Dieta Para Ninos Con Autismo Leve
que es el autismo y como puedo saber si un niño lo padece..
Nombres alternativos
Autismo: trastorno generalizado del desarrollo Definición Volver al comienzo
El autismo es un trastorno complejo del desarrollo que aparece en los primeros 3 años de la vida, aunque algunas veces el diagnóstico se hace mucho después.
Éste afecta el desarrollo normal del cerebro en las habilidades sociales y de comunicación.
El autismo es un espectro que incluye una amplia gama de comportamientos. Sus características principales son deterioro en las relaciones sociales, en la comunicación
verbal y no verbal, y patrones de comportamiento restringidos y repetitivos.
Los síntomas pueden variar de moderados a muy severos. Dos condiciones relacionadas con el autismo pero más leves es el síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDN-NOS por su sigla en inglés)
Causas, incidencia y factores de riesgo Volver al comienzo
El autismo es una condición física ligada a una biología y neuroquímica anómalas en el cerebro, cuyas causas exactas se desconocen, pero ésta constituye un área de investigación muy activa. Probablemente haya una combinación de factores que llevan al autismo.
Al parecer, los factores genéticos son de importancia.
Por ejemplo, es mucho más probable que los gemelos idénticos tengan ambos autismo en comparación con los gemelos falsos o hermanos. De igual manera, las
alteraciones cromosómicas y otros problemas
neurológicos también son más comunes en las familias con autismo.
Se han sospechado muchas otras causas, pero no se han comprobado. Éstas implican cambios en el tracto digestivo, la dieta, envenenamiento con mercurio, sensibilidad a vacunas y al uso deficiente del cuerpo de vitaminas y minerales.
El número exacto de niños con autismo se desconoce, pero las estimaciones sugieren que aproximadamente 1 de cada 1.000 niños está afectado. Esta enfermedad afecta a los niños con una frecuencia 3 ó 4 veces mayor que a las niñas y factores como el ingreso familiar, la educación y el estilo de vida no parecen modificar el riesgo de padecerla.
Algunos padres han escuchado que la vacuna triple viral que los niños reciben puede provocar autismo. Esta teoría se basó, en parte, en dos factores: primero, la incidencia del autismo se ha incrementado de manera permanente más o menos desde el mismo momento que comenzó la vacunación con triple viral; y segundo, que los niños con la forma regresiva de autismo (un tipo de autismo que se presenta después de un período de desarrollo normal) tienden a empezar a mostrar síntomas alrededor del mismo momento en que se suministra la vacuna. Probablemente es una coincidencia debido a la edad de los niños en el momento de recibir esta vacuna.
Sin embargo, varios estudios importantes no han encontrado NINGUNA conexión entre la vacuna y el autismo. La Academia Estadounidense de Pediatría (American Academy of Pediatrics) y el Centro para el Control y Prevención de las Enfermedades (CDC) de los Estados Unidos han expresado que no existe un vínculo comprobado entre el autismo y la vacuna triple viral.
Algunos médicos atribuyen el aumento de la incidencia de autismo a las nuevas definiciones de éste. El término autismo en la actualidad incluye un espectro más amplio de niños. Por ejemplo, un niño que se diagnostica con autismo altamente funcional en la actualidad pudo haber sido considerado simplemente raro o extraño hace 30 años.
Síntomas Volver al comienzo
La mayoría de los padres de niños autistas empiezan a sospechar que algo no está bien cuando el niño tiene 18 meses y buscan ayuda alrededor de los 2 años de edad.
Los niños con autismo se caracterizan por presentar dificultades en la comunicación verbal y no verbal, en las interacciones sociales y fingen jugar. Algunos pueden manifestar agresión hacia otras personas o hacia sí mismos.
Algunos niños con autismo parecen normales antes de 1 ó 2 años de edad y luego presentan una regresión súbita y pierden las habilidades del lenguaje o sociales que habían adquirido con anterioridad. Éste es el
denominado tipo regresivo de autismo.
