Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
EL JOC I LES JOGUINES
ELS JOCS I LES JOGUINES
ES PODEN DESCOBRIR MÉS COSES D’UNA PERSONA EN UNA HORA DE JOC, QUE EN UN ANY DE CONVERSA.
Plató
El joc és una activitat bàsica a qualsevol edat. Estimula la fantasia del nen, i l’inicia en el desenvolupament de les seves facultats físiques, psíquiques i socials. A través del joc els nostres fills/es entren en contacte amb el món que els envolta, es coneixen a sí mateixos i aprenen com relacionar -se amb el seu entorn.
Els primers anys de vida determinen la personalitat, i el joc pren una importància indubtable a la seva evolució. A través d’ells el nen aprendrà no només a divertir-se i a distreure’s, sinó també a adquirir qualitats tan importants com la disponibilitat, el respecte, la tolerància, el diàleg, l’intercanvi, el compartir i el participar entre moltes d’altres.
Les joguines són els millors aliats dels nens i nenes al llarg del seu creixement.
És un moment meravellós de la vida en el que tant els pares com els familiars més propers són protagonistes d’aquesta etapa tant important.
LES JOGUINES LES JOGUINE
El mercat ens ofereix un gran ventall de jocs i joguines dels quals és important saber diferenciar la seva finalitat per tal d’adequar-los a l’edat i capacitats dels nostres fills/es.
Podem trobar jocs i joguines de diversos tipus i amb finalitats concretes.
1. Per desenvolupar els sentits: manipular textures (plàstic, paper de diari, sorra, aigua...) mòbils amb moviment, sons...
2. Que potencien l’activitat motriu com ho són: bicicletes, cordes, cistelles de bàsquet, pilotes....
3. Per activar la motricitat fina o la manualitat: materials per a amotllar (fang, plastilina...) construccions, encaixos, pintura, cosits, jocs teledirigits...
4. D’imitació de l’activitat adulta: disfresses, ninots, maletins de metges, de jardineria, jocs de neteja, de botigues, cotxes...
EL JOC
LES JOGUINES
UNA GRAN DIVERSITAT
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
5. Jocs socials o de taula: per potenciar les capacitats de relació i el seguiment de normes; el dòmino, buscar objectes a taulell, cartes, contes, joguines per al parc d’interacció amb altres nens/es...
6. Jocs educatius: per treballar el raonament, la memòria,i d’altres aprenentatges (cançons, paraules, números, lletres...)
Cal esmentar, però, que és important no voler que tot el nostre joc amb els nens/es sigui educatiu, no hem d’oblidar que la finalitat lúdica i relacional és tant o més important i per tant haurem de vigilar de no transformar-lo en
“ensenyament dirigit”.
Els temps canvien, i amb ell els nens i les joguines. Sovint ens trobem amb llargues cartes i llistes plenes de joguines que s’anuncien per televisió. Algunes d’elles poden correspondre amb la forma de ser, la manera com jugar, amb l’edat o els interessos del nen, però en altres ocasions sabem que quedar an arraconades a l’armari. S’haurà complert una il·lusió, però no amb el resultat que esperàvem. És evident que hem de comprar la “joguina de la il·lusió”, però s’ha de complementar amb altres que serviran per a jugar al llarg de l’any, les “joguines de sempre”.
Sovint, un problema que se’ns presenta amb els jocs de competició és que ells/es sempre volen guanyar. Hem d’actuar amb diplomàcia i habilitat des de petits perque el més important del joc no sigui el resultat. Sha de gaudir de l’activ itat mentre aquesta es desenvolupa ensenyant-li que guanyar o perdre no és important, pasant per alt, sempre que es pugui qui és el guanyador, encara que sigui ell.
No ens hem de lamentar si una joguina es trenca es fa malbé o es perd.
Les joguines són objectes d’ús, la pròpia curiositat dels nens i nenes pot portar a trencar-ne alguna, no els renyem per això, l’agressivitat és un altre dels factors que es desenvolupa amb el joc i no hem de inhibir-la del tot.
