COMP 110 INTRODUCCION A LAS COMPUTADORAS Y SUS APLICACIONES

COMP 110

INTRODUCCION A LAS COMPUTADORAS Y SUS APLICACIONES

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Rev. 28.ENE.2008 Prof. Sandra Fonseca Lind, ABD,CISM,ISAP, CSI

TABLA DE CONTENIDO

PRONTUARIO --- 4

TALLER UNO --- 10

TALLER DOS --- 18

TALLER TRES --- 22

TALLER CUATRO --- 25

TALLER CINCO --- 28

ANEJOS --- 30

ANEJO A --- 31

RÚBRICA PARA EVALUAR LA ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CLASE --- 31

ANEJO B --- 32

DIARIO REFLEXIVO --- 32

ANEJO C --- 33

EL ENSAYO --- 33

ANEJO D --- 34

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS --- 34

ANEJO E --- 36

FORMATO PARA LA PORTADA A UTILIZAR EN LA ENTREGA DE ASIGNACIONES --- 36

ANEJO F --- 37

HOJA DE EVALUACION DE PRESENTACIONES ORALES --- 37

ANEJO G --- 38

RÚBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES CON INFORME ESCRITO GRUPOS --- 38

ANEJO H --- 39

MODELO DE LA PANTALLA BÁSICA DEL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS --- 39

ANEJO I --- 40

MODELO DE LAS PANTALLAS BÁSICAS DE MS-WORD,MS-EXCEL Y MS-POWERPOINT --- 40

ANEJO J --- 43

CONCEPTOS DE BLACKBOARD --- 43

Prontuario

Título del Curso: Introducción a las Computadoras y sus Aplicaciones Codificación: COMP110

Duración: Cinco Semanas Pre-requisito: Ninguno

Descripción:

Estudio, aplicación y manejo de los conceptos básicos y manejo de los conceptos básicos, la terminología de la computadora y sus herramientas de productividad, análisis y evaluación de diferentes programas de aplicaciones. Énfasis en la creación y edición de documentos y presentación efectiva de ideas. Incluye el uso y manejo responsable de programas tales como motores de búsqueda en Internet, correo electrónico, procesadores de palabras, presentaciones y hojas de cálculo. Incluye experiencias de laboratorio y práctica en Internet.

Objetivos Generales:

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Describirá los componentes básicos de la computadora.

2. Analizará el impacto de la tecnología en la sociedad.

3. Operará el teclado alfabético, numérico y los símbolos más comunes con los técnicas correctas de golpeo.

4. Creará diversos documentos sencillos.

5. Desarrollará las destrezas básicas en la manipulación de programas de aplicación: Word2007, Excel2007, Powerpoint2007, Access2007, Internet Explorer entre otros…

6. Usará la Internet como medio de comunicación, búsqueda o investigación.

7. Evaluará críticamente los aspectos éticos y legales en el uso de la información.

8. Evaluará críticamente las fuentes de información que se producen en la Internet.

9. Valorizará la importancia del uso de la computadora como herramienta útil para

el desarrollo personal y profesional.

Textos:

Beskeen, David, Et Al. (2008). Microsoft Office 2007. Illustrated: Introductory. Course Technology. ISBN-13: 13-978-1-4239-0559-2

Referencias:

Pasewark, Pasewark. Et Al. (2008). Microsoft Office 2007: Introductory Course. Course Technology. ISBN-13: 978-1-4239-0398-7

Grauer, Robert T. Hogan, Lynn. (2008). Exploring Microsoft Office 2007 Computer

Shelly, Gary B. Cashman, Thomas J. (2009). Microsoft Office 2007: Introductory

4239-2713-3.

Pinard, Katherine. (2008). Computer Concepts Illustrated Essentials, 2

Technology. ISBN-10: 1-4239-0560-1.

Jamrich Parsons, June. Oja, Dan. (2008) New Perspectives on Computer Concepts.

10^th. Ed. Course Technology. ISBN-10: 1-4239-0608-X.

Shaffer, Ann. Et Al. (2008) New Perspectives on Microsoft Office 2007, First Course.

Course Technology. ISBN-10: 1-4239-0615-2.

Shelly, Gary B. Cashman, Thomas J. Vermaat, Misty E. (2008). Discovering

1.

Evans, Alan. Kendall Poatsy, Mary Anne. (2008). Technology in Action, Complete. 4

Gaskin, Shelley. Et Al. (2008). Go! With Microsoft Office 2007 Introductory. Prentice Hall. New Jersey ISBN-10: 0-13-167999-6.

Grauer, Robert. Et Al. (2008). Exploring Microsoft office 2007, Vol. I. Prentice Hall. New Jersey. ISBN-10: 0-13-157564-3.

Manzo, Joseph. Piziak, Dee. Rhoads, Christine J. (2008). Microsoft Office 2007 in

Walkenbach, John. Et Al. (2007). Office 2007 Bible. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0-

470-06947-9.

Microsoft Academy. (2007). Microsoft Office 2007. John Wiley & Sons. ISBN: 978-0- 470-06947-9.

McFedires, Paul. (2006). The Unofficial Guide to Microsoft Office 2007. John Wiley &

Sons. ISBN: 978-0-470-04587.

O’Leary, Linda. (2008). Microsoft Office 2007. 1

07351916-6.

Norton, Peter. (2006). Peter Norton’s Introduction to Computers. 6

ISBN-13: 978-0-072978902.

Referencias Suplementarias y/o Materiales:

• Diskette 3.5” DS, HD – 1.44MB, pluma de almacenamiento USB (Flash Drive o Jump Drive).

• Computadora donde pueda realizar las tareas o utilizar las disponibles en los laboratorios de la Institución.

Evaluación:

El (la) facilitador(a) puede utilizar el sistema de evaluación sugerido a continuación. Sin embargo, de acuerdo con las circunstancias y su experiencia, puede presentar una alternativa de evaluación distinta la primera noche de clases. Puede añadir asignaciones, desarrollo de un portafolio, ofrecer opción de puntos extras, otorgar diferente puntuación para las asignaciones, entre otras cosas.

