UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

Significado de la salud en estudiantes de enfermería de una universidad pública.

Autores:

Terrones Mendoza, Brayan Antony.

Yañez Mendiola, Flavia Magdalena.

Asesora:

Dra. Guevara Henríquez, Mabel Elizabeth.

Trujillo, Perú 2022

TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADO EN ENFERMERÍA

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ÍNDICE RESUMEN...iv

ABSTRACT ... v

I. INTRODUCCIÓN ... 1

II. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ... 12

III. RESULTADOS ... 19

IV. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS ... 21

V. CONCLUSIONES ... 30

VI. RECOMENDACIONES ... 32

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ... 33

VIII. ANEXOS ... 40

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) iv RESUMEN

La investigación se realizó con el objetivo describir y comprender el significado de la salud en estudiantes de enfermería de una universidad pública de Trujillo, se utilizó el enfoque cualitativo-descriptivo, la muestra se obtuvo mediante saturación, en la cual participaron 9 estudiantes de enfermería, quienes cumplieron con los criterios de inclusión. Se utilizó como técnica, la entrevista grabada, previamente se solicitó el consentimiento informado. Una vez recolectada la muestra, los datos fueron procesados a través de la técnica de análisis de contenido temático, luego se procedió a buscar las unidades de significado, para, por último, construir las categorías que son: Salud modelo de bienestar, Salud como facilitador del crecimiento y desarrollo de la familia, Salud ligado a la intersectorialidad y atención primaria en la ciudadanía y Salud como relación con la persona y los factores (físicos, químicos y biológicos) del ambiente.

Palabras clave: Significado, salud, estudiantes de enfermería.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) v ABSTRACT

The research was carried out with the objective of describing and understanding the meaning of health in nursing students of a public university in Trujillo, the qualitative-descriptive approach was used, the sample was obtained by saturation, in which 9 nursing students participated, who met the inclusion criteria. The recorded interview was used as a technique, previously informed consent was requested.

Once the sample was collected, the data was processed through the thematic content analysis technique, then we proceeded to search for the units of meaning, to finally build the categories that are: Health model of well-being, Health as a facilitator growth and development of the family, Health linked to intersectorality and primary care in citizenship and Health as a relationship with the person and the factors (physical, chemical and biological) of the environment.

Keywords: Meaning, health, nursing students.

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30 I. INTRODUCCIÓN

El concepto de salud ha tenido múltiples cambios a lo largo de la evolución del ser humano. Así como también, se ha realizado innumerables esfuerzos de diversa naturaleza por mantener la salud, es por ello que, desde la antigüedad han existido personas con capacidades para mantenerla y/o devolverla.

En la edad antigua, en las culturas primitivas, el concepto de salud se le atribuía a un carácter mágico - religioso. Mientras tanto, en el occidente resaltó el desarrollo de la medicina griega y romana, basándose en un cuerpo cognitivo, teórico y práctico que atravesó hasta la Edad Media (desde el año 476 d.C., al 1453). Asimismo, en la edad media el significado de salud estaba ligado a la enseñanza escolástica, lo que hizo prevalecer la interpretación mística asociado a la bendición de Dios. La cultura árabe sustentó un enfoque materialista para la explicación de la salud, señalando que estaba relacionado con el equilibrio de seis principios que eran: el aire puro, la moderación en el comer y en el beber, el descanso y el trabajo, la vigilia y el sueño, la evacuación de lo superfluo y las reacciones emocionales, pero al no estar equilibrado éste era causante de las enfermedades (Hernández et al., 2012).

Durante edad moderna, gracias a las revoluciones, los grandes avances científicos y descubrimientos de principios anatomo-fisiológicos, químicos, se desarrolló de forma significativa la ciencia, las cuales fueron de gran ayuda para identificar otras causas que favorecían y/o alteraban la salud, uno de ellos fueron los medioambientales, además se incluyó, aspectos económicos, sociales y políticos. En la edad contemporánea, en el siglo XVIII comienza a desarrollarse en algunos países de Europa (Italia, Alemania y Austria), una

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 2 concepción en las prácticas de salud que empieza a ubicar al ser humano en su contexto social, responsabilizando al estado por la relación estrecha entre el bienestar del mismo y la salud del pueblo, dando origen a la llamada, policía médica integral; iniciando de esta manera, la salud pública (Carlos et al., 2016).

En la segunda mitad del siglo XIX e inicios del siglo XX, surgió la idea que, para acabar con las enfermedades, solo se necesitaba descubrir su causa (modelo unicausal). Tuvo tanta repercusión en los médicos, que intentaron asociar la gran mayoría de enfermedades conocidas a un agente causal, pero la evolución de los conceptos no se detuvo, y el modelo unicausal llegó a mostrarse insuficiente para explicar un gran número de enfermedades. Con la mirada puesta en los múltiples factores que intervienen en la aparición de enfermedades, los científicos arribaron a la sustitución de este modelo por otro: la multicausalidad, haciendo referencia a la interacción de varios factores de diverso origen y naturaleza: sociales, ya sea ambientales, económicos y otros en la ocurrencia de enfermedad. A partir de ese momento es que la salud se empieza a ver como un proceso dinámico y variable, de balance entre el ser humano y su entorno, destacando la influencia de los factores históricos, políticos, económicos y sociales. Se comienza a hablar entonces del proceso salud-enfermedad (Arce, 2020).

Es así que, que unas décadas más tarde habiéndose formado la organización mundial de la salud (OMS), desarrolla una definición de la salud como un estado de completo bienestar físico, mental y social. A finales del siglo XX se redefine comoel grado en que una persona es capaz, de llevar a cabo sus aspiraciones y de satisfacer sus necesidades, al mismo tiempo de enfrentarse con el ambiente. En conclusión, la salud debe considerarse como un recurso más de la vida cotidiana. La salud es un concepto positivo que comprende recursos personales y sociales, así como de capacidad física adecuada (Santamaría y Santamaría, 2015).

