Los hechos de la historia
ETAPA: NEUCHÂTEL
1896-1911
Temas •Malacología y Religión
Autores •Paul Godet y Jesucristo
1896-1911
Temas •Malacología y Religión
Autores •Paul Godet y Jesucristo
ETAPA: NEUCHÂTEL
1912-1918
Temas •Noción de equilibrio
Autores •Bergson
Publicaciones •La Misión de la Idea (1915)
•Recherche (1918)
•Tesis sobre Malacología
ETAPA: NEUCHÂTEL
1912-1918
Temas •Noción de equilibrio
Autores •Bergson
Publicaciones •La Misión de la Idea (1915)
•Recherche (1918)
•Tesis sobre Malacología
ETAPA: ZURICH-PARÍS
1918-1921
Temas •Psicoanálisis
•Niños anormales en Salpêtrière
•Estandarización de Test de Burt
Autores •Bleuler-Jung
•Janet-Baldwin
•Simon
ETAPA: ZURICH-PARÍS
1918-1921
Temas •Psicoanálisis
•Niños anormales en Salpêtrière
•Estandarización de Test de Burt
Autores •Bleuler-Jung
•Janet-Baldwin
•Simon
ETAPA: GINEBRA
1921-1935
Temas •Pensamiento, Lenguaje y Moral en J. J. Rousseau
Autores •Claparède
•Valentine Chatenay
Publicaciones •El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
•El juicio y el razonamiento en el niño (1924)
•El juicio moral en el niño (1932)
ETAPA: GINEBRA
1921-1935
Temas •Pensamiento, Lenguaje y Moral en J. J. Rousseau
Autores •Claparède
•Valentine Chatenay
Publicaciones •El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
•El juicio y el razonamiento en el niño (1924)
•El juicio moral en el niño (1932)
1936-1946
Temas •Estudio de la actividad sensoriomotora
•Estudio de la actividad representativa
Publicaciones •El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
•La construcción de lo real en el niño (1937)
•La formación del símbolo en el niño (1946)
La Historia de los hechos
BIOGRAFIA INTELECTUAL
JEAN PIAGET NACIÓ EN NEUCHÂTEL
(SUIZA) EL 6 DE AGOSTO DE 1896
En el Lago de Neuchâtel, Piaget tendrá oportunidad de dedicarse a la ‘malacología’, coleccionando y clasificando a los diversos
moluscos que lo habitaban
ASOCIACIONES NATURALISTAS Club del Jura
Amigos de la Naturaleza
Imagen obtenida de: http://www.pompiers-neuchatel.ch/images/csfeu2-2.gif Imagen obtenida de:
http://www.viajeasuiza.com/img/mapa-de-suiza1.jpg
Con sólo 10 años es admitido por Paul Godet como su ayudante en el Museo de Historia Natural de la ciudad. Para conseguir tal nombramiento, Piaget publicó su ‘primer artículo’ en la revista Le Rameau de Sapin (La Rama de Abeto)
Piaget y la malacología
Primer ‘artículo’ de Piaget
“A finales de junio pasado, para mi gran sorpresa, en el Faubourg de l’Hôpital en Neuchâtel, observé un gorrión que presentaba todos los signos visibles de un albino. Tenía un pico blanquecino, varias plumas blancas en la espalda y las alas, y la cola era del mismo color. Me aproximé para verlo más de cerca pero se alejó volando; fui capaz de seguirle con la mirada durante algunos minutos hasta que desapareció por la Ruelle du Port.
Precisamente hoy he visto en el Rameau de Sapin de 1868 que son mencionados los pájaros albinos; lo cual me dio la idea de escribir las líneas precedentes.
Neuchâtel, a 22 de julio de 1907
Jean Piaget Alumno del Colegio Latino”
La crisis del cristiano protestante
“El héroe de esta novela es Sebastian, un joven de entre 16 y 20 años, nacido protestante en la Suiza francófona.
El problema fundamental de su adolescencia es la oposición entre ciencia y fe. Para él, la fe ahoga a la razón en un agitado misticismo, mientras la ciencia es obediente a un escolasticismo que sofoca la libertad y la verdad. La difícil tarea que Sebastian se encomienda a sí mismo es la reconciliación de la fe y la ciencia.”
Piaget publicó Recherche en 1918. Este fragmento procede del resumen por capítulos de la novela elaborado por Gruber y Vonèche (1977)
La crisis del cristiano protestante
J. C. Bringuier
¿Sebastian era usted?
