Instructivo de Estimulación temprana. (0-3 años)

Texto completo

(1)

Colegio de Señoritas “El Sagrado Corazón”

Sexto Magisterio Pre-Primaria

Didáctica Inicial

Catedrática: Jenifer de León

Instructivo de Estimulación temprana

(0-3 años)

Daphnne Yadhira Barillas Winter.

Mariam Danielle Fernández de la Cruz.

Melissa Raquel González Huertas.

Pamela Alejandra Santos Cruz.

(2)

Índice

TEMA PÁGINA

Introducción

3

Justificación

4

Objetivos

5

El niño de 0 a 3 meses

6

El niño de 3 a 6 meses

7

El niño de 6 a 9 meses

8

El niño de 9 a 12 meses

9

El niño de 1 a 2 años

10

El niño de 2 a 3 años

11

Recomendaciones

12

Conclusiones

13

(3)

Introducción

La estimulación temprana se define como el conjunto de estímulos

secuenciales y sistemáticos que se aplican en niños de 0 a 6 años, dividida

en diferentes ramas o áreas que nos dan la pauta a cómo ayudar o

implementar la misma de manera eficaz en los niños de las edades

oscilantes arriba mencionadas, estas áreas son: Cognitiva, es la que permite

al niño comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo

uso del pensamiento y la interacción directa con los objetos y el mundo que

le rodea. Motriz, está relacionada con la habilidad para moverse y

desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con su mundo. Lenguaje,

está referida a las habilidades que le permitirán al niño comunicarse con su

entorno y abarca tres aspectos: capacidad comprensiva, expresiva y

gestual. Por último, pero no menos importante emocional, incluye las

experiencias afectivas y la socialización del niño, que le permitirá sentirse

querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas

comunes. La importancia de la estimulación temprana, no siempre es vista

como debería de ser, se cree erróneamente que este tema no es

indispensable para los niños, pero debe quedar claro que este ente es el

único capaz de desarrollar las habilidades en el niño que utilizará a lo largo

de su vida, si no existe estimulación temprana, es muy probable que se

encuentren deficiencias o problemas en varios contextos de la vida futura

del niño.

(4)

Justificación

Como parte del curso de didáctica de la educación inicial de sexto magisterio

pre-primaria 2017, se encuentra la elaboración de un instructivo interactivo

sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 3 años, dirigido a familias

con niños de edad pre-escolar y maestras de educación inicial, y

estimulación temprana. Este instructivo tiene como finalidad propiciar la

aplicación adecuada de la estimulación temprana, además de conocer más

a fondo a nuestros niños con características del desarrollo esperado de ellos

en estas edades. El instructivo cuenta con diferentes actividades

interactivas, además de sugerir recursos para las mismas. También, cuenta

con área de sugerencias para hacer de este, un proyecto exitoso para cada

persona que utilice esta herramienta en su vida laboral o educativa.

(5)

Objetivos

Inmediatos:

1. Proporcionar información más explícita sobre la estimulación

temprana a través de un instructivo interactivo.

2. Explicar de forma vivencial los métodos y formas más adecuadas para

desarrollar la estimulación temprana, por edades.

3. Describir las finalidades de área para una buena comprensión de la

importancia de la estimulación temprana.

Mediatos:

1. Orientar a los lectores del instructivo para tener un buen uso de las

herramientas que se proporcionan para la estimulación temprana, a

través de explicaciones sobre el tema.

2. Dar a conocer las consecuencias que tiene un niño que no fue

estimulado tempranamente, comparándolo con un niño que sí lo fue.

(6)

Características del niño de 0 – 3 meses

1. Emite pequeños ruidos con la garganta, atiende al sonido de una

campanilla.

2. Sigue con la vista de forma incompleta un objeto o persona.

3. Ve los rostros de quienes lo observan.

4. Sostenido en brazos mueve la cabeza de un lado hacia otro.

5. Manifiesta tranquilidad a la hora de mamar.

ACTIVIDADES

Motriz Cognitiva Social Emocional Lenguaje

-Frotar con una toalla la mano de adentro hacia afuera.

-Acostumbrarlo a estar boca abajo.

-Procurar atraer su mirada. -Llevarlo a lugares con fuerte iluminación. -Hablarle por un cierto tiempo en forma dulce. -Arrullarlo el mayor tiempo posible. -Hacer que diferencie entre llorar y reír. -Hacerle pequeñas cosquillas para que experimente la risa.

-Cargar cerca del pecho y cantarle. -Hacer que el bebe balbucee y repetir sus balbuceos.

Recursos

Toalla. No se necesitan recursos. No se necesitan recursos. No se necesitan recursos. No se necesitan recursos.

Finalidad

Desarrollar habilidades motrices en el bebé a través de actividades relacionadas con la kinestésica. Desarrollar habilidades cognitivas a través de ejercicios sencillos a conocer su entorno. Desarrollar habilidades sociales, relacionándolo con personas a su alrededor. Desarrollar habilidades emocionales a través de acciones que lo inviten a reconocer sus emociones. Desarrollar habilidades de lenguaje, propiciando la escucha y el habla de su lengua materna.

(7)

Características del niño de 3 – 6 meses

1. Emite murmullos, ríe, articula y localiza sonidos.

2. Mantiene la cabeza firme, la puede mover en diferentes direcciones,

manos abiertas, inicia el arrastre, de boca arriba pasa a boca abajo.

3. Conoce las expresiones de enfado y los distintos tonos de voz.

4. Sigue con la vista un objeto o persona hasta que desaparezca de su

campo visual.

5. Juega con las manos y con algunas personas.

ACTIVIDADES

Motriz Cognitiva Social Emocional Lenguaje

-Levantarle los brazos al niño para fortalecerle los músculos dorsales. -Poner a gatear al niño para fortalecerle la espalda. -Golpearlo en la nariz para estimularle el reflejo de parpadeo. -Aparecer y desaparecer con una manta.

-Verse con el niño en un espejo para que se reconozca. -Acostumbrar al niño para que este con otras personas. -Enseñarle al niño diferentes gestos. -Controlarle los enojos o berrinches al bebé.

-Imitar con el niño los sonidos que el emite. -Llamarlo por su nombre en todas las ocasiones.

Recursos

No se necesitan recursos.

Manta. Espejo. No se necesitan recursos. No se necesitan recursos.

Finalidad

Desarrollar habilidades motrices en el bebé a través de actividades relacionadas con la kinestésica. Desarrollar habilidades cognitivas a través de ejercicios sencillos a conocer su entorno. Desarrollar habilidades sociales, relacionándolo con personas a su alrededor Desarrollar habilidades emocionales a través de acciones que lo inviten a reconocer sus emociones. Desarrollar habilidades de lenguaje, propiciando la escucha y el habla de su lengua materna.

(8)

Características del niño de 6 – 9 meses

1. Se arrastra y trata de pararse.

2. Puede agarrar con la mano.

3. Jugar con el niño y estimular a que gatee.

4. Ofrece sus juguetes para que jueguen con él.

5. Entiende palabras simples bien vocalizadas.

ACTIVIDADES

Motriz Cognitiva Social Emocional Lenguaje

-Acostarlo en una alfombra y hacerle movimientos circulares con sus piernas. -Poner al niño en un camino de alfombras teniendo un objeto atrayente al final para que el gatee hacia él.

Señalar partes de nuestro cuerpo para que el niño las reconozca en el suyo y lo imite. -Hacer pelotas de papel de diferentes tipos de textura para que él bebé las sienta. -Sentarse con el niño y tirarle rodando una pelota de un color que le llame la atención y que la regrese. -Jugar al escondite con tu bebe con una manta.

-Ir afuera y escuchar todos los sonidos de la naturaleza, para tomar consciencia y amor por su entorno. -Enseñarle diferentes imágenes de emociones y que imita las caras

-Contarle cuentos cortos. -Ponerle canciones infantiles suaves.

Recursos

-Alfombras -Papel -Pelota. -Manta. -Imágenes -Cuentos -Canciones infantiles.

Finalidad

Desarrollar habilidades motrices en el bebé a través de actividades relacionadas con la kinestésica. Desarrollar habilidades cognitivas a través de ejercicios sencillos a conocer su entorno. Desarrollar habilidades sociales, relacionándolo con personas a su alrededor Desarrollar habilidades emocionales a través de acciones que lo inviten a reconocer sus emociones. Desarrollar habilidades de lenguaje, propiciando la escucha y el habla de su lengua materna.

(9)

Características del niño de 9– 12 meses

1. Tira y levanta objetos

2. Obedece ordenes

3. Empieza a caminar con ayuda.

4. Se interesa por explorar el mundo

5. Leerle o contarle cuentos (hábito de lectura)

ACTIVIDADES

Motriz Cognitiva Social Emocional Lenguaje

-El niño empuja un carrito de juguete. -Ordenar cubos del más pequeño al más grande -Clasificar figuras por su apariencia. -Pintar con crayones en una hoja.

-Jugar a hablar por teléfono.

-Compartir sus juguetes con los demás. Colocar canciones que expresen diferentes sentimientos y observar la reacción del niño. -Imitar gestos de otra persona.

-Hacerle plática y que él nos responda aun así sea balbuceando. -Leer cuentos para despertarle el hábito de lectura.

Recursos

-Carrito. -Cubos. -Figuras. -Crayones

-Juguetes. -Canciones. -Cuentos.

Finalidad Desarrollar habilidades motrices en el bebé a través de actividades relacionadas con la kinestésica. Desarrollar habilidades cognitivas a través de ejercicios sencillos a conocer su entorno. Desarrollar habilidades sociales, relacionándolo con personas a su alrededor Desarrollar habilidades emocionales a través de acciones que lo inviten a reconocer sus emociones. Desarrollar habilidades de lenguaje, propiciando la escucha y el habla de su lengua materna.

(10)

Características del niño de 1 año – 2 años.

