I UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA
FACULTAD DE INGENIERÍA BLOQUE: FC-PREIND03D1T
PROYECTO FORMATIVO EN MATEMÁTICA
CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE POR RESIDUOS SÓLIDOS
CURSO: Cálculo de Varias Variables PROFESOR: Santisteban Leon, Edgar Ovidio
INTEGRANTES: Código
Garcia Nuñez, Luis 1312225
Geronimo Rivera, Tito Eliu 1420980
Olarte Gutierrez, Cesar Antoni 1421325
Obregon Ramos, Luis Angel 1421471
Osores Achic Huaman, Reina Anabella 1421572
Pajuelo Flores, Keyla Arleth 1421473
Palacios Neyra, Esteban Noet 1421483
Purizaca Lachira, Jairo Joel 1421198
Lima - Perú 2015-2
II DEDICATORIA
El presente trabajo de investigación lo dedicamos primeramente a Dios por habernos permitido llegar hasta este punto ofreciéndonos lo necesario para seguir y lograr nuestros objetivos;
además, de su infinita bondad, amor y salud.
También, con mucho cariño a nuestros padres y a todos quienes aportaron positivamente a lo largo de nuestra exhaustiva recopilación de información y de nuestra formación académica, dándonos el apoyo y motivación que necesitábamos para trabajar día a día, ya que son testigos del arduo y perseverante trabajo que realizamos para lograr un nuevo éxito en nuestras vida profesionales.
Por ello les dedicamos este proceso de formación que constituirá el cimiento fundamental en nuestra vida profesional.
III AGRADECIMIENTO
Al Maestro creador del universo y dueño de mi vida, que me permite construir otros mundos mentales posibles.
A nuestros padres, por el apoyo incondicional para continuar el camino del aprendizaje.
Al docente Edgar Ovidio Santisteban Leon, por su asesoría y dirección en el proyecto formativo.
A nuestros amigos, que por medio de las discusiones y preguntas, nos hacen crecer en conocimiento.
A todas aquellas personas que de una u otra forma, colaboraron o participaron en la realización de este proyecto, hacemos extensivo nuestros más sinceros agradecimientos.
1 ÍNDICE
PORTADA ... I DEDICATORIA ... II AGRADECIMIENTO ... III
INTRODUCCIÓN ... 2
RESÚMEN ... 3
ABSTRACT ... 4
PRIMERA ETAPA: ... 5
3.1. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN. ... 5
I. ... 5
II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA ... 17
SEGUNDA ETAPA: ... 24
3.2. ESTUDIO DE CASOS. ... 24
CASO: Construcción y diseño de un camión recolector de basura. ... 24
TERCERA ETAPA: ... 28
3.3. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL. ... 28
I. ... 28
II. La Gestión Integral de Residuos Sólidos ... 31
CONCLUSIONES ... 39
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 40
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS ... 40
ANEXOS ... 43
2 INTRODUCCIÓN
En el Perú, la gestión integrada de residuos sólidos aún es un tema pendiente en la agenda de las autoridades municipales. En muchos casos los residuos son depositados al aire libre sin tratamiento previo, situación que se agrava con el crecimiento poblacional y la expansión de áreas urbanas; a lo que se suma que en los últimos diez años la generación per cápita de residuos creció en un 40%.
Uno de los objetivos de este organismo es el manejo de los residuos sólidos en el Perú, potenciar las capacidades de comunicación, de investigación, del uso de tecnologías, de resolución de problemas y una actitud emprendedora; a través del estudio multidisciplinario de una situación problemática de contexto relacionada con la contaminación del medio ambiente; haciendo uso de modelos matemáticos, del análisis económico, y de una oportuna toma de decisiones con responsabilidad social
El manejo de los residuos sólidos en el Perú cuando es realizado por una persona natural o jurídica debe ser sanitaria o ambientalmente adecuado, con sujeción a los principios de prevención de impactos negativos y protección de la salud, conforme lo establece La Ley Nº 27314 o Ley General de Residuos Sólidos y los lineamientos de la política nacional del ambiente del estado peruano
Este Proyecto Formativo en Matemática, está desarrollado con una interesante y eficaz metodología que asegura a un 100% su asimilación; ya que contiene una fiable información, juicios críticos de los investigadores, ejemplos que se basan en la realidad, ejercicios matemáticos según el contexto y todo ello esta trabajado estratégicamente en tres etapas: En síntesis.
La primera etapa; trata de una búsqueda de información y organización bajo criterios grupales, comentarios críticos, investigaciones y cuestionarios.
En la segunda etapa; se aplican los conocimientos matemáticos al tema.
En la tercera etapa; se encuentran las soluciones y conclusiones que se encontraron durante el desarrollo del proyecto.
Por consiguiente expresamos nuestros mejores deseos de que este PFM le(s) resulte provechoso; ya que fue un trabajo equipo echa por nuevos líderes comprometidos en la materia tratada.
3 RESÚMEN
Los residuos sólidos ordinarios y los residuos sólidos peligrosos son causa de problemas ambientales en las áreas urbanas, rurales y especialmente en las zonas industrializadas de los municipios, ya que generan impacto ambiental negativo por el inadecuado manejo de los mismos y amenazan la sostenibilidad y la sustentabilidad ambiental. Es por esto que se debe tener especial cuidado en el manejo que se da a los residuos sólidos que generamos en nuestro hogar o en nuestro lugar de trabajo y estudio. Sin embargo, para entender mejor esta problemática, definamos qué son los residuos sólidos: los residuos sólidos son sustancias, productos o subproductos en estado sólido o semisólido de los que su generador dispone o está obligado a disponer, es decir, se hace responsable de definir un destino para ellos. 2 Desde el momento en que disponemos nuestros residuos, estos empiezan un proceso de descomposición en subproductos que se presentan de manera líquida y gaseosa, recibiendo el nombre de lixiviados los que se descomponen en líquidos y de gases de descomposición los que se descomponen en gases.
En el presente proyecto formativo en Matemática: Contaminación del Medio Ambiente por medio de Residuos Sólidos, fortalecemos nuestros conocimientos de cálculo de varias variables al aplicar temas como funciones de varias variables, derivadas parciales, integrales múltiples, de línea y superficie; mediante aplicaciones en hechos de la vida real.
En la primera etapa del proyecto investigamos acerca como también la aplicación de temas matemáticos para el desarrollo de algunos problemas.
En la segunda etapa desarrollamos ejercicios de situaciones reales mediante la aplicación de integrales de línea, calculando así el área de un camión recolector de basura.
En la tercera etapa tocamos temas de responsabilidad social y contaminación ambiental ya que se está llevando a cabo la campaña
“Climatiza Lima”, que busca concientizar a la población de Lima acerca de las consecuencias que lleva consigo el cambio climático; en esta etapa identificamos las actitudes que debemos tomar para contribuir al combate contra este fenómeno.
En conclusión, uno de los factores más influyentes que agravan el cambio climático es la emisión de desechos sólidos que la población genera; por ello, la campaña busca revertir y formar una conciencia ambiental para disminuir los índices de contaminación del medio ambiente por medio de Residuos Sólidos.
