Números de hasta cinco cifras 0

(1)

0 0 0 0

5 0 0 0

4 0 0

8 0

5

Activación de la inteligenciaLógicaTratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperacionesNúmeros

Números de hasta cinco cifras 0

1 Completa la descomposición de estos números como en el ejemplo.

Después escribe cómo se leen.

DM UM C D U Descomposición

25 485 2 5 4 8 5 2 DM + 5 UM + 4 C + 8 D + 5 U

2

20 000 + 5 000 + 400 + 80 + 5

67 579

50 204

2 ¿A cuántas unidades equivale la cifra 3 en cada número? Une correctamente.

59 431 s s30 000 unidades 24 673 s s300 unidades 38 720 s s3 unidades 27 345 s s30 unidades

3

(2)

Comparación de números de cinco cifras

1 Ordena estos números de menor a mayor. Después, coloca las palabras que acompañan a cada número para obtener el mensaje oculto.

32 467 27 267 32 369 32 370 64 589 32 465 65 400

son una decena de diez mil millar unidades

< < < < < <

Mensaje:

2 Compara los siguientes números con los signos < o >.

s34 678 34 768 s24 798 25 243 s58 290 58 300

s68 257 70 256 s48 567 48 431 s90 489 90 490

3 En un colegio han hecho una rifa y 6 amigos han comprado estos números.

Carlos Javier 0AULA Leyre Sandro Melisa

25 789 35 590 25 790 34 873 25 400 34 979

Escribe el nombre de los niños cuyos números cumplan las siguientes condiciones.

sHa ganado la rifa el que lleva el número menor.

sSu número tiene tres cifras consecutivas.

sEs el que tiene el número mayor.

sSu número tiene la cifra de las centenas más grande.

4 Tres amigos han estado jugando a la videoconsola. Mario ha conseguido 27 456 puntos, Carmen ha logrado 27 449 y Lidia, 27 460. ¿Quién ha conseguido más puntos?

Solución:

(3)

Activación de la inteligenciaLógicaTratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperacionesNúmeros 1 Descompón estos números como en el ejemplo. Después, escribe cómo se leen.

5 634 067 5 UMM + 6 CM + 3 DM + 4 UM + 6 D + 7 U 5 000 000 + 600 000 + 30 000 + 4 000 + 60 + 7

Cinco millones seiscientos treinta y cuatro mil sesenta y siete

204 678

9 372 505

7 345 001

2 ¿A cuántas unidades equivale la cifra 9 en cada número?

s846 970 s684 229 s9 356 864 s3 497 256 s2 945 324

3 Completa estas igualdades.

s2 UMM = DM s5 UM = D s9 C = D s8 CM = U s4 DM = C s7 D = U

(4)

25 000 83 000 64 000

Aproximación de números 1

Alumno: Curso: Fecha:

R

1 Aproxima estos números como en el ejemplo.

87 000

80 000 87 000 − 80 000 = 7 000 90 000 90 000 − 87 000 = 3 000

7 000 > 3 000

La decena de millar más próxima es 90 000.

s¿Entre qué centenas está el número 7 545? ¿Cuál es la más próxima?

s¿Entre qué centenas está el número 6 256? ¿Cuál es la más próxima?

2 Estos son los kilogramos de papel que se reciclaron en cuatro pueblos españoles el mes pasado. Aproxima los kilogramos a las decenas de millar y completa la tabla.

0UEBLO Kilogramos

Decena de millar anterior

Decena de millar

posterior Aproximación

Cariñena 78 000 Calatayud

3IGàENZA Almuñécar

3 Lee y escribe dos números en cada caso.

sSu decena de millar más próxima es 50 000.

sSu centena más próxima es 1 800.

sSu centena más próxima es 4 900.

7

(5)

1 Números romanos

1 Escribe el valor de cada número romano.

sI sL sD sV sX sC

2 Observa el ejemplo y colorea el número romano correcto.

XLIX 49

IL

IC 99

XCIX

XXXI 31

XXVVI

XIV 14

XIIII

499

CDXCIX

XCIX

268

CCLXIIX

CCLXVIII

3 Estas son las fechas de nacimiento de la familia de Carla.

Escríbelas en nuestro sistema de numeración decimal.