Las personas con autismo pueden efectuar movimientos corporales repetidos, evidenciar apegos inusuales a objetos o manifestar malestar poco común cuando se cambian las rutinas. Los individuos también pueden manifestar sensibilidades en los sentidos de vista, oído, tacto, olfato o gusto. Estos niños, por ejemplo, se negarán a vestir ropa picante y se alteran en exceso si se les obliga debido a la sensibilidad en su piel. Una combinación de las siguientes áreas puede estar afectada en grados variables:
Comunicación:
Es incapaz de iniciar o mantener una conversación social Desarrolla el lenguaje lentamente o no lo desarrolla en absoluto
Repite palabras o memoriza pasajes, como comerciales No se refiere a sí mismo correctamente (por ejemplo,
dice usted quiere agua, cuando en realidad quiere decir Yo quiero agua)
Utiliza rimas sin sentido
Se comunica con gestos en vez de palabras Interacción social:
Muestra falta de empatía
Tiene dificultad para hacer amigos Es retraído
Prefiere pasar el tiempo solo y no con otros
Puede no responder al contacto visual o a las sonrisas Puede evitar de hecho el contacto visual
Puede tratar a otros como si fueran objetos No participa en juegos interactivos
Respuesta a la información sensorial:
Presenta aumento o disminución en los sentidos de la visión, oído, tacto, olfato o gusto
Parece tener un aumento o disminución en la respuesta al dolor
No se sobresalta ante los ruidos fuertes Puede evitar el contacto físico porque es muy estimulante o abrumador
Los ruidos normales le pueden parecer dolorosos y se lleva las manos a los oídos
Frota superficies y lame objetos Juego:
Muestra poco juego imaginativo o actuado No imita las acciones de otras personas Prefiere el juego ritualista o solitario Comportamientos:
Tiene un período de atención breve Utiliza movimientos corporales repetitivos Muestra gran necesidad por la monotonía Se expresa con ataques de cólera intensos Tiene intereses muy restringidos
Demuestra perseverancia (se dedica seriamente a un solo tema o tarea)
Muestra agresión a otras personas o sí mismo Es demasiado activo o demasiado pasivo Signos y exámenes Volver al comienzo
Se debe practicar un examen rutinario para la evaluación del desarrollo en todos los niños en las consultas del niño sano con el pediatra y se deben realizar
evaluaciones adicionales si existe alguna preocupación por parte del médico o de los padres. Esto es
particularmente cierto cuando el niño no alcanza cualquiera de los siguientes hitos del desarrollo del lenguaje:
Balbuceo a los 12 meses
Gesticulación (por ejemplo señalar, decir adiós con la mano) a los 12 meses
Pronunciación de palabras aisladas a los 16 meses Frases espontáneas de dos palabras a los 24 meses (no sólo la repetición de lo que oye)
Pérdida de cualquier habilidad social o del lenguaje a cualquier edad
A estos niños se les puede practicar una evaluación auditiva, un examen de plomo en la sangre y un examen para autismo como la Checklist for Autism in Toddlers o CHAT (Lista de Comprobación para Autismo en Niños que Empiezan a Caminar) o el Autism Screening Questionaire (Cuestionario de Detección de Autismo).
Por lo general, es necesario un experto clínico con experiencia en el diagnóstico y tratamiento del autismo para el diagnóstico real. Dado que no existe ninguna prueba biológica para el diagnóstico del autismo, éste con frecuencia se basa en criterios específicos definidos como A, B y C en el Manual Estadístico y Diagnóstico IV (Diagnosticand Statistical Manual IV) de la siguiente manera:
Los otros trastornos generalizados del desarrollo son, entre otros:
Síndrome de Asperger (igual que el autismo, pero con desarrollo normal del lenguaje)
Síndrome de Rett (muy diferente del autismo y sólo se presenta en las mujeres)
Trastorno desintegrativo de la niñez (una afección rara por la que el niño adquiere habilidades y luego las pierde a la edad de 10 años)
Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS), también llamado autismo atípico.
La evaluación diagnóstica del autismo incluirá con frecuencia un examen físico y neurológico completo, así como la utilización de instrumentos de evaluación diagnóstica, tales como:
Autism Diagnostic Interview (ADI) (Entrevista diagnóstica para el Autismo)
Autism Diagnostic Observation Schedule (Programa de Observación Diagnóstica del Autismo)
Childhood Autism Rating Scale (CARS) (Escala de Valoración del Autismo en la Niñez)
Gilliam Autism Rating Scale (Escala de Valoración del Autismo de Gilliam)
Pervasive Developmental Disorders Screening Test- Stage 3 (Prueba de Evaluación de los Trastornos
Generalizados del Desarrollo - Fase 3)
Por lo regular, se realizan pruebas genéticas (que buscan alteraciones cromosómicas) y posiblemente también pruebas metabólicas a los niños de los que se sospecha padecen autismo o ya se comprobó que lo sufren.
Dado que el autismo abarca un espectro de síntomas tan amplio, una observación breve y única no puede predecir las verdaderas habilidades de un niño. Por lo tanto, sería ideal que un equipo de distintos especialistas evaluara al niño. Dicho equipo podría evaluar el lenguaje, el habla, la comunicación, las capacidades de pensamiento, las destrezas motoras, el rendimiento escolar y otros factores.
A veces, los padres son reticentes a que se diagnostique la enfermedad de un niño porque les preocupa que se lo etiquete. Sin embargo, sin diagnóstico el niño no recibirá el tratamiento y los servicios que necesita.
Tratamiento Volver al comienzo
La intervención temprana, apropiada e intensiva mejora en gran medida el resultado final de la mayoría de los niños con autismo. La mayoría de programas se basarán en los intereses del niño para planificar una agenda altamente estructurada de actividades constructivas. Las ayudas visuales son útiles a menudo.
El tratamiento es más exitoso cuando apunta hacia las necesidades particulares del niño. El programa
individualizado debe ser diseñado por un especialista o un equipo con experiencia. Se dispone de varias terapias efectivas, dentro de las que se cuentan el análisis del comportamiento aplicado, los medicamentos, la terapia ocupacional, la fisioterapia, la integración sensorial, la terapia del lenguaje y del habla. Igualmente, la
integración sensorial y la terapia de la visión son comunes, pero tienen menos investigaciones que apoyen su efectividad. El mejor plan de tratamiento puede utilizar una combinación de técnicas.
ANÁLISIS DEL COMPORTAMIENTO APLICADO (ABA) Este programa es para niños pequeños con trastorno del espectro autista y es altamente efectivo en muchos casos. ABA utiliza un método de enseñanza uno a uno que confía en la práctica del refuerzo de diversas destrezas. El objetivo es acercar al niño a un funcionamiento de desarrollo típico.
Los programas de ABA usualmente son conducidos dentro de la casa del niño, bajo la supervisión de un psicólogo del comportamiento. Infortunadamente, estos programas pueden ser muy costosos y no han sido adoptados ampliamente por los sistemas escolares. Los padres a menudo buscan reunir fondos y conseguir personal a partir de otros recursos, lo cual puede ser difícil de encontrar en muchas comunidades.
TEACCH
Otro programa, denominado Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children -TEACCH- (Tratamiento y Educación de los Niños Autistas y con Impedimentos Relacionados con la Comunicación) y desarrollado en todo el estado de Carolina del Norte, utiliza un programa de figuras y otras indicaciones visuales. Esto permite al niño trabajar en forma independiente, al igual que organizar y estructurar sus ambientes. Aunque TEACCH trata de mejorar la adaptación y destrezas del niño, también hay una aceptación de los déficits asociados con los trastornos del espectro autista. En contraste con los programas ABA, los programas de TEACCH no anticipan que los niños vayan a lograr un progreso típico en el desarrollo en respuesta al tratamiento.
