN EL DE OTROS SERES VIVOS 1.2 DESCRIBO Y VERIFICO CICLOS DE VIDA DE SERES VIVOS 2.1 IDENTIFICO Y COMPARO FUENTES DE LUZ, CALOR Y SONIDO Y SU EFECTO SOBRE DIFERERNTES SERES VIVOS 3.1 IDENTIFICO CIRCUITOS ELECTRICOS EN MI ENTORNO DBA 4 DBA 4 DBA 3 DBA 5

A. ETAPAS DEL CRECIMIENTO

DE LOS SERES VIVOS

B. POR QUE MI CUERPO CAMBIA ¿

C. LOS CAMBIOS EN LOS HUMANOS

D. LAS ETAPAS DEL CICLO DE

LA VIDA DE LOS HUMANOS

E. CRECIMIENTO DEL CUERPO

EN SERES HUMANOS

F. EL SOL

G. FUENTES DE CALOR H. FUENTE DE LUZ Y SONIDO I. EL CIRCUITO EN LOS APRATOS ELECTRICOS J. COMPONENTES DEL CIRCUITO K. PRECCAUCIONES CON LA CORRIENTE L. IMPORTNCIA DE LOS CIRCUITOS ELECTRICOS Sem1: Diagnostico. Sem2: 1.1A, 1.2B. Sem3: 1.2C, 1.2D. Sem4: 1.2E, 2.1F. Sem5: 2.1G. Sem6: 2.1H. Sem7: 3.1I, 3.1J. Sem8: 3.1K, 3.1L. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y Ref . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Interactúa armónica con los seres de su entorno.  Reconoce la necesidad

que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la

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GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 2 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 DESCRIBO Y VERIFICO CICLO DE VIDA DE LOS SERES VIVOS

2.1 IDENTIFICO

SITUACIONES EN LAS QUE OCURRE TRANSFERENCIA DE ENERGIA TERMICA Y REALIZO EXPERIENCIAS PARA VERIFICAR EL FENOMENO 2.2 . IDENTIFICO DIFERENTES ESTADS FISICOS DE LA MATERIA ( EJEMPLO: EL AGUA) Y VERIFICO CAUSAS PARA CAMBIO DE ESTADOS 3.1 ANALIZO LA UTILIDAD DE ALGUNOS APARATOS ELECTRICOS A MI ALREDEDOR DBA 4 DBA 2 DBA 2 DBA 5

A. LOS CILOS DE VIDA DE

LOS SERES

B. LOS CAMBIOS EN LAS

PLANTAS C. OBSERVO LOS CAMBIOS EN LA MARIPOSA( METAMORFOSIS) D. OBSERVO LOS CAMBIOS EN LOS CACHORROS E. PRENDAS DE VESTIRA PARA DIFERENTES CLIMAS

F. ESTADOS DEL AGUA G. CAMBIOS DE ESTADO DEL AGUA H. LOS APARATOS ELECTRICOS I. LA IMPORTANCIA DE AHORRO DE ENERGIA J. ACTIVIDADES PARA AHORRAR ENERGIA Sem1: 1.1A. Sem2: 1.1B. Sem3: 1.1C, 1.1D. Sem4: 2.1E. Sem5: 2.1F. Sem6: 2.1G. Sem7: 3.1H. Sem8: 3.1I, 3.1J. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y Ref. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la

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GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3 COMPONENTE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 RECONOZCO QUE LOS HIJOS Y LAS HIJAS SE PARECEN A SUS PADRES Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERISTICAS QUE SE HEEDAN 2.1 CLASIFICO LUCES SEGÚN COLOR, INTESIDAD Y FUENTE

2.2 IDENTIFICO TIPOS DE MOVIMIENTOS DE SERES VIVOS Y EN OBJETOS Y EN LAS FUERZAS QUE LOS PRODUCECCN

3.1 CLASIFICO SONIDOS SEGÚN TONO, VOLUMEN Y FUENTE DBA 4 DBA 7 DBA 1 DBA 6 A. EL COLOR DE LA PIEL B. EL COLOR DEL CABELLO C. LA ESTATURA D. CARACTERISICAS HEREDADAS E. ARBOL GENEALOGICO F. COLORES PRIMARIOS G. COLORES SECUNDARIOS H. FUENTES DE LUZ I. OBJETOS QUE EMITEN

SONIDOS J. SONIDOS DE LA CIUDAD K. SONIDOS DE LA NATURALEZA L. VOLUMEN DE LOS SONIDOS

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C, 1.1D.

