TECNOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE Y EL
CONOCIMIENTO
Abanades Sánchez, Marta1, Martínez Requejo, Sonia2,
1: Departamento de Educación y Desarrollo Profesional Facultad de Ciencias Sociales
Universidad Europea de Madrid [email protected]
2: Departamento de Educación y Desarrollo Profesional Facultad de Ciencias Sociales
Universidad Europea de Madrid [email protected]
Resumen. Desde hace tiempo no dejan de ser imprescindibles para las empresas y el mercado laboral las habilidades comunicativas así como el desarrollo de las tecnologías en los diferentes puestos de trabajo. Ya no es plus (un valor añadido que puede tener el candidato) sino un must (obligación de poseer habilidades y nociones en las tecnologías) casi indispensable para cualquier puesto y área.
El motivo de esta comunicación es que los alumnos practiquen las habilidades profesionales y comunicativas no solo propiamente en esta materia sino también que tengan la posibilidad de ponerlas en práctica en otras materias de gran interés como el manejo y utilización de las nuevas tecnologías.
Con esta comunicación se quiere transmitir la posibilidad de trabajar varios profesores de diferentes asignaturas poniendo en práctica varias herramientas y estrategias de una materia en otra. Los contenidos teóricos dentro del aula ya no son suficientes, es necesario poner en práctica los conocimientos para mejorar el aprendizaje y desarrollar competencias.
Palabras clave: Nuevas Tecnologías, Habilidades Comunicativas, Asamblea.
1. INTRODUCCIÓN
La muestra que hemos elegido son alumnos de primer curso del Grado en Educación Primaria y doble titulación Grado en Actividad Física + Educación Primaria, alumnos junior, con escasa o ninguna experiencia en su sector.
No obstante, una característica en este perfil de alumnos, es la motivación que tienen desde el primer curso académico y ganas de estar con niños, características fundamentales pensamos al ser una titulación profesionalizante.
Las materias elegidas para llevar la práctica son: -. Habilidades Comunicativas
-. Nuevas tecnologías de Información y Comunicación (renombrada de informalmente como “Taller de Tecnología para el Aprendizaje y el conocimiento”-TAC)
Ambas son materias trimestrales, con 6 créditos ects y con carácter básico dentro de la titulación.
Vamos a detallar los resultados de aprendizaje en cada una de las materias según la memoria del título universitario presentado y aprobado por la ANECA.
-. Habilidades Comunicativas: los resultados de aprendizaje serian alcanzar conocimientos generales sobre la competencias y desarrollo de las habilidades comunicativas en Educación Primaria, el desarrollo de la competencia comunicación oral y escrita en Educación Primaria, el diseño y planificación de actividades educativas para el desarrollo de la comunicación oral y escrita, y conocer el diseño de herramientas para el desarrollo y evaluación de la comunicación oral y escrita en esta titulación. -. Nuevas tecnologías de la Información y Comunicación: alcanzar el conocimiento de las herramientas y tecnologías al servicio de la comunidad docente, la reflexión sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje empleando plataformas docentes y otras tecnologías y la generación de una conciencia adecuada en la utilización de las diversas tecnologías.
Con esta práctica queremos que los alumnos utilicen los conocimientos aprendidos en la materia de Habilidades de Comunicación en los debates y plataformas docentes utilizadas en la materia de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Se eligió poder realizar esta práctica al final del trimestre de ambas asignaturas, para que los alumnos tuvieran más presente los contenidos teórico – prácticos trabajados hasta el momento.
2. CONTENIDO ASGNATURAS
A los alumnos, en la materia de Habilidades Comunicativas, se les enseñan técnicas de comunicación para desarrollo y mejora en la comunicación verbal y no verbal, mediante técnicas como el feed back y las críticas constructivas para desarrollar competencias de comunicación. Es necesario que tengan presente los diferentes estilos comunicativos que han visto dentro del aula, sus diferencias y características más importantes de cada uno de ellos para poder identificar a compañeros/as o personas de sus diferentes entornos: (familiar, personal etc.), utilizando un estilo u otro en concreto. Los tres estilos que tienen que tener en cuenta son: Asertivo, Inhibido y Agresivo.
De cada uno de los tres estilos tendrán en consideración tanto los elementos verbales como no verbales y las diferencias en cada uno de ellos.
3. METODOLOGÍA
La metodología que hemos aplicado en esta práctica es la siguiente:
Teniendo los alumnos unos conocimientos previos de ambas materias, se les explica que en una de las sesiones de Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación se les va a grabar con cámara, mientras moderan la asamblea semanal.
Las directrices que tienen que tener en cuenta es practicar con las técnicas de comunicación.
Los alumnos asistirán a su clase de manera habitual y se generara una discusión en la que tendrán que utilizar sus técnicas de comunicación.
Los alumnos que moderan la asamblea preparan el aula antes del comienzo del debate, pudiendo poner el material mobiliario en círculo para que se pueda generar una conversación distendida y puedan verse las caras.
