TÉCNICO EN INFORMÁTICA PERSONAL Y PROFESIONAL DESARROLLO CURRICULAR DEL CICLO SUPERIOR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL

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F

DESARROLLO CURRICULAR DEL CICLO SUPERIOR

DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD TÉCNICO

PROFESIONAL

TÉCNICO EN INFORMÁTICA

PERSONAL Y PROFESIONAL

2009

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL

DIRECCION DE EDUCACIÓN TÉCNICA

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ANEXO ANEXO

1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO

1.1 Sector/es de actividad socio productiva: Informática (Apoyo al usuario) 1.2 Denominación del perfil profesional: Informática Profesional y Personal 1.3 Familia profesional: Informática

1.4 Denominación del título: Técnico en Informática Profesional y Personal

1.5 Nivel y ámbito de la trayectoria formativa: nivel secundario de la modalidad de la Educación Técnico Profesional.

2. REFERENCIAL AL PERFIL PROFESIONAL 2.1. Alcance del Perfil Profesional.

El Técnico en Informática Profesional y Personal está capacitado para asistir al usuario de productos y servicios informáticos brindándole servicios de instalación, capacitación, sistematización, mantenimiento primario, resolución de problemas derivados de la operatoria, y apoyo a la contratación de productos o servicios informáticos, desarrollando las actividades descriptas en su perfil profesional y pudiendo actuar de nexo entre el especialista o experto en el tema, producto o servicio y el usuario final.

Sus actividades profesionales cubren las siguientes áreas:

“Facilitar la operatoria del usuario”,

Ayudando a organizar sus archivos y dando apoyo para resolver problemas que habitualmente se le presentan y que, por falta de tiempo o conocimientos, están fuera de su alcance. Capacitar y asesorar al usuario en la operación y aprovechamiento de la funcionalidad de los equipos y programas y formas de eliminar problemas operativos.

“Mantener la integridad de los datos locales del usuario,” protegiéndolos mediante el resguardo preventivo de los mismos, ejecutar acciones anti-virus, incluyendo reparaciones de archivos afectados. Asegurar la eficiencia de su acceso a través de su reorganización física y lógica.

“Instalar y poner en marcha componentes o sistemas, equipos y redes”,

por entrega de nuevas versiones o ampliación de capacidades, revisando configuraciones y resolviendo problemas emergentes de la integración de los nuevos componentes con los ya existentes.

“Mantener equipos y sistemas de baja complejidad o componentes de los mismos”

Abarca, entre otros, el diagnóstico de fallos y el mantenimiento preventivo o primario de componentes físicos y lógicos de computación y comunicación.

“Optimizar el ambiente informático de trabajo del usuario”,

Desarrollar programas, o adaptar y complementar sus funcionalidades, utilizando las herramientas puestas a disposición de los usuarios por los realizadores de los sistemas.

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“Asesorar y apoyar en la compra y en la venta de productos o servicios informáticos”.

Armado de equipos. Para ello efectúa el relevamiento de requerimientos, identificación de productos, ubicación de fuentes de aprovisionamiento, comparación de precios, presupuestos y especificaciones técnicas.

“Autogestionar sus actividades”,

las de su sector dentro de la organización, o emprendimiento propio, para lo cual planifica el empleo de tiempo, administra actividades, cumple acciones de capacitación y entrenamiento para mantenerse actualizado respecto del estado del arte en su profesión y mantiene registros de lo actuado acordes a su ámbito de desempeño.

Este técnico se desempeña en estrecha relación con el usuario, por lo general trabajando en forma individual, sin supervisión directa y sus desempeños están dedicados no sólo a instalar equipos, software y componentes de sistemas de computación y redes, sino también a solucionar problemas operativos relativamente puntuales, tanto de hardware y conectividad como de software, que se le suelen presentar al usuario en el ámbito de la informática profesional y personal.

Con referencia a esto último, resulta de capital importancia que el técnico sea capaz de realizar un diagnóstico de posibles fallas que afecten a la operatoria del usuario o al funcionamiento del hardware o software que esté instalando, las que en muchos casos pueden deberse limitaciones, incompatibilidades o a problemas de configuración del sistema, en un lapso que resulte aceptable para el usuario y sin afectar sus datos, programas u operatoria.

2.2. Funciones que ejerce el profesional

A continuación se presentan funciones y subfunciones del perfil profesional del técnico de las cuales se pueden identificar las actividades profesionales:

Facilitar la operatoria y asesorar al usuario, en la operación y aprovechamiento de la funcionalidad de los equipos y programas.

Esto comprende:

Instruir al usuario para eliminar causas de problemas operativos

Interpretar las necesidades de los usuarios para capacitarlos y entrenarlos en procedimientos o funcionalidades de los sistemas.

Analizar la operatoria del usuario para sistematizarla, estructurando la organización de sus datos y programas, así como diseñando rutinas y procedimientos que contribuyan a la facilidad, seguridad e integridad de dicha operatoria.

Asesorar al usuario en problemas que están fuera del ámbito de su operatoria habitual o que exceden a sus conocimientos.

Demostrar funcionalidades y operatoria de componentes, equipos y redes, programas y sistemas.

Para realizar esto el técnico utiliza técnicas de entrevistas para averiguar los problemas que experimenta el usuario, consulta manuales de referencia de software y de hardware, hace

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uso de servicios de consulta telefónica o por mail, así como participa de foros y listas temáticas y aplica su capacidad de diagnosticar el origen de los problemas encontrados, respetando criterios de seguridad informática, confidencialidad y las políticas vigentes en la organización en la cual se desempeña el usuario para proponerle soluciones oportunas, viables, que no tengan consecuencias secundarias negativas, instruyéndolo en su aplicación, mientras procura que el usuario las comprenda y adopte como propias. El técnico se asimila al espacio social del usuario al cual brinda apoyo y asesora.

Mantener la integridad de los datos locales del usuario y la eficiencia de su acceso.

Esto comprende:

Resguardar y restaurar archivos locales del usuario con datos o programas.

Reparar datos o archivos afectados por la operatoria del usuario, por mal funcionamiento de componentes o por la acción de virus informáticos.

Realizar las acciones que correspondan para prevenir los inconvenientes y pérdida de datos que produce la acción de virus informáticos.

Reorganizar periódicamente los datos del usuario tanto en forma física como lógica para mantener la eficiencia de la operatoria.

Para realizar esto el técnico evalúa los riegos emergentes para la integridad de los datos del usuario y la eficiencia de su procesamiento. En función de los mismos, realiza acciones periódicas de limpieza y reorganización; los protege instalando y disponiendo la actualización periódica de programas antivirus; copia, comprime y resguarda archivos de datos o programas.

En caso que ya se haya afectado la integridad de los datos del usuario analiza las situaciones presentadas e intenta recuperar total o parcialmente archivos dañados utilizando, según el caso, los utilitarios del sistema u otras herramientas de software que resulten apropiadas y se encuentren disponibles, manteniendo criterios de seguridad informática y respetando la confidencialidad de los datos y las políticas de la organización.