Sem3: 1.1E.

Sem4: 2.1F.

Sem5: 2.1G.

Sem6: 2.1H.

Sem7: 3.1I, 3.1J.

Sem8: 3.1K, 3.1L.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y Ref

. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la

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GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4

CORRESPONDEN CIA

CON LOS DBA

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.2 RECONOZCO QUE LOS

HIJOS Y LAS HIJAS SE PARECEN A SUS PADRES Y DESCRIBO ALGUNAS CARACTERISTICAS SE HEREDAN 2.1 PROPONGO EXPERIENCIAS PARA COMPROBAR LA PROPAGACION DE LA LUZ Y DEL SONIDO 3.1 IIDENTIFICO APARATOS QUE UTILIZAMOS HOY Y QUE NO SE UTILIZABAN EN EPOCAS PASADAS

DBA 4

DBA 6

DBA 5

A. PARECIDO ENTRE PADRES E HIJOS B. PARECIDOS ENTRE ABUELOS Y NIETOS C. LOS SERES VIVOS

POSEEN ADN

D. MEDIOS EN LOS QUE SE PROPAGA EL SONIDO E. REFRACCION DE LA LUZ F. REFLEXION DE LA LUZ Y EL SONIDO G. APARATOS TECNOLOGICOS H. APARATOS ANTIGUOS I. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS APARTOS DE AYER Y HOY.

Sem1: 1.1A,

1.1B.

Sem2: 1.1C.

Sem3: 2.1D.

Sem4: 2.1E.

Sem5: 2.1F.

Sem6: 3.1G.

Sem7: 3.1H.

Sem8: 3.1I.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y

Ref.

 Interactúa armónica con los seres de su entorno.  Reconoce la necesidad

que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la

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GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: PRIMERO COMPONENTE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 IDENTIFICO LA CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS 1.2 IDENTIFIO Y DESCRIBO LA FLORA, LA FAUNA, EL AGUA Y EL SUELO DE MI ENTORNO 1.3 OBSERVO EL HABITAT DE ALGUNOS SERES VIVOS 1.4 COMPARO LAS DIFERENTES FORMAS DE VIDA DE LOS ANIMALES.

2.1 VERIFICO LAS FUERZAS A DISTANCIAS GENERADAS POR IMANES SOBRE DIFERENTE OBJETOS 2.2 IDENTIFICO

DIFERENTES ESTADOS FISICOS DE LA MATERIA ( EJEMPO: EL AGUA) Y VERFICO CAUSAS PARA CAMBIOS DE ESTADO) 3.1 ASOCIO EL CLIMA CON LA FORMA DE VIDA DE DIFERENTES COMUNIDADES DBA 6 DBA 5 DBA 6 DBA 6 DBA 7 DBA 4 DBA 5 A. REINO MONERA B. REINO HONGO C. REINO PLANTA D. REINO ANIMAL E. LA FLORA F. LA FAUNA G. EL AGUA Y EL MEDIO AMBIENTE

H. FORAMCION DEL SUELO I. CUIDADOS DEL SUELO

J. HABITATS ACUATICOS K. HABITAS TERRESTRES L. ANIMALES AEREOS

M. MATERIALES QUE SON MAGNETICOS

N. CARACTERISTICAS DE LOS

IMANES

O. CARACTERISITICAS DE LOS OBJETOS ATRAIDOS POR IMANES

P. USOS DE LOS IMANES Q. EL CLIMA EN EL TURISMO R. EL CLIMA EN LA FORMA DE VIVIENDA S. EL CLIMA EN LA POBLACION.

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.1C.

Sem3: 2.1D.

Sem4: 2.1E.

Sem5: 2.1F.

Sem6: 3.1G.

Sem7: 3.1H.

Sem8: 3.1I.

Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y Ref

. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:  Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente al cuidado de su cuerpo.  Interactúa armónica

con los seres de su entorno.

 Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

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GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: SEGUNDO COMPONENTE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 COMPARO FOSILES Y SERES VIVOS E IDENTIFICO CARACTERISTICAS QUE SE MANTIENEN CON EL TIEMPO

1.2 EXPLICO ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS AL AMBIENTE

2.1 IDENTIFICO TIPOS DE MOVIMIENTOS EN SERES VIVOS Y EN OBJETOS Y LAS FUERZAS QUE LO PRODUCEN 2.2 CONSTRUYO CIRCUITOS ELECTRICOS SIMPLES CON PILAS

3.1 IDENTIFICO SITUACIONES DE LLUVIA O SOL CON EL CLIMA DBA 5 DBA6 DBA 7 DBA 8 DBA 5 A. FOSILES Y VARIACIONES EN EL TIEMPO B. SUPERVIVENCIA DE LOS ORGANISMOS C. ADAPTACIONES DE FORMA D. ADAPTAACIONES DE COMPORTAMIENTO E. ADAPTACIONES DE FUNCIONAMIENTO F. MOVIMIENTO LINEAL G. MOVIMIENTO CIRCULAR H. MOVIMIENTO ACELERADO I. MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE J. MOVIMIENTO PARABOLICO K. COSNTRUCCION DE CIRCUITOS L. TIEMPO METEREOLOGICO M. TIPOS DE CLIMA EN COLOMBIA

Sem1: 1.1A,

1.2B. Sem2:

1.2C, 1.2D.

Sem3: 1.2E.

Sem4: 2.1F,

2.1G. Sem5:

2.1H, 2.1I.

Sem6: 2.1J.

Sem7: .2K.

Sem8: 3.1L,

3.1M. Sem9:

Evaluación.

Sem10:

Evaluación y

Ref.

. La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,

argumentación y proposición).

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GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3

COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA _{CON LOS DBA} COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 RECONOZCO LOS ALIMENTOS COMO FUENTE PRINCIPAL PARA MANTENER MI CUERPO SALUDABLE 1.2 COMPARO FOSILES Y SERES VIVOS, IDENTIFICO CARACTERISTICAS QUE SE MANTIENEN EN EL TIEMPO 2.1 OBSERVO EL MATERIAL DE MIS ALREDEDORES Y LOS CAMBIOS QUE OCURREN ENTRE ELLOS

2.2 IDENTIFICO MATERIALES QUE SE PUEDEN SEPARAR

2.3 REGISTRO EL MOVIMIENTO DEL SOL, LUNA Y ESTRELLAS EN EL CIELO, EN UN PERIODO DE TIEMPO

3.1 ASOCIO EL CLIMA CON LA FORMA DE ALGUNOS ALIMENTOS DBA 6 DBA 5 DBA 4 DBA 10 DBA 9 DBA 5 A. LOS ALIMENTOS B. LOS GRIPOS DE ALIEMNTOS C. FUNCION DE ALIEMNTOS EN MI CUERPO D. PROPONGO UNA DIETA PARA MI CUERPO E. FOSILES DE SERES VIVOS F. ESTADOS SOLIDOS G. ESTADO LIQUIDO H. ESTADO GASEOSO I. FILTRACION J. IMANTACION K. EVAPORACION L. MOVIMIENTO DE ROTACION M. MOVIMIENTO DE TRASLACION N. FASES DE LA LUNA O. ECLIPSES DEL SOL Y

LA LUNA

P. LOS ALIMENTOS DE CLIMA FRIO PRESENTAN

CARACTERISTCIAS DIFERENTES QUE LOS DE CLIMA CALIENTE Q. PISOS TERMICOS

Sem 1: 1B, 1.1C.

Sem2: 1.1D, 1.2E,

2.1F.

Sem3: 2.1G, 2.1H.

Sem4: 2.2I, 2.2J.

Sem5: 2.2K, 2.3L.

Sem6: 2.3M, 2.3N.

Sem7: 2.3O, 3.1P.

Sem8: 3.1Q.

Sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación y

Ref.

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase.