MEDICAMENTOS
Con frecuencia, se utilizan medicamentos para tratar problemas de comportamiento o problemas emocionales que la gente con autismo pueda tener. Dichos problemas abarcan: hiperactividad, impulsividad, problemas de atención, irritabilidad, fluctuaciones del estado de ánimo, rabietas, agresión, compulsiones extremas que el niño encuentra difícil suprimir, dificultad para dormir y ansiedad.
DIETA
Algunos niños con autismo parecen responder a una dieta libre de gluten o caseína. El gluten se encuentra en alimentos que contienen trigo, centeno y cebada;
mientras que la caseína se encuentra en la leche, el queso y otros productos lácteos. Sin embargo, no todos los expertos están de acuerdo en que los cambios en la dieta harán la diferencia y no todos los informes en los que se está estudiando este método han mostrado resultados positivos.
Si se piensa en estos o en otros cambios en la dieta, es importante buscar la orientación tanto de un
gastroenterólogo (médico especializado en el sistema digestivo) como de un dietista certificado, quienes pueden asegurarse de que el niño esté aún recibiendo las calorías adecuadas, nutrientes necesarios y una dieta balanceada.
OTROS MÉTODOS
Se debe estar atento a la existencia de algunos programas para el tratamiento del autismo que reciben mucha publicidad y no tienen fundamento científico; a menudo hay informes de curas milagrosas que no cumplen con las expectativas cuando se prueban. Si un niño presenta esta afección, puede ser de utilidad hablar con otros padres de niños autistas y con especialistas en el autismo, así como seguir el progreso de las
investigaciones en el área que se está desarrollando rápidamente.
Alguna vez, hubo mucho alboroto con relación al uso de infusiones de secretina. Ahora, después de haberse realizado muchos estudios en muchos laboratorios, es posible que la secretina no sea para nada efectiva, pero las investigaciones continúan.
Grupos de apoyo Volver al comienzo
Para saber sobre organizaciones que pueden brindar información adicional y ayuda con respecto al autismo, ver el artículo sobre recursos para el autismo.
Expectativas (pronóstico) Volver al comienzo
El autismo sigue siendo una condición de reto para los individuos y sus familias, pero el pronóstico en la actualidad es mucho mejor de lo que era hace una generación. En esa época, la mayoría de las personas autistas eran ingresadas en instituciones. En la
actualidad, con la terapia adecuada, muchos de los síntomas del autismo se pueden mejorar, aunque la mayoría de las personas tendrán algunos síntomas durante todas sus vidas. La mayoría de las personas con autismo son capaces de vivir con sus familias o en la comunidad.
El pronóstico depende de la severidad del autismo y del nivel de terapia que el individuo recibe.
Complicaciones Volver al comienzo
El autismo puede asociarse con otros trastornos que alteran el funcionamiento del cerebro, como la esclerosis
tuberosa, el retardo mental o el síndrome del cromosoma X frá***. Algunas personas afectadas por esta
enfermedad desarrollan convulsiones.
El estrés que el autismo genera puede también llevar al desarrollo de complicaciones sociales y emocionales para la familia y las personas a cargo, al igual que para la misma persona con autismo.
Situaciones que requieren asistencia médica Volver al comienzo
Por lo regular, los padres sospechan la presencia de un problema de desarrollo mucho antes de que se haga el diagnóstico. Se debe consultar al médico en caso de haber inquietudes con relación al autismo o si hay preocupación de que el niño no se esté desarrollando normalmente.
Actualizado: 3/4/2006
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¿Una alimentación balanceada puede provocar mas problemas de socialización en un niño con autismo.
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Con Ninos Autismo Para Leve Dieta
Si es solo una pregunta, se empieza a manifestar en los niños, pero puede llegar con adultos, también se dice que son muy inteligentes.
hay una película que los ejemplifican muy bien, trabaja Tom C. Cuando los hermanos se encuentran.
Pero si tiene un problema un poco más fuerte o real, yo te aconsejaría que vieras a especialistas ya que es difícil detectar este problema ya que puede ser que el niño sea distraido, son varios exámenes que se les practica para ver si la persona los padece.
El autismo (a veces llamado “autismo clásico”) es la enfermedad más común dentro del grupo de trastornos del desarrollo, conocido como trastornos del espectro autista. El autismo se caracteriza por una escasa interacción social, problemas en la comunicación verbal y no verbal, actividades e intereses gravemente limitados, inusuales y repetitivos. Otros trastornos del espectro autista incluyen el síndrome de Asperger, el síndrome de Rett, el trastorno desintegrativo infantil y el trastorno general del desarrollo no especificado o atípico. Los expertos estiman que tres a seis de cada mil niños, padecerán de autismo. Los varones tienen cuatro veces más probabilidad de padecerlo que las mujeres.
Cuáles son los síntomas más comunes del autismo?
Existen tres comportamientos distintivos que caracterizan el autismo. Los niños autistas tienen dificultades para interactuar socialmente, padecen de problemas de comunicación verbal y no verbal y muestran comportamientos reiterativos o intereses limitados u obsesivos.
Estos comportamientos pueden variar en cuanto a su impacto, es decir, desde un trastorno leve hasta uno que puede llegar a ser discapacitante. El rasgo distintivo del autismo es una escasa interacción social. Frecuentemente, son los padres los primeros en advertir síntomas de autismo en sus hijos. Desde etapas tan precoces como la de lactancia, un bebé con autismo puede no responder a la presencia de otras personas o concentrarse solamente en un objeto, excluyendo a otros, por largos períodos de tiempo. Un niño autista puede, aparentemente, tener un desarrollo normal y luego replegarse y volverse indiferente al contacto social.
Los menores con autismo pueden ser incapaces de responder a su nombre y a menudo evitan sostener la mirada de otra gente.
Asimismo, tienen dificultades para interpretar lo que otros están pensando o sintiendo ya que no logran comprender los códigos sociales, tales como un tono de voz o expresiones faciales, y no observan los rostros de otra gente para obtener pistas sobre cuál debiera ser el comportamiento adecuado. Ellos carecen de empatía.
Muchos niños con autismo efectúan movimientos repetitivos tales como, mecerse o retorcerse, o caen en conductas autodestructivas como morderse o golpearse la cabeza. También tienden a empezar a hablar más tarde que otros niños y puede que se refieran a ellos mismos por su nombre en vez de “yo.” Los menores autistas no saben jugar en forma interactiva con otros niños. Algunos hablan como si estuvieran cantando y lo hacen en torno a una gama muy limitada de temas favoritos, prestando poca atención a los intereses de la persona a la cual le están hablando.
Muchos niños con autismo tienen una baja sensibilidad al dolor pero son anormalmente sensibles al ruido, al tacto u otro estímulo sensorial. Estas reacciones inusuales pueden contribuir a síntomas conductuales como la resistencia a ser acunado o abrazado.
Los niños autistas, presentan mayor riesgo de padecer de ciertas enfermedades co-existentes como el síndrome de cromosoma X frá***
(el cual provoca retraso mental), esclerosis tuberosa (en el cual crecen tumores en el cerebro), convulsiones epilépticas, el síndrome de Tourette, discapacidades de aprendizaje y trastorno de déficit atencional. Por razones que aún no están claras, entre el 20 y 30 por
ciento de los menores autistas desarrollan epilepsia cuando llegan a ser adultos. Si bien algunas personas con esquizofrenia pueden mostrar una conducta de tipo autista, sus síntomas generalmente no aparecen hasta cerca de los 20 años o en la etapa de adultos jóvenes. La mayoría de la gente con esquizofrenia también tiene alucinaciones y delirios, los cuales no se encuentran en el autista.