4 ABSTRACT
Ordinary solid waste and hazardous solid waste are causing environmental problems in urban, rural and industrial areas especially in the areas of the municipalities because they generate negative environmental impacts by improper handling of them and threaten the sustainability and sustainability environmental. This is why you should take special care in handling given to the solid waste generated in our home or in our workplace and study.
However, to better understand this problem, let's define what are the solid waste: solid wastes are substances, products or byproducts in solid or semi- solid state of your generator has or is required to have, that is, it becomes responsible for defining a destination for them. 2 From the moment we have our waste, they start a process of decomposition products arising from liquid and gaseous manner, receiving the name of the leachate liquids which decompose and the decomposition gases that decompose into gases.
In this training project in Mathematics: Environmental Pollution by Solid Waste, strengthen our knowledge of calculus of several variables to be themed as multiple functions of several variables, partial derivatives, integrals, line and surface; by applications in real-life facts.
In the first phase of the project also we investigated about the application of mathematical topics for the development of some problems.
In the second stage we develop exercises of real situations by applying line integrals and calculating the area of a garbage truck.
In the third stage we touch issues of social responsibility and environmental pollution since it is carrying out the campaign "Climatiza Lima", which seeks to raise public awareness of Lima about the consequences linked to climate change; at this stage we identify the attitudes we must take to contribute to combating this phenomenon.
In conclusion, one of the most influential factors that aggravate climate change is the emission of solid waste generated by the population;
therefore, the campaign seeks to reverse environmental awareness and training to lessen the pollution of the environment through solid waste.
5
PRIMERA ETAPA:
3.1. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN.
I.
La creación del Ministerio del Ambiente, MINAM, en mayo de 2008, marcó un hito en la institucionalidad ambiental del país, pues se adecuó la estructura del Estado para responder a los desafíos nacionales e internacionales para lograr el desarrollo sostenible. En este contexto, el MINAM conduce la formulación de la Política Nacional del Ambiente, del Plan Nacional de Acción Ambiental - PLANAA Perú: 2011-2021 y de la Agenda Nacional de Acción Ambiental, supervisando su cumplimiento.
El PLANAA es un instrumento de planificación ambiental nacional de largo plazo, el cual se formula a partir de un diagnóstico situacional ambiental y de la gestión de los recursos naturales, así como de las potencialidades del país para el aprovechamiento y uso sostenible de dichos recursos; del mismo modo, se basa en el marco legal e institucional del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.
Las metas que se han definido como prioritarias responden a la magnitud de los problemas ambientales y de gestión de los recursos naturales identificados en el país; reflejan los cambios esperados al 2021 en materia de: agua, residuos sólidos, aire, bosques y cambio climático, diversidad biológica, minería y energía, y gobernanza ambiental; que por su repercusión en la calidad de vida y el desarrollo del país, resultan de vital importancia.
a) Elabore una lista con las instituciones adscritas al Ministerio de Ambiente (MINAM) que apoyan su misión y elabore un organizador gráfico en el que se especifiquen sus funciones.
El Ministerio del Ambiente, en su calidad de ente rector del Sistema Nacional de Gestión Ambiental, presenta el Plan Nacional de Acción Ambiental PLANAA – Perú: 2011- 2021, instrumento de planificación nacional de largo plazo, formulado sobre la base de la Política Nacional del Ambiente. El PLANAA contiene las metas prioritarias en materia ambiental que debemos lograr en los próximos diez años y representa nuestro reto y compromiso con la presente y futuras
6 generaciones. El cumplimiento de las metas prioritarias contribuirá con la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, la mejora en la calidad ambiental; y por tanto, a mejorar la calidad de vida de nuestra población.
La aprobación del PLANAA es uno de los grandes logros del Ministerio del Ambiente (MINAM), ya que presenta la visión del país en materia ambiental al 2021, determinando acciones estratégicas, metas y responsables, que harán posible que el Perú responda a los desafíos nacionales e internacionales para contribuir al desarrollo sostenible.
Este plan nacional tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas saludables, viables y funcionales en el largo plazo; y el desarrollo sostenible del país, mediante la prevención, protección y recuperación del ambiente y sus componentes, la conservación y el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, de una manera responsable y congruente con el respeto de los derechos fundamentales de la persona.
A esta misión se han adscrito, diversas instituciones, con el fin de contribuir con el fortalecimiento de un Perú competitivo, sobre la base del desarrollo regional y local armónico con los intereses nacionales, asegurando el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y la mejora de la calidad ambiental al 2021. Así, el Plan Nacional de Acción Ambiental contribuirá con resultados significados, a la celebración del Bicentenario de nuestra Independencia. Para que ello se haga realidad, se requiere de la acción conjunta y solidaria de todos los peruanos que nos sentimos orgullosos de nuestro patrimonio natural y cultural.
Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú – SENAMHI:
Es un organismo público especializado fundado en 1969. Al crearse el Ministerio del Ambiente, en mayo del 2008, pasó a ser un organismo adscrito del sector. Brinda servicios públicos, asesoría, estudios e investigaciones científicas en las áreas de meteorología, hidrología, agro meteorología y asuntos ambientales en beneficio del país. Además, participa en la vigilancia atmosférica mundial y presta servicios especializados para contribuir al desarrollo sostenible, la seguridad y el bienestar nacional.
7 El Senamhi tiene como misión el proveer productos y servicios meteorológicos, hidrológicos y climáticos confiables y oportunos.
Instituto Geofísico del Perú (IGP):
Creado con la finalidad de estudiar todos los fenómenos relacionados con la estructura, condiciones físicas e historia evolutiva de la Tierra: terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, inundaciones, sequías, huaycos y deslizamientos de tierra. Por este motivo, además de la influencia del cambio climático en dichos desastres, es un organismo público descentralizado adscrito al sector Ambiente. Este prestigioso centro de investigación académico tiene más de 50 años aportando al conocimiento y la tecnología. Actualmente, ocupa una posición de mérito en la comunidad científica internacional.
El IGP tiene la capacidad de servir a las necesidades del país en áreas importantes como la sismología, vulcanología y estudio del Fenómeno de El Niño. Es importante resaltar que el IGP también cumple un rol social a la comunidad, pues creamos políticas que ayuden a la población a mitigar fenómenos con gran potencial destructivo. Las actividades principales de esta entidad adscrita son la investigación científica, la educación y la prestación de servicios en geofísica aplicada.
Instituto de Investigaciones de la Amazonía Peruana – IIAP:
Es una institución de investigación científica y tecnológica para el desarrollo, especializada en el uso sostenible de la diversidad biológica en la región amazónica. Con más de 30 años de trabajo ininterrumpido en beneficio de las poblaciones amazónicas, el IIAP se ha consolidado como una institución que promueve las metodologías adecuadas para el aprovechamiento eficiente y ordenado de los recursos naturales y el territorio amazónico peruano. Este organismo, adscrito al Ministerio del Ambiente desde mayo del 2010, cuenta con una amplia base de estadística e información amazónica, publicaciones digitales, programas de educación ambiental, entre otros.