Por norma general los alumnos suelen estar expectantes los cinco primeros minutos hasta que se acostumbran y se olvidan de que una cámara les está grabando.
Comienza la asamblea y los alumnos empiezan a argumentar, a exponer sus ideas sobre el blog que han creado de reflexión personal y los avances hasta el momento sobre el mismo.
Al finalizar, esta grabación, queda en manos de las profesoras para poder ser visualizada. A la semana siguiente en la clase de Habilidades Comunicativas, se expondrá la grabación del video.
La primera media hora consistirá en ver dicha grabación para que puedan detectar los diferentes estilos de comunicación que han tenido sus compañeros y poder detectar alguna de las técnicas de comunicación que han aprendido en la materia.
Un punto interesante en esta práctica, es que dentro de la materia de Habilidades Comunicativas, se les enseñan diferentes técnicas de comunicación que ellos pueden emplear en sus diferentes entornos y materias del curso académico.
Además de poder aprender y ver en la práctica los diferentes estilos de comunicación que hemos comentado con anterioridad (agresivo, asertivo e inhibido), tendrán que ser capaces de poder diferenciar en esta práctica los diferentes estilos que han utilizado sus compañeros en la asamblea y explicar el por qué consideran que se ha utilizado un estilo y otro en concreto. También se tendrá en consideración si sus compañeros han utilizado alguna técnica de comunicación: (escucha activa, feed back, crítica constructiva.. etc.,) han sabido detectarla y explicar el por qué consideran que se ha realizado la técnica. Para poder evaluar esta práctica, se ha elegido dos tipos de evaluación, una evaluación individual: mediante una plantilla donde los alumnos puedan identificar por escrito los diferentes estilos y técnicas y una evaluación grupal. Además, al finalizar la asamblea los participantes valoran la actuación de los moderadores lo que tiene un reflejo directo en la calificación final de la asignatura de Nuevas Tecnologías.
Habilidades Comunicativas y Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
Identifica a tres compañeros que han utilizado alguna técnica
de comunicación Que técnica
Elementos verbales (si/no)
Elementos no verbales (si/no)
Efectividad (si / no)
Sujeto 1:
Observaciones Sujeto 1:
Sujeto 2:
Observaciones Sujeto 2:
Sujeto 3:
Observaciones Sujeto 3:
Identifica tres estilos comunicativos de tres
compañeros
Qué estilo/s ha utilizado
Elementos verbales (si/no)
Elementos no verbales (si/no)
Sujeto 1:
Observaciones Sujeto 1:
Sujeto 2:
Observaciones Sujeto 2:
Sujeto 3:
Observaciones Sujeto 3:
reflejado en la grabación, a continuación, de manera grupal, los alumnos expondrán un feed back de las técnicas de comunicación y estilos de comunicación que han podido detectar en sus compañeros.
El valor añadido de esta práctica es que se puede verificar la información aportada por cada uno de los alumnos sobre las técnicas y los estilos ya que la grabación se puede volver a proyectar las veces que sea necesaria.
Con esta práctica se potencia el aprendizaje colaborativo dentro del aula además de fomentar una experiencia social y académica.
A continuación exponemos los pasos a seguir para la consecución de esta práctica:
Figura 2. Pasos a seguir de la práctica Aprender las diferentes técnicas de
comunicación y estilos
Práctica de grabación en el debate de la materia Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación utilizando las
herramientas de comunicación
Visionar la grabación
Evaluación Individual
4. PRINCIPALES RESULTADOS
Los alumnos actúan de manera participativa y motivada en esta práctica, la utilización de los contenidos teóricos de la asignatura en un formato distendido como puede ser un debate aprovechando las tecnologías y la grabación, resulta atractivo para ellos, el poder poner en práctica las técnicas de comunicación y los diferentes estilos.
Esta práctica tiene un valor de un 10% en la asignatura Habilidades Comunicativas y la moderación de la asamblea supone el 10% de la nota de la asignatura Nuevas Tecnologías para los dos alumnos que ejercen el rol de moderadores. Este valor de la actividad en la evaluación final favorece que los alumnos estén interesados en asistir a la grabación y a la sesión de evaluación individual y grupal.
Además de ser una experiencia social y académica de aprendizaje, los alumnos se sienten más involucrados y protagonistas de su propia formación.
Tras los resultados obtenidos se plantea poder aumentar el número de grabaciones y llevarlo a otras materias, de tal manera que el alumno se acostumbre a poner en práctica las técnicas de comunicación en diferentes entornos.
Para corroborar la evaluación por parte de los alumnos, fue pasado un cuestionario Anexo 1. , para contestar a nivel individual y corroborar la utilidad o no de la práctica.
Evaluación de actividad: Habilidades Comunicativas y Nuevas Tecnologías
-. Evalúa del 1 al 10 la actividad la actividad y explica el por qué:
-. Consideras que te ha podido ayudar a identificar de tus propios compañeros estilos o herramientas de comunicación (si/no) Por qué
-. Que añadirías y que quitarías en la práctica
-. Ampliarías el número de sesiones (si/no) Por qué
