Escuela Secundaria No. 156 Pablo Neruda de Jornada Ampliada. ARTES VISUALES 2. Cuadernillo de trabajo a distancia Profa. Sandra Chávez Gómez

(1)

Escuela Secundaria No. 156

Pablo Neruda de Jornada Ampliada.

ARTES VISUALES 2

Cuadernillo de trabajo a distancia Profa. Sandra Chávez Gómez

Nombre del alumno:____________________________

Grado y grupo: ________

(2)

A toda nuestra comunidad educativa:

#yosoy156

Ante la difícil situación por la cual atraviesa nuestro país y en especial la Ciudad México derivado del coronavirus SARS-COV2, el Consejo Técnico Escolar preocupado por la salud de nuestra comunidad educativa, ha decidido continuar con la estrategia de trabajo a distancia y emitir los cuadernillos para el tercer y último periodo de este ciclo escolar 2020- 2021, los cuales comprenderán del 1 de marzo al 25 de junio de 2021.

Los nuevos cuadernillos fueron diseñados por cada uno de los docentes, siguiendo las recomendaciones de las autoridades educativas, contemplado el contexto de nuestra escuela, así como las necesidades del alumnado, para lograr el máximo aprovechamiento académico y los mejores resultados de nuestros estudiantes.

Estos cuadernillos contemplan 3 secciones:

1.- Los aprendizajes esperados del tercer periodo.

2.- Plan de reforzamiento de los aprendizajes “fundamentales del primer y segundo periodo”.

3.- Actividades para favorecer las “Habilidades de Lectura, Escritura y Cálculo Mental”.

4.- Reactivos de preparación para Examen de COMIPEMS (alumnos de tercer grado).

Te invitamos a seguir esforzándote al máximo como hasta ahora lo has hecho. Cada actividad está diseñada para lograr en el alumno, el desarrollo de competencias que te ayudarán cumplir tus propósitos académicos y personales, si tienes los medios, te invitamos a realizar las actividades complementarias que te ayudarán a reforzar tus conocimientos.

La entrega de evidencias por parte de los alumnos se hará en dos partes y se enviarán a los correos que ya conoces.

Recuerda que, con ambas entregas, los docentes evaluarán el tercer periodo y con el promedio de los dos trimestres anteriores, tu evaluación final de grado.

(3)

Esperando se encuentren muy bien junto a sus familias y que todos estés gozando de salud me da mucho gusto

saludarlos nuevamente.

Este cuadernillo corresponde al TERCER PERIODO y en el encontrarán una serie de actividades que podrán realizar desde sus casas con mi apoyo y el de sus padres.

Recuerden que la intención de estas actividades será que pongan en práctica lo ya aprendido, fortalecer los

conocimientos que no han quedado muy claros y obtener nuevos aprendizajes acerca del mundo de las artes visuales.

Algo que deben saber es que este cuadernillo incluye más actividades que los anteriores ya que encontrarán actividades de reforzamiento sobre los aprendizajes trabajados en los dos periodos anteriores y también encontrarán más actividades para fortalecer la comprensión lectora y habilidad matemática que son muy importantes para su formación, además de ser puntos extra para nuestra calificación final.

Es muy importante que cumplamos con las fechas de entrega (17 de mayo y el 21 de junio) para que las actividades estén revisadas y evaluadas a tiempo. No olviden que éste es nuestro último periodo y con el que estaremos terminando nuestro ciclo escolar, así que será nuestra oportunidad de recuperarnos si hemos fallado un poco en las entregas anteriores.

Los ejercicios pueden parecer sencillos, pero si tienen alguna dificultad para realizarlos o no entienden alguna cosa de lo que está incluido aquí y necesitan de mi asesoría o apoyo en cualquier momento pueden escribirme al siguiente correo:

[email protected]

Les pido por favor me pongan en el asunto del correo su nombre y grupo para llevar el control de las respuestas y saber a quién me estoy dirigiendo. También les hago la invitación para que permanezcan pendientes de toda la información acerca de la escuela y contenidos que se comparten en nuestra página de Facebook, en ella también pueden hacer llegar todas sus dudas o situaciones particulares ya que es el contacto directo con nuestros directivos.

Secundaria 156 Pablo Neruda

Reciban un gran saludo y a ponernos las pilas que estamos en la recta final de este ciclo escolar 2020-2021.