Si se presentan situaciones que excedan su capacidad de resolución, consulta o da intervención a profesionales universitarios o servicios técnicos de apoyo, informando previamente al usuario responsable.

Si sólo se ha afectado la eficiencia del procesamiento, compacta o reorganiza los espacios de almacenamiento involucrados utilizando las herramientas del sistema o del software que corresponda. El técnico se asimila al espacio social del usuario al cual brinda apoyo y asesora.

Instalar, poner en marcha y mantener equipos de computación y redes, componentes de los mismos, programas y sistemas, o funcionalidades adicionales.

Esto comprende:

Planificar la instalación, compatibilización y vinculación a realizar con los componentes entre sí, con el sistema, con el entorno máquina y con el ambiente de red.

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Instalar programas y sistemas de comercialización masiva o componentes de o para los mismos.

Instalar componentes de programas y sistemas hechos a medida o de difusión limitada.

Instalar equipos de computación o componentes para los mismos.

Instalar componentes físicos de redes.

Compatibilizar el funcionamiento y establecer vínculos entre componentes de equipos de computación y redes, programas y sistemas.

Para realizar esto el técnico consulta catálogos, manuales de referencia y ayudas en línea de los proveedores o participa en listas temáticas de discusión para obtener información técnica, utiliza conjuntos, plaquetas, cables y accesorios; aplica técnicas de conexión y montaje de componentes electrónicos a nivel de conjuntos o plaquetas empleando herramientas e instrumentos de medición eléctrica y electrónica y software de diagnóstico mientras observa criterios de seguridad eléctrica y tiene en cuenta las consecuencias que pueden tener sus acciones para los datos y actividades del usuario.

Mantener componentes de equipos de computación y comunicaciones, programas y sistemas.

Esto comprende:

Diagnosticar fallas y problemas encontrados por el usuario durante la operatoria habitual, evaluando alternativas de solución.

Reemplazar componentes defectuosos de equipos de computación y redes.

Reinstalar componentes de programas y sistemas.

Compatibilizar y vincular componentes de equipos y redes, programas y sistemas.

Configurar componentes de equipos y redes, programas y sistemas.

Programar y efectuar mantenimiento preventivo de componentes de equipos y redes, programas y sistemas.

Para analizar cada situación el técnico obtiene del usuario la información relevante al malfuncionamiento, plantea mediante un análisis lógico sus posibles causas y verifica sistemáticamente cada una de ellas hasta confirmar un diagnóstico que sirva de base para determinar lo que hay que modificar o cambiar. Para decidir con qué y cómo se efectúa el reemplazo consulta catálogos, manuales de referencia y ayudas en línea, utiliza conjuntos, plaquetas, cables y accesorios; aplica técnicas de conexión y montaje de componentes electrónicos a nivel de conjuntos o plaquetas empleando herramientas e instrumentos de medición eléctrica y electrónica y software de diagnóstico mientras observa criterios de seguridad eléctrica y seguridad informática y resguarda los datos del usuario.

El técnico se asimila al espacio social del usuario al cual brinda apoyo y asesora. En caso de presentarse situaciones que excedan su capacidad de resolución, consulta con servicios técnicos de apoyo o da intervención al diseñador o proveedor del producto que presenta o provoca los problemas.

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Optimizar el ambiente informático de trabajo del usuario y desarrollar programas, o adaptar y complementar sus funcionalidades, utilizando las herramientas puestas a disposición de los usuarios por los originadores de los sistemas.

Analizar requerimientos planteados por el usuario respecto a problemas que involucren sistemas de información.

Optimizar comportamiento de aplicaciones y sistemas, incluyendo operación en redes.

Realizar adaptaciones de programas para dar solución al problema especificado.

Definir componentes de equipos de computación y redes, programas y sistemas, necesarios para la nueva operatoria requerida por el usuario.

Programar los componentes de la solución.

Probar la solución acordada, ya integrada en el entorno previsto para su funcionamiento.

Implementar la solución en el entorno operativo del usuario.

Para realizar esto el técnico se compenetra de las actividades y necesidades del usuario que condicionan a su ambiente de trabajo, utiliza técnica de análisis y, a partir de ellas, personaliza instalaciones, crea comandos o procedimientos que ayuden a sistematizar la operatoria del usuario, o desarrolla y verifica pequeños programas que complementen las funcionalidades de sistemas existentes, utilizando para ello las herramientas de software puestas a su disposición por los desarrolladores del sistema. El técnico se asimila al espacio social del usuario al cual brinda apoyo y asesora.

Comprar / Vender, entendido como la acción de venta o apoyo a la venta, o a la compra de productos o servicios informáticos.

Apoyar técnicamente a la venta o compra de productos o servicios informáticos.

Armar equipos de computación para su venta.

Para realizar esto el técnico analiza los problemas y necesidades del usuario y, a partir de ellas, propone alternativas de solución, busca en catálogos comerciales los elementos que permitan ponerlas en práctica, evalúa sus características, costos, financiación y posibilidades de apoyo, aconseja a su cliente para tomar decisiones adecuadas y las pone en práctica, gestionando la provisión e instalando los componentes necesarios. El técnico se desempeña en el ámbito comercial, interactuando con proveedores para las compras y con los usuarios o el público en general para las ventas. Puede desarrollar esta última actividad en relación de dependencia con proveedores de productos o servicios informáticos o en el marco de microemprendimientos, armando equipos o asistiendo a vendedores de equipos o sistemas.

Autogestionar sus actividades, las de su sector dentro de la organización, o emprendimiento propio.

Planificar el tiempo de desarrollo de las actividades.

Administrar las actividades que realiza.

Anticipar problemas derivados de los cambios de tecnología.

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Anticipar necesidades de los clientes.

El técnico se desempeña individualmente dentro de una organización o en su propio microemprendimiento. Para poder manejarse en un ámbito de constante evolución tecnológica, en el cual los productos o servicios entran rápidamente en obsolescencia, tiene que actualizarse permanentemente en lo técnico. También, y por la forma de realizar sus actividades, tiene que programar y administrar sus tiempos y resultados, así como muchas veces gestionar su propio negocio, para lo cual registra sus actividades para disponer de elementos de juicio, compara los resultados técnicos logrados en cada trabajo y sus resultados económicos para tomar sus propias decisiones sobre cómo llevarlas a cabo.

2.3. Área Ocupacional

Los Técnicos en Informática Profesional y Personal brindan servicios de asistencia técnica y asesoramiento al usuario y, como parte de ello, pueden instalar, reemplazar y configurar o reconfigurar elementos de hardware o de software, incluyendo la intercomunicación entre equipos, o también diseñar programas y ejecutar procesos para proteger datos, recuperar datos dañados o no accesibles, convertirlos a formatos diferentes para utilizarlos en otros ambientes, o complementar funcionalidades de sistemas.