LA JOGUINA DE LA IL.LUSI Ó
COMPETICIÓ
LES JOGUINES SÓN PER JUGAR
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
JOCS I JOGUINES, DELS 0 ALS 12 MESOS
Les joguines són els millors aliats dels nens i nenes al llarg del seu creixement. És un moment meravellós de la vida en el que tant
els pares com els familiars més propers són també protagonistes.
Als primers mesos de vida, el joc es converteix en el centre d’ensenyament on poder aprendre, comunicar-se, responsabilitzar-se... fer-se gran.
Des de que neix fins que comença a descobrir el seu entorn és essencial que experimentin la descoberta del seu propi cos. En aquest important moment, nosaltres els podem ajudar a través dels massatges.
El tacte, l’oïda, la vista... les sensacions del nen/a comencen a despertar i nosaltres hem d’afavorir la seva expansió cap a tot allò que l’envolta. És molt important que experimentin amb els sentits per tal d’afavorir el seu desenvolupament maduratiu.
Des dels primers mesos podem oferir als nostres fills joguines sonores, de formes i colors diversos, atraients i estimulants. La primers joguina acostuma a ser un mòbil musical que es col·loca sobre el bressol. A aquesta edat el nen encara no és capaç d’agafar les coses amb les mans, i es distreu veient com es mouen les diferents formes i colors.
Algunes propostes per a nens i nenes de 0 a 6 mesos podrien ser jocs sensorials i podem anar introduint joguines per manipular.
* Mòbils amb penjarelles de roba, fusta o plàstic que el nadó pugui visualitzar fàcilment ajagut al seu bressol
* Llums que reflecteixin colors i formes en moviment.
* Miralls de joguina (que no es puguin trencar), prou grans perquè el nadó hi vegi reflectida la seva cara i pugui percebre com canvia la seva imatge quan es mou.
* Joguines amb músiques o sons alegres.
* Centres d’activitats inflables amb varietat de colors i textures, on reclinar -hi el nadó.
* Catifes amb tactes i sons.
A CADA ETAPA EL SEU JOC
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
Poc a poc, hem d’anar incorporant al seu petit mon animals, ninots sonors, cubs i altres objectes adaptats per ser manipulats amb facilitat i sense perill per al nen.
Per a estimular la seva capacitat motriu, la seva memòria, l’atenció i la seva imaginació, són ideals els jocs amb varies on premin botons i obtinguin una resposta (llum, sons...).
No oblidem els “jocs de falda” on aprendre les cançons, el moviment i les activitats que els acompanyen. Observarem com els nostres fills/es aprenen quan veiem que són capaços d’avançar els moviments que vindran a mida que avança la cançó...
Fins als 10 mesos, les joguines serveixen bàsicament com a funció mimètica. Animals que es puguin tirar fora del bressol o es pugin utilitzar per jugar a la desaparició i reaparició, pilotes de drap, cubs de colors... per tal d’apropar al nen a les principals formes físiques de forma, color i so.
Algunes propostes interes-sants per a nens i nenes de 6 a 12 mesos podrien ser:
* Joguines amb so i moviment, com ara capses, catifes i cavallets musicals, fàcils d’accionar només amb un toc
* Objectes per palpar, tocar i acariciar
* Centres d’activitats per penjar al llit, al parc o a la cadira del cotxe, que combinin diferents propostes sensorials i manipulatives: tocar, accionar, escoltar.
* Mossegadors
* Ninots de drap molt tous
(d'entre 30 i 40 cm aprox., sense cabells)
* Joguines per a la banyera
* Pilotes de diversos materials, com ara roba o goma, i diferents textures: llises, rugoses fàcils d’agafar.
* Balancins de fusta o plàstic, amb protectors laterals, de tipus arnès, perquè el nen hi quedi ben subjectat
* Cubs grans d’esponja folrada per apilar-los o pujar-hi al damunt
* Objectes que rodolen i es desplacen, com ara cotxes o cilindres.