Cualquier cambio en el sistema de evaluación debe ser anunciado y publicado en el taller uno. De no ser así, se aplicará el siguiente sistema de evaluación

Criterio Puntuación

Asistencia y Participación en Clase 20%

Entrega de Asignaciones (5) 20 puntos (c/u) 10%

Portafolio del Curso:

a. Diario reflexivo

b. Tareas asignadas para cada taller

c. Actividades de práctica desarrolladas en los talleres d. Análisis de Noticias de Informática

30%

5%

10%

10%

e. Reflexión final

5%

Presentación Oral 20%

Examen para realizar en su tiempo de estudio y entregar en el taller cuatro (4)

20%

Las rúbricas que se utilizarán para la evaluación de estas actividades se incluyen como anejos al final del módulo.

Descripción de los Criterios de Evaluación:

1. Asistencia y Participación en Clase: Todo estudiante debe asistir a cada taller preparado para discutir los temas asignados. La participación activa en las actividades presentadas y desarrolladas es vital. Todas las actividades que se realicen en cada una de las reuniones deberán incluirse en el diario reflexivo y en las actividades de práctica del portafolio del curso que se entregará en el último taller. La rúbrica para evaluar la asistencia y participación en clase se incluye en el anejo A.

2. Portafolio del Curso: En este documento que se entregará en el Taller cinco (5), se incluirá un diario reflexivo que detalla todas las actividades desarrolladas en el curso, así como una evaluación del progreso alcanzado producto del resultado de las actividades de cada taller. El formato para el diario reflexivo se incluye en el anejo B. Se incluirán todos los trabajos realizados en el curso, incluyendo las tareas a realizar previo a cada taller y los ejercicios que se desarrollen en los mismos. La última parte del portafolio consiste de una evaluación de todos los conocimientos adquiridos durante el curso y una apreciación del beneficio que el estudiante entiende dicho material contribuye en su desarrollo profesional. En el primer taller se explicará el formato sugerido para el desarrollo del portafolio.

3. Examen: Se administrará un examen que deberá completarse para el taller

cuatro. El facilitador(a) entregará el mismo en el taller dos y se desarrollará

durante el tiempo de estudio individual. El facilitador(a) discutirá con los

estudiantes el formato del examen el cual puede consistir de una parte teórica y otra práctica. El estudiante tendrá oportunidad en el taller tres de formular preguntas al facilitador(a) y recibir retroalimentación para hacer correcciones necesarias y se entregue el mismo en el taller cuatro.

4. Presentación Oral: Se asignará un proyecto de investigación de temas relacionados a sistemas de información o un trabajo especial de desarrollo de una base de datos básica. De los resultados de este proyecto el estudiante hará una presentación oral de unos diez (10) minutos. En el primer taller se explicará el formato sugerido para desarrollar el proyecto o trabajo y el formato de presentación. Este trabajo podrá realizarse en grupo o individual. Cada estudiante o grupo deberá hacer una presentación del trabajo realizado. El facilitador evaluará tanto la presentación como el trabajo escrito. En el anejo G se incluye la rúbrica para la evaluación de la presentación y en el anejo D la rúbrica de evaluación del trabajo escrito.

Curva de Evaluación:

A (100-90) B (89-80) C (79-70) D (69-60) F (59- ) Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El estudiante debe excusarse con el/la facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/la facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10 horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los estudiantes y al Programa.

7. El sistema Educativo Ana G. Méndez, cuenta con la plataforma “Blackboard”

para brindar acceso tanto a cursos electrónicos. Además, se le provee una cuenta de correo electrónico a todos los/las estudiantes y facilitadores. El (la) facilitador (a) debe informarse sobre este servicio para orientar a los estudiantes que no tengan una dirección electrónica.

8. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

9. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

10. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

11. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con la profesora al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con su profesora. El estudiante con necesidades especiales deberá consultar con su profesor en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su necesidad particular.

12. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.

Taller Uno

Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Identificará y explicará correctamente los componentes internos y externos de la computadora.

Describirá un sistema de computadora y utilizará correctamente el vocabulario relativo a dicho sistema.

2. Reconocerá la trayectoria histórica de la computadora y su aportación en diferentes áreas.

3. Identificará y explicará correctamente los componentes del escritorio de computadora (desktop). Uso del sistema operativo, inicialización del sistema, panel de control, partes de las ventanas, inicialización de discos, programas de antivirus, abrir y cerrar archivos, crear, copiar y borrar directorios, cambiar nombres a un archivo, mover archivos al directorio y entre discos.

4. Describir las clasificaciones básicas de computadores.

5. Identificar y discutir correctamente el entorno de trabajo básico de las aplicaciones de Microsoft Office. (Barras y menús de trabajo y sus funciones).

6. Utilizará el correo electrónico aplicando las normas de etiqueta de la comunicación electrónica.

7. Opinará sobre el material discutido en la clase.

Direcciones Electrónicas

How Stuff Works – Tutoriales básicos sobre conceptos de Computadoras http://computer.howstuffworks.com/

Página de Internet del Texto de Shelly Cashman www.scsite.com/

Tutoriales sobre Conceptos Básicos de Computadoras

http://www.grassrootsdesign.com/intro/index.php

http://www.hitmill.com/computers/intro.html

www.about.com

http://www.glencoe.com/norton/online/introduction/

www.scsite.com/dc2003/index.cfm www.scsite.com/dc2003/

http://www.scsite.com/dc2004/index.cfm?action=homeflash Línea del Tiempo de la Historia de las Computadoras

http://www.scsite.com/dc2003/index.cfm?fuseaction=main&module=time&chap=1 La sección tecnológica de CNN en su portal hispano

http://www.cnnespanol.com/tec/

Glosario de Términos de computación

www.monografias.com/trabajos/gloscompu/gloscompu.shtml Tareas a realizar antes del Taller Uno:

Instrucciones:

1. Lea cuidadosamente el módulo del curso y asista a clases preparado para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria y para discutir los alcances del curso así como conceptos asignados. Reflexione sobre cualquier otro objetivo que le pueda ayudar a usted a realzar el valor del curso.