Es decir, no toma parte de un proceso productivo o de desarrollo de software, sino que brinda servicios de apoyo al usuario de computadoras personales, -que son los que las operan como parte de sus actividades principales (productivas, comerciales, administrativas, artísticas o lúdicas)- realizando intervenciones más o menos puntuales para resolver los problemas que los mismos experimentan en su utilización.

Un ejemplo del carácter puntual de las intervenciones del técnico es que, en promedio, puede considerarse que puede dar apoyo a alrededor de un centenar de usuarios que recurran a sus servicios en diversas oportunidades, según las distintas situaciones que vayan experimentando y requieran de su labor profesional para resolverlas.

Eventualmente, también puede montar equipos de computación o apoyar a una función de comercialización de equipos, programas o servicios informáticos realizando presentaciones o capacitando y asesorando al usuario o futuro usuario en las características operativas de los bienes o servicios vendidos.

En consecuencia, el técnico se desempeña en diversos sectores ocupacionales, entre los que pueden mencionarse:

 Empresas u organizaciones de todo tipo, finalidad y dimensión que sean usuarias de computación, brindando servicios de apoyo a sus propios usuarios informáticos.

 Servicios de apoyo a usuarios de empresas que provén servicios informáticos.

 Empresas de comercialización de productos o servicios basados en Tecnología de la Información y las Comunicaciones, brindando servicios de capacitación, asesoramiento o apoyo a usuarios o posibles usuarios informáticos.

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 Personalmente o en microemprendimientos, brindando servicios de apoyo y venta a usuarios informáticos. Pertenezcan éstos a una empresa u otro tipo de organización, o sean individuales de tipo hogareño o que actúan como profesionales independientes.

3. Habilitaciones Profesionales

El campo de la informática tiene poco más de medio siglo de existencia y está caracterizado por un extraordinario desarrollo tecnológico que ha permitido ampliar constantemente campos de aplicación. Con este desarrollo tanto tecnológico como comercial, no sólo han variado significativamente los instrumentos utilizados y los problemas enfrentados, sino también buena parte de sus tareas se han ido desplazando crecientemente de especialistas con alta remuneración a usuarios sin formación especial.

En este panorama en constante evolución no ha habido tiempo ni mayor preocupación por regular el ejercicio profesional, en el cual los riesgos para personas o patrimonio están dados más por el objeto de la aplicación que por la actividad profesional en sí.

No obstante, existen algunos intentos de regular a nivel universitario no tanto el ejercicio de determinadas actividades sino la utilización de determinados términos, pero esos intentos han logrado resultados sólo en una media docena de provincias y, en un caso nacional, se encuentra asociado a la profesión de ingeniería.

En consecuencia, si bien pueden llegar a plantearse habilitaciones específicas para este técnico, al hacerlo deberá tenerse en cuenta el perfil homologado y su trayectoria formativa.

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ANEXO ANEXO

ESTRUCTURA CURRICULAR TÉCNICO EN INFORMÁTICA PROFESIONAL Y PERSONAL

CUARTO AÑO QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO

Formación General CHT Formación General CHT Formación General CHT Practicas Profesionalizantes CHT

Literatura 72 Literatura 72 Literatura 72 Prácticas Profesionalizantes del

Sector Informática 200

Ingles 72 Ingles 72 Ingles 72

Educación Física 72 Educación Física 72 Educación Física 72

Salud y Adolescencia 72 Política y Ciudadanía 72 Filosofía 72

Historia 72 Historia 72 Arte 72

Geografía 72 Geografía 72

Formación Científico

Tecnológico CHT Formación Científico

Tecnológico CHT

Matemática - Ciclo Superior 144 Análisis Matemático 144 Matemática Aplicada 72 Emprendimientos Productivos y

Desarrollo Local 72

Física 108 Sistemas Digitales 108 Sistemas Digitales 108 Evaluación de Proyectos 72

Química 72 Teleinformática 144 Investigación Operativa 108 Modelos y Sistemas 72

Tecnologías Electrónicas 72 Seguridad Informática 108 Base de Datos 108

Derechos del Trabajo 72

Formación Técnico Específica CHT Formación Técnico Específica CHT Formación Técnico Específica CHT Formación Técnico Específica CHT Laboratorio de Programación 72 Laboratorio de Programación 72 Laboratorio de Programación 72

Proyecto, Diseño e implementación de Sistemas

Computacionales 144

Laboratorio de Hardware 144 Laboratorio de Hardware 144 Laboratorio de Hardware 144 Instalación, Mantenimiento y Reparación de Sistemas

Computacionales

144

Laboratorio de Sistemas

Operativos 144 Laboratorio de Sistemas

Operativos 144

Instalación, Mantenimiento y Reparación de Redes

Informáticas 144

Laboratorio de Aplicaciones 72 Laboratorio de Aplicaciones 72 Laboratorio de Aplicaciones 72 TOTAL DE HORAS RELOJ

SEMANAL 35 TOTAL DE HORAS RELOJ

SEMANAL SIN PP 21

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ANEXO ANEXO

DESARROLLO CURRICULAR

MÓDULO DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA 4º AÑO

MATEMÁTICA – CICLO SUPERIOR

Carga Horaria Total: 144 horas reloj SÍNTESIS EXPLICATIVA

El ciclo Superior de la Secundaria representa para los jóvenes la oportunidad de profundizar contenidos matemáticos anteriores, analizarlos desde el punto de vista formal de la matemática como ciencia, al mismo tiempo que abre un espacio de construcción de nuevos conceptos. La matemática para los estudiantes del nivel secundario deberá aportar niveles crecientes de formalización y generalización. Es necesario reconocer la importancia de enseñar matemática como un todo integrado, esto nos lleva a manifestar porqué se han elegido estos contenidos atravesados por el estudio de las funciones a partir del análisis de sus gráficas y ecuaciones o fórmulas.

CAPACIDADES

Finalizado el cursado del módulo, el estudiante estará capacitado para:

 Construir conocimientos matemáticos significativos.

 Analizar funciones a partir de sus gráficas.

 Interpretar soluciones gráficas y analíticas.

 Establecer transferencias pertinentes de los conceptos a situaciones intra y/o extra- matemáticas de la especialidad.

 Trabajar de manera autónoma identificando posibles modelizaciones de situaciones que se presenten en diferentes campos.

 Valorar la Matemática como objeto de la cultura.

 Comprobar la importancia de la formalización como herramienta de comunicación en el ámbito de la Matemática.

 Utilizar software de aplicación en modelos matemáticos.

CONTENIDOS

Números Reales y Números Complejos: Concepto y representación. Completitud.

Operatoria. Sucesiones. Notación y lenguaje.

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Funciones: polinómicas, valor absoluto, exponencial, logarítmicas, trigonométricas.

Operaciones con funciones. Función inversa. Reconocimiento y caracterización de funciones desde su gráfica y su fórmula: intervalos de crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, periodicidad, continuidad, paridad, ceros.

Semejanza de figuras planas Teorema de Thales. Resolución de triángulos mediante el empleo de la trigonometría: teoremas del seno y del coseno. Modelización de fenómenos del mundo real a través del empleo de funciones.

