UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ● FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES D i v i s i ó n d e E s t u d i o s P r o f e s i o n a l e s ● C e n t r o d e E s t u d i o s e n C i e n c i a s d e l a C o m u n i c a c i ó n
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SEMESTRE: 3 ÁREA POR ORIENTACIÓN DE CONTENIDO: Complementario CRÉDITOS: 8 CARÁCTER: Obligatorio TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE: 64 HORAS A LA SEMANA:
4 PROGRMA DE ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE
MÉTODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1. ESTA ASIGNATURA, COMO LO SEÑALA EL PLAN DE ESTUDIOS, ES TEÓRICO-PRÁCTICA. LO CUAL NOS OBLIGA A VINCULAR REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CON ELEMENTOS EMPÍRICOS PROVENIENTES DE LA BIOGRAFÍA PERSONAL Y DE LA COMUNIDAD A LA QUE PERTENECEMOS.
2. ENTRE AGOSTO Y NOVIEMBRE 2010 CONSTITUIREMOS UNA COMUNIDAD TEMPORAL DE TRABAJO TEÓRICO-EMPÍRICO CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: RESPONSABLE, DISCRETA, SOLIDARIA, DESPREJUICIADA, SINCERA, RESPETUOSA Y CONFIABLE.
3. SI TRABAJO PARA CADA SESIÓN DE CLASE APROBARÉ EL CURSO CON BUENA CALIFICACIÓN. MÁS ALLÁ DE LA NOTA SEMESTRAL, LO TRASCENDENTE PARA LA VIDA ES ENTREGAR LAS SÍNTESIS DE LAS LECTURAS O MAPAS MENTALES CON SIGNIFICACIÓN PERSONAL Y CON LA MEJOR REDACCIÓN POSIBLE. CERRO ROLLO, CERO RELLENO, ÚNICAMENTE VOY A ANOTAR LO REAL, HASTA DONDE PUEDA PERCIBIRLO Y COMUNICARLO.
4. LA POSIBILIDAD DE SOBREVIVIR CON DIGNIDAD Y GOZO EN ESTE PLANETA DEPENDE, EN BUENA MEDIDA, DE LA CLARIDAD Y LA VOLUNTAD CON LA QUE LE ENTREMOS AL AUTOCONOCIMIENTO INDIVIDUAL Y COLECTIVO.
5. CONOCERME A FONDO IMPLICA DESENTRAÑAR EL TIPO DE SISTEMA FAMILIAR O COMUNITARIO EN EL QUE ME TOCÓ NACER Y EN EL QUE ME DESARROLLÉ DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS. TAMBIÉN IMPLICA IDENTIFICAR LAS PARTICULARIDADES GENÉTICAS Y ADQUIRIDAS DE LOS MIEMBROS DE MI SISTEMA, MISMAS QUE SE TRADUCEN EN CONDUCTAS O ACTITUDES QUE ME AFECTAN POSITIVA O NEGATIVAMENTE.
6. PARA ASUMIR MIS DEFICIENCIAS Y LAS DE MI SISTEMA FAMILIAR O COMUNITARIO, TENGO QUE ENCONTRAR LA FORMA IDÓNEA DE COMUNICACIÓN CONMIGO, CON QUIENES CONVIVO, Y CON
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QUIENES FORTUITAMENTE ME ENCUENTRO. ESTO A LA LUZ DE LAS APORTACIONES COMUNICACIONALES QUE SE HAN HECHO DESDE FREUD HASTA LOS ANALISTAS Y TERAPEUTAS CONTEMPORÁNEOS.
7. LA ÚNICA REVOLUCIÓN QUE DEPENDE DE MÍ ES LA REVOLUCIÓN INTERIOR Y AÚN ÉSTA, REQUIERE DE UN LENGUAJE PRECISO, UN LLAMAR A LAS CIRCUNSTANCIAS POR SU NOMBRE, UN SABERME COMUNICAR CONMIGO MISMO Y CON QUIENES ME RODEAN.
8. CONOCERME Y CONOCER BIEN A AQUELLOS CON QUIENES CONVIVO, ES UN PROCESO QUE A VECES ES DIFÍCIL O MOLESTO, PERO ESTA DIFICULTAD O MOLESTIA INICIAL RESULTA INDISPENSABLE PARA EXPLOTAR AL MÁXIMO APTITUDES, SOLVENTAR MIS DEFICIENCIAS Y SER UNA PERSONA ÚTIL A LA SOCIEDAD EN LA QUE NACÍ.