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 3 A inicios del siglo XXI se trabaja el concepto de salud dándole un enfoque de bienestar al concepto de salud asociándolo a la ausencia de enfermedad, mencionando que el bienestar tiene un propósito que es llevar al ser a ser lo mejor que pueda, teniendo restricciones de sexo, edad, raza, genética; además donde la salud y el bienestar son como un proceso y un producto (Libreros, 2012).

Y es así como el devenir de la historia ha mostrado que el concepto salud tiene diferentes acepciones. Asimismo, el hecho de que todas las personas tengan un cierto grado de salud, y que ésta va cambiando el significado de persona en persona y en ciertos momentos de su vida. Tanto es así, que los procedimientos de evaluación, como los de intervención, cambian, según la definición adoptada por el colectivo. Es por ello, que la presente investigación ha recogido el significado de salud que tienen las estudiantes de enfermería, puesto que al tratarse de personas que tiene formación en ciencias de la salud, se hace necesario investigar sobre éste.

Durante todo el tiempo de formación pre profesional, se ha observado que muchos de los estudiantes manejan su propio significado de salud, como todo producto cultural, social e histórico, hecho que llama la atención debido a que dentro de la preparación siendo estudiantes de enfermería se recibe constantemente nuevos conocimientos en relación a conceptos tan importantes como es el de la salud, entre otros. Cabe resaltar que las instituciones de educación superior desempeñan un papel relevante orientado al liderazgo y al desarrollo del conocimiento, incluyendo la formación integral, práctica, profesional y humanística. Por esta razón, surge el interés de investigar sobre el significado de la salud para los estudiantes, dado a que estos conceptos son muy utilizados al momento de brindar el cuidado a la persona, familia y

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 4 comunidad, los que a su vez deben generar su propio concepto en relación a la salud, a fin de modificar sus prácticas en el proceso salud-enfermedad, propiciar el desarrollo de comportamientos saludables que favorezcan el mejoramiento de la calidad de vida.

Por ello, la presente investigación pretendió describir, comprender y contextualizar la realidad de los estudiantes de enfermería en la metacognición de los conceptos importantes como es el de salud que se brindan durante el proceso de preparación pre profesional, y los resultados aportarán elementos importantes para la retroalimentación durante la formación académica.

Teniendo como eje central al objeto de estudio, los conceptos principales que guiarán el abordaje teórico de la presente investigación son: Salud, significado y estudiantes de enfermería.

El concepto de salud ha ido se ha ido modificando dependiendo de los valores, las creencias y las prácticas interpretándolo de una forma singular, dándole un sentido distinto conforme a condición de vida, la cultura y las diferentes ideologías, además va a cambiar según el contexto y momento de la historia en donde nos situemos. Esta percepción la da el grupo social al que se pertenece, así como la concepción que ellos tenga del proceso de la salud- enfermedad (Paz, 2008).

La salud es la síntesis de diferentes procesos, de los que ocurren con la biología del cuerpo, con el ambiente que nos rodea, con las relaciones sociales, con la política y la economía internacional. La salud viene a ser el índice del bienestar, y uno de el más importante indicador

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 5 del bienestar alcanzado por una población y/o persona. La salud es también es el pedestal sobre la que se construye la felicidad de los sujetos, su realización como personas y su contribución al máximo de satisfacción colectiva (Briceño-León, 2008).

La OMS estableció que la salud integral como un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. Teniendo varios componentes que lo componen, por ejemplo: como es la adaptabilidad en su entorno, el equilibrio que existe entre la parte funcional del ser humano y la perspectiva biológica y social, ya sea, relaciones familiares, hábitos (Alcántara, 2010).

Para León (2010) es cuando un ser humano se encuentra sano, además de sentirse bien física, mental y socialmente, los procesos bioquímicos y fisiológicos se mantienen dentro de lo aceptado como normal para los otros seres humanos con el que comparten las mismas características y el mismo entorno. Sin embargo, aclara que debería definirse claramente la normalidad, ya que esta puede tomarse de manera muy subjetiva como para que se pueda juzgar a la persona como sana.

Así también, Gavidia (2012) expresó que la salud es un estado físico y mental, donde se encuentra libre de molestias y dolor, que faculta a la persona funcionar óptimamente durante todo el tiempo posible en el sitio donde está radicando por elección. Para este autor, el componente esencial de la enfermedad no se encontraría en la propia infección, sino en una serie de estímulos, ya sea, externos o internos, que perturban la resistencia del organismo y desequilibran el estado individuo-entorno que simboliza la salud.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 6 Así también, la salud puede verse y ser definida desde lo personal o social, además puede acomodarse de diferente manera de acuerdo a los diversos contextos. Incluso, se han dado incontables acercamientos al concepto salud desde las ciencias sociales, la medicina, la filosofía. Por tal motivo, es un concepto difícil de encuadrar en una sola y única definición posible, pero se podría intentar adecuar lo mejor posible al sentido simbólico o al uso más adecuado del concepto salud es por esto que se puede clasificar a la salud para un mejor estudio del concepto en tres principalmente: salud pública, salud familiar, salud individual (Piérola, 2019).

La salud es la habilidad de las personas y las comunidades para adaptarse y manejar los desafíos físicos, emocionales, sociales, espirituales y éticos que se presentan en la vida (Jadad y Bimbela, 2021). La Real Academia Española define a la salud como estado en el que el ser orgánico realiza de forma normal todas sus funciones, asimismo, es el conjunto de las condiciones físicas en el que se halla un organismo en un momento especifico (RAE, 2022).

En relación a al concepto de significado, se tiene a la de Niño (2007) quien trato de una manera radicalmente diferente este aspecto pues define, que es algo propio del mismo acto cuando se realiza la comunicación, en otras palabras, es el proceso en donde se asocia un objeto, un ser, una noción y un suceso, a un signo susceptible de evocarlos (asociación mental) que es producido debido a la codificación de señales.

Por otra parte, cabe mencionar que el entendimiento, los significados, los conceptos, son como realidades inventadas, y seria la consecuencia de una determinada sociedad, cultura y tiempo. Del mismo modo que, las sociedades cambian y los seres vivos que las componen se

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 7 desarrollan, los significados también se modifican, puesto que cada sociedad y/o persona representa una realidad diferente (Cárdenas, 2016).