Ecuaciones e inecuaciones. Sistemas de ecuaciones. Formas de resolución gráfica y analítica. Resolución de situaciones problemáticas modelizadas. Comparación de métodos de resolución y discusión del número y tipo de soluciones halladas de acuerdo a los contextos de las situaciones a resolver.

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FÍSICA

Dado que esta es, para la mayoría de las orientaciones de la escuela secundaria, la única materia que trate exclusivamente contenidos de Física, se propone hacer un recorrido por los distintos ámbitos de incumbencia de la Física como disciplina, a partir de uno de sus conceptos actualmente más difundido y además más abarcativo y unificador: la energía. No obstante, en la modalidad técnico profesional los contenidos de física atraviesan diferentes materias y módulos de cada especialidad.

CAPACIDADES

 Incorporar al lenguaje cotidiano términos provenientes de la Física que permitan dar cuenta de fenómenos naturales y tecnológicos.

 Utilizar conceptos y procedimientos físicos durante las clases, para dar argumentaciones y explicaciones de fenómenos naturales o artificiales

 Leer textos de divulgación científica o escolares relacionados con los contenidos de física.

 Comunicar, en diversos formatos y géneros discursivos, la interpretación alcanzada.

 Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos.

 Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía.

 Reflexionar críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales.

CONTENIDOS

Energía mecánica: cinemática, dinámica. Transformaciones de energía.

Energía térmica: calor y temperatura. Transferencia de energía. Escalas termométricas.

Calorimetría. Dilatación de líquidos y sólidos. Mecánica de los fluidos. Leyes de la hidrostática y la neumática.

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Energía Eléctrica: campo y potencial electrostáticos. Dieléctricos. Corriente Eléctrica.

Interacción Magnética. Inducción. Campo Magnético. Corrientes eléctricas variables.

Circuitos eléctricos.

Espectro electromagnético longitud de onda, interferencia y difracción, polarización, Espectros de rayas y series espectrales, Instrumentos y equipos: Interferómetros, analizadores de espectros.

Óptica geométrica. Propagación de la luz, ondas y rayos, reflexión y refracción, espejos y lentes cóncavas y convexas, marcha de rayos.

Lentes y sus aberraciones. El ojo y sus defectos, microscopios simples y compuestos, anteojos, cámara fotográfica, proyectores, telescopios, instrumentos ópticos.

Acústica. Mecanismo de propagación y distribución del sonido, ondas sonoras e intensidad, aislamiento, absorción, reflexión, reverberación. Efecto Doppler. Supresión de ruido.

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MÓDULO DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICO 4º AÑO

QUÍMICA

Atendiendo a las necesidades, el espacio Química, está organizado para que el alumno reconozca las propiedades de los distintos elementos y su reactividad; realice cálculos de soluciones para su preparación en laboratorio; identifique y prepare compuestos inorgánicos con reconocimiento de fórmulas químicas; sustancias de acuerdo a sus características ácido – base para su utilización en el área de Formación Específica; reconozca las normas de seguridad en la manipulación de reactivos, drogas, equipos e instrumentos.

CAPACIDADES

Finalizado el cursado del módulo, el estudiante estará capacitado para:

 Calcular cantidades para la formulación de reacciones y la preparación de soluciones

 Explicitar correctamente los resultados.

 Resolver problemas de soluciones de baja complejidad.

 Utilizar normas de procedimiento, calidad, seguridad y protección ambiental.

 Manejar la tabla periódica de los elementos.

 Identificar las propiedades de los distintos grupos de la tabla periódica.

 Interpretar fórmulas y nomenclatura de diferentes sustancias.

 Representar reacciones mediante ecuaciones químicas

CONTENIDOS

Estructura atómica. Tabla periódica. Uniones Químicas. Funciones inorgánicas: formuleo y nomenclatura. Ecuaciones químicas. Estequiometría. Gases: leyes. Soluciones. Química en procesos industriales: reacciones de óxido – reducción. Reacciones de ácido – base. pH.

Procesos de equilibrio. Electroquímica. Pilas. Funciones orgánicas: nomenclatura y formuleo. Química y combustibles. Destilación. Refinación. Fuentes de energía y combustibles alternativos. Normas de seguridad para el trabajo en el laboratorio.

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TECNOLOGÍAS ELECTRÓNICAS

Carga Horaria Total: 72 horas reloj

SÍNTESIS EXPLICATIVA

Los sistemas computacionales, tal y como hoy se conocen, sientan sus bases en fundamentos eléctricos y electrónicos. Cabe destacar que dichos fundamentos generan las bases referenciales para comprender los principios de funcionamiento que subyacen a éstos.

El presente módulo tiene como objetivo principal desarrollar capacidades profesionales básicas en relación a los aspectos teóricos y prácticos de los sistemas computacionales.

Con el objeto de generar los cimientos epistemológicos que subyacen a este tipo de tecnologías se propone, en primera instancia, desarrollar los aspectos principales de los conceptos de: Ciencia, Tecnología y Técnica; para luego analizar sus implicancias en relación a la sociedad. Generando de esta manera los conocimientos de base con vistas a abordar los fundamentos en este tipo de tecnologías.

Una vez desarrollados los cimientos epistemológicos del presente módulo se desarrollarán capacidades profesionales básicas con el objeto de abordar los fundamentos eléctricos y electrónicos que subyacen a los sistemas computacionales. Vale decir, por ejemplo:

comprender los fundamentos de la electricidad (i.e. tensión, corriente eléctrica, resistencia, etc.) con el objeto de interpretar circuitos eléctricos básicos; conocer los principios de funcionamiento de los siguientes dispositivos: capacitores, inductores, transformadores, diodos, transistores, etc.; entender los principios económicos y prácticos en el diseño y elaboración de componentes computacionales; etc.

Cabe aclarar que el presente módulo tecnológico debe generar las bases teórico prácticas, bajo el desarrollo de capacidades profesionales básicas, donde el sujeto podrá abordar problemáticas expuestas que subyacen a los sistemas computacionales. Vale decir que el desarrollo curricular de éste está intrínsecamente relacionado con los módulos del cuarto año de formación (articulación horizontal), por lo que genera las bases para abordar éstos;

también, posee una función propedéutica respecto de los módulos posteriores.

Es de suma importancia tener en cuenta que la función del presente módulo no toma como base la resolución de problemas eléctricos y electrónicos, sino que vas más allá. El presente, para el estudiante debe ser una introducción con el objetivo de que pueda abordar problemáticas eléctricas y electrónicas; desde, por ejemplo: reconocer dispositivos eléctricos

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y electrónicos; comprender el principio de funcionamientos de dispositivos eléctricos y electrónicos (i.e. resistencias, capacitores, diodos, etc.); interpretar catálogos, folletos y manuales de dispositivos eléctricos y electrónicos; etc.