2. Investigue sobre la historia de computadoras:

a. Seleccione cualquiera de los textos sugeridos a continuación así como las direcciones electrónicas sugeridas.

b. Identifique y lea los capítulos que le provean información sobre:

i. Historia de las computadoras

ii. Conceptos básicos de una computadora

iii. Terminología utilizada en los sistemas de información computadorizada.

3. Prepare un ensayo escrito sobre la historia de las computadoras (10 puntos).

Favor de citar las fuentes utilizadas. La guía sugerida para el desarrollo de un ensayo se incluye en el Anejo C. La rúbrica para evaluar el ensayo se incluye en el anejo D.

a. Utilice el Formato para la Portada a Utilizar en la entrega de Asignaciones

incluido en el anejo E.

b. Seleccione y describa cinco eventos de la historia, que de acuerdo con su criterio como estudiante fueron vitales para llegar al estado actual de los sistemas computadorizados. Entregue por escrito.

c. Investigue algunos eventos ocurridos antes del Siglo XX relacionados con las computadoras y entregue por escrito.

d. Opcional: Si tiene alguna pieza de computadora puede llevarla al taller uno para aportar a la identificación de la computadora y sus componentes.

4. En las pantallas básicas de Windows que se incluyen en el Anejo H identificar lo siguiente:

a. Escritorio (Desktop) b. Iconos

c. Menú de inicio

d. Botón de inicio (Start)

e. Botones de Control de Ventana i. Minimizar

ii. Maximizar iii. Cerrar Actividades:

1. Presentación de los estudiantes y el (la) facilitador (a).

2. Realizar un ejercicio rompe hielo para que el grupo se conozca. A través del mismo se discutirán las metas y expectativas de aprendizaje del facilitador(a) y el estudiante. Se sugiere el uso de alguna dinámica para facilitar la integración del grupo y la preparación del mismo para la experiencia de aprendizaje.

3. Discutir los objetivos, la evaluación del curso, explicar y aclarar las dudas sobre el curso, el módulo y su uso. El (la) facilitador (a) debe permitir al estudiante a expresarse libremente sobre el sistema de evaluación presentado.

4. Seleccionar el representante estudiantil.

5. Repasar los conceptos básicos de Sistemas de Información de acuerdo a la

asignación desarrollada previos al Taller Uno. Para esto el (la) facilitador (a)

mostrará los diferentes componentes de la Unidad de Sistema. Se debe estimular la participación de los estudiantes en el desarrollo de esta actividad, permitiéndoles traer a la clase componentes, periféricos o dispositivos que se conectan a la unidad del sistema.

6. El (la) facilitador(a) demostrará a los estudiantes el uso del equipo de computadoras, explicará las reglas del laboratorio y cómo acceder los diferentes programas en la computadora. De ser posible, cada estudiante utilizará una computadora para entrar al sistema.

7. Presentación y navegación básica de la plataforma de educación a distancia Blackboard.

8. El (la) facilitador(a) demostrará a los estudiantes el uso del equipo de computadoras, explicará las reglas del laboratorio y cómo acceder los diferentes programas en la computadora, especialmente los módulos mediante la plataforma electrónica Blackboard.

9. El/la estudiante enviará un correo electrónico al facilitador(a) para levantar un archivo de los correos electrónicos de cada uno de los estudiantes. Se fomentará se envíe a cada uno de los compañeros, de manera que se promueva la comunicación entre el grupo, así como el uso de Blackboard para comunicación grupal.

Dentro de Blackboard en el panel de opciones a la izquierda

seleccione communications.

Aparece esta pantalla donde

selecciona Messages o Send Email.

Seleccione Inbox

Al seleccionar la caja To: Presentará los nombres de los

compañeros de clase y el facilitador.

10. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre los conceptos básicos de los sistemas de información.

• Conceptos básicos de sistemas de información.

i. Ciclo Básico de Procesamiento

Datos Programas Información

ii. Hardware

1. Dispositivos de Entrada (Input) 2. Procesadores

3. Dispositivos de Salida (Output) iii. Software

1. Programas de Sistemas 2. Programas de Aplicación 3. Utilitarios

Input Process Output

Monitor

CPU

Bocina

Ratón Teclado

La opción Send Email presenta opciones para enviar mensaje a todos los

compañeros.

• Categorías de Computadoras

TIPO DESCRIPCION COSTO

Supercomputadora Puede procesar un alto número de procesos y gran cantidad de información a la vez. Físicamente es considerablemente grande, consume electricidad

considerable (el equivalente a 1 o 2 docenas de casas) y altamente costosa. Nasa, Estudios Nucleares, Estudios de DNA, Simulación de procesos altamente complejos, estudios meteorológicos, Pentágono, etc… Cray – Principal manufacturero.

$10Millones a

$30Millones

Mainframe Computadora de alta capacidad de uso común en empresas grandes (bancos, aseguradoras, agencias de gobierno estatales y municipales, etc...) Puede procesar un alto número de procesos y gran cantidad de información a la vez, igual que una supercomputadora, pero su capacidad de procesamiento es menor. No obstante tiene una capacidad alta de compartir procesos entre miles de usuarios. Ej. Sistema IBM 390 tiene capacidad para manejar 50,000 usuarios simultáneos y manejar alrededor de 1,600,000,000 instrucciones por segundo (MIPS).

$30,000.00 - $10 Millones

Minicomputadora Esfuerzo por crear una computadora más pequeña y menos costosa comenzó en 1960 con el modelo PDP de Digital.