Además, referente al significado se expresa que no se debe tomar en cuenta a la mente como una herramienta en la que se depositan los significados sino, como creadora de ellos y esta creación no puede desligarse del mundo en el que se encuentra sumergido el sujeto. Es decir, la función de la mente no se debe percibir de forma pasiva, pues es creadora de los significados (Hernández, 2010).

Herrera (2019) refiere que los significados se construyen en base a las distintas conexiones que el ser humano genera a partir de los signos, que cumplen un papel primordial en la comprensión y construcción de los significados. los signos se encuentran en la cultura, los significados son parte consustancial de ella.

De igual manera en relación al significado, según la RAE (2022) se llama significado a todo conjunto de conocimientos amplios y profundos que se adquieren mediante el estudio o la experiencia. Se puede alcanzar a conocer sobre un tema ya se por uno mismo y/o por prácticas de la vida diaria, o porque alguien más te comparte sus conocimientos, así como, por medio de la educación práctica o teórica. Al significado se le puede atribuir como una representación objetiva de una realidad vivida o que otra persona te cuente.

En cuanto a la definición de estudiantes de enfermería se sostiene que deben saber que el ejercicio de la profesión de enfermería tiene como principal propósito intervenir en los tres niveles de atención, además de apaciguar el dolor, brindar opciones de bienestar y contribuir a una vida digna en la persona. De esta manera, el ejercicio de la profesión de enfermería se hace

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 8 exigente, pues no solamente precisa una muy buena formación en lo científico-técnico, sino que además se hace pertinente un profesional formado integralmente, para que responda a lo que demanda la profesión (Garavito, 2013).

Por otra parte, en la formación y práctica de profesionales de enfermería son el medio en el cual los estudiantes potencian y aplican los diferentes saberes adquiridos en el campo de practica y en donde se desarrollarán como seres expertos en el ejercicio de su profesión. Ésta etapa de formación muestra a los estudiantes a tener que enfrentar sus propias conflictos y miedos o el perfeccionismo, el fracaso y el cansancio físico. Lo que implica la necesidad de regular sus emociones de forma que no atañe su desempeño pre profesional (De la Vega y Arakaki, 2016)

Además, según el plan estratégico de la Facultad de Enfermería de la UNT (2016), señala como misión que se deben formar profesionales de enfermería con alto nivel académico, pensamiento crítico, valores éticos y humanos para brindar el cuidado de la salud y la vida de la persona, generando y transfiriendo conocimiento científico, tecnológico e innovador, y así garantizar el progreso de un modelo educativo basado en la investigación humanística, científica y tecnológica, con excelencia académica; involucrada con el desarrollo humano sostenible; líder en la promoción de la creación cultural y artística para certificar la calidad de la formación de sus futuros profesionales, que facilite trabajar con eficiencia, eficacia, transparencia, y democracia.

Asimismo, el currículo de Enfermería (Currículo 2018) los mismos que consideran que el perfil de enfermería está relacionado con las competitividades que debe alcanzar; entre ellas el cuidado de la salud y la vida del ser humano en el entorno familiar y comunitario, para lo cual

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 9 la estudiante recibe una formación a través de las múltiples experiencias curriculares, las que se desarrollan de manera teórico-práctico. Lo cual debe centrarse en un acompañar sensible, pero responsable, basado en una actitud terapéutica, ya que todas estas situaciones están presentes en la labor de la enfermera. Para que la enfermería ascienda como profesión, se necesita la comprensión sobre salud integral que permita brindar confiabilidad a las intervenciones, para que puedan mejorar los resultados del ser humano que está siendo cuidado. Las enfermeras, ahora y en el futuro, necesitan tener modelos de cuidados en los que basen su práctica.

En relación a la temática presentada se ha procedido a consultar fuentes de información primaria y secundaria. Al respecto, no se han encontrado estudios previos que aborden las variables (significado de salud, estudiantes de enfermería). En ese contexto, se tiene la síntesis de las siguientes investigaciones que abordan de forma similar algunas de las variables de la investigación. A continuación, se señalan estudios que abordan de forma semejante la temática.

En la investigación Significados de la salud para los niños de la calle en Medellín, Colombia, tuvo como objetivo, conocer el significado y las prácticas en relación con la salud.

Teniendo como resultado el significado de salud está mediado por la posibilidad de sobrevivir.

El dolor es el principal indicador de la pérdida de la salud y buscan contrarrestarlo. Las prácticas para conservar la salud se basan en el autocuidado, en prevenir enfermedades que se pueden visualizar y en consumir drogas. Conservan la salud, con hábitos saludables y prevención. Al perder la salud, recurren al autocuidado, a instituciones de apoyo y hospitales. (Hurtado, Giraldo, Forero, 2011)

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 10 Otro estudio, Significado de salud: la vivencia del adulto mayor, Colombia, tiene como objetivo analizar los significados de salud que los adultos mayores construyen a partir de sus vivencias y experiencias, teniendo como resultado que tal, se manifiesta en la capacidad de poder hacer cosas; es así como la salud se piensa que es como un medio útil para obtener un beneficio, ya sea material, moral o físico. Se manifiesta otro aspecto importante en los adultos mayores que los vínculos familiares son importantes, incluso los comparan con la salud;

también, identifican la salud con la ausencia de dolor y enfermedad. (Vargas, et al., 2017)

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 11 OBJETO DE ESTUDIO

Significado de la salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública.

PREGUNTA NORTEADORA

¿Cuál es el significado de la salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública, 2021?

OBJETIVO

Describir y comprender el significado de la salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública, 2021.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 12 II. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Tipo de investigación

La investigación fue de enfoque descriptivo-cualitativo, que se realizó con el propósito de describir y comprender el significado de la salud que tienen los estudiantes de enfermería. El abordaje cualitativo es un desarrollo inductivo de contextualización del medio natural, esto corresponde a que se crea una estrecha interacción entre los investigadores al momento de recoger los datos. En el procedimiento cualitativo, existe un conjunto de ideas y explicaciones que enriquecen el objetivo de la investigación (Hernández Sampieri, 2018).