9. POR LA DINÁMICA Y POR LA TEMÁTICA DE ESTA MATERIA PROCURAREMOS GENERAR UN CLIMA PROPICIO PARA ESCUCHAR, CON ATENCIÓN Y RESPETO, LAS PARTICIPACIONES DE LOS DEMÁS. NO VAMOS A USAR EL CELULAR, NO A COMER EN CLASE, NI A SALIR DEL SALÓN DURANTE LA SESIÓN.
10. LA CLASE DARÁ INICIÓ A LAS 11:10 AM, DESPUÉS DE ESTA HORA YA NO SE PODRÁ ENTRAR AL SALÓN. LA SESIÓN SERÁ CONTINUA Y FINALIZAREMOS A LAS 12:50 HORAS A MÁS TARDAR.
FORMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LECTURAS 20% DE LA CALIFICACIÓN FINAL.
DE LAS LECTURAS ASIGNADAS PARA CADA SESIÓN, SELECCIONAR LAS IDEAS QUE RESULTARON MÁS
SIGNIFICATIVAS POR MOSTRAR ALGÚN ASPECTO PSICOLÓGICO O COMUNICACIONAL RELEVANTE O POR GENERAR UNA ASOCIACIÓN CON EL PROPIO SISTEMA FAMILIAR. SE ENTREGARÁ UNA SÍNTESIS DE DOS O TRES PÁRRAFOS O UN MAPA MENTAL EN UNA SOLA HOJA, TAMAÑO CARTA, EXPLICITANDO LAS RAZONES POR LAS CUALES FUERON ELEGIDAS ESAS IDEAS. SI NO ASISTE A LA CLASE NO SE ENTREGA LA SÍNTESIS, NI SE ENVÍA CON ALGUIEN MÁS. SI
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POR ALGUNA RAZÓN AJENA A NUESTRA VOLUNTAD NO HUBIERE CLASE, LA LECTURA DE ESE DÍA NO SE CORRE, SE MANTIENE EL CALENDARIO.
EXPOSICIÓN DE UNA LECTURA ANTE EL GRUPO: 20% DE LA CALIFICACIÓN FINAL.
CADA ALUMNO EXPONDRÁ UNA LECTURA ANTE EL GRUPO, SEÑALANDO LOS ASPECTOS QUE CONSIDERA RELEVANTES PARA LA DISCUSIÓN COLECTIVA. LA CALIFICACIÓN SERÁ OTORGADA POR LOS ALUMNOS
ATENDIENDO LA CLARIDAD DE LA EXPOSICIÓN, LOS ELEMENTOS DIDÁCTICOS, LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO Y LA CAPACIDAD PARA MOTIVAR EL DEBATE.
PARTICIPACIÓN EN CLASE CON NOTAS PERIODÍSTICAS O COMENTARIOS A LAS LECTURAS Y/O
EXPOSICIONES: 10% DE LA CALIFICACIÓN FINAL.
ENTRE UNA CLASE Y OTRA SELECCIONAR UNA NOTA O ARTÍCULO PERIODÍSTICO QUE HAYA ATRAÍDO TU ATENCIÓN. EL TEMA DEBERÁ ESTAR DIRECTAMENTE RELACIONADO CONTIGO O CON EL ACONTECER NACIONAL SIEMPRE Y CUANDO SE HALLE EXPLÍCITO ALGÚN CONFLICTO HUMANO RELEVANTE PARA EL OBJETIVO DEL CURSO. PROCURA LEER PERIÓDICOS Y SECCIONES DIFERENTES. DE ENCONTRAR UNA NOTA RELEVANTE EN LOS MEDIOS, IMPRÍMELA SEÑALANDO EL NOMBRE DEL PERIÓDICO EN PAPEL, LA FECHA, LA PÁGINA Y SECCIÓN EN QUE LO ENCONTRASTE (TRABAJAREMOS FUNDAMENTALMENTE CON MEDIOS IMPRESOS).
TRABAJO 1: GÉNESIS DE LOS ELEMENTOS COMUNICACIONALES EN LA HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA: 20%
DE LA CALIFICACIÓN FINAL. CAPTURAR EL DIAGRAMA Y ENTREGARLO IMPRESO Y EN CD EL 16 DE NOVIEMBRE 2010, EN CLASE.