Profa. Sandra

(4)

ARTES VISUALES 2° SECUNDARIA

PROPOSITO: Comprende la relación entre el contenido de las obras de arte, a la vida cotidiana, los rituales y los mensajes que se transmiten mediante diversos tipos de símbolos y signos.

EJES: Práctica artística

APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes visuales para elaborar una obra artística individual o colectiva.

SIGNOS

Un signo es una representación sumamente esquemática de un objeto, un animal, una persona, una acción o fenómeno natural y siempre será muy parecido a lo que

representa, por tanto, será fácilmente identificable.

ACTIVIDAD 1.- ¿QUÉ SON?

Los siguientes ejemplos muestran cómo el signo siempre tendrá una relación absolutamente “visible” con lo que representa.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

(5)

7. 8. 9.

10. 11. 12.

Instrucciones. Anota en el paréntesis el número que corresponde al significado de cada signo de la tabla y colorea los dibujos.

ACTIVIDAD 2.- CREANDO SIGNOS

Ahora es tiempo de que tu generes los signos de acuerdo con lo que se te va presentando y relacionando palabras con imágenes.

Instrucciones:

En el siguiente cuadro utilizando tu lápiz realiza un signo que corresponda a cada una de las siguientes palabras y en los 3 últimos espacios tu elige la palabra y dibuja el signo que lo represente. No es necesario que pongas color a las imágenes.

( ) Luna ( ) Coche ( ) Gato ( ) Mesa

( )Hombre ( ) Casa ( ) Balón ( ) Camión

( ) Silla ( ) Mujer ( ) Sol ( ) Perro

(6)

CREANDO SIGNOS

Avión Edificio Televisión

Celular Bicicleta Fuego

Taza Cuchara Pollo

Nube Lluvia Rayo

(7)

SEÑALES

Las señales son una especie de signos que tienen como finalidad cambiar u originar una acción y actúa de manera directa e inmediata sobre el receptor del mensaje y regularmente suelen estar enmarcadas por formas geométricas sencillas y utilizar

códigos universales, que todo el mundo conoce.

Cuando vemos una señal, ella nos indica que debemos prestar atención a un hecho en un momento determinado o modificar una actividad prevista.

Las señales deben ser respetadas ya que son de gran ayuda, nos permiten orientarnos.

Cuando paseamos por un zoológico o un parque y queremos saber dónde quedan los baños, la cafetería o los animales, observamos señales pertinentes que nos indican su ubicación. Entre las señales más utilizadas en todo el mundo tenemos las de tránsito.

ACTIVIDAD 3. LAS SEÑALES QUE CONOZCO

Realiza el dibujo de las señales que se te pide de acuerdo con lo que ya conoces, no olvides poner color para que sean fácilmente identificables. En los dos últimos cuadros dibuja alguna otra señal que conozcas sin olvidar poner color.

SEÑAL DE NO ESTACIONARSE SEÑAL DE SANITARIOS

(8)

SEÑAL DISCAPACITADOS SEÑAL DE ALTO

SEÑAL CRUCE DE PEATONES SEÑAL VUELTA A LA DERECHA

______________________________ _______________________________

(9)

ACTIVIDAD 4. SANITARIOS

Sabiendo que las señales nos indican dónde se encuentra algún lugar o nos indican en el caso de los baños a quien corresponden los de mujeres y los de hombres, trabajaremos en una idea muy creativa y poco convencional de cómo podríamos señalar los baños de mujeres y hombres, pero trabajando con elementos o imágenes que regularmente no vemos. Aquí podemos hacer alegoría a dibujos animados, objetos, prendas de vestir, partes del cuerpo, analogías relacionadas con los géneros, etc. Aquí encontrarán algunos ejemplos, los cuales NO PODEMOS COPIAR pero que nos servirán de guía para realizar el suyo y también recuerden que la señal común tampoco podemos usarla.

ELABORA AQUÍ TU PROPUESTA

(10)

ACTIVIDAD 5.

(11)

SÍMBOLOS

Un símbolo es una imagen que puede representar una idea, un concepto, una acción, un objeto o incluso a una persona y, a diferencia del signo, no tienen por qué guardar

una cierta semejanza visual con aquello que representa, ya que es producto de un acuerdo o convención social.