Jean Piaget Era yo
Bringuier (1977, p. 29 de trad. cast.). Conversaciones con Jean Piaget.
El héroe de esta novela es Sebastian, un joven de entre 16 y 20 años, nacido protestante en la Suiza francófona.
El problema fundamental de su adolescencia es la oposición entre ciencia y fe. Para él, la fe ahoga a la razón en un agitado misticismo, mientras la ciencia es obediente a un escolasticismo que sofoca la libertad y la verdad. La difícil tarea que Sebastian se encomienda a sí mismo es la reconciliación de la fe y la ciencia.
Piaget publicó Recherche en 1918. Este fragmento procede del resumen por capítulos de la novela elaborado por Gruber y Vonèche (1977)
“La evolución es fruto de un impulso original, es decir, de un empuje interno que (conduce) a la vida, pasando por
formas cada vez más complejas, a destinos cada vez más altos.”
“La inteligencia humana es relativa a las necesidades de la acción. Dada la acción, la forma misma de la inteligencia se deduce de ella.”
“La teoría del conocimiento y la teoría de la vida nos parecen inseparables una de otra (…) Es necesario que esas dos investigaciones (…) se unan y que, por un proceso circular, se impulsen la una a la otra
indefinidamente.”
Fragmentos extraídos de “La evolución creadora” libro que Heri Bergson publicó en 1907
Influencias de Bergson
“Lo mismo sucede con la fragmentación de la vida en
individuos y en especies. Se debe, a nuestro parecer, a dos series de causas: la resistencia que la vida encuentra en la materia bruta, y la fuerza explosiva –debida a un equilibrio inestable de tendencias- que la vida lleva consigo.”
Sistema de Bergson
Inteligencia
Intuición
Materia Extensión
MÉTODO OBJETO ATRIBUTOS
Duración Vida
IMPULSO VITAL
TENDENCIA INMANENTE
CREACIÓN CONTINUA DE FORMAS
Influencias de Bergson
A Piaget no le convencía del todo la noción bergsoniana de ‘Duración’ (Durèe), ni compartía su idea metafísica de la ‘Intuición’ como método de aproximación a la esencia de la vida. Pero la inteligencia entendida como el
producto de la evolución de la propia vida, cuya
naturaleza es ‘inmanente’ y cuyo origen se localiza en las propias acciones, formarán parte del sistema
maduro de la teoría piagetiana.
La lectura de Bergson le permitió reconducir su crisis religiosa juvenil, interpretando ahora filosóficamente el problema ciencia-religión: ¡Dios era identificable con la Naturaleza! y “la biología la explicación de todas las cosas y del espíritu mismo”, escribirá Piaget en su Autobiografía.
Estas reflexiones bergsonianas también le procuraron otra de las nociones que será central en su teoría: la de equilibración entre las partes y el todo como tendencia natural presente en todos los órdenes de la realidad, incluidos la vida y los conceptos.
Influencias de Bergson
(1917)
Influencias del Psicoanálisis
J. C. Bringuier
¿Nunca se sintió tentado por un análisis?
Jean Piaget
Mire, hay que saber de qué se habla cuando se habla de algo.
J. C. Bringuier Usted hizo … Jean Piaget
Hice un análisis didáctico con una alumna directa de Freud. Todas las mañanas a las ocho durante ocho meses.
J. C. Bringuier
¿Aquí?
Jean Piaget
En Ginebra. Una alumna de Freud que venía de Europa Oriental y que se había analizado con él …
Bringuier (1977, pp. 212-13 de trad. cast.). Conversaciones con Jean Piaget.
Influencias del Psicoanálisis
La analista de Piaget fue la rusa Sabina Spielrein
Piaget perteneció a la Sociedad Suiza de Psicoanálisis desde 1920 hasta 1936
En 1922 presentó un trabajo al Congreso Internacional de Psicoanálisis de Berlín
En su estancia en Zurich (1918-19) había estudiado con los psicoanalistas Eugene Bleuler y Carl Gustav Jung
En su vocabulario teórico siempre mantuvo términos procedentes de sus maestros psicoanalistas, como el de autismo de Bleuler
Piaget nunca abandonaría la concepción ‘genética’ de la psique adoptada por el psicoanálisis
Así, el desarrollo consiste en el progreso desde el ‘autismo’ (regido por el ‘principio de placer’) hasta el pensamiento socializado (regido por el ‘principio de realidad’), pasando por el ‘pensamiento egocéntrico’ (concepto piagetiano central)
Sus propios métodos de investigación, el método clínico y el crítico-clínico, son de clara inspiración psicoanalítica
Adualismo original Reacción circular
Explicación funcional-genética Importancia del factor social
“Desafortunadamente, no conocí a Baldwin
personalmente, pero sus obras han ejercido una gran influencia en mí. Además, Pierre Janet, cuyos cursos seguí en París, lo citaba constantemente y estuvo igualmente muy influido por él”
Piaget a R. H. Muller (1976)
Influencias del funcionalismo
Influencias del funcionalismo
Con el estudio de los niños anormales en La Salpetriêre, también se inundó del funcionalismo tradicional de la psicopatológica francesa.