LOA AUTORES QUE MENCIONEMOS EN CADA SESIÓN SERÁN INCLUIDOS EN ESTE DIAGRAMA QUE IREMOS CAPTURANDO PAULATINAMENTE A LO LARGO DEL SEMESTRE. EL OBJETIVO ES REGISTRAR LA GÉNESIS Y EL DESARROLLO DE LAS APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA A LA COMUNICACIÓN A LO LARGO DEL SIGLO XX Y LO QUE VA DEL XXI. LA CLARIDAD Y CONCISIÓN SON FUNDAMENTALES.
TRABAJO 2: SOCIOGENOGRAMA A ENTREGARSE EL MARTES 26 DE OCTUBRE: 30% DE LA CALIFICACIÓN
FINAL. ESTE TRABAJO ABRE CON UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
ELABORACIÓN DE GENOGRAMA SEÑALANDO SIMULTÁNEAMENTE EL TIPO DE COMUNICACIÓN QUE TIENES CON CADA ENEATIPO ELEGIDO Y LOS ELEMENTOS SOCIALES QUE HAN INFLUIDO DE MANERA DECISIVA EN TU SISTEMA FAMILIAR. UTILIZAR EL SOFTWARE GENOPRO.COM/ES/ PARA EL CUAL SE PAGÓ UNA LICENCIA ESPECIAL PARA QUEEL GRUPO PUEDA BAJAR EL SOFTWARE SIN COSTO ALGUNO. LA REFERENCIA (REFERRER ID) ES:
FFERNANDEZCH2007. ANTES DE COMENZAR ES NECESARIO CONTAR CON LA INFORMACIÓN BÁSICA DE TU SISTEMA FAMILIAR. IMPRIMIR A TIEMPO EN ARCHIVO DE IMAGEN. PUEDES INCLUIR FOTOGRAFÍAS.
BIBLIOGRAFÍA
LECTURASVÍKTOR E. FRANKL
EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO EDITORIAL HERDER, BARCELONA LECTURAS COMPLEMENTARIAS
FRANKL, VÍKTOR
LA VOLUNTAD DEL SENTIDO. CONFERENCIAS ESCOGIDAS SOBRE LOGOTERAPIA EDITORIAL HERDER, BARCELONA 2002.
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w w w . p o l i t i c a s . u n a m . m x LA LLAMADA DE LA VIDA
RBA. BARCELONA; EDITORIAL OCÉANO, MÉXICO 2002. LÄNGLE ALFRIED
VÍKTOR FRANKL. UNA BIOGRAFÍA EDITORIAL HERDER, BARCELONA 2000.
ARTÍCULO DE RAÚL FUENTES NAVARRO: EL “PENSAMIENTO COMUNICACIONAL” EN MÉXICO: NOTAS PARA UN DEBATE (AUTO) REFLEXIVO.
EN: HTTP://WWW.ANAHUAC.MX/CICA (DAR CLIC EN REVISTA SINTAXIS, AÑO 0 NÚM 1) MUELLER, FERNAND-LUCIEN
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA. DE LA ANTIGÜEDAD A NUESTROS DÍAS.
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA. MÉXICO, 2007 (EDICIONES PREVIAS: 1963 Y 1980). PRÓLOGO (PÁGS. 7 A 9) E INCISO “LA CARACTERIOLOGÍA” (PÁGS. 470 A 484)
NARANJO, CLAUDIO
CARÁCTER Y NEUROSIS. UNA VISIÓN INTEGRADORA. EDITORIAL LA LLAVE, VITORIA-GASTEIZ, ESPAÑA, 2001 PREFACIO Y PRÓLOGO (PÁGS. XV A XL)
RISO, DON RICHARD Y HUDSON ROSS LA SABIDURÍA DEL ENEAGRAMA EDICIONES URANO, BARCELONA 2000 CAPÍTULOS 1 Y 2 (PÁGS. 19 A 36) SCHÜTZENBERGER, ANNE ANCELIN ¡AY, MIS ANCESTROS!
EDITORIAL OMEBA, BUENOS AIRES, 2006 CAPÍTULO 1 (PÁGS. 15 A 25)
SCHÜTZENBERGER, ANNE ANCELIN ¡AY, MIS ANCESTROS!