Los símbolos, además de que generalmente no tienen semejanza visual con aquello que representan, también pueden estar compuestos por diversos signos e imágenes.

Algunos ejemplos son:

La justicia El Ying y el Yang (Masculino y femenino, el bien

y el mal) El Auburu (el viento, el cambio)

Religión (Cristianismo) Reciclaje Lucha contra en cáncer de mama

Swastika (Idealismo Nazi) La Medicina Religión (Judaismo)

(12)

ACTIVIDAD 6. SÍMBOLOS EN EL ESCUDO NACIONAL.

Investiga en internet o en tu libro de historia cuáles con los significados de cada uno de los elementos que conforman el escudo nacional, como el águila, el nopal, la serpiente, los olivos, etc. Después señala con flechas cada elemento y escribe su significado. Al terminar dale color el escudo con la técnica de puntillismo.

(13)

ACTIVIDAD 7.-SIMBOLISMO EN LAS IMÁGENES

Indicaciones: Analiza y observa bien las siguientes imágenes y contesta.

“Alegoría de la vanidad del mundo“

Antonio Pereda, 1637. Óleo sobre tela.

¿Qué crees que representa el ángel?

¿Qué representan los cráneos humanos?

¿Qué simbolizan los relojes y la vela apagada?

¿En qué objetos estarían representados los placeres de la vida?

“Los cinco sentidos”

Jaques Linard, 1638. Óleo sobre tela.

¿Qué elementos representan el sentido de la vista?

¿Las partituras simbolizan el sentido de…?

¿El tacto está simbolizado por…?

¿Las flores representan el sentido de…?

¿El sentido del gusto está simbolizado por…?

(14)

ACTIVIDAD 8.-SIMBOLIZANDO CONCEPTOS

Indicaciones: Realiza en los siguientes recuadros una imagen que para ti simbolice los siguientes conceptos:

EL MIEDO EL FRIO

LA ALEGRÍA LA TRANQUILIDAD

LA TRISTEZA LA LIBERTAD

(15)

ACTIVIDAD 9.

(16)

ACTIVIDAD 10.-SIMBOLÍSMO EN LOS COLORES

Muchas veces la simbolización de los colores o la asociación de estos tiene que ver con tus propias experiencias, táctiles y con tu memoria.

Indicaciones: Teniendo en mente las palabras memoria y tacto, y recordando todas las sensaciones que puedas, escribe debajo de cada color la primera idea, sensación o referencia que te venga a la mente con cada color. Si tu impresión es en blanco y negro colorea del color que indica cada cuadro.

NEGRO AZUL ROJO AMARILLO

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

MORADO VERDE NARANJA BLANCO

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

REFLEXIONEMOS

Ya sea por su uso o por la asociación que hacemos de los colores con diversos aspectos de la naturaleza, comúnmente tenemos lo siguiente:

-El color violeta simboliza magia, misterio o religiosidad, además de que es el color favorito de tres de cada cuatro niños antes de la adolescencia.

-El blanco simboliza la pureza, la limpieza y, además de ser un color frio, tiene un simbolismo saludable y positivo.

- El amarillo simboliza la luz del sol, la alegría y la felicidad, también es un color caliente y en exceso produce malestares, como el hecho de que los bebes lloran más cuando están en habitaciones amarillas.

-El naranja simboliza la juventud y la energía, así como el trópico y suele también asociarse con estimular el apetito.

(17)

- El rojo simboliza el fuego, la pasión, el deseo, el amor y la intensidad, así como el peligro.

- El azul simboliza el cielo y el mar, por lo que se asocia con la tranquilidad, el agua y al oxígeno.

- El verde simboliza la naturaleza, armonía, crecimiento, exuberancia, esperanza, fertilidad y frescura, es el color más relajante para el ojo humano.

-El negro, aunque simboliza la muerte, el misterio o el miedo, también se asocia con la elegancia, la seriedad y el poder.

ACTIVIDAD 11. CUESTIONARIO

Después de haber leído todo lo anterior y las asociaciones con los colores y recordado un poco las imágenes publicitarias. Analiza la información y contesta las siguientes preguntas.

1.- Si tuvieras que hacer un anuncio de productos de limpieza ¿Qué color utilizarías y por qué?

_________________________________________________________________________________

2.- Si tuvieras que hacer el anuncio de “EL FIN DEL MUNDO”, ¿Qué colores elegirías principalmente y por qué?