El IIAP es responsable de la política general de investigación del Instituto y está conformado por representantes
8 de 21 instituciones públicas y privadas, comprometidas con la investigación y el desarrollo amazónico.
Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental – OEFA:
Se creó en el 2008 como un organismo técnico especializado, adscrito al Ministerio del Ambiente. Es el ente rector del Sistema Nacional de Evaluación y Fiscalización Ambiental (SINEFA) en el Perú.
El OEFA garantiza que las actividades económicas se desarrollen en equilibrio con el derecho de las personas a gozar de un ambiente sano. Para ello, se encarga de la evaluación, supervisión, fiscalización y sanción en materia ambiental, así como de la aplicación de incentivos en los sectores de minería, energía, pesquería e industria. Además, como ente rector del SINEFA, ejerce las funciones normativas y supervisora, respecto de las entidades de fiscalización ambiental (EFA) en el Perú.
Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado – Sernanp:
Es un organismo público adscrito al Ministerio del Ambiente desde mayo del 2008. Tiene la misión de asegurar la conservación de las Áreas Naturales Protegidas del país, su diversidad biológica y el mantenimiento de sus servicios ambientales. Para conseguirlo, ha desarrollado proyectos de cooperación internacional y convenios con la sociedad civil e instituciones diversas. El Sernanp es el ente rector del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado (Sinanpe), y en su calidad de autoridad técnico- normativa realiza su trabajo en coordinación con gobiernos regionales, locales y propietarios de predios reconocidos como áreas de conservación privada.
La misión del Sernanp es conducir el Sistema de Áreas Naturales Protegidas del Perú con una perspectiva eco sistémico, integral y participativo, con la finalidad de gestionar sosteniblemente su diversidad biológica y mantener los servicios eco sistémico que brindan beneficios a la sociedad.
9
Servicio Nacional de Certificación Ambiental para las Inversiones Sostenibles – SENACE:
Es un organismo público especializado, adscrito al Ministerio del Ambiente, que estará a cargo de la revisión y aprobación de los Estudios de Impacto Ambiental detallados (EIA-d) de los proyectos de inversión pública, privada o de capital mixto, de alcance nacional que contemplen actividades, construcciones, obras y otras actividades comerciales y de servicios que puedan causar impactos ambientales significativos.
En ese sentido, de acuerdo a lo establecido en la Ley de creación del SENACE – Ley N° 29968, el SENACE se encargará de:
Aprobar los Estudios de Impacto Ambiental detallados (EIA-d), de acuerdo a lo establecido en su Ley de creación.
Implementar la Ventanilla Única de Certificación Ambiental en los procedimientos de aprobación de Estudios de Impacto Ambiental detallados (EIA-d).
Solicitar, cuando corresponda, la opinión técnica de las autoridades con competencias ambientales, así como absolver las consultas y solicitudes de opinión que se le formulen, de acuerdo a la ley.
Formular propuestas para la mejora continua de los procesos de Evaluación de Impacto Ambiental, incluyendo mecanismos de coordinación gubernamental y buenas prácticas de relaciones comunitarias y de participación ciudadana.
Administrar el Registro Nacional de Consultoras Ambientales y el Registro Administrativo de carácter público y actualizado de las certificaciones ambientales de alcance nacional o multi-regional concedidas o denegadas por los organismos correspondientes; sin perjuicio de las competencias en materia de fiscalización y sanción que corresponden al Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA).
10 SENAMHI: Sus funciones son organizar, operar, controlar y mantener la Red Nacional de Estaciones Meteorológicas, Hidrológicas y Agrometeorológicas
IGP: Su primordial función es la de estudiar todos los fenómenos relacionados con la estructura, condiciones físicas e historia evolutiva de la Tierra.
IIAP: Generar e incorporar conocimientos, tecnologías innovadoras y el saber ancestral, al servicio de las sociedades y de los ecosistemas amazónicos.
OEFA: Se encarga de la evaluación, supervisión, fiscalización y sanción en materia ambiental, así mismo ejerce las funciones normativas y supervisora, respecto de las entidades de fiscalización ambiental (EFA) en el Perú.
Sernanp: Dirigir el SINANPE en su calidad de ente rector y asegurar su funcionamiento como sistema unitario, asi mismo aprobar, orientar y apoyar en la gestión de las Areas Naturales Protegidas.
SENACE: Esta a cargo de la revisión y aprobación de los Estudios de Impacto Ambiental detallados (EIA-d) de los proyectos como , construcciones, obras y otras actividades comerciales y de servicios que puedan causar impactos ambientales.
Fuente: Ministerio del Ambiente
11 b) Elabore un organizador gráfico en el que se muestre la clasificación de los residuos sólidos indicando su procedencia, descripción y ejemplos.
La Ley 27314-Ley General de Residuos Sólidos, en su Art. 14º.- define a los residuos sólidos: Son residuos sólidos aquellas sustancias, productos o subproductos en estado sólido o semisólido de los que su generador dispone, o está obligado a disponer, en virtud de lo establecido en la normatividad nacional o de los riesgos que causan a la salud y el ambiente.
Así mismo en el Art. 15º. La mencionada ley, los clasifica de acuerdo a su origen en:
Residuo domiciliario: Es la basura proveniente de los hogares y/o comunidades, que varía en función de factores culturales asociados a los niveles de ingreso, hábitos de consumo, desarrollo tecnológico y estándares de calidad de vida de la población.
Residuo comercial: En la mayoría provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc. Cuya composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, etc.
Residuo de limpieza de espacios públicos: Son residuos desechados por los transeúntes, y choferes de autos, mayormente se encuentra en la vía pública, como calles y pistas, también en parques.
Residuo de establecimiento de atención de salud: Actualmente el manejo de los residuos hospitalarios no es el más apropiado. El manejo de estos residuos es realizado a nivel de generador y no bajo un sistema descentralizado. A nivel de hospital los residuos son generalmente esterilizados.
La composición de los residuos hospitalarios varía desde el residuo tipo residencial y comercial a residuos de tipo medico conteniendo substancias peligrosas. Se entiende por residuo medico como aquel que está compuesto y que es generado como resultado de:
Tratamiento, diagnostico o inmunización de humanos o animales
12
Investigación conducente a la producción o prueba de preparaciones medicas hechas de organismos vivos y sus productos.
Residuo industrial: La cantidad de residuos que genera una industria es función de la tecnología del proceso productivo, calidad de las materias primas o productos intermedios, propiedades físicas y químicas de las materias auxiliares empleadas, combustibles utilizados y los envases y embalajes del proceso.
Residuo de las actividades de construcción: Provienen de la construcción y demolición de edificios e infraestructuras; rehabilitación y restauración de edificios y estructuras existentes; construcción de nuevos edificios y estructuras; así como de la producción de materiales de construcción, por ejemplo una máquina de hacer hormigón, componentes del hormigón, artículos de madera, etc.