Es menester que en el presente módulo se prevean, dentro de las posibilidades institucionales, generar espacios de formación teórico prácticos con el objeto de desarrollar capacidades profesionales reales¹.

CAPACIDADES

Al finalizar el módulo los estudiantes habrán desarrollado capacidades para:

Comprender los aspectos básicos de la tecnología y sus implicancias.

Conocer los fundamentos de la electricidad.

Utilizar como herramienta la Ley de Ohm y las Leyes de Kirchoff para resolver circuitos simples, tanto en corriente continua como en corriente alterna.

Conocer los principios de funcionamiento de los capacitores, los transformadores, los semiconductores; como su estructura interna.

Interpretar circuitos básicos de electricidad y electrónica, elaborados con capacitores, resistencias, inductores, diodos, transistores, etc.

Entender los principios económicos y prácticos en el diseño y elaboración de componentes.

Identificar correctamente las propiedades de los materiales.

Interpretar catálogos, folletos y manuales de dispositivos eléctricos y electrónicos.

Aplicar los conocimientos adquiridos al campo de la informática.

Nota: Cada equipo docente a cargo del desarrollo del módulo habrá de trabajar, profundizar y ampliar esta propuesta en función de las características de los estudiantes y el entorno de enseñanza/aprendizaje.

Contenidos

Concepción de Ciencia, Tecnología y Técnica. Introducción a las relaciones entre Ciencia y Tecnología. Diferencias entre Técnica y Tecnología. La Ciencia y la Tecnología hoy.

Relaciones entre Ciencia, Tecnología y Sociedad.

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Fundamentos de la Electricidad. Corriente eléctrica: concepto. Diferencia de potencial.

Fuerza electro motriz. Flujo eléctrico. Conductividad. Resistencia. Ley de Ohm. Potencia eléctrica. Circuitos serie y paralelo.

Corriente Continua. Circuitos de corriente continua. Circuitos de una malla. Leyes de Kirchoff. Circuitos de varias mallas.

Corriente alterna. Corriente alterna: Concepto. Tensiones variables. Trenes de pulso.

Valores: máximo, medio y eficaz. Período. Frecuencia. Tiempo de subida y bajada.

Electrostática. Dipolo eléctrico. Estructura molecular de los dieléctricos. Polarización del dieléctrico. Inducción electrostática en un conductor. Capacitores. Tipos y usos. Efecto del dieléctrico sobre el valor de capacidad. Asociación de capacitores.

Magnetismo. Electromagnetismo. Propiedades básicas del magnetismo. Circuitos magnéticos. Transformadores. Áreas de aplicación.

Semiconductores. Física de los semiconductores. Materiales semiconductores. Conducción por huecos y electrones. Material intrínseco. Dopaje. Materiales N y P. Unión PN.

Dispositivos Electrónicos. Dispositivos electrónicos de estado sólido. Unión PN como rectificador. Diodos. Fuentes lineales con filtro por capacitor. Diodo de ruptura. Transistor de juntura. Transistores de efecto de campo, MOS y MOSFET de potencia. Usos del transistor como amplificador y como conmutador, Fuentes switching, etc.

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MODULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICO ESPECÍFICA 4º AÑO

LABORATORIO DE PROGRAMACIÓN

En el presente módulo se plantea el abordaje de competencias vinculadas al ambiente informático donde el técnico sea capaz de optimizar las tareas del usuario mediante el desarrollo de programas, ya sea programando íntegramente la solución o adaptando y complementando las funcionalidades de una existente.

Se busca que el estudiante, logre desarrollar esquemas de razonamiento lógico aplicados a las soluciones de sistematización, mediante la incorporación de técnicas y estructuras lógicas de programación.

CAPACIDADES

Al finalizar el presente módulo el estudiante estará capacitado para:

Interpretar y comprender problemas factibles de ser sistematizados.

Abstraer modelos conceptuales.

Desarrollar esquemas de razonamiento lógico en la resolución de problemas.

Identificar y clasificar los datos de la futura solución.

Desarrollar algoritmos elementales.

Diseñar, desarrollar e implementar soluciones informáticas simples.

CONTENIDOS

Se abordan a continuación los contenidos divididos por núcleos temáticos teniendo en cuenta el paradigma de programación estructurada. El orden es sólo una forma de presentación, tratando de incrementar los niveles de abstracción a medida que se avanza, los temas propuestos se exponen de manera general sin hacer referencia a ningún lenguaje de programación específico, aunque se recomienda el trabajo sobre el ANSI C/C++.

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Interpretación y resolución de problemas. Interpretación de enunciados. Identificación de datos, problema a resolver, resultados. Resolución de problemas identificando los datos, planteo y prueba de la solución. Definición de algoritmo y programa. Concepto de compilador y enlazador. Entornos de desarrollo integrados (IDE). Concepto de código fuente, objeto y binario.

Algoritmos de resolución lineal. Algoritmos de resolución mediante métodos lineales.

Aplicación del criterio top down en la resolución de problemas. Concepto de variable y constante. Asignación del tipo de dato. Diagramación lógica. Modelos y estándares de diagramación. Resolución de problemas simples mediante diagramación lógica. Concepto de Contador y Acumulador.

Tipos de datos y modificadores. Tipos de datos aplicados a la programación. Determinación del tipo de dato. Variables enteras, reales boolenas, doble precisión y de caracteres. Rango de datos. Variables locales y globales. Modificadores de tipos. Palabras reservadas.

Operadores y su precedencia. Operadores aritméticos, relacionales y lógicos. Operadores unarios. Operadores a nivel de bytes y a nivel de bits. Precedencia de operadores.

Estructuras condicionales. Toma de decisiones. La estructura condicional if…else.

Resolución de algoritmos en los que se apliquen estructuras condicionales. Condicionales simples y anidadas. Estructuras condicionales de selección múltiple switch…case.

Resolución de problemas mediante el diseño y desarrollo de programas. Prueba de escritorio.

Estructuras de repetición. Concepto de estructura de repetición. Repetición controlada por contador y por centinela. Estructura de repetición for. Estructuras de repetición while y do…

while. Condiciones de corte y salida de programa. Resolución de problemas mediante el desarrollo de algoritmos donde se apliquen estructuras condicionales y de repetición.

Diseño de programas, técnicas para la construcción, documentación y seguimiento.

Clasificación de los lenguajes de programación. Selección de la herramienta adecuada según la plataforma sobre la cual se realizará la solución. Confección de la documentación.

Ventajas de comentar los programas realizados. Implementación y seguimiento de la solución desarrollada. Asistencia básica al usuario.

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MÓDULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICO ESPECÍFICA 4º AÑO

LABORATORIO DE HARDWARE

En el presente módulo se abordan capacidades profesionales de un primer nivel de complejidad. En la formación del Técnico en Informática Profesional y Personal es necesaria la incorporación de contenidos referidos a la estructura, configuración, puesta en marcha, detección de fallas y reparación de equipos computacionales.

Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con la operación, armado y solución de dificultades de funcionamiento.