Familiar Fecha en romano Fecha en sistema decimal

Padre XV-XII-MCMLXXIII 15-12-1973

Madre VI-III-MCMLXXIV

Carla XXV-IV-MMIV

Hermano XXXI-VIII-MCMXCIX

Abuela XXV-I-MCMXLVIII

Abuelo XIX-X-MCMXXXIX

(6)

1 Lee y escribe V si es verdadero o F si es falso.

Los términos de la fracción se llaman numerador y denominador.

Para leer fracciones nombro primero el denominador.

2 Colorea en cada caso la fracción que se indica.

4 8 1 6 9 4

3 Representa las siguientes fracciones.

3 4 8 5 7 8

4 Escribe cómo se leen las siguientes fracciones.

2 5 s s

7 9 3 4 s s

6 8 1 2 s s

2 3 5 3 s s

5 4

(7)

Activación de la inteligenciaLógicaTratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperacionesNúmeros 2 Compara estos pares de fracciones con los signos < , = o >.

2 4 9 4 4 2

7 7 9 9 5 5

5 3 6 3 3 4

6 6 8 8 4 4

3 Ordena las siguientes fracciones de mayor a menor.

3 5 8

8 8 8

1 7 2

8 8 8

> > > 8 8 8

> > 8 8 8

11

(8)

1 Observa y completa como en el ejemplo.

1 de 44 = 11 44 : 4 = 11 4

s 1 de 21 = : = 7

s 1 de 63 = : = 9

s 1 de 30 = : = 6

s 1 de 64 = : = 8

(9)

1 Observa el ejemplo y escribe con una fracción cada una de estas expresiones decimales.

s0,8 = 8 10

s0,09 = s0,96 =

s0,36 = s0,55 = s0,05 =

s0,13 = s0,01 = s0,77 =

2 Colorea las décimas o centésimas en cada caso.

7 décimas 22 centésimas

3 Escribe la expresión decimal de las siguientes fracciones.

s 6 = s 10

s 9 = s 10

6 100

23 100

= s

= s 54

= 100

94 = 100

4 Une las expresiones equivalentes.

4 centésimass s 16 10

s s0,7s s23 c

23 centésimass s

7 décimass s

82 centésimass s

16 décimass s

64 100

23 100

82 100

4 100

7

s s1,6s s64 c s s0,64s s7 d s s0,23s s16 d s s0,82s s4 c

64 centésimass s 10

s s0,04s s82 c

(10)

Tratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperacionesNúmeros

1 Rodea con azul la parte entera de estos números.

s23,56 s0,08 s6,07 s168,75 s34,6 s9,08

s388,22 s94,4 s12,88

2 Observa el ejemplo y completa.

Número 0ARTEENTERA 0ARTEDECIMAL Lectura

3,59 3 59 3 coma 59

26,04 8,4 12,98

6,07

3 Escribe con cifras los siguientes números decimales.

sQuince unidades y treinta y cinco centésimas sCiento trece coma ochenta y nueve

sVeintidós euros y ocho céntimos

sCuatro unidades y cuarenta centésimas sCuarenta y dos unidades y nueve décimas sSetenta y dos unidades coma cuarenta y cinco

Compara los siguientes números usando los signos > o <.

s109,16 109,8 s45,18 27,98 s9,6 9,06 s7,5 7,49 s67,98 67,54 s26,89 2,89

3

Ordena estos números de mayor a menor.

128,56 62,64 129,16 62,9 128,3 62,03 > > > > >

(11)

GeometríaTratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperacionesNúmerosLógica

3 Calcula estas igualdades usando las propiedades de la suma.

s234 + 521 = 521 + =

s(24 + 52) + 37 = + ( + ) = s76 + (35 + 43) =

s314 + 988 = s58 + (13 + 58) =

1 Escribe V si es verdadero y F si es falso.

En la operación 24 – (8 + 4) se calcula primero 8 + 4.