Residuo agropecuario: Son los residuos generados en el entorno natural y lo integran un grupo heterogéneo de productos compuestos por las plantas, o parte de ellas, que es preciso separar para obtener el fruto, o el propio producto agrícola. Además integra residuos derivados de la agricultura intensiva, principalmente plásticos agrícolas.
Residuo de instalaciones o actividades especiales: Aquellos residuos generados en infraestructuras, normalmente de gran dimensión, complejidad y de riesgo en operación. Tiene el objeto de prestar ciertos servicios públicos o privados, tales como: plantas de tratamiento de agua para consumo humano o de aguas residuales, puertos, aeropuertos, terminales terrestres, instalaciones navieras y militares, entre otras.
13 Fuente: Oefa
14 RESIDUO DOMICILIARIO: Generados en las actividades domesticas, constituidos por restos de alimentos, periódicos, revistas, botellas, embalajes en general, latas, cartón, pañales desechables, restos de aseo personal y otros similares.
RESIDUO COMERCIAL: Generados en los establecimientos comerciales de bienes y servicios, tales como: centros de abastos de alimentos, restaurantes, supermercados, tiendas, oficinas de trabajo , estos serían papeles, plasticos, envases descartables, etc
RESIDUO DE LIMPIEZA DE ESPACIOS PÚBLICOS: Generados por los servicios de barrido, limpieza de pistas, veredas, plazas, parques y otras áreas públicas. Como los desechos de parques y jardines.
RESIDUO DE ESTABLECIMIENTO DE ATENCIÓN DE SALUD:
Generados en los procesos y actividades para la atención medica en establecimientos como: hospitales, clínicas, laboratorios clínicos, consultorios, residuos como agujas, tubos, plasticos infectados, restos de fluidos de personas.
RESIDUO INDUSTRIAL: Generados en las actividades de las diversas ramas industriales, tales como: manufactura, minera, química, energética, pesquera y otras similares. residuos como compuestos de minerales, solventes organicos, etc.
RESIDUO DE LAS ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN:
Residuos fundamentalmente inertes generados en las actividades de construcción y demolición de obras, que producen desechos como retos de hormigon, ladrillos, yesos, asfaltado, etc.
RESIDUO AGROPECUARIO: Generados en el desarrollo de las actividades agrícolas y pecuarias. Como raíces, hojas o frutos se descomponen y se integran en el suelo, tambien residuos como tallos, restos de productos usados para la fumigación.
RESIDUO DE INSTALACIONES O ACTIVIDADES ESPECIALES: Residuos generados en infraestructuras como:
plantas de tratamiento de agua para consumo humano o de aguas residuales, puertos, aeropuertos, donde podemos encontrar restos de componentes químicos.
Fuente: Digesa
15 c) Elabore un Organizador Gráfico en el que se muestre los Tipos de Residuos Sólidos que se pueden reciclar.
TIPOS DE RESIDUOS SÒLIDOS
RESIDUOS METÀLICOS
LOS MINERALES RECICLABLES SON EL
ALUMINIO Y EL HIERRO
SON 100%
RECICLABLES PERO NO PUEDEN VOLVER
A SER UTILIZADO
ANTES TIENEN QUE TRANSFROMARSE
EN LINGOTES O LAMINAS
DESPUES VOLVER A SER UTILIZADOS EN NUEVO PRODUCTOS
RESIDUOS DE CARTÒN Y PAPEL
SE RECICLAN Y PUENDEN CONVETIRSE EN:
PAPEL PERIÒDICO
CARTÒN CORRUGADO
PAPEL BOND
RESIDUOS DE VIDRIO
RECICLAR AYUDA A GENERAR NUEVO ENVASES DE VIDRIO
SU RECICLAJE REDUCE EL CONSUMO DE
ENERGIA
CONSUMO DE AGUA GASES
CONTAMINATES
RESIDUOS DE PLÀSTICO
EL USO DE ESTE MATERIAL ES MAYOR A OTROS
RECICLAR PLÀSTICOS CONTRIBUYE CON
LAS EMPRESAS TEXTILES
EN EL USO DE NUEVAS ENVOLTURAS DE
PRODUCTOS
REALIZAR TRABAJOS DE MANUALIDADES
RESIDUOS DE MATERIA ORGÀNICA
ESTA CONFORMADO POR CÀSCARAS DE
FRUTAS Y VERDURAS
ALIMENTOS EN DESCOMPOSICIÒN
LA DESINTEGRACION DE ESTAS TE PRUDUCE ABONO PARA LAS PLANTAS
Fuente: Propia
16 d) Elabore un Organizador Gráfico en el que se muestre el tiempo de descomposición de los tipos de residuos
sólidos.
Papel (Tiempo de
descomposicion: 3 meses)
Cáscara de fruta (Tiempo de
descomposición: 6 meses) Periódico (Tiempo de descomposición: 1 año)
Colilla de cigarro (Tiempo de descomposición: 1 a 2 años)
Chicle (Tiempo de descomposición: 5 años)
Lata de aluminio (Tiempo de descomposición: 50 años)
Plástico (Tiempo de
descomposición: 400 años)
Poliestireno o Tecnopor (Tiempo de descomposición:
1000 años)
Vidrio (Tiempo de
descomposición: 4000 años)
Fuente: Acción Social
17 e) Elabore una lista en la que se indique los rellenos sanitarios convencionales o mecanizados determinados por la Dirección General de Salud Ambiental-DIGESA, indicando su ubicación y la empresa que lo administra.
II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
La descarga de basura en los rellenos informales, así como otras operaciones de manipulación de materiales en las cercanías, ocasiona que partículas contaminadas se emitan al aire circundante. Para estimar estas emisiones de partículas, se puede usar la siguiente fórmula empírica:
𝐸(𝑉, 𝑀) = 𝐾(0.0032) ( 𝑉 5 )
1,3
( 𝑀 2 )
−1,4
Donde 𝐸 es el factor de emisión (libras de partículas emitidas al aire por tonelada de suelo movido), 𝑉 es la rapidez media del viento (millas por hora), 𝑀 es el contenido de humedad del material (dado como porcentaje) y 𝑘 es una constante que depende del tamaño de las partículas.
Fuente: DIGESA – Ministerio de Salud
18 a) Para una partícula de 5mm de diámetro resulta que 𝑘=0,2.
Determine el valor de (10;13) e interprete el valor obtenido.
𝐸(𝑉, 𝑀) = 𝐾(0.0032) ( 𝑉 5 )
1,3
( 𝑀 2 )
−1,4
Donde:
𝐸: Factor de emisión (Libras de partículas emitidas al aire por toneladas de suelo Movido).
𝑉: Rapidez del viento (millas/hora).
𝑀: Contenido de humedad del material (%).
𝐾: Constante que depende del tamaño de la partícula.