EDITORIAL OMEBA, BUENOS AIRES, 2006 CAPÍTULO 2 Y 3 (PÁGS. 27 A 45)
FROMM, ERICH
GRANDEZ Y LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO DE FREUD EDITORIAL SIGLO XXI, MÉXICO, 1979
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EDICIONES LA LLAVE, VICTORIA-GASTEIZ, ESPAÑA, 2002 PÁGINAS 232 A 244
NARANJO, CLAUDIO GESTALT DE VANGUARDIA
EDICIONES LA LLAVE, VICTORIA-GASTEIZ, ESPAÑA, 2002 PÁGINAS 245 A 274
LATNER, JOEL
EL LIBRO DE LA TERAPIA GESTALT EDITORIAL DIANA, MÉXICO, 1978
PÁGINAS 137 A 151 (HASTA “SENSIBILIDADES”) LATNER, JOEL
EL LIBRO DE LA TERAPIA GESTALT EDITORIAL DIANA, MÉXICO, 1978 PÁGINAS 151 A 170
EL LIBRO DE LA TERAPIA GESTALT EDITORIAL DIANA, MÉXICO, 1978 PÁGINAS 171 A 194
WHITE, MICHAEL REESCRIBIR LA VIDA
GEDISA EDITORIAL, BARCELONA, 2002 PÁGINAS 15 A 45
WHITE, MICHAEL REESCRIBIR LA VIDA
GEDISA EDITORIAL, BARCELONA, 2002 PÁGINAS 87 A 116
BOSZORMENYI-NAGY IVÁN/ SPARK GERALDINE LEALTADES INVISIBLES
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w w w . p o l i t i c a s . u n a m . m x CAPÍTULO 3, PÁGINAS 54 A 71
PREKOP JIRINA/ HELLINGER BERT SI SUPIERAN CUÁNTO LOS AMO HERDER, MÉXICO, 2004
PÁGINAS 11 A 26
WITTEZAELE, JEAN-JACQUES/GARCÍA TERESA LA ESCUELA DE PALO ALTO
HERDER, BARCELONA, 1994
CAP. 3: EL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN. PÁGS. 95 A 121
ENTREGA DEL ORGANIGRAMA “DE FREUD A LOS CONTEMPORÁNEOS” NO HAY LECTURA PERO SÍ REVISIÓN DE PERIÓDICOS
LIPSET, DAVID GREGORY BATESON
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO, 1991 PÁGS. 207 A 236 (DESORIENTACIÓN)
LIPSET, DAVID GREGORY BATESON
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO, 1991 PÁGS. 236 A 263
BANDLER, RICHARD
USE SU CABEZA PARA VARIAR. SUBMODALIDADES EN PNL. COEDICIÓN COSMOVISIÓN-CUATRO VIENTOS, MÉXICO 2001 PÁGS. 1 A 17 Y 137 A 141
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
DURÁN, CARMEN Y CATALÁN ANTONIO
ENEAGRAMA. LOS ENGAÑOS DEL CARÁCTER Y SUS ANTÍDOTOS EDITORIAL CAIROS, BARCELONA 2009
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w w w . p o l i t i c a s . u n a m . m x (BUSCA UBICAR EL ENEAGRAMA EN LOS PARADIGMAS DE LA CIENCIA)
VALLEJO VALENCIA, MARIANELA CONSTELACIONES FAMILIARES EDITORIAL AGUILAR, BOGOTÁ, 2008
(INTENTA, SIN LOGRARLO DEL TODO, DAR FUNDAMENTO CIENTÍFICO AL FENÓMENO) LOVETT CLINE, BARBARA
LOS CREADORES DE LA NUEVA FÍSICA
FONDO DE CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO 1973 PLANCK, MAX
AUTOBIOGRAFÍA CIENTÍFICA Y ÚLTIMOS ESCRITOS NIVELA LIBROS EDICIONES, MADRID, 2000
SHELDRAKE, RUPERT
LA PRESENCIA DEL PASADO. RESONANCIA MÓRFICA Y HÁBITOS DE LA NATURALES
EDITORIAL CAIROS, BARCELONA, 1990.
SIETE EXPERIMENTOS QUE PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO
PAIDÓS, BARCELONA, 1995
DE PERROS QUE SABEN QUE SUS AMOS ESTÁN CAMINO DE CASA
PAIDÓS, BARCELONA, 2001 PEAT, DAVID
SINCRONICIDAD
EDITORIAL CAIROS, BARCELONA, 1988
(LEER CAPÍTULO 1: EL FÍSICO Y EL PSICÓLOGO. NOTA: EL PUENTE ENTRE AMOS PODRÍA HACERLO EL COMUNICÓLOGO, NO SÓLO ENTRE ESTAS DOS DISCIPLINAS SINO ENTRE MUCHAS OTRAS, CON LO QUE COMPRENDERÍAMOS MEJOR EL MUNDO EN EL QUE ESTAMOS INSETOS).
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