• No se han encontrado resultados

Imagen por resonancia magnética

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Imagen por resonancia magnética"

Copied!
6
0
0

Texto completo

(1)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

1/34

Resonancia Magnética (RM)

AMERAM v.1.0 ©2006 F. Sendra Portero, O. Torales Chaparro, M. Martínez Morillo Prohibida su reproducción total o parcial sin permiso expreso de los autores

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

2/34

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Resonancia Magnética (RM)

Fundamentos Técnicos Equipamiento necesario Obtención de imágenes

Indicaciones Precauciones

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

3/34

SISTEMA IMAGEN

Imagen por resonancia magnética

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

4/34

Resonancia Magnética (RM)

TC

RM

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Resonancia Magnética (RM)

T1 T1+Gd

T1+Gd

T2 FLAIR T2

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de MedicinaAplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de MedicinaAplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Imagen por Resonancia Magnética M agnetismo

N

E S O

N

E S O

N

E S

O

(2)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

7/34

Imagen por Resonancia Magnética Movimiento de spin

Campo magnét ic o Campo magnét ic o

B 0

Número impar de protones en el núcleo Núcleo de Hidrógeno (1 protón)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

8/34

Imagen por Resonancia Magnética ...

B 0

 Algo más de la mitad de los protones se alinean paralelos al campo B 0

 Una señal de RM se genera a partir de esos momentos magnéticos extra

 8 de cada 2.000.000 en un campo de 1,5 T

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

9/34

Imagen por Resonancia Magnética Movimiento de precesión

B 0 G G

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

10/34

Imagen por Resonancia Magnética Movimiento de precesión

Ley de Larmor:

La frecuencia de precesión ( ω ) depende del tipo de núcleo que se esté estudiando y es directamente proporcional al campo magnético (B 0 ) al que se ha sometido la partícula

ω = γ · B 0

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Imagen por Resonancia Magnética

Si se aplica una onda de radiofrecuencia de frecuencia idéntica a la de precesión, los núcleos son capaces de absorber esa energía, que es devuelta al ceder la señal.

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Imagen por Resonancia Magnética

45º 90º 180º

(3)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

13/34

Imagen por Resonancia Magnética

Utilizando un gradiente dentro del campo magnético, sólo un plano tendrá la frecuencia de precesión adecuada.

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

14/34

Imagen por Resonancia Magnética

Equipamiento necesario

ƒ Un gran campo magnético estático homogéneo (B 0 )

ƒAlinear la magnetización del tejido

ƒ Bobinas de gradiente de campo magnético

ƒCrear variaciones lineales del campo magnético efectivo

ƒ Antena de RF

ƒProduce el campo magnético perturbador B 1 y mide la senal RM

ƒ Ordenador

ƒAlmacena datos en función de frecuencia y fase. Realiza la transformación matemática para reconstruir imágenes.

ƒ Sistema de visualización de imágenes

ƒMonitores, impresoras de película, ...

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

15/34

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

16/34

Antenas de extremidades

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Resonancia Magnética.

Obtención de imágenes

X Imágenes potenciadas en T1 (relajación longitudinal)

O Los T1 del agua y de la grasa varían de 100 a 2000 ms.

O La señal de la grasa es brillante.

O La de los músculos y líquidos es más baja.

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Resonancia Magnética.

Obtención de imágenes

X Densidad protónica

O Mide la cantidad total de energía emitida

O El contraste viene determinado por la cantidad relativa de agua

O Alta relación señal/ruido

O Proporciona buen detalle

anatómico

(4)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

19/34

Resonancia Magnética.

Obtención de imágenes

T1 DP

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

20/34

Resonancia Magnética.

Obtención de imágenes

X Imágenes potenciadas en T2

O Tiempo que tardan en desfasarse (relación spin- spin).

O Las moléculas estructuradas tienen T2 corto

O Los líquidos aparecen brillantes

O La relación señal ruido es relativamente baja

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

21/34

Resonancia Magnética.

Obtención de imágenes

T1 T2

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

22/34

Resonancia Magnética.

Secuencias de pulsos

ƒ No es posible medir rápida y eficazmente los valores reales T1 y T2 de la muestra

ƒ Se usan series de pulsos de RF con amplitud y ritmos prefijados

ƒ Se recoge la señal en el momento óptimo para favorecer T1, T2 o DP

500 1.500

30 70

Corto Largo Corto Largo Tiempo de repetición (TR)

Tiempo de eco (TE)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Saturación-recuperación (SR)

ƒ Emisión sucesiva de pulsos de 90º + recogida de señal

ƒ Si TR ↑ potencia la Densidad protónica Hay tiempo para que los protones se relajen

ƒ Si TR ↓ potencia la señal T1

Queda la señal de resonancia del pulso anterior

2

90º

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Secuencias de pulsos

Inversión-recuperación (IR)

ƒ Pulso de 180º (inversión), tras un tiempo de inversión (TI) otro de 90º + recogida de señal

ƒ Se creó para potenciar imágenes en T1 con más eficiencia que en SR

ƒ El TR debe ser necesariamente largo para que se recuperen los núcleo 180º 90º 2

TI TR

(5)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

25/34

Secuencias de pulsos

Spin-Eco (SE)

ƒ Si TR ↓ (p. ej. 500 ms) potencia la señal T1

ƒ Si TR ↑ (p. ej. 2.000 ms)

Hay tiempo para que los protones se relajen

ƒ con TE ↓ (20 ms) potencia la Densidad protónica

ƒ con TE ↑ (100 ms) potencia T2 180º 2

90º

TE/2 TR

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

26/34

Secuencias de pulsos

Gradiente-eco (GE)

ƒ Pulsos de menos de 90º seguidos de una inversión del gradiente magnético en lugar de pulsos de 180º

ƒ Se utiliza para conseguir imágenes rápidas (fast scan)

90º 2

TE/2 TR

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

27/34

Astrocitoma pilocítico juvenil

T1

DP

T2

T1+Gd

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

28/34

Supresión grasa

ƒ Eliminar la intensa señal de la grasa

ƒ Para proporcionar mayor sensibilidad diagnóstica

ƒ Imágenes potenciadas en T2 de la médula ósea

ƒ Angiografía RM de las extremidades

ƒ Artrografía RM

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Supresión de líquidos libres

ƒ FLAIR

ƒ Se emplea en SNC en valoración conjunta con el T2

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

Resonancia Magnética (RM)

Técnicas especiales basadas en reconstrucciones

con gadolinio AngioRM

(6)

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

31/34

Resonancia Magnética (RM)

Técnicas especiales basadas en reconstrucciones T2

ColangioRM

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

32/34

Indicaciones de la RM

9 Sistema nervioso central 9 Musculoesquelético

9 Estudios vasculares 9 Cuello

9 Tórax 9 Abdomen

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

33/34

Resonancia Magnética Precauciones

X ↓ 2,5 T no hay peligro

X Riesgo: el intenso campo magnético

O Espacio restringido: línea de 5 gauss

O Interrogar sobre prótesis metálicas paramagnéticas

O Quitar las dentarias no fijas

O MARCAPASOS: Contraindicación línea de 5 gauss

Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina Aplicación Multimedia para la Enseñanza de Radiología a Alumnos de Medicina

34/34

Resonancia Magnética (RM)

AMERAM v.1.0 ©2006 F. Sendra Portero, O. Torales Chaparro, M. Martínez Morillo

Prohibida su reproducción total o parcial sin permiso expreso de los autores

Referencias

Documento similar

Las manifestaciones musicales y su organización institucional a lo largo de los siglos XVI al XVIII son aspectos poco conocidos de la cultura alicantina. Analizar el alcance y

Consecuentemente, en el siglo xviii hay un cambio en la cosmovi- sión, con un alcance o efecto reducido en los pueblos (periferia), concretados en vecinos de determinados pueblos

La campaña ha consistido en la revisión del etiquetado e instrucciones de uso de todos los ter- mómetros digitales comunicados, así como de la documentación técnica adicional de

Esta opción permitiría al usuario poder alterar dinámicamente las plantillas para cada sección o incluso crear secciones nuevas desde cero, lo que conlleva la creación de

Del consell de la vjla de eastello al honrat en pere moster, jurat, slndlch e c1auarj de la dlta vUa, Saluts e honor. donal e pagat an 01 dellach. maestre de gramallca, per legir en

dente: algunas decían que doña Leonor, "con muy grand rescelo e miedo que avía del rey don Pedro que nueva- mente regnaba, e de la reyna doña María, su madre del dicho rey,

Entre nosotros anda un escritor de cosas de filología, paisano de Costa, que no deja de tener ingenio y garbo; pero cuyas obras tienen de todo menos de ciencia, y aun

diabetes, chronic respiratory disease and cancer) targeted in the Global Action Plan on NCDs as well as other noncommunicable conditions of particular concern in the European