CAPACIDADES

Conocer los distintos elementos de una computadora personal.

Interpretar el desarrollo interno y la función de cada componente y periféricos.

Seleccionar correctamente los distintos elementos de acuerdo al perfil del equipo y a su compatibilidad, en función a los requerimientos del usuario.

Realizar el conexionado interno y externo de dispositivos y equipos.

Prevenir e identificar fallas y anomalías en los equipos.

Interpretar, analizar y realizar correctamente la configuración de las partes componentes según circuitos del fabricante.

Reconocer e identificar las actualizaciones que se producen de acuerdo al avance tecnológico.

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CONTENIDOS

Esta descripción presenta aquellos contenidos que podrían desarrollarse en el transcurso de las actividades formativas. La misma no indica secuencia, será el equipo docente a cargo del módulo quien resuelva en qué momento y a través de qué actividades los desarrollará.

Contenidos generales

Introducción a los sistemas computacionales. Organización y arquitectura de una computadora. Estructura y funcionamiento. Concepto de Hardware y Software. Breves antecedentes históricos. El sistema computadora personal basado en microprocesador. Los principales componentes de una computadora. Ejemplo de un sistema actual. Desarrollo histórico (generaciones). Niveles de jerarquía de una computadora. El modelo de von Neumann. Otras arquitecturas.

Introducción a la arquitectura de computadoras. Introducción: Organización básica de un CPU – Registros y Buses – Clocks – Subsistema de Entrada / Salida – Organización y direccionamiento de la memoria. Interrupciones. Ejemplos de arquitecturas reales: Modelo de von Neumann – Modelo de Harvard. Concepto de microprocesador y microcontrolador.

Ejemplos.

Instalaciones eléctricas. Montaje. Cálculo. Normas de seguridad. Protecciones. Disyuntores.

Fusibles. Estabilizadores. Unidades de energía ininterrumpidas. Tipos, capacidades y características.

Estructura de un equipo de computo, instalación y conexión. Microprocesador. Placa madre.

Memoria. Fuentes de alimentación. Gabinetes. Cableado. Tarjeta de expansión. Buses.

Normas. Configuración básica (setup). Instalación de memorias. Discos rígidos. Discos flexibles. Controladoras. Dispositivos ópticos, etc. Tarjeta de sonido. Tarjeta de vídeo. Tarjeta de Red. Principios de funcionamiento. Configuraciones básicas y soluciones de errores.

Drivers. Puesta en marcha. Otros dispositivos de almacenamiento.

Dispositivos de entrada y salida. Teclado. Impresoras. Monitores. Scanners. Módems.

Principios de funcionamiento. Configuraciones básicas y soluciones de errores. Drivers.

Puesta en marcha. Otros dispositivos de entrada y salida.

Identificación de especificaciones para la conexión de periféricos. Su compatibilidad. Testeo, análisis y seguimiento de fallas. Identificación de fallas. Reemplazo de componentes defectuosos. Renovación o actualización de equipos y partes.

Mantenimiento Básico de Computadoras y Periféricos. Diagnóstico y solución de fallas comunes. Mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo. Utilización de instrumental y herramental acorde a la práctica profesional del

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MÓDULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICO ESPECÍFICA 4º AÑO

LABORATORIO DE SISTEMAS OPERATIVOS

Los programas de computación son artefactos complejos, ya que actúan como máquinas lógicas superpuestas entre sí, siendo la fundamental el sistema operativo, que utiliza el conjunto de instrucciones que ofrece el procesador. Cada máquina lógica especifica y complementa la funcionalidad de la máquina lógica que le sirve de plataforma. De esta manera, a partir de la máquina física inicial, se obtienen máquinas lógicas finales (las aplicaciones visibles al usuario) de muy disímiles características.

El sistema operativo juega un rol fundamental, dado que administra los recursos de hardware y presta servicios como intermediario al software o al usuario que los requiera.

Para lograr un correcto funcionamiento del conjunto, deben configurarse sus parámetros y personalizarse sus interfaces de modo que su performance sea óptima de acuerdo a las necesidades del usuario.

La multiplicidad de interrelaciones de los componentes del sistema operativo entre sí, o con dispositivos de hardware hace que, ante las fallas, el diagnóstico se vea dificultado y requiera acudir a fuentes de información actualizadas, debiendo analizarse sistemáticamente las posibles causas. Esta problemática, requiere del uso de herramientas que permitan optimizar el rendimiento de la computadora, considerando el contexto del usuario y principios de seguridad informática.

Este módulo inicia al estudiante en el concepto del sistema operativo como administrador de los recursos de la computadora y como núcleo fundamental del modelo de máquinas lógicas.

Tal y como, hoy día, se han venido desarrollando los sistemas operativos se hace necesario atender a la diversidad informática; vale decir, atender a los sistemas operativos de origen libre y de origen propietario. Cabe destacar que en el sistema socio productivo actual es posible encontrar diversos sistemas operativos, ya sea para uso administrativo como de control. Por lo que se hace insoslayable dentro del currículo incluir estos tipos de sistemas (i.e. Sistemas Operativos Libres y Sistemas Operativos Propietarios). Téngase en cuenta que el currículo de una formación técnico profesional debe estar articulado con los tiempos tecnológicos que corren, es decir, con los requerimientos del sistema productivo actual.

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CAPACIDADES

 Interpretar el esquema de funcionamiento del software como superposición de máquinas lógicas que contextualizan a la máquina física y al sistema operativo como la primera de dichas máquinas que administra los recursos del sistema y provee un ambiente amigable para la operación del software.

 Relacionar los problemas que experimenta el usuario con el uso de los recursos del sistema y resolverlos u optimizar su funcionamiento, planificando y realizando la instalación y configuración del sistema operativo y del software de aplicaciones de acuerdo a las necesidades operativas del usuario y posibilidades del sistema.

 Medir y considerar la utilización de recursos de memoria, dispositivos vinculados con entrada/salida de datos y disco al analizar problemas de funcionamiento o antes de instalar software.

 Verificar que el trabajo realizado o la solución aportada signifiquen realmente una mejora a la situación planteada como problema y no provoque problemas adicionales.

 Analizar la relación hardware - software como sistemas, diferenciando funciones, interrelación y compatibilidades básicas.

 Identificar y reconocer de los equipos, los sistemas instalados y sus componentes atendiendo a su estructura y función, en relación con la aplicación.

 Seleccionar el sistema operativo a utilizar en función del equipo con que se cuenta o se requiere y de la operación y de las características de los sistemas a procesar.

 Valorar la importancia del conocimiento de los fundamentos científico tecnológicos para facilitar la comprensión de las diferentes operaciones y procedimientos unitarios, de detalles constructivos de equipos e instalaciones sistemas operativos y de su compatibilidad y operatividad.

 Realizar operaciones a nivel de prueba piloto verificando el estado y condiciones de funcionamiento de los equipos y sistemas operativos involucrados.

 Interpretar manuales de instalación y configuración de sistemas operativos.