𝐸(𝑉, 𝑀) = 𝐾 (0.0032)(
𝑉5
)
1.3(
𝑀2
)
−1.4Donde:
𝐾: 0.2 𝑉: 10 𝑀: 13
Reemplazamos:𝐸(𝑉, 𝑀) = (0.2)(0.0032)( 10
5 )
1.3( 13 2 )
−1.4𝐸(10,13) = 1.147 ∗ 10
−4 (Libras de partículas emitidasal aire por tonelada de suelo movido)
Interpretación del valor obtenido:𝐸(10,13) = 1.147 ∗ 10
−4∴
Cuando la rapidez del viento es 10 millas/hora y el contenido de humedad del material es 13%, se obtiene un factor de emisión de1.147 ∗ 10
−4 (Libras de partículas emitidas al aire por tonelada de suelo movido).19 b) El factor de emisión 𝐸 se puede multiplicar por el número de toneladas de material manipulado, para alcanzar una medida del total de emisiones. Con los datos del inciso a), calcule el total de emisiones si se manipulan 19 toneladas de material.
Con los putos dados del inciso A calcule el total de la emisión de partículas al aire con respecto a 19 toneladas de material.
𝐸(𝑉, 𝑀) = 𝐾(0.0032) (𝑉 5)
1,3
(𝑀 2)
−1,4
× [𝑹]
Donde:
R: Número de toneladas de material manipulado Entonces como nos dan “R” de dato reemplazamos:
𝐸(𝑉, 𝑀) = (0.2)(0.0032) (10 5)
1,3
(13 2)
−1,4
[19]
𝐸(𝑉, 𝑀) = 2.18 𝑥 10
−3∴
El total de emisiones generadas por 19 toneladas de material es 2.18 𝑥 10−3(Libras de partículas emitidas al aire por tonelada de suelo movido)c) Calcule el número de toneladas de una segunda clase de material con 𝑘=0,48 (dímetro 15 mm) y contenido de humedad 27% deben manipularse para lograr el mismo nivel total de emisiones determinado en el inciso b), si la velocidad del viento permanece contante.
𝐸(𝑉, 𝑀) = [𝐾(0.0032) (𝑉 5)
1,3
(𝑀 2)
−1,4
] × 𝑅
Donde:
𝑅: N° de toneladas 𝐾: 0.48
𝑀: 27 %
𝑉: 10 (del inciso b)
𝐸(𝑉, 𝑀): 2.18 𝑥 10−3 (del inciso b)
20
Despejar R (número de toneladas de material manipulado):𝑹 = 𝐸(𝑉, 𝑀)
𝐾(0.0032) (𝑉 5)
1,3
(𝑀 2 )
−1,4
Reemplazar Datos:𝑹 = 2.18 ∗ 10
−3
0.48(0.0032)(10
5)1.3(27 2 )−1.4 𝑹 = 22.04 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
𝑹 ≈ 22 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
∴ 22 𝑡𝑜𝑛𝑒𝑙𝑎𝑑𝑎𝑠
d) Use algún software para trazar por lo menos 5 curvas de nivel de E (𝑉; M), suponiendo que el tamaño de las partículas es fijo. ¿Qué representan estas curvas de nivel?
𝐸(𝑉, 𝑀) = (0.0032)( 𝑉
5 )
1.3( 𝑀 2 )
−1.4* Considerando 𝐸 = 𝑍(𝑥, 𝑦), 𝑥 = 𝑉, 𝑦 = 𝑀
𝑍(𝑥, 𝑦) = (0.0032)( 𝑥
5 )
1.3( 𝑦 2 )
−1.4* Entonces para hallar las curvas de nivel: Damos Valores a 𝑍(𝑥, 𝑦):
Si 𝑍 = 1:
𝟏= (0.0032)(𝑥 5)1.3(𝑦
2)−1.4 (𝑦
2)−1.4= 𝟏 (𝑥
5)1.3(0.0032) (2
𝑦)1.4 = (𝑥
5)1.3(0.0032) 𝟏
21 2
𝑦= (𝑥
5)1.31.4(0.0032)1.41 𝟏
𝑦 = 2
(𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4 𝟏
𝑓(𝑥) = 2(𝟏) (𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4
Después de haber modelado nos damos cuenta que 𝑓(𝑥) es:
𝑓(𝑥) = 2(𝒁) (𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4 Entonces:
Si 𝑍 = 5 es:
𝑓(𝑥) = 2(𝟓) (𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4 Si 𝑍 = 10 es:
𝑓(𝑥) = 2(𝟏𝟎) (𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4 Si 𝑍 = 15 es:
𝑓(𝑥) = 2(𝟏𝟓) (𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4
⋮
⋮
⋮
Si 𝑍 = 50 es:
𝑓(𝑥) = 2(𝟓𝟎) (𝑥
5)1.3/1.4(0.0032)1/1.4
22
CURVAS DE NIVEL (Uso del GeoGebra)Si: 𝑍 = 1, 𝑍 = 5, 𝑍 = 10, 𝑍 = 15, 𝑍 = 20, 𝑍 = 25, 𝑍 = 30, 𝑍 = 35, 𝑍 = 40, … 𝑍 = 50 …
23
Como vemos en el gráfico, mientras damos valor a Z (El factor de emisión “libras de partículas emitidas al aire por tonelada de suelo movido” E (V, M)) de manera ascendente incrementará cada valor del “X” (Rapidez media del viento (V)) sobre todo los valores de “f(x)”
(Contenido de humedad del material (M)).
24
SEGUNDA ETAPA:
3.2. ESTUDIO DE CASOS.
CASO: Construcción y diseño de un camión recolector de basura.
En el esquema adjunto, se muestra la vista lateral y frontal de un camión recolector de basura que se oferta en el mercado, con las medidas están dadas en milímetros. Se le encargara a su grupo la construcción del contenedor de un camión recolector de basura, de diseño similar al mostrado en la figura adjunta, lo que implicará una posible modificación en las dimensiones del mismo de modo que los costos de fabricación sean mínimos.
Tome en cuenta los siguientes datos que se le dan a continuación:
i. Los lados y la parte posterior se deben construir con hojas de acero de calibre 10 (2,7 mm de espesor) que cuestan 286,65 nuevos soles por metro cuadrado (el precio incluye cualquier corte o doblez necesario para la construcción del contenedor).
ii. La base se construirá de hojas de hacer de calibre 10 (3,4 mm de espesor) que cuestan 302,75 nuevos soles por metro cuadrado.
iii. El techo se construirán con planchas de acero calibre 13 (2,3 mm de espesor) que cuestan 205 nuevos soles por metro cuadrado.
iv. La tapa cuesta 580 nuevos soles.
v. Las soldaduras cuestan alrededor de por pie de material y mano de obra combinados.
Se le pide:
25 a) Determine el volumen del contenedor del camión de basura que
se adjunta en el gráfico.
Luego de reconocer las dimensiones válidas para el cálculo el volumen del contenedor:
26
* Modelamos la función del volumen
𝑣 = ( 𝑧𝑦
2 ) 𝑢 + (𝑥 − 𝑧)𝑦
* Reemplazamos los valores
𝑣 = ((1,1504)(1,510)
2 ) (2,450) + ((3,850) − (1,1504))(1,1504) (2,450)
𝑣 = 12,11𝑚
3→ 𝑐𝑜𝑛𝑑𝑖𝑐𝑖ó𝑛
b) Modele la expresión matemática para el costo de construcción del contenedor de basura.