_________________________________________________________________________________

3.- Si fueras a anunciar un espectáculo circense, ¿Qué colores utilizarías más?

_________________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué crees que el color negro nos da la idea de miedo o misterio?

_________________________________________________________________________________

5.- ¿Qué color elegirías para un día caluroso?

_________________________________________________________________________________

6.- ¿Qué color elegirías para un día frío?

_________________________________________________________________________________

7.- ¿Qué color para un día lluvioso?

_________________________________________________________________________________

8.- ¿Cuál sería el mejor color para un día de primavera y por qué?

_________________________________________________________________________________

(18)

ACTIVIDAD 12. EXPERIMENTANDO CON COLORES

Ya que hemos analizado los significados y simbolismos que podemos representar a partir de los colores, deberás colorear las imágenes con gamas de color distintas para que en una imagen se refleje el sentimiento de alegría o felicidad y en el otro el sentimiento de tristeza o angustia., todo esto sólo a partir de los colores que utilices para darle vida a estos paisajes.

ALEGRÍA O FELICIDAD

¿Por qué los colores que has utilizado los relacionas con la alegría o felicidad?

TRISTEZA O ANGUSTIA

¿Por qué los colores que has utilizado los relacionas con la angustia o la tristeza?

(19)

ACTIVIDAD 13.

(20)

ACTIVIDAD 14. IDENTIFICANDO

Indicaciones: Escribe tu nombre en la parte superior de esta hoja e identifica escribiendo sobre la línea a que grupo pertenece cada imagen (signo, señal o símbolo)

(21)

PROPOSITO: Conozcan las diferentes formas de representación del cuerpo humano a través de diversos movimientos de las artes visuales a lo largo de la historia.

EJES: Apreciación estética y creatividad

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de

manifestaciones artísticas del mundo, para brindar argumentos personales en la explicación de los sentimientos que le

provocan.

CONOZCAMOS Y REFLEXIONEMOS

EL CUERPO HUMANO EN EL ARTE

Tal y como podemos notar las sillas, las mesas y absolutamente todos los muebles están diseñados a escala humana, es decir, están hechos de acuerdo a las medidas promedio del cuerpo de una persona , como lo sería la altura del asiento de una silla, la altura de las mesas, la altura de las puertas, la altura de los escalones de una escalera, las dimensiones interiores de un refrigerados, de una lavadora, y un sinfín de cosas más que el hombre ha creado a lo largo de toda su historia para su uso.

Desde que el ser humano tuvo conciencia de si mismo, el estudio de su propio cuerpo no ha cesado, al igual que la manera en la que, a través del arte, se ha representado a si mismo.

Desde su origen y hasta nuestros días, el ser humano se ha representado a si mismo de diversas maneras, desde las simples o simbólicas como los dibujos realizados por el hombre prehistórico en cuevas y barrancas, hasta la más fiel fotografía.

Así la representación del cuerpo humano ha estado siempre supeditada tanto al perfeccionamiento de las diversas técnicas y desarrollo del dibujo como al conocimiento y conciencia del propio cuerpo humano, además de la transformación a lo largo de la historia de concepto de lo que es una persona.

(22)

ACTIVIDAD 15. EL CUERPO HUMANO A LO LARGO DE LA HISTORIA

Pinturas egipcias; alrededor del año 1100 antes de Cristo

Adán y Eva y el árbol del bien y el mal; año 994,

Edad Media.

Pintura Romana: Escena del banquete; 50-79 después de

Cristo

Pinturas Rupestres en las cuevas de Lascaux, en Francia, con 18mil años de antigüedad

Pintura Griega: Escena de sacrificio; Año 500 antes de Cristo

Indicaciones: Observa y compara las siguientes imágenes posteriormente responde las preguntas.

1.- Menciona 5 diferencias observables entre la pintura prehistórica y la pintura egipcia.

___________________________________________________________________________________________

2.- Menciona 2 similitudes y 2 diferencias observables entre las pinturas egipcia y griega ___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

(23)

3.- Menciona 2 diferencias y 2 similitudes entre las pinturas griega y romana

___________________________________________________________________________________________

4.- Menciona 2 diferencias entre las pinturas romana y medieval.