El método de estudio es de tipo descriptiva, es una directriz a la realidad una vez que describe, registra, clasifica, analiza e interpreta la naturaleza de los métodos para después clasificarlos e interpretarlos (Oliveira, 2007). Este tipo de estudio describe situaciones o acontecimientos, no se asocia en comprobar explicaciones, ni en experimentar determinadas hipótesis, o realizar predicciones. Las etapas a seguir en una investigación descriptiva son:

definir en términos claros y específicos qué peculiaridades se desean describir; expresar cómo van a ser realizadas las observaciones, como los sujetos de estudio serán seleccionados, como se recolectará los datos e informará los resultados hallados (Monje, 2011).

Escenario de estudio

El escenario de la investigación fue en la facultad de enfermería de una universidad pública de Trujillo de la Provincia de Trujillo del Departamento de La Libertad. Escenario elegido, por tratarse del contexto donde se ha observado la realidad problemática, asimismo, es conocido por los investigadores e investigados por ser su lugar de formación académica, lo que favoreció la ejecución de la investigación.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 13 Sujetos de investigación

Los sujetos de investigación fueron estudiantes de enfermería de una universidad pública que hayan realizado prácticas profesionales en los diferentes niveles de atención, que reunieron los criterios siguientes:

Los estudiantes de enfermería que participaron en la investigación, se encontraron entre 18 y 30 años de edad, con respecto a su estado civil todos(as) podrán ser solteros(as) o casados(as), con respecto al nivel académico las estudiantes cursaron entre el VI y X ciclo con experiencia en prácticas pre profesionales, pertenecer a la sede de Trujillo, estar matriculado en el semestre 2021 – II y aceptaron participar voluntariamente en la investigación.

Con la finalidad de respetar la confidencialidad de los sujetos de estudio, se utilizó un seudónimo de flores como: Girasoles, Tulipanes, Claveles, Narcisos, Lantanas para los participantes de sexo masculino y Rosas, Hortensias, Dalias, Lirios, orquídeas para las participantes de sexo femenino.

Los sujetos de investigación fueron informados acerca del objeto de estudio, objetivo, entre otros, y se contó con su aprobación y consentimiento antes de iniciar la entrevista.

La muestra

La muestra de estudio, se llevó a cabo mediante saturación, en la que se realizó la recolección y análisis de datos continuos, este momento de recolección-análisis de datos se interrumpe cuando las respuestas de los entrevistados se repiten y hay un incremento

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 14 muestral no agregado, en ese instante se dice que la muestra se ha saturado (Katayama, 2014).

Técnicas de recolección de datos

La entrevista es un proceso en la que obtenemos dos etapas: la primera llamada reunión con los encuestados, recolección de datos y registro; la segunda, el análisis reflexivo, cada entrevista se explora minuciosamente y los temas se categorizan y se asignan para que se pueda organizar de manera eficiente toda la información para el análisis (Hernández Sampieri, 2018).

En esta técnica, se considera que el que realiza la entrevista es un instrumento más para analizar, explorar, detallar y rastrear por medio de preguntas, cuál es la información más relevante para los intereses de la investigación, por medio de ellas se llega a comprender a la gente lo suficiente para entender qué quieren decir, y con ello, crear un ambiente en donde es probable que dialoguen libremente. Lo cual construye vínculos estrechos, inmediatos y fieles;

por lo que ser sincero, prudente e incondicional, es crucial para el desarrollo de esta técnica, no solo para el desarrollo de la entrevista, sino durante la construcción de los datos (Taylor y Bogdan, 2015).

Procedimiento

Para llevar a cabo la investigación se envió una invitación a los estudiantes y nos contactamos con las estudiantes que aceptaron participar, dándole a conocer el propósito, objetivos de la investigación, estableciendo una fecha y hora, tomando en cuenta la comodidad y disponibilidad de los participantes para realizar una entrevista en una plataforma virtual.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 15 Análisis de la información

El análisis cualitativo es un proceso creativo, de indagación, interpretación, reducción y organización de los datos para alcanzar la descripción y explicación de cuál es el significado sobre salud que tienen las estudiantes de la facultad de enfermería. Después de ejecutadas las entrevistas a los participantes de la investigación y lograr la saturación de los datos, se procederá a la categorización para lo cual se utilizará el análisis de contenido temático.

El análisis de datos cualitativos permite la segmentación en elementos únicos, especialmente cuando los datos son de tipo textual. En el conjunto general de datos pueden distinguirse segmentos o unidades que resultan relevantes y significativos. La identificación y clasificación de elementos es precisamente la actividad que se realiza cuando categorizamos y codificamos un grupo de datos. Consiste en explorar las unidades de datos para identificar determinados componentes temáticos que nos permitan clasificarlas en las categorías de contenido. (Rodríguez, 2016)

De aquellas de dividen tres etapas: Preanálisis: Es la etapa de organización de la información a analizar, en la que se diseñan y definen los ejes del plan que permite inspeccionar los datos. La cual, se debe organizar en anotaciones de campo, grabaciones, filmaciones, fotos, transcripciones de las entrevistas, entre otras (Tello et al., 2009). El investigador debe repasar los relatos escritos y oír las grabaciones repetidamente, primero con la actitud de volver a vivir la realidad en un contexto en concreto, y después, con la actitud de introducirse en la situación vivida para comprender lo que pasa (Domingues y Tanaka, 2006).

Codificación: Consiste en realizar una innovación del material original a unidades temáticas. La que inicia en la etapa de fragmentación del texto, es decir, el establecimiento de

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 16 unidades de registro, y la catalogación de elementos. La codificación es el procedimiento del material; corresponde a una transformación de los datos del texto por recorte, agregación y enumeración, permitiendo obtener una representación del contenido. Su objetivo principal es de fragmentar y comprender un texto, para hallar las unidades de significados temáticos y otras expresiones. (Domingues y Tanaka, 2006). Se deben fraccionar los contenidos en unidades temáticas, ya sea por párrafos o grupos de párrafos que formulen una idea o un concepto centrado (Tello et al., 2009).