Sabiendo que las áreas son:
Lateral (L): 286,65 nuevos 𝑳 = 𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚
𝑳 = 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚)
Base (B): 302,75 nuevos soles 𝑩 = 𝒙𝒖
𝑩 = 𝟑𝟎𝟐, 𝟕𝟓(𝒙𝒖)
Posterior (P): 286,65 nuevos soles 𝑷 = 𝒚𝒖
𝑷 = 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝒚𝒖)
Tapa (T): 205 nuevos soles 𝑻 = (𝒙 − 𝒛)
𝑳 = 𝟐𝟎𝟓((𝒙 − 𝒛)𝒖)
27 La función será la suma de todas las áreas multiplicando por
su respectivo costo:
𝑪(𝒙, 𝒚, 𝒛, 𝒖) = 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚) + 𝟑𝟎𝟐, 𝟕𝟓(𝒙𝒖) + 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚) + 𝟐𝟎𝟓((𝒙 − 𝒛)𝒖) Sujeto a:
𝑉 = 𝟏𝟐, 𝟏𝟏𝒎𝟑→ (𝒛𝒚
𝟐) 𝒖 + (𝒙 − 𝒛)𝒚𝒖 = 𝟏𝟐, 𝟏𝟏𝒎𝟑
c) Determine las dimensiones del contenedor del camión recolector de basura que minimizan los costos (justifique sus resultado usando el Hessiano)
𝑪(𝒙, 𝒚, 𝒛, 𝒖) = 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚) + 𝟑𝟎𝟐, 𝟕𝟓(𝒙𝒖) + 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚) + 𝟐𝟎𝟓((𝒙 − 𝒛)𝒖)
Luego de modelar la función costo, procedemos a minimizar la función con el método de multiplicadores de LaGrange.
Para que el costo de construcción sea mínima las dimensiones del contenedor deben ser los siguientes valores:
𝐿𝑎𝑟𝑔𝑜 𝑥 = 3.85𝑚 𝑍 = 1,761𝑚
𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎: 𝑌 = 1,51𝑚 𝐴𝑛𝑐ℎ𝑜: 𝑈 = 2,702𝑚
28 d) De acuerdo a sus resultados, ¿recomendarían modificar el diseño del camión? Si así fuera, explique cuáles serían los ahorros que se obtendrían.
Sí, es recomendable modificar las dimensiones del camión para disminuir el costo de fabricación de este.
𝑪(𝒙, 𝒚, 𝒛, 𝒖) = 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚) + 𝟑𝟎𝟐, 𝟕𝟓(𝒙𝒖) + 𝟐𝟖𝟔, 𝟔𝟓(𝟐𝒙𝒚 − 𝒛𝒚) + 𝟐𝟎𝟓((𝒙 − 𝒛)𝒖)
Con dimensiones iniciales, el costo inicial sería:
𝑪(𝟑, 𝟖𝟓𝟎; 𝟏, 𝟓𝟏𝟎; 𝟏; 𝟏𝟓𝟎𝟒; 𝟐, 𝟒𝟓𝟎) = 𝟖𝟏𝟎𝟔, 𝟗𝟔𝟑𝟖 𝒏𝒖𝒆𝒗𝒐𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒆𝒔
Con las dimensiones mínimas, el costo final sería:
𝑪(𝟑. 𝟖𝟓𝟎; 𝟏. 𝟓𝟏; 𝟏. 𝟕𝟔𝟏; 𝟐. 𝟕𝟎𝟐) = 𝟖𝟎𝟒𝟔, 𝟕𝟏 𝒏𝒖𝒆𝒗𝒐𝒔 𝒔𝒐𝒍𝒆𝒔
Entonces mediante este resultado final podemos concluir que si es recomendable modificar el diseño del camión recolector ya que nos permitiría ahorrar hasta 60.25 soles.
TERCERA ETAPA:
3.3. RESPONSABILIDAD SOCIAL Y CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
I.
En la sede del MINAM, el 29 de setiembre se lanzó la Campaña Comparte la Ruta para fomentar un transporte sostenible en Lima. Al referirnos al transporte sostenible, hablamos de un menor uso de vehículos privados y así reducir el consumo de combustible; pero también de optimizar el tiempo
29 y los recursos para una movilidad más eficiente. Para enlazar estos conceptos, el Ministerio del Ambiente (MINAM) presentó la campaña Comparte la Ruta, una iniciativa que busca fomentar nuevas modalidades de transporte sostenible en nuestra entidad, dado el dramático crecimiento del parque automotor de Lima en los últimos años.
a)
¿Ustedes tuvieron conocimiento de esta campaña?No, ya que consideramos que dicha campaña no fue debidamente promocionado ya sea por medios de comunicación o eventos sociales, en consecuencia no llego a todo el sector objetivo.
b)
Teniendo en cuenta la iniciativa anterior, en el proponga una campaña que busque concientizar a la ciudadanía de Lima acerca de los efectos del cambio climático. El grupo de mostrar:
Nombre de la Campaña:CLIMATIZA LIMA, debido a que dicha campaña solo estará dirigido a la ciudad capital.
Logo de la Campaña:
Publicidad de la Campaña:Para esta campaña hemos pensando una serie de métodos para llegar a la gente y concientizar sobre este cambio climático que desde ya nos incumbe a todos, ya que estamos siendo testigos de lo que sucede en nuestro entorno en lo que a clima se refiere; dicho esto, en nuestra campaña de
30 concientización buscaremos el apoyo de ONG’s nacionales reconocidas como la ONG MOCICC (Movimiento Ciudadano frente al Cambio Climático) y el Observatorio de Cambio Climático; para lo cual usaremos el siguiente afiche que representa a la tierra cerrando el cierre de la pureza y buen clima para mostrar la contaminación que genera el cambio climático.
Tiempo de Duración:Teniendo en cuenta que la campaña será para solo la ciudad de lima, hemos establecido en un tiempo prudente desde el lanzamiento con el objetivo de llegar a toda la población limeña en un plazo máximo de 6 meses, puesto que tendríamos que llegar hasta los lugares más alejados de la capital.
31 II. La Gestión Integral de Residuos Sólidos
La gestión de los residuos sólidos en el país tiene como finalidad su manejo integral y sostenible, mediante la articulación, integración y compatibilización de las políticas, planes programas, estrategias y acciones de quienes intervienen en la gestión y el manejo de los residuos sólidos.
a) Propongan por lo menos 10 acciones que los peruanos debemos adoptar con el fin de modificar los patrones de educación, de modo que nos conduzcan a tener una gestión de los residuos sólidos eficiente, eficaz y sostenible.
De una u otra forma, todos generamos residuos sólidos, de ahí que debamos cooperar si pensamos en solucionar los problemas ambientales que estos producen. A su vez, los residuos sólidos originan impactos económicos importantes asociados a los costos para su tratamiento y disposición final. La manera de encarar la problemática está relacionada con los conceptos actuales de evitarlos y minimizarlos. En la actualidad el manejo adecuado de los residuos sólidos a nivel comunitario, depende en gran medida de la voluntad e iniciativa de los pobladores. Así que como grupo estas son nuestras propuestas:
1. Crear una política impulsora, capaz de despertar la conciencia ciudadana y la toma de decisiones pertinentes para cada caso, donde la comunicación y la sensibilización son capaces de promover el cambio de la percepción ciudadana respecto al problema.
2. Crear y utilizar estándares o normas que permitan el manejo ambiental adecuado de los residuos sólidos en todas las fases de su ciclo de vida; y todo lo relacionado a la suciedad de la vía pública a consecuencia de obras y actividades diversas.
32 3. Tomar en consideración las condiciones políticas, sociales y económicas del país, al establecer la estructura nacional de manejo integral de residuos sólidos. El que contamina, paga.
4. Promover la creación de rellenos sanitarios; los rellenos sanitarios se utilizan para la disposición final de residuos sólidos en el suelo sin perjudicar al medio ambiente y sin producir molestias o peligro para la salud y seguridad pública. Este método utiliza para reducir el volumen de los residuos al mínimo practicable y posteriormente cubrir los residuos depositados con una capa de tierra que debe ser compactada con la frecuencia necesaria, por lo menos al final de cada jornada.
5. Crear pequeños equipos, en diferentes localidades capaces de garantizar un servicio eficiente en la gestión integral de residuos sólidos, desde su generación hasta la disposición final, con el fin de evitar situaciones de riesgo e impactos negativos a la salud humana y el ambiente.
6. Crear sistemas de tratamiento y asegurarse que la disposición final de los residuos sólidos tengan lugar tan cerca de la fuente generadora como sea posible, así mismo que sean técnica y económicamente factibles.
7. Realizar más campañas donde se informe e inculque la limpieza dentro y fuera de los colegios; que incluyan todo lo referente a la generación de residuos sólidos y su clasificación; la limpieza de la vía pública y playas; la recogida de residuos sólidos, su tratamiento, aprovechamiento, depósito, eliminación y transporte al continente; y los aspectos para el cierre, clausura y acciones de mitigación de impactos negativos en vertederos no controlados.
33 8. En los colegios, se pueden incluir en los proyectos pedagógicos transversales sobre salud y ambiente estándares curriculares sobre residuos sólidos, se puede promover acciones sobre manejo de residuos sólidos a través del Servicio Social Estudiantil y finalmente establecer proyectos piloto de aprovechamiento y tratamiento de estos residuos.
9. En las universidades, los estudiantes pueden promover la creación de espacios de participación social, y la valoración de los roles de trabajadores municipales en residuos sólidos, así como el reconocimiento a personas o grupos que actualmente realizan este tipo de actividades.
10. Promover mayores campañas de educación para el uso y manejo materiales reciclables, como lo son los papeles, plásticos, vidrios, así mismo informar manejo de los contenedores públicos que están ubicadas en sitios estratégicos de la comunidad. Esta campaña se la hace con el acompañamiento de los estudiantes, para informar a la comunidad sobre la importancia del uso de los distintos materiales ya mencionados.
b) Propongan por lo menos 5 acciones destinadas a evitar la contaminación del medio acuático por medio del arrojo de residuos sólidos en cuerpos o cursos de agua.
1. Proteger las áreas de costa. No arrojando desperdicios como papeles, botellas, vasos, etc. Así mismos realizar mayores campañas de limpieza para así eliminar los residuos desechados, también concientizar a las personas que día a día van a la playa y muchas veces dejan sus desperdicios en la arena y los llenan en los contenedores.
34 2. Promover el manejo selectivo de los residuos sólidos para así lograr que menos de estos sean desechados a los ríos, que más adelante llegaran a los mares; diariamente muchos residuos son desechados, sin saber que a muchos de ellos se le puede dar un uso en casa así se promovería la utilización de los residuos, en beneficio de la población; y menos de estos llegarían a nuestro mar.
3. Adoptar medidas de minimización de residuos sólidos, a través de la máxima reducción de sus volúmenes de generación, muchos de los residuos que se desechan al mar o se dejan a orillas de ella que luego son arrastradas por las aguas, como las latas o vidrios tienen un largo proceso de descomposición y esto causa que se contaminen las aguas y muchas de las especies se vean afectadas, ya que se quedan ahí por muchísimo tiempo.
4. Promover y exigir el tratamiento de las aguas residuales, las empresas mineras diariamente desechan unas grandes cantidades de aguas residuales a los ríos, porque no buscar otras soluciones, pueden poner en tratamiento estas aguas, así se reduciría la contaminación.
5. En las playas realizar campañas y shows informativos, sería una manera divertida de incentivar a las personas y niños de reducir la cantidad de residuos que son desechados.
35 c) Propongan 5 formas que permitan el reaprovechamiento de residuos sólidos y adopción de prácticas de tratamiento y disposición final adecuadas.
1. Relleno sanitario.
Este es el sistema que se usa en grandes ciudades y que consiste en seleccionar un sitio adecuado, una vez ubicado se esparcen y compactan los residuos para que su volumen se reduzca y finalmente se cubre con tierra la cual se debe aplanar.
Según el terreno en donde se vaya a establecer el relleno se usará uno de los dos métodos existentes para su formación, si éste es llano o con pocas ondulaciones se tendrá que acudir a las zanjas, pero si el terreno tiene grandes desniveles se tendrá que acudir al método de prismas.
2. Compostaje.
Es un proceso de descomposición biológica de la materia orgánica contenida en los residuos sólidos urbanos en condiciones controladas. Se obtiene a partir de la fermentación de basura orgánica y transforma ésta en lo que llamamos composta. Este material resultante del proceso es un producto de color negro, rico en humus y calcio útil como fertilizante orgánico, que puede utilizarse como excelente abono en campos agrícolas, en la recuperación de los suelos erosionados, ya sea, por cultivos inadecuados o destruidos por corte excesivo de madera.
36 3. Pirólisis.
Se llama pirólisis o destilación seca a un proceso físico-químico que transforma la materia orgánica en productos de alto contenido energético. Este proceso obtiene productos sulfurosos gaseosos, líquidos y sólidos, útiles como carburantes y como materias primas químicas.
4. Reciclaje.
Este proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que aún son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Algunos ejemplos de los materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel, el cartón entre otros. Este proceso tiene como objetivo principal la reducción de la cantidad de residuos que hay que eliminar; el de utilizar la basura reciclada como materia prima y como ahorro de energía, disminuyendo así el consumo de materias primas vírgenes y el de combustibles no renovables como el petróleo; y finalmente la protección al medio ambiente. El reciclaje exige diversas condiciones, tales como que los materiales deben estar limpios y secos así como separados del resto de la basura.