La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

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GRADO: TERCERO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO:CUARTO COMPONENTE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 IDENTIFICO Y DESCRIBO LA FLORA, LA FAUNA, EL AGUA Y EL SUELO DE MI ENTORNO 1.2 IDENTIFICO PATRONES COMUNES A LOS SERES VIVOS

2.1 IDENTIFICO EL SOL COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LA TEIRRA

2.2 CLASIFICO LUCES SEGUN COLOR, INTENSIDAD Y FUENTE

3.1 IDENTIFICO OBJETOS QUE EMITAN LUZ O SONIDO

3.2 IDENTIFICO NECESIDADES DE CUIDADO DE MI CUERPO Y EL DE OTRAS PERSONAS DBA 5 DBA 6 DBA5 DBA 1,2 DBA 1,2, 3 DBA 6 A. FLORA Y FAUNA B. AGUA Y SUELO C. REINO MONERA D. REINO PROTISTA E. REINO HONGO F. REINO VEGETAL G. REINO ANIMAL H. EL SOL Y LA FOTOSINTESIS I. SOL COMO FUENTE

DE LUZ Y CALOR J. ENERGIA SOLAR K. FUENTE NATURALES DE LUZ L. FUETES ARTIFICIALES DE LUZ M. INSTRUMENTOS MUSICALES N. OBJETOS QUE EMITEN SONIDOS FUERTES O. OBJETOS QUE EMITEN SONIDOS DEBILES P. NECESIDADES DE MI CUERPO

Sem1: 1.1A, 1.1B.

Sem2: 1.2C,

Sem3: 1.2D, 1.2E.

Sem4: 1.2F, 1.2G.

Sem5: 2.1H, 2.1J.

Sem6: 3.1K, 3.1L.

Sem7: 3.1M, 3.1N.

Sem8: 3.1O, 3.2P.

Sem9: Evaluación.

Sem10:

Superación.

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,

argumentación y

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GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 1 COMPONENTE DESEMPEÑOS

COMPETENCIA

EVALUACIÓN FORMATIVA EL SABER EL HACER EL SER

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven.

2.1 Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunas

sustancias.

2.2 Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos

3.1 Identifico maquinas simples en objetos cotidianos y describo su utilidad.

3.2 Identifico, en la historia,

situaciones en las que en ausencia de motores potentes se utilizaron

maquinas simples. DBA 7 DBA 8 DBA 5 DBA 2 DBA 2

A. Adaptaciones para obtener oxígeno.

B. Adaptaciones para soportar temperaturas.

C. Adaptaciones para conseguir agua.

D. Adaptaciones para sostenerse y desplazarse.

E. Adaptaciones para alimentarse.

F. Competencia por pareja.

G. Cambios de estado de agua. H. Trasmisión por conducción.

I. Convección.

J. Radiación,.

K. Cambios químicos y físicos al cocinar alimentos.

L. Las maquinas simples en lo cotidiano.

M. Maquinas simples para construcciones.

N. Maquinas simples a través de la historia. Sem1. Diagnóstico. Sem2. 1.1 A, 1.1B. Sem3: 1.1C, 1.1 D. Sem4: 1.1E, 1.1F. Sem5: 2.1G, 2.1H. Sem6: 2.1I, 2.1J. Sem7: 2.2K, 3.1L. Sem8: 3.1M, 3.1N. Sem9: evaluación. Sem10: Evaluación y Ref. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:  Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente al cuidado de su cuerpo.  Interactúa armónica con los seres de su entorno.

 Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases.  Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos

compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

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GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 2 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA CON LOS DBA COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes en los seres vivos. 1.2 Identifico maquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su función. 2.1 Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases. 2.2 Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas. 3.1 Construyo maquinas simples para solucionar problemas cotidianos. DBA 6 DBA 2 DBA 5 DBA 5 DBA 2 A. PRODUCTORES. B. CONSUMIIDORES. C. DESCOMPONEDORES. D. CADENA ALIMENTICIA. E. PALANCAS EN EL CUERPO HUMANO. F. MEZCLAS HOMOGENEAS. G. MEZCLAS HETEREOGENEAS. H. EVAPORACIÓIN. I. DESTILAACIÓN J. TAMIZACIÓN. K. FILTRACIÓN. L. IMANTACIÓN. M. DECANTACIÓN. N. POLEAS. O. PALANCAS. P. PLANO INCLINADO.  Sem1: 1.1A, 1.1B.  Sem2: 1.1C, 1.1D.  Sem3: 1.2E.  Sem4: 2.1F, 2.1G.  Sem5: 2.2H, 2.2I, 2.2J.  Sem6: 2.2KL, 2.2L.  Sem7: 2.2M, 3.1H.  Sem8: 3.1I, 3.1J.  Sem9: Evaluación.  Sem10: Evaluación y Ref. .