El trabajo en el laboratorio de Simon le puso en la pista sobre la importancia de los errores cometidos por los niños al resolver el Test de Burt. No eran aleatorios, sino que mostraban una estructura propia que evolucionaba según la edad.
La Psicología del niño será objeto fundamental de su atención cuando otro funcionalista, Edouard Claparède, lo invite al Instituto J. J. Rousseau:
“Hemos visto precedentemente que el problema funcional consistía en investigar cuáles eran las situaciones propias para desencadenar la acción y cuáles eran las técnicas propias para satisfacer las necesidades.
Cuando se trata del niño, este problema toma, con la mayor frecuencia, un giro y una importancia especiales.
Un niño es un ser que se desarrolla, que crece. Sus diversas funciones mentales no se hallan en estado de equilibrio, sino que marcan una progresión constante. El problema no será, pues solamente determinar cuál es la significación de un proceso psicológico con respecto a las circunstancias del momento, sino destacar también esta significación respecto a las necesidades y a los menesteres del crecimiento.”
Claparède, Ed. (1915). Psicología del niño y Pedagogía experimental. Pp. 147-148 de trad. cast.
Todas las semillas estaban plantadas y Piaget listo para fecundarlas
Resumen de influencias
Autores Citas
Baldwin, J. M. 14
Claparède, E. 13
Janet, P. 13
Bergson, H. 12
Freud, S. 10
Wallon, H. 9
Bovet, P. 7
Brunschvicg, S. 6
Köhler, W. 6
Jesucristo 6
Adaptado de Carpintero, H. (1985)
Un simple vistazo a la tabla nos permite valorar cuáles fueron las influencias más notables en el desarrollo del pensamiento de Piaget.
Autores más citados por Piaget
Autores más citados por Piaget
Autores Citas
Baldwin, J. M. 14
Claparède, E. 13
Bergson, H. 12
Freud, S. 10
Jesucristo 6
Adaptado de Carpintero, H. (1985)
Etapas
Jesucristo Bergson, H.
Freud, S.
Baldwin, J. M.
Claparède, E.
Nosotros hemos centrado la
atención, fundamentalmente, en estos pocos autores.
Ordenándolos en función del
momento en que aparecieron en
la biografía de Piaget, hemos
conseguido un útil esquema
histórico de las etapas por las
que atravesó
El sistema de Jean Piaget
Interaccionismo Constructivista
Estructuralismo Genético
Acomodación Asimilación Equilibrio inestable Mantenimiento de Funciones
Todo Partes
Articulación armónica
Modificación de Estructuras
EQUILIBRACIÓN
(Tendencia de todo ser vivo)
Adaptación
Organización
Génesis continua de nuevas estructuras que comparten una equivalencia funcional
La interacción entre un organismo y su entorno deriva en una constante construcción de nuevas estructuras de complejidad creciente.
Todas las estructuras generadas por la historia de la evolución comparten una misma función tendente a la adaptación del organismo.
En cada estructura podemos encontrar unos principios internos de organización entre ella y sus partes constituyentes que la diferencian y la hacen reconocible.
La inteligencia es una de esas estructuras, cuya procedencia se encuentra en la organización de las propias acciones.
Interaccionismo Constructivista
Estructuralismo Genético
Epistemología Genética
Desarrollo Posterior
Epistemología Genética
En 1947 Piaget publicó su primer libro de síntesis teórica: La Psicología de la Inteligencia. Logrados sus objetivos sistemáticos en relación con el desarrollo de la inteligencia en el sujeto real que es el niño, y gracias a la financiación de una institución privada -la fundación Rockefeller-, Piaget se dedicó después a trabajar con el sujeto epistémico, pasando de la psicología genética a la epistemología genética, propiamente dicha. El número de colaboradores creció y empezó a hablarse de una Escuela de Ginebra. En la foto lo vemos con Bärbel Inhelder, una de sus más íntimas colaboradoras.