Como ya se explicó anteriormente los residuos sólidos se clasifican por su origen, según de donde provengan, o se pueden clasificar desde el punto de vista sanitario atendiendo a sí son o no recuperables. Hay diferentes etapas en el aprovechamiento de los residuos sólidos, el proceso empieza con la producción, (momento en que son desechados por el consumidor), y termina con la recuperación si el residuo es reciclable o reutilizable, o con la disposición final cuando el residuo no se puede recuperar.
Para el objeto de este trabajo es importante conocer que los residuos tienen diferentes clasificaciones, pues, según del
37 residuo que se trate se deberá implementar el mecanismo de aprovechamiento o de disposición adecuado.
5. Lombricultivo.
Es una biotecnología que utiliza a una especie domesticada de lombriz, como una herramienta de trabajo que recicla todo tipo de materia orgánica obteniendo como fruto de este trabajo humus, carne y harina de lombriz.
Se trata de una interesante actividad zootécnica que permite perfeccionar todos los sistemas de producción agrícola. La lombricultura es un negocio de expansión y en un futuro será el medio más rápido y eficiente para la recuperación de suelos en las zonas rurales.
La lombricultura es la técnica de criar lombrices en cautiverio, logrando obtener una rápida y masiva producción y crecimiento en espacios reducidos, utilizando para su alimentación materiales biodegradables de origen agrícola, pecuario, industrial y casero, produciendo como resultado la transformación de los desechos en biomasa y humus (abono orgánico) de alta calidad.
La lombricultura no sólo produce el lombricompost; también se tiene una producción importante de lombrices con el 60% de proteínas en peso seco aproximadamente. Esto también plantea un recurso valioso para la economía, la cual tiene que sustituir progresivamente la compra de concentrados para nutrición animal en razón de sus costos.
Las heces de la lombriz (humus) son ricas en nutrientes, ya que contienen cinco veces más nitratos que el suelo, 11 veces más potasio y, lo que es más importante, 7 veces más fósforo intercambiable y 3 veces más magnesio intercambiable, lo que
38 favorece notablemente la asimilación de los nutrientes por las plantas.
Las lombrices requieren condiciones ambientales óptimas para su buen desarrollo, uno de estos factores es la humedad, dado que la lombriz requiere de un buen nivel para la alimentación y la respiración, las humedades superiores al 80% les generaría la muerte. En la misma medida se encuentra la temperatura, la cual presenta un rango muy limitado entre 20 y 33 grados centígrados.
Condiciones para el establecimiento de la lombriz se consolidan las condiciones ambientales óptimas para un buen proceso de compostaje.
Tabla 3. Condiciones para el establecimiento de la lombriz
PARAMETRO RANGO OPTIMO
Temperatura 20 - 23 25- 28
pH 5.5 – 9.0 6.8- 7.2
Humedad 65 - 80 70- 75
Fuente: SOTO. Gabriela, El proyecto NOS de CATIE/GTZ, el centro de investigaciones agronómicas de la Unidad de Costa Rica de insumos agropecuarios no sintéticos. En: Taller de abonos orgánicos. Costa Rica, 3 y 4 de marzo de 2003, p.21.
39 CONCLUSIONES
Los organismos adscritos a la MINAM, cumplen una misión esencial para el desarrollo sostenible y la fomentación de una conciencia eco- amigable.
La emisión exponencial de residuos sólidos per cápita en el Perú, originan una expansión en el número de partículas contaminantes en el medio ambiente.
Actualmente, el porcentaje de desechos trae consigo una elevada emisión de contaminantes. Debido a ello, cada vez que el contenido de humedad del material sea menor, el factor de emisión, será mayor.
El volumen del camión recolector de basura puede no solo ser hallado mediante la integral, sino también a través de la modelación de una función.
Al modificar las dimensiones del camión, el costo de fabricación de este disminuye en un porcentaje considerable.
Los conocimientos matemáticos aprendidos en clase, son herramientas de gran utilidad al aplicarlos en casos reales, haciendo de ellos una competencia fundamental en la labor profesional de un estudiante.
Tomar medidas preventivas, para reducir la contaminación y las grandes cantidades de residuos sólidos que son desechados, puesto que contaminan nuestros suelos, el aire, los ríos y mares, así mismo perjudican nuestra salud.
40
Dar un buen uso en casa, en el colegio, etc. a los residuos sólidos debido a que muchos de los residuos desechados son de material reciclable. Ello es una buena forma de evitar, minimizar o buscar darle un buen uso a estos residuos sólidos.
Es importante entonces examinar a fondo y técnicamente cuales son los procesos por medio de los cuales las basuras se convierten en nuevos productos y en materia prima para los habitantes de las comunidades y especialmente de ciudades como Lima.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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[2] Hoffmann, L.; Bradley G. y Rosen K. Cálculo aplicado. Mc Graw Hill.
México 2006.
[3] Stewart, J. (2010) Cálculo de varias variables conceptos y contextos. 4ª ed. México. Cengage Learning
[4] Portal del Ministerio del Ambiente.
http://www.minam.gob.pe/
REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
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http://www.minam.gob.pe/el-ministerio/organismos-adscritos/
Digesa. Portal web.
http://www.digesa.sld.pe/publicaciones/descargas/MANUAL%20TE CNICO%20RESIDUOS.pdf
41
Sistema de Información Ambiental Regional. Residuos Región Amazonas.
http://siar.regionamazonas.gob.pe/public/docs/433.pdf
Enciclopedia Virtual Eumed. Residuos Sólidos
http://www.eumed.net/librosgratis/2010f/880/residuos%20solidos%
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Digesa – Minsa, Portal Web.
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http://www.digesa.minsa.gob.pe/index.asp
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-174051
http://tcu.ucr.ac.cr/
file:///C:/Users/Advance/Downloads/154.pdf
Aprovechamiento de los Residuos Sólidos Orgánicos
http://tesis.udea.edu.co/dspace/bitstream/10495/45/1/Aprovechami entoRSOUenColombia.pdf
Aprovechamiento de los residuos sólidos domiciliarios
http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/derecho/dere2/Tesis54.pdf
42
Fiscalización Ambiental de Residuos Sólidos https://www.oefa.gob.pe/?wpfb_dl=6471
Gestión Integral de Residuos Sólidos
http://www.avina.net/esp/wp-content/uploads/2013/03/MODULO-9- OK.pdf
Plan Nacional de Gestión Integral de Residuos Solidos http://www.redrrss.pe/material/20090128201451.pdf
Gestión de Residuos Peligrosos en el Perú
http://www.digesa.sld.pe/publicaciones/descargas/MANUAL%20TE CNICO%20RESIDUOS.pdf
Ley General de Residuos Sólidos
http://www.upch.edu.pe/faest/images/stories/upcyd/sgc- sae/normas-
sae/Ley_27314_Ley_General_de_Residuos_Solidos.pdf
43 ANEXOS
Fuente: OEFA
44 Fuente: Plan Integral de Gestión Ambiental de Residuos Sólidos de la Provincia de Lima-PIGARS 2013. Municipalidad Metropolitana de Lima
Fuente: OEFA
45 Fuente: OEFA
46