Categorización: Organización y clasificación de las unidades temáticas obtenidas en base a criterios de segregación. El criterio fundamental de categorización del análisis de contenido temático es semántico, esto quiere decir que, se unen las unidades por similitudes en cuanto a su significado. El proceso de categorización, es una operación de clasificación de elementos, basado en el criterio semántico, en la que puede mostrarse varias subcategorías, que luego se reagrupan para formar las categorías. (Domingues y Tanaka, 2006). Es clasificar mediante un término que sea conciso y descriptivo, la idea central de cada unidad temática;

luego se agrupan en conjuntos de unidades temáticas, en función a su naturaleza y contenido, esto orienta hacia el descubrimiento de teorías (Tello et al., 2009).

Consideraciones éticas y de rigor

En la investigación cualitativa intervienen muchos aspectos éticos. Asimismo, los aspectos éticos son aplicables a la ciencia en general, también se encuentran en la investigación cualitativa. Fomentar la investigación es una responsabilidad moral de los enfermeros y de los internos de enfermería, quienes deben tomar en cuenta de manera obligatoria la legislación vigente, la reglamentación profesional y los principios éticos.

A. En relación a la ética:

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 17 La investigación se realizó bajo los criterios que garantizan la calidad y objetividad de la investigación (Álvarez, 2018).

✓ Consentimiento informado: Es la forma de garantizar que el sujeto de estudio ha expresado voluntariamente su participación en la investigación. Los estudiantes de enfermería expresaron de participar voluntariamente en la investigación, donde recibieron la información completa y comprendieron la información de la investigación, lo que les permitió aceptar o rechazar voluntariamente la invitación a participar.

✓ Intimidad, anonimato y confidencialidad: Es la manera de reservar su nombre o desconocer su identidad, a lo que se refiere con anonimato. Este punto fue importante para proteger la dignidad de los estudiantes de enfermería, lo cual fue aclarado a todos los participantes desde el inicio sobre el propósito de la entrevista, las grabaciones y que toda información recibida será solo para la investigación y por ningún motivo serán comunicados al público o difundidos.

✓ Dignidad humana: Es el derecho de más alto nivel, en la cual la persona es respetada y valorada como individuo y como colectivo, teniendo en cuenta sus características y condiciones determinadas. Agregando a lo anterior, se tuvo en cuenta a los estudiantes es por ello que fueron respetados antes, durante y después de toda la entrevista, brindándole la confianza de demostrar lo que sienten, lo que quieren o piensan, también se llevó a cabo en un entorno tranquilo y confortable, alejado de la bulla y ajetreo de las personas.

B. En relación al rigor científico: Se estableció la confiabilidad de la información donde se tomó en cuenta los siguientes criterios (Polit y Charlyl, 2018):

✓ Dependencia: En la investigación elaborada se consiguió resultados integrales, donde no hubo réplicas de otras investigaciones. La investigación fue interpretada de manera uniforme.

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✓ Credibilidad: Se llegó a comparar los significados adquiridos como investigadores con las realidades e interpretaciones de los estudiantes de enfermería, es decir, hacer comprobaciones con nuestros participantes de estudio, ya que eran la fuente principal de los datos.

✓ Transferibilidad: Se demostró que el investigador brinda información suficiente y clara sobre la investigación a realizar porque es parte de su responsabilidad, sobre todo que los participantes dependen del contexto en el que se desarrollan, punto que se tomó en cuenta antes de realizar la entrevista, donde se informó a los estudiantes de enfermería sobre la investigación y el objetivo de nuestro trabajo.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 19 III. RESULTADOS

En relación a la entrevista realizada a los sujetos de investigación y posterior análisis de contenido se halló las siguientes temáticas categoriales, subcategorías y categorías:

TEMATICAS CATEGORIALES (BUSCAR SIMILITUDES, DIFERENCIAS,

OTROS)

SUBCATEGORIA

CATEGORIAS

✓ Bienestar

✓ Equilibrio

✓ Armonía

✓ Sentirse bien

✓ Aspecto físico, psicológico y social.

✓ La relación con el entorno

✓ Concepto de la OMS SALUD MODELO DE BIENESTAR

✓ es la capacidad de la familia de cumplir funciones, superar las

crisis.

✓ El clima, el funcionamiento familiar

✓ Capacidad de cómo afronta los problemas que se presentan en el

hogar.

✓ Cuidado integral de los integrantes de la

familia.

✓ Convivencia armoniosa entre sus miembros y

esto a la vez va a permitir el desarrollo y crecimiento de todos los

integrantes de la familia

✓ Funcionamiento familiar

✓ Capacidad para afrontar problemas

✓ Nivel sociodemográfico y económico.

✓ Cuidado integral

✓ Convivencia armoniosa sirve para el desarrollo

de los integrantes.

SALUD COMO FACILITADOR DEL

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA

FAMILIA

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✓ Se trabaja la promoción de la salud y prevención

de enfermedades

✓ Se trabaja con entidades públicas y privadas, autoridades

✓ Son grupos sociales que trabajan unidos para conservar su

bienestar.

✓ La salud comunitaria reflejo de la salud

individual de los miembros.

✓ Importancia del trabajo comunitario.

✓ Políticas publicas

✓ Atención primaria

✓ Intersectorialidad en salud

✓ Participación ciudadana en los proyectos del

estado

SALUD LIGADO A LA

INTERSECTORIALIDAD Y ATENCION PRIMARIA EN LA CIUDADANIA

✓ Flora y fauna

✓ Lo que interactúa exteriormente con la

persona

✓ Equilibrio ecológico

✓ Riesgos y efectos que influye en la persona

✓ comprende la calidad de vida, el saneamiento, las políticas que protegen

el medio ambiente, la ecología

✓ Se relaciona con los factores físicos, químicos y biológicos

externos de una persona.

✓ Creación de ambientes propicios para la salud

SALUD COMO RELACIÓN CON LA

PERSONA Y LOS FACTORES EXTERNOS

(FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS) DEL

AMBIENTE.

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 21 IV. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

CATEGORIA I: SALUD MODELO DE BIENESTAR.