___________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 16. MI PERSEPCIÓN DEL CUERPO HUMANO

Después de haber observado como ha ido cambiando la representación del cuerpo humano a lo largo de la historia y viendo los elementos de la época que están incluidos en ella realiza la siguiente actividad.

Indicaciones: Realiza un dibujo de cómo se representaría el cuerpo humano en la actualidad según tu perspectiva, recuerda que puedes presentar vestimentas, objetos o actitudes que tu consideres el hombre realiza en el año 2021. Aplica color con la técnica que más te guste.

(24)

ACTIVIDAD 17. DIBUJO LO QUE VEO

Busca entre las cosas que hay en tu casa una fruta o un objeto que te guste y que no sea tan pesado para que puedas sostenerlo durante un rato en tu mano en tu mano.

Indicaciones: Realiza un dibujo a lápiz de tu mano sosteniendo el objeto que hayas elegido, tratando de dar el mayor detalle posible y que se entienda la posición de tu mano sosteniendo el objeto. Recuerda tus ejercicios de degradado realizados anteriormente con el grafito que te ayudarán a obtener el volumen en tu imagen.

REALIZA TU DIBUJO AQUÍ

(25)

ACTIVIDAD 18. ESTE ES MI ROSTRO

Todos los días nos vemos al espejo y parece que ya nos conocemos, pero muchas veces no ponemos atención a los detalles porque ya sabemos que somos nosotros y lo que tenemos, con este ejercicio te darás cuenta de que hay algunos detalles que omitimos ya que no es lo mismo ver que observar. Para esta actividad necesitarás un espejo donde logres ver toda tu cara.

Indicaciones: Empieza observándote en el espejo, observa que forma tiene tu rostro, que tan ancha o afilada es tu nariz, el tamaño de tus ojos, cómo es el movimiento y posición de tu cabello, si tus labios son gruesos o delgados, observa detenidamente todos tus detalles.

Posteriormente comienza a dibujarte en el siguiente cuadro con la técnica que más te guste, puede ser lápiz o colores, durante todo el tiempo que estés dibujando tu rostro tendrás que estarte observando en el espejo para que no se te olvide ningún detalle y puedas ir comparando lo que ves en el espejo con lo que estás realizando en el dibujo y si se parezca a ti.

Mi nombre es:____________________________________________________________________________

(26)

ACTIVIDAD 19.

(27)

EJES: Apreciación estética y creatividad

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del mundo, para brindar argumentos personales en la explicación de los sentimientos o ideas que le provocan.

ACTIVIDAD 20. IDENTIFICA LAS EMOCIONES

Indicaciones: Recordando como utilizas los emojis en tu vida diaria y a las emociones que ya conoces podemos experimentar los seres humanos, escribe sobre la línea el

sentimiento o emoción que relacionas con cada una de las imágenes.

(28)

EJES: Artes y entorno

APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga los trabajos más importantes de algunos artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad cultural y nacional de México.

DE SENTIMIENTOS Y REPRESENTACIONES

Entre los artistas mexicanos que han abordado el tema del cuerpo humano desde el punto de vista más allá de la simple representación morfológica está la pintora Frida Kahlo.

A través de sus múltiples autorretratos, Frida Kahlo mostró como el cuerpo humano

puede llegar a expresar prácticamente todas las emociones y sensaciones

humanas.

(29)

ACTIVIDAD 21. BIOGRAFÍA

Indicaciones: Investiga la biografía de Frida Kahlo resume y escribe a continuación lo más importante de la vida de Frida Kahlo.

_______________________________________________________________________________

(30)

ACTIVIDAD 22. SUS OBRAS

Indicaciones: Observa las siguientes obras de Frida Kahlo y escribe brevemente que significado le darías a cada una y que sensaciones te produce al verla.

“La columna rota” “Árbol de la esperanza mantente firme”

“Autorretrato con el pelo suelto”

Significado: Significado: Significado:

“El venadito” “Las dos Fridas”

Significado: Significado:

(31)

ACTIVIDAD 23. CREA TU IDEA

Indicaciones: Inspirándote en la obra de Frida Kahlo que más te haya llamado la atención, realiza una pintura que haga referencia a ti, a tu historia, tus alegrías, tristezas o simplemente un autorretrato, utilizando los materiales que tengas a la mano como colores, pinturas, acuarelas, gises, crayolas o acuarelas, al terminar dale un nombre a tu obra y escríbelo sobre la línea.