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CONTENIDOS

Contenidos generales

 Concepto de sistema operativo (sus funciones y estructura, descripción elemental de cómo trabaja y de las herramientas de diagnóstico que brinda).

 Instalación y manejo del sistema operativo (visualizaciones que brinda, comandos que permiten operar, instalación o actualización de elementos optativos, personalizaciones que ayudan al usuario).

 Introducción a aspectos de conectividad.

Contenidos específicos

 Concepto de sistema operativo. Manejo de archivos; de entrada/salida; de la memoria.

Conceptos de cómo funciona: núcleo, interrupciones y llamadas al sistema, su utilidad para situaciones de error. Panel de control, sus posibilidades de configuración.

Arranque y carga del sistema operativo.

 La función de imprimir en forma diferida al procesamiento. Utilidad práctica de administrar la impresión, programa que lo realiza y comandos que la gobiernan. La utilización de varias impresoras y la preparación de salidas para impresoras no necesariamente conectadas. Controladores de impresión (drivers), su instalación y actualización. Tipografías (fonts), su instalación y funcionamiento.

 La interface con el usuario. Principios de claridad y mejor utilización, posibilidades de organización y apagado de la pantalla. Incidencia en la operatoria y los errores del usuario; cómo personalizarla.

 Tipos y organización de la memoria real; su asignación, administración y protección.

Formas de administrar la memoria y su incidencia en el comportamiento de la ejecución de programas. Programas residentes. Herramientas para diagnóstico del uso y reasignación de la memoria. Memoria virtual y su administración; el problema del swapping y sus efectos sobre la rapidez de ejecución.

 Concepto de proceso. Prioridades y esquemas de ejecución, recursos que utilizan los programas. Tipos de interrupción. Formas de recabar información y alterar las prioridades de ejecución, efectos de hacerlo. Procesos con líneas de ejecución paralelas para aprovechar la disponibilidad de múltiples procesadores. Problemas de comportamiento y herramientas para diagnóstico.

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 La extensión de los límites de la máquina a un grupo o al mundo. Concepto de grupo, acceso a recursos compartidos. Concepto de Internet, browser y funciones que brinda;

su interacción con el sistema operativo, problemas de ajuste (setting) y compatibilidad con aplicaciones.

 Conceptos de seguridad. Instalación del sistema operativo. Parámetros de instalación y posibilidades de configuración en función de la máquina y el entorno de aplicaciones.

 Distintos tipos de Arquitecturas. Sistemas abiertos y cerrados o propietarios, características, instalación, comparación, dll´s, scripts, sistemas de archivos, compatibilidad, núcleo de un SO, modularidad, etc.

MÓDULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICO ESPECÍFICA

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4º AÑO

LABORATORIO DE APLICACIONES

En el presente módulo se desarrollan capacidades profesionales de un primer nivel de complejidad. En la formación del Técnico en Informática Profesional y Personal es necesario relacionarse con el usuario para poder recabar sus necesidades y asistirlos en uso del software.

Se busca que los estudiantes logren adquirir capacidades y aborden contenidos relacionados con el software utilitario empleado en el sistema socio productivo (i.e.

procesadores de texto, hojas de cálculo, comunicación, correspondencia electrónica, navegadores web, manipuladores de datos del usuario, y otras aplicaciones), y una base comunicacional que el estudiante deberá seguir desarrollando en otros módulos del Trayecto.

CAPACIDADES

 Operar adecuadamente aplicaciones de uso general.

 Transmitir ideas sobre la operación de aplicaciones utilizando lenguaje técnico apropiado.

 Optimizar el entorno de trabajo mediante la utilización de aplicaciones específicas.

 Diseñar y desarrollar presentaciones utilizando aplicaciones diversas.

 Confeccionar planillas de cálculo para aplicaciones específicas.

 Diseñar y desarrollar bases de datos simples, realizando consultas y formularios mediante el uso de aplicaciones específicas.

CONTENIDOS

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Se detallan a continuación los núcleos temáticos divididos por aplicación, se sugiere el orden propuesto.

Aplicaciones para procesar y formatear texto. Ventana de la aplicación. Barra de menú y de herramientas. Creación y modificación de documentos. Configuración de página, márgenes, encabezado y pie de página. Herramientas para el formato de texto. Numeración y viñetas.

Inserción, modificación y formato de tablas. Inserción y modificación paratextos. Inserción de imágenes. Documentos con hipervínculos. Impresión del documento.

Aplicaciones para el trabajo con planillas de cálculo. Ventana de la aplicación. Barra de menú y de herramientas. Concepto de libro, hoja de cálculo, celda y rango. Formato de celdas. Fórmulas y funciones. Fórmulas que vinculen varias hojas. Inserción de imágenes.

Representación de datos mediante gráficos.

Aplicaciones para el diseño y desarrollo de presentaciones. Ventana de la aplicación. Barra de menú y de herramientas. Creación de una presentación nueva. Formato de la presentación. Agregar nuevas diapositivas. Insertar texto en la diapositiva. Formatear el texto. Insertar imágenes y gráficos. Transición de la diapositiva. Efectos de animación.

Insertar películas y sonidos. Generar una presentación autoejecutable. Impresión de las diapositivas.

Aplicaciones para la gestión y administración de bases de datos. Concepto de base de datos. Archivo, registros y campos. Motores de base de datos. Creación de una base de datos. Tablas, formularios, consultas e informes. Utilidades de las bases de datos.

Seguridad. Diseño y desarrollo de un ABM simple.

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ANÁLISIS MATEMÁTICO

En la escuela secundaria un concepto matemático que se desarrolla todos los años es el de función, desde diferentes representaciones ya sean gráficas, algebraicas, tablas de valores, verbal. La formación del concepto de función se lleva a cabo a través de un largo proceso que alcanza su máxima abstracción en el análisis de las mismas, por ello al desarrollar los contenidos del presente módulo se debe tener en cuenta la construcción de modelos matemáticos de la realidad que se quiere estudiar. El modelizar situaciones a través de funciones requiere de una lectura analítica de dicha función, acción que se pretende lograr al finalizar el cursado del presente módulo.

CAPACIDADES

 Interpretar el concepto de límite.

 Identificar funciones a partir de su derivada.

 Establecer transferencias pertinentes de los conceptos a situaciones intra y/o extra- matemáticas de la especialidad.

 Comprobar la importancia de la formalización como herramienta de comunicación en el ámbito de la Matemática.

 Aplicar el concepto de integral en el cálculo de áreas y volúmenes.

 Comparar las soluciones analíticas y gráficas.

 Utilizar software de aplicación en modelos matemáticos.

CONTENIDOS

Límite de una función en un punto. Límite de una función en el infinito. Continuidad.

Derivada de una función en un punto. Derivada de funciones elementales. Ceros de una función. Crecimiento y decrecimiento. Máximos y mínimos. Gráfica de una función y su derivada. Modelización de fenómenos del mundo real y de otras áreas usando funciones.

Integrales indefinidas, racionales, trigonométricas, definidas. Teorema fundamental del cálculo. Integración numérica: regla de los trapecios y fórmula de Simpson. Aplicaciones.

Integral doble, integral triple: definición y propiedades. Aplicaciones Cambio de variables: su

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aplicación para simplificar el cálculo de integrales. Integrales impropias. Formas indeterminadas. Regla de L´Hopital.

MÓDULO DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA

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5º AÑO

SISTEMAS DIGITALES

Los contenidos del presente módulo toman como eje el desarrollo de capacidades profesionales con base a los sistemas digitales. Esto es, el presente módulo será la base conceptual para que los estudiantes logren comprender y puedan operar sobre los fundamentos electrónicos de los sistemas computacionales. El desarrollo del mismo comienza con los tipos de variable a utilizar en éstos sistemas hasta circuitos del tipo MSI, quedando los sistemas secuenciales para el módulo Sistemas Digitales de 6º año.

CAPACIDADES

 Diseñar y desarrollar circuitos digitales de baja complejidad.

 Identificar y seleccionar componentes y circuitos integrados de uso básico.

 Reconocer la simbología normalizada.

 Construir y ensayar prototipos de circuitos especificados.

 Simular el comportamiento de circuitos mediante software apropiado.

 Conocer las normas de procedimiento, calidad, seguridad y protección ambiental, aplicándolas en el desarrollo del trabajo.

 Manejar instrumentos y herramientas apropiados para llevar adelante el emprendimiento.

 Utilizar y mantener las condiciones operativas y de limpieza de las herramientas, equipos e instrumental electrónico de laboratorio.

 Elaborar informes, en forma normalizada, a partir de los resultados del trabajo experimental.

CONTENIDOS

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Se detallan a continuación los núcleos temáticos del presente módulo, se sugiere el orden propuesto.

Variables, analógicas y digitales, características, ámbito de aplicación. Sistemas físicos digitales combinacionales y con memoria.

Sistemas de numeración. Base de un sistema. Distintas bases: sistema decimal, sistema binario, sistema octal y hexadecimal. Cambios de base. Operaciones aritméticas.

Funciones lógicas, representación, tabla de estados. Álgebra de Boole, postulados, propiedades y, teoremas.

Circuitos combinacionales. Compuertas. Diagrama Circuital. Implementación de funciones lógicas a través de circuitos de compuertas. Formas canónicas de una función, minitérminos y maxitérminos, adyacencias, simplificación.

Mapa de Karnaugh. Estructura, simplificación aplicando el diagrama, limitaciones, funciones no totalmente definidas, implementación de funciones con un sólo tipo de compuertas.

Funciones aritméticas, números con formato, suma de números signados, complemento a la base y a la base menos uno como forma de obtener números signados. Circuitos sumador, sumador-restador en complemento a dos, comparador.

Códigos y circuitos asociados. Códigos BCD, distancia detección y corrección de errores, códigos con redundancia, paridad, hamming. Códigos ASCII. Circuitos codificadores, decodificadores, multiplexores, demultiplexores, conversores de código, suma BCD, corrección.

MÓDULO DE LA FORMACIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA

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5º AÑO

TELEINFORMÁTICA

El presente módulo tiene por objeto desarrollar capacidades profesionales básicas que, posteriormente, al estudiante le serán de fundamento para abordar problemáticas reales en los módulos denominados “Laboratorio de Hardware”, bajo un segundo nivel de complejidad.

Por lo que se sugiere, en la implementación del mismo, lograr un desarrollo teórico conceptual de los contenidos propuestos.

CAPACIDADES

 Dominio de técnicas de interconexión de sistemas.

 Caracterización de los sistemas de interconexión disponible.

 Valoración de los sistemas de interconexión disponible que fueron seleccionados.

CONTENIDOS

Trasmisión de datos. Transmisión simplex, half duplex y full duplex. Trasmisión sincrónica y asincrónica. Tramas. Medios de trasmisión. Sistemas punto a punto. Sistemas Multidifusión.

Señales periódicas y aperiódicas. Velocidad de trasmisión. Ancho de banda. Teorema de muestro de Nyquist. Teorema de Shannon. Relación señal/Ruido. Señales analógicas y digitales. Capacidad de un canal. Ruido.

Medios de trasmisión. Pares trenzados. Fibra óptica. UTP: Unshielded Twisted Pair (Par trenzado sin apantallar). STP: Shielded Twisted Pair (Par trenzado apantallado). Fibra óptica.

Descripción física. Ventajas frente al cable eléctrico. Fibras multimodo de índice gradual para redes LAN y fibras monomodo para redes WAN. Atenuación (Db/Km). Enlaces de microondas terrestres. Enlaces satelitales.

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Codificación de datos. Señales digitales. NRZ (no retorno a cero). Binario Multinivel.

Pseudoternario. AMI (inversión de marcas alternadas). Código Manchester. B8ZS (Bipolar with 8-Zeros Substitution). HDB-3 (High Density Bipolar-3 Zeros).

Modulación digital. ASK (Amplitude Shift Key). FSK (Frecuency Shift Key). PSK (Phase Shift Key). QAM (Cuadrature Amplitude Modulation).

Control de enlace. Funciones de un protocolo de Nivel 2. Códigos de control de errores.

Protocolos de enlace. PPP (Point to Point). HDLC (High-Level Link Control). Formato de la trama HDLC. Campo de control HDLC. Técnica de control de flujo. Parada y espera. Ventana deslizante. Protocolo de control de errores FEC. ARQ. Múltiplex por división de frecuencia FDM y por división de tiempo TDM. Modulación analógica. Espectro en frecuencia.

Modulación directa y modulación de pregrupo. Multiplex por División de tiempo (TDM).

Teorema de muestreo. Digitalización del canal vocal. Proceso de cuantificación y codificación.

PCM (Pulse Code Modulation). Distorsión de cuantificación. Relación señal a Ruido.

Cuantificación no uniforme. Norma G.711. Velocidad de cada canal 64Kb/s y velocidad de la señal multiplex 2.048 Kb/s.

Módems de banda vocal. Circuitos en la interfaz digital. DTR. DSR. RTS. CTS. CD. RI. TD.

RD. Clock de Tx y de Rx. Normas V.24. V.32. V.32bis. V.34. V.34 plus. V.28. Niveles eléctricos.

Loop de pruebas V54.

Redes de datos, punto a punto, redes de conmutación, conmutación de circuitos, de mensajes, de paquetes, servicio de datagramas y de circuito virtual. Redes de difusión.

Modelo ISO/OSI, capas, descripción, funciones, subcapas. Análisis de las capas de medios.

Modelo TCP/IP, comparación con el modelo OSI, Protocolo TCP y UDP, Protocolo IP, numeración IP v4 y v6, compatibilidad. Redes: Clasificación por Clase, subredes.

Redes inalámbricas, principios de funcionamiento, protocolos, modos ad-hoc e infraestructura,usos limitaciones, seguridad, distintos tipos de antena y su aplicación.