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,

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GRADO:CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 3 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCI A CON LOS DBA COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Analizo el ecosistema que me rodea

y los comparo con otros

2.1. Establezco relaciones entre objetos

que tienen masas iguales y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

2.2. Describo los principales elementos

del sistema solar y establezco relaciones del tamaño, movimiento y posición.

2.3. Comparo el peso y la masa de un

objeto en diferentes puntos del sistema solar.

2.4 Describo las características físicas

de la tierra y su atmosfera

3.1. Analizo las características

ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

DBA 7 DBA 1 DBA 3,4 DBA 3,4 DBA 3 DBA 7 A. ECOSISTEMAS ACUATICOS B. ECOSISTEMAS TERRESTRES C. ECOSISTEMAS MIXTOS D. LA MASA DE LOS OBJETOS E. EL VOLUMEN DE LOS

OBJETOS

F. LAS DENSIDADES DE LOS OBJETOS

G. LA FLOTABILIDAD DE LOS CUERPOS

H. EL SISTEMA SOLAR I. LOS PLANETAS ROCOSAS Y

GASEOSAS J. LOS ASTEROIDES K. CAPAS DE LA TIERRA L. CAPAS DE LA ATMOSFERA M. CONTAMINACION POR EMISIONES ATMOSFERICAS N. CONTAMINACION DEL SUELO. O. CONTAMINACION DE LAS AGUAS. Sem 1: 1.1A, 1.1B. Sem 2: 1.1C, 2.1D. Sem 3: 2,1.E, 2.1 F. Sem 4: 2.1G. Sem 5: 2.2H, 2,3 H, 2.2I, 2.3 I. Sem 6: 2.2J, 2.4K. Sem 7: 2,1 L , 3.1M. Sem8: 3.1N, 3.1O. Sem9: Evaluación . .

Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente al cuidado de su cuerpo. Interactúa armónica con los

seres de su entorno.

Reconoce la necesidad que tienen los seres vivos aceptando ideas, sentimientos e intereses de sus compañeros en clases. Ejecuta con responsabilidad

el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos

compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación, argumentación y proposición).

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GRADO: CUARTO AÑO: 2018 IHS: 3 HORAS PERIODO: 4 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA

COMPETENCIA EVALUACIÓN

FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Identifico fenómenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.

2.1 Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales.

3.1 Establezco relaciones entre el efecto de invernadero, la lluvia ácida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminación atmosférica.

3.2 Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales, y las costumbres de diferentes comunidades DBA 6 Y 7 DBA 9 DBA 7 DBA 7 A. EL MIMESTISMO EN LOS SERES. B. EL CAMUFLAJE EN LOS SERES. C. CAUSAS DEL CAMUFLAJE.

D. LAS VENTAJAS DEL

CAMUFLAJE. E. CONDUCTIVIDAD ELECTRICA EN APARATOS. F. CONDUCTIVIDAD TERMICA. G. LA LLUVIA ACIDA. H. ELCALENTAMIENTO GLOBAL. I. EL EFECTO DE INVERNADERO. J. DETERIORO DELA CAPA DE OZONO. K. CAMBIO CLIMATICO. L. MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN. M. APARATOS ELECTRONICOS. N. RECURSOS NATURALES.  Sem1: 1.1A 1.1B.  Sem2: 1.1C, 1.1D.  Sem3: 2.1E,  Sem4: 2.1F.  Sem5: 3.1G, 3.1H.  Sem6: 3.1I, 3.1J.  Sem7: 3.12K, 3.2L.  Sem8: 3.2M, 3.2N.  Sem9: Evaluación.  Sem10: Evaluación y Ref. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Manifiesta actitudes y opiniones

responsables frente al cuidado de su cuerpo.

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GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 1 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA _{CON LOS DBA} COMPETENCIA EVALUACIÓN FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISIICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

1.2 Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

1.3 Describo las diferencias entre la célula animal y vegetal. 1.4 Clasifico los seres vivos en

diversos grupos taxonómicos,

(plantas, animales,

microorganismos).

2.1 Comparo el comportamiento de algunos elementos de la naturaleza que se encuentran en la tabla periódica.

3.1 Verifico que la cocción de alimentos genera cambios físicos y químicos. DBA 3 DBA 3 DBA 3 DBA 2 DBA 2 A. LA CELULA B. TAMAÑO Y FORMA DE LAS CELULAS C. PARTES DE LA CELULA D. CELULA ANIMAL Y VEGETAL. E. TEJIDOS. F. TEJIDOS ANIMALES. G. TEJIDOS VEGETALES. H. ORGANOS. I. EL SITEMA. J. REINO MONETRA Y PROTISTA. K. REINOS HONGO Y PLANTA. L. ANIMALES. M. ELEMENTOS METALICOS. N. ELEMENTOS NO METALICOS. O. GASES NOBLES. P. LOS CAMBIOS FISICOS

DE LOS ALIMENTOS. Q. LOSCAMBIOS QUIMICOS DE LOS ALIMENTOS Sem1: Diagnostico. Sem2: 1.1A. 1.1B. 1.1C Sem3: 1.3D. 1.2E, 1.2F Sem4: 1.2G, 1.2H, 1.2I. Sem5: 1.4J, 1.4K. Sem6: 1.4L, 2.1M. Sem7: 2.1N, 2.1O. Sem8: 3.1P, 3.1Q. Sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación y Ref. .

 Manifiesta actitudes y opiniones

responsables frente al cuidado de su cuerpo.

compactibles con los fenómenos y el entorno natural y contextual que rodea al estudiante bajo el enfoque y procesos de pensamiento en las competencias planteados por la evaluación ICFES (interpretación,

(24)

GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 2 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA _{CON LOS DBA} COMPETENCIA EVALUACIÓN _FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Represento los diversos sistemas de órgano del ser humano y explico su función. 1.2 Explico el funcionamiento de mi

sistema digestivo y circulatorio. 1.3 Identifico, en mi entorno, objetos

que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

1.4 Indago acerca del tipo de fuerza (compresión, tensión o torsión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.

2.1 Identiffico y establezco las aplicaciones de las diferentes formas de energía y la propagación del sonido.

3.1 Identifico y describo aparatos que generan energía luminosa, térmica mecánica. DBA 4 DBA 4 DBA 3 , 4 DBA 5 DBA 2 DBA 2 A. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. B. ORGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO. C. FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DIGESTIVO. D. FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA CIRCULATORI. E. ORGANOS Y APARATOS QUE SE RELACIONAN. F. DIVISIÓN DEL SISTEMA

OSEO. G. DIFERENTES FRACTURAS DEL SISTEMAS OSEO. H. PROPAGACIÓN DEL SONIDO. I. MEDIOS DE PROPAGACIÓN DEL SONIDO. J. LA ENERGIA. K. FORMAS DE ENERGIA. L. APARATOS QUE GENERAN ENERGIA LUMINOSA. M. APARATOS QUEGENERAN ENRGIA TERMICA, N. APARATOS QUE GENERAN ENRGIA MECANICA. Sem1: 1.1A. 1.2B. Sem2: 1.2C, 1.2D. Sem3: 1.3C, 1.4F. Sem4: 1.4G, 2.1H. Sem5: 2.1I, 2.1J. Sem6: 2.1K, 3.1L. Sem7: 3.1M, Sem8: 3.1N Sem9: Evaluación.

Sem10: Evaluación y Ref. .

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos

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GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 3 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA

CON LOS DBA

COMPETENCIA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1.1 Reconozco que la respiración

y la excreción son funciones importantes para los seres vivos.

1.2 Investigo y describo diversos

tipos de neuronas, las comparo entre sí y con circuitos eléctricos.

2.1 Identifico las funciones de

los componentes de un circuito eléctrico.

2.2 Comparo movimientos y

desplazamientos de seres vivos y objetos.

2.3 Relaciono el estado de

reposo o movimiento de un objeto, con las fuerzas aplicadas sobre este.

2.4 Describo fuerzas en máquinas simples.

3.1 Identifico y describo aparatos

que generan energía luminosa, térmica y mecánica.