Los estudiantes de enfermería manifestaron que su propio significado de salud está asociado al bienestar, armonía, equilibrio, sentirse bien, al aspecto físico, psicológico y social, ausencia de enfermedad, los mismos que se ven reflejados en expresiones como:

“un estado completo de bienestar, ya sea físico, mental y social” “el ser humano no va a padecer de ninguna enfermedad” (GIRASOLES)

” el estado de bienestar tanto físico como psicológico y social”” estar nosotros bien” (LIRIO)

“es el estado de bienestar general de la persona, en conjunto u equilibrio entre alma y cuerpo que consigue mediante tus factores externos e internos” (TULIPAN)

“como el estado de bienestar de una persona” “representar la ausencia de enfermedades” (MARGARITA)

“la capacidad que tenemos cada uno de nosotros para sobreponernos a diversas situaciones y alcanzar armónicamente el bienestar físico, mental y social” (MUERDAGO)

” es un estado de completo bienestar que se presenta cuando el organismo funciona de manera óptima”” y no solamente la ausencia de alguna enfermedad” (SAUCO)

Teniendo en cuenta los discursos, se tiene la siguiente literatura, la OMS estableció la definición de salud integral como un momento de completo bienestar físico, mental y social, y no solo la carencia de afecciones o enfermedades. Teniendo varios componentes que lo componen, por ejemplo: como se adapta al medio biológico y sociocultural, el estado fisiológico

(27)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 22 de equilibrio entre el organismo, y la perspectiva biológica y social (Alcántara, 2010). Lo anterior confirma que los entrevistados tienen un significado propio de salud enfocado al bienestar únicamente.

Sin embargo, tenemos a Jadad y Bimbela (2021), refiriéndose a la salud como la habilidad de las personas y las comunidades para adaptarse y manejar los desafíos físicos, emocionales, sociales, espirituales y éticos que se presentan en la vida, dando un significado más abierto y actualizado a la época y circunstancias. Al igual que, Paz (2008) cuando nos manifiesta que la salud se ha modificado según los valores, las creencias y las tradiciones, tomándolo de una forma singular, dándole un sentido distinto según las condiciones de vida, los conocimientos del grupo y las diferentes ideologías, incluso es variable de acuerdo al contexto y momento donde nos ubiquemos a lo largo de la línea del tiempo. Entonces, esta percepción la dirige el grupo social al que se pertenece, así como la concepción que dicho grupo tenga de la salud-enfermedad.

(28)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 23 CATEGORIA II: SALUD COMO FACILITADOR DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA FAMILIA.

La segunda categoría hallada fue salud como facilitador del crecimiento y desarrollo de la familia, de la cual los entrevistados exteriorizaron temáticas ligadas al funcionamiento y clima familiar, la capacidad que tienen las familias para enfrentar problemas, el cuidado integral y la convivencia armoniosa para el desarrollo de los integrantes de la familia. Teniendo como discursos las siguientes expresiones:

“la formación, el crecimiento de las funciones, en el entorno familiar”

(GIRASOLES)

“al tener un integrante de la familia mal, toda la familia se ve preocupado, van a estar al cuidado también de la persona y es ahí donde podemos hablar de un déficit de salud familiar” (LIRIO)

“que tengan una buena relación todos los aspectos que engloban a la familia, el aspecto social, el tipo de vivienda, las relaciones que hay entre los miembros de familia, su estado social, su estado económico”

(MARGARITA)

“Un factor importante para el bienestar en salud es el entorno familiar, pues de ello depende muchos factores para el desarrollo de la persona como el aspecto económico, social y anímico de la persona”.

(AZUCENA)

“la familia es un pilar muy importante para el desarrollo de la persona pues dependiendo de los hábitos inculcados a la persona es el riesgo de contraer una enfermedad” (TULIPAN)

“el cuidado integral de cada uno de los integrantes de la familia el cual se va a alcanzar mediante el autocuidado” “para lograr la salud de una familia aquí va a tener que depender de diversos aspectos como tenemos el aspecto geográfico, así como también el dinero que van a disponer para sus necesidades, así también el nivel educativo, el nivel cultural” (MUERDAGO)

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 24

” es la interacción dinámica del funcionamiento de la familia”” la calidad de vida, el tipo de vivienda, el nivel social, educativo y económico de la familia y sus integrantes, esto conlleva a la salud de sus integrantes”

“una convivencia armoniosa entre sus miembros y esto a la vez va a permitir el desarrollo y crecimiento de todos los integrantes de la familia”

(SAUCO)

La literatura refleja que salud familiar es un conjunto complejo de circunstancias socioeconómicas, culturales, ambientales, biológicas, genéticas, psicológicas, que se delimitan a nivel microsocial, en este caso seria, el hogar, y se expresa en el modo en que la familia proporciona de experiencias reforzadoras de salud y asume en forma constructiva y creativa las exigencias que acontecen en cada etapa de desarrollo biopsicosocial de sus integrantes y de la relación con su entorno social. Es decir, que vendría a ser el resultado de la interrelación dinámica del funcionamiento de la familia, sus condiciones materiales de vida y la salud de sus integrantes (Pérez et al.,2014).

(30)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 25 CATEGORIA III: SALUD LIGADO A LA INTERSECTORIALIDAD Y ATENCION PRIMARIA EN LA CIUDADANIA.

La tercera categoría denominada salud ligado a la intersectorialidad y atención primaria en la ciudadanía estuvo relacionado con la promoción de la salud y prevención de la enfermedad, el trabajo con entidades públicas y privadas, además de autoridades, el bienestar de los grupos sociales y la participación ciudadana, evidenciado por expresiones como:

” actúa con entidades públicas con la participación de la sociedad para así prevenir la enfermedad, también proteger” (GIRASOLES)

” abarca lo que es personal y familia que puede estar relacionado con lo que es promocionar la salud” (LIRIO)

“está en relación a lo que es el estado con las sociedades, las políticas que rigen, que haya un adecuado mantenimiento de la salud pública, de toda la sociedad” (MARGARITA)

“la salud se ve afectada últimamente por factores externos entre los principales es la contaminación ambiental que reduce la calidad de vida de las personas, reduciendo la esperanza de vida en muchos países a una corta edad” (HORTENCIA)