En la operación (15 – 6) + 2 – 4 se calcula primero 2 – 4.

2 Colorea del mismo color las operaciones equivalentes.

56 − (12 + 25) 67 + 25 56 – 37

90 + (120 − 118) 90 + 2 210 – 118

3 Observa el ejemplo y resuelve estas operaciones.

14 – (7 + 5) = 14 – 12 = 2

s(73 – 57) + 52 = + = s(64 + 27) – 45 = – = s23 + (34 – 25) = + = s(77 + 12) – 23 = – =

4 Resuelve y compara los resultados de estas operaciones.

s(75 – 59) + 16 = + = s75 + (59 – 16) = + = s¿Por qué ha cambiado el resultado?

4 Nicolai ha comprado tres cajas de dos kilogramos de fresas cada una. Si cada kilogramo cuesta 3 €, ¿cuánto se ha gastado en comprar las fresas?

Solución:

(12)

Activación de la inteligenciaGeometríaTratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperaciones

5 Un panadero tiene 5 cestas de pan con 40 barras en cada una. Si cada barra cuesta 9 cts.,

¿cuánto dinero obtendrá si vende todas las barras? Resuélvelo de dos formas distintas.

Solución:

2 Completa las siguientes operaciones y comprueba su resultado.

s7 × (4 + 9) = 7 × 4 + 7 × 9 7 × = + 63

s8 × (5 – 3) = × – ×

× = –

= =

s2 × (6 + 8) = × + × s × ( – ) = 6 × 8 – 6 × 5

× = + × = –

=

2 Colorea con el mismo color las medidas de tiempo equivalentes.

2 siglos 12 semestres 20 décadas

20 años 2 décadas 80 trimestres

6 años 72 meses 200 años

3 Ordena estos niños de mayor a menor edad.

Javier Jorge Ana Elisa

108 meses 19 semestres 1 década 40 trimestres

> > >

4 ¿Cuántos minutos hay en estas horas?

s6 horas = minutos s2 horas = minutos

s10 horas = minutos s20 horas = minutos

(13)

Escribe la hora que marcan los siguientes relojes.

2 Observa el ejemplo y completa.

9:48 21:48

: :

40

(14)

1 Une correctamente.

15:30 Las tres y media de la tarde

00:40 Las tres y media de la mañana

3:30 La una menos veinte de la noche

12:40 La una menos veinte de la tarde

(15)

Activación de la inteligenciaLógicaTratamiento de la informaciónGeometríaMedidaOperacionesNúmerosMedida 2 Completa la hora indicada en los dos relojes.

sTres y cuarto de la tarde sDoce y diez de la noche

sOcho menos veinte de la mañana sVeinte horas y cuarenta minutos

3 ¿Cuánto tiempo ha durado la película?

Hora de comienzo Hora de finalización

Solución:

1 Colorea las equivalencias que sean correctas.

1 m = 100 cm 1 m = 10 mm 1 cm = 10 mm 1 dm = 10 mm

1 m = 1 000 mm 1 dm = 100 mm 1 dm = 10 cm 1 mm = 10 cm

2 Une las medidas que sean equivalentes.

6 m 60 dm 270 dm

7 000 mm 140 m 700 cm

1 400 dm 27 m 14 000 cm

2 700 cm 7 m 6 000 mm cm

(16)

GeometríaMedida OperacionesGeometríaMedidaOperaciones 2 Completa la siguiente tabla.

Kilómetros Hectómetros Decámetros Metros

8 80 800 8 000

1 200

500

130 000

3 Colorea del mismo color las medidas equivalentes.

6 000 m 4 800 hm 60 km 27 000 m

600 dam 2 700 dam 480 000 m 6 000 dam

480 000 dam 48 000 hm 4 800 km 27 km

4 678 m 745 cm 7 028 mm 1 403 dm

140 m y 3 dm 4 km y 678 m 7 m y 45 cm 7 m y 28 mm

2 Escribe junto a cada flecha el número por el que hay que multiplicar o dividir para pasar de una unidad a otra.

×10

l dl cll ml

: 10

l dl cll ml

3 Completa la siguiente tabla.

Litros Decilitros Centilitros Mililitros 3

1 200

54 000 8 200

(17)

OperacionesNúmerosGeometríaMedida

2 Transforma a las unidades que se indican en cada caso.

s34 t = 34 × = kg s3 000 kg = 3 000 : = t s180 t = = kg s12 000 kg = = t s54 t = = kg s74 000 kg = = t

3 Escribe según corresponda la forma simple o compleja de estas medidas.

s3 t y 250 kg = kg s45 850 kg = t y kg s20 t y 60 kg = kg s64 002 kg = t y kg

1 Repasa con rojo las rectas, con verde las semirrectas y con azul los segmentos.

1 Mide estos segmentos con ayuda de la regla y escribe sus medidas.

2 Observa estas líneas que se cortan y colorea de rojo los ángulos agudos, de verde los rectos y de azul los obtusos

3 Mide la amplitud de los siguientes ángulos y clasifícalos.

(18)

GeometríaMedidaOperacionesNúmeros

1 Observa los ángulos interiores de estas figuras. Colorea de rojo los ángulos agudos, de azul los obtusos y de verde los rectos. Después, rodea los polígonos que tengan ángulos de

varias clases.

2 Dibuja cuatro ángulos con las siguientes medidas.

s45º s75º s115º s170º

1 Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa.

La circunferencia es una línea curva y plana cuyos puntos están todos a la misma distancia de su centro.

El segmento que une dos puntos de la circunferencia se llama cuerda.

El radio es el segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.

El diámetro es el segmento que une dos puntos de la circunferencia sin pasar por el centro.

El círculo está formado por una circunferencia y su interior.

radio

centro

diámetro

circunferencia

cuerda

círculo

(19)

Activación de la inteligenciaLógica

3 Escribe 4 objetos que tengan forma de círculo y 4 que tengan forma de circunferencia.

Círculo

Circunferencia

4 Dibuja una circunferencia que tenga un diámetro de 3 cm.

1 Colorea de rojo los triángulos equiláteros, de verde los escalenos y de amarillo los isósceles.

2 Dibuja un triángulo escaleno que tenga un lado de 5 cm de longitud.

3 Colorea de naranja los triángulos rectángulos, de azul los acutángulos y de marrón los obtusángulos.

(20)

Activación de la inteligenciaLógicaTratamiento de la información 3

Mide y calcula el perímetro de los siguientes cuadriláteros.

3 Completa las siguientes tablas.

.OMBRE

Vértices Aristas

Bases Caras laterales

.OMBRE

Vértices Aristas

Bases Caras laterales

(21)

Tratamiento de la informaciónMedidaOperacionesNúmeros

3 Colorea de rojo las esferas, de azul los cilindros y de verde los conos.

1 Estos son los datos de una encuesta sobre el número de televisores que tienen los niños de una clase en sus casas. Con los datos, elabora la tabla de frecuencias correspondiente y halla la media aritmética y la moda.

Número de televisores Frecuencia Datos 2, 3, 4, 2, 4, 3, 6, 1, 5, 2, 3, 3, 2, 2, 3, 2, 3, 3, 3, 3, 3, 2, 5

sMedia aritmética sModa

(22)

L 2 3

M 4 1

X 2 5

J 4 2

V 6 3

1 Este gráfico de barras doble representa el número de correos que han recibido los padres de Luis durante una semana. Observa y contesta a las preguntas.

s¿Qué días recibió más correos su padre?

s¿Qué días recibió menos correos su madre?

s¿Qué día recibieron el mismo número de correos?

2 Estos datos representan los goles marcados en una semana por Ana y Javier.

Construye el gráfico de barras correspondiente.

Día Javier Ana

3 Construye un gráfico de barras que represente los datos de esta tabla.

Cómics preferidos 4.º A 4.º B

Astérix 10 7

Tintín 5 5

Gerónimo Stilton 2 4

Mortadelo y Filemón 8 9

(23)