3.2 Identifico y establezco las

aplicaciones de los circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico. DBA 1 DBA 1 DBA 4, 5 DBA 5 DBA 6 DBA 2 DBA 1 A. TIPOS DE RESPIRACIÓN. B. ORGANOS DEL SISTEMA

RESPIRATORIO DEL SER HUMANO.

C. FUNCION DEL SISTEMA RESPIRATORIO DEL SER HUMANO.

D. TIPOS DE EXCRECIÓN EN LOS

SERES VIVOS.

E. ORGANOS EXCRETORES DEL

SER HUM,ANO.

F. FUNCION DE LA EXCRECIÓN. G. SISTEMA NERVIOSO.

H. COMPARACIÓN ENTRE LAS

NEURONAS Y LOS CIRCUITOS.

I. COMPONENTES DEL CIRCUITO ELECTRICO.

J. MOVIMIENTO CONSTANTE Y

ACELEERADO.

K. FUERZAS EN EL ESTADO DE

REPOSO.

L. FUERZAS QUE DEFORMAN OBJETOS. M. MAQUINAS SIMPLES. N. ENERGIA LUMINOSA. O. ENERGIA ATERMICA. P. ENERGIA MECANICA. Q. PORQUE FUNCIONAN LOSCIRCUYITOS ELECTRICOS. R. MATERIALES CONDUCTORES EN LOS CIRCUITOS. S. CIRCUITOS ELECTRICOS EN APARATOS TECNOLÓGICOS. Sem1: 1.1A, 1.1B; 1.1C. Sem2: 1.1D, 1.1E, 1.1F,. Sem3: 1.2G, 1.2H. Sem4: 2.1I, 2.2J, 2.3J. Sem5:2.3k, 2.3L. Sem6: 2.4M, 3.1N, 3.1O. Sem7: 3.1P, 3.2Q. Sem8: 3.2R, 3.2S. Sem9: Evaluación. Sem10: Evaluación y refuerzo. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

(26)

GRADO: QUINTO AÑO: 2018 IHS: 5 HORAS PERIODO: 4 COMPONENTE DESEMPEÑOS CORRESPONDENCIA _{CON LOS DBA} COMPETENCIA EVALUACIÓN _FORMATIVA

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO ENTORNO DE CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD 1.1 Reconozco la reproducción como función importante para la permanencia de una especie en un hábitat determinado.

2.1 Relaciono el movimiento de traslación con los cambios climáticos.

2.2 Establezco relaciones entre mareas, corrientes marina, movimientos de placas tectónicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

3.1 Reconozco los objetos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.

3.2 Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental. 3.3 Establezco relaciones entre microorganismos y salud. DBA 4 DBA 7 DBA 7 DBA 8 DBA 8 DBA 8 A. REPRODUCCIÓN ASEXUAL. B. REPRODUCCIÓN ASEXUAL. C. REPRODUCCIÓN HUMANA. D. MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN Y CAMBIO CLIMÁTICO. E. MOVIMIENTO DE ROTACIÓN.

F. LAS MAREAS Y LA LUNA.

G. LAS PLACAS TECTONOCAS Y

EL RELIEVE.

H. LAS CORRIENTES MARINAS .

I. SUSTANCIAS PSICOACATIVAS DEPRESORAS. J. SUSTANCIAS PSICOACTIVAS ESTIMULANTES. K. SUSTANCIAS PSICOACATIVAS O PIÁCEAS. L. SUSTYANCIAS PSICOACTIVAS ALUCINOGENAS. M. SALUD Y DEPORTE. N. BENEFICIOS DEL DEPORTE.

O. ANTIBIOTICOS. Sem1: 1.1.A. 1.1B. Sem2: 1.1C, 2.1D. Sem3: 2.1E, 2.2F. Sem4: 2.2G, 2.2H. Sem5: 3.1I, 3.1J. Sem6. 3.1K, 3.1L. Sem7: 3.2M, 3.2N. Sem8: 3.2.O, Sem9: Evaluación Sem10: Superación. . La evaluación formativa e integral basada en aspectos generales como:

 Ejecuta con responsabilidad el trabajo de clase. La evaluación formativa en la enseñanza de ciencias naturales, promueve el establecimiento, la creación y la generación de elementos

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