Título de la obra: __________________________________________________

(32)

ACTIVIDAD 24.

(33)

No olvides estar pendiente de nuestra página oficial de Facebook o de nuestra página web para que puedas estar enterado de toda la información importante

sobre entregas, profesores, juntas y para que tanto tus papis como tú puedan consultar los materiales que han sido creados para su apoyo. Además, también

pueden dejarnos sus dudas o comentarios y atenderlos a la brevedad.

Secundaria 156 Pablo Neruda

https://secundaria156pabloneruda.wordpress.com/

(34)

EJES: Artes y entorno

APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga los trabajos más importantes de algunos artistas visuales de la región o de su país para reconocer sus características como patrimonio cultural

EL ARTE EN LOS INICIOS DEL SIGLO XX

El siglo XX ha sido la etapa de la historia del arte que más ha corrido en la sucesión de estilos y tendencias artísticas, de forma que encontramos numerosas en un espacio de tiempo relativamente corto. Algunos artistas de dilatada vida profesional han pasado por diversas fases, abrazando diferentes estilos cuando surgían y abandonándolos por otros nuevos cuando lo consideraban conveniente.

En general podemos decir que todas estas vanguardias presentan una gran originalidad, los pintores representativos de todos estos movimientos estaban permanentemente ensayando e investigando nuevas formas, materiales, conceptos, etc. Algunos eran figurativos (reflejan la realidad más o menos fielmente) y otros abstractos (se apartan de ella).

Todos buscan la creatividad artística en base a la originalidad, la libertad e incluso la imitación de lo primitivo (África, Asia, Polinesia).

El arte para ellos no es representación sino presentación y por ello no tiene por qué estar sometido a un tema reconocible, ni reflejar tres dimensiones, ni parecerse a lo anterior.

Esta etapa artística de las vanguardias corresponde a un periodo muy convulso de la historia, Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa y triunfo del comunismo, enfrentamiento absolutismo – liberalismo, rivalidad colonial entre potencias europeas, etc.

Un mundo en crisis revitaliza el arte y su expresión ya que conciencia al artista y le convierte en inquieto buscador de cosas nuevas y provocadoras, reaccionando contra las injusticias que le rodean.

(35)

El Fauvismo

El fauvismo puede considerarse como uno de los primeros movimientos de vanguardia del siglo, aunque la cohesión y el propósito común del grupo de pintores que la forma es efímera: 1905-1910.

Las características comunes del grupo son las siguientes:

• Libertad en el color hasta llegar a la exaltación o la violencia, sin mezclas o matices. El color se independiza del objeto, haciendo un uso arbitrario de este respecto de la naturaleza, cuyos resultados son rostros verdes, árboles azules, mares rojos,...

• Extrema simplificación de formas y elementos: los objetos y contornos se perfilan con pinceladas gruesas, anchas, bastas y se rellenan con manchas de color planas.

• Interpretación lírica y emocional de la realidad con temas agradables paisajes o retratos.

• La profundidad desaparece y los volúmenes se perfilan con pinceladas fuertes y no con el claroscuro. La ruptura con la perspectiva tradicional es un hecho consumado.

• Es figurativo, pero bastante antinatural.

Los pintores más importantes son: Matisse y Derain.

(36)

ACTIVIDAD 25. PERSONAJE FAUVISTA

Indicaciones: Inspirándote y siguiendo las características de la vanguardia del fauvismo elabora la imagen de tu personaje favorito con las cualidades, libertad y colores de este movimiento.

(37)

El Cubismo

Fue una de las vanguardias más relevantes, que dio pie para el nacimiento del resto de las corrientes. Surgió en Francia en 1907 y se mantuvo hasta 1914. Esta corriente representa una ruptura radical con el arte de su época y a partir de su nacimiento el concepto de arte y de belleza cambia. En el cubismo la representación del mundo es mediante figuras geométricas y una perspectiva múltiple.

Principales características del cubismo:

• El cubismo representa a la realidad por medio de figuras geométricas produciendo un efecto visual disruptivo y fragmentado.

• Hace uso de colores grises, verdes y marrones haciendo a un lado los colores típicos del impresionismo, en los primeros años de esta tendencia, la paleta monocromática era la única herramienta válida para el pintor.

• El cubismo sitúa los objetos en un mismo plano, rechazando la apariencia real de las cosas y su profundidad.