La capacidad de almacenar datos no es tanta como el mainframe y su capacidad de procesamiento no es la misma, aún es capaz de procesar un alto número de datos y almacenar gran cantidad de información, capacidad de procesamiento que aún no ha alcanzado la computadora personal (PC). Se pueden utilizar para tareas complejas tales como procesamiento mediano-complejo de

aplicaciones, editaje de video, animación, montaje de música, etc...

$18,000.00 -

$500,000.00

Workstation – Servers

Supercomputadora que no alcanza el rango de

minicomputadora o midrange, pero tiene unas capacidades de procesamiento que no tiene una típica computadora personal como lo es procesadores adicionales, memoria tarjetas aceleradoras de gráficas, monitores de alta resolución y tamaño grande (20, 25”, etc...) (Ej. Sun Ultra 60). La utilizan ingenieros, científicos, editaje de película, música, etc.

Desde $2,000.00 -

$25,000.00

Computadoras Personales- Notebook/ Tablet- PC’s

Diseñado para uso en casa. Inicialmente su capacidad de almacenamiento y procesamiento era bajo (1981 IBM-PC), pero hoy día esos dos parámetros han mejorado

considerablemente. Hoy día es parte esencial de la oficina.

Los modelos van desde “desktop”, “laptop”, “notebook”,

“handheld”, “pda”, etc...

$500.00 - $20,000

11. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre nociones básicas de los productos de Microsoft Office.

12. El facilitador aclarará las dudas relacionadas con las tareas del próximo taller.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo.

2. Entregará la Hoja al facilitador al finalizar el Taller o lo enviará por correo electrónico al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el

próximo Taller.

Taller Dos

Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

1. Distinguir los componentes que integran un sistema de computadora y el uso de cada uno.

2. Describir las funciones principales de un sistema operativo y la interfaz del usuario.

3. Identificar y describir la función principal de un procesador de palabras.

4. Identificar y describir las partes de las pantallas principales del procesador de palabras Word2007.

5. Describir el uso del teclado del programa Word2007.

a. Técnicas Básicas

i. Posición correcta para teclear ii. Vista fija en el texto

b. Teclas alfabéticas, numéricas y símbolos

c. Teclas de manipulación (Spacebar, Enter, Backspace, Tab, Shift, Delete) 6. Aplicar las siguientes funciones para la preparación de un memorando sencillo:

a. Crear y guardar un documento b. Abrir o buscar un documento.

c. Editar un documento

iv. Cambiar el tipo y tamaño de letra v. Centralizar letra, palabras o texto

vi. Alinear texto (izquierda, derecha, centro, justificado) vii. Encabezado y pie de página (Header and Footer) viii. Resaltar texto (Bold, Underline, Italic)

Referencias

Del texto del Curso Microsoft Office 2007. Illustrated: Introductory, o las referencias

electrónicas, leer el capítulo de Word2007.

Direcciones Electrónicas Microsoft Word 2007:

http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

http://www.fgcu.edu/support/office2007/Word/index.asp

http://office.microsoft.com/en-us/training/CR100654561033.aspx

http://wordprocessing.about.com/od/microsoftword2007/Microsoft_Word_2007_Tips_Tri cks_and_Tutorials.htm

http://www.uwec.edu/help/word07.htm

http://www.gc.maricopa.edu/ic/gcchelp/tutorials/word2007/index.html Dispositivos de Entrada – Teclado

www.howstuffworks.com/keyboard.htm Información sobre Procesadores

http://computer.howstuffworks.com/motherboard.htm http://computer.howstuffworks.com/microprocessor.htm Información sobre Dispositivos de Entrada

www.howstuffworks.com/keyboard.htm www.howstuffworks.com/mouse.htm www.howstuffworks.com/scanner.htm Información sobre Dispositivos de Salida www.pctechguide.com/?legacy=cnet Tareas a realizar antes del Taller Dos Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.

2. El estudiante accederá los enlaces electrónicos provistos para obtener información sobre los componentes de la computadora, especialmente dispositivos de entrada y salida, de forma tal que llegue preparado para una dinámica en grupo durante el taller dos.

3. El estudiante coleccionará noticias o reportajes que informen sobre eventos

tecnológicos que podrían afectar nuestra forma de vida actual. El participante

tendrá la oportunidad de enviar un resumen de la noticia a través de correo electrónico a la dirección provista por el (la) facilitador(a). Esta asignación debe incluir título, autor, fecha, lugar de la publicación, etc…

4. Los estudiantes traerán por escrito su resume (o en forma digital de tenerlo disponible). El resume se utilizará durante el laboratorio de Word.

5. Repasar y buscar información sobre el uso del teclado de computadoras y Microsoft Word. Entregar el diagrama con cada parte identificada.

a. Describa las partes básicas del teclado y teclas principales:

i. Marcar todo el texto de un documento ii. Capturar la imagen de la pantalla

iii. Capturar una caja o pantalla que aparece dentro del escritorio de trabajo (desktop)

iv. Copiar texto (copy) v. Cortar texto (cut) vi. “Pegar” texto (paste)

vii. Combinaciones de teclas para acentuar letras (ej. á) viii. Eliminar texto

ix. Insertar texto

x. Reemplazar texto (Overtype)

xi. Moverse a la próxima página del documento xii. Moverse a la página anterior del documento xiii. Principio del documento

xiv. Final del documento

xv. Cuál es el efecto de pulsar Alt+Tab

Actividades

1. El (la) facilitador(a) discutirá dudas o preguntas relacionadas al material cubierto en el taller anterior.

2. Desarrollar una discusión grupal sobre los conceptos estudiados en la asignación entregada en este taller.

3. El (la) facilitador(a) dividirá la clase en grupos de hasta cuatro estudiantes.

4. Cada grupo preparará una mini presentación de cinco minutos para la clase sobre los siguientes temas:

a) Los procesadores b) Los tipos de memorias c) Las computadoras portátiles

d) Los términos más usados en los componentes del sistema de computadora.

e) Las computadoras de mano o bolsillo f) Cada grupo tendrá un tema diferente.

5. El (la) facilitador(a) discutirá en clase los principales componentes de la computadora. Además dirigirá la discusión para categorizar los diferentes dispositivos o periferales de entrada o salida.

6. El (la) facilitador(a) agrupará a los estudiantes sentados en estaciones de trabajos contiguas para comenzar los talleres del Microsoft Word2007.

7. Una vez formados los grupos de trabajo se discutirán los conceptos básicos de manejo de documentos en Word, los paneles de opciones y área de trabajo para la preparación de memorandos, cartas, tablas, así como realizar un ejercicio sencillo de preparación de una carta, memorando o el resume.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo.

2. Entregará la Hoja al profesor al finalizar el Taller o lo enviará por correo electrónico al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para

el próximo Taller.

Taller Tres

Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante:

1. Describirá de forma general las aplicaciones de computadoras y el impacto de éstas en la sociedad.

2. Describir qué es una hoja de cálculo (Spreadsheet) y que utilidad tiene.

3. Identificar las partes de una ventaja de Excel2007.

4. Usar la barra de herramienta y menús.

5. Manipular y editar datos en Excel2007 y generar gráficas.

Referencias

Del texto del Curso Microsoft Office 2007. Illustrated: Introductory, o las referencias electrónicas, leer el capítulo de Excel.

Direcciones Electrónicas Microsoft Excel2007:

http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm

http://www.fgcu.edu/support/office2007/Excel/index.asp http://office.microsoft.com/en-us/excel/default.aspx

https://wiki.brown.edu/confluence/display/CISDOC/Excel+2007+(Windows)+Tutorial http://www.vertex42.com/Excel2007/excel-tutorial.htm

http://www.brainbell.com/tutorials/Excel-2007/

http://inpics.net/tutorials/excel2007/basics.html

http://www.learnthat.com/software/learn/1160/Microsoft_Excel_2007_Tutorial/

http://www.homeandlearn.co.uk/excel2007/excel2007s7p3.html Información sobre venta de Sistemas Computadorizados

www.dell.com

www.hp.com

www.bestbuy.com

www.officedepot.com

www.circuitcity.com

Tareas a realizar antes del Taller Tres Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.

2. Cada estudiante buscará una oferta o cotización de una computadora para ser discutida en clase. Puede utilizar:

a. Hojas sueltas de cualquier tienda de computadoras en Puerto Rico, tales como Office-Max, Office Depot, Best Buy, Circuit City.

b. Cotización formal de un detallista local.

c. Un recorte de periódico.

2. Evalúe las ofertas y haga una selección. Entregue por escrito una narración para defender su selección de acuerdo a los temas estudiados en los talleres anteriores.

3. Estudiar el capítulo del texto que cubre el material de Excel2007 o las direcciones electrónicas provistas en el módulo de manera que estén preparados para el taller de Excel2007.

Actividades

1. El (la) facilitador(a) discutirá con los estudiantes dudas o preguntas relacionadas al material cubierto en el taller anterior, así como dudas del material cubierto en la asignación preparada para el taller.

2. Discusión en grupo liderada por el (la) facilitador(a) sobre las ofertas de computadoras evaluadas y los criterios que llevaron a la selección efectuada.

Deberán estar preparados para defender su opción.

3. El (la) facilitador(a) agrupará a los estudiantes sentados en estaciones de trabajos contiguas para comenzar los talleres del Microsoft Excel2007.

4. Una vez formados los grupos de trabajo se discutirán los conceptos básicos para la

creación y manejo de hojas de cálculo en Excel2007, los distintos paneles de

opciones de trabajo para la preparación de hojas de cálculos, generación de

gráficas y otros.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo.

2. Entregará la Hoja al profesor al finalizar el Taller o lo enviará por correo electrónico al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el

próximo Taller.

Taller Cuatro

Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

1. Describir la Internet, su Historia, su uso y funcionamiento.

2. Describir la ventana principal, uso y ventajas del correo electrónico

3. Determinar la importancia de los principios fundamentales del procesamiento, almacenamiento, recuperación y comunicación de datos por medios electrónicos.

4. Describir el uso general de los programas de presentaciones, específicamente Microsoft Powerpoint2007.

Referencias

Del texto del Curso Microsoft Office 2007. Illustrated: Introductory, o las referencias electrónicas, leer el capítulo de Powerpoint2007.

Direcciones Electrónicas Tutoriales de Internet:

http://www.internettutorials.net/

http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/

http://www.centerspan.org/tutorial/net.htm

http://english.unitecnology.ac.nz/resources/resources/tutorial/home.html http://www.aulaclic.es/internet/index.htm

http://www.bcschools.net/staff/Internet.htm http://www.bcplonline.org/tutorial/tutorial.html

http://www.sc.edu/beaufort/library/pages/bones/bones.shtml http://www.csrnet.org/csrnet/netorial.html

http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/

http://www.angelfire.com/la/hmolina/internet.html Glosario de Términos de Internet

www.matisse.net/files/glossary.html

Información sobre Correo Electrónico

www.howstuffworks.com/email.htm

Información sobre Chat www.chat.msn.com

Microsoft PowerPoint 2007:

http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm

http://www.fgcu.edu/support/office2007/ppt/index.asp

http://office.microsoft.com/en-us/training/CR100654571033.aspx http://www.gc.maricopa.edu/ic/gcchelp/tutorials/ppt2007/index.html http://www.uwec.edu/help/ppoint07.htm

http://presentationsoft.about.com/od/powerpoint2007/PowerPoint_2007_What_Beginner s_Need_to_Know.htm

Tareas a realizar antes del Taller Cuatro Instrucciones:

1. Repasar el módulo y las actividades desarrolladas durante el taller anterior para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.

2. Hacer una reflexión individual acerca del impacto de las computadoras en la sociedad actual. El estudiante debe elaborar un documento escrito y entregarlo al facilitador(a).

3. Revisar las actividades realizadas en los talleres anteriores y venir preparados para aclarar dudas relacionadas, así como las tareas que se realizarán como parte del portafolio y presentación final.

Actividades:

1. El (la) facilitador(a) discutirá con los estudiantes dudas o preguntas relacionadas al material cubierto en el taller anterior, dudas del material cubierto en la asignación preparada para el taller.

2. El (la) facilitador(a) discutirá con los estudiantes dudas o preguntas relacionadas al portafolio y presentaciones del taller cinco.

3. Discusión liderada por el (la) facilitador(a) sobre la historia y evolución de Internet.

Para motivar a los estudiantes, puede hacer uso de una presentación electrónica o

incluir fragmentos de video, si tiene acceso a los mismos. Además discutirá

brevemente los siguientes temas:

a. Como funciona la Internet.

b. Las herramientas requeridas para navegar por la Internet.

c. La importancia del Web.

d. Cómo buscar información en la Web.

e. El uso e implicaciones del correo electrónico.

f. Las reglas de etiqueta (netiquette) para la Internet.

g. Las precauciones y seguridad a considerar cuando visitamos la Internet.

h. Otros servicios de Internet: Chat.

4. El (la) facilitador(a) agrupará a los estudiantes sentados en estaciones de trabajos contiguas para comenzar los talleres del Microsoft Powerpoint2007.

5. Una vez formados los grupos de trabajo se discutirán los conceptos básicos de creación de presentaciones en Powerpoint2007.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo. Revisará todas las hojas de talleres anteriores y preparará una reflexión final que formará parte del portafolio.

2. Entregará la Hoja al profesor al finalizar el Taller o lo enviará por correo electrónico al profesor no más tardar del próximo día de realizado el taller.

3. Mediante los hallazgos, el facilitador(a) podrá repasar lo que así amerite para el

próximo Taller.

Taller Cinco

Objetivos Específicos:

Al finalizar el Taller, el/la estudiante estará capacitado/a para:

1. Reconocer los conceptos básicos de las telecomunicaciones y las diferentes redes de computadoras.

2. Identificar los lenguajes de programación más comunes en términos de su propósito y aplicación, así como sistemas operativos de computadoras y las diferencias entre estos.

3. Resumir los conceptos básicos de sistemas de información discutidos en el curso como transición al próximo curso.

Referencias

Microsoft Office 2007. Illustrated: Introductory Direcciones Electrónicas

www.pcguide.com/intro/works/index.htm www.howstuffworks.com/

www.fayette.k12.il.us/99/Intro2Comp/introduction_to_computers.html www.grassrootsdesign.com/intro/index.php

http://mis.bus.sfu.ca/tutorials/MSAccess/tutorials_main.asp www.pstcc.cc.tn.us/ost/1211/introcom/

Tareas a realizar antes del Taller Cinco Instrucciones:

1. Completar los trabajos asignados y asistir preparados para las presentaciones orales.

2. Repasar el curso y las actividades desarrolladas durante los talleres anteriores para hacer preguntas sobre cualquier duda o aclaración necesaria.

Actividades:

1. El (la) facilitador (a) discutirá dudas o preguntas relacionadas a material cubierto en los talleres anteriores.

2. Se recogerán los portafolios y proyectos finales de acuerdo al programa de

3. Presentaciones de cinco (5) minutos de cada estudiante donde explicará las actividades desarrolladas en el proyecto final o el proyecto del tema que estudió.

4. El (la) facilitador(a) tendrá la opción de preparar una actividad donde se desarrolle una dinámica de discusión sobre conceptos de telecomunicaciones y redes de información.

5. El (la) facilitador(a) tendrá la opción de preparar una actividad donde se repasen los conceptos practicados en los laboratorios del curso. Esta es una actividad opcional en caso que no se realicen presentaciones.

Assessment

1. El estudiante hará su assessment llenando el Anejo B - Diario Reflexivo.

Anejos

Anejo A

Rúbrica para evaluar la asistencia y participación en clase

NOMBRE: _______________________________ CURSO: ______________

1- Asistencia y puntualidad: ______ 2 - Aportación a la clase: ______

Puntuación Total: __________

____ 0 = Faltó al taller; _____ 1-5 = Asistió pero llegó tarde al taller; ____ 6-10= Asistió a tiempo

____

CRITERIOS Taller 1 Taller 2 Taller 3 Taller 4 Taller 5 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2

las discusiones en clase 2. Demuestra interés en las

discusiones en clase 3. Contesta preguntas del

facilitador y sus compañeros 4. Formula preguntas pertinentes

al tema de la clase

5. Viene preparado(a) a clase

6. Contribuye a la clase con material e información adicional 7. Presenta argumentos

fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase

8. Demuestra atención y apertura a los argumentos de sus compañeros

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros

10. Demuestra iniciativa y creatividad

Comentarios:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Anejo B

Diario Reflexivo Taller # ______

HOJA DE AUTOEVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre del Estudiante________________________________________________ S.S. _______________________________

Tema:_____________________________________________________________ Fecha: ____________________________

Estimado Estudiante: Esta autoevaluación no constituye parte de la nota del curso. Sin embargo, nos ayudará a reflexionar sobre los aspectos más importantes del mismo. Tu sincera contestación facilitará el proceso en el salón de clases y proveerá a l facilitador información valiosa sobre el ambiente y las estrategias usadas en el salón de clases.

Criterios de evaluación Puntuación

Participación: (mostré interés, formulé y contesté preguntas, aporté para el beneficio de la clase)

1 - 2 - 3 - 4

Vine preparado para la clase de hoy : (Traje materiales asignados y pude formular y responder a preguntas)

1 - 2 - 3 - 4

Estuve receptivo(a) (escuché atentamente la opinión o presentación de mis compañeros(as).

1 - 2 - 3 - 4

Facilitación de la clase (propicié con mi actitud a un ambiente saludable y creativo en el salón de clases).

1 - 2 - 3 - 4

4- Totalmente de acuerdo 3- De acuerdo 2- Parcialmente de acuerdo 1-Necesito mejorar

Observaciones:

Contesta las siguientes preguntas :

1. Para el taller de hoy tenía las siguientes expectativas….

2. Mi contribución al taller de hoy fue……

3. La actividad que más me gustó del taller de hoy fue….

4. La actividad que menos me gustó del taller de hoy fue…

5. Al finalizar el taller de hoy he llegado a las siguientes conclusiones…

6. Al finalizar el taller de hoy me han surgido las siguientes dudas o interrogantes:

Anejo C

El Ensayo

El ensayo es la ciencia, menos la prueba explicita.

José Ortega y Gasset

La Prof. Yolanda Gamboa en su artículo “GUÍA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO”

url: http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf establece lo siguiente:

“Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinión, etc… aunque no todo tipo de escrito (o también llamado redacción) es el apropiado dentro del mundo académico. Al escrito académico lo llamamos ensayo.\El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario, al igual que la poesía, la ficción y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen y las observaciones tangenciales o irrelevantes.”

Un ensayo esta compuesto de las siguientes partes básicas:

1. Párrafo Introductorio, donde se establece la idea central del ensayo.

2. Tres o más párrafos de apoyo a la idea central del tema.

3. Párrafo de cierre o conclusión.

Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios:

1. Un contenido relevante y bien documentado.

2. Un argumento apropiado y bien organizado.

3. El uso correcto e idiomático del lenguaje.

Los pasos en la elaboración de un ensayo son:

1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico y ordenarla por categorías.

2. Hacer un esbozo [outline]. Ello le permitirá presentar todas las ideas así como los argumentos centrales de un modo visual.

3. Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios.

Anejo D

Rúbrica para evaluar trabajos escritos

Curso: ____________________________________________________________________________

Nombre: ___________________________________________________________________________

Fecha: ____________________________________________________________________________

Título del Trabajo: ___________________________________________________________________

CRITERIO NIVELES Puntos

1 2 3 4 N/A

Organización No sigue el formato establecido para el trabajo

Casi no sigue el formato

establecido para el trabajo

Sigue casi en su totalidad el formato establecido para el trabajo

Sigue

completamente el formato establecido para el trabajo Desarrollo Ninguna

consistencia en fluir de tema o

argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Muy poca consistencia en fluir de tema o argumento, defensa de vista, elaboración y profundidad

Consistencia parcial en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad

Es consistente en fluir de tema o argumento, defensa de puntos de vista, elaboración y profundidad Contenido Ausencia casi total

de: precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección

conceptual

Mucha falta de:

precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección conceptual

Presencia parcial de:

precisión en conceptos presentados, conocimiento previo, corrección

conceptual

Presencia completa de:

precisión presentados, conocimiento previo, corrección conceptual Redacción Deficiencia en

sintaxis y gramática, organización de ideas y coherencia en párrafos

Mucha falta de corrección sintáctica y gramatical, organización de ideas y coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical parcial, buena organización de ideas, coherencia en párrafos

Corrección sintáctica y gramatical, fuera de toda duda, buena

organización de ideas,

coherencia en párrafos Pensamiento

Crítico

No hay

interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis o juicio

Hay mucho poco de interpretación, inferencia, análisis, síntesis o juicio

Hay, algo interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Hay, fuera de toda duda, interpretaciones, inferencias, análisis, síntesis y juicio

Manejo de información

No se citan fuentes de información ni se alude a referencia alguna

No se citan fuentes de información, aunque puede incluirse bibliografía o hacer alusión a

Se citan fuentes de información, pero no se citan

adecuadamente y/o no se incluye bibliografía si aplica

Se usan fuentes de información, se citan adecuadamente y se incluye bibliografía si aplica

CRITERIO NIVELES Puntos

1 2 3 4 N/A

Puntualidad Entregó con más de dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó dos días de retraso de la fecha acordada

Entregó en menos de 24 hrs después de la fecha acordada

Entregó en la fecha y hora acordada Rigor de

presentación

Trabajo en manuscrito

Trabajo en procesador de palabras, sin control de márgenes y espacios puede estar o no limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y/o espacios desiguales, bien identificado y limpio

Trabajo en procesador de palabras, márgenes y espacios adecuados, sin carpetas, bien identificado y limpio

Puntuación total: _______________________

Nota: _______________________

_________________________ _______________________

Firma del Evaluador Fecha

Anejo E

Formato para la Portada a Utilizar en la Entrega de Asignaciones

Sistema Universitario Ana G. Méndez Universidad Metropolitana Escuela de Estudios Profesionales

Asignación # _______

(Título de la Asignación, Ensayo o Proyecto)

Nombre del Estudiante Número de Estudiante

Fecha de Entrega

Código del Curso

Nombre del Profesor

Anejo F

Hoja de evaluación de presentaciones orales

Grupo: ________________________________________________________________

Tema:____________________________________ Fecha: _______________________

1- debajo del promedio 2- promedio 3- por encima del promedio 4- excelente Introducción: El estudiante presentó el tema

de una manera apropiada y presentó la agenda y los objetivos de la presentación.

1 - 2 - 3 - 4

Organización: El trabajo fue estructurado y

organizado en todas sus partes. El equipo presentador se mostró integrado y motivado durante la presentación.

1 - 2 - 3 - 4 Desarrollo : Identificación y discusión

apropiada de las áreas más importantes sobre el tema.

1 - 2 - 3 - 4

Conclusión: La presentación tuvo un cierre

apropiado e incluyó un resumen breve de los aspectos más relevantes.