“viene estar constituida por un conjunto de políticas que van a buscar garantizar el bienestar y el desarrollo de las diversas comunidades”

(MUERDAGO)

”es la relación tanto del estado como de la sociedad en general y está orientada a proteger y mejorar la salud tanto de las personas, las familias y la sociedad” “debe ser regulada y regida no sólo por parte del Estado sino también de la participación de la población para un mejor desarrollo del mismo” (SAUCO)

“el ambiente en los últimos años ha cambiado radicalmente y con esto se ha desarrollado enfermedades que antes estaban extintas, creo que es motivo por el cual la salud también está condicionada por el medio ambiente” (LOTO)

(31)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 26 En la literatura se encontró que es la destreza social integrada que tiene como sujeto y objeto de estudio, la salud de las sociedades y se le ve como la ciencia que se ocupa de prevenir la enfermedad, la discapacidad, prolongar la vida, fomentar la salud física y mental, a través de los esfuerzos organizados de la comunidad, para el saneamiento del ambiente y avance de la maquinaria social, para desafiar los problemas de salud y mantener un nivel de vida adecuado (Figueroa, 2012).

Por otra parte, la OPS (2020) define a la salud pública como la intervención colectiva, tanto del Estado como de la sociedad civil, orientada a proteger y mejorar la salud incluyendo también la responsabilidad de asegurar el acceso a los servicios de salud y la calidad en la atención de salud, esto nos hace pensar en la relevancia de la salud pública para el progreso comunitario de una sociedad la cual debe ser regulada y regida no solo por parte de los responsables de la salud, sino también en conjunto con la participación de la población para un mejor desarrollo del mismo. Es un proceso dinámico en el que intervienen la satisfacción de las necesidades fundamentales del hombre, las condiciones de su entorno ecológico, su participación en el desarrollo social, cultural, productivo, científico y tecnológico, esto quiere decir que el ser humano es un factor activo de producción y convivencia para el mejoramiento de sus condiciones ya sea personales, así como también la de la sociedad con la cual se interrelaciona (Malagón-Lodoño, 2003)

(32)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 27 CATEGORIA IV: SALUD COMO RELACIÓN CON LA PERSONA Y LOS FACTORES EXTERNOS (FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS) DEL AMBIENTE.

La última categoría nombrada salud como relación con la persona y los factores externos (físicos, químicos y biológicos) relacionándolo con la flora y fauna, el equilibrio ecológico, la calidad de vida, el saneamiento, las políticas que protegen el medio ambiente, entre otros. Los cuales los estudiantes de enfermería refieren en frases como:

“abarcar factores del ambiente que van a afectar al ser humano, también tenemos a la flora y a la fauna que van a influenciar ya sea positivamente o negativamente en la salud” (GIRASOLES)

“está relacionado con lo exterior a la persona, aparte para garantizar la ausencia de enfermedades también al usar los recursos del entorno ambiental adecuadamente si estamos contribuyendo con la naturaleza ya que también gracias a ello podemos gozar de una buena salud”

(LIRIO)

“se refiere a lo que es los riesgos y efectos que puede haber para la salud humana del medio en el que está interactuando, como se desenvuelve los cambios naturales que puede haber la contaminación producidas por el hombre” (MARGARITA)

“tiene que ver con, lo que es el equilibrio ecológico que tiene que existir entre el hombre y el medio ambiente con la finalidad de poder alcanzar el bienestar” “los factores de la contaminación, el calentamiento global, la destrucción de ecosistemas, entre otros que va a impedir que el hombre se desarrolla en un ambiente saludable y con ello van a llevar a que se pueda producir enfermedad” (MUERDAGO)

” se ocupa de los riesgos y efectos que para el hombre representa el medio donde se desenvuelve como los cambios naturales o artificiales originados en el lugar donde la persona “(SAUCO)

(33)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 28 En la revisión de la literatura se encontró que hace referencia al dominio de los factores ambientales sobre la salud de las personas. Estos factores pueden ser biológicos, químicos, sociales, entre otros, pero, además, tiene otros objetivos, como de evaluar, intervenir y corregir en aquellos que afecten de forma negativa a la salud de los individuos (Sánchez, 2021). Abarca aspectos del comportamiento y conducta humana, que están escasamente relacionados, pero que contribuyen en la salud, tales como los componentes sociales, como la violencia, la pobreza, el hacinamiento, la desnutrición, las buenas o malas prácticas de manejo de los recursos e incluso hasta aspectos como el correcto etiquetado de productos comerciales, pasando por aspectos de ergonomía y seguridad en las labores ocupacionales (Guillen, 2008).

(34)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 29 ESQUEMA CONCEPTUAL DE “SIGNIFICADO DE LA SALUD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERIA DE UNA UNIVERSIDAD

PÚBLICA”

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 30 V. CONCLUSIONES

En la presente investigación se describió y comprendió el significado de la salud en estudiantes de enfermería de una universidad pública. Se partió de las entrevistas que se realizó entre 09 participantes del estudio, utilizando el abordaje cualitativo a través del método descriptivo, conducido por la siguiente pregunta generadora de debate: ¿Para ti, que es salud?

Ante dicha pregunta, los participantes del estudio emitieron sus discursos, los cuales, al ser analizados, revelaron cuatro categorías de análisis, para ampliar y profundizar en cada una de ellas, teniendo relación con la salud.

En cuanto a la primera categoría dada por los estudiantes fue salud modelo de bienestar y el significado que le atribuyen las entrevistadas a la salud individual está relacionado con el concepto de la OMS, viendo a la salud como bienestar físico, mental, social y económico, las cuales influyen mutuamente y están determinadas por factores inherentes a cada persona.

Por otro lado, también se expresa a la salud como facilitador del crecimiento y desarrollo de la familia, el cual se define con ayuda de lo expresado por las entrevistadas como un procedimiento singular e irrepetible, que está determinado por la capacidad de la familia de cumplir funciones, adaptarse a los cambios y superar las crisis familiares ante las variaciones que pueden suceder tanto a nivel interno como externo.