1. Empiezan a caminar.

2. Empiezan a hablar.

3. Aprenden a resolver problemas.

4. Aprenden a relacionarse con otros niños y niñas.

5. Cambios de humor.

ACTIVIDADES

Motriz Cognitiva Social Emocional Lenguaje

-Caminar de un punto a otro. -Patear una pelota. -Armar un rompecabezas de 5 piezas. -Pasar pelotas de un recipiente grande a otro. Jugar telaraña (con lana) con otros niños. Deberán crear una historia a partir de una imagen. -Jugar a la familia con otros niños. -

-Dar un beso a una persona conocida. -Pintar las caritas felices tristes y enojadas.

-Decir palabras y que el niño las repita.

-El niño identificará 2 partes del cuerpo cuando se lo mencione el adulto.

Recursos

Pelota. Rompecabezas -Lana Crayones No se necesitan recursos. Finalidad Desarrollar habilidades motrices en el niño a través de actividades relacionadas con la kinestésica. Desarrollar habilidades cognitivas a través de ejercicios sencillos a conocer su entorno. Desarrollar habilidades sociales, relacionándolo con personas a su alrededor Desarrollar habilidades emocionales a través de acciones que lo inviten a reconocer sus emociones. Desarrollar habilidades de lenguaje, propiciando la escucha y el habla de su lengua materna.

(11)

Características del niño de 2 – 3 años.

1. El niño empieza a andar por sí solo.

2. Hace ciertas cosas por sí solo.

3. Salir a caminar con él.

4. Muestra mucho apego a la madre

5. No decirles diminutivos y ya empiezan a hablar.

ACTIVIDADES

Motriz Cognitiva Social Emocional Lenguaje

-Empujar una pelota sobre una superficie plana con las dos manos.

-El niño estará sentado y deberá doblar y estirar los tobillos de forma alternada. -Separar crayones con marcadores. -Jugar a imaginar cosas distintas. Ejemplo: Una caja de zapatos puede representar una casa para sus animales de peluche. -Dar al niño un cuadro de papel. El niño deberá buscar al amiguito que tenga el mismo cuadro de papel y deben hablar sobre sus mascotas.

-Jugar papa caliente en un grupo de niños, al que le quede la pelota hará una penitencia.

-Reconocer lo bueno y lo malo. Ejemplo:

Cuando el niño tire la basura preguntarle ¿La basura se tira en el suelo o en el bote de basura? -Los niños realizarán una fila y esperaran pacientemente su turno para encestar la pelota en una caja. -Tomar 5 objetos que estén a su alrededor los nombrarlos y describirlos. -Formar tres oraciones de cuatro palabras. Recursos -Pelota. -Crayones -Marcadores -Objetos de uso diario. -Cuadros de papel. -Pelota.

-Pelota. -Objetos de uso cotidiano. -Tarjetas con palabras. Finalidad Desarrollar habilidades motrices en el bebé a través de actividades relacionadas con la kinestésica. Desarrollar habilidades cognitivas a través de ejercicios sencillos a conocer su entorno. Desarrollar habilidades sociales, relacionándolo con personas a su alrededor Desarrollar habilidades emocionales a través de acciones que lo inviten a reconocer sus emociones. Desarrollar habilidades de lenguaje, propiciando la escucha y el habla de su lengua materna.

(12)

Recomendaciones

Al aplicar este instructivo recuerde lo siguiente:

1. Las actividades mencionadas en este folleto, son una referencia para

que usted pueda implementar actividades de otro tipo con su(s)

niño(s)

2. Para que el programa de estimulación temprana presentado

anteriormente tenga éxito, es indispensable convertirlo en un hábito

para el niño durante por lo menos un mes, y luego podemos cambiar

de actividad con un grado de dificultad un poco más alto.

3. Las características mencionadas en cada una de las edades, son

estándares que nos ayudan a saber qué desarrollo esperado debería

de tener nuestro(s) niño(s) a lo largo de estas etapas, sin embargo,

que sea un poco diferente no afectaría a gran escala en el desarrollo

del mismo. Ahora, si tiene un desfase de demasiado tiempo, debemos

prestar atención al caso especial.

4. Las áreas de estimulación temprana originalmente están divididas en

4 áreas, sin embargo en los cuadros descritos anteriormente se agregó

un espacio para el área social (que está integrada con la emocional)

para facilitar la diferenciación de cada uno con el niño.

(13)

Conclusiones

Luego de investigar y tratar de tener mejores fuentes para un resultado exitoso de este instructivo, hemos concluido de la siguiente forma:

Durante la educación inicial, es indispensable una relación afectiva entre padres e hijos al momento de la estimulación temprana, viendo así, que muchos de los ejercicios descritos anteriormente, son posibles tanto en el hogar como en el área educativa. Además, este ente juega un papel primordial en la vida futura del infante, definiendo así, diferentes facetas y características del mismo.

Los niños estimulados activamente, tendrán (según muchos estudios realizados) una mejor inserción en su vida laboral, y académica.

Figure

Actualización...

Referencias

Actualización...

Related subjects :