1 - 2 - 3 - 4 Pertinencia: El tema presentado era

pertinente y de actualidad. Su contenido era claro y entendible, fácil de manejar para la audiencia.

1 - 2 - 3 - 4

Dinámica : La presentación fue diseñada

tomando en cuenta actividades variadas que propician la participación del expectador y capturan la atención del grupo.

1 - 2 - 3 - 4 Aplicación teórica: El estudiante mostró

dominio de la teoría y pudo aplicarla al entorno laboral y presentó ejemplos claros.

1 - 2 - 3 - 4

Audiovisuales o recursos tecnológicos

1 - 2 - 3 - 4

Comentarios:

Total: _____________________

___________________________ __________________

Firma del Evaluador Fecha

Anejo G

Rúbrica para Evaluar Presentaciones Orales con Informe Escrito Grupos Nombre: ________________________________________________________

Curso: ____________________ Fecha: __________________________

Tema: ___________________ Tiempo: _________________________

Estilo de Presentación Contenido

Dicción (5)

- Uso correcto del vocabulario

1* 2* 3* 4* Dominio del tema (no debe leer el material) (10)

1* 2* 3* 4*

Tono de Voz (5) - Modulación - Entonación

Organización (5)

- Estructura

Motivación de la Audiencia (5) - Participación

Conclusión (5)

- Análisis

- Recomendaciones Uso de Materiales y

Equipo (5) - Audiovisual - Tecnológico

Informe Escrito (60) - Presentación (10) - Introducción (5)

- Tabla de Contenido (5) - Propuesta de Investigación (contenido) (20)

- Reacción Crítica (5) - Conclusión (5) - Referencias (5) - Entrega a Tiempo (5) Total:

* Número del Estudiante

Escala: 5= Excelente, 4= Bueno, 3= Regular, 2= Puede Mejorar, 1= Deficiente, 0= Aspecto No Cubierto

10-9 Excelente, 8-7 Bueno, 6-5 Regular, 4-3 Puede Mejorar, 2-1 Deficiente, 0- Aspecto No Cubierto

Estudiantes: Puntuación:

1. _______________________________ _______________

2. _______________________________ _______________

3. _______________________________ _______________

4. _______________________________ _______________

Anejo H

Modelo de la Pantalla Básica del Sistema Operativo Windows

Identificar lo Siguiente:

1. Escritorio de Trabajo (Desktop) 2. Iconos

3. Botón de Inicio (Start) 4. Botones de control de Ventana 5. Barra de Tareas (Status Bar) - Minimizar

- Maximizar

- Cerrar

Herramientas de Administración del Sistema

Anejo I

Modelo de las Pantallas Básicas de MS-Word, MS-Excel y MS-PowerPoint

1.  WORD:  IDENTIFIQUE LAS PARTES PRINCIPALES DE LA PANTALLA DE WORD 

2.  EXCEL:  IDENTIFIQUE LAS PARTES PRINCIPALES DE LA PANTALLA DE EXCEL 

3.  FORMATO BÁSICO DE LA PANTALLA PRINCIPAL DE MS‐POWERPOINT. 

Anejo J

Conceptos de Blackboard Introducción:

¿Qué es Blackboard?

El Sistema Educativo Ana G. Méndez cuenta con la plataforma para educación a distancia “Blackboard Academic Suite”. “Blakboard” es una plataforma electrónica diseñada para proveer acceso remoto a cursos en línea, además de servir de enlace entre facilitadores y estudiantes tanto de cursos tradicionales como cursos en línea. La plataforma facilita la comunicación, reuniones y clases virtuales, así como un repositorio de todos los documentos que se utilizan en los cursos para referencia.

Accediendo Blackboard:

Para acceder Blackboard, el estudiante debe primero activar su cuenta de acceso a los sistemas de Ana G. Méndez. Como estudiante del Sistema Universitario Ana G.

Méndez debe recibir una carta donde se le notifica su clave de acceso al dominio, asi

como su cuenta de correo electrónico. La dirección electrónica del portal es

http://cetedonline.suagm.edu. Note que no se usa www. Le aparecerá la siguiente

pantalla:

En el encasillado ingrese su clave de acceso (login), el cual debe ser la inicial de su nombre, apellido y probablemente un número de secuencia.

Puede oprimir el botón de o Enter. En la siguiente pantalla le aparecerá la selección de cursos al que esta matriculado.

Seleccione el enlace del curso al que desea ingresar. Vea que en el margen superior aparecen unas pestañas (tabs) de opciones. Entre ellas podrá seleccionar

donde le mostrará en pantalla únicamente la selección de cursos al que esta matriculado.

Opciones o Selecciones de Cursos

Al hacer la selección de cursos le dirigirá al menú de opciones del curso tal y como se

observa en la pantalla a continuación:

Entre las ventajas que brinda el contar con este portal es la comunicación continua entre facilitador y estudiante mediante el botón de anuncios . Permite además el envío de correo electrónico entre compañeros de clase mediante el botón de comunicación . El módulo se puede acceder mediante la

opción y los documentos del curso mediante el

botón . Se puede establecer foros de comunicación

y enlaces externos , .

¿Cómo envío un documento utilizando la opción Digital Drop Box?

La opción Digital DropBox es una herramienta de comunicación que facilita el envío de

trabajos o entrega de tareas. Excelente para aquel estudiante que tenga situaciones

que le impida estar a tiempo o asistir a un taller. Los documentos deberán ser primero

generados sea en MS-Word, MS-Excel o MS-PowerPoint. Para utilizar esta opción,

acceda el botón . Le mostrará la siguiente pantalla donde escogerá

la opción “digital drop box”

Le aparecerá la pantalla de envío, la cual es bastante similar a la de cualquier proveedor de correo electrónico.

Busque el archivo a enviar, el nombre de la persona a quien se desea enviar y

seleccione Submit. El documento se envía a manera de “attachment” tal y como se

hace en los programas de correo electrónico tradicionales.