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
JOCS I JOGUINES, DELS 12 ALS 21 MESOS
A partit dels 12 mesos comença a aparèixer el joc funcional, en el qual les joguines prenen el seu significat.
Fins ara la funció d’un cotxe de plàstic era explorar el material, els colors o sentir el soroll que fa quan el tiren a terra. Ara aquest mateix cotxe s’entén com a tal, rodola per terra, fa rum, rum...
Per a aquesta edat s’aconsellen:
* Joguines de fusta, plàstic o roba per colpejar, apilar ,col·locar en filera o per apilar de més gran a més petita i encaixar les unes dintre de les altres, com ara cubs, o barrils petiits.
* Centres d'activitats amb diferents propostes sensorials i manipulatives per portar amunt i avall. També poden tenir forma de taula.
* podem oferir als nostres fills/es diferents materials per manipular i explorar.
(cartró, paper de diari, plàstics, esponja...)
* Piràmide de 3 a 5 anelles amb
base plana. Per poder treballar la inserció d’aquestes a la base.
* Llibres-joc de contes en plàstic, roba o cartró gruixut plastificat.
* Estris per jugar a la sorra (pala, rastell, galledes...)
* Balancins de fusta o plàstic, amb protectors laterals.
* Joguines amb so i moviment per arrossegar o empènyer.
* Correpassadissos i tricicles sense pedals.
* Pilotes petites.
A partir dels 16 mesos els nens ja no fan l’acció només en el seu propi cos sinó que comencen a fer-les en terceres persones, ja siguin adults o ninots. A aquesta edat és important que tinguin joguines que els siguin familiars o que utilitzeu amb ells quotidianament perquè ells ens imitin utilitzant ninots i nines. Apareix un joc imitatiu del món adult. Totes aquelles coses que voldrien però no poden fer els són molt atraient, per tant les
A CADA ETAPA EL SEU JOC
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
disfresses o joguines d’imitació d’oficis o d’animals, jocs de cuinetes, escombres petites, estiris de metge, o altres professions que els siguin conegudes, nines amb accessoris com el canviador, cotxet per passejar... són els més adequats.
Als 21 mesos, els nens/es prenen consciència de la funció simbòlica de les joguines. Tenen una representació mental de l’objecte, i per tant “poden fer veure que...” per exemple un pal és una escombra, o un objecte més petit una cullera, sense tenir l’objecte real per a fer-ho.
Algunes propostes de joguines interessants per a nens i nenes de 21 als 24 mesos podrien ser:
* Contes diccionari, amb diferents imatges i temàtiques per tal d’afavorir l’adquisició de vocabulari. I treballar la seva capacitat d’atenció.
* Ninos de drap o plàstic tous d'entre 30 i 40 cm aprox.
* Accessoris molt senzills per al joc amb ninots: bressol, plats i coberts, biberó, bressol, cotxet de passeig...
* Casetes i granges senzilles amb personatges que es puguin aferrar fàcilment amb la mà.
* Vehicles amb personatges per acoblar i garatges senzills amb pocs elements.
* Joguines que surin per jugar a la banyera.
* Peluixos
* Telèfon
* Pilotes grans i petites.
* Jocs de construccions o de peces per a encaixar o apilar de formes geomètriques.
* Encaixos senzills de fusta, plàstic o peces amb pivot o forats per posar-los i treure'ls amb facilitat
* Estris per jugar amb la plastilina, fang o altres materials manipulables fàcilment.
* Ceres, pintura de dits, estampadors grans d'esponja per començar a afavorir la manipulació i el control de la psicomotricitat fina.
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
JOCS I JOGUINES, DELS 21 ALS 36 MESOS.