• En algunas ocasiones el cubismo tenía que emplear un breve discurso lingüístico, que le permitiera explicar la propuesta del autor, debido a la dificultad de interpretación por parte del espectador.

• El cubismo es movimiento artístico de los más importantes de todos los tiempos. Su estética es inigualable además de que supuso una ruptura conceptual sin igual.

• Las figuras se compartimentan en cubos y prismas persiguiendo que las composiciones puedan verse desde todos los puntos de vista simultáneamente.

• Los cubistas siguieron buscando la inspiración en los referentes del pasado:

paisajes, retratos, bodegones.

En el cubismo, aparte de utilizar pintura para crear obras, introdujeron nuevos materiales en el proceso; naciendo así los collages, que mezclan el óleo habitual con plásticos, papeles, metales, cuerdas u otros objetos de uso diario.

Algunos de sus principales exponentes son artistas como Pablo Picasso, Jean Metzinger, Robert Delaunay, Georges Braque y Juan Gris.

(38)

ACTIVIDAD 26. BODEGÓN CUBISTA

Indicaciones: Inspirándote y siguiendo las características de la vanguardia del Cubismo elabora la imagen de tu bodegón con las cualidades, colores y figuras utilizadas en este movimiento. Ejemplos:

(39)

ACTIVIDAD 27.

(40)

Expresionismo

Entendemos por expresionismo una corriente artística y cultural que surgió en el S.XX en Alemania. Esta se manifestó en múltiples disciplinas, entre las que destacan las artes plásticas, la literatura o el cine.

Podemos considerar el expresionismo como una actitud, una forma de entender el arte y no solo como un movimiento.

Surgido como reacción al impresionismo, esta corriente se entiende como una deformación de la realidad. Una forma de plasmar la naturaleza y el ser humano de forma subjetiva, dándole prioridad a la expresión y a los sentimientos frente a la realidad.

Características del Expresionismo

• Uso del color de forma excesiva, aportando un carácter simbólico.

• Las formas naturales se convierten en trazos y geometrías casi irreconocibles.

• Cobra importancia el mundo de los sueños.

• Solo importa representar el sentimiento y no la realidad.

• El pesimismo y el caos son la temática principal de las obras.

Uno de los principales representantes del expresionismo es: Edvard Munch

(41)

ACTIVIDAD 28. LA MÚSICA Y YO

La música es parte de nuestra vida diaria y cada uno de nosotros tenemos gustos diferentes en cuanto a géneros y artistas, y dependiendo el estado de ánimo en el que nos encontremos escuchamos diferentes canciones, por ejemplo, cuando estoy triste escucho canciones pop o de despecho, cuando hago ejercicio escucho música electrónica que aumente mi energía o cuando estoy alegre una salsa porque me dan ganas de bailar. Es por eso que en esta actividad podrán relajarse un poco y deberán buscar entre sus playlist las canciones para cada ocasión.

Indicaciones: Busca entre todas las canciones que más te gusten y elige una que relaciones con cada emoción o sensación que se presentan a continuación, deberás escribir el nombre de la canción, el artista, el género musical y realizar el dibujo de la portada que le darías a cada canción.

Melancolía o

tristeza

Canción:

Artista:

Género musical:

Alegría

Canción:

Artista:

Género musical:

Energía o

motivación

Canción:

Artista:

Género musical:

Enojo o furia

Canción:

Artista:

Género musical:

(42)

ACTIVIDAD 29. EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y SENSACIONES

Indicaciones: De acuerdo con las características del EXPRESIONISMO y reconociendo todas esas emociones, sentimientos o sensaciones que has experimentado a lo largo de la vida y ciertos momentos difíciles. Representa la emoción o sentimiento que sientas te ha impactado más y puedas representar en una obra. Puedes utilizar la técnica de color que más te guste y tengas a la mano (crayolas, colores, plumones, acrílicos, collage, acuarela o gises pastel). Recuerda que en el expresionismo sólo importa representar el sentimiento y no la realidad.

(43)

PROPOSITO: Comprende la relación entre el contenido de las obras de arte, a la vida cotidiana, los rituales y los mensajes que se transmiten mediante diversos tipos de símbolos y signos.