PARA MAS INFORMACION ENTRA EN: http://www.ninds.nih.gov/disorders/spani...
ESTA MUY COMPLETA LA PAGINA
son niños asi como mogolitos, pero no mongolitos, osea, que estan en la luna, que no hacen caso , y cosas asi se pueden saber cuando un niño es autista..
En l. a. vida true a veces no puedes hablar con el corazon porque seria imposible ya que despues todo lo dicho acaba repercutiendo en l. a. relacion con los demás tanto para bien o para mal. Si en l. a. pink puedes expresar tus sentimientos,opiniones ,and so on y despues no te afecta en l. a. realidad ;a veces es una escapatoria para expresarte y opinar como quieres en realidad.Aunque es malo si quieres conocer a una personality de verdad ya que si imaginas cosas que no son,escribes lo que el otro quiere oir,te aprovechas del anonimato para hacer daño,and so on no conoceis a quien estais imaginando sino a un ser irreal fabricado de mentiras. Esta bien para un rato donde perder las horas perdidas ,en zonas aisladas o sin mucho donde hacer.Si te pasas entonces comienza el peligro ya que si prefieres estar ante el ordenador a estar con amigos,trabajo,and so on pasa a ser una adiccion.
Antes que nada, dejame Felicitarte por el interés que le pones a tu hijo y por que buscas informacion para mejorar su calidad de vida.
Trabaje varios años en una clínica para niños con educación especial, dejame decirte que la alimentación es fundamental para estos niños y mas aun para quienes padecen Autismo
Minerales como le Magnesio y el Calcio asi como algunas vitaminas, tienen una gran influencia en el comportamiento de un niño autista.
por obvias razones creo que en la escuela en la que asiste tu hijo no estan bien informados acerca de la nutricion de cada niño, por que cada niño (tenga o no tenga autismo) es diferente y necesita una alimentacion diferente.
Algo que deberías de considerar mucho es el hecho de cambiar su lunch todo los dias, los niños autistas tienden a ser muy rutinarios y en tratamiento se les enseña a sacarlos de su rutina, asi que si es recomendable que todos los dias haga cosas diferentes e inclusive comer cosas diferentes.
Te invito a que investigues mas acerca de la Alimentacion que debe de tener un niño con Autismo, Creeme que hay muchos cambios en el comportamiento del niño respecto a esto y yo los he visto.
Tambien es importante que consultes con un Nutriologo para que te de una Dieta especifica para tu niño, el ya se basara mas en la estatura del niño y en el peso, ya con eso tu puedes amparar en la escuela de tu hijo que el debe de llevar una Dieta Balanceada y Nutritiva y obviamente avalada por un profecionista de la salud.
Espero te haya podido ayudare en algo
^-^
Realmente me parece ridiculo lo que te dijeron, la verdad.
Quizas puedes ponerle ciertos postres muy originales que tu hayas revisado y creado para que en lugar que tu hijo se soprenda por las cosas que comen los otros, sean los otros los que se sorprendan de la originalidad de su comida, asi podria cambiar todo el panorama del asunto.
:-)
Hola yo segui un metodo para adelgazar que se llama el metodo gabriel y me ha funcionado muy bien. Estuve perdiendo entre 3-4 kilos por semana, sin dejar de comer, y sin pasarlo mal, y no es una dieta extricta ni mucho menos. Es muy facil de llevar a mi me fue de maravilla, te la recomiendo de verdad, he probado muchas dietas, pero no conseguia bajar de peso o enseguida lo volvia a recuperar, pero con el metodo gabriel todo lo que adelgace jamas lo he vuelto a recuperar se come de forma natural y equilibrada, mira la web donde la puedes encontrar es http://www.recetasparaadelgazarrapidofaciles.com
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