Passats els 24 mesos mig de vida, lluny queda dels nostres fills i filles tenir prou amb tenir una joguina davant i poder tocar-la o llepar-la, sinó que necessiten afegir el seu propi toc personal d’imaginació. En aquest punt és quan comencen a realitzar combinacions de diferents joguines: animals que es gronxen, pobles a escala senzilla i amb elements separats, peces de colors o materials flexibles per a crear figures. Ara utilitzen la seva imaginació no només com a mitjà d’identificació d’objectes, sinó també per a idear situacions originals en les que els protagonistes són joguines, un amiguet/a, l’adult amb qui està compartint el seu joc o ell mateix.
Algunes propostes de joguines interessants per a nens i nenes de 2 a 3 anys podrien ser:
* Instruments musicals senzills, per crear sons al seu aire.
* Joguines de fusta, plàstic o roba per apilar i crear castells, torres...
* Joguines de fusta o plàstic per apilar de més gran a més petita, i encaixar les unes dintre de les altres, com ara cubs o barrils petits.
* Encaixables (trencaclosques de fusta on insertar les peces)) de formes geomètriques.
* Estris per jugar a la sorra (pales, rasclets, cubs) i a l’aigua.
* Pilotes grans i petites per xutar i llançar amb les mans. Podem iniciar jocs interactius amb ells, i començar a incorporat el respecte del torn de cada un.
* Gronxadors i tobogans de 3 o 4 graons.
* Correpassadissos i tricicles amb o sense pedals. Vehicles grans per pujar-hi.
* Tubs per gatejar-hi a dins, coixins on saltar o fer la croqueta. Podem crear petits circuits on córrer, saltar, ajupir-se o caminar sobre una línia a terra per afavorir l’equilibri i el control psicomotriu.
* Accessoris senzills per al joc amb ninots i nines: bressol, cotxet o cadira de passeig, armari per a la roba, bossa de viatge amb complements (plats , biberó, pitet, bolquers), etc. Per imitar accions de la vida real.
A CADA ETAPA EL SEU JOC
Centre de psicologia, psicopedagogia i logopèdia infantil.
* Casetes, granges, escoles amb personatges i complements fàcils de manipular amb els que crear històries.
* Vehicles i garatges.
* Joguines d'imitació de la vida adulta: cuina, planxa, plats i coberts, menjars, supermercats, metges, etc.
* Disfresses molt senzilles i fàcils de posar i treure. Complements per a les disfresses.
* Telèfons per imitar converses.
* Cases per jugar-hi a dintre.
* Construccions encaixables de plàstic o fusta, podem incorporar també algunes peces més petites i difícils de manipular per afavorir el control de la psicomotricitat fina.
* Contes per afavorir l’atenció mentre els expliquem. Contes diccionari amb imatges i temàtiques diverses (si és necessari afavorir l’aparició i ampliació de vocabulari). Contes sense lletra perquè siguin ells qui creïn la història (si ja tenen adquirit un bon nivell i estructuració del llenguatge).
* Encaixos plans de més de 6 peces i trencaclosques de 6 a 12 peces mitjanes i de terra de 8 a 12 peces grans.
* Jocs de taula, com el dominó.
* Capses per classificar i ordenar les joguines que han utilitzat.
És important que els nostres fills i filles tinguin fàcil accés a les joguines.
D’aquesta manera afavorim que siguin ells qui les triïn i les agafin sense la necessita que hi hagi un adult amb ell.
D’aquesta manera també potenciem que siguin ells qui s’encarreguin de recollir-les un cop han sigut utilitzades.
Quan els agrada un joc o tenen preferència per una joguina determinada sovint és difícil fer-los variar d’activitat. A vegades juguen sempre al mateix perquè és senten segurs i saben com fer-ho. Podem ajudar-los a incorporar nous jocs, a crear històries amb animals, ninots, cotxes... fer de model d’una nova activitat i poc a poc retirar -nos perquè ens imitin o inclús siguin capaços d’incorporar coses pròpies al joc.
Eva Zamora Psicòloga infantil
Col·legiada num. 12338
ALGUNS ASPECTES A TENIR EN COMPTE A AQUESTES EDATS…