EJES: Elementos básicos de las artes

APRENDIZAJE ESPERADO: -Analiza su entorno para identificar los recursos de la imagen publicitaria

-Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, para resolver retos de una manera novedosa

RECORDEMOS Y EXPERIMENTEMOS DE NUEVO

LA IMAGEN PUBLICITARIA

La imagen publicitaria es el recurso usado en las campañas de publicidad para elaborar una pieza de divulgación capaz de incentivar la decisión de compra en el consumidor a partir de las percepciones visuales. A su vez, intenta captar el interés para motivar al receptor a realizar una determinada acción, como solicitar información o presupuestos y adquirir un producto o servicio.

Captar la atención de potenciales compradores y clientes es algo que constantemente se proponen las marcas. Para lograrlo se valen de diferentes estrategias y elementos y una de las más importantes es la imagen publicitaria.

De hecho, antes del surgimiento de la radio y la televisión, las imágenes, junto a los diferentes tipos de textos, eran el santo grial de la publicidad. Al ser publicadas en revistas y periódicos de gran difusión, permitían impactar y llegar a amplias comunidades de usuarios. Vivimos en la época de Internet y de las redes sociales, las artes visuales y los anuncios publicitarios, no son ajenos a eso y también han migrado a la dimensión digital, por lo tanto este tipo de imágenes está muy lejos de pasar de moda.

En la vida diaria nos topamos con miles de ejemplos de estas imágenes. Algunos de ellos son las vallas publicitarias en la vía pública, banners físicos o digitales y cualquier gráfica que veamos en las redes sociales e Internet que tenga fines de promoción. Sin duda, la tecnología y la transformación digital han ayudado a proliferar las imágenes publicitarias.

(44)

Características de la imagen publicitaria.

• Tiene que ser atractiva, que atraiga la mirada del espectador

• Es fundamental que posea una gran calidad (imágenes).

• Debe adecuarse a la perfección a los medios publicitarios donde se va a utilizar.

• Es imprescindible que sea fácilmente reconocible e identificativa.

• Debe ser comprensible.

• Es importante que cuente con los colores más apropiados.

• Adecuarse perfectamente al público al que va dirigido.

• Capaz de sorprender, dejando atrás tópicos y elementos tradicionales que no aporten nada nuevo.

• El mensaje que incluya debe ser breve, conciso y directo (slogan). De esta manera, es como impactará rápidamente entre el público.

(45)

ACTIVIDAD 30. ME SUENA, ME SUENA.

Indicaciones: Escribe en el recuadro la marca o producto al que pertenecen los siguientes eslóganes o frases.

ESLOGAN MARCA

“ Es parte de mi vida”

"Just Do It"

“Hace feliz a tu nariz”

“A que no puedes comer sólo una”

“Destapa la felicidad”

“Despierta a la vida”

“Soy totalmente Palacio”

“Recuérdame”

“Me encanta”

“Todo México es territorio…

(46)

ACTIVIDAD 31. ANUNCIANDO UN DULCE O GOLOSINA.

Después de haber consultado toda la información sobre la imagen publicitaria, los elementos de un anuncio publicitario y haber identificado los eslóganes vamos a experimentar que tan creativo eres creando imágenes para vender.

Indicaciones: En el siguiente cuadro deberás realizar un anuncio publicitario que cumpla con todos los elementos y características de éste. El producto que vas a promocionar será el dulce o golosina que más te guste y que más consumas o un dulce inventado por ti.

Puede ser cualquier tipo de dulce o golosina y sabiendo que va dirigido a un público como tú. No olvides que debe llevar mucho color y que el producto se debe ver muy bien en ese anuncio, sin olvidar también el eslogan que nos hará recordar tu producto.

(47)

ACTIVIDAD 32. MEZCLANDO TÉCNICAS

Desde que estamos en etapa escolar hemos experimentado con una infinidad de técnicas y materiales en la expresión gráfica o el arte, es por eso por lo que combinaremos varias de ellas en una misma imagen. A continuación, encontrarás una figura a la cual deberemos dar color, pero utilizando 4 técnicas distintas (acrílicos, grafito, acuarela, plumones, achurado, puntillismo, gises, collage, lápices de colores, etc.). De todas estas deberás elegir 4 diferentes, las 4 deberán notarse perfectamente sobre el dibujo, puedes aplicarlas dividiendo tu figura en 4 espacios o realizando cada elemento de la imagen con una técnica diferente.

(48)