Además, también dentro de las entrevistas realizadas fue dada la categoría salud ligado a la intersectorialidad y atención primaria en la ciudadanía, el cual también parte del modelo integral de salud por lo cual se definió como la intervención colectiva, tanto del Estado como de

(36)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 31 la sociedad civil, orientada a proteger y mejorar la salud, por lo cual se puede concluir que la salud pública es el reflejo conjunto de la salud individual de las personas es por esto que es de suma importancia el trabajo colectivo que garantice una buena salud pública.

Por último, de las entrevistas realizadas a los estudiantes de enfermería surgió la categoría salud como relación con la persona y los factores externos (físicos, químicos y biológicos) del ambiente, la cual comprende aquellos aspectos de la salud humana, incluida la calidad de vida, que son determinados por factores ambientales físicos, químicos, biológicos, sociales y psicosociales. También se refiere a la teoría y práctica de evaluación, corrección, control y prevención de los factores ambientales que pueden afectar de forma adversa la salud de las personas, familias y comunidades.

Es por todo lo mencionado anteriormente que, es esencial resaltar la retroalimentación de los procesos de formación continua de conceptos y significados propios del estudiante tan importantes como es el de la salud durante la formación académica, ya que siendo las universidades los principales entes de formación académica profesional, por lo que si se trabaja desde este espacio podemos garantizar brindar un cuidado integral y humanizado en la persona, familia y sociedad.

(37)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 32 VI. RECOMENDACIONES

A partir del análisis de las entrevistas de las estudiantes de enfermería y de las categorías encontradas en este trabajo de investigación, consideramos plantear las siguientes recomendaciones.

− Replicar el estudio de la investigación cualitativas y cuantitativas sobre el tema en estudio en otras facultades, permitiendo la comparación de resultados

− Realizar la investigación sobre tutoría y consejería sobre el manejo de los conceptos de salud

− Publicar y difundir los resultados de la presente investigación entre los docentes de enfermería y otras especialidades que están en contacto directo con las estudiantes, con el fin de retroalimentar sus saberes para mejorar la educación que brindan.

(38)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 33 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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(45)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 40 VIII. ANEXOS

ANEXO N°1: CARTA DE INVITACION PARA PARTICIPAR EN UNA ENTREVISTA ONLINE INVITACION PARA PARTICIPAR EN UNA ENTREVISTA ONLINE

“SIGNIFICADO SOBRE SALUD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA”

Estimado estudiante de enfermería,

Se le invita a participar en la siguiente la investigación titulada: “SIGNIFICADO SOBRE SALUD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA”, que tiene como objetivos describir y comprender el significado sobre salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública de Trujillo. Además, interpretar el significado sobre salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública de Trujillo.

La participación es totalmente voluntaria, anónima y como primer paso debe contestar éste correo para que nosotros podamos contactarnos con usted y programar una entrevista online de 30 minutos como tiempo máximo, básicamente la entrevista consistirá en contestar unas preguntas con la mayor sinceridad y atención posible.

Nos despedimos, agradeciendo su tiempo.

Atentamente,

- Terrones Mendoza, Brayan Anthony.

- Yáñez Mendiola, Flavia Magdalena.

(46)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 41 ANEXO N°2: CONSENTIMIENTO INFORMADO

Este formulario de consentimiento informado se dirige a los ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO. Se les invita a participar en la siguiente la investigación titulada:

“SIGNIFICADO SOBRE SALUD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA”

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. AUTOR(ES) DE LA INVESTIGACIÓN:

2. INFORMACIÓN DEL ESTUDIO

2.1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

- Describir y comprender el significado sobre salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública de Trujillo, 2020.

- Interpretar el significado sobre salud que tienen los estudiantes de enfermería de una universidad pública de Trujillo, 2020.

2.2. SELECCIÓN DE PARTICIPANTES - Edad entre 18 y 30 años,

- Nivel académico: Los estudiantes deberán cursar entre el VI y X ciclo.

- Experiencia de haber realizado prácticas pre profesionales en establecimientos de primer, segundo y tercer nivel de atención.

- Estar matriculadas en el semestre 2021 – II - Pertenecer la sede de Trujillo.

- Aceptar participar voluntariamente en la investigación.

2.3. DERECHOS DE PARTICIPANTES:

- Confidencialidad: El sujeto de estudio ha expresado voluntariamente su intención de participar en esta investigación después de haber comprendido la información brindada de la misma; así mismo se garantiza que la información personal será protegida para que no sea divulgada sin consentimiento de la persona.

- Compensación por daños o lesiones

- Participación voluntaria o retiro: El sujeto de estudio hará uso del derecho de la libertad de participar, así mismo, se respetará su decisión de retirarse o rechazar su participación en cualquier momento de la investigación.

(47)

F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 42 3. CONSENTIMIENTO

Yo, ________________________________________________identificado con DNI N° __________________

de ____años de edad, estudiante de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo, sede Trujillo.

Expreso mediante el siguiente documento tener conocimiento de los fines del Proyecto de Investigación titulado

“SIGNIFICADO SOBRE SALUD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA”, dirigida por los investigadores: Brayan Anthony Terrones Mendoza y Flavia Magdalena Yáñez Mendiola, estudiantes de la institución antes mencionada.

Además, he leído la información anteriormente señalada y han sido aclaradas todas mis dudas y preguntas; del mismo modo, mi identidad no será revelada, habrá la libertad de participar o retirarme en cualquier momento de la investigación y tendré acceso a la información de los resultados mediante un informe final.

Trujillo, ___ de ___________ del 2021.

PARTICIPANTE

_____________________________

DNI N°__________

N° Matrícula: ___________

INVESTIGADOR

Terrones Mendoza, Brayan Anthony DNI N° 74960453

N° Matrícula: 1010901216

INVESTIGADORA

Yáñez Mendiola, Flavia Magdalena DNI N° 75475543

N° Matrícula: 1510900216

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F-M01.03.04-DRT/PG-02 – (Rev. 1) 43 ANEXO N°3: CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA GRABACIÓN DE AUDIO.

Este formulario de consentimiento informado para grabación de audio se dirige a los ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO. Se les invita a participar en la siguiente la investigación titulada: “SIGNIFICADO SOBRE